Modul 1

MODUL 1
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TEMA
SUARA DEMOKRASI
SMP NEGERI 2 PLUMPANG

JL. RAYA KESAMBEN KEC. PLUMPANG
WEBSITE : smpnegeri2plumpang.blogspot.com Email : smpn2plumpang@ymail.com
i
2022
MODUL PROYEK 1
PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TEMA SUARA DEMOKRASI

TAHUN AJARAN 2022-2023
i
IDENTITAS PENULIS MODUL
Nama : TIM P5
Kelas : VII / Fase D

Sekolah : SMP Negeri 2 Plumpang
Tahun Penyusunan : 2022
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan modul Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila dengan Tema Suara Demokrasi dengan baik. Modul Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila dengan Tema Suara Demokrasi ini berisi informasi Umum.
Komponen Inti, serta lampiran yang diharapkan dapat dipakai sebagai salah satu
acuan/pedoman bagi pembimbing maupun siswa dalam melaksanakan tugas projek.
Agar pelaksanaan projek dapat direalisasikan dengan baik, maka perlu
pemahaman yang sama antara berbagai pihak yang berkepentingan. Untuk itu diperlukan
sebuah pedoman yang dapat menjadi acuan bagi guru pembimbing dan siswa. Modul ini
disusun sebagai acuan dalam pelaksanaan pemenuhan tugas projek dalamkurikulum
Merdeka ini. Pedoman ini berisi hal-hal yang berkaitan dengan upaya guru pembimbing
dan siswa dalam kegiatan Projek mulai dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan
assesmen.
Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada
semua pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan modul ini.
Plumpang, 18 Juli 2022

Penyusun
Tim P5
ii
DAFTAR ISI
IDENTITAS PENULIS ……………………………………………………. i

KATA PENGANTAR ……………………………………………………. ii
DAFTAR ISI ……………………………………………………. iii
INFORMASI UMUM ……………………………………………………. 1
A Tujuan ……………………………………………………. 1
B. Sarana Prasarana ……………………………………………………. 1
C. Target Peserta Didik ……………………………………………………. 1
D. Relevansi Tema dan ……………………………………………………. 1
Topik Projek untuk
sekolah
KOMPONEN INTI ……………………………………………………. 2
A. Deskripsi Singkat Projek ……………………………………………………. 2
B. Dimensi dan Sub ……………………………………………………. 6
Elemen Dari Profil
Pelajar Pancasila
C. Alur Kegiatan Projek ……………………………………………………. 7
D. Asesmen ……………………………………………………. 9
E. Pertanyaan Pemantik ……………………………………………………. 15
F. Pengayaan dan ……………………………………………………. 16
Remedial
G. Refleksi Peserta didik ……………………………………………………. 16
dan Pendidik
LAMPIRAN ……………………………………………………. 18
Lembar Kerja Peserta Didik ……………………………………………………. 18
Glosarium ……………………………………………………. 19
Daftar Pustaka ……………………………………………………. 20
iii
INFORMASI UMUM
A. Tujuan
Dengan pemberian tema Suara Demokrasi dengan topik projek “Demokrasi di Sekolah”
diharapkan peserta didik mampu:
1. Peserta didik menyadari adanya perbedaan visi dan misi dalam memilih pemimpin di
lingkungan sekitar
2. Peserta didik saling menghargai dan menghormati perbedaan pilihan pemimpin di
lingkungan sekitar
3. Peserta didik mampu mempraktikkan kehidupan demokrasi dalam kehidupan sehari-
hari secara demokratis.
B. Sarana Prasarana
Sarana & Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara
lain:
1. Lingkungan sekolah
2. Gawai (gadget) bisa berupa handphone android dan laptop.
3. Akses dan jaringan internet yang baik
4. Alat tulis
C. Target Peserta Didik

Target peserta didik adalah seluruh siswa kelas VII fase D yang berjumlah 103 siswa.
D. Relevansi Tema dan Topik Projek untuk Sekolah
Demokrasi adalah bentuk pemerintahan di mana semua warga negaranya memiliki hak yang
sama untuk pengambilan keputusan yang dapat mengubah hidup mereka. Demokrasi
mengizinkan warga negara ikut serta—baik secara langsung atau melalui perwakilan—dalam
perumusan, pengembangan, dan pembuatan hukum. Demokrasi mencakup kondisi sosial,
ekonomi, dan budaya yang memungkinkan adanya praktik kebebasan politik secara bebas dan
setara. Demokrasi juga merupakan seperangkat gagasan dan prinsip tentang kebebasan beserta
praktik dan prosedurnya. Demokrasi mengandung makna penghargaan terhadap harkat dan
martabat manusia.
Demokrasi Pancasila bertujuan untuk mengutamakan keselarasan, keseimbangan, keselamatan

bangsa di atas kepentingan pribadi dan golongan.
1
Projek ini dimulai dengan tahap pengenalan, peserta didik mengenali dan memahami konsep
dari demokrasi dan bagaimana penerapan demokrasi di lingkungan terkecil dalam suatu
masyarakat sampai dengan suatu negara Setelah tahap pengenalan, peserta didik masuk
dalam tahap kontekstualisasi dengan melakukan riset terpadu danmandiri, serta melihat konteks
pelaksaan demokrasi di sekolah
Selama proses projek ini berjalan, peserta didik tidak hanya membentuk pengetahuan,
namunjuga membangun kesadaran dan melakukan penyelidikan secara kritis sehinggapada
akhirnya dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang telah mereka ketahuidan pahami.
Di tahap ini, peserta didik menuangkan aksi nyata mereka denganmelakukan kampanye bagi
komunitas sekolah agar terbangun kesadaran yang lebih luas, dan merencanakan beberapa
solusi program sekolah agar komunitas sekolah dapat berkontribusi untuk memahami
dengan baik konsep demokrasi.
Melalui projek ini, siswa diharapkan telah mengembangkan secara spesifik dua dimensi Profil
Pelajar Pancasila, yakni Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YangMaha Esa, dan Berakhlak
Mulia dan Berkebinekaan global. Mulia beserta sub-elemen terkait yang dijabarkan secara
detail di halaman
2
KOMPONEN INTI
A. Diskripsi Singkat Projek

Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila ini mengambil tema SuaraDemokrasi
dengan topik spesifik projek “Demokrasi di Sekolah”.
Proyek ini dimulai dengan tahap pengenalan, siswa diajak mengenali dan menggali
lebih dalam tentang pentingnya partisipasi tiap individu dalam kelompok, mulai dari
kelompok kecil hingga dalam konteks masyarakat luas. Peserta didik diajak juga lebih
peka melihat kesenjangan dan ketidaksetaraan yang terjadi di lingkungannya, serta
mengenalkan peran anak muda dalam proses demokrasi.
Setelah tahap pengenalan, siswa masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan
melakukan riset terpadu dan mandiri, serta melihat konteks kemajuan teknologi dalam
proses pelaksanaan demokrasi di kehidupan nyata. Selama proses projek ini berjalan,
siswa tidak hanya membentuk pengetahuan, namun juga membangun kesadaran dan
melakukan penyelidikan secara kritis sehingga pada akhirnya dapat merencanakan solusi
aksi dari situasi yang telah mereka ketahui dan pahami.
Di tahap terakhir yaitu Aksi, siswa menuangkan aksi nyata mereka dengan
membuat simulasi sistem pemungutan suara sehingga diharapkan dapat menjadi pemicu
dari terealisasinya ekspresi diri mereka dalam mengikuti proses pemungutan suaradalam
Pemilu.
Melalui projek ini, siswa diharapkan telah mengembangkan secara spesifik dua
dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Berkebhinekaan Global dan Bernalar Kritisbeserta
sub-elemen terkait yang dijabarkan secara detail pada dokumen ini.
3
1. Rencana Kegiatan Projek
alokasi Juli Agustus September

No Kegiatan
waktu 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Pengenalan P5 pada peserta didik
2 Informasi pilihan proyek
10 √
3 Informasi fasilitator
4 Pembagian kelompok
5 Pengertian demokrasi secara umum
6 contoh-contoh demokrasi yang ada di Indonesia 10 √
7 azas demokrasi
8 Pelaksanaan demokrasi
10 √
10 Demokrasi di Sekolah
11 Pemilihan ketua dan wakil ketua OSIS
10 √
12 Pembentukan panitia pemilihan OSIS
13 Pembuatan draf tata cara pilkasis
14 √
14 pendaftaran calon ketua dan wakil ketua OSIS
Pembuatan brosur kampanye calon ketua dan
15
wakil ketua OSIS 14 √
16 Debat calon OSIS
17 Pembuatan bilik dan kotak suara 14 √
18 pembuatan surat suara 14 √
19 Persiapan pelaksanaan pilkasis
14 √
20 Pelaksanaan pilkasis
21 pelaporan 12 √
120
2. Tempat Projek
Tempat pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan di
mushola sekolah dengan pendampingan guru selaku fasilitator.
4
B. Dimensi dan Sub elemen dari Profil Pelajar Pancasila yang Berkaitan
Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang diambil dalam projek ini mengambil tema Suara
Demokrasi dengan topik projek “Demokrasi di Sekolah” adalah :
Elemen Profil
Dimensi Profil Sub elemen Profil Target Pencapaian
Pelajar Aktifitas
Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila di Akhir Fase D
Pancasila
Berkebhinekaan Berkeadilan Berpartisipasi Berpatisipasi Terlampir
Global Sosial dalam proses menentukan pilihan
pengambilan dan keputusan
keputusan bersama untuk kepentingan
bersama melalui
proses bertukar
pikiran secara
cermat dan terbuka
secara mandiri.
Berkeadilan Memahami peran Memahami konsep Terlampir
Sosial individu dalam hak dan kewajiban
demokrasi serta implikasinya
terhadap ekspresi
dan perilakunya.
Bernalar Kritis Memperoleh dan Mengajukan Mengajukan Terlampir
memproses pertanyaan pertanyaan secara
informasi dan kritis dalam proses
Gagasan demokrasi.
Mengidentifikasi, Mengidentifikasi, Terlampir
mengklarifikasi dan mengklarifikasi dan
mengolah mengolah informasi
informasi dan dan gagasan dari
gagasan hasil observasi
pemilihan calon
ketua dan wakil
ketua OSIS
5
C. Alur Kegiatan Projek
Setelah tahap pengenalan, siswa masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan

melakukan observasi terpadu dan mandiri, serta melihat proses pelaksanaan demokrasi di
kehidupan nyata. Selama proses projek ini berjalan, siswa tidak hanya membentuk
pengetahuan, namun juga membangun kesadaran dan melakukan penyelidikan secara kritis
sehingga pada akhirnya dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang telah mereka
ketahui dan pahami.
Di tahap terakhir yaitu Aksi, siswa menuangkan aksi nyata mereka dengan mengikuti
proses pemungutan suara sehingga diharapkan dapat menjadi pemicu dari terealisasinya
ekspresi diri mereka dalam mengikuti proses pemungutan suara dalam Pemilu.
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan telah mengembangkan secara spesifik tiga
dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Berkebhinekaan Global dan Bernalar Kritis beserta
sub-elemen terkait yang dijabarkan secara detail pada dokumen ini.
Pengenalan Diri:
Menjabarkan
kemampuan
diri,menjelaskan konsep
pengenalan diri dan
menjelaskan Esensi
Suara Demokrasi
6
Tahapan Pengenalan
1. 2. 3.
dan Kontekstual
Pentingnya partisipasi Penjelasan topik Pengantar materi Observasi terpadu
individu dalam proses projek secara suara demokrasi dan mandiri di
pengambilan umum lingkungan sekitar.
keputusan bersama. 4. 5. 6.
Menyusun laporan Menganalisis hasil Merefleksi hasil
hasil observasi Observasi observasi
Tahapan Eksplorasi 7. 8. 9.
Orientasi peran
individu dalam Diskusi tentang tata simulasi
cara pemilu
demokrasi,
mengekspresikan Menyusun rencana
suara kita sebagai bersama terkait aksi
proses demokrasi dan nyata
mengenal peran
teknologi dalam
sistem demokrasi
Tahapan Aksi 10. 11. 12.
Bersama-sama Penjaringan Kampanye calon Debat calon ketua
mewujudkan calon ketua dan ketua dan wakil dan wakil ketua
pelajaran yang wakil ketua ketua OSIS
didapatkan oleh siswa OSIS
OSIS Asesmen Formatif:
melalui aksi nyata. (elemen 3 dan 4, sub Asesmen formatif :
Asesmen Formatif:
(elemen 3 dan 4, elemen yang dinilai: Mengidentifikasi,
sub elemen yang Berpartisipasi mengklarifikasi, dan
dinilai: dalamproses mengolah informasi
Berpartisipasi dan gagasan
7
dalamproses pengambilan
pengambilan keputusan
keputusan Bersama,
Bersama, Memahami peran
Memahami individu dalam
peranindividu demokrasi dan
dalam demokrasi Mengajukan
dan Mengajukan pertanyaan
pertanyaan pemikirannya
pemikirannya sendiri)
sendiri)
13. 14. 15.

Pelaksanaan Pemungutan suara Menyusun hasil
Pemilihan Ketua Ketua dan Wakil observasi dari
dan Wakil Ketua Ketua OSIS pelaksanaan seminar
OSIS Asesmen formatif : dan kegiatan
Asesmen Formatif: Mengidentifikasi, pemilihan ketua
Berpartisipasi mengklarifikasi, dan Ketua dan Wakil
mengolah informasi Ketua OSIS
dalam proses
Asesmen formatif :
pengambilan
Mengidentifikasi,
keputusan Bersama
mengklarifikasi, dan
(elemen 3) mengolah informasi
serta gagasan.
16. 17.
Membuat Menganalisis dan
artikel/komik/puisi/ refleksi hasil
cerpen/vlog/ observasi
video/lirik
lagu/poster
Demokrasi di
Lingkunganku
Asesmen
Formatif: Poster
(elemen 4, sub
elemen yang
dinilai;
Memahami
peran individu
dalam
demokrasi,
asesmen isi
poster)
Tindak lanjut 13. 14. 15.
Evaluasi sumatif: Refleksi dan tanggung Tindak lanjut :
Pembuatan laporan jawab terhadap berpartisipasi dalam
suara demokrasi pengalaman setiap kegiatan
kebhinekaan pemilihan umum;
Presentasi laporan
8
D. Asesmen
ASESMEN FORMATIF
LEMBAR INSTRUMEN EVALUASI

IMPLEMENTASI AKSI PROJEK
Judul Projek :
Nama Siswa :
Kelas / Fase :
No Absen :
TAHAPAN EVALUASI BB MB BSH SB
1. Berpartisipasi dalamproses
pengambilan keputusan bersama
1.1. Melakukan observasi dalam

pelaksanaan demokrasi di lingkungan
sekitar
1.2. Menyampaikan pendapat dalam
proses pengambilan keputusan
1.3. Melaksanakan hasil keputusan yang

telah diambil
2. Memahami peran individu dalam

demokrasi
2.1. Menyampaikan aspirasi dalam

pelaksanaan demokrasi di lingkungan
sekitar
2.2. Mengikuti pemilihan suara dalam
proses demokrasi
2.3. Mengawasi keterlaksanaan

demokrasi di lingkungan sekitar
3. Mengajukan pertanyaan
3.1. Menyampaikan pertanyaan menggunakan

bahasa yang mudah dipahami
3.2. Mengajukan pertanyaan yang sesuai
dengan konten suara demokrasi
9
3.3.Menyusun pertanyaan yang mampu
mengembangkan kemampuan berpikir kritis
4. Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
mengolah informasi dan gagasan
4.1. Mampu mencari informasi dari berbagai

sumber yang relevan
4.2. Mampu menghubungkan bebagai

informasi yang diperoleh menjadi informasi
yang utuh
4.3. Mampu membuat kesimpulan dari
berbagai informasi yang diperoleh
Plumpang, 2022
Guru pembimbing
(……………………..)
10
RUBRIK LEMBAR INSTRUMEN EVALUASI IMPLEMENTASI AKHIR PROJEK
(Digunakan oleh pendidik untuk menilai solusi, aksi yang ditawarkan peserta didik dalam projeknya)
(BB) (MB) (BSH) (SB)
BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
TAHAPAN EVALUASI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI HARAPAN BERKEMBANG
Perencanaan Perencanaan projek masih Perencanaan Perencanaan projek Perencanaan projek yang
berupa curah, pendapat dan projek memiliki yang jelas: tujuan dan jelasdan matang: tujuan,
ide-ide aksi yang belum tujuan yang jelas. lini masa yang tahapan- tahapan penting
beraturan. realistis. (milestones) serta lini masa
yang realistis.
Pelaksanaan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

melaksanakan aktivitas- mengidentifikasi satu mengidentifikasi satu jalur mengidentifikasi jalur yang
aktivitas secara sporadis jalur untuk untuk menjalankan berbeda untuk menjalan
(kadang- kadang) menjalankan rencana. rencana. Mereka dapat rencana. Mereka dapat
Mereka dapat melaksanakan rencana melaksanakan rencana
melaksanakan proses dengan proses yang dengan proses yang
runtut dan meminta terkoordinasi terkoordinasi, bervariasi dan
bantuan pada pihak- bekerja secara adaptif
pihak yang sesuai
12
Ketepatan sasaran masih dalam tahapan solusi atau aksi yang solusi atau aksi yang solusi atau aksi yang
identifikasi faktor yang ditawarkan berupa ditawarkan menyasar diatawarkan menyasar inti
menyebabkan ide yang masih faktor- faktor yang terkait permasalahan, realistis dan
permasalahandan akibat dipermukaan dengan permasalahan dan memberikan dampak yang
yang ditimbulkan. permasalahan dan memberikana dampak berkesinambungan.
atau kurang realistis. posistif sementara.
13
LEMBAR PERTANYAAN PEMANTIK
UJIAN PRESENTASI
1 Apa yang paling berkesan selama proses pengerjaan

projek ini?
2 Apakah yang paling menantang sepanjang pengerjaan
projek?
3 Kendala apa yang kalian alami selama pengerjaan projek?
4 Apa hal baru yang kalian dapat setelah melaksanakan
projek ini?
5 Apa perubahan kebiasaan sehari-hari yang dialami
setelah mengerjakan projek?
6 Apa perubahan kebiasaan cara pikir yang dialami
7 Apa perubahan kebiasaan perilaku yang dialami
8 Apa perubahan kebiasaanmu di lingkungan sekitar yang
dialami setelah mengerjakan projek?
9 Perasaan apa yang paling dominan muncul selama

pengerjaan projek?
10 Aksi apakah yang dapat kalian lakukan untuk
meningkatkan image positif demokrasi di Indonesia?
14
E. Pertanyaan Pemantik
Dalam projek penguatan profil pelajar pancasila yang pertama ini menyajikan dua
pertanyaan pemantik pada awal penentuan subtopik dan pada akhir evaluasi
refleksi berakhirnya projek.
1. Pertanyaan Pemantik Pada Awal
a. Apa yang kamu pikirkan jika mendengar tentang demokrasi?
b. Kegiatan apa saja di lingkungan sekitarmu yang menerapkan prinsip
demokrasi
c. Permasalahan apa yang pernah kamu jumpai dalam pelaksanaan demokrasi?
d. Kontribusi apa yang pernah kalian lakukan dalam pelaksanaan demokrasi?
2. Pertanyaan Pemantik Pada Akhir

Pertanyaan pemantik yang dapat ditanyakan pada akhir projek adalah:
a. Hal apa yang paling berkesan dalam pelaksanaan proyek suara demokrasi?
b. Hal apa yang paling menantang sepanjang projek?
c. Kendala apa saja yang kalian temui saat melakukan aksi nyata suara demokrasi?
d. Hal baru apa yang kalian dapatkan setelah melaksanakan proyek dan aksi nyata?
e. Apa saja perubahan cara berpikir dan perilaku yang dialami setelah
melaksanakan proyek?
15
F. Pengayaan dan Remidial
Buatlah essay tentang demokrasi di Indonesia!
G. Evaluasi dan Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

1. Evaluasi
a. Peserta didik mengisi lembar evaluasi berikut ini :
Aspek Jawaban
Hal yang sudah berjalan baik.
Hal yang dapat menjadi

pengembangan ke depan.
Hasil yang didapat pada proyek suara

demokrasi.
Ide baru yang muncul.
b. Peserta didik di dalam kelompok bersama-sama mendiskusikan hasil

evaluasi tersebut.
2. Refleksi
Penyusunan refleksi projek dilakukan setelah kegiatan tersebut selesai dengan
acuan pertanyaan sebagai berikut :
16
a. Guru bersama dengan peserta didik mengingat kembali proses projek yang telah
dilaksanakan.
b. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan refleksi pribadi akan perjalanan
projek dari awal hingga akhir. Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat
ditanyakan:
✓ Hal yang paling berkesan
✓ Hal yang paling menantang sepanjang projek
✓ Kendala saat melakukan aksi
✓ Hal baru yang kamu dapat
✓ Perubahan cara berpikir dan perilaku
c. Peserta didik diajak untuk mengembangkan ide dalam melaksanakan
demokrasi
✓ Bagaimana cara kita untuk menyampaikan aspirasi dalam berdemokrasi?
17
Lampiran 1
A. Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA
Berdasarkan hasil observasi di lingkungan sekitar tentang pelaksanaan demokrasi

1. Buatlah kelompok kerja dengan anggota sejumlah 6 siswa
2. Identifikasikan apa yang sudah anda peroleh dari hasil observasi.
3. Susunlah laporan hasil observasi
4. Buatlah brosur tentang demokrasi di lingkunganku!
18
GLOSARIUM
Profil Pelajar Pancasila : Pelajar yang memiliki 6 ciri utama yakni: beriman,
bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia,
berkebhinekaan tunggal, bergotong royong, mandiri,
bernalar kritis, kreatif.
Demokrasi : Sistem pemerintahan yang mengizinkan dan memberikan
hak, kebebasan kepada warga negaranya untuk berpendapat
dan turut serta dalam pengambilan keputusan di
pemerintahan.
Projek : Projek pembelajaran, rencana pekerjaan dengan sasaran
Kontekstual : Berkenaan atau ada kaitannya dengan tema yang disesuaikan
dengan dengan kehidupan masa kini.
Assesmen formatif : Metode evaluasi proses pemahaman peserta didik,
kebutuhan pembelajaran, dan kemajuan akad emik yang
dilakukan secara berkala dan berkelanjutan selama
pembelajaran.
Assesmen Sumatif : Metode evaluasi yang biasanya dilakukan di akhir
pembelajaran yang memungkinkan pendidik mengukur
pemahaman peserta didik, biasanya berdasarkan kriteria
standar.
Pertanyaan pemantik : Pertanyaan yang bersifat memancing anak untuk berfikir
sesuai tema yang dipilih.
Rubrik : Deskripsi kriteria penilaian.
Refleksi : Kegiatan yang dilakukan dalam proses pembuatanproject
dalam bentuk instrument oleh guru untuk siswa, dan oleh
untuk menngekspresikan kesan, pesan, harapan dan kritik
terhadap pelaksanaan projek.
19
DAFTAR PUSTAKA
Asrijanty, Ph.D,. 2021. Panduan Pengembangan Projec Penguatan Profil Pelajar

Pancasila.Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
-------. 2021. Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta: Kementrian

Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi.
20
JURNAL BIMBINGAN PROJEK P5
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
NAMA FASILITATOR : ………………………………
KELOMPOK : ………………………………
KELAS : ………………………………
NO HARI, TANGGAL AGENDA PERTEMUAN JUMLAH SISWA HADIR LAPORAN HASIL PERTEMUAN KETERANGAN
PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 1

KELOMPOK : ………………………………
KELAS : ………………………………

NAMA GURU : ………………………………………….
KELOMPOK : …………………………………………
KELAS : …………………………………………

KELOMPOK : ………………………………
KELAS : ………………………………

NAMA GURU : ………………………………………….
KELOMPOK : …………………………………………
KELAS : …………………………………………

KELOMPOK : ………………………………
KELAS : ………………………………

KELOMPOK : ………………………………
KELAS : ………………………………

KELOMPOK : ………………………………
KELAS : ………………………………

KELOMPOK : ………………………………
KELAS : ………………………………

KELOMPOK : ………………………………
KELAS : ………………………………

NAMA FASILITATOR : ……………………………….
KELOMPOK : ………………………………
KELAS : ………………………………

KELOMPOK : ………………………………
KELAS : ………………………………

NAMA FASILITATOR : …………………………….
KELOMPOK : ……………………………
KELAS : ……………………………

NAMA FASILITATOR : ………… …………………….
KELOMPOK : ………………………………
KELAS : ………………………………

KELOMPOK : ………………………………
KELAS : ………………………………

SISTEMATIKA LAPORAN HASIL OBSERVASI
PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI
• JUDUL
• LEMBAR PENGESAHAN
• KATA PENGANTAR
• DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Metode Observasi : Wawancara, Pengamatan dan Pustaka
D. Waktu dan Lokasi Pelaksanaan
BAB II PELAKSANAAN OBSERVASI
Menjelaskan dan menguraikan segala sesuatu yang diamati, dialami, dijumpai atau
dilakukan selama melaksanakan kegiatan (disesuaikan dengan urutan waktu dan
tempatnya serta jenis kegiatannya)
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan (dapat berupa kesan, pencapaian target dan hasil kegiatan)
B. Saran
Daftar Sumber Bacaan
Lampiran-lampiran
• Dokumentasi/foto kegiatan/link video
Format Laporan:
1. Laporan diketik menggunakan huruf Arial ukuran 12
2. Kertas menggunakan ukuran A4
Contoh cover laporan:
LAPORAN HASIL OBSERVASI PROJEK

SUARA DEMOKRASI
DEMOKRASI DI LINGKUNGANKU
TEMPAT OBSERVASI
...............................................................................................................
Logo SMP
DISUSUN OLEH:
ANGGOTA KELOMPOK:
KELAS:
GURU PENDAMPING:

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Lembar Pengesahan
Laporan hasil observasi lapangan tentang “……………………………………….” pada

………………………………….yang dilaksanakan dari tanggal ………………….telah disetujui dan
disahkan di Ngluwar pada tanggal………………..
Yang Mengesahkan,
Koordinator Projek, Guru Pembimbing,
………………………….. ............................................
NIP. NIP.
JURNAL KEGIATAN OBSERVASI
PROJEK P5 “DEMOKRASI DI SEKOLAH’
PARAF
NO
HARI/TANGGAL URAIAN KEGIATAN PEMBIMBING ABSENSI
LAPANGAN
1.
2.
3.
4.
5.
KEPUTUSAN
KEPALA SMP NEGERI 2 PLUMPANG
Nomor : 800/0500/414.101.518/ 2022
Tentang
TIM FASILITATOR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

KEPALA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 PLUMPANG
Menimbang 1. Bahwa dalam kelancaran pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
maka perlu disusun oleh Tim Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
SMP Negeri 2 Plumpang Tahun Pelajaran 2022/2023
2. Bahwa untuk menjamin terpeliharanya tata tertib serta memantapkan kelancaran
tugas Tim perlu diatur dalam Surat Keputusan Kepala Sekolah.
Mengingat 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 430;
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar
Nasional Pendidikan;
3. Permendikbud Ristek Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang
Pendidikan
4. Menengah;
Permendikbud Ristek Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan
5. Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah;
Permendikbud Ristek Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses Pada
6. Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan
Menengah;
7. Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
TK PAUD SD SMP SMA SMK Sederajat (PAUD Dikdasmen)
8. Kepmendikbudristek Nomor 262/M/2022 tentang pedoman penerapan kurikulum
dalam rangka pemulihan pembelajaran.
9. Keputusan kepala BSKAP Kemendikbudristek No.009/H/KR/2022 tentang
dimensi, Elemen dan subelemen profil pelajar pancasila pada kurikulum merdeka.
10. Keputusan kepala BSKAP Kemendikbudristek No.044/H/KR/2022 tentang Satuan
Pendidikan Pelaksana IKM pada Tahun ajaran 2022/2023
Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Nganjuk Nomor :
188/360/K/411.301/
2022 Tentang Hari Efektif, Hari Efektif Fakultatif Dan Hari Libur Bagi Satuan
Pendidikan pada jenjang Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Kesetaraan di Kabupaten Tuban Tahun Pelajaran 2022/2023
Memperhatika :
n
Rapat Dinas Pembagian Tugas SMP Negeri 2 Plumpang Tanggal 11 Juli 2022;
Menetapkan :
Kesatu : MEMUTUSKAN
Kedua :
Membentuk Tim Fasilitasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMP Negeri
2 Plumpang sebagaimana terdapat pada lampiran I Surat Keputusan ini
Ketiga : Menetapkan Tugas pokok Tim Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
SMP Negeri 2 Plumpang sebagaimana terdapat pada lampiran II Surat Keputusan
Keempat : ini
Kelima
Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai.
Apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan dibetulkan sebagaimana
mestinya.
Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di : Plumpang
Pada Tanggal : 18 Juli 2022
Kepala SMP Negeri 2 Plumpang
DIDI SETYONO,S.Pd,M.Si
NIP. 196512201988031008
Lampiran I : Surat Keputusan Kepala SMP
Negeri 2 Plumpang
Nomor : 800 /0500/414.101.518/ 2022
Tim Proyek
Tanggal : 18 Juli 2022
TIM FASILITASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMP NEGERI 2 PLUMPANG TAHUN AJARAN 2022/2023
Penanggung Jawab : DIDI SETYONO,S.Pd,M.Si

Koordinator Umum : RETNO BUDI HARTI,S.Pd
Koordinator Kelas
- Kelas VII A,B,C : MUHKLISHOH,S.Pd
Koordinator Tema
- Suara Demokrasi : SRI JUMIATNING,S.Pd
- Kewirausahaan : SUCI RAHAYU,S.Pd
- Kearifan Lokal : MUSRIKAH,S.Pd
Dokumentasi : SYUAIB,S.Pd
Fasilitator:
1. SRI SOEPIYATI,S.Pd
2. AHMAD USTADI,S.Pd
3. SITI ROHMAWATI,S.Pd
4. NUR HADI,S.AG
3. RETNO BUDI HARTI,S.Pd
4. SRI ANIK,S.Pd
5. WIWIN WINARSIH,S.Pd
6. IKE YUNIARTI,S.Pd
7. AGUS SUMANTRI,S.Pd
8. AHMAD ZENURI,S.Pd
Ditetapkan di: Plumpang

Pada Tanggal: 18 Juli 2022
NIP. 19651220 198803 1 008
Lampiran II : Surat Keputusan Kepala SMP
Negeri 2 Plumpang
Nomor : 800/0500/414/101.518/ 2022
Tim Pemantau Proyek
TIM PEMANTAU DAN EVALUASI PROYEK
1. Retno Budi Harti,S.Pd : Waka Kurikulum

2. Iswartini,S.Pd : Urusan Kurikulum
3. Siti Rohmawati,S.Pd : Tim Kurikulum
4. Azizatun Na’im,S.Pd,M.Pd : Tim Kurikulum
5. Wiwin Winarsih,S.Pd : Tim Kurikulum

NIP. 196512201988031008
Lampiran III : Surat Keputusan Kepala SMP
Negeri 2 Plumpang
Nomor : 800/0500/414/101.518/ 2022
Tugas Pokok Tim Proyek
TUGAS POKOK TIM FASILITATOR

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
A. PENANGGUNGJAWAB
1. Menyiapkan sistem dari perencanaan hingga evaluasi dan refleksi projek profil di skala satuan
pendidikan, termasuk system pendokumentasian projek profil. Sistem ini juga dapat digunakan sebagai
portofolio satuan pendidikan.
2. Membuka pintu kolaborasi dengan narasumber untuk memperkaya materi projek profil: masyarakat,
komunitas, akademisi, praktisi. Satuan Pendidikan dapat mengidentifikasi orang tua yang potensial
sebagai narasumber dari daftar pekerjaan orang tua atau narasumber ahli di lingkungan sekitar satuan
pendidikan.
3. Mengomunikasikan projek penguatan profil pelajar Pancasila kepada lingkungan satuan pendidikan,
orang tua peserta didik, dan mitra (narasumber dan organisasi terkait).
4. Memastikan beban kerja pendidik tetap dipertahankan (tidak dikurangi) sesuai arahan alokasi waktu
projek profil yang sudah diatur oleh pemerintah.
5. Melibatkan pendidik bimbingan dan konseling atau mentor untuk memfasilitasi proses berjalannya
projek profil dengan memberikan dukungan, baik dalam bidang akademis maupun kebutuhan
emosional peserta didik.
6. Menyediakan kebutuhan sumber daya serta dana yang diperlukan untuk kelangsungan projek profil
B. KOORDINATOR PROJEK
1. Mengembangkan kemampuan kepemimpinan dalam mengelola projek profil di satuan pendidikan.

2. Mengelola sistem yang dibutuhkan tim pendidik/fasilitator dan peserta didik agar dapat menyelesaikan
projek profil dengan sukses.
3. Memastikan kolaborasi pengajaran terjadi di antara para pendidik yang tergabung di dalam tim
fasilitator projek profil.
4. Memastikan alur projek profil memiliki aktivitas yang kaya dan beragam untuk mengoptimalkan
prinsip eksploratif.
5. Memastikan rancangan asesmen yang dilakukan sesuai dengan kriteria kesuksesan yang sudah
ditetapkan.
C. PEMANTAU DAN EVALUASI PROYEK

1. Membuat evaluasi kelengkapan administarsi proyek
2. Membuat evaluasi jalannya proyek
3. Membuat evaluasi kehadiran peserta didik dan fasilitator
4. Membuat analisis jalannya proyek
5. Membuat rencana tindak lanjut jalannya proyek.
D. FASILITATOR PROJEK
1. Memperhatikan kebutuhan dan minat belajar setiap peserta didik agar dapat memberikan stimulan atau
tantangan yang beragam (berdiferensiasi), sesuai dengan gaya belajar, daya imajinasi, kreasi dan
inovasi, serta peminatan terhadap tema projek profil.
2. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat dalam perencanaan dan pengembangan
projek profil, dengan menyesuaikan kesiapan peserta didik dalam tingkat keterlibatan.
3. Memberikan ruang bagi peserta didik untuk mendalami isu atau topik pembelajaran yang kontekstual
dengan tema projek profil sesuai dengan minat masing-masing peserta didik.
4. Berkolaborasi dengan seluruh pihak terkait projek profil (orang tua, mitra, lingkungan satuan
pendidikan, dll. ) dalam mencapai tujuan pembelajaran dari setiap tema projek profil.
5. Melakukan penilaian yang mengacu pada prinsip asesmen yang sudah ditentukan dalam memonitor
perkembangan profil pelajar Pancasila yang menjadi focus sasaran.
6. Menyediakan sumber belajar yang dibutuhkan oleh peserta didik secara proporsional. Contoh dalam
tahapan belajarnya, peserta didik perlu dibantu dalam penyediaan hal berikut:
• Buku, surat kabar, majalah, jurnal, dan sumber-sumber pembelajaran lain yang berhubungan dengan
projek profil.
• Narasumber yang dapat memperkaya proses pelaksanaan projek profil.
7. Mengajarkan keterampilan proses inkuiri peserta didik dan mendampingi peserta didik untuk mencari
referensi sumber pembelajaran yang dibutuhkan, seperti buku, artikel, tulisan pada surat kabar/
majalah, praktisi atau ahli bidang tertentu, dan sumber belajar lainnya.
8. Memfasilitasi akses untuk proses riset dan bukti.
• Menyiapkan surat pengantar yang dibutuhkan untuk menghubungi sumber pembelajaran
• Mencari kontak dan menghubungi Narasumber
9. Membuka diri untuk memberi dan menerima masukan serta kritik, mulai dari awal hingga akhir
pelaksanaan projek profil.
10. Mendampingi peserta didik untuk merencanakan dan menyelenggarakan setiap tahapan kegiatan
projek profil yang menjadi ruang lingkup belajar peserta didik.
11. Memberi ruang peserta didik untuk berpendapat, membuat pilihan, dan mempresentasikan projek profil
mereka.
12. Mengelola beban kerja mengajar dengan seimbang antara intrakurikuler dan projek profil

NIP. 19651220 198803 1 008
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SMP NEGERI 2 PLUMPANG
NO. 800 /0500/414.101.518/2022
TANGGAL 18 JULI 2022
Tentang
TIM FASILITATOR
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN

DINAS PENDIDIKAN
Alamat : Jl. Raya Kesamben Kode Pos : 62382 Tuban
Website.smpn2-plumpang.blogspot.com Email:
smpn2plumpang@ymail.com
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan secara serempak di Mushola
Peserta didik berdoa sebelum kegiatan proyek berlaksanakan
Menyanyikan lagu profil pelajar Pancasila untuk menyemangati siswa dalam

proses pembelajaran projek suara demokrasi
Penyampaian materi tentang demokrasi dan interaktif siswa dengan fasilitator
Penyampaian tata cara berdemokrasi disekolah oleh tim fasilitator
Menyanyikan lagu Indonesia Raya
Diskusi penyusunan draf tata cara ,tata tertib dan aturan pemilihan ketua OSIS
Diskusi penyusunan draf tata cara ,tata tertib dan aturan

pemilihan ketua OSIS
Pembuatan bilik dan kotak suara
Brosur calon-calon ketua dan wakil
ketua dalam pilkasis
Simulasi Pelaksanaan pemilihan ketua
OSIS
Proses penyusunan draf laporan bersama
fasilitator

Modul 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL 1

PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMP NEGERI 2 PLUMPANG

SMP NEGERI 2 PLUMPANG

Kelas : VII / Fase D

Plumpang, 18 Juli 2022

IDENTITAS PENULIS ……………………………………………………. i

C. Target Peserta Didik

D. Relevansi Tema dan Topik Projek untuk Sekolah

Demokrasi Pancasila bertujuan untuk mengutamakan keselarasan, keseimbangan, keselamatan

A. Diskripsi Singkat Projek

alokasi Juli Agustus September

Setelah tahap pengenalan, siswa masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan

13. 14. 15.

LEMBAR INSTRUMEN EVALUASI

TAHAPAN EVALUASI BB MB BSH SB

1.1. Melakukan observasi dalam

1.3. Melaksanakan hasil keputusan yang

2. Memahami peran individu dalam

2.1. Menyampaikan aspirasi dalam

2.3. Mengawasi keterlaksanaan

3.1. Menyampaikan pertanyaan menggunakan

4.1. Mampu mencari informasi dari berbagai

4.2. Mampu menghubungkan bebagai

Pelaksanaan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

1 Apa yang paling berkesan selama proses pengerjaan

9 Perasaan apa yang paling dominan muncul selama

2. Pertanyaan Pemantik Pada Akhir

G. Evaluasi dan Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

Hal yang sudah berjalan baik.

Hal yang dapat menjadi

Hasil yang didapat pada proyek suara

Ide baru yang muncul.

b. Peserta didik di dalam kelompok bersama-sama mendiskusikan hasil

A. Lembar Kerja Peserta Didik

Berdasarkan hasil observasi di lingkungan sekitar tentang pelaksanaan demokrasi

Asrijanty, Ph.D,. 2021. Panduan Pengembangan Projec Penguatan Profil Pelajar

-------. 2021. Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta: Kementrian

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 1

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 2

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 3

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 4

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 5

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 6

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 7

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 8

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 9

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 10

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 11

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 12

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 13

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 14

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH) 15

LAPORAN HASIL OBSERVASI PROJEK

SMP NEGERI 2 PLUMPANG

Laporan hasil observasi lapangan tentang “……………………………………….” pada

Koordinator Projek, Guru Pembimbing,

PROJEK P5 “DEMOKRASI DI SEKOLAH’

TIM FASILITATOR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

KEPALA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 PLUMPANG

TIM FASILITASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Penanggung Jawab : DIDI SETYONO,S.Pd,M.Si

Ditetapkan di: Plumpang