Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kurikulum: 2013 Satuan Pendidikan: MTs Negeri 5 Jombang Kelas: IX (Sembilan) Semester: 2 (genap)

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan,  Memahami sifat-sifat magnet Kemagnetan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat induksi elektromagnetik, dan  Menjelaskan cara membuat magnet  Sifat magnet
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin pemanfaatan medan magnet  Menjelaskan kutub-kutub  Cara membuat magnet
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dalam kehidupan sehari-hari kemagnetan bumi  Kemagnetan bumi
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, termasuk pergerakan/navigasi  Menjelaskan konsep induksi  Induksi elektromagnetik
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak hewan untuk mencari makanan elektromagnetik  Transformator
mata. dan migrasi  Menjelaskan konsep transformator  Produk teknologi yang
 Menyebutkan produk teknologi memanfaatkan kemagnetan
yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan
 Menjelaskan pergerakan navigasi yang memanfaatkan medan
hewan yang memanfaatkan medan magnet
magnet
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.6 Membuat karya sederhana yang  Mempresentasikan karya sederhana
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, memanfaatkan prinsip yang memanfaatkan prinsip
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan elektromagnet dan/atau induksi elektromagnet dan/atau induksi
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah elektromagnetik elektromagnetik
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi  Menjelaskan prinsip dasar Bioteknologi dan Produksi
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dan perannya dalam kehidupan bioteknologi Pangan
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin manusia  Menjelaskn perbedaan bioteknologi  Prinsip dasar bioteknologi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, konvensional dengan bioteknologi  Bioteknologi
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, modern konvensional
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak  Menjelaskan penerapan  Bioteknologi modern
mata. bioteknologi dalam mendukung  Penerapan bioteknologi
kelangsungan hidup manusia dalam mendukung
kelangsungan hidup
manusia
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.7 Membuat salah satu produk  Membuat salah satu produk
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, bioteknologi konvensional yang bioteknologi konvensional yang ada
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ada di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah  Menyajikan produk bioteknologi
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. konvensional yang telah dibuat
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.8 Menghubungkan konsep partikel  Menjelaskan konsep atom, ion, dan Sifat Bahan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat materi (atom, ion,molekul), molekul  Atom, ion, dan molekul
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin struktur zat sederhana dengan  Menjelaskan sifat berbagai jenis  Sifat bahan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, sifat bahan yang digunakan bahan yang ada di sekitar  Pemanfaatan bahan dalam
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dalam kehidupan sehari- hari,  Memaparkan contoh pemanfaatan kehidupan sehari-hari
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak serta dampak penggunaannya bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap
mata. terhadap kesehatan manusia  Menjelakan pengaruh bahan tertentu kesehatan
di lingkungan sekitar terhadap
kesehatan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan  Menyajikan karya ide kreatif
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, tentang sifat dan pemanfaatan pemanfaatan bahanserat, karet,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan bahan dalam kehidupan sehari- tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah hari logam
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan  Menjelaskan peranan tanah untuk Tanah dan Kehidupan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat kimia tanah, organisme yang keberlanjutan kehidupan  Peranan tanah untuk
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin hidup dalam tanah, dengan  Menjelaskan peranan organisme keberlanjutan kehidupan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pentingnya tanah untuk dalam tanah  Peranan organisme dalam
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, keberlanjutan kehidupan  Menejlaskan proses pembentukan tanah
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak tanah  Proses pembentukan tanah
mata.  Menjelaskan komponen-komponen  Komponen penyusun tanah
penyusun tanah
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan  Membuat laporan hasil penyelidikan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, tentang sifat-sifat tanah dan tentang sifat-sifat dan pentingnya
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan pentingnya tanah bagi kehidupan tanah bagi kehidupan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah  Menyajikan laporan hasil
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. penyelidikan tentang sifat-sifat dan
pentingnya tanah bagi kehidupan
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.10 Memahami proses dan produk  Memahami berbagai teknologi Proses dan Produk Teknologi
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknologi ramah lingkungan ramah lingkungan serta aplikasinya Ramah Lingkungan
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan pentingnya aplikasi  Teknologi ramah
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, teknologi ramah lingkungan untuk lingkungan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, keberlanjutan kehidupan  Aplikasi teknologi ramah
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak  Menyebutkan berbagai teknologi lingkungan untuk
mata. tidak ramah lingkungan keberlanjutan kehidupan
 Teknologi tidak ramah
lingkungan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.10 Menyajikankarya tentang proses  Menyajikan karya tentang proses
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, dan produk teknologi sederhana dan produk teknologi ramah
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan yang ramah lingkungan lingkungan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Jombang, 10 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala MTs N 5 Jombang Guru Mapel IPA

HARNOTO,S.Pd APRILLIA EKA WARDANY,S.Pd

NIP. 197012062005011003