MODUL P5

SUARA DEMOKRASI (FASE D)

MUSYAWARAH
SEKOLAH
Aly Fikry dan Nur Hikmah | SMPN 1 Balaraja
September 2022
Tujuan Projek
Melalui serangkaian kegiatan diharapkan peserta didik mampu:

Berpartisipasi dalam proses pengambilan

keputusan bersama
Memahami peran individu dalam demokrasi
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
mengolah informasi dan gagasan
Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya
sendiri
Deskripsi Projek
Demokrasi adalah sistem sudah dipakai oleh negara Indonesia sejak dahulu.
Oleh karena itu peserta didik perlu memahami apa itu demokrasi. Kegiatan ini akan
melibatkan peserta didik kelas 9. Mereka akan mendapatkan pembekalan tentang
demokrasi, mengunjungi LPMK (Lembaga Pemberdayaan Masyarakat Kelurahan) dan
menerapkan demokrasi yang mereka pelajari di sana.
Melalui proyek ini diharapkan peserta didik dapat memahami konsep demokrasi
dan dapat belajar melalui pengalaman berdemokrasi di sekolah. Projek ini menitik
beratkan musyawarah untuk mencapai mufakat, projek ini terinspirasi dari kegiatan
Musrembang yang sudah berjalan di negara kita ini, dengan mengadaptasi
musrembang, siswa diharapkan dapat melihat dan menganalisis kebutuhan apa yang
bisa dicapai oleh sekolah dan mereka bisa menyampaikan ide dan gagasan demi
kemajuan sekolah itu sendiri, projek ini dijalankan melalui berbagai tahapan dari
awal memperkenalkan apa itu demokrasi dan musyawarah, proses menganalisis, dan
akhirnya hadir ide-ide yang bisa diterapkan disekolah setelah melalui proses-proses
musyawarah untuk mufakat.
Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase
Dimensi Elemen
Berkeadilan Sosial
Berkebinekaan global
bersama
pendapat orang lain.
sekolah
Berkeadilan Sosial
Berkebinekaan global
dalam demokrasi
Kegiatan yang
Subelemen Target Pencapaian
Berkaitan
Berpartisipasi menentukan pilihan dan Diskusi mendalam tentang masalah
Berpartisipasi dalam proses keputusan untuk kepentingan bersama demokrasi di lingkungan sekolah
pengambilan keputusan melalui proses bertukar pikiran secara cermat Persiapan berbagi dengan angkatan
dan bertanggung jawab, serta menghargai lain tentang sistem demokrasi
Identifikasi permasalahan yang ada di
Setiap siswa memahami perannya sebagai
individu dalam demokrasi dimana mereka Diskusi mendalam tentang masalah
berhak mengungkapkan pendapat dan hasil demokrasi di lingkungan sekolah
Memahami peran individu
pemikirannya tanpa harus tertekan dan Persiapan berbagi dengan angkatan
dihargai pendapatnya dan tidak lupa lain tentang sistem demokrasi
menghargai pendapat orang lain sehingga Identifikasi permasalahan yang ada di
didapatkan mufakat. sekolah

Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase

Kegiatan yang
Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian
Berkaitan

Dengan musyawarah untuk mufakat, siswa

dapat memperoleh dan memproses informasi
Memperoleh dan Mengidentifikasi, dan gagasan yang disampaikan oleh setiap
Melakukan kunjungan ke kantor
memproses informasi mengklarifikasi, dan orang, dan menganalisisnya melalui proses
Bernalar kritis LPMK
dan gagasan mengolah informasi dan musyawarah sehingga mendapatkan ide yang
Ambil Pelajaran

gagasan bisa dilaksanakan bersama dan bisa
menetapkan tujuan serta hasil yang akan
didapat.

Setelah proses musyawarah, siswa diharapkan

dapat merefleksikan pemikiran dan proses
berpikir melalui evaluasi dari pemikirannya Pemilihan panitia kegiatan
Refleksi pemikiran Merefleksi dan mengevaluasi
Bernalar kritis sendiri, sehingga siswa dapat memahami Siapa dapat berbuat apa
dan proses berpikir pemikirannya sendiri
bagaimana mencapai ide tersebut dengan cara
menentukan langkah-langkah yang mungkin
diambil untuk mencapai tujuan tersebut.
Dimensi & Sub-Elemen: Alur Perkembangan
Awal Sedang Berkembang sesuai Sangat
Elemen Subelemen
Berkembang Berkembang Harapan Berkembang

Berpartisipasi dalam menentukan Berpartisipasi

Berpartisipasi dalam kriteria dan metode yang menentukan pilihan
Berpartisipasi
menentukan kriteria yang disepakati bersama untuk dan keputusan untuk
Berkeadilan Sosial Berpartisipasi dalam menentukan beberapa
disepakati bersama untuk menentukan pilihan dan keputusan kepentingan bersama

proses pengambilan pilihan untuk keperluan
menentukan pilihan dan untuk kepentingan bersama melalui proses

Keputusan bersama bersama berdasarkan
keputusan untuk melalui proses bertukar pikiran bertukar pikiran secara
kriteria sederhana
kepentingan bersama secara cermat dan terbuka dengan cermat dan terbuka
panduan pendidik secara mandiri

Memahami konsep hak Memahami konsep hak

dan kewajiban, serta Memahami konsep hak dan dan kewajiban, serta
Memahami konsep hak implikasinya terhadap kewajiban serta implikasinya implikasinya terhadap
Memahami peran individu dan kewajiban, serta perilakunya. terhadap ekspresi dan perilakunya. ekspresi dan
Berkeadilan Sosial
dalam demokrasi implikasinya terhadap Menggunakan konsep ini Mulai aktif mengambil sikap dan perilakunya. Mulai
perilakunya. untuk menjelaskan langkah untuk melindungi hak mencari solusi untuk
perilaku diri dan orang orang/kelompok lain dilema terkait konsep
sekitarnya hak dan kewajibannya
Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase
Awal Sedang Berkembang Sangat
Elemen Subelemen
Berkembang Berkembang sesuai Harapan Berkembang

Secara kritis
Mengumpulkan,
mengklarifikasi serta
mengklasifikasik a n, Mengidentifikasi,
Berpartisipasi menentukan menganalisis gagasan dan
Mengidentifikasi, membandingkan, dan mengklarifikasi, dan
Memperoleh dan beberapa pilihan untuk informasi yang kompleks
mengklarifikasi, dan memilih informasi dari menganalisis informasi
memproses informasi dan keperluan bersama dan abstrak dari berbagai
mengolah informasi dan berbagai sumber, serta yang relevan serta
gagasan berdasarkan kriteria sumber. Memprioritaskan
gagasan memperjelas informasi memprioritaskan beberapa
sederhana suatu gagasan yang paling
dengan bimbingan orang gagasan tertentu.
relevan dari hasil klarifikasi
dewasa
dan analisis.

Menjelaskan asumsi yang Menjelaskan alasan untuk

digunakan, menyadari mendukung pemikirannya
Memberikan alasan dari
Menyampaikan apa yang kecenderungan dan dan memikirkan
Merefleksi dan hal yang dipikirkan, serta
Refleksi pemikiran dan sedang dipikirkan dan konsekuensi bias pada pandangan yang mungkin
mengevaluasi menyadari kemungkinan
proses berpikir menjelaskan alasan dari hal pemikirannya, serta berlawanan dengan
pemikirannya sendiri adanya bias pada
yang dipikirkan berusaha pemikirannya dan
pemikirannya sendiri
mempertimbangkan mengubah pemikirannya
perspektif yang berbeda. jika diperlukan
Alur Projek
Pengenalan

Mengenalkan konsep demokrasi dan

musyawarah untuk mufakat (4 JP) melalui
permainan werewolf

Mengenalkan tentang voting dan kekurangan

sistem demokrasi (4 JP) melalui permainan
teka-teki
Alur Projek
Kontekstualisasi

Melakukan kunjungan ke kantor LPMK untuk

belajar berdemokrasi di lingkungan desa dalam
hal ini, menampung, mewujudkan aspirasi
masyarakat (4 JP)

Diskusi mendalam tentang masalah demokrasi

di lingkungan sekolah (6 JP) untuk mengambil
pelajaran dari hasil kunjungan dan
menerapkannya di sekolah
Alur Projek
Kontekstualisasi

Persiapan berbagi dengan angkatan lain

tentang sistem demokrasi (2 JP) untuk
menentukan cara apa yang akan digunakan
untuk berbagi ilmu tentang sistem demokrasi
pada angkatan lainnya
Alur Projek
Aksi

Aksi berbagi dengan angkatan lain tentang

sistem demokrasi (8 JP) siswa mampu
menjelaskan sistem demokrasi pada teman
angkatan lain

Mengenalkan Berpikir Berbasis Aset (4 JP)

untuk memahami konsep berfikir berbasis aset
(memanfaatkan sumber daya)
Alur Projek
Aksi

Identifikasi permasalahan yang ada di sekolah

(2 JP) agar peserta didik mampu
mengidentifikasi permasalahan yang ada di
sekolah

Ambil Pelajaran (8 JP) agar peserta didik

mampu menggali berbagai referensi dalam
rangka pemecahan masalah serupa untuk
ditiru dan dimodifikasi
Alur Projek
Aksi

Pemilihan panitia kegiatan (4 JP) agar peserta

didik mampu menerapkan musyawarah untuk
mufakat dalam pemilihan panitia kegiatan

Siapa dapat berbuat apa (4 JP) Peserta didik

menerapkan berfikir berbasis aset pada
penyelesaian masalah yang sudah disepakati
Alur Projek
Aksi

Panitia kegiatan menjabarkan rencana kepada

kepala sekolah dan sosialisasi pada seluruh
warga sekolah (4 JP)

Pelaksanaan kegiatan (20)

Alur Projek
Refleksi

Evaluasi dan Refleksi (4 JP) peserta didik

mampu mengevaluasi gagasan atau ide
program yang telah disampaikan di depan
warga sekolah
Alur Projek
Tindak Lanjut

Ketercapaian program (8 JP) Peserta didik

mampu menjalani semua tahapan program
yang sudah disepakati bersama
 Alur Aktivitas Projek
Tahap Alur Estimasi Jam
No. Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan:
Tujuan: Peserta didik memahami konsep demokrasi
Mengenalkan konsep
Kegiatan:
demokrasi dan
1. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang terdiri dari 8
musyawarah untuk
orang
mufakat
2. Masing-masing kelompok bermain werewolf
(https://id.wikihow.com/Bermain-Manusia-Serigala-(Permainan-Pesta))
Bahan yang diperlukan:
3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengenai permainan
slide presentasi, kertas
werewolf: “bagaimana perasaan kalian saat berdiskusi di waktu siang?”
karton, spidol
Apa yang kalian rasakan saat menjadi walikota?” dan lainnya
1 Pengenalan 4. Guru menayangkan dan menjelaskan konsep demokrasi terutama 4 JP
Peran guru: fasilitator
tentang musyawarah untuk mencapai mufakat, contoh tayangan
https://www.youtube.com/watch?v=ym4rC4EkLkg Pengertian
Tugas: Peserta didik
musyawarah untuk mufakat bisa di lihat di tautan berikut:
mengekspresikan
https://www.kompas.com/skola/read/2022/07/14/170000169/musyawar
pemahamannya tentang
ah-mufakat-pengertian-nilai-ciri-ciri-dan-pelaksanaanya?page=all
konsep demokrasi
5. Guru meminta peserta didik menampilkan apa yang mereka pelajari
tentang demokrasi lewat poster
Produk: poster
6. Melakukan gallery walking
 Alur Aktivitas Projek
Tahap Alur Estimasi Jam
No. Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan:
Mengenalkan tentang
voting dan kekurangan Tujuan: Peserta didik dapat mengenali kegiatan demokrasi di sekolah
sistem demokrasi Kegiatan:
1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 6 siswa
Bahan yang diperlukan: 2. Guru memandu siswa untuk bermain teka-teki dan mensosialisasikan
papan, spidol aturan-aturan dalam permainan dengan istilah-istilah demokrasi,
seperti: voting, sah/tidak sah dll
Peran guru: fasilitator (https://paknewulan.wordpress.com/2009/10/08/mengajarkan-
demokrasi-lewat-teka-teki/)
1 Pengenalan 4 JP
Tugas: peserta didik 3. Guru menanyakan pendapat siswa tentang perasaannya saat
mengekspresikan pendapatnya kalah dalam proses voting dan lainnya
pemahamannya lewat 4. Guru dan siswa berdiskusi tentang voting dan kekurangannya dalam
video/poster/infografis sistem demokrasi. (https://guruppkn.com/kelebihan-dan-kekurangan-
atau lainnya demokrasi-pancasila)
5. Peserta didik mengekspresikan pemahamannya tentang sistem voting
Produk: video, poster, dan kekurangan demokrasi
infografis podcast atau
lainnya
 Alur Aktivitas Projek
Tahap Alur
No. Deskripsi Aktivitas
Aktivitas
Nama Kegiatan: Melakukan
kunjungan ke kantor LPMK
(Lembaga Pemberdayaan
Masyarakat Kelurahan)
Bahan yang diperlukan: Buku
dan alat tulis, kamera dan
transportasi
2 Kontekstualisasi
Peran guru: pendamping
Tugas: Peserta didik membuat
laporan hasil kunjungan dan
wawancara
Produk: Laporan hasil
kunjungan
Estimasi Jam
Catatan Aktivitas
Pelajaran
Tujuan: Peserta dapat belajar tentang berdemokrasi di lingkungan desa
dalam hal ini, menampung, mewujudkan aspirasi masyarakat
Kegiatan:
1. Siswa membuat surat permohonan kunjungan kepada pihak LPMK
2. Guru membuat surat persetujuan orang tua.
3. Siswa membuat daftar pertanyaan wawancara.
4 JP
4. Guru dan peserta didik menyepakati aturan apa yang boleh dan tidak
boleh dilakukan selama kunjungan
5. Siswa melakukan kunjungan ke LPMK
6. Siswa mewawancarai narasumber LPMK
7. Guru dan siswa mentaati peraturan yang telah disepakati di point 4
Format Laporan Wawancara
Nama Pewawancara :
Nama Narasumber :
Tanggal wawancara :

Hasil Wawancara

Kesimpulan
 Alur Aktivitas Projek
Tahap Alur Estimasi Jam
No. Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan: Diskusi

mendalam tentang masalah Tujuan: Peserta didik dapat mengambil pelajaran dari hasil kunjungan dan
demokrasi di lingkungan menerapkannya di sekolah
sekolah
Kegiatan:
Bahan yang diperlukan: 1. Guru mendengarkan dan terlibat dan memancing pemikiran peserta didik
dokumentasi kunjungan, dengan kegiatan sebagai berikut:
Lembar kerja diskusi a. Guru menunjukkan foto-foto dari hasil kunjungan dan membuat
pertanyaan yang dapat memancing siswa untuk bernalar kritis atas
kunjungan tersebut.
2 Kontekstualisasi Peran guru: fasilitator 6 JP
b. Guru memotivasi siswa untuk mengemukakan pendapat dan saling
menanggapi.
Tugas: Peserta didik c. Guru mengapresiasi siswa.
membuat presentasi hasil 2. Guru meminta siswa berdiskusi dengan kelompoknya tentang: sistem
diskusi demokrasi yang sudah mereka pelajari di LPMK, manakah yang sudah ada
di sekolah? Mana yang belum? Adakah yang sekolah bisa tiru? Bayangkan
Produk: lembar kerja jika sekolah menirunya? Akan seperti apa?
diskusi dan lembar 3. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
presentasi
 Alur Aktivitas Projek
Tahap Alur
No. Deskripsi Aktivitas
Aktivitas
Nama Kegiatan: Persiapan
berbagi dengan angkatan lain
tentang sistem demokrasi
Bahan yang diperlukan: spidol,
papan, lembar kerja
Peran guru: fasilitator
2 Kontekstualisasi
Tugas: Peserta didik
mengusulkan cara berbagi ilmu
sistem demokrasi dengan
angkatan lain
Produk: lembar kerja
Estimasi Jam
Catatan Aktivitas
Pelajaran
Tujuan: Peserta didik bermusyawarah menentukan cara apa yang akan
digunakan untuk berbagi ilmu tentang sistem demokrasi pada angkatan
lainnya
Kegiatan:
1. Guru membagi peserta didik ke dalam 6 kelompok
2. Setiap kelompok diberikan lembar kerja tentang bagaimana ide
2 JP
mereka dalam kegiatan berbagi ilmu dengan angkatan lainnya
3. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya
4. Guru membantu peserta didik dalam bermusyawarah menentukan
cara yang akan dipakai dalam berbagi
5. Guru memandu peserta didik memutuskan apa yang boleh dan tidak
boleh dilakukan saat sesi berbagi
 Alur Aktivitas Projek
Tahap Alur Estimasi Jam
No. Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan: Aksi berbagi dengan

angkatan lain tentang sistem
demokrasi

Bahan yang diperlukan: (disesuaikan
dengan cara peserta didik dalam
berbagi)
3. Aksi Peran guru: fasilitator
Tugas: Peserta didik
mempresentasikan sistem demokrasi
Tujuan: Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan sistem
demokrasi
Kegiatan:
1. Guru mengingatkan kembali tentang apa yang boleh dan tidak
8 JP
boleh dilakukan saat kegiatan berbagi
2. Peserta didik berbagi tentang sistem demokrasi kepada
angkatan lain

Produk: slide presentasi atau lembar

presentasi

Asesmen: asesmen formatif presentasi

Rubrik Penilaian Presentasi
Penilaian dan
NO 4 3 2 1 Nilai
Kriteria

sesekali melakukan kontak

melakukan kontak mata dengan melakukan kontak mata tidak melakukan kontak
Penyampaian mata dengan peserta dan
1 peserta dan melihat catatan dengan peserta dan sering mata dengan peserta dan

Materi sangat sering melihat

sesekali melihat catatan hanya membaca catatan
catatatn

intonasi sesuai dan suara intonasi sangat tidak

intonasi dan suara cukup intonasi kurang sesuai atau
2 Intonasi lantang sehingga peserta sesuai dan suara sangat

lantang suara kurang lantang

tertarik kecil

sangat menguasai materi serta cukup menguasai materi serta kurang menguasai materi tidak menguasai materi
Penguasaan mampu menjawab dan mampu menjawab dan belum dapat sama sekali dan tidak
3

Materi menjelaskan pertanyaan dari pertanyaan dari peserta menjawab pertanyaan mampu menjawab
peserta (tanpa menjelaskan) peserta dengan baik pertanyaan peserta

alat peraga/media sangat

Alat peraga/ alat peraga/media membantu alat peraga/media cukup alat peraga/media kurang
4 tidak membantu

media penjelasan membantu penjelasan membantu penjelasan

penjelasan

Jumlah Nilai

 Alur Aktivitas Projek
Tahap Alur
No. Deskripsi Aktivitas
Aktivitas
Nama Kegiatan:
Mengenalkan berfikir
berbasis aset
Bahan yang diperlukan:
spidol, papan, lembar kerja
Peran guru: fasilitator
3. Aksi Tugas: Peserta didik
mengekspresikan
pemahamannya tentang
berfikir berbasis aset melalui
poster/video/infografis dll
Produk:
poster/infografis/video atau
lainnya
Estimasi Jam
Catatan Aktivitas
Pelajaran
Tujuan: Peserta didik memahami konsep berfikir berbasis aset
(memanfaatkan sumber daya), pengertian berfikir berbasis aset bisa dilihat
pada tautan berikut,
https://www.sahabatsains.com/2021/04/modul-32-pemimpin-dalam-
pengelolaan.html
Kegiatan:
1. Guru membagi peserta didik ke dalam 6 kelompok
2. Guru memberikan sebuah contoh kasus untuk didiskusikan oleh peserta
didik, lihat tautan berikut, https://www.youtube.com/watch?v=w2V-
DSrn63M
4 JP
3. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi permasalahan yang
dihadapi, bagaimana cara penanganannya, siapa saja yang terlibat dan
apa peran masing-masing.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya
5. Guru mengapresiasi kerja peserta didik
6. Guru mengenalkan berfikir berbasis aset dengan menanyangkan video:
https://www.youtube.com/watch?v=R0a_NA7-ysQ
https://www.youtube.com/watch?v=28WLqzMizmw
 Alur Aktivitas Projek
Tahap Alur Estimasi Jam
No. Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan:
Identifikasi
permasalahan yang ada Tujuan: Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang ada di sekolah
di sekolah
Kegiatan:
Bahan yang diperlukan: 1. Guru mengajak peserta didik berkeliling sekolah sambil mencatat hal-hal yang
spidol, papan perlu diperbaiki atau belum dimanfaatkan dengan baik oleh sekolah atau guru
mengajak peserta didik untuk mengungkapkan sesuatu yang menjadi
keresahannya
Peran guru: fasilitator
3. Aksi 2. Guru dan peserta didik kembali ke kelas 2 JP
3. Guru memandu siswa menuliskan daftar permasalah yang ada di papan tulis
Tugas: Peserta didik
4. Guru memandu peserta didik dalam bermusyawarah menentukan masalah
mengidentifikasi yang paling penting dan paling mungkin diperbaiki
permasalah yang ada di 5. Guru memotivasi peserta didik untuk saling menanggapi dan mengungkapkan
sekolah pendapatnya

Produk: laporan hasil

identifikasi
 Alur Aktivitas Projek
Tahap Alur Estimasi Jam
No. Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan: Ambil

Pelajaran Tujuan: Peserta didik menggali berbagai referensi pemecahan masalah yang
serupa untuk ditiru dan dimodifikasi
Bahan yang diperlukan:
spidol, papan, kertas Kegiatan:
karton, post it 1. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 6
orang
2. Masing-masing anggota kelompok menggali informasi dari berbagai sumber
Peran guru: fasilitator
3. Aksi tentang pemecahan masalah yang serupa: 2 orang mewawancarai kepala 8 JP
sekolah, 2 orang mewawancarai guru dan 2 orang mencari bahan referensi
Tugas: Peserta didik
dari buku maupun internet
mengambil pelajaran 3. Peserta didik dengan kelompoknya menyimpulkan hasil temuannya dalam
dari permasalahan peta pikiran di selembar kertas karton
serupa 4. Peserta didik melakukan gallery walking

Produk: peta pikiran

Rubrik Penilaian Peta Pikiran
Penilaian dan
NO 4 3 2 1 Nilai
Kriteria

gagasan yang gagagsan yang gagasan yang

Informasi yang gagasan yang disampaikan
1 disampaikan cukup disampaikan kurang disampaikan sangat

disampaikan mudah dipahami

mudah dipahami mudah dipahami tidak mudah dipahami

menggunakan
Menggunakan gambar menggunakan cukup tidak menggunakan
sedikit gambar
2 Penggunaan gambar untuk membantu gambar untuk gambar untuk

untuk membantu
penjelasan membantu penjelasan membantu penjelasan
penjelasan

Menggunakan sebagian Menggunakan

Menggunakan semua
Kreatifitas pemilihan warna untuk sedikit warna untuk
warna untuk tidak menggunakan
3 warna pada setiap mengkategorisasi mengkategorisasi

mengkategorisasi semua warna sama sekali

bagan mind map semua topik dalam semua topik dalam
topik dalam mind map
mind map mind map

Jumlah Nilai

 Alur Aktivitas Projek

Tahap Alur Estimasi Jam
No. Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan:
Tujuan: Peserta didik menerapkan musyawarah untuk mufakat dalam pemilihan
Pemilihan panitia
panitia kegiatan
kegiatan
Kegiatan:
Bahan yang diperlukan: 1. Guru menawarkan kepada peserta didik siapa yang ingin mengajukan diri
spidol, papan, kertas untuk menjadi panitia kegiatan
kecil 2. Guru memandu peserta didik dalam melaksanakan musyawarah pemilihan 2
orang delegasi kelas untuk panitia kegiatan
3. Aksi Peran guru: fasilitator 3. Guru dan murid menyepakati kriteria calon delegasi kelas yang sudah 4 JP
mengajukan diri
Tugas: Peserta didik 4. Murid melakukan musyawarah dengan mengacu pada kriteria yang
melakukan refleksi atas disepakati.
pemilihan panitia 5. Diakhir musyawarah murid dapat menentukan 2 wakil yang akan diajukan ke
dengan musyawarah tingkat sekolah. Apabila terdapat kebuntuan, murid dapat melaksanakan
voting sebagai alternatif akhir dalam musyawarah
Produk: hasil refleksi
Contoh Penulisan Refleksi

model topi model 4F model segitiga

 Alur Aktivitas Projek
Tahap Alur Estimasi Jam
No. Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas
Aktivitas Pelajaran

Tujuan: Peserta didik menerapkan berfikir berbasis aset pada penyelesaian

Nama Kegiatan: Siapa
masalah yang sudah disepakati
dapat berbuat apa
Kegiatan:
Bahan yang diperlukan: 1. Guru mengingatkan siswa akan permasalahan yang sudah dipilih untuk
spidol, papan, kertas diperbaiki bersama-sama
karton, kertas post-it 2. Guru membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok
3. Setiap kelompok berdiskusi tentang cara memperbaiki permasalahan di
3. Aksi Peran guru: fasilitator sekolah dengan menjawab beberapa pertanyaan panduan seperti langkah- 4 JP
langkah menyelesaikan masalah dan siapa dapat berbuat apa
Tugas: Peserta didik 4. Peserta didik menuliskan hasil diskusinya pada selembar kertas karton
menerapkan berfikir 5. Peserta didik melakukan gallery walking dan saling menilai dan mencatat
berbasis aset hasil diskusi kelompok lain yang bisa digunakan
6. Guru memandu peserta didik dalam bermusyawarah tentang bagaimana cara
mereka menyelesaikan masalah
Produk: poster
Rubrik Penilaian Poster
Penilaian
NO 4 3 2 1 Nilai
dan Kriteria

sangat rapi, singkat, padat, jelas cukup rapi, kurang singkat, kurang rapi, kurang
1 Tulisan Tidak disertai tulisan

dan bermakna makna kurang jelas singkat, tidak bermakna

sangat sesuai dengan tema, rapih sangat sesuai dengan tema, tidak sesuai dengan
2 Gambar Tidak disertai gambar

dan menarik rapih tapi tidak menarik tema dan tidak rapi

Kelengkapan ada 1-2 pesan yang tidak ada 3 atau lebiih pesam
3 pesan yang disampaikan lengkap Tidak disertai pesan

Pesan disampaikan yang tidak disampaikan

Paduan gambar dan Paduan gambar,

Paduan gambar dan tulisan dan Paduan gambar dan tulisan
4 Estetika tulisan dan warna tulisan dan warna

warna sangat serasi dan warna serasi

kurang serasi sangat tidak serasi

Jumlah Nilai

 Alur Aktivitas Projek
Tahap Alur
No. Deskripsi Aktivitas
Aktivitas
Nama Kegiatan: Panitia
kegiatan menjabarkan
rencana kepada kepala
sekolah dan sosialisasi pada
seluruh warga sekolah
Bahan yang diperlukan:
spidol, papan, kertas
karton, kertas post-it,
3. Aksi proyektor, laptop.
Peran guru: fasilitator
Tugas: Peserta didik
menerapkan berfikir
berbasis aset
Produk: campaign
Estimasi Jam
Catatan Aktivitas
Pelajaran
Tujuan: Peserta didik mampu membuat gagasan atau ide program melalui hasil
musyawarah mufakat.
Kegiatan:
1. Guru mengingatkan siswa akan permasalahan yang sudah dipilih untuk
disampaikan kepada seluruh warga sekolah.
2. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok ide yang akan
disampaikan (kelompok tergantung seberapa banyak ide yang telah disepakati)
3. Setiap kelompok mempresentasikan tentang cara memperbaiki permasalahan di
4 JP
sekolah beserta solusi dan langkah-langkah penyelesaian masalah dan siapa
dapat berbuat apa
4. Peserta didik membuat bahan presentasi hasil diskusinya pada selembar kertas
karton atau berupa bahan tayang.
5. Peserta didik melakukan presentasi hasil musyawarah di depan warga sekolah
6. Murid melakukan presentasi dengan mengacu pada rundown acara yang telah
disepakati bersama.
7. Guru mengawasi dan memberi penilaian atas hasil presentasi murid
 Alur Aktivitas Projek
Tahap Alur Estimasi Jam
No. Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan:
Tujuan: Peserta didik mampu menjalankan program yang telah disepakati dalam
Pelaksanaan kegiatan
musyawarah bersama warga sekolah

Bahan yang diperlukan: Kegiatan:

spidol, papan, kertas 1. Guru mengingatkan siswa akan program yang telah disepakati bersama
karton, kertas post-it, seluruh warga sekolah.
laptop. 2. Peserta didik berkumpul bersama kelompoknya.
3. Setiap kelompok menjalankan program sesuai isi dari program yang telah
3. Aksi 20 JP
Peran guru: fasilitator dihasilkan
4. Peserta didik melaksanakan kegiatan program menurut langkah-langkah
Tugas: Peserta didik yang sudah disepakati dalam kelompok kerja program itu sendiri
menerapkan berfikir 5. Peserta didik mengajak warga sekolah untuk bersama-sama melaksanakan
berbasis aset program yang telah disepakati dalam musyawarah bersama, sesuai tahapan
yang telah dirumuskan sebelumnya.
6. Guru mengawasi dan memberi penilaian program yang sedang berjalan.
Produk: campaign
 Alur Aktivitas Projek
Tahap Alur
No. Deskripsi Aktivitas
Aktivitas
Nama Kegiatan: Evaluasi dan
Refleksi
Bahan yang diperlukan: spidol,
papan, kertas karton, kertas
post-it,
Peran guru: fasilitator
4 Refleksi
Tugas: Peserta didik melakukan
evalusi dan releksi tentang
program yang berjalan
Produk: laporan hasil evalusai
dan refleksi
Estimasi Jam
Catatan Aktivitas
Pelajaran
Tujuan: Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan atau ide program
yang telah disampaikan didepan warga sekolah.
Kegiatan:
1. Guru mengingatkan siswa akan program yang sudah disampaikan di
depan seluruh warga sekolah.
2. Peserta didik berkumpul bersama kelompoknya.
3. Setiap kelompok membuat rencana evaluasi program dan bagaimana
mengoptimalkan program. 4 JP
4. Peserta didik melakukan refleksi atas program yang sedang berjalan
5. Peserta didik mampu melakukan evaluasi dan refleksi tentang
program yang berjalan
6. Murid melakukan pelaporan hasil evaluasi dan refleksi secara berkala
kepada Guru.
7. Guru mengawasi dan memberi penilaian atas hasil evaluasi dan
refleksi murid
 Alur Aktivitas Projek
Tahap Alur
No. Deskripsi Aktivitas
Aktivitas
Nama Kegiatan:
Ketercapaian program
Bahan yang diperlukan:
spidol, papan, kertas karton,
kertas post-it, laptop dan
proyektor
Peran guru: fasilitator
Tindak Lanjut
5 8 JP
5. Murid menyampaikan evaluasi mereka tentang program, apa saja yang
Tugas: Peserta didik
melakukan pelaporan dari
pelaksanaan program
Produk: laporan hasil
kegiatan
Asesmen: Sumatif
Estimasi Jam
Catatan Aktivitas
Pelajaran
Tujuan: Peserta didik mampu menjalani semua tahapan program yang sudah
disepakati bersama.
Kegiatan:
1. Guru mengingatkan siswa tentang program yang sudah berjalan.
2. Guru meminta laporan tentang program yang sudah berjalan.
3. Murid memberikan laporan tentang program yang sudah berjalan dan
hasil evaluasi yang mereka buat serta ketercapaian dari program yang
mereka jalankan.
4. Murid menyampaikan kendala apa saja yang mereka hadapi dan
bagaimana menyelesaikan kendala tersebut dengan baik
perlu diperbaiki dan ditingkatkan.
6. Murid mempresentasikan dokumentasi tentang pelaksanaan program
melalui tayangan video.
7. Guru memberikan umpan balik kepada murid dan melakukan penilaian
atas ketercapaian program yang dijalankan.
8. Guru dan murid melakukan refleksi bersama tentang penerapan
musyawarah selama projek berlangsung dan murid menyampaikan
kelebihan serta kekurangan pada kegiatan musyawarah untuk mufakat
yang mereka rasakan dalam pengerjaan projek ini.
Rubrik Penilaian Esai
Penilaian
No 4 3 2 1 skor
dan kriteria

Solusi dari Pemilihan solusi terhadap Pemilihan solusi terhadap Pemilihan solusi terhadap Pemilihan solusi terhadap
1 permasalahan permasalahan yang diangkat permasalahan yang diangkat permasalahan yang diangkat permasalahan yang

yang diangkat sudah sangat tepat sudah cukup tepat masih kurang tepat diangkat sangat tidak tepat

Lebih dari 80% rencana Program dapat berjalan sesuai

Program dapat berjalan sesuai Program sama sekali tidak
program dapat dilaksanakan rencana kurang dari 50% dan
Eksekusi rencana 50-79% dan kendala dijalankan dan tidak mampu
2 dan kendala yang dihadapi kendala yang dihadapi tidak

program yang dihadapi dapat menyelesaikan kendala yang

dapat terselesaikan dengan dapat terselesaikan dengan
terselesaikan dengan baik dihadapi
baik baik

Hasil Melakukan evaluasi dan Melakukan evaluasi dan Melakukan evaluasi tapi belum Tidak melakukan evaluasi
3 program/ memiliki rencana tindak memiliki rencana tindak lanjut memiliki rencana tindak lanjut dan tidak memiliki rencana

kegiatan lanjut perbaikan yang tepat perbaikan yang kurang tepat perbaikan tindak lanjut perbaikan

Jumlah Nilai

Thank You