PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran Geografi Kelas 10

SMA Negeri 1 Cimalaka

KOMPETENSI INTI
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

ASPEK RANAH
Pengetahua Sikap Ketrampilan
No Kompetensi Dasar Indikator
n (Affective (Psikomotori
(Kognitif) ) )
1. 3.1. Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya  Menjelaskan pengertian geografi dan ruang √ √
dalam kehidupan sehari-hari lingkup geografi.
4.1. Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar  Membedakan obyek formal dan obyek material. √ √
geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk  Membedakan aspek fisik dan aspek sosial. √ √
tulisan
 Menjelaskan 10 konsep esensial geografi dan
√ √
contoh penerapannya.
 Membedakan 4 prinsip geografi dan contoh √ √
penerapannya.
 Menjelaskan 3 pendekatan geografi dan contoh √ √
penerapannya

 Mengasosiasikan contoh penerapan √ √

pengetahuan dasar geografi pada kehidupan
sehari-hari

12
 ASPEK RANAH
Pengetahua Sikap Ketrampilan
No Kompetensi Dasar Indikator
n (Affective (Psikomotori
(Kognitif) ) )
 Mengomunikasikan contoh penerapan √ √
pengetahuan dasar geografi pada kehidupan
sehari-hari
3.2. Memahami dasar-dasar pemetaan, Pengindraan Jauh,  Mendefinisikan pengertian peta √ √
dan Sistem Informasi Geografis (SIG)  Menjelaskan komponen –komponen peta √ √
√ √
 Membedakan jenis-jenis peta
√ √
 Memberikan contoh fungsi dan manfaat peta √ √
 Mendefinisikan pengertian penginderaan jauh
 Membedakan citra foto dan fotoudara √ √
√ √
 Menjelaskan citra penginderaan jauh
√ √
4.2. Membuat peta tematik wilayah provinsi dan/atau salah  Menjelaskan manfaat penginderaan jauh
2. satu pulau di Indonesia berdasarkan peta rupa Bumi  Mendefinisikan pengertian system informasi √ √
geografi (SIG)
√ √
 Menjelaskan komponen SIG
 Menjelaskan manfaat SIG √ √

 Mempersiapkan alat-alat untuk membuat peta √ √

√ √
 Membuat petaTematik Kabupaten Sumedang
√ √
 Mempublikasikan hasil peta tematik

3.3 Memahamilangkah-  Menjelaskan pengertian penelitian √

langkahpenelitianilmugeografidenganmenggunakanpeta  Menjelaskan jenis-jenis penelitian √
 Menjelaskan ruang lingkup dalam penelitian
√
geografi
 Menganalisis masalah dalam penelitian geografi √
 Merumuskan pertanyaan penelitian geografi √
 Menjelaskan macam-macam data penelitian √
 Menjelaskan teknik pengumpulan data penelitian
√

13
 ASPEK RANAH
Pengetahua Sikap Ketrampilan
No Kompetensi Dasar Indikator
n (Affective (Psikomotori
(Kognitif) ) )
geografi
 Menjelaskan teknik mengolah data penelitian √
 Menjelaskan analisis data √
√
 Mendeskripsikan pembahasan hasil analisis data
penelitian
 Menemukan sumber referensi penelitian geografi √
 Menjelaskan format laporan penelitian dalam √ √
bentuk makalah
4.3 Menyajikanhasilobservasilapangandalambentukmakalah
 Membuat rancangan penelitian geografi
yang dilengkapidenganpeta, bagan, gambar, tabel, √ √
grafik, foto, dan/atau video  Menyusun laporan penelitian geografi √ √
 dengan menggunakan peta √ √
 Menyajikan hasil observasi lapangan dalam
bentuk makalah yang dilengkapapi dengan peta, √ √
bagan, gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau
video.

3.4 Menganalisis dinamika planet Bumi sebagai ruang  Menjelaskan teori pembentukan Jagat raya √ √
kehidupan  Menjelaskan teori-teori tentang pembentukan √ √
4.4 Menyajikan karakteristik planet Bumi sebagai ruang tata surya
kehidupan dengan menggunakan peta, bagan, gambar,  Mengidentifikasi benda-benda langit anggota
tabel, grafik, foto, dan/atau video tata surya √ √
 Menjelaskan gerakan bumi √ √
 Menganalisis dampak rotasi dan revolusi bumi
terhadap kehidupan di muka bumi √ √
 Mengidentifikasi karakteristik lapisan bumi
 Membedakan teori pembentukan bumi √ √
√ √
 Mengidentifikasi sejarah kehidupan di bumi
√ √
 Menganalisiskelayakan planet bumi sebagai
√ √
ruang kehidupan
 Mendemonstrasikan karakteristik planet bumi

14
 ASPEK RANAH
Pengetahua Sikap Ketrampilan
No Kompetensi Dasar Indikator
n (Affective (Psikomotori
(Kognitif) ) )
sebagai ruang kehidupan dengan menggunakan √ √
globe
 Mengkomunikasikan dampak rotasi dan revolusi
√ √
bumi dan letak bulan terhadap kehidupan di
muka bumi dalam bentuk gambar/poster

3.5 Menganalisis dinamika litosfer dan dampaknya
terhadap kehidupan
4.5 Menyajikan proses dinamika litosfer dengan
menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik, video,
dan/atau animasi
 Mengidentifikasi morfologi muka Bumi √ √
 Menjelaskan siklus batuan
 Mengkarakteristikkan jenis-jenis batuan √ √
√ √
 Mengidentifikasi tenaga-tenaga pembentuk muka
bumi √ √
 Membedakan proses tektonisme dan
pengaruhnya terhadap kehidupan √ √
 Menunjukan Proses vulkanisme dan pengaruhnya
terhadap kehidupan √ √
 Membedakan Proses vulkanisme dan
√ √
pengaruhnya terhadap kehidupan
 Menunjukan Proses seisme dan pengaruhnya
terhadap kehidupan √ √
 Membedakan Proses seisme dan pengaruhnya
terhadap kehidupan √ √
 Menganalisis Proses tenaga endogen dan
pengaruhnya terhadap kehidupan √ √
 Menjelaskan Proses tenaga eksogen dan
pengaruhnya terhadap kehidupan √ √
 Membedakan Proses tenaga eksogen dan
pengaruhnya terhadap kehidupan √ √
 Mengklasifikasikan Proses tenaga eksogen dan
pengaruhnya terhadap kehidupan √ √
 Menganalis Proses tenaga eksogen dan

15
 ASPEK RANAH
Pengetahua Sikap Ketrampilan
No Kompetensi Dasar Indikator
n (Affective (Psikomotori
(Kognitif) ) )
pengaruhnya terhadap kehidupan √ √
 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi proses pembentukan tanah √ √
 Mengidentifikasi lapisan-lapisan tanah
 Mengidentifikasi persebaran jenis tanah di √ √
Indonesia √ √
 Menjelaskan pemanfaatan dan konservasi tanah
 Menganalisispemanfaatan dan konservasi tanah √ √
 Membuat maket bentukan tektonisme berupa
lipatan dan patahan, atau √ √
√ √
 Membuat makalah tentang jenis tanah di wilayah
Sumedang √ √

3.6 Menganalisis dinamika atmosfer dan dampaknya √ √

terhadap kehidupan  Mengidentifikasi karakteristik lapisan-lapisan
4.6 Menyajikan proses dinamika atmosfer menggunakan atmosfer Bumi.
peta, bagan, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau  Menjelaskan unsur-unsur cuaca dan interpretasi √ √
animasi data cuaca

16
 ASPEK RANAH
Pengetahua Sikap Ketrampilan
No Kompetensi Dasar Indikator
n (Affective (Psikomotori
(Kognitif) ) )
 Menghitung pengukuran unsur-unsur cuaca dan
interpretasi data cuaca. √ √
 Menjelaskan klasifikasi tipe iklim dan pola √ √
iklim global
 Menentukan karakteristik iklim di Indonesia dan √ √
pengaruhnya terhadap aktivitas manusia.
 Mengaitkan karakteristik iklim di Indonesia dan
pengaruhnya terhadap aktivitas manusia. √ √
√ √
 Menganalisis pengaruh perubahan iklim global
terhadap kehidupan.
 Mengasosiasi proses dinamika atmosfer √ √
menggunakan peta, bagan, gambar, table
 Menyajikan fenomena dinamika atmosfer √ √
menggunakan peta, bagan, gambar, tabel

3.7 Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya  Menggambarkan siklus hidrologi √ √

terhadap kehidupan  Menjelaskan karakteristik dan dinamika perairan √ √
4.7 Menyajikan proses dinamika hidrosfer menggunakan
peta, bagan, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau laut
animasi  Menerangkan persebaran dan pemanfaatan biota √ √
laut.
 Menjelaskan pencemaran dan konservasi
√ √
perairan laut.
 Membedakan konservasi air tanah dan Daerah √ √
Aliran Sungai (DAS).
 Menganalisisis potensi, sebaran, dan √ √

17
 ASPEK RANAH
Pengetahua Sikap Ketrampilan
No Kompetensi Dasar Indikator
n (Affective (Psikomotori
(Kognitif) ) )
pemanfaatan perairan darat.
 Mencontohkan lembaga-lembaga yang
√ √
menyediakan dan memanfaatkan data hidrologi
di Indonesia.
 Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya √ √
terhadap kehidupan
 Merangkum informasi tentang proses dinamika √ √
hidrosfer dari berbagai sumber.
 Melakukan langkah-langkah pembuatan
√ √
poster/video/powerpoint tentang dinamika
hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan.
 Menyajikan dinamika hdrosfer dan dampaknya √ √
terhadap kehidupan menggunakan gambar
/video/powerpoint


18