Model Pembelajaran Flipped

Classroom

2.1 Pendahuluan
Penerapan Flipped Classroom sebagai alternatif terhadap lingkungan belajar
tradisional semakin menarik perhatian para peneliti dan pendidik. Kemajuan
dalam alat teknologi seperti video interaktif, kegiatan interaktif di dalam kelas,
dan sistem video konferensi telah membuka jalan bagi Flipped Classroom
yang sudah tersebar (sumber jurnal artikel: Mixed Methods Research: A
Research Paradigm Whose Time Has Come. Oleh : R. Burke Johnson and
Anthony J. Onwuegbuzie. Link :
https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/0013189X033007014)
Untuk memastikan pembelajaran dan memenuhi tujuan pembelajaran,
pendidik harus menyiapkan strategi pedagogis dengan benar. Pendidik harus
mempertimbangkan demografi kelas, bidang studi, filosofi pendidikan, dan
kebutuhan siswa saat mengajar (sumber google books : Metode dan Teknik
Pembelajaran Inovatif oleh Yulia Rizki Ramadhani)
Bahkan beberapa hasil penelitian menyatakan bahwa Flipped Classroom,
yang diterapkan guna menciptakan lingkungan pengajaran yang efektif di
sekolah, adalah model Flipped dalam menggunakan teknologi dalam
Pendidikan (sumber Google Books : The Flipped Learning Model: A White
Paper Based on the Literature Review Titled A Review of Flipped Learning .
oleh : Noora Hamdan, Patrick McKnight, Katherine McKnight, Kari M.
Arfstrom)

Telah banyaknya penelitian mengenai Flipped Classroom dalam berbagai

disiplin ilmu termasuk dalam sistem informasi (sumber artikel Springer:
Flipping the classroom and instructional technology integration in a college-
level information systems spreadsheet course, oleh Randall S. Davies, Douglas
L. Dean & Nick Ball, link : https://link.springer.com/article/10.1007/s11423-
013-9305-6) , teknik, sosiologi, dan humaniora (sumber google scholar : The
experience of three flipped classrooms in an urban university: An exploration
of design principles. Oleh M Kim, S Kim, O Khera, J Getman), Pendidikan
Matematika (sumber : Jurnal Education and Development IPTS, judul :
Penerapan Flipped Classrom Berbasis Youtube Di Prodi Matematika Untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa. Penulis
Muhammad Syahril Harahap dan Sartika Rati Asmara Nasution) dan
komposisi bahasa Inggris (sumber JOURNAL ARTICLE : Academic
Achievements and Satisfaction of the Clicker-Aided Flipped Business English
Writing Class, oleh ; Yu Zhonggen and Wang Guifang, link :
https://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.19.2.298)

Model pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) merupakan

model pembelajaran membuat siswa termotivasi untuk belajar, sebab pada
model pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) adalah
pembelajaran yang mengutamakan kebermaknaan belajar sehingga siswa tidak
hanya memahami secara konseptual tetapi dapat menciptakan hal baru dari
konsep yang dipahami, melibatkan siswa dalam pembelajran yang
memanfaatkan pengalaman, memfasilitasi pengalaman belajar yang relevan
serta menerapkan konsep baru dalam memecahkan masalah. sehingga pada
akhirnya akan mempengaruhi peningkatan kemampuan penalaran matematis
siswa. (Rizky Purnama, 2020, p. 17)
Model pembelajaran berbasis Flipped Classroom berfokus pada siswa dan
meminimalkan instruksi langsung sambil memaksimalkan interaksi masing-
masing siswa dalam meningkatkan pembelajaran. Siswa dapat mengakses
lebih banyak materi belajar secara online dan offline dengan teknik ini. Siswa
menggunakan waktu di kelas untuk mengerjakan proyek, berlatih
keterampilan, dan menerima umpan balik. (Sumber website : Model
Pembelajaran Flipped Classroom untuk Implementasi Kurikulum Merdeka.
Oleh: Shohib, S.Pd.SD., M.Pd., alamat url
https://joglojateng.com/2022/08/02/model-pembelajaran-flipped-classroom-
untuk-implementasi-kurikulum-merdeka/)

Berikut gambar perbedaan dari kelas tradisional dan Flipped Classroom dalam
pembelajaran :
Bab 1 Model Pembelajaran Flipped Classroom 3

Gambar 1.1: Perbedaan kelas tradisional dan Flipped Classroom (sumber

gambar : https://www.gurusukses.com/mengenal-pembelajaran-model-
flipped-classroom )(Shi, 2017)(Shi, 2017)
(Shi, 2017)
4 Model Pembelajaran

Pustaka
Rizky Purnama, V. P. F. (2020) ‘Penerapan Model Pembelajaran Meaningful
Instructional Design (Mid) Di Smp Negeri 5 Padangsidimpuan’, Mathematic
Education Journal)MathEdu, 3(2), pp. 15–18. Available at:
http://journal.ipts.ac.id/index.php/.
Shi, H. (2017) ‘Learning Strategies and Classification in Education’, Institute
for Learning Styles Journal, 1(1989), pp. 24–36.