View All Responses. Group: 07.099.B1.

View Default order Responses: 8

Umpan Balik Rekan Sejawat

1 NAMA CGP
Respondent Response
Ananda Wahyu Yatama Putra
ANANDA WAHYU YATAMA PUTRA
ANANDA WAHYU YATAMA PUTRA
ANANDA WAHYU YATAMA PUTRA
ANANDA WAHYU YATAMA PUTRA
Indri Murwati
Indri Murwati
FAIZAH

Total responses to question 8/8

2 NAMA REKAN GURU

Respondent Response
Ari Widayanti
Nur Wakhidah
Hari Indah Dwi Mulyani
Dian Ikasari
Hegin Danantyo
Bagas Abima Adi, S.Pd
Wahyu Nila Kanti, S.Pd
ENI MUNAWAROH

Page 1 / 24
Respondent Response
Total responses to question 8/8

3 ASAL SEKOLAH
Respondent Response
SMP IT ITTIHADUL MUWAHIDIN
SMP IT ITTIHADUL MUWAHIDIN
SMP IT ITTIHADUL MUWAHIDIN
SMP IT ITTIHADUL MUWAHIDIN
SMP IT ITTIHADUL MUWAHIDIN
SMK Negeri 1 Pati
SMK Negeri 1 Pati
SD NEGERI PEGANDAN 02

Total responses to question 8/8

4 TANGGAL
# Response
1 30/11/2022
3 01/12/2022
1 06/01/2023
2 31/01/2023
1 07/02/2023

Total responses to question 8/8

1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

5 a. Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi

Page 2 / 24
 Average rank ⇓
1 2 3 4
1. CGP bertanya kepada murid hal apa yang sudah baik dari praktik mengajar. 3.8
2. CGP bertanya kepada murid hal apa yang belum dimengerti dari praktik mengajar CGP. 3.9
3. CGP meminta rekan sesama guru untuk melihat praktik CGP mengajar. 3.6
4. CGP meminta rekan sesama guru untuk memberikan masukan setelah melihat praktik CGP 4.0
mengajar
5. CGP mencatat kelebihan dan kekurangan CGP dalam praktik mengajar. 3.6
6. CGP membuat rencana pengembangan diri untuk perbaikan praktik mengajar berdasarkan 3.9
catatan CGP.
7. CGP membuat rencana pengembangan diri untuk perbaikan praktik mengajar berdasarkan 3.8
masukan dari rekan sesama guru, kepala sekolah dan/atau murid.
8. CGP membuat rencana tindak lanjut untuk perbaikan praktik mengajar. 4.0
Responses 1 2 3 4 Total
1. CGP bertanya kepada 0 0 2 (25%) 6 (75%) 8
murid hal apa yang sudah
baik dari praktik
mengajar.
2. CGP bertanya kepada 0 0 1 (13%) 7 (88%) 8
murid hal apa yang belum
dimengerti dari praktik
mengajar CGP.
3. CGP meminta rekan 0 1 (13%) 1 (13%) 6 (75%) 8
sesama guru untuk
melihat praktik CGP
mengajar.
4. CGP meminta rekan 0 0 0 8 (100%) 8
sesama guru untuk

Page 3 / 24
Responses 1 2 3 4 Total
memberikan masukan
setelah melihat praktik
CGP mengajar
5. CGP mencatat 0 0 3 (38%) 5 (63%) 8
kelebihan dan kekurangan
CGP dalam praktik
mengajar.
6. CGP membuat rencana 0 0 1 (13%) 7 (88%) 8
pengembangan diri untuk
perbaikan praktik
mengajar berdasarkan
catatan CGP.
7. CGP membuat rencana 0 0 2 (25%) 6 (75%) 8
pengembangan diri untuk
perbaikan praktik
mengajar berdasarkan
masukan dari rekan
sesama guru, kepala
sekolah dan/atau murid.
8. CGP membuat rencana 0 0 0 8 (100%) 8
tindak lanjut untuk
perbaikan praktik
mengajar.

6 b. Mengembangkan Kompetensi Warga Sekolah Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran

Average rank ⇓
1 2 3 4

Page 4 / 24
 Average rank ⇓
9. CGP membantu rekan sesama guru dalam mengidentifikasi persoalan pembelajaran. 3.6
10. CGP membantu menganalisis permasalahan pembelajaran rekan sejawat. 3.5
11. CGP membantu rekan sesama guru untuk menemukan strategi pengembangan kompetensi 4.0
diri berdasarkan kebutuhan belajarnya.
12. CGP mengajak rekan sesama guru untuk mengikuti pelatihan atau program pengembangan 3.9
diri lainnya.
Responses 1 2 3 4 Total
9. CGP membantu rekan 0 1 (13%) 1 (13%) 6 (75%) 8
sesama guru dalam
mengidentifikasi
persoalan pembelajaran.
10. CGP membantu 0 0 4 (50%) 4 (50%) 8
menganalisis
permasalahan
pembelajaran rekan
sejawat.
11. CGP membantu rekan 0 0 0 8 (100%) 8
sesama guru untuk
menemukan strategi
pengembangan
kompetensi diri
berdasarkan kebutuhan
belajarnya.
12. CGP mengajak rekan 0 0 1 (13%) 7 (88%) 8
sesama guru untuk
mengikuti pelatihan atau
program pengembangan
diri lainnya.

Page 5 / 24
7 c. Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier

Average rank ⇓
1 2 3 4
13. CGP berpartisipasi rutin dalam kegiatan pengembangan diri di organisasi atau komunitas 4.0
profesi seperti KKG, MGMP, atau gugus baik di dalam maupun luar sekolah
14. CGP aktif mengambil peran dalam organisasi atau komunitas profesi. 3.9
15. CGP aktif berbagi praktik baik dengan rekan sesama guru di sekolah. 3.4
16. CGP aktif berbagi praktik baik dengan rekan sesama guru dari sekolah lain. 3.2
17. CGP aktif mempelajari praktik baik dalam kepemimpinan dan/atau pembelajaran dari 4.0
sekolah lain untuk diterapkan di lingkungan sekolah CGP.
18. CGP berinisiatif menghasilkan karya dari hasil kegiatan jejaring dan organisasi. 3.8
Responses 1 2 3 4 Total
13. CGP berpartisipasi 0 0 0 8 (100%) 8
rutin dalam kegiatan
pengembangan diri di
organisasi atau komunitas
profesi seperti KKG,
MGMP, atau gugus baik
di dalam maupun luar
sekolah
14. CGP aktif mengambil 0 0 1 (13%) 7 (88%) 8
peran dalam organisasi
atau komunitas profesi.
15. CGP aktif berbagi 0 1 (13%) 3 (38%) 4 (50%) 8
praktik baik dengan rekan
sesama guru di sekolah.
16. CGP aktif berbagi 0 1 (13%) 4 (50%) 3 (38%) 8
praktik baik dengan rekan

Page 6 / 24
Responses 1 2 3 4 Total
sesama guru dari sekolah
lain.
17. CGP aktif 0 0 0 8 (100%) 8
mempelajari praktik baik
dalam kepemimpinan
dan/atau pembelajaran
dari sekolah lain untuk
diterapkan di lingkungan
sekolah CGP.
18. CGP berinisiatif 0 0 2 (25%) 6 (75%) 8
menghasilkan karya dari
hasil kegiatan jejaring dan
organisasi.

8 d. Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik

Average rank ⇓
1 2 3 4
19. CGP mampu mengelola stress ketika CGP mengalami kesulitan atau kegagalan dalam 3.4
praktik mengajar yang CGP ingin lakukan.
20. CGP mampu mengelola rasa marah saat murid CGP menunjukkan perilaku yang tidak 3.9
diharapkan.
21. CGP bekerja sama dengan baik dengan rekan sejawat tanpa melihat agama, suku, status 3.8
atau bentuk fisiknya.
22. CGP mempertimbangkan norma moral dan etika dalam mengambil keputusan di kelas atau 4.0
sekolah.
23. CGP mendengarkan setiap pendapat murid CGP dan meresponnya dengan sungguh- 3.8
sungguh

Page 7 / 24
 Average rank ⇓
24. CGP mendorong murid untuk memperbaiki kondisi dan belajar dari kesalahannya ketika 3.9
dia melakukan pelanggaran.
25. CGP menahan diri dari melakukan hal yang melanggar kode etik seorang pendidik. 4.0
Responses 1 2 3 4 Total
19. CGP mampu 0 1 (13%) 3 (38%) 4 (50%) 8
mengelola stress ketika
CGP mengalami kesulitan
atau kegagalan dalam
praktik mengajar yang
CGP ingin lakukan.
20. CGP mampu 0 0 1 (13%) 7 (88%) 8
mengelola rasa marah saat
murid CGP menunjukkan
perilaku yang tidak
diharapkan.
21. CGP bekerja sama 0 0 2 (25%) 6 (75%) 8
dengan baik dengan rekan
sejawat tanpa melihat
agama, suku, status atau
bentuk fisiknya.
22. CGP 0 0 0 8 (100%) 8
mempertimbangkan
norma moral dan etika
dalam mengambil
keputusan di kelas atau
sekolah.
23. CGP mendengarkan 0 0 2 (25%) 6 (75%) 8
setiap pendapat murid

Page 8 / 24
Responses 1 2 3 4 Total
CGP dan meresponnya
dengan sungguh-sungguh
24. CGP mendorong 0 0 1 (13%) 7 (88%) 8
murid untuk memperbaiki
kondisi dan belajar dari
kesalahannya ketika dia
melakukan pelanggaran.
25. CGP menahan diri 0 0 0 8 (100%) 8
dari melakukan hal yang
melanggar kode etik
seorang pendidik.

2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

9 a. Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid

Average rank ⇓
1 2 3 4
26. CGP merencanakan lingkungan pembelajaran yang sesuai kebutuhan belajar murid. 3.5
27. CGP mempraktikkan pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi murid untuk 4.0
beraktivitas secara mandiri dan berkelompok.
28. CGP menyediakan waktu bagi murid-murid CGP untuk berdiskusi dan berpendapat selama 3.9
pembelajaran.
29. CGP memberikan pilihan kepada murid untuk mendemonstrasikan pemahamannya sesuai 3.8
minat.
30. CGP menyediakan berbagai bentuk bahan ajar untuk menyesuaikan dengan kebutuhan 3.6
belajar murid.
31. CGP memberikan kesempatan kepada murid untuk memberi saran dan kritik terkait 3.2

Page 9 / 24
 Average rank ⇓
praktik pembelajaran.
Responses 1 2 3 4 Total
26. CGP merencanakan 0 0 4 (50%) 4 (50%) 8
lingkungan pembelajaran
yang sesuai kebutuhan
belajar murid.
27. CGP mempraktikkan 0 0 0 8 (100%) 8
pembelajaran yang
memberikan kesempatan
bagi murid untuk
beraktivitas secara
mandiri dan
berkelompok.
28. CGP menyediakan 0 0 1 (13%) 7 (88%) 8
waktu bagi murid-murid
CGP untuk berdiskusi dan
berpendapat selama
pembelajaran.
29. CGP memberikan 0 0 2 (25%) 6 (75%) 8
pilihan kepada murid
untuk mendemonstrasikan
pemahamannya sesuai
minat.
30. CGP menyediakan 0 0 3 (38%) 5 (63%) 8
berbagai bentuk bahan
ajar untuk menyesuaikan
dengan kebutuhan belajar
murid.

Page 10 / 24
Responses 1 2 3 4 Total
31. CGP memberikan 0 1 (13%) 4 (50%) 3 (38%) 8
kesempatan kepada murid
untuk memberi saran dan
kritik terkait praktik
pembelajaran.

10 b. Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid

Average rank ⇓
1 2 3 4
32. CGP mengajak rekan sejawat untuk merencanakan pembelajaran yang mendorong murid 3.5
gemar belajar.
33. CGP mengajak sesama guru melakukan pembelajaran yang mendorong murid gemar 3.6
belajar.
34. CGP memandu pertemuan dengan rekan sejawat untuk mendiskusikan ragam strategi 3.2
pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar murid.
Responses 1 2 3 4 Total
32. CGP mengajak rekan 0 0 4 (50%) 4 (50%) 8
sejawat untuk
merencanakan
pembelajaran yang
mendorong murid gemar
belajar.
33. CGP mengajak 0 0 3 (38%) 5 (63%) 8
sesama guru melakukan
pembelajaran yang
mendorong murid gemar
belajar.

Page 11 / 24
Responses 1 2 3 4 Total
34. CGP memandu 0 0 6 (75%) 2 (25%) 8
pertemuan dengan rekan
sejawat untuk
mendiskusikan ragam
strategi pembelajaran
untuk memenuhi
kebutuhan belajar murid.

11 c. Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid

Average rank ⇓
1 2 3 4
35. CGP mengajak rekan sejawat untuk saling mengobservasi proses mengajar satu sama lain 3.6
dan memberikan umpan balik.
36. CGP mengajak rekan sejawat melakukan refleksi terkait perbaikan kualitas praktik 3.8
pembelajaran.
37. CGP memandu rekan sesama guru untuk bersama menganalisis data hasil pembelajaran. 3.5
38. CGP dan rekan sesama guru merencanakan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis untuk 3.6
meningkatkan pembelajaran.
Responses 1 2 3 4 Total
35. CGP mengajak rekan 0 0 3 (38%) 5 (63%) 8
sejawat untuk saling
mengobservasi proses
mengajar satu sama lain
dan memberikan umpan
balik.
36. CGP mengajak rekan 0 0 2 (25%) 6 (75%) 8
sejawat melakukan

Page 12 / 24
Responses 1 2 3 4 Total
refleksi terkait perbaikan
kualitas praktik
pembelajaran.
37. CGP memandu rekan 0 0 4 (50%) 4 (50%) 8
sesama guru untuk
bersama menganalisis
data hasil pembelajaran.
38. CGP dan rekan 0 0 3 (38%) 5 (63%) 8
sesama guru
merencanakan tindak
lanjut berdasarkan hasil
analisis untuk
meningkatkan
pembelajaran.

12 d. Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah

Average rank ⇓
1 2 3 4
39. CGP mengidentifikasi profil orang tua/wali murid dan mencatatnya. 3.8
40. CGP berkomunikasi dengan orang tua/wali murid untuk membicarakan peran mereka 3.6
dalam mendampingi murid belajar.
41. CGP berdiskusi dengan orang tua/wali murid untuk mencari langkah efektif dalam 3.5
mendampingi murid belajar.
42. CGP menyediakan kesempatan kepada orang tua/wali murid untuk memberikan saran 3.6
terkait pendampingan murid dalam belajar.
43. CGP menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk hadir di sekolah sebagai 3.0
guru tamu.

Page 13 / 24
Responses 1 2 3 4 Total
39. CGP mengidentifikasi 0 0 2 (25%) 6 (75%) 8
profil orang tua/wali
murid dan mencatatnya.
40. CGP berkomunikasi 0 0 3 (38%) 5 (63%) 8
dengan orang tua/wali
murid untuk
membicarakan peran
mereka dalam
mendampingi murid
belajar.
41. CGP berdiskusi 0 0 4 (50%) 4 (50%) 8
dengan orang tua/wali
murid untuk mencari
langkah efektif dalam
mendampingi murid
belajar.
42. CGP menyediakan 0 1 (13%) 1 (13%) 6 (75%) 8
kesempatan kepada orang
tua/wali murid untuk
memberikan saran terkait
pendampingan murid
dalam belajar.
43. CGP menyediakan 1 (13%) 1 (13%) 3 (38%) 3 (38%) 8
kesempatan bagi orang
tua/wali murid untuk
hadir di sekolah sebagai
guru tamu.

Page 14 / 24
3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH

13 a. Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid

Average rank ⇓
1 2 3 4
44. CGP mengajak warga sekolah untuk mengkaji ulang visi sekolah agar lebih berpihak pada 3.4
murid
45. CGP mengajak warga sekolah untuk mensosialisasikan visi sekolah yang berpihak pada 3.2
murid melalui berbagai media.
46. CGP mengajak warga sekolah untuk merefleksikan kesesuaian program sekolah dengan 3.5
visi pendidikan yang berpusat pada murid.
47. CGP mengajak warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru dalam mewujudkan visi 3.5
dan program sekolah.
48. CGP memberi kesempatan warga sekolah untuk memberikan masukan terhadap program 3.6
sekolah agar sesuai dengan visi yang berpihak pada murid.
Responses 1 2 3 4 Total
44. CGP mengajak warga 0 2 (25%) 1 (13%) 5 (63%) 8
sekolah untuk mengkaji
ulang visi sekolah agar
lebih berpihak pada murid
45. CGP mengajak warga 0 1 (13%) 4 (50%) 3 (38%) 8
sekolah untuk
mensosialisasikan visi
sekolah yang berpihak
pada murid melalui
berbagai media.
46. CGP mengajak warga 0 1 (13%) 2 (25%) 5 (63%) 8
sekolah untuk

Page 15 / 24
Responses 1 2 3 4 Total
merefleksikan kesesuaian
program sekolah dengan
visi pendidikan yang
berpusat pada murid.
47. CGP mengajak warga 0 1 (13%) 2 (25%) 5 (63%) 8
sekolah untuk mencoba
pendekatan baru dalam
mewujudkan visi dan
program sekolah.
48. CGP memberi 0 0 3 (38%) 5 (63%) 8
kesempatan warga
sekolah untuk
memberikan masukan
terhadap program sekolah
agar sesuai dengan visi
yang berpihak pada
murid.

14 b. Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid

Average rank ⇓
1 2 3 4
49. CGP menyusun dan merencanakan program pembelajaran (intra-, ko-, ekstra-kurikuler) di 3.9
kelas atau sekolah sesuai dengan visi sekolah dan kebutuhan murid.
50. CGP berkolaborasi dengan warga sekolah untuk merancang dan menjalankan program 3.9
pembelajaran (intra-, ko-, ekstra-kurikuler) di kelas atau sekolah.
51. CGP mengoptimalkan sumber daya yang ada untuk menjalankan program pembelajaran 3.9
yang berdampak kepada murid.

Page 16 / 24
 Average rank ⇓
52. CGP melakukan pemantauan (monitor) pelaksanaan program agar dapat mencapai tujuan 3.9
program yang berdampak pada murid.
53. CGP melakukan refleksi dan mengumpulkan umpan balik terkait ketercapaian program 3.6
terhadap dampaknya pada kualitas belajar murid.
54. CGP melakukan rencana tindak lanjut setelah mengevaluasi ketercapaian program supaya 3.6
lebih berdampak bagi murid.
Responses 1 2 3 4 Total
49. CGP menyusun dan 0 0 1 (13%) 7 (88%) 8
merencanakan program
pembelajaran (intra-, ko-,
ekstra-kurikuler) di kelas
atau sekolah sesuai
dengan visi sekolah dan
kebutuhan murid.
50. CGP berkolaborasi 0 0 1 (13%) 7 (88%) 8
dengan warga sekolah
untuk merancang dan
menjalankan program
pembelajaran (intra-, ko-,
ekstra-kurikuler) di kelas
atau sekolah.
51. CGP mengoptimalkan 0 0 1 (13%) 7 (88%) 8
sumber daya yang ada
untuk menjalankan
program pembelajaran
yang berdampak kepada
murid.
52. CGP melakukan 0 0 1 (13%) 7 (88%) 8

Page 17 / 24
Responses 1 2 3 4 Total
pemantauan (monitor)
pelaksanaan program agar
dapat mencapai tujuan
program yang berdampak
pada murid.
53. CGP melakukan 0 0 3 (38%) 5 (63%) 8
refleksi dan
mengumpulkan umpan
balik terkait ketercapaian
program terhadap
dampaknya pada kualitas
belajar murid.
54. CGP melakukan 0 0 3 (38%) 5 (63%) 8
rencana tindak lanjut
setelah mengevaluasi
ketercapaian program
supaya lebih berdampak
bagi murid.

4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

15 a. Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung kebutuhan
masyarakat sekitar sekolah yang relevan

Average rank ⇓
1 2 3 4
55. CGP melakukan pemetaan kebutuhan belajar warga sekolah terkait pembelajaran 3.6

Page 18 / 24
 Average rank ⇓
56. CGP memotivasi rekan guru dan tenaga kependidikan di sekolah untuk menumbuhkan 3.5
budaya belajar yang berpihak pada murid.
57. CGP menyusun prioritas dan merancang program yang sesuai visi sekolah, realistis dan 3.8
mengacu peta kebutuhan warga sekolah.
Responses 1 2 3 4 Total
55. CGP melakukan 0 0 3 (38%) 5 (63%) 8
pemetaan kebutuhan
belajar warga sekolah
terkait pembelajaran
56. CGP memotivasi 0 0 4 (50%) 4 (50%) 8
rekan guru dan tenaga
kependidikan di sekolah
untuk menumbuhkan
budaya belajar yang
berpihak pada murid.
57. CGP menyusun 0 0 2 (25%) 6 (75%) 8
prioritas dan merancang
program yang sesuai visi
sekolah, realistis dan
mengacu peta kebutuhan
warga sekolah.

16 b. Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah

Average rank ⇓
1 2 3 4
58. CGP mengkomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas 3.8
belajar murid kepada orang tua/wali murid dan masyarakat dengan berbagai cara atau media.
59. CGP menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk 3.5

Page 19 / 24
 Average rank ⇓
mengambil peran dalam pengembangan sekolah.
60. CGP mengkomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas 3.6
belajar murid kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
Responses 1 2 3 4 Total
58. CGP 0 0 2 (25%) 6 (75%) 8
mengkomunikasikan
pentingnya
pengembangan sekolah
untuk peningkatan
kualitas belajar murid
kepada orang tua/wali
murid dan masyarakat
dengan berbagai cara atau
media.
59. CGP menyediakan 0 0 4 (50%) 4 (50%) 8
kesempatan bagi orang
tua/wali murid dan
masyarakat untuk
mengambil peran dalam
pengembangan sekolah.
60. CGP 0 0 3 (38%) 5 (63%) 8
mengkomunikasikan
dampak hasil
pengembangan sekolah
pada peningkatan kualitas
belajar murid kepada
orang tua/wali murid dan
masyarakat.

Page 20 / 24
17

Umpan balik secara umum terkait penguasaan kompetensi guru penggerak:

Respondent Response
sudah mampu untuk menjadi guru penggerak
secara umum penguasan kompetensi guru penggerak sudah baik. Semoga bisa
memberi dampak baik kepada rekan guru lainnya
secara umum penguasaan kompetensi guru penggerak sudah memenuhi serta
pengembangan lebih lanjut agar berdampak pada peningkatan kualitas
pembelajaran bagi siswa serta pemberian kesempatan kepada wali siswa /
masyarakat dalam pengembangan sekolah
Penguasaan kompetensi guru penggerak rekan saya baik dan bagus sejauh ini
oleh sebab itu tetaplah istiqomah
Sudah baik, segera perbaiki penguasaan teori PSikologi Pembelajaran agar
mudah menganalisis perkembangan peserta didik
Memiliki kompetensi sebagai guru yang baik.
Sudah memiliki kompetensi sebagai pendidik yang baik
CGP sudah menguasai beberapa kompetensi yang terdapat pada program guru
penggerak dengan baik. Beberapa kegiatan yang terkait dengan program guru
penggerak sudah diimplementasikan kepada seluruh warga sekolah sehingga
ada perubahan positif yang mulai terlihat di sekolah, sehingga CGP layak
untuk menjadi guru penggerak.

Total responses to question 8/8

Page 21 / 24
Tambahkan informasi berikut untuk membantu CGP menentukan langkah tindak lanjutnya:

18 Perilaku yang perlu CGP terus lanjutkan

Respondent Response
mengajak refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada
murid
-
melanjutkan program pengembangan pembelajaran dan program
pengembangan sekolah
teruslah mengembangkan diri dan berbuat baik untuk sekolah, agama dan
negara
Networking sudah bagus, lanjutkan sebagai pengembangan diri
Pengembangan diri
pengembangan diri
Pengembangan diri dan kepemimpinan pengembangan sekolah.

Total responses to question 8/8

19 Perilaku yang perlu CGP hentikan

Respondent Response
kurang yakin dalam mengambil keputusan dan masih memandang status dalam
bekerjasama dengan rekan sejawat
-
program pembelajaran yang kurang efektif
-

Page 22 / 24
Respondent Response
pembelajaran mandiri tanpa bimbingan pada peserta didik
mudah percaya hanya dari satu sisi
mudah percaya
Jangan merasa puas dengan apa yang telah dicapai, senantiasa belajar.

Total responses to question 8/8

20 Perilaku yang perlu CGP mulai lakukan

Respondent Response
menyediakan bagi orang tua dan wali murid untuk hadir di sekolah sebagai
guru tamu
-
mengkomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah kepada orang tua
dan masyarakat
cetaklah generasi gemilang untuk amsa depan indonesia dengan kompetensi
yang dimiliki
kemampuan menganalisis perkembangan peserta didik
manajemen waktu
manajemen waktu
Kepemimpinan manajemen sekolah

Total responses to question 8/8

Silahkan unggah Lembar Umpan Balik yang telah diisi terkait pelaksanaan pendampingan individu di Unggah dokumentasi kegiatan
pendampingan individu.

Silahkan klik tombol "Submit questionnaire" yang ada dibawah ini untuk mengirimkan semua catatan Anda.

Page 23 / 24
 Page 24 / 24
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)