NO
INDIKATOR SUB INDIKATOR
BUTIR
BUTIR 1 Siswa menunjukkan Siswa menunjukkan perilaku
perilaku disiplin dalam disiplin yang membudaya
berbagai situasi berdasarkan tata tertib
sekolah/madrasah dan mendapat
pengakuan atas prestasi
kedisiplinan.
BUTIR 2 Siswa menunjukkan Siswa menunjukkan perilaku
perilaku religius dalam disiplin yang membudaya
aktivitas di berdasarkan tata tertib
sekolah/madrasah sekolah/madrasah dan mendapat
pengakuan atas prestasi
kedisiplinan.
BUTIR 3 Siswa menunjukkan Siswa menunjukkan perilaku
perilaku tangguh dan tangguh dan bertanggung
bertanggung jawab dalam jawab yang membudaya dalam
aktivitas di aktivitas sehari-hari di
sekolah/madrasah sekolah/madrasah
KRITERIA TELAAH DOKUMEN BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP
Semua siswa disiplin waktu hadir masuk Tata tertib dan penegakannya yang Upload Sispena
mencakup hak, kewajiban, 1
sekolah/madrasah
penghargaan, dan sanksi (antara
Semua siswa disiplin waktu hadir masuk kelas lain sistem poin) 1
Semua siswa disiplin waktu hadir dalam
1
kegiatan ekstrakurikuler
Semua siswa disiplin berpakaian seragam Buku piket yang berisi keterlambatan Ditunjukkan ketika
siswa dan ketidakhadiran siswa di visit 1
sekolah/madrasah
sekolah/madrasah
Semua siswa disiplin berpakaian olah raga 1
Semua siswa disiplin berpakaian seragam lain Catatan guru/wali kelas dan tenaga Ditunjukkan ketika
kependidikan yang memuat visit 1
yang ditetapkan sekolah/madrasah
kedisiplinan waktu siswa
Semua siswa disiplin berpakaian praktik. 1
Semua siswa patuh terhadap tata tertib di Jurnal kelas yang mencantumkan Ditunjukkan ketika
dalam ruangan (kelas, laboratorium, bengkel, data ketidakhadiran siswa di kelas visit
dan data mata pelajaran yang diikuti 1
workshop, perpustakaan, terapi, UKS, BK,
tempat ibadah, jamban, dan kantin) siswa
Semua siswa patuh terhadap tata tertib di luar
ruangan (lapangan olah raga, halaman, taman, 1
tempat parkir, kolam renang);
Semua siswa patuh terhadap tata tertib lain
yang ditetapkan sekolah/madrasah (tidak 1
membawa HP, make-up, merokok).
Catatan guru yang mencakup Ditunjukkan ketika
Semua siswa terbiasa berdoa pada setiap awal partisipasi siswa dan jenis visit 1
dan akhir pembelajaran/ujian kegiatan ibadah sesuai ajaran
agama/kepercayaan yang dianut
& Catatan guru tentang sikap
Semua siswa terbiasa mengucapkan salam toleran dan kerukunan hidup 1
antarpemeluk
agama/kepercayaan
Semua kepedulian sosial siswa tinggi 1
Laporan kegiatan pembiasaan Upload Sispena
Semua siswa peduli terhadap lingkungan perilaku religius siswa yang 1
mencakup agenda/jadwal dan jenis
Semua siswa memiliki sikap toleran dan kegiatan & Laporan kegiatan
kerukunan hidup antarpemeluk peringatan hari besar keagamaan 1
agama/kepercayaan. yang mencakup jenis kegiatan dan
partisipasi siswa
Semua siswa memiliki perilaku menghargai dan
1
menghormati hak dan kewajiban
Semua siswa memiliki perilaku saling
1
membantu dan menolong;
Semua siswa memiliki perilaku menjaga
1
keharmonisan dan perdamaian
Semua siswa memiliki perilaku tidak
memaksakan kehendak untuk memeluk agama 1
tertentu.
Semua siswa melaksanakan ibadah sesuai
1
agama masing-masing
Portofolio tugas dalam pembelajaran Ditunjukkan ketika
Semua siswa pengerjaan tugas selalu tepat yang mencakup materi dan nilai visit 1
waktu yang diperoleh siswa
BUTIR 3 Siswa menunjukkan Siswa menunjukkan perilaku
perilaku tangguh dan tangguh dan bertanggung
NO bertanggung jawab dalam jawab yang membudaya dalam
INDIKATOR SUB INDIKATOR
BUTIR aktivitas di aktivitas sehari-hari di
sekolah/madrasah sekolah/madrasah
BUTIR 4 Siswa terbebas dari Siswa telah menunjukkan budaya
perundungan (bully) di berkomunikasi yang efektif dan
sekolah/madrasah beretika secara lisan dan tulisan
melalui berbagai media yang
memanfaatkan teknologi informasi Semua siswa terbebas dari perundungan verbal
dan komunikasi (TIK) di dalam dan
di luar sekolah/madrasah
BUTIR 5 Siswa menunjukkan Siswa telah menunjukkan budaya
keterampilan berkomunikasi yang efektif dan
berkomunikasi sesuai beretika secara lisan dan tulisan
karakteristik keterampilan melalui berbagai media yang
abad ke-21 memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi (TIK) di dalam dan
di luar sekolah/madrasah.
BUTIR 6 Siswa menunjukkan Siswa telah menunjukkan budaya
keterampilan berkolaborasi berkolaborasi yang terprogram
sesuai karakteristik dengan guru, tenaga kependidikan,
keterampilan abad ke-21 atau siswa lainnya dalam bentuk
kegiatan pembelajaran dan
ekstrakurikuler serta penggunaan
sumber daya belajar.
Portofolio tugas dalam pembelajaran Ditunjukkan ketika
yang mencakup materi dan nilai visit
yang diperoleh siswa
KRITERIA TELAAH DOKUMEN BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP
Semua siswa belajar dengan penuh semangat 1
Laporan pelaksanaan kegiatan Ditunjukkan ketika
Semua siswa tidak mudah menyerah/putus asa ekstra kurikuler yang mencakup jenis visit 1
kegiatan, partisipasi siswa, dan
dokumentasi kegiatan
1
Semua siswa terbiasa melaksanakan pekerjaan
tanpa disuruh
Semua siswa melaporkan setiap pekerjaan
1
yang dilakukan
Catatan guru/wali kelas yang Ditunjukkan ketika
Semua siswa terbebas dari perundungan fisik, mencakup jenis perundungan yang visit 1
terjadi, bentuk pembinaan yang
diberikan, dan jenis sanksi yang
diberikan 1
Laporan kegiatan pencegahan Ditunjukkan ketika
Semua siswa terbebas dari perundungan social perundungan yang mencakup visit 1
agenda, panduan, dan partisipasi
Semua siswa terbebas dari perundungan siswa
1
seksual
Semua siswa terbebas dari perundungan dunia Media afirmasi dalam bentuk Ditunjukkan ketika
poster/banner/spanduk/leaflet visit 1
maya
Portofolio/tugas yang mencakup Ditunjukkan ketika
siswa terampil dalam bertanya dan menjawab 1
tugas melalui media daring, media visit
luring, dan Nilai yang diperoleh
siswa terampil dalam mengemukakan
siswa 1
pendapat
siswa terampil dalam melakukan presentasi 1
siswa terampil dalam memanfaatkan TIK Laporan hasil karya dan prestasi Upload Sispena
1
(multimedia) terkait keterampilan berkomunikasi
yang efektif secara lisan
siswa terampil dalam membuat kalimat efektif 1
siswa terampil dalam membuat paragraf efektif 1
Laporan hasil karya dan prestasi Upload Sispena
siswa terampil dalam membuat karya tulis 1
terkait keterampilan berkomunikasi
yang efektif secara tertulis
siswa terampil dalam membuat tulisan di media
1
elektronik/cetak
siswa dapat bekerja sama dalam diskusi dan Catatan penilaian sikap Ditunjukkan ketika
1
mengerjakan tugas dalam kelompok kolaborasi/kerja sama. visit
siswa dapat bekerja sama dalam presentasi
1
kelompok
siswa dapat bekerja sama dalam berbagi Laporan kegiatan yang berisi Upload Sispena
1
sumber daya belajar partisipasi kolaborasi siswa dalam
siswa berkolaborasi dalam kegiatan kegiatan ekstrakurikuler
1
ekstrakurikuler
siswa berkolaborasi dalam kegiatan OSIS. Laporan kegiatan yang berisi Upload Sispena 1
siswa berpartisipasi kolaborasi dalam mengikuti partisipasi kolaborasi siswa dalam
kegiatan OSIS 1
kegiatan Bersama sekolah/madrasah lain
 sesuai karakteristik
keterampilan abad ke-21
NO
INDIKATOR
BUTIR
BUTIR 7 Siswa menunjukkan
keterampilan berpikir kritis
dan pemecahan masalah
sesuai karakteristik abad
ke-21.
BUTIR 8 Siswa menunjukkan
keterampilan kreativitas
dan inovasi sesuai
karakteristik keterampilan
abad ke-21.
BUTIR 9 Siswa menunjukkan
kemampuan
mengekspresikan diri dan
berkreasi dalam kegiatan
pengembangan minat dan
bakat.
dengan guru, tenaga kependidikan,
atau siswa lainnya dalam bentuk
kegiatan pembelajaran dan
ekstrakurikuler serta penggunaan
sumber daya belajar.
SUB INDIKATOR
Siswa menunjukkan budaya
berpikir kritis dan pemecahan
masalah secara konsisten dan
sistematis yang ditunjukkan melalui
proses pembelajaran dan hasil
karya siswa baik lisan
maupun tulisan.
Siswa menunjukkan budaya kreatif
dan inovatif secara konsisten yang
ditunjukkan melalui proses
pembelajaran dan hasil karya
siswa dalam bentuk lisan, tulisan,
dan/atau karya lainnya melalui
kegiatan pembelajaran dan
ekstrakurikuler di dalam dan di luar
sekolah/madrasah.
Siswa berpartisipasi dan
berprestasi dalam berbagai
kegiatan pengembangan minat dan
bakat yang dibuktikan dengan
perolehan berbagai
prestasi/penghargaan tingkat lokal,
nasional maupun internasional.
KRITERIA TELAAH DOKUMEN BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP
siswa berpartisipasi kolaborasi siswa dalam Laporan kegiatan bersama di luar Upload Sispena
mengikuti kegiatan bersama yang sekolah/madrasah yang mencakup
jumlah dan jenis kegiatan serta data 1
diselenggarakan oleh lembaga non
sekolah/madrasah keterlibatan siswa.
siswa memiliki keterampilan dalam mengidentifikasi Portofolio/tugas dalam proses Ditunjukkan ketika
pembelajaran dan nilai yang visit 1
masalah
diperoleh siswa
siswa memiliki keterampilan dalam menganalisis 1
masalah
Hasil karya dan prestasi siswa yang Upload Sispena
siswa memiliki keterampilan dalam memecahkan 1
masalah secara kreatif menunjukkan keterampilan berpikir
kritis dan pemecahan masalah
Siswa memiliki hasil karya siswa yang menunjukkan secara lisan maupun tulisan. 1
keterampilan dalam mengidentifikasi masalah
Siswa memiliki hasil karya siswa yang menunjukkan 1
keterampilan dalam menganalisis masalah
Siswa memiliki hasil karya siswa yang menunjukkan
keterampilan dalam memecahkan masalah secara 1
kreatif
siswa terampil dalam menemukan gagasan Portofolio tugas pembelajaran yang Ditunjukkan ketika
1
atau konsep baru mencakup materi tentang visit
pengembangan kreativitas dan
siswa terampil dalam menganalisis dan
inovasi, serta nilai yang diperoleh
mengevaluasi ide-ide untuk meningkatkan 1
siswa.
kreativitas dan inovasi;
Laporan pelaksanaan kegiatan Upload Sispena
siswa terampil dalam mengembangkan terkait keterampilan kreatif dan
1
gagasan dan konsep yang sudah ada; dan inovatif yang mencakup jenis
kegiatan, data partisipasi siswa, data
karya dan prestasi, dan dokumentasi
siswa terampil dalam menerapkan gagasan kegiatan
- Laporan prestasi siswa 1
dan konsep baru.
Siswa memiliki hasil karya yang menunjukkan Laporan pelaksanaan kegiatan Upload Sispena
keterampilan siswa dalam menemukan terkait keterampilan kreatif dan 1
gagasan atau konsep baru; inovatif yang mencakup jenis
Siswa memiliki hasil karya yang menunjukkan kegiatan, data partisipasi siswa, data
keterampilan siswa dalam menganalisis dan karya dan prestasi, dan dokumentasi
kegiatan 1
mengevaluasi ide-ide untuk meningkatkan
kreativitas dan inovasi; - Bukti keikutsertaan dalam kegiatan
lomba yang terkait dengan minat dan
Siswa memiliki hasil karya yang menunjukkan bakat
keterampilan siswa dalam mengembangkan 1
gagasan dan konsep yang sudah ada
Siswa memiliki hasil karya yang menunjukkan
keterampilan siswa dalam menerapkan 1
gagasan dan konsep baru.
Siswa berpartisipasi kegiatan lomba bidang Laporan daring/luring tentang Upload Sispena
1
olahraga partisipasi siswa dalam kegiatan
Siswa berpartisipasi kegiatan lomba bidang lomba yang terkait dengan
pengembangan minat dan bakat, 1
kesenian
serta tautan media sosial
Siswa berpartisipasi kegiatan lomba bidang - Bukti keikutsertaan dalam kegiatan 1
keorganisasian/Pramuka/PMR lomba yang terkait dengan minat dan
Siswa berpartisipasi kegiatan lomba bidang bakat
1
ilmiah/inovasi/KIR
Siswa berpartisipasi kegiatan lomba bidang Laporan daring/luring tentang Upload Sispena
1
kerohanian prestasi/penghargaan dalam
Siswa berprestasi bidang olahraga kegiatan pengembangan minat dan 1
bakat, serta tautan media sosial.
Siswa berprestasi bidang kesenian 1
- Laporan prestasi siswa
Siswa berprestasi bidang
1
keorganisasian/Pramuka/PMR
Siswa berprestasi bidang ilmiah/inovasi/KIR 1
 NO
INDIKATOR SUB INDIKATOR KRITERIA TELAAH DOKUMEN BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP
BUTIR
Siswa berprestasi bidang kerohanian 1
BUTIR Siswa menunjukkan Siswa memiliki rata-rata nilai ujian Sekolah memiliki dokumen daftar nilai ujian 3 Data nilai ujian sekolah/madrasah Upload Sispena
1
10 peningkatan prestasi sekolah/madrasah dan rapor kelas (tiga) tahun terakhir dalam 3 (tiga) tahun terakhir.
belajar. akhir yang meningkat secara Sekolah memiliki dokumen rata-rata nilai ujian 3
konsisten dalam 3 (tiga) tahun 1
(tiga) tahun terakhir
terakhir dan berdampak pada
persepsi positif Sekolah memiliki dokumen grafik kenaikan nilai
1
masyarakat terhadap ujian sekolah/madrasah 3 (tiga) tahun terakhir.
sekolah/madrasah. Sekolah melakukan upaya untuk meningkatkan Leger nilai kelas akhir dalam 3 (tiga) Ditunjukkan ketika
1
prestasi ujian tahun terakhir visit
Ada upaya siswa untuk meningkatkan prestasi
1
ujian akhir
Terdapat persepsi positif masyarakat terhadap
1
hasil ujian akhir sekolah
Sekolah memiliki dokumen daftar nilai rapor
1
kelas akhir 3 (tiga) tahun terakhir
Sekolah memiliki dokumen rata-rata nilai rapor
1
kelas akhir 3 (tiga) tahun terakhir.
Adanya upaya sekolah untuk meningkatkan
1
prestasi akademik
Terdapat persepsi positif masyarakat terhadap
1
hasil ujian akhir sekolah
BUTIR Pemangku kepentingan Pemangku kepentingan Kepuasan terhadap sikap relegius Laporan hasil tracer study tentang Upload Sispena 1
11 (stakeholders) puas menyatakan sangat puas terhadap kepuasan pemangku kepentingan
terhadap mutu lulusan mutu lulusan sekolah/madrasah Kepuasan terhadap sikap Kejujuran 1
sekolah/madrasah terkait sikap, pengetahuan, dan Kepuasan terhadap sikap tanggung jawab 1
keterampilan mereka.
Kepuasan terhadap sikap disiplin 1
Kepuasan terhadap bidang ilmu pengetahuan 1
Kepuasan terhadap bidang teknologi 1
Kepuasan terhadap bidang seni 1
Kepuasan terhadap bidang budaya 1
Kepuasan terhadap keterampilan kreativitas; 1

Kepuasan terhadap keterampilan produktivitas; 1

Kepuasan terhadap keterampilan komunikasi; 1

Kepuasan terhadap keterampilan kolaborasi. 1
BUTIR Proses pembelajaran Dalam proses pembelajaran siswa Dalam pembelajaran siswa aktif untuk bertanya Rencana Pembelajaran Upload Sispena 3
12 berlangsung secara aktif diberi kesempatan untuk belajar Dalam pembelajaran siswa aktif untuk Pembelajaran (RPP) [Telaah RPP
dengan melibatkan seluruh secara aktif (membaca, bertanya, dilakukan ketika asesor melakukan 3
menjawab
siswa dan berdiskusi, praktik, atau observasi]
mengembangkan menggunakan media), melibatkan Dalam pembelajaran siswa aktif untuk Lembar Praktikum/Lembar Ditunjukkan ketika
3
keterampilan berpikir keterampilan berpikir tingkat tinggi, mengerjakan tugas/membaca/diskusi Praktik/Lembar Kerja Siswa visit
tingkat tinggi sehingga dilaksanakan melalui pengalaman Dalam pembelajaran siswa aktif untuk
3
terjadi proses yang konkret, dan menyajikan mengomunikasikan hasil/gagasan.
pembelajaran yang efektif materi yang lebih bermakna bagi Dalam pembelajaran siswa melakukan praktik 3
sesuai dengan tujuan kehidupan siswa serta berdampak Dalam pembelajaran siswa melakukan simulasi 3
pembelajaran pada satuan pada pemecahan masalah
Pendidikan kehidupan sehari-hari. Dalam pembelajaran siswa menggunakan
3
media pembelajaran
Guru menyajikan materi yang bermakna bagi
3
siswa
Pembelajaran yang dilakukan guru berdampak
3
pada kemajuan kognitif siswa
Pembelajaran yang dilakukan guru berdampak
3
pada sikap siswa yang semakin baik
Pembelajaran yang dilakukan guru berdampak
3
pada peningkatan keterampilan siswa
 Pendidikan kehidupan sehari-hari.
NO
INDIKATOR SUB INDIKATOR
BUTIR
BUTIR Penilaian proses dan hasil Guru melakukan penilaian proses
13 belajar digunakan sebagai dan hasil belajar dengan
dasar untuk perbaikan dan menggunakan berbagai teknik
dilaksanakan secara penilaian untuk mengetahui
sistemis pencapaian tujuan pembelajaran
secara sistemis dan
berkesinambungan yang
berdampak pada perbaikan proses
pembelajaran dan hasil belajar
siswa.
BUTIR Program remedial Guru melaksanakan program
14 dan/atau pengayaan remedial dan/atau pengayaan
diberikan kepada siswa (sesuai kebutuhan) secara
yang memerlukan. sistematis, terstruktur, dan
berkelanjutan dengan
menggunakan berbagai strategi
dan
berpengaruh terhadap peningkatan
hasil belajar siswa.
BUTIR Siswa berpartisipasi aktif Suasana pembelajaran dinamis
15 dalam belajar dan suasana dengan adanya interaksi antar
pembelajaran di kelas siswa, interaksi siswa dengan guru,
menyenangkan. siswa antusias dalam belajar dan
suasana kelas menyenangkan dan
menarik sehingga berdampak pada
pencapaian tujuan pembelajaran.
BUTIR Guru melakukan Guru melakukan pembiasaan
16 pembiasaan literasi literasi membaca dan menulis di
membaca dan menulis. sekolah/madrasah yang
berdampak pada (1) terbentuknya
budaya membaca dan menulis di
luar kelas,
(2) menghasilkan karya-karya
literasi seperti majalah dinding,
cerpen, dan karya tulis lainnya, dan
(3) terpublikasinya karya literasi
siswa di masyarakat.
KRITERIA TELAAH DOKUMEN BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP
Pembelajaran yang dilakukan guru berdampak
pada kebiasaan siswa untuk bertanya/ 3
berdiskusi
Pembelajaran yang dilakukan guru berdampak
pada kemampuan siswa memecahkan masalah 3
dalam kehidupan seharisehari
Semua guru melakukan lebih dari satu teknik Rencana pembelajaran (RPP) Upload Sispena
penilaian ( observasi, jurnal, penilaian diri, antar
4
teman, tes lisan, tes tertulis, penugasan,
praktik, produk, proyek, portofolio)
Semua guru melakukan lebih dari satu aspek
capaian pembelajaran (sikap,pengetahuan dan 4
keterampilan)
Semua guru melakukan penilaian proses dan
4
hasil belajar siswa
Semua guru menerapkan langkah-langkah Kisi-kisi soal dan instrumen Upload Sispena
yang logis dari mulai persiapan, pelaksanaan, penilaian (formatif dan sumatif) 4
penilaian dan tindak lanjut
Semua guru melakukan penilaian secara
berkelanjutan (misal: ada ujian harian, 4
mingguan, bulanan, formatif dan atau sumatif)
Semua guru melakukan perbaikan RPP Hasil penilaian (formatif dan Ditunjukkan ketika
4
sebagai tindak lanjut hasil penilaian sumatif) visit
Penilaian yang dilakukan guru berdampak pada
peningkatan prestasi siswa (sikap, 4
pengetahuan dan keterampilan).
Semua guru memiliki catatan tentang prosedur Catatan/Daftar Penilaian dan Hasil Upload Sispena
penilaian proses belajar dan metode penilaian Analisis Pencapaian Kompetensi 4
hasil belajar masing-masing siswa
Semua guru melakukan analisis tentang
pencapaian kompetensi masing-masing siswa
4
berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimum
(KKM)
Semua guru menggunakan strategi/metode Dokumen Program Pelaksanaan Upload Sispena
pelaksanaan remedial/pengayaan yang unik Remedial/ Pengayaan 4
sesuai kebutuhan siswa
Semua guru melakukan kegiatan tindak lanjut
4
remedial/pengayaan
Program remedial/pengayaan yang dilakukan
guru berdampak pada perbaikan diri untuk 4
proses pembelajaran selanjutnya
Program remedial/pengayaan yang dilakukan
guru berdampak pada peningkatan kompetensi 4
pengetahuan dan keterampilan
Semua guru melakukan pembelajaran yang
mengaktifkan siswa (pembentukan kelompok
3
siswa yang heterogen, terjadinya diskusi baik
antarsiswa maupun siswa dengan guru)
Semua guru menggunakan strategi, model,
dan/atau metode pembelajaran yang relevan 3
dan menyenangkan
Semua guru menggunakan media dan sumber
belajar yang mendukung pencapaian tujuan 3
pembelajaran
Semua guru menggunakan mengaitkan materi
pembelajaran dengan konteks siswa 3
(pembelajaran konkret)
Semua guru memberi kesempatan kepada Dokumen program Ditunjukkan ketika
siswa untuk aktif membaca sebelum proses sekolah/madrasah yang terkait visit 3
pembelajaran dengan pelaksanaan literasi
membaca dan menulis
BUTIR Guru melakukan Guru melakukan pembiasaan Dokumen program Ditunjukkan ketika
NO
16 pembiasaan literasi literasi membaca dan menulis di sekolah/madrasah yang visit
terkaitDOKUMEN
INDIKATOR SUB INDIKATOR KRITERIA TELAAH BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP
BUTIR membaca dan menulis. sekolah/madrasah yang dengan pelaksanaan literasi
berdampak pada (1) terbentuknya Semua guru memberi kesempatan kepada membaca dan menulis
budaya membaca dan menulis di siswa untuk aktif membaca dan menulis pada 3
luar kelas, saat proses pembelajaran
(2) menghasilkan karya-karya
Semua guru mendotong siswa untuk aktif
literasi seperti majalah dinding,
membaca di luar jam pelajaran di pojok 3
cerpen, dan karya tulis lainnya, dan
baca/perpustakaan
(3) terpublikasinya karya literasi
siswa di masyarakat. Semua guru mendotong untuk menghasilkan Dokumen publikasi dan lomba karya Ditunjukkan ketika
karya literasi seperti majalah dinding, cerpen, Literasi siswa visit 3
dan karya tulis lainnya
Sekolah menyediakan fasilitas pemajangan
hasil karya tulis siswa pada tempat yang telah 3
disediakan
Semua siswa diberi kemudahan mengakses
3
fasilitas pemajangan karya tulis siswa
Sebagian siswa memiliki hasil karya tulis di
3
media cetak sekolah/madrasah
Sebagian siswa memiliki hasil karya tulis di
3
media elektronik/sosial
Siswa mengikuti kegiatan lomba karya tulis baik
di lingkungan sekolah/madrasah maupun di luar 3
sekolah/madrasah.
BUTIR Guru menciptakan Guru mengimplementasikan
17 suasana belajar yang prosedur pembelajaran yang Semua guru mengatur tempat duduk siswa
memperhatikan melibatkan siswa dalam menjaga dengan memperhatikan keamanan, kebersihan, 3
keamanan, kenyamanan, keamanan, kenyamanan, dan kemudahan dalam beraktivitas di kelas
kebersihan, dan kebersihan, dan kemudahan
memudahkan siswa untuk secara fisik maupun psikis Semua guru menggunakan metode/strategi
belajar. dalam belajar siswa dengan pembelajaran yang melibatkan siswa dan
membangun hubungan baik 3
terjalin hubungan yang saling menghormati dan
antarsiswa dan antara siswa dan menghargai
guru yang saling menghormati dan
menghargai sehingga tercapai
tujuan pembelajaran. Sekolah menyiapkan fasilitas belajar di dalam
kelas untuk kemudahan dan keamanan dalam 3
mengakses dan memanfaatkannya

Terbentuknya sikap saling mempercayai,

menghargai, dan menghormati antarsiswa
(adanya hubungan interpersonal antarsiswa, 3
adanya dorongan guru sehingga terjadi diskusi
antarsiswa yang saling menguatkan)

Adanya keterlibatan siswa dalam memelihara

keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan 3
kemudahan dalam proses belajar.

BUTIR Sarana dan prasarana
18 yang tersedia di
sekolah/madrasah
dimanfaatkan dengan
optimal dalam proses
pembelajaran
BUTIR Guru menyusun
19 perencanaan
pembelajaran aktif, kreatif,
dan inovatif dengan
mengoptimalkan
lingkungan dan
memanfaatkan TIK atau
cara lain yang sesuai
dengan konteksnya.
Proses pembelajaran
memanfaatkan sarana dan
prasarana yang ada di dalam dan
di luar sekolah/madrasah baik yang
tersedia maupun kreasi guru/siswa
sebagai media dan sumber belajar
yang berdampak terhadap
peningkatan mutu pembelajaran
dan capaian hasil belajar siswa.
Guru mampu: (1) menyusun RPP
yang memfasilitasi seluruh siswa
belajar aktif, inovatif, kreatif, efektif,
dan menyenangkan seperti:
merancang penelitian sederhana,
melakukan tugas proyek tertentu
berdasarkan ide-ide siswa sendiri
dan mengoptimalkan lingkungan
sekitar sebagai sumber belajar
serta memanfaatkan TIK atau cara
lain yang sesuai dengan
konteksnya, (2) menjelaskan
tahapan penyusunan RPP yang
dibuatnya dengan memperhatikan
hasil refleksi/evaluasi proses
pembelajaran sebelumnya.
Penggunaan strategi pembelajaran yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Upload Sispena
memanfaatkan sarana dan prasarana yang (RPP) Cermati tentang penggunaan 3
tersedia sebagai media/sumber belajar sarana dan prasarana sebagai media
Penggunaan sarana dan prasarana yang dan sumber belajar]
tersedia sebagai media/sumber belajar untuk 3
meningkatkan mutu pembelajaran
Penggunaan sarana dan prasarana berdampak Daftar Inventaris Media/Sumber Upload Sispena
3
pada peningkatan capaian hasil belajar belajar
Penggunaan sarana dan prasarana berdampak
3
pada antusiasme belajar siswa.
Semua guru Menyusun RPP yang sekurang- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Upload Sispena
kurangnya berisi tujuan, materi, metode, dan (RPP) Cermati tentang penggunaan 2
evaluasi. sarana dan prasarana sebagai media
Semua guru Menyusun RPP untuk dan sumber belajar]
pembelajaran aktif yakni pembelajaran yang
2
berpusat pada siswa sebagai subjek yang aktif
belajar (student center)
BUTIR Guru menyusun Guru mampu: (1) menyusun RPP
19 perencanaan yang memfasilitasi seluruh siswa
pembelajaran aktif, kreatif, belajar aktif, inovatif, kreatif, efektif,
dan inovatif dengan dan menyenangkan seperti:
mengoptimalkan merancang penelitian sederhana,
NO lingkungan dan melakukan tugas proyek tertentu
INDIKATOR
memanfaatkan TIK atau
SUB INDIKATOR
berdasarkan ide-ide siswa sendiri
BUTIR
cara lain yang sesuai dan mengoptimalkan lingkungan
dengan konteksnya. sekitar sebagai sumber belajar
serta memanfaatkan TIK atau cara
lain yang sesuai dengan
konteksnya, (2) menjelaskan
tahapan penyusunan RPP yang
dibuatnya dengan memperhatikan
hasil refleksi/evaluasi proses
pembelajaran sebelumnya.
BUTIR Guru melakukan evaluasi Guru melakukan evaluasi dan
20 diri, refleksi dan refleksi diri melalui berbagai
pengembangan kegiatan seperti observasi kelas
kompetensi untuk dan pemberian kuesioner tentang
perbaikan kinerja secara pelaksanaan pembelajaran,
berkala. rekaman audio atau video, dan
hasilnya didiskusikan serta
diseminasikan ke teman sejawat
yang difasilitasi sekolah untuk
perbaikan kinerja secara
berkelanjutan yang terlihat pada
perbaikan mutu pembelajaran dan
capaian hasil belajar siswa.
BUTIR Guru melakukan Guru melakukan pengembangan
21 pengembangan profesi profesi berkelanjutan atas inisiatif
berkelanjutan untuk sendiri yang hasilnya berdampak
meningkatkan terhadap peningkatan mutu
pengetahuan, pembelajaran dan capaian belajar
keterampilan, dan siswa yang dilakukan melalui
wawasan. beragam bentuk kegiatan belajar
melalui diskusi antarteman sejawat,
KKG/MGMP atau sejenisnya,
belajar daring, mengikuti
diklat/seminar, publikasi ilmiah,
karya inovatif dan membagikan
praktik baik kepada orang lain di
dalam dan di luar
sekolah/madrasah baik secara
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Upload Sispena
(RPP) Cermati tentang penggunaan
sarana dan prasarana sebagai media
dan sumber belajar]
KRITERIA TELAAH DOKUMEN BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP
Semua guru menyusun RPP denganp
pembelajaran kreatif dan inovatif yakni
pembelajaran yang dilakukan dengan 2
menggunakan metode, media, sumber/bahan,
dan penilaian yang bervariasi
Semua guru Menyusun RPP dengan
mengoptimalkan lingkungan untuk 2
pembelajaran
Semua guru Menyusun RPP dengan
memanfaatkan TIK sebagai sumber dan media 2
pembelajaran
Semua guru melaksanakan evaluasi dan Laporan kegiatan guru dalam Upload Sispena
refleksi diri guru berdasarkan hasil penilaian evaluasi dan refleksi diri
oleh siswa berdasarkan hasil penilaian 5
siswa, teman sejawat, kepala
sekolah/madrasah, dan hasil
rekaman audio/video/CCTV.
Semua guru melaksanakan evaluasi dan Laporan evaluasi dan refleksi diri
refleksi diri guru berdasarkan hasil penilaian (sampel laporan evaluasi diri dari
oleh teman sejawat 3 orang guru dengan mapel 5
berbeda)
Semua guru melaksanakan evaluasi dan Laporan kegiatan guru dalam Upload Sispena
refleksi diri guru berdasarkan hasil supervisi evaluasi dan refleksi diri
oleh kepala sekolah berdasarkan hasil penilaian 5
siswa, teman sejawat, kepala
sekolah/madrasah, dan hasil
Semua guru melaksanakan evaluasi dan rekaman audio/video/CCTV.
refleksi diri guru berdasarkan hasil rekaman Laporan umpan balik dari siswa
audio/video/CCTV tentang kinerja dirinya (3 orang guru dengan mapel 5
berbeda)
Semua guru mengikuti diskusi dan diseminasi Laporan kegiatan guru dalam Upload Sispena
hasil evaluasi dan refleksi diri guru oleh teman evaluasi dan refleksi diri
sejawat berdasarkan hasil penilaian 5
siswa, teman sejawat, kepala
sekolah/madrasah, dan hasil
rekaman audio/video/CCTV.
Semua guru melakukan kegiatan diskusi dan
Laporan umpan balik dari teman
diseminasi hasil evaluasi guru
sejawat (3 orang guru dengan
5
mapel berbeda)
Adanya peningkatan kompetensi/kinerja semua Dokumen kegiatan diseminasi Upload Sispena
guru berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi diri hasil evaluasi dan refleksi guru
kepada teman sejawat yang 5
difasilitasi oleh sekolah (seperti:
daftar hadir, notulen, foto, atau
Adanya peningkatan mutu pembelajaran video)
berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi diri semua Dokumen kegiatan
guru pengembangan profesi guru 5
Adanya peningkatan capaian hasil pembelajaran Laporan kegiatan pengembangan Upload Sispena
siswa berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi diri profesi guru: undangan, surat tugas,
semua guru daftar hadir, materi paparan, foto 5
kegiatan, laporan kegiatan.
Semua guru mengikuti kegiatan KKG/MGMP Dokumen kegiatan Upload Sispena
5
(dibuktikan: surat tugas, laporan, sertifikat) sharing/desiminasi hasil
Semua guru mengikuti kegiatan pengembangan profesi guru
diskusi/seminar/diklat (dibuktikan: surat tugas, 5
laporan, sertifikat)
BUTIR Guru melakukan Guru melakukan pengembangan
21 pengembangan profesi profesi berkelanjutan atas inisiatif
berkelanjutan untuk sendiri yang hasilnya berdampak
NO meningkatkan terhadap peningkatan mutu
INDIKATOR
pengetahuan,
SUB INDIKATOR
pembelajaran dan capaian belajar
BUTIR
keterampilan, dan siswa yang dilakukan melalui
wawasan. beragam bentuk kegiatan belajar
melalui diskusi antarteman sejawat,
KKG/MGMP atau sejenisnya,
belajar daring, mengikuti
diklat/seminar, publikasi ilmiah,
karya inovatif dan membagikan
praktik baik kepada orang lain di
dalam dan di luar
sekolah/madrasah baik secara
lisan maupun tulisan melalui
berbagai media.
BUTIR Guru mengembangkan Guru mengembangkan/
22 strategi, model, metode, memodifikasi strategi, model,
teknik, dan media metode, teknik, dan media
pembelajaran yang kreatif pembelajaran inovatif dan kreatif
dan inovatif. yang dapat mendorong siswa
belajar secara aktif, efektif, dan
menyenangkan sesuai dengan
tujuan pembelajaran serta
menginspirasi teman sejawat
dan/atau dapat diduplikasi oleh
orang lain.
BUTIR Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
23 mengembangkan, mengembangkan,
menyosialisasikan, menyosialisasikan,
mengimplementasikan, mengimplementasikan dan
dan mengevaluasi visi, mengevaluasi visi, misi, dan tujuan
misi, dan tujuan yang melibatkan pemangku
sekolah/madrasah. kepentingan dan hasil evaluasi
dipergunakan untuk perbaikan dan
peningkatan mutu
sekolah/madrasah secara
berkelanjutan.
KRITERIA TELAAH DOKUMEN BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP
Semua guru melakukan publikasi karya ilmiah Dokumen kegiatan diseminasi hasil Upload Sispena
5
(dibuktikan: karya tulis/makalah/buku) pengembangan profesi guru:
Guru membuat karya inovasi (dibuktikan: hasil makalah, video, buku, karya ilmiah,
jurnal, paparan (PPT), artikel, 5
karya, laporan hasil karya)
panduan.
Semua guru melakukan dsiminasi makalah
yang dipaparkan dalam
5
seminar/diskusi/pelatihan baik luring maupun
daring termasuk konten video
Semua guru melakukan dsiminasi
buku/makalah/karya ilmiah/artikel/ panduan 5
menulis buku yang dipublikasikan
Pengembangan profesi berkelanjutan yang
dilakukan guru bermanfaat pengembangan 5
profesi bagi guru
Pengembangan profesi berkelanjutan yang
dilakukan guru berdampak pada peningkatan 5
mutu pembelajaran
Pengembangan profesi berkelanjutan yang
dilakukan guru berdampak pada peningkatan 5
prestasi siswa
Semua guru mengimplementasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Upload Sispena
strategi/model/metode/Teknik pembelajaran (RPP)
2
yang beragam dan menantang sesuai
rancangan yang dikembangkan/dimodifikasi
Semua guru menggunakan
media/bahan/alat/sumber pembelajaran yang
bervariasi dan memotivasi sesuai dengan 2
rancangan yang dikembangkan (misal: PPT,
video, gambar, bagan)
Semua guru memanfaatkan teknologi informasi
dalam melaksanakan pembelajaran, baik
2
sebagai sumber/bahan dan atau strategi
pembelajaran.
Semua guru menggunakan teknik bertanya
2
yang tepat (menstimulasi)
Semua guru merespons jawaban siswa secara
2
benar (memotivasi siswa)
Sema guru membentuk kelompok belajar siswa
secara heterogen sehingga kondusif untuk 2
mewujudkan pembelajaran kooperatif
Semua guru memberi umpan balik atas
2
pekerjaan siswa secara tepat/positif
Pengembangan visi, misi, dan tujuan Dokumen rapat penyusunan Upload Sispena
melibatkan pemangku kepentingan dan esuai RKS/RKAS/RAPBS/
dengan kebutuhan sekolah/madrasah Pengembangan 7
sekolah/madrasah
Penyebarluasan visi, misi, dan tujuan Rencana Kerja Upload Sispena
menggunakan media secara terbuka Sekolah/Madrasah (RKS/M) 2
7
(dua) periode
Pengimplementasian visi, misi, dan tujuan Dokumen sosialisasi visi dan misi Upload Sispena
dalam kegiatan sesuai dengan sasaran
7
Pencapaian visi dan misi melalui Laporan kegiatan pelaksanaan Upload Sispena
program/kegiatan sesuai jadwal yang program
7
ditentukan

NO
INDIKATOR
BUTIR
BUTIR Kepala sekolah/madrasah
24 menunjukkan kompetensi
supervisi akademik untuk
membantu guru
mewujudkan pembelajaran
yang bermutu.
BUTIR Kepala sekolah/madrasah
25 secara konsisten,
partisipatif, kolaboratif,
transformatif, dan efektif
memimpin guru, tenaga
kependidikan, dan siswa
untuk mengembangkan
ide-ide kreatif dan inovatif
dalam usaha
pengembangan
kegiatan/program
sekolah/madrasah untuk
mencapai visi, misi, dan
tujuan yang telah
ditetapkan.
BUTIR Sekolah/madrasah
26 membangun komunikasi
dan interaksi antara warga
sekolah/madrasah (siswa,
guru, kepala
sekolah/madrasah, tenaga
kependidikan), orang tua,
dan masyarakat untuk
mewujudkan
keharmonisan internal dan
eksternal
sekolah/madrasah.
dipergunakan untuk perbaikan dan
peningkatan mutu
sekolah/madrasah secara
berkelanjutan.
SUB INDIKATOR
Kepala sekolah/madrasah
merencanakan, melaksanakan,
mengevaluasi, dan melakukan
tindak lanjut atas hasil supervisi
akademik kepada guru secara
berkelanjutan dan berdampak
signifikan terhadap peningkatan
kinerja guru serta pembelajaran
yang bermutu.
Kepala sekolah/madrasah
memimpin guru, tenaga
kependidikan, dan siswa untuk
mengembangkan ide-ide kreatif
dan inovatif yang dituangkan dalam
RKS/RKAS yang dalam
penyusunannya melibatkan warga
sekolah/madrasah dan pemangku
kepentingan lainnya serta
diimplementasikan secara
konsisten dan efektif, akuntabel,
dan transparan
berdampak nyata pada
pengembangan sekolah/madrasah.
Sekolah/madrasah menunjukkan
komunikasi dan interaksi antara
siswa, guru, dan warga
sekolah/madrasah, orang tua dan
masyarakat sekitar secara
harmonis dan berdampak
pada terciptanya budaya kerja
sama yang kuat.
KRITERIA TELAAH DOKUMEN BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP
Adnya evaluasi visi, misi, dan tujuan Dokumen hasil evaluasi tahunan Upload Sispena
(pelaksanaan, ketercapaian, dukungan dan pencapaian visi, misi, tujuan, dan
7
hambatan pelaksanaan program/kegiatan) rencana sekolah
Adanya rekomendasi perbaikan visi, misi, dan Dokumen rekomendasi dari hasil Upload Sispena
tujuan berdasarkan hasil evaluasi evaluasi (notulen rapat)
7
Perbaikan visi, misi, dan tujuan secara Dokumen visi misi versi sebelumnya Upload Sispena
berkelanjutan berdasarkan hasil evaluasi dan versi setelah perbaikan
berdasarkan rekomendasi 7
Kepala sekolah menyusun rencana Program/rencana pelaksanaan Upload Sispena
pelaksanaan supervisi akademik untuk guru supervisi dan SK penugasan
mata pelajaran/kelas. supervisor, Tertuang dalam:
Dokumen Rencana Kegiatan dan 7
Anggaran Sekolah (RKAS) (1 tahun)
Kepala sekolah melaksanakan supervisi Dokumen Rencana Kerja Sekolah Upload Sispena
akademik kepada semua guru terhadap (RKS) 4 tahun
7
perencanaan, pelaksanaan dan penilaian hasil
belajar siswan setiap semester.
Kepala Sekolah melakukan evaluasi supervisi Dokumen hasil supervisi 3 (tiga) Upload Sispena
akademik (temuan aspek-aspek yang perlu tahun terakhir
diperbaiki pada proses supervisi akademik, dan 7
penyusunan rekomendasi dalam rangka
perbaikan pelaksanaan supervise akademik)
Kepala sekolah melaksanakan supervisi yang Dokumen dalam bentuk jadwal Upload Sispena
berkelanjutan (melaksanakan supervisi 3 tahun pelaksanaan supervisi sekurang-
berturut-turut, supervisi secara berkala kurangnya 3 (tiga) terakhir 7
sekurangkurangnya 1 (satu) kali dalam satu
semester)
Kepala sekolah mengembangkan ide-ide kreatif Rencana Kerja Sekolah/Madrasah Upload Sispena
7
dan inovatif yang dituangkan dalam RKS/RKAS (RKS/M) - 2 periode
Kepala sekolah melibatkan warga sekolah
7
dalam mengembangkan ide-ide kreatif
Kepala sekolah melibatkan pemangku Dokumen rapat penyusunan Upload Sispena
kepentingan dalam mengembangkan ide-ide RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan 7
kreatif S/M
Kepala Sekolah mengimplementasikan ide
kreatif dan inovatif dalam RKS/RKAS secara
7
konsisten dan efektif sesuai program kerja dan
jadwal.
Kepala sekolah melibatkan warga sekolah Laporan kegiatan pelaksanaan Upload Sispena
dalam melaksanakan kegiatan program 7
sekolah/madrasah
Kepala sekolah melibatkan pemangku
kepentingan dalam melaksanakan kegiatan 7
sekolah/madrasah
Komunikasi dan interaksi antara warga Dokumen kerja sama Upload Sispena
sekolah/madrasah dengan orang tua siswa sekolah/madrasah dengan orang tua 7
yang harmonis siswa dengan masyarakat sekitar
Komunikasi dan interaksi antara warga (dokumen rapat, foto, video, dll)
sekolah/madrasah dengan masyarakat sekitar 7
yang harmonis
Budaya kerja sama yang kuat antara warga
7
sekolah/madrasah dengan orang tua siswa
Budaya kerja sama yang kuat antara warga
7
sekolah/madrasah dengan masyarakat sekitar
BUTIR Sekolah/madrasah
26 membangun komunikasi
dan interaksi antara warga
sekolah/madrasah (siswa,
guru, kepala
sekolah/madrasah, tenaga
kependidikan), orang tua,
dan masyarakat untuk
mewujudkan
NO keharmonisan internal dan
INDIKATOR
BUTIR eksternal
sekolah/madrasah.
BUTIR Sekolah/madrasah
27 melakukan pembiasaan;
aman, tertib, bersih, dan
nyaman untuk
menciptakan lingkungan
sekolah/madrasah yang
kondusif.
BUTIR Sekolah/madrasah
28 melibatkan orang tua
siswa dan masyarakat dari
berbagai kalangan dalam
perencanaan,
pelaksanaan, dan
pengawasan program,
serta kegiatan
sekolah/madrasah.
BUTIR Sekolah/madrasah
29 mengembangkan,
mengimplementasikan,
dan mengevaluasi
pelaksanaan kurikulum
secara sistematis, kreatif,
inovatif, dan efektif.
Sekolah/madrasah menunjukkan
komunikasi dan interaksi antara
siswa, guru, dan warga
sekolah/madrasah, orang tua dan
masyarakat sekitar secara
harmonis dan berdampak
pada terciptanya budaya kerja
sama yang kuat.
SUB INDIKATOR
Sekolah/madrasah menunjukkan
suasana aman, tertib, bersih, dan
nyaman bagi seluruh warga
sekolah/madrasah untuk
menciptakan lingkungan
sekolah/madrasah yang kondusif
dan berdampak pada persepsi
positif masyarakat terhadap
sekolah/madrasah.
Manajemen dan komite
sekolah/madrasah merupakan
mitra setara, yang terlihat pada
kepedulian dan pemahaman
komite sekolah/madrasah terhadap
kondisi, masalah, dan
tantangan yang sedang dihadapi
sekolah/madrasah dan
menjadikannya sebagai tantangan
bersama. Pertemuan komite
dengan manajemen
sekolah/madrasah dapat terjadi
sewaktu-waktu atas inisiatif salah
satu pihak. Keterlibatan tokoh
masyarakat dalam perencanaan,
pelaksanaan, dan pengawasan
program-program
Sekolah/madrasah
sekolah/madrasahkurikulum
mengembangkan terjadi atas
tingkat
inisiatif komite maupun manajemen
satuan pendidikan dengan
sekolah/madrasah serta
melibatkan para pemangku
berdampak pada
kepentingan, sertapersepsi positif
masyarakat terhadap dan
mengimplementasikan
sekolah/madrasah.
mengevaluasi
secara sistematis, kreatif, inovatif,
dan efektif yang
berkesinambungan serta
berdampak pada peningkatan
prestasi siswa.
Dokumen kerja sama Upload Sispena
sekolah/madrasah dengan orang tua
siswa dengan masyarakat sekitar
(dokumen rapat, foto, video, dll)
KRITERIA TELAAH DOKUMEN BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP
Komunikasi dan interaksi antara warga
sekolah/madrasah dengan orang tua siswa dan
7
masyarakat berdampak positif terhadap kinerja
sekolah
Komunikasi dan interaksi antara warga
sekolah/madrasah dengan orang tua siswa dan
7
masyarakat berdampak positif bagi orang tua
siswa dan masyarakat sekitar
Suasana dan budaya bersih di lingkungan Dokumen pelaksanaan kegiatan Upload Sispena
sekolah/madrasah (kebiasaan dalam menjaga kebersihan sekolah/madrasah, 7
kebersihan sekolah/madrasah) misalnya dokumen pembagian
Suasana dan budaya bersih di lingkungan tugas di bidang kebersihan,
sekolah/madrasah (kebiasaan dalam jadwal kebersihan, dokumentasi
kegiatan 7
pengelolaan sampah dan limbah
sekolah/madrasah)
Suasana aman dan budaya saling menjaga di
lingkungan sekolah/madrasah
(sekolah/madrasah tidak pernah mengalami 7
gangguan fisik atau nonfisik, baik dari dalam
maupun dari luar)
Suasana aman dan budaya saling menjaga di
lingkungan sekolah/madrasah ( kebiasaan
7
saling menjaga keamanan di antara warga
sekolah/madrasah)
Suasana aman dan budaya saling menjaga di
lingkungan sekolah/madrasah (kebiasaan
saling menjaga keamanan di antara warga 7
sekolah/madrasah dan masyarakat di
lingkungan sekolah/madrasah)
Suasana tertib di lingkungan sekolah/madrasah
(budaya patuh warga sekolah/madrasah pada
7
tata tertib dan aturan yang ada di
sekolah/madrasah)
Suasana nyaman di lingkungan
sekolah/madrasah (suasana yang tenang,
7
tenteram, dan kondusif yang menunjang
kelancaran kegiatan pembelajaran)
Persepsi positif masyarakat terhadap
sekolah/madrasah (masyarakat ikut bangga
7
terhadap budaya aman dan tertib, masyarakat
ikut bangga terhadap budaya bersih)
Kepala sekolah melibatkan masyarakat dan Dokumen rapat penyusunan Upload Sispena
komite sekolah/madrasah dalam penyusunan RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan
rencana program sekolah (dibuktikan: SK, S/M 7
daftar hadir, notulen penyusunan program
sekolah)
Kepala sekolah melibatkan masyarakat dan
komite sekolah/madrasah dalam pelaksanaan
7
program sekolah (terdapat peran serta
masyarakat dan komite sekolah/madrasah)
Kepala sekolah melibatkan masyarakat dan Laporan kegiatan penyusunan Upload Sispena
komite sekolah/madrasah dalam pengawasan perencanaan, pelaksanaan, dan
7
program sekolah (terdapat peran serta pengawasan program
masyarakat dan komite sekolah/madrasah) sekolah/madrasah
Persepsi positif masyarakat terhadap kegiatan
7
sekolah/madrasah
Kepala sekolah melibatkan pemangku Notula Raker/Pertemuan Upload Sispena
kepentingan dalam pengembangan kurikulum Penyusunan Kurikulum
2
sekolah/madrasah (dibuktikan SK, daftar hadir, Sekolah/Madrasah
notulen, foto kegiatan)
Pengembangan kurikulum mengacu hasil Program/Panduan Pembelajaran Upload Sispena
evaluasi kurikulum sebagai dasar Sekolah/Madrasah
2
pengembangan kurikulum (hasil evaluasi dan
rekomendasi kurikulum sebelumnya)
BUTIR Sekolah/madrasah
29 mengembangkan,
mengimplementasikan,
dan mengevaluasi
pelaksanaan kurikulum
secara sistematis, kreatif,
NO inovatif, dan efektif.
INDIKATOR
BUTIR
BUTIR Sekolah/madrasah
30 menerapkan pengelolaan
guru dan tenaga
kependidikan secara
efektif, efisien, dan
akuntabel pada kegiatan
rekrutmen, seleksi,
penugasan,
pengembangan
kompetensi, penilaian
kinerja, kompensasi, dan
penghargaan/sanksi.
BUTIR Sekolah/madrasah
31 melaksanakan
pengelolaan sarana dan
prasarana dengan baik
untuk mendukung proses
pembelajaran yang
berkualitas.
Sekolah/madrasah
mengembangkan kurikulum tingkat
satuan pendidikan dengan
melibatkan para pemangku
kepentingan, serta
mengimplementasikan dan
mengevaluasi
SUB INDIKATOR
secara sistematis, kreatif, inovatif,
dan efektif yang
berkesinambungan serta
berdampak pada peningkatan
prestasi siswa.
Sekolah/madrasah menerapkan
secara konsisten
Sekolah/madrasah menerapkan
secara konsisten pengelolaan guru
dan tenaga kependidikan yang
komprehensif, efektif, efisien, dan
akuntabel pada kegiatan
rekrutmen, seleksi, penugasan,
pengembangan kompetensi,
penilaian kinerja, dan pemberian
penghargaan/sanksi yang
berdampak terhadap persepsi
positif pemangku kepentingan,
iklim kerja yang kondusif, dan
peningkatan kinerja. pengelolaan
guru dan tenaga kependidikan
yang komprehensif, efektif, efisien,
dan akuntabel pada kegiatan
rekrutmen, seleksi, penugasan,
pengembangan kompetensi,
penilaian kinerja, dan pemberian
penghargaan/sanksi yang
berdampak terhadap persepsi
positif pemangku kepentingan,
iklim kerja yang kondusif, dan
peningkatan kinerja.
Sekolah/madrasah mengelola
sarana dan prasarana secara
konsisten dan efisien dengan
melibatkan semua warga
sekolah/madrasah dan pemangku
kepentingan lainnya dalam
pelaksanaan prosedur penggunaan
dan pemeliharaan yang hasilnya
terlihat pada sarana dan prasarana
yang berkondisi baik, bersih, rapi,
aman, nyaman, dan mudah
diakses sehingga berdampak
positif terhadap proses
pembelajaran yang efektif.
KRITERIA TELAAH DOKUMEN BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP
Implementasi kurikulum sekolah/madrasah Dokumen Raker/Rapat Evaluasi yang Upload Sispena
secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif berisi Rekomendasi Perbaikan hasil
(pelaksanaan kurikulum yang telah disusun Evaluasi
2
oleh sekolah/madrasah dalam bentuk program
pembelajaran yang mudah dipahami dan
dilaksanakan oleh warga sekolah/madrasah)
Evaluasi pelaksanaan kurikulum secara Renstra atau Rencana Upload Sispena
sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif (adanya Pengembangan Kurikulum 2
rekomendasi perbaikan pelaksanaan kurikulum)
Dampak peningkatan prestasi siswa secara Buku Leger atau Rekap Nilai Upload Sispena 2
signifikan (adanya kemajuan akademik siswa
dalam kurun waktu 4 (empat) tahun terakhir)
Pengelolaan guru dan tenaga kependidikan Panduan atau SOP Pelaksanaan Upload Sispena
yang komprehensif, efektif (adanya panduan Tugas Guru/Tenaga Kependidikan
dan tata kelola yang memungkinkan guru dan
5
tenaga kependidikan dapat melakukan aktivitas
kerja dengan mudah dan efektif di sekolah/
madrasah)
Pengelolaan guru dan tenaga kependidikan Dokumen Penugasan Guru/Tenaga Upload Sispena
yang komprehensif, efektif (penugasan guru Kependidikan
5
dan tenaga kependidikan sesuai kompetensi
dengan uraian tugas yang jelas)
Terlaksananya penilaian kinerja kepada semua Dokumen Penilaian Kinerja Upload Sispena
guru setiap tahun 5
Terlaksananya penilaian kinerja semua tenaga Bukti penghargaan/sanksi Upload Sispena
kependidikan setiap tahun
5
Adanya pemberian penghargaan kepada guru
dan tenaga kependidikan yang berprestasi 5
Adanya pemberian sanksi kepada guru dan
tenaga kependidikan yang melanggar aturan 5
yang berlaku
Sekolah memiliki prosedur standar operasional Panduan/SOP pengelolaan Upload Sispena
6
pengelolaan sarana dan prasarana sarana dan prasarana (data
Kepala sekolah melaksanakan pemeliharaan inventaris sarana dan prasarana,
dan perawatan sarana dan prasarana sesuai mulai dari perencanaan sampai
penghapusan) 6
standar operasional secara berkala setiap
tahun
Kepala sekolah melaksanakan perbaikan
sarana dan prasarana yang rusak sesuai
6
standar operasional secara berkala setiap
tahun
Warga sekolah memanfaatkan sarana dan
6
prasarana secara optimal dan efisien
Kepala sekolah melibatkan peran serta warga
sekolah/madrasah dan pemangku kepentingan 6
eksternal dalam perencanaan sarana prasarana
Kepala sekolah melibatkan peran serta warga
sekolah/madrasah dan pemangku kepentingan 6
eksternal dalam pengadaan sarana prasarana
Kepala sekolah melibatkan peran serta warga
sekolah/madrasah dan pemangku kepentingan
6
eksternal dalam pemeliharaan dan perbaikan
sarana prasarana
Pengelolaan sarana dan prasarana berdampak
positif terhadap proses pembelajaran yang
6
efektif (sarana dan prasaran memenuhi standar
minimal)
 NO
INDIKATOR SUB INDIKATOR KRITERIA TELAAH DOKUMEN BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP
BUTIR
BUTIR Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah menyusun Kepala sekolah menyusun perencanaan RAPBS Upload Sispena
32 mengelola anggaran perencanaan program dan anggaran pendapatan belanja berdasarkan 8
pendapatan dan belanja anggaran pendapatan dan belanja pada hasil evaluasi diri sekolah/madrasah
secara transparan dan sekolah/madrasah berdasarkan Kepala sekolah menyusun perencanaan EDS/M Upload Sispena
akuntabel sesuai evaluasi diri sekolah/madrasah anggaran pendapatan sekolah/madrasah
perencanaan. dengan melibatkan komite yangnberasal dari berbagai sumber dalam
sekolah/madrasah. Realisasi 8
jangka waktu satu tahun pelajaran dalam
penggunaan anggaran dan belanja RAPBS secara komprehensif (menjadi satu
dilakukan berdasarkan kesatuan)
perencanaan yang telah disusun.
Laporan keuangan disusun secara Kepala sekolah menyusun perencanaan Dokumen rapat penyusunan Upload Sispena
periodik dengan prinsip transparan anggaran pendapatan sekolah/madrasah RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan
8
dan akuntabel berdasarkan mengakomodir saran dan masukan dari komite S/M
peraturan yang berlaku dan sekolah/madrasah
disampaikan ke pihak yang Laporan kegiatan pelaksanaan dan Upload Sispena
berkepentingan baik di dalam Kepala sekolah menggunakan anggaran sesuai pengawasan program
8
maupun di luar sekolah. Laporan perencanaan secara tranparan dan akuntabel sekolah/madrasah
akhir keuangan diaudit secara
internal atau eksternal dengan hasil Adanya pemantauan penggunaan anggaran Dokumen Audit Pelaksanaan Upload Sispena
baik. secara ketat untuk menghindari kesalahan dan Anggaran/RAPBS 8
atau penyelewengan
Adanya audit penggunaan anggaran secara
internal atau eksternal dengan hasil baik yang
melibakan komite sekolah/madrasah dalam 8
melakukan pengawasan anggaran
sekolah/madrasah
Terlaksananya audit internal oleh tim audit yang
dibentuk oleh sekolah/madrasah atau audit dari 8
tim audit eksternal
Adanya hasil audit anggaran disampaikan ke
8
pihak yang berkepentingan
BUTIR Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah memiliki program ekstrakurikuler Dokumen program/kegiatan Upload Sispena
3
33 menyelenggarakan menyelenggarakan kegiatan sekolah/madrasah ekstrakurikuler
pembinaan kegiatan ekstrakurikuler dan Sekolah melaksnakan evaluasi dan perbaikan
kesiswaan untuk mengikutsertakan siswa dalam program dalam penyelenggaraan kegiatan 3
mengembangkan minat berbagai kompetisi serta ekstrakurikuler di sekolah/madrasah
dan bakat siswa. mendapatkan dukungan fasilitas
dari sekolah/madrasah, orang tua Sekolah menyelenggarakan kegiatan Surat tugas pembina dan tim Upload Sispena
dan masyarakat yang ekstrakurikuler yang melibatkan guru, tenaga lomba/kompetisi
3
menghasilkan berbagai prestasi. kependidikan, dan pihak lain dalam pembinaan
ekstrakurikuler.
Adanya dukungan fisik maupun nonfisik yang Bukti Prestasi (Piagam dan/atau Upload Sispena
optimal dari sekolah/madrasah untuk kegiatan Piala) 3
ekstrakurikuler
Adanya dukungan fisik maupun nonfisik yang
optimal dari orangtua siswa untuk kegiatan 3
ekstrakurikuler
Adanya dukungan fisik maupun nonfisik yang
optimal dari masyarakat untuk kegiatan 3
ekstrakurikuler
Sekolah mengikutsertakan siswa dalam
3
berbagai kompetisi
Terdapat prestasi siswa pada ajang kompetisi
3
yang diikuti
Adanya penghargaan bagi siswa yang berprestasi
3
dari sekolah
BUTIR Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah memberikan Sekolah memiliki program layanan BK bidang Dokumen rencana layanan BK Upload Sispena
34 memberikan layanan layanan bimbingan dan konseling pengembangan pribadi secara klasikal dan bidang pribadi 3
bimbingan dan konseling dalam bidang pribadi, sosial, individual
siswa dalam bidang akademik, pendidikan lanjut, Sekolah memiliki laporan layanan BK bidang
pribadi, sosial, akademik, dan/atau karier untuk mendukung pengembangan pribadi secara klasikal dan 3
pendidikan lanjut, dan pencapaian dan pengembangan individual
karier untuk mendukung prestasi secara berkelanjutan
pencapaian dan dengan dukungan SDM yang Sekolah memiliki program layanan BK bidang Dokumen rencana layanan BK Upload Sispena
3
pengembangan prestasi. berkualitas. sosial secara klasikal dan individual bidang sosial
BUTIR Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah memberikan
34 memberikan layanan layanan bimbingan dan konseling
bimbingan dan konseling dalam bidang pribadi, sosial,
siswa dalam bidang akademik, pendidikan lanjut,
pribadi, sosial, akademik, dan/atau karier untuk mendukung
pendidikan lanjut, dan pencapaian dan pengembangan
NO karier untuk mendukung prestasi secara berkelanjutan
INDIKATOR
pencapaian dan SUB INDIKATOR
dengan dukungan SDM yang KRITERIA TELAAH DOKUMEN BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP
BUTIR
pengembangan prestasi. berkualitas.
Sekolah memiliki laporan layanan BK bidang
3
sosial secara klasikal dan individual
Sekolah memiliki program layanan BK bidang Dokumen rencana layanan BK Upload Sispena
3
akademik secara klasikal dan individual bidang akademik
Sekolah memiliki laporan layanan BK bidang
3
akademik secara klasikal dan individual
Sekolah memiliki program layanan BK bidang Dokumen rencana layanan BK Upload Sispena
pendidikan lanjut/karir secara klasikal dan bidang pendidikan lanjut dan/atau 3
individual karier
Sekolah memiliki laporan layanan BK bidang
pendidikan lanjut/karir secara klasikal dan 3
individual
BUTIR Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah menyusun Dokumen evaluasi diri Upload Sispena
35 melaksanakan Penjaminan RKA-S/M dengan merujuk rapor Kepala sekolah melakukan evaluasi diri sekolah/madrasah
Mutu Internal mutu dan hasil EDS/M, melakukan 8
berdasarkan rapor mutu sekolah/madrasah
Sekolah/Madrasah setiap evaluasi pelaksanaan program
tahun terkait pencapaian dalam RKA-S/M, menyusun
standar nasional rencana perbaikan RKA-S/M tahun Dokumen RKA-S/M dan dokumen Upload Sispena
pendidikan, yang meliputi berikutnya, dan melakukan Kepala sekolah melakukan penyelarasan EDS/M
8
kegiatan: pelaksanaan tindakan perbaikan secara antara RKAS/M dengan hasil EDS/M
evaluasi diri berkelanjutan.
sekolah/madrasah
(EDS/M), penyusunan Kepala sekolah menyusun program perbaikan
Rencana Kerja dan berkelanjutan berdasarkan rekomendasi 8
Anggaran evaluasi program
Sekolah/Madrasah (RKA-
S/M) yang merujuk pada
rapor mutu.

KHUSUS SD
BUTIR Guru mengembangkan Guru mampu mengembangkan
36 perangkat pembelajaran perangkat pembelajaran tematik
tematik terpadu terpadu yang menunjukkan adanya
keterkaitan kompetensi dasar dan
indikator dari beberapa mata
pelajaran untuk setiap tema yang
didukung oleh pemilihan strategi
pembelajaran yang relevan,
penggunaan media yang tepat,
pemanfaatan lingkungan sebagai
sumber belajar dan penilaian
autentik agar pembelajaran
mencapai keterampilan siswa
berpikir tingkat tinggi yang
dilakukan secara konsisten dan
sistematis.
Semua guru menyusun Rencana Pelaksanaan Dokumen RPP tematik terpadu Upload Sispena
Pembelajaran (RPP) tematik terpadu yang
sesuai dengan KD, dan tema/subtema 2
RPP Guru memuat indikator pencapaian
kompetensi (IPK) berdasarkan kompetensi
2
dasar (KD) untuk setiap muatan pelajaran yang
sesuai dengan tema/subtema;
RPP Guru memuat tujuan pembelajaran
dengan memperhatikan IPK yang mencakup
pencapaian ranah kognitif dimulai dari 2
pemahaman sampai penciptaan sesuai dengan
tingkat kemampuan siswa;
RPP Guru memuat strategi/metode
pembelajaran yang relevan, bervariasi dan
2
menantang untuk mencapai kemampuan
berpikir tingkat tinggi;

RPP Guru memuat langkah-langkah

pembelajaran sebagai panduan selam proses 2
pembelajaran;

RPP Guru memuat media pembelajaran yang

bervariasi dan memotivasi untuk mendukung 2
tercapainya hasil pembelajaran.
RPP Guru memanfaatkan sumber belajar yang
2
tersedia di dalam kelas belajar
RPP Guru memanfaatkan sumber belajar lain
2
yang ada di luar kelas
RPP Guru memanfaatkan sumber belajar yang
2
tersedia di luar sekolah/madrasah
 NO
INDIKATOR SUB INDIKATOR KRITERIA TELAAH DOKUMEN BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP
BUTIR
RPP Guru memuat penilaian proses
pembelajaran antara lain dalam bentuk: lembar
2
observasi, evaluasi diri siswa, penilaian teman
sejawat dan lainnya
RPP Guru penilaian hasil belajar antara lain
dalam bentuk tes tulis, tes lisan, penilaian 2
kinerja, portofolio