Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Barru

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Jurusan : Multimedia
Pertemuan : VII
Alokasi waktu : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan aproksimasi kesalahan.

Kompetensi dasar : Menerapkan konsep kesalahan pengukuran
Indikator :
 Hasil membilang dan mengukur dibedakan berdasar
pengertiannya
 Hasil pengukuran ditentukan salah mutlak dan salah relatifnya

A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:
 Membedakan hasil membilang dan mengukur berdasar pengertian
 Menentukan hasil pengukuran salah mutlak dan salah relatif

B. MATERI AJAR :
 Membilang dan mengukur
 Salah mutlak dan salah relative
Ringkasan materi
1. Hasil membilang merupakan bilangan yang pasti sedang hasil dari mengukur berupa
bilangan pembulatan atau pendekatan.
2. Pada pengukuran ada 3 macam cara pembulatan, yaitu:
- Pembulatan ke satuan ukuran terdekat.
- Pembulatan ke banyaknya angka-angka desimal.
- Pembulatan ke banyaknya angka-angka signifikan (angka-angka yang berarti).
3. Satuan pengukuran terkecil adalah tingkat ketelitian dalam pengukuran.
4. Salah mutlak adalah setengah kali pengukuran terkecil
5. Salah relatif pengukuran adalah salah mutlak pengukuran dibagi hasil pengukuran

C. METODE :
Ceramah, diskusi, presentasi, dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN :
Pembelajaran ke-1 (3 jam pelajaran)
a. Kegiatan awal
o Guru datang tepat waktu (disiplin)
o Guru dan siswa berdoa sebelum memulai pelajaran (religius, santun)
 o Guru mengabsen siswa dan memberikan motivasi (religius)
o Guru menegur siswa yang terlambat dengan sopan (disiplin, santun)
b. Kegiatan inti
Guru memberikan informasi kompetensi yang akan dicapai
1. Eksplorasi
o Guru mempresentasikan defenisi membilang dan mengukur (berpikir logis)
o Guru memberikan beberapa contoh soal yang berkaitan dengan materi (berpikir
logis, kritis)
o Siswa menyelesaikan soal-soal yang diberikan oleh guru secara individu (berpikir
logis, kritis, ingin tahu, mandiri, jujur)

2. Elaborasi
o Beberapa siswa memperlihatkan hasil pekerjaannya di depan kelas kemudian siswa
yang lain menanggapinya (mandiri, jujur, percaya diri)
o Guru sebagai mediator memantau jalannya diskusi (kerjasama, berpikir logis,
tanggung jawab)

3. Komfirmasi
o Beberapa siswa diminta untuk menyampaikan pemahaman mereka tentang materi
yang telah disajikan (berpikir logis, kritis, tanggung jawab)
o Guru bersama siswa membuat kesimpulan sebagai penguat teradap materi yang
telah dipelajari (tanggung jawab)

c. Penutup
o Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya (ingin
tahu)
o Guru memberikan motivasi dan menutup pembelajaran (percaya diri)
o Guru memberi salam (religius)

Pembelajaran ke-2 (3 jam pelajaran)

a. Kegiatan awal
o Guru datang tepat waktu (disiplin)
o Guru dan siswa berdoa sebelum memulai pelajaran (religius, santun)
o Guru mengabsen siswa dan memberikan motivasi (religius)
o Guru mengabsen siswa (disiplin)
o Guru menegur siswa yang terlambat dengan sopan (disiplin, santun)
b. Kegiatan inti
Guru memberikan apersepsi dan informasi kompetensi yang akan dicapai
1. Eksplorasi
 o Guru mempresentasikan materi Salah mutlak dan salah relative (berpikir logis)
o Guru memberikan beberapa contoh soal yang berkaitan dengan materi (berpikir
logis, kritis)
o Siswa menyelesaikan soal-soal yang diberikan oleh guru secara individu (berpikir
logis, kritis, ingin tahu, mandiri, jujur)
2. Elaborasi
o Beberapa siswa memperlihatkan hasil pekerjaannya di depan kelas kemudian siswa
yang lain menanggapinya (mandiri, jujur, percaya diri)
o Guru sebagai mediator memantau jalannya diskusi (kerjasama, berpikir logis,
tanggung jawab)
3. Komfirmasi
o Beberapa siswa diminta untuk menyampaikan pemahaman mereka tentang materi
yang telah disajikan (berpikir logis, kritis, tanggung jawab)
o Guru bersama siswa membuat kesimpulan sebagai penguat teradap materi yang
telah dipelajari (tanggung jawab)

c. Penutup
o Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya (ingin
tahu)
o Guru memberikan tugas rumah dan menutup pembelajaran (percaya diri)
Guru memberi salam (religius)

E. SUMBER BELAJAR :
a. Buku matematika kelas X penerbit Erlangga
b. Modul aproksimasi kesalahan
c. Buku-buku lain yang relevan

F. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Manakah dari pernyataan berikut yang termasuk hasil membilang dan mana yang
termasuk hasil mengukur, jelaskan!
a. Waktu yang digunakan untuk merakit computer
b. Bayaknya monitor dalam laboratorium
c. Harga 1 kg gula pasir
d. Volume minyak dalam botol ialah 1 liter
e. Kecapatan kendaran yang menabrak pohon.
2. Jelaskan cara membulatkan 684573 ke:
a. Puluhan
b. Ratusan
c. Ribuan
d. puluhan ribu yang terdekat
 3. Carilah salah relative dan persentase kesalahan dari hasil pengukuran berikut:
a. 11 cm b. 0,8 kg c. 4,15 m
G. TEKNIK PENILAIAN
a. Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa
b. Penilaian keaktifan dalam diskusi
c. Tugas

Barru, Oktober 2011

Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Barru Guru Mata Pelajaran

Drs. A R I F I N N U R L A E L I, S.Pd
NIP. 19650415 198903 1 021 NIP. 19830202 200903 1 006
 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Barru
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Jurusan : Multimedia
Pertemuan : VIII
Alokasi waktu : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan aproksimasi kesalahan.

Kompetensi dasar : Menerapkan konsep kesalahan pengukuran
Indikator :
 Persentase kesalahan dapat dihitung berdasar hasil
pengukurannya
 Toleransi dapat dihitung berdasar hasil pengukurannya

A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:
 Menghitung persentase kesalahan berdasar hasil pengukurannya
 Menghitung toleransi berdasar hasil pengukurannya

B. MATERI AJAR :
 Menentukan persentase kesalahan
 Menentukan toleransi hasil pengukuran
Ringkasan materi
1. Prosentase kesalahan pengukuran adalah salah relatif pengukuran kali 100 persen.
2. Ukuran terbesar suatu pengukuran adalah jumlah hasil pengukuran dengan salah
mutlak pengukuran.
3. Ukuran terkecil suatu pengukuran adalah pengurangan hasil pengukuran oleh salah
mutlak pengukuran.
4. Toleransi kesalahan pengukuran adalah selisih antara ukuran terbesar dengan ukuran
terkecil yang dapat diterima.

C. METODE :
Ceramah, diskusi, presentasi, dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN :
Pembelajaran ke-1 (3 jam pelajaran)
a. Kegiatan awal
o Guru datang tepat waktu (disiplin)
o Guru dan siswa berdoa sebelum memulai pelajaran (religius, santun)
o Guru mengabsen siswa dan memberikan motivasi (religius)
o Guru menegur siswa yang terlambat dengan sopan (disiplin, santun)
b. Kegiatan inti
Guru memberikan informasi kompetensi yang akan dicapai
1. Eksplorasi
o Guru mempresentasikan materi menentukan persentase kesalahan (berpikir logis)
o Guru memberikan beberapa contoh soal yang berkaitan dengan materi (berpikir
logis, kritis)
o Siswa menyelesaikan soal-soal yang diberikan oleh guru secara individu (berpikir
logis, kritis, ingin tahu, mandiri, jujur)

2. Elaborasi
o Beberapa siswa memperlihatkan hasil pekerjaannya di depan kelas kemudian siswa
yang lain menanggapinya (mandiri, jujur, percaya diri)
o Guru sebagai mediator memantau jalannya diskusi (kerjasama, berpikir logis,
tanggung jawab)

3. Komfirmasi
o Beberapa siswa diminta untuk menyampaikan pemahaman mereka tentang materi
yang telah disajikan (berpikir logis, kritis, tanggung jawab)
o Guru bersama siswa membuat kesimpulan sebagai penguat teradap materi yang
telah dipelajari (tanggung jawab)

c. Penutup
o Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya (ingin
tahu)
o Guru memberikan motivasi dan menutup pembelajaran (percaya diri)
o Guru memberi salam (religius)

Pembelajaran ke-2 (3 jam pelajaran)

a. Kegiatan awal
o Guru datang tepat waktu (disiplin)
o Guru dan siswa berdoa sebelum memulai pelajaran (religius, santun)
o Guru mengabsen siswa dan memberikan motivasi (religius)
o Guru mengabsen siswa (disiplin)
o Guru menegur siswa yang terlambat dengan sopan (disiplin, santun)
b. Kegiatan inti
Guru memberikan apersepsi dan informasi kompetensi yang akan dicapai
1. Eksplorasi
o Guru mempresentasikan materi menentukan toleransi hasil pengukuran (berpikir
logis)
 o Guru memberikan beberapa contoh soal yang berkaitan dengan materi (berpikir
logis, kritis)
o Siswa menyelesaikan soal-soal yang diberikan oleh guru secara individu (berpikir
logis, kritis, ingin tahu, mandiri, jujur)

2. Elaborasi
o Beberapa siswa memperlihatkan hasil pekerjaannya di depan kelas kemudian siswa
yang lain menanggapinya (mandiri, jujur, percaya diri)
o Guru sebagai mediator memantau jalannya diskusi (kerjasama, berpikir logis,
tanggung jawab)

3. Komfirmasi
o Beberapa siswa diminta untuk menyampaikan pemahaman mereka tentang materi
yang telah disajikan (berpikir logis, kritis, tanggung jawab)
o Guru bersama siswa membuat kesimpulan sebagai penguat teradap materi yang
telah dipelajari (tanggung jawab)

c. Penutup
o Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya (ingin
tahu)
o Guru memberikan tugas rumah dan menutup pembelajaran (percaya diri)
o Guru memberi salam (religius)

E. SUMBER BELAJAR :
1. Buku matematika kelas X penerbit Erlangga
2. Modul aproksimasi kesalahan
3. Buku-buku lain yang relevan

F. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Nyatakan ukuran-ukuran yang dapat diterima yang terbesar dan yang terkecil berikut ini
dan jelaskan toleransinya:
a. (125 ± 4) detik
b. (1,02 ± 0,03) dm
c. (2,58 ± 0,007) mm
d. (1046 ± 2,5) km2
2. Carilah batas-batas atas dan bawah dari jumlah dan selisih yang sebenarnya dari
pengukuran-pengukuran berikut ini:
a. 7,6 gram dan 2,9 gram
b. 3,16 mm dan 0,85 mm
c. 1276 km dan 291 km
 d. 25,74 m dan 2,5 m
Berapakah panjang minimum kawat yang harus dibeli supaya cukup untuk membuat bingkai
dari suatu segi lima beraturan dengan sisi 15 cm?
G. TEKNIK PENILAIAN
a. Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa
b. Penilaian keaktifan dalam diskusi
c. Tugas

Barru, Oktober 2011

Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Barru Guru Mata Pelajaran

Drs. A R I F I N N U R L A E L I, S.Pd
NIP. 19650415 198903 1 021 NIP. 19830202 200903 1 006
 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Barru
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Jurusan : Multimedia
Pertemuan : IX
Alokasi waktu : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan aproksimasi kesalahan.

Kompetensi dasar : Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran
Indikator :
 Jumlah dan selisih hasil pengukuran dihitung untuk menentukan
hasil maksimum dan hasil minimumnya
 Hasil kali pengukuran dihitung untuk menentukan hasil
maksimum dan hasil minimumnya

A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:
 Menghitung jumlah dan selisih hasil pengukuran untuk menentukan hasil maksimum dan
minimumnya
 Menghitung hasil kali pengukuran untuk menentukan hasil maksimum dan minimumnya

B. MATERI AJAR :
Operasi aproksimasi
Ringkasan materi:
1. Jumlah maksimum dari penjumlahan dua pengukuran sama dengan jumlah hasil
pengukuran maksimum dari kedua pengukuran
2. Jumlah minimum dari penjumlahan dua pengukuran sama dengan jumlah hasil
pengukuran minimum dari kedua pengukuran
3. Selisih maksimum dari pengurangan dua pengukuran sama dengan selisih hasil
pengukuran minimum pertama dan hasil pengukuran maksimum kedua
4. Selisih minimum dari pengurangan dua pengukuran sama dengan selisih hasil
pengukuran minimum pertama dan hasil pengukuran minimum kedua
5. Hasil kali maksimum sama dengan ukuran maksimum pengukuran pertama dikali ukuran
maksimum pengukuran kedua
6. Hasil kali minimum sama dengan ukuran minimum pengukuran pertama dikali ukuran
minimum pengukuran kedua

C. METODE :
Ceramah, diskusi, presentasi, dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN :
 Pembelajaran ke-1 (3 jam pelajaran)
a. Kegiatan awal
o Guru datang tepat waktu (disiplin)
o Guru dan siswa berdoa sebelum memulai pelajaran (religius, santun)
o Guru mengabsen siswa dan memberikan motivasi (religius)
o Guru menegur siswa yang terlambat dengan sopan (disiplin, santun)
b. Kegiatan inti
Guru memberikan informasi kompetensi yang akan dicapai
1. Eksplorasi
o Guru mempresentasikan materi mengoperasikan (jumlah, kurang, dan kali) hasil
pengukuran untuk menentukan hasil maksimum dan minimumnya (berpikir logis)
o Guru memberikan beberapa contoh soal yang berkaitan dengan materi (berpikir
logis, kritis)
o Siswa menyelesaikan soal-soal yang diberikan oleh guru secara individu (berpikir
logis, kritis, ingin tahu, mandiri, jujur)
2. Elaborasi
o Beberapa siswa memperlihatkan hasil pekerjaannya di depan kelas kemudian siswa
yang lain menanggapinya (mandiri, jujur, percaya diri)
o Guru sebagai mediator memantau jalannya diskusi (kerjasama, berpikir logis,
tanggung jawab)
3. Komfirmasi
o Beberapa siswa diminta untuk menyampaikan pemahaman mereka tentang materi
yang telah disajikan (berpikir logis, kritis, tanggung jawab)
o Guru bersama siswa membuat kesimpulan sebagai penguat teradap materi yang
telah dipelajari (tanggung jawab)
c. Penutup
o Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya (ingin
tahu)
o Guru memberikan motivasi dan menutup pembelajaran (percaya diri)
o Guru memberi salam (religius)

E. SUMBER BELAJAR :
1. Buku matematika kelas X penerbit Erlangga
2. Modul aproksimasi kesalahan
3. Buku-buku lain yang relevan

F. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Nyatakan ukuran-ukuran yang dapat diterima yang terbesar dan yang terkecil berikut ini
dan jelaskan toleransinya:
a. (125 ± 4) detik
 b. (1,02 ± 0,03) dm
c. (2,58 ± 0,007) mm
d. (1046 ± 2,5) km2
2. Carilah batas-batas atas dan bawah dari jumlah dan selisih yang sebenarnya dari
pengukuran-pengukuran berikut ini:
e. 7,6 gram dan 2,9 gram
f. 3,16 mm dan 0,85 mm
g. 1276 km dan 291 km
h. 25,74 m dan 2,5 m
3. Berapakah panjang minimum kawat yang harus dibeli supaya cukup untuk membuat
bingkai dari suatu segi lima beraturan dengan sisi 15 cm?

G. TEKNIK PENILAIAN
a. Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa
b. Penilaian keaktifan dalam diskusi
c. Tugas

Barru, Oktober 2011

Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Barru Guru Mata Pelajaran

Drs. A R I F I N N U R L A E L I, S.Pd
NIP. 19650415 198903 1 021 NIP. 19830202 200903 1 006