SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IX / Genap Tahun Pelajaran : 2019 -2020

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.6 Menerapkan konsep Kemagnetan Model Pendekatan Sainstifik Sikap Buku teks
kemagnetan, induksi (Melalui catatan Ilmu
elektromagnetik, dan Sifat magnet  Mengamati berbagai bentuk magnet dan jurnal ) (13 x 40’) Pengetahuan
pemanfaatan medan  Cara membuat berbagai produk yang memanfaatkan Alam
magnet, termasuk magnet elektromagnet atau induksi pengetahuan SMP/MTs
dalam kehidupan  Kemagnetan elektromagnetik. Tes tulis dan lisan Kelas IX
sehari-hari termasuk bumi  Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat- tentang sistem Semester-2.
pergerakan/navigasi  Induksi sifat danpembuatan magnet. reproduksi Buku Siswa.
hewan untuk elektromagnetik  Mengidentifikasi kutub-kutub kemagnetan Jakarta:
mencari makanan  Transformator bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi. keterampilan Kementerian
dan migrasi  Produk teknologi  Mengidentifikasi faktor-faktor yang portofolio berupa Pendidikan
yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan laporan tertulis dan
4.6 Membuat karya memanfaatkan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa Kebudayaan
sederhana yang kemagnetan induksi elektromagnetik dan transformator
memanfaatkan  Pergerakan melalui percobaan
prinsip elektromagnet navigasi hewan  Mengumpulkan informasi mengenai
dan atau induksi yang pergerakan/ navigasi hewan yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
elektromagnetik. memanfaatkan memanfaatkan medan magnet bumi.
medan magnet  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi
elektromagnet dalam karya berupa produk
teknologi sederhana

3.7 Menerapkan konsep Bioteknologi dan Model Pendekatan Sainstifik Sikap Buku teks
bioteknologi dan Produksi Pangan (Melalui catatan Ilmu
perannya dalam  Mengamati berbagai produk bioteknologi jurnal ) (14 x 40’) Pengetahuan
kehidupan manusia  Prinsip dasar konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata Alam
Bioteknologi de coco, dll. pengetahuan SMP/MTs
 Bioteknologi  Membedakan prinsip bioteknologi konvensional tes tulis dan lisan Kelas IX
4.7 Membuat salah satu konvensional dan modern. tentang reproduksi Semester-2.
produk bioteknologi  Bioteknologi  Melakukan percobaan untuk membuat produk pada hewan dan Buku Siswa.
konvensional yang modern bioteknologi konvensional, misalnya membuat tumbuhan Jakarta:
ada di lingkungan  Penerapan tape, tempe, atau yoghurt. Kementerian
sekitar bioteknologi  Mengumpulkan informasi tentang penerapan keterampilan Pendidikan
dalam bioteknologi modern dalam mendukung portofolio berupa dan
mendukung kelangsungan hidup manusia dan laporan tertulis Kebudayaan
kelangsungan mendiskusikan hasilnya dengan teman
hidup manusia
3.8 Menghubungkan Sifat Bahan Model Pendekatan Sainstifik Sikap Buku teks
konsep partikel materi, (Melalui catatan Ilmu
(atom ion, dan molekul), Atom, ion, dan  Mengamati model atom serta berbagai macam jurnal ) (11 x 40’) Pengetahuan
struktur zat sederhana molekul bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, Alam
dengan sifat bahan.  Sifat bahan dan logam. pengetahuan SMP/MTs
digunakan dalam  Pemanfaatan bahan  Mengidentifikasi bagian bagian atom serta sifat- tes tulis da lisan Kelas IX
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, pewarisan sifat Semester-2.
serta dampak seharihari kaca/gelas, plastik, dan logam melalui Buku Siswa.
penggunaan bahan  Pengaruh bahan penyelidikan. Jakarta:
terhadap kesehatan berbahaya terhadap  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam keterampilan Kementerian
manusia kesehatan kehidupan sehari hari serta pengaruh bahan portofolio berupa Pendidikan
tertentu terhadap kesehatan manusia. laporan tertuli dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8 Menyajikan hasil  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan Kebudayaan
penyelidikan tentang serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan
sifat dan pemanfaatan logam
bahan dalam
kehidupan sehari-hari

3.9 Menghubungkan sifat Tanah dan Kehidupan Model Pendekatan Sainstifik Sikap Buku teks
fisika dan kimia (Melalui catatan Ilmu
tanah, organisme  Sifat fisika dan  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan jurnal ) (11 x 40’) Pengetahuan
yang hidup dalam kimia tanah serta komponen-komponen tanah yang ada di Alam
tanah, dan  Peranan tanah lingkungan sekitar. pengetahuan SMP/MTs
pentingnya tanah untuk  Melakukan percobaan tentang peranan tanah tes tulis dan lisan Kelas IX
untuk berlanjutan keberlanjutan bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran tentang interaksi Semester-2.
kehidupan kehidupan.  organisme yang ada di permukaan dan dalam muatan listrik Buku Siswa.
 Peranan tanah. Jakarta:
4.9 Menyajikan hasil organisme dalam  Mengumpulkan informasi mengenai proses keterampilan Kementerian
penyelidikan tanah. pembentukan tanah serta mengidentifikasi portofolio berupa Pendidikan
tentang sifat-sifat  Proses komponen penyusun tanah dan tingkat laporan tertulis dan
tanah dan pembentukan kesuburan tanah melalui percobaan. Kebudayaan
pentingnya tanah tanah  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang
bagi kehidupan  Komponen sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan
penyusun tanah dan mendiskusikannya dengan teman

3.10 Menganalisis Proses dan Produk Model Pendekatan Sainstifik Sikap Buku teks
proses dan produk Teknologi Ramah (Melalui catatan Ilmu
teknologi ramah Lingkungan  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel jurnal ) (11 x 40’) Pengetahuan
lingkungan untuk surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi Alam
keberlanjutan  Teknologi ramah ramah lingkungan yang lain. pengetahuan SMP/MTs
kehidupan lingkungan.  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai tes tulis dan lisan Kelas IX
 Aplikasi teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya. tentang energi dan Semester-2.
4.10 Menyajikan teknologi ramah  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah daya listrik Buku Siswa.
karya tentang lingkungan untuk lingkungan terhadap lingkungan alam. keterampilan Jakarta:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
proses dan produk keberlanjutan  Menyajikan karya tentang proses dan produk portofolio berupa Kementerian
teknologi sederhana kehidupan. teknologi ramah lingkungan dan laporan tertulis Pendidikan
yang ramah  Teknologi tidak mendiskusikannya dengan teman dan
lingkungan ramah Kebudayaan
lingkungan

Mengetahui Surabaya, 4 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM Abdul Karim,S.Si, M.Pd

NPK : 5650830143033 NPK: 78140900222022