RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :SMA NEGER1

Mata Pelajaran :Bahasa Jerman
Kelas/Semester :X/Ganjil
Tema :Identilas Dili
Sub Tema :Begrii ung
Alokasi Waktu :6 x 45 Menil

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan menunjukkan sikap pro- aktif sebagai bagian dari solusi alas berbagai
permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap posilif terhadap bahasa dan sastra
Indonesia serla mem promo sikan penggunaan bahasa hidonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa in gin
tahu lentang bahasa dan saslra Indonesia serla menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa
dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni (ipteks).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ran ah konkret dan ran ah abstrak untuk mengembangkan ilmu bahasa
dan sastra hidonesia secara mandiri dengan menggunakan metode ilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dap at mempelajari bahasa Jerman sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional
yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan
teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, keijasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi
lungsional.
2.4 Menunjukkan perilaku santun, antusias, kreatif, ekspresif, interaktif, keijasama, dan imajinatif dalam
menghargai budaya dan karya sastra.
3.1 Memahami cara menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminla izin, memberi
instruksi dan memperkenalkan diri serla cara meresponnya terkait topik identitas diri (Kennenlenien) dan
kehidupan sekolah (Scluile) dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur leks yang sesuai konteks
penggunaannya.
4.1 Menyusun leks lisan dan tulis sederhana untuk mere spoil perkenalan diri, sapaan, pamitan, ucapan terima
kasih, permintaan maaf, meminta izin instruksi dan terkait topik identitas diri (Kennenlenien) dan kehidupan
sekolah (Scluile) dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur leks secara benar dan sesuai konteks.

C. Indikator
1.1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Jerman sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan
teman
2.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman
2.3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, keijasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
2.4.1 Menunjukkan perilaku sanlun, antusias, kreatif, ekspresif, inleraktif, keijasama, dan imajinatif dalam
menghargai budaya dan karya sastra
3.1.1 Menandai kata, frasa dan kalimat yang didengar
3.1.2 Melengkapi kata, frasa, atau kalimat dengan huruf atau kata yang didengar
3.1.3 Menanyakan, ujaran yang tidak dimengerti, informasi umum, selektif, dan rinci
3.1.4 Menanya-kan ujaran yang sesuai untuk me-ngucapkan salam dan memperke-nalkan diri sendiri dan orang
lain
3.1.5 Menanyakan ujaran-ujaran untuk melakukan dialog
3.1.6 Menentukan informasi umum, seleklif, dan rinci
3.1.7 Menentukan ujaran mengucapkan salam, mem perken alkan diri sendiri dan orang lain
3.1.8 Menentukan ujaran- ujaran untuk melakukan dialog
4.1.1 Mengasosiasikan secara lisan dan tulisan ujaran dengan bahasa terlentu (bahasa inggris, arab, indonesia)
4.1.2 Mengelompokan kata-kata dengan beberapa sub tema dari perkenalan (kennenlernen)
4.1.3 Menjelaskan kata-kata terkait identitas diri, seperti; Name, Wohnort, Alter, Herkunft, Beruf,
 Hobby
4.1.4 Melakukan tanya jawab terkait perkenalan
4.1.5 Melakukan dialog tentang pencarian data diri orang lain dengan memperhatikan unsur kebahasaan, dan
budaya secara benar dan sesuai konleks
4.1.6 Memperkenalkan diri sendiri, orang lain sesuai dengan data yang diperoleh-nya
4.1.7 Menginformasikan secara lertulis dalam bentuk laporan tentang diri sendiri, dan orang lain
4.1.8 Mengisi formulir tentang identitas diri sesuai dengan data yang dimiliki

D. Materi Pembelajaran
> Begrii ung
> Kennenlernen : Name, Wohnorl, Herkunft, Alter, Hobby, Telefonnummer, Beruf, -sich vorstellen
-and ere vorstellen
> Alphabet
> Zahlen
> Wortschatz: Nomen, Verben, Adjektiv :
> Struktur:
-Prasens, Konjugation
- Personal pronomen,
-Frageworter
> Karya sastra

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 me nit) Waktu
15 menit

> Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :
o Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa dipimpin oleh salah satu
peserta didik untuk memulai pembelajaran
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o
Apersepsi
• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan tema sebelumnya.
• Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan berlanya.
• Mengajukan pertan yaan yang ad a kelerkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
o Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
• Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang, pengertian Begrii ung.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
• Mengajukan perlanyaan.
o Pemberian Acuan;
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
• Pembagian kelompok belajar
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah
pembelajaran.
> Kegiatan Inti 105
Pesertadidik di dalam kelompok belajar: Menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati，peserta didik diminta mengamati teks/dialog nielalui kaset/CD/dibcicakan dan
tayangan lagu berbahasa j erm an
o Membaca,
• huku teks teutang pengertian Begrii ung o Menden gar， o Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh
guru nieugenai pengertian Begrii ung dan tayangau lagu berbahsa Jennan._________________
Menanya
o Mengajukan perlanyaan tentang : pengertian Begrii ung yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
perlanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari perlanyaan
faktual sampai ke perlanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
 kemampuan merumuskan perlanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar s epanj a ng hay at.
Misalnya :
>___________________________________________________________________________
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Nlengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
o Mencoba，
niembuat kalimat yang berkaitan dengaii Begrii ung
o Berdiskusi,
pengertian Begrii ung
o Mendemonstrasikan
o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimenf
o Membaca sumber lain selain buku teks.
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket ， wawancara, dan m emodifikasi/m enam bahi/m
engembangkan
o Sa ling tukar informasi tentang: pengertian Begrii ung dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang da pat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserla didik
atau pada lembar keija yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, men erap kan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayaL___________________________________________________________
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : pengertian Begrii ung yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/perlemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamali dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, keija keras, kemampuan men erap kan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: pengertian Begrii ung
 Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, terlulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendap at dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserla didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan lentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : laporan tertulis tentang pengerlian Begrii ung. o Menjawab pert any aan yang
terdapat pada buku pegangan peserla didik atau lembar keija yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserla didik atau pada lembar
keija yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu，peduli lingkungan)
15 menit
> Penutup
Peserladidik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncu 1 da lam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekeijaan rumah.
o Mengagendakan materi yang hams mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekeijaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserla didik yang selesai
mengeijakan soal dengan benar diberi paraf serla diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
porlofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kineija dan keijasama yang baik.
o Menutup kegiatan pembelajran dengan membaca doa penutup
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 me nit) Waktu
> Pendahuluaii/Kegiatan Awal Guru : 15 menit
 o Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa dipimpin oleh salah satu peserla didik untuk
memulai pembelajaran
• Memeriksa kehadiran peserla didik sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan fisik dan psikis peserla didik da lam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi
• Mengaitkan maleri pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserla didik dengan tema
sebelumnya yaitu pengertian Begrii ung.
• Mengingatkan kembali materi prasyaraldengan bertanya.
• Mengajukan pertan yaan yang ad a keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
o Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
• Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserla didik diharapkan dap at menjelaskan tentang,
pengertian Begrii ung (mengaitkan Begrii ung yang terdapat dal am lagu bahasa jennau).
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada perlemuan yang berlangsung
• Mengajukan perlanyaan.
o Pemberian Acuan;
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada perlemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang standar kompelensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada perlemuan
yang berlangsung
• Pembagian kelompok belajar
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
____________langkah pembelajaran._______________________________________________________
> Kegiatan Inti________________________________________________________________________ 105
Pesertadidik di dal am kelompok belajar: Me nit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati^ peserta didik diminta mengamati teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan dan tayangan lagu
berbahasa j erm an
o Membaca，
• huku teks tentang pengertian Begrii ung
• teks lagu bahasa jennau yang herhuhungaii dengan Begrii ung o Menden gar,
o Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global lentang teks/clialog melalui
kaset/CD/dibacakan oleli guru ineiigeuai pengertian Begrii ung dan tayangan lagu berbahsa jennau.
Menanya
o Mengajukan perlanyaan tentang : pengertian Begrii ung (mengaitkan Begrii ung yang teradapat dalam lagu
baliasa jennau) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau perlanyaan untuk mendapatkan informa si
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari perlanyaan faktual sampai ke perlanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan perlanyaan untuk
membentuk pikiran krilis yang perlu untuk hid up cerdas dan belajar sepanjang hay at. Misalnya :
>____________________________________________________________________________
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Nlengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
Menuliskan kata, frasa, dan atau kali mat yang terdapat pada lagu yang telah disimak o Mencoba，
niembuat kalimat yang berkaitan dengan Begrii ung
o Berdiskusi,
Leigu yang berkaitan dengan Begrii mtg o Mendemonstrasikan
o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks.
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan m emodifikasi/m enam bahi/m
engembangkan
o Sa ling tukar informasi tentang: pengertian Begrii uni> (mengaitkan Begrii uni> yani>
 teradapat dalam Icigu bahasa jennan) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga di peroleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar keija yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap telili, jujur, sopan, menghargai pendapal orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayaL

Mengasosiasikan
o Berdiskusi lentang data : pengertian Begrii ung (mengailkan Begrii ung yang teradapat dalam
lagu baliasa jennan) yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiataii/perlemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapal yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, keija keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serla deduktif dalam
menyimpulkan: pengertian Begrii ung (nieugaitkan Begrii ung yang teradapat dalam lagu
bahasa jennan)
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, terlulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal lentang
o Mengemukakan pendapat alas presenlasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
o Berlanya alas presenlasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan lentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : laporan tertulis tentang pengertian Begrii ung (mengailkan Begrii ung yang
teradapat dalam lagu bahasa jennan).
o Menjawab perl any aan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar keija yang
telah disediakan.
o Berlanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa per tan y aan kepada
siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
keija yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu，peduli lingkungan)
15 menit
> Penutup
Peserladidik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru lentang point-point pen ting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekeijaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekeijaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengeijakan soal dengan benar diberi paraf serla diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
porlofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kineija dan keijasama yang baik.
o Menutup kegiatan pembelajran dengan membaca doa penutup

F. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
 - Penilaian Observasi, Mengamati sikappeserla didik dalam melakukan diskusi yang mencakup
kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian J urnal (anecdotal record)
> Mengamati pelaksanaan diskusi dengan niengguiiakau lembar obsen'asi yang niemuat

b. Pengetahuan
- Tes Terlulis Uraian atau Pilihan Gand a, Melakukan les untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
niateri yang disampaikan
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Pereakapan.
- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang meyakini hari akhir, mengakhiri kebiasaan buruk dan
menyebutkan sumber-sumber bacaan yang digunakan

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Keija, Praktik/Kineija Kemampuan berdiskusi sesuai perannya tentang
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Porto folio
- Penilaian Terlulis
>

2. Instrumen Penilaian
a. Perlemuan Perlama
b. Perlemuan Kedua
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
lndikator sikap aktif dal am pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus
dan ajeg/konsisten

lndikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekeijasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekeijasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekeijasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekeijasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

lndikator sikap toleran terhadap proses pentecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

N Sikap
a Tanggung Percaya
Jujur Peduli Keijasama Santun Disiplin
m Jawab diri
N a K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
0 Si R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
s
w 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
a
1
2
3
4
5
Bubuhkan tanda Vpada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP-OBSERVASI
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA Tanggung Keija Percaya Rata-
Jujur Pedul Santun Disiplin rata
Jawab Sama Diri
I
2

Lem bar Penilaian Sikap - Observasi pad a Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran •
Kelas/Semester •
Topik/Subtopik •
Indikator :Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam
melakukan percobaan...............................................................

Nama Tanggung Keija Peduli

No Disiplin Teliti Kreatif Keterangan
Siswa Jawab sama Lingkungan
丁

，’
Ko lorn Aspek peri aku diisi dengan angka yang sesuai denga n kriteria berikut. 4 = san gat baik
3 = baik
2 - cukup
1 - kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran :...........................

Kelas/Semester :...........................
Topik/Subtopik •
Indikator :Peserta didik menunjukkan perilaku keija sama, santun, toleran, responsif dan proaklif serta
bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

No Nama Siswa Keija sama Rasa Insin Tahu pantun Komunikatif Keterangan
1
~2~
•a a M

Ko lorn Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = san gat baik
3 = baik
2 - cukup
1 - kurang
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP - DIRI
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok :......................................................................
Untuk perlanyaan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu B=
Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri say a sendiri selama proses pembelajaran

2 Sayabekeijasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, berlanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan lOocial) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi lOilerature atau pencarian in
8
formas i

9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan

kejujuran, keija keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas a pa yang kamu lakukan?

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1，jika D = Tidak pernah

lumlahSkorPeroleha
Skor Perole han
n
24 Penilaian Sikap - Diri
setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik : ..............................
Nama : ............................
Kelas : ............................

Setelah mempelajari materi......................................Anda da pat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan
tan da V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

Sudah Belum
No Memahami Memahami
Pernyataan
1 Memahami..............................................................
 2 Memahami..............................................................
3 Memahami..............................................................
4 Memahami..............................................................
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran :..............................................

Topik/Materi :..............................................

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik