RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Satuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP

: Bahasa dan Sastra Sunda : Percakapan : VII / 1 : 2 X 40 (1 x pertemuan) (2 jam pelajaran)

A. STANDAR KOMPETENSI 7.1 Mampu menyimak untuk memahami, dan menanggapi wacana lisan yang berupa teks percakapan, dongeng, dan pupujian. B. KOMPETENSI DASAR 7.1.1 Menyimak penggalan-penggalan percakapan (rekaman/ dibacakan) C. INDIKATOR a. Kognitif (1) Produk Nyangking eusi paguneman anu diregepkeunana kalawan daria. (2) Proses menafsirkan para pembicara dalam percakapan menyimpulkan topik percakapan menyebutkan bagian-bagian isi percakapan menafsirkan kalimat-kalimat kunci dalam percakapan menafsirkan maksud percakapan b. Psikomotor Parigel (terampil) ngaregepkeun percakapan. Parigel nyaritakeun deui eusi percakapan nu diregepkeunana ku basa sorangan. c. Sikap/afektif (1) Mengembangkan perilaku berkarakter Numuwuhkeun sikep jujur, apresiatif, daria (bersungguh-sungguh), gawe bareng (bekerja sama), sabar, ngahargaan batur, jeung kawangun sikep tanggung jawab. (2) Mengembangkan keterampilan proses

Mampuh nyumbangkeun ide, jadi paregep anu hade, jadi panyatur anu sopan,, mikir kreatif, jeung sistematis dina komunikasi lisan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Kognitif (1) Produk Siswa bisa ngaregepkeun kalawan daria paguneman nu dibacakeun ku babaturana kalawan daria. Siswa bisa nyaritakeun deui eusi paguneman nu diregepkeunana. (2) Proses Siswa menafsirkan para pembicara dalam percakapan Siswamenyimpulkan topik percakapan Siswa menyebutkan bagian-bagian isi percakapan Siswa menafsirkan kalimat-kalimat kunci dalam percakapan Siswa menafsirkan maksud percakapan b. Psikomotor Siswa parigel (terampil) ngaregepkeun paguneman. Siswa parigel nyaritakeun deui eusi paguneman nu diregepkeunana ku basa sorangan. c. Sikap (1) Mengembangkan perilaku berkarakter Boga kamampuh pikeun ngalaksanakeun paguneman jeung babaturan anu dianjanganana kalawan nembongkeun sikep jujur, apresiatif, daria (bersungguh-sungguh), gawe bareng (bekerja sama), sabar, ngahargaan batur, jeung kawangun sikep tanggung jawab (2) Mengembangkan keterampilan proses Boga kamampuh pikeun nanya, nyumbangkeun ide, jadi paregep anu hade, jadi panyatur nu sopan, mikir kreatif jeung sistematis dina komunikasi lisan. E. MATERI PEMBELAJARAN Percakapan pengertian nara sumber menentukan topik bagian-bagian percakapan menemukan kalimat kunci F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Model Pembelajaran : langsung Metode Pembelajaran : pemodelan, Tanya jawab, diskusi, inquiri, unjuk kerja, demonstrasi, penugasan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN No Kegiatan Karakter/ Keterampilan Sosial Pada kegiatan ini diharapkan siswa dapat berkonsentrasi untuk atau memperoleh materi baru untuk

A. Pendahuluan (10 menit) o Guru menyiapkan teks o Guru mengabsen mengarahkan siswa memusatkan perhatian o Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran. o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti (60 menit) Dengan kegiatan presentasi, siswa o Siswa menafsirkan dilatihkan untuk : o Aktif dan berani bertanya para pembicara dalam percakapan o Berani mengemukakan o Siswamenyimpulkan topik pendapat (pamadegan) percakapan o Menjadi pendengar yang baik o Siswa menyebutkan bagian- o Menghargai dan peduli bagian isi percakapan terhadap orang lain o Siswa menafsirkan kalimatkalimat kunci dalam percakapan o Siswa menafsirkan maksud percakapan C. Penutup (10 menit) o Guru dan siswa membuat kesimpulan kembali materi pengajaran o Siswa menjawab pertanyaan o Guru memberikan tugas o Guru menutup pengajaran H. SUMBER PEMBELAJARAN Silabus dan RPP Buku teks Wiwaha Basa : halaman 11 Lembar Kerja Siswa Pada kegiatan ini diharapkan siswa: o Terlibat bekerja sama o Merumuskan hasil pembelajaran. o Bertanggung jawab secara sosial

Power Point

I. EVALUASI Indikator Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes 1. Regepkeun atawa Identifikasi baca ieu paguneman! Tes 2. Sebutkeun palaku Simulai anu aya dina eta paguneman 3. Jieun kacindekan tina paguneman tadi! 4. Sebutkeun bagianbagian anu aya dina paguneman! 5. Fungsi kalimah naon bae nu aya dina eta paguneman? 6. Cek hidep naon maksud tina eta paguneman teh?

Tekhnik Observasi Tes Unjuk Kerja

Dapat menafsirkan para pembicara dalam percakapan Dapat menyimpulkan topik percakapan Dapat menyebutkan bagian-bagian isi percakapan Dapat menafsirkan kalimat-kalimat kunci dalam percakapan Dapat menafsirkan maksud percakapan

Rubrik Penilaian Nama Kelompok Kelas Sasaran Bahasa : ................................... : ................................... Aspek a. Ucapan (artkulasi) b. Intonasi (tekenan, wirahma, randegan) c. Struktur d. Pilihan Kata (diksi) a. Hubungan isi b. Kelengkapan isi c. Pamahaman isi a. Penyampaian bahan Kriteria Jelas Benar Baku Tepat Sesuai Lengkap Paham Lancar Skala 5-15 5-15 5-10 5-10 5-10 5-10 5-10 5-10

Isi Teknik/

Sikep

b. Penampilan dan gerak Jumlah

Baik/sopan

5-10 35-100

Kesimpulan Penilaian : Baik Cukup Kurang

: 80 100 : 60 79 : 35 59

Format Observasi No. 1. 2. 3. Nama Siswa Keseriusan Kerjasama Keberanian Keaktifan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

Keterangan: Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang Kriteria Penilaian

= = = =

5 4 3 = 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu X 40 (1 x pertemuan) : SMP : Bahasa dan Sastra Sunda : Percakapan/guneman : VII / 1 : 2 (2 jam pelajaran)
A. STANDAR KOMPETENSI 7.2 Mampu berbicara untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam menyampaikan pengumuman, menceritakan pengalaman, menyampaikan bahasan, menceritakan tokoh, berbicara melalui telepon, dan bercakap-cakap dengan teman sekelas. B. KOMPETENSI DASAR 7.2.6 Bercakap-cakap (guneman) dengan teman sekelas. C. INDIKATOR a. Kognitif (1) Produk Memilih pokok-pokok percakapan yang pantas. (2) Proses Melakukan percakapan dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik. Melakukan percakapan dengan Bercakap-cakap dengan sikap, gerak dan mimik yang baik Memilih pokok-pokok percakapan yang pantas.

Bertanya, menimpali atau menjawab dengan kalimat-kalimat yang jelas, santun dan bersahabat Menyempurnakan bahasa atau kalimat-kalimat percakapan

b. Psikomotor Terampil berdialog dengan menggunakan bahasa atau kalimat-kalimat percakapan yang baik. c. Sikap/Afektif (1) Mengembangkan perilaku berkarakter Numuwuhkeun sikep jujur, apresiatif, daria (bersungguh-sungguh), gawe bareng (bekerja sama), sabar, ngahargaan batur, jeung kawangun sikep tanggung jawab.

(2) Mengembangkan keterampilan proses Mampuh nyumbangkeun ide, jadi paregep anu hade, jadi panyatur anu sopan,, mikir kreatif, jeung sistematis dina komunikasi lisan. D. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Kognitif (1) Produk (2) Proses Siswa melakukan percakapan dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik. Siswa bercakap-cakap dengan sikap, gerak dan mimik yang baik Siswa memilih pokok-pokok percakapan yang pantas. Siswa bertanya, menimpali atau menjawab dengan kalimat-kalimat yang jelas, santun dan bersahabat. Siswa menyempurnakan bahasa atau kalimat-kalimat percakapan. b. Psikomotor Siswa terampil (parigel) melakukan percakapan. c. Sikap (1) Mengembangkan perilaku berkarakter Boga kamampuh pikeun ngalaksanakeun paguneman jeung babaturan anu dianjanganana kalawan nembongkeun sikep jujur, apresiatif, daria (bersungguh-sungguh), gawe bareng (bekerja sama), sabar, ngahargaan batur, jeung kawangun sikep tanggung jawab (2) Mengembangkan keterampilan proses Boga kamampuh pikeun nanya, nyumbangkeun ide, jadi paregep anu hade, jadi panyatur nu sopan, mikir kreatif jeung sistematis dina komunikasi lisan. E. MATERI PEMBELAJARAN

Percakapan Lafal, volume suara, dan intonasi Sikap, gerak, dan mimik Pokok pembicaraan Kalimat yang jelas, santun, dan bersahabat F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Model Pembelajaran : CTL Metode Pembelajaran : Pemodelan, Tanya jawab, Inkuiri, Demonstrasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN No A. Kegiatan Penda hulua n (10 menit) o Guru menyiapkan teks o Guru mengabsen atau mengarahkan siswa untuk memusatkan perhatian o Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran. o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti (60 menit) Dengan kegiatan presentasi, siswa o Siswa melakukan dilatihkan untuk : o Aktif dan berani bertanya percakapan dengan lafal, volume suara, dan intonasi o Berani mengemukakan yang baik. pendapat (pamadegan) o Siswa bercakap-cakap o Menjadi pendengar yang dengan sikap, gerak dan mimik baik yang baik o Menghargai dan peduli o Siswa memilih terhadap orang lain pokok-pokok percakapan yang pantas. o Siswa bertanya, menimpali atau menjawab dengan kalimat-kalimat yang Karakter/ Keterampilan Sosial Pada kegiatan ini diharapkan siswa dapat berkonsentrasi untuk memperoleh materi baru

jelas, santun dan bersahabat. Siswa menyempurnakan bahasa atau kalimat-kalimat percakapan.

C. Penutup (10 menit) Pada kegiatan ini diharapkan siswa: o Guru dan siswa membuat o Terlibat bekerja sama kesimpulan kembali materi o Merumuskan hasil pengajaran pembelajaran. o Siswa menjawab pertanyaan o Bertanggung jawab secara o Guru memberikan tugas sosial o Guru menutup pengajaran H. SUMBER PEMBELAJARAN 1. Silabus dan RPP 2. Buku teks Wiwaha Basa kelas VII halaman 121 3. Lembar Kerja Siswa

I. EVALUASI Indikator Dapat melakukan percakapan dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik. Dapat bercakap-cakap dengan sikap, gerak dan mimik yang baik Dapat memilih pokokpokok percakapan yang pantas. Dapat bertanya, menimpali atau menjawab dengan kalimat-kalimat yang jelas, santun dan bersahabat. Dapat menyempurnakan bahasa atau kalimat-kalimat percakapan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Simulasi 1. Jieun guneman tina topik nu geus ditangtukeun, tuluy apalkeun! 2. Pek gunemkeun jeung ragakeun kalawan lafal, sora jeung lentong nu merenah dibarengan ku sikep, gerak jeung paroman anu luyu!

Tekhnik Observasi Tes Unjuk Kerja

Format Penilaian Nama Kelompok Kelas No. 1 Aspek Ketepatan topik percakapan Ketepatan merangkai pokokpokok Percakapan Kelancaran Jeda dan Intonasi : : Uraian Isi percakapan sesuai dengan pokokpokok percakapan yang disusun Percakapan yang dilakukan sesuai dengan pokok-pokok percakapan yang disusun Skor 1 2 3 4 5

3 4

Cara bercakap-cakap lancar, tidak terputus-putus Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras- lemah suara, dan cepat-lambat percakapan

Gerak/mimik Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan

Skor maksimal: No 1) = 5 No 2) = 5 No 3) = 5 No 4) = 5 No 5) = 5 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0100 adalah sebagai berikut. Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = Skor Maksimum Format Observasi No. 1. 2. 3. Nama Siswa Keseriusan Kerjasama Keberanian Keaktifan 1

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2

Keterangan: Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang Kriteria Penilaian

= = = = =

5 4 3 2 1

FORMAT PENILAIAN PROSES No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Kerja sama Tanggung jawab Ketepatan Keaktifan Jumlah N.A

Bandung,

Agustus 2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3

Satuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP : Bahasa dan Sastra Sunda : Sejarah : VII / 1 : 2 X 40 (1 x pertemuan) (2 jam pelajaran)

A. STANDAR KOMPETENSI 7.3 Mampu membaca untuk memahami, dan menanggapi bacaan berupa sejarah local/cerita babad, teks percakapan, dongeng, dan carita pondok. B. KOMPETENSI DASAR 7.3.1 Membaca sejarah lokal/cerita babad C. INDIKATOR a. Kognitif (1) Produk Memahami isi cerita babad dan dapat menceritakan kembali secara lisan dan tulisan.

(2) Proses Membaca dengan lafal, volume suara dan intonasi yang baik. Memahami kedudukan dan peranan tokoh-tokoh Memahami hubungan kausalitas antarperistiwa kesejarahan. Memahami pertautan antara tokoh, peristiwa dengan wilayah setempat. Menyimpulkan inti teks (peristiwa sejarah). Menanggapi berbagai aspek sejarah local/cerita babad. b. Psikomotor Memiliki keterampilan membaca. c. Sikap/Afektif (1) Mengembangkan perilaku berkarakter. Sabada maham eusi bacaan dipiharep tumuwuh sikep jujur, apresiatif, daria/soson-soson (bersungguh-sungguh), gawe bareng (bekerja sama), sabar, ngahargaan batur, jeung kawangun sikep tanggung jawab. (2) Mengembangkan keterampilan proses. Boga kamampuh maca, neuleuman, ngaidentifikasi, ngaevaluasi, jeung ngaekspresikeun deui eusi bacaan kalawan kreatif jeung sistematis dina komunikasi lisan jeung tulisan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Kognitif (1) Produk Siswa memahami isi carita babad dan dapat menceritakan kembali secara lisan dan tulisan. (2) Proses Siswa membaca dengan lafal, volume suara dan intonasi yang baik. Siswa memahami kedudukan dan peranan tokoh-tokoh. Siswa memahami hubungan kausalitas antar peristiwa kesejarahan. Siswa memahami pertautan antara tokoh, peristiwa dengan wilayah setempat. Siswa menyimpulkan inti teks (peristiwa sejarah). Siswa menanggapi berbagai aspek sejarah local/cerita babad. b. Psikomotor Siswa parigel (terampil) maca c. Sikap 1) Mengembangkan perilaku berkarakter.

Siswa nembongkeun sikep apresiatif, daria (bersungguh-sungguh), gawe bareng (kerja sama), sabar, ngahargaan batur, jujur, jeung kawangun sikep tanggung jawab. 2) Mengembangkan keterampilan proses Siswa boga kamampuh maca, neuleuman, ngaidentifikasi, ngaevaluasi, jeung ngaekspresikeun deui eusi bacaan kalawan kreatif jeung sistematis dina komunikasi lisan jeung tulisan. E. MATERI PEMBELAJARAN Babad lafal, volume suara dan intonasi kedudukan dan peranan tokoh hubungan kausalitas antarperistiwa isi teks aspek sejarah local/cerita babad F. METODE PEMBELAJARAN Pemodelan Tanya jawab Inkuiri Demonstrasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN No Kegiatan Karakter/ Keterampilan Sosial Pada kegiatan ini diharapkan siswa dapat berkonsentrasi untuk atau memperoleh materi baru untuk

A. Pendahuluan (10 menit) o Guru menyiapkan teks o Guru mengabsen mengarahkan siswa memusatkan perhatian o Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran. o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti (60 menit) Dengan kegiatan presentasi, siswa o Siswa membaca dilatihkan untuk : o Aktif dan berani bertanya dengan lafal, volume suara dan

o o o

o o

intonasi yang baik. Siswa memahami kedudukan dan peranan tokohtokoh. Siswa memahami hubungan kausalitas antar peristiwa kesejarahan. Siswa memahami pertautan antara tokoh, peristiwa dengan wilayah setempat. Siswa menyimpulkan inti teks (peristiwa sejarah). Siswa menanggapi berbagai aspek sejarah local/cerita babad.

o Berani mengemukakan pendapat (pamadegan) o Menjadi pendengar yang baik o Menghargai dan peduli terhadap orang lain

C. Penutup (10 menit) o Guru dan siswa membuat kesimpulan kembali materi pengajaran o Siswa menjawab pertanyaan o Guru memberikan tugas o Guru menutup pengajaran

Pada kegiatan ini diharapkan siswa: o Terlibat bekerja sama o Merumuskan hasil pembelajaran. o Bertanggung jawab secara sosial

H. SUMBER PEMBELAJARAN 1. SILABUS DAN RPP 2. Buku teks Wiwaha Basa kls 7 halaman 32 3. Lembar Kerja Siswa I. EVALUASI

Indikator

Tekhnik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes 1. Baca teks sajarah Identifikasi lokal/carita babad! Tes 2. Kumaha Simulasi kaunggulan eta tokoh nu aya dina teks? 3. Kajadian naon wae nu aya dina eta teks? 4. Dumasar kana teks, naha aya patalina antara tokoh/kajadian jeung wewengkon nu aya? 5. Jieun kacindekan tina eta teks!

Observasi Dapat membaca dengan Tes Unjuk lafal, volume suara dan Kerja intonasi yang baik. Dapat memahami kedudukan dan peranan tokoh-tokoh. Dapat memahami hubungan kausalitas antarperistiwa kesejarahan. Dapat memahami pertautan antara tokoh, peristiwa dengan wilayah setempat. Dapat menyimpulkan inti teks (peristiwa sejarah). Dapat menanggapi berbagai aspek sejarah local/cerita babad. Format Penilaian

Nama Kelompok : ................................... Kelas : ................................... Sasaran Aspek a. Ucapan (artkulasi) b. Intonasi (tekenan, wirahma, randegan) Bahasa c. Struktur d. Pilihan Kata (diksi) a. Hubungan isi Isi b. Kelengkapan isi c. Pamahaman isi Teknik/ a. Penyampaian bahan Sikep b. Penampilan dan gerak Jumlah Kesimpulan Penilaian : Baik Cukup Kurang

Kriteria Jelas Benar Baku Tepat Sesuai Lengkap Paham Lancar Baik/sopan

Skala 5-15 5-15 5-10 5-10 5-10 5-10 5-10 5-10 5-10 35-100

: 80 100 : 60 79 : 35 59

Format Observasi No. 1. 2. 3. Nama Siswa Keseriusan Kerjasama Keberanian Keaktifan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

Keterangan: Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

= = = =

5 4 3 = 1

2 Bandung, Agustus 2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 4 Satuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP : Bahasa dan Sastra Sunda : Karangan Eksposisi : VII / 1 : 2 X 40 (1 x pertemuan) (2 jam pelajaran)

A. STANDAR KOMPETENSI 7.4 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam bentuk menulis pengalaman, biografi, sajak, dan bahasan. B. KOMPETENSI DASAR 7.4. 4 Menulis karangan eksposisi C. INDIKATOR a. Kognitif 1) Produk Menentukan/memilih topic/bahan untuk menulis karangan eksposisi. 2) Proses menetapkan topik (jejer) yang cocok untuk karangan eksposisi. menyusun kerangka karangan. menulis bagian pembukaan dengan jelas dan lengkap. menggunakan bahasa yang lugas dan kalimah-kalimah yang efektif. menulis bagian penutup dan kesimpulan yang mengesankan. b. Psikomotor Terampil menulis karangan eksposisi. c. Sikap/Afektif 1) Mengembangkan perilaku berkarakter Numuwuhkeun sikep jujur, apresiatif, daria (bersungguh-sungguh), gawe bareng (bekerja sama), sabar, ngaharagaan batur, jeung kawangun sikep tanggung jawab. 2) Mengembangkan keterampilan proses Mampuh nyumbangkeun ide, jadi paregep anu hade, jadi panyatur nu sopan, mikir kreatif, jeung sistematis dina komunikasi lisan dan tulisan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Kognitif 1) Produk Berdasarkan hasil pengamatannya siswa mampu memilih topic atau bahan yang akan dijadikan karangan eksposisi. 2) Proses Siswadapat menetapkan topik (jejer) yang cocok untuk karangan eksposisi. Siswa dapat menyusun kerangka karangan. Siswa dapat menulis bagian pembukaan dengan jelas dan lengkap. Siswa dapat menggunakan bahasa yang lugas dan kalimah-kalimah yang efektif. Siswa dapat menulis bagian penutup dan kesimpulan yang mengesankan. b. Psikomotor Siswa terampil menulis karangan eksposisi. c. Sikap 1) Mengembangkan perilaku berkarakter. Siswa nembongkeun sikep apresiatif, daria (bersungguh-sungguh), gawe bareng (kerja sama), sabar, ngahargaan batur, jujur, jeung kawangun sikep tanggung jawab. 2) Mengembangkan keterampilan proses Siswa boga kamampuh maca, neuleuman, ngaidentifikasi, ngaevaluasi, jeung ngaekspresikeun deui eusi bacaan kalawan kreatif jeung sistematis dina komunikasi lisan jeung tulisan. E. MATERI PEMBELAJARAN Bahasan Pemilihan topik Kerangka karangan Bahasa yang lugas Kalimah yang efektif F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Model Pembelajaran : kooperatif Metode Pembelajaran : 1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Inkuiri 4. Unjuk kerja 5. Penugasan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN No Kegiatan Karakter/ Keterampilan Sosial Pada kegiatan ini diharapkan siswa dapat berkonsentrasi untuk atau memperoleh materi baru untuk

A. Pendahuluan (10 menit) o Guru menyiapkan teks o Guru mengabsen mengarahkan siswa memusatkan perhatian o Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran. o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti (60 menit) Dengan kegiatan presentasi, siswa o Siswa dapat dilatihkan untuk : o Aktif dan berani bertanya menetapkan topik (jejer) yang cocok untuk karangan o Berani mengemukakan eksposisi. pendapat (pamadegan) o Siswa dapat o Menjadi pendengar yang menyusun kerangka karangan. baik o Siswa dapat menulis o Menghargai dan peduli bagian pembukaan dengan terhadap orang lain jelas dan lengkap. o Siswa dapat menggunakan bahasa yang lugas dan kalimah-kalimah yang efektif. o Siswa dapat menulis bagian penutup dan kesimpulan yang mengesankan C. Penutup (10 menit) o Guru dan siswa membuat kesimpulan kembali materi pengajaran o Siswa menjawab pertanyaan o Guru memberikan tugas o Guru menutup pengajaran Pada kegiatan ini diharapkan siswa: o Terlibat bekerja sama o Merumuskan hasil pembelajaran. o Bertanggung jawab secara sosial

H. SUMBER PEMBELAJARAN

1. 2. 3. 4. 5.

Silabus dan RPP Buku Teks Wiwaha Basa halaman 107 Lembar Kerja Siswa Majalah Koran

I. EVALUASI Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Proyek 1. Tangtukeun topik (jejer) pikeun nulis karangan eksposisi! 2. Susun rangkay karanganana! 3. Jieun karangan eksposisi kalawan ngagunakeun basa anu bener tur merenah!

Indikator Dapat menetapkan topik (jejer) yang cocok untuk karangan eksposisi. Dapat menyusun kerangka karangan. Dapat menulis bagian pembukaan dengan jelas dan lengkap. Dapat menggunakan bahasa yang lugas dan kalimahkalimah yang efektif. Dapat menulis bagian penutup dan kesimpulan yang mengesankan. Format Penilaian Nama Kelompok Kelas NO. 1 : :

Tekhnik Observasi Penugasan

ASPEK PENILAIAN Ketepatan menentukan topik bahasan penentuan topik bahasan, tepat penentuan topik bahasan, kurang tepat penentuan topik bahasan, tidak tepat Ketepatan mengembangkan kerangka karangan pengembangkan kerangka karangan, baik pengembangkan kerangka karangan, kurang baik

SKOR MAX 5 3 1 5 3 1

SKOR PEROLEHAN

pengembangkan kerangka karangan, tidak baik Keefektifan penggunaan bahasa Penggunaan bahasa sangat efektif Penggunaan bahasa cukup efektif Penggunaan bahasa kurang/tidak efektif Ketepatan ejaan Tidak terdapat kesalahan ejaan Terdapat 5 sampai 10 kesalahan ejaan Terdapat lebih dari 10 kesalahan ejaan Nilai Siswa diperoleh dengan rumus sebagai berikut: Skor Perolehan Nilai = Skor Maksimal X 100

5 3 1 5 3 1

Format Observasi No. 1. 2. 3. Nama Siswa Keseriusan Kerjasama Keberanian Keaktifan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

Keterangan: Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

= = = =

5 4 3 = 1

Penilaian 2 a. Soal Jieun hiji karangan eksposisi kalawan ngalarapkeun lengkah-lengkah nu geus diterangkeun tadi. Mun gus rengse, tukeurkeun karangan karya hidep jeung karya babaturan sabangku. Prak silih pariksa jeung silih tuduhkeun bagianbagian nu dianggap hengker keneh! Mun geus dipariksa, pek kumpulkeun ka Ibu guru pikeun dipeunteun.

b. Kriteria Penilaian FORMAT PENILAIAN PROSES No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Kerja sama Tanggung Ketepatan Keaktifan jawab Jumlah N.A

Bandung,

Agustus

2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 5 Satuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP : Bahasa dan Sastra Sunda : Dongeng : VII / 1 : 1 X pertemuan (2 jam pelajaran)

A. STANDAR KOMPETENSI 7.1 Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai wacana percakapan, dongeng, dan pupujian. B. KOMPETENSI DASAR 7.1.2 Menyimak dongeng C. INDIKATOR a. Kognitif (1) Proses menyimak dengan sikap yang baik menyebutkan tokoh cerita/dongeng menyebutkan peristiwa-peristiwa cerita yang membentuk alur (galur) menyimpulkan latar (setting) dalam cerita (dongeng) menyimpulkan tema dongeng menanggapi berbagai aspek cerita/dongeng dalam diskusi (2) produk Menyimak isi dongeng dan menceritakan kembali isi dongeng yang disimaknya dengan bahasanya sendiri. b. Psikomotor Terampil menyimak dongeng dan menceritakan kembali isi dongeng yang disimaknya dengan bahasa sendiri.

c. Sikap 1) Mengembangkan perilaku berkarakter Numuwuhkeun sikep Jujur, apresiatif, daria (bersungguh-sungguh), gawe bareng (bekerja sama), jeung kawangun sikep tanggung jawab. 2) Mengembangkan keterampilan proses. Boga kamampuh menyimak, neuleuman, ngaidentifikasi, ngaevaluasi, jeung ngaekspresikeun deui eusi dongeng kalawan hade dina komunikasi lisan jeung tulisan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Kognitif 1) Produk Siswa bisa ngaregepkeun kalawan daria dongng nu dibacakeun ku guru kalawan daria. 2) Proses Siswa menyimak dengan sikap yang baik Siswa menyebutkan tokoh cerita/dongeng Siswa menyebutkan peristiwa-peristiwa cerita yang membentuk alur (galur). Siswa menyimpulkan latar (setting) dalam cerita (dongeng) Siswa menyimpulkan tema dongeng Siswa menanggapi berbagai aspek cerita/dongeng dalam diskusi b. Psikomotor Siswa memiliki keterampilan menyimak yang baik (Siswa parigel (terampil) ngaregepkeun dongng) Siswa parigel nyaritakeun deui eusi dongng nu diregepkeunana ku basa sorangan. c. Sikap/ afektif (1) Mengembangkan perilaku berkarakter Siswa ngabogaan sikep Jujur, apresiatif, daria (bersungguh-sungguh), gaw bareng (bekerja sama), jeung kawangun sikep tanggung jawab sabada ngatregepkeun dongng. (2) Mengembangkan keterampilan proses Siswa bisa nganalisis eusi dongng nu diregepkeunana. Siswa bisa ntlakeun bdana karakter tokoh nu alus jeung nu goreng dina dongng. Siswa bisa nyaritakeun deui eusi dongng ku basa sorangan kalawan sikep nu had.

E. MATERI PEMBELAJARAN Dongeng SI KABAYAN NGALA ROAY Dina hiji peuting Si Kabayang diajak ngala roay ku mitohana. Isukna, isuk-isuk, bral ka haruma, rada jauh ti lemburna. Di jalan taya nu ngomong sakemek-kemek acan, sumawonna Si Kabayan mah da puguh tunduheun keneh. Tuman hees nepi ka beurang, ari ieu isuk keneh geus digugubrag dititah hudang. Teu kaharti ku mitoha, ceuk dina pikirna, Sakieu geus kolot, na aya kededemes-kededemes teuing kana dunya teh. Na keur naon dunya ari lain keur nyenangkeun awak mah? Ari ieu bet kalah jadi hukuman, Keun siah, geura engke ... Barang nepi ka huma, pek ngarala roay. Mitohana pohara getolna, ari Si Kabayan mah meusmeus randeg, meusmeus janteng. Teu kaur beubeunangan balas ngahuleng jeung ngarahuh bawaning ku sangheuk digawe. Siga-sigana mah mumuleun Si Kabayan teh. Luak-lieuk, breh kareret karung wadah roay. Jol aya ingetan pikasenangeun. Gelenyu Si Kabayan imut. Mitoha! Mitoha! Heuy! Kula rek ka cai heula, ieu mules beuteung! Bisi rada lila, dagoan nya! Ati-ati mun mitoha ninggalkeun! Heug! Ulah lila teuing we! Kumaha engke we, ari kasakit mah ari datang kawas kilat, ari undur kundang iteuk. Bari ngomong teh mitohana tonggoy bae ngalaan roay teu luakliek. Si Kabayan sup asup kana karung wadah roay. Awakna dipurungkutkeun bari ngareumpeukeun maneh ku roay nepi ka teu katembong. Barang bro mitohana ngagubragkeun roay kana karung, dideuleu karung geus metung, ret ku manehna dicakupkeun pocong ditalian, dijungjung-jungjung. Aduh, beurat naker, omongna. Geus kitu, gek diuk ngadagoan Si Kabayan. Si Kabayan didagoan teh ambleng bae, sedeng po geus reupreupan. Naha Si Kabayan bet ambleng bae? Ceuk mitohana ngomong sorangan. Moal salah, meureun tuluy balik da gering. Eta mah Si Kabayan, naha aya mangkeluk teh ... Benerna mah bebeja heula ka kolot rek balik teh. Ieu mah leos bae. Aya jelema ... Ripdig karung roay teh dipanggul. Edas beurat naker, omongna. Didedet teuing, ieu mani teuas kieu, bari dirampaan karungna. Barang datang ka imah, sok diteundeun di dapur dina raranjangan. Tuluy dibuka beungkeutan karung teh ku mitoha awewe, bari ngomong, Euleuh, cukul pelak roay urang teh, nya! Mani sakieu lobana!

Hih, tacan kaala kabeh eta ge, da kaburu pinuh, karungna leutik teuing, jawab mitoha lalaki, Kakara ge saparona meureun. Bari etaeun, manehna teu ngadenge Si Kabayan, kumaha geringna? Baruk gering? Teu nyaho kaula mah. Panyana jeung andika ka huma! Puguh bae tadi isuk mah, tapi ti dituna balik ti heula, nyeri beuteung. Aeh-aeh, kutan! Cik, manehna ieu bantuan ngudulkeun roay, bet beurat naker! Ana bro teh diudulkeun ku duaan, burulu roay bijil sabagian da sereg dina liang karung. Ku sabab mereketengteng karungna dihantem digugjlag-gajleg na ... ana borengkal teh Si Kabayan ragrag kana raranjangan morongkol. Mitoha awewe ngajerit bawahing ku reuwas. Mioha lalaki ngejat mundur awahing ku kaget. Si Kabayan, he he he, da cape! bari balaham belehem. Si Bedul teh, geuning sia Kabayan! ceuk mitoha awewe. Da cape mitoha! Jeung ieuh, ku ngeunah dipunggu mitoha teh. Isukna bral Si Kabayan jeung mitohana ka huma deui, rek ngala roay. Mitoha ret deui-ret deui ka Si Kabayan jeung mitohana ka huma deui, rek ngala roay. Nempo Si Kabayan jongjon digawe, mitohana asup kana karung nurutan Si Kabayan, nepi ka karungna pinuh pisan. Langsung bae ditalian ku Si Kabayan teh. Na kamana mitoha bet euweuh? Moal salah, ninggalkeun meureun, keuheuleun keneh urut kamari. Kajeun ah, aing ge rek balik! Rek digusur bae ieu karung teh digulingkeun. Durugdug digusur. Kabayan, Kabayan! ceuk sora jero karung, Ieu aing, mitoha sia ulah digusur! Reg si Kabayan eureun, Ah, puguh roay, roay! bari durugdug deui digusur. Kabayan! Bapa deuleu ieu, lain roay! Roay, roay! bari terus digusur. Barang datang ka dapur, gebrug ditinggangkeun kana raranjangan, Ek! sora jalma anu titeundeut. Tah, mitoha awewe, roay sakarung! bari leos manehna mah indit ka cai. Barang diudulkeun eusina, gurubug salakina ragrag bari gegerungan. Awakna raraheut urut digusur anu sakitu jauhna. Pamajikanana teu kira-kira kageteunana. Tuluy diubaran ku cilebu. Meunang dua poe mitoha lalakina teu bisa hudang-hudang acan. (Dicutat tina Lima Abad sastra Sunda) F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Model Pembelajaran : kooperatif Metode Pembelajaran : Pemodelan,Tanya jawab, Inkuiri, Demonstrasi, penugasan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN No Kegiatan Karakter/ Keterampilan Sosial Pada kegiatan ini diharapkan siswa dapat berkonsentrasi untuk atau memperoleh materi baru untuk

A. Pendahuluan (10 menit) o Guru menyiapkan teks o Guru mengabsen mengarahkan siswa memusatkan perhatian o Guru mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran. o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti (60 menit) o Siswa menyimak dongeng dengan sikap yang baik o Siswa menyebutkan tokoh cerita/dongeng o Siswa menyebutkan peristiwa-peristiwa cerita yang membentuk alur (galur) o Siswa menyimpulkan latar (setting) dalam cerita (dongeng) o Siswa menyimpulkan tema dongeng o Siswa menanggapi berbagai aspek cerita/dongeng dalam diskusi C. Penutup (10 menit) o Guru dan siswa membuat kesimpulan kembali materi pengajaran o Siswa menjawab pertanyaan o Guru memberikan tugas o Guru menutup pengajaran H. SUMBER PEMBELAJARAN 1. Silabus dan RPP 2. Buku teks Wiwaha Basa halaman 43 3. Buku Kumpulan Dongeng 4. Internet

Dengan kegiatan presentasi, siswa dilatihkan untuk : o Aktif dan berani bertanya o Berani mengemukakan pendapat (pamadegan) o Menjadi pendengar yang baik o Menghargai dan peduli terhadap orang lain

Pada kegiatan ini diharapkan siswa: o Terlibat bekerja sama o Merumuskan hasil pembelajaran. o Bertanggung jawab secara sosial

I. EVALUASI Indikator Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji Petik 1. Regepkeun Kerja dongeng anu Produk dibacakeun! 2. Saha bae palaku nu aya dina eta dongeng? 3. Kumaha galur carita dina eta dongeng? 4. Kumaha latar/setting eta dongeng? 5. Tulis amanat nu rek ditepikeun ku eta dongeng!

Tekhnik

Observasi Dapat menyimak dengan Tes Unjuk sikap yang baik Kerja Dapat menyebutkan tokoh cerita/dongeng Dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa cerita yang membentuk alur (galur) Dapat menyimpulkan latar (setting) dalam cerita (dongeng) Dapat menyimpulkan tema dongeng Dapat menanggapi berbagai aspek cerita/dongeng dalam diskusi

Format Penilaian Nama Kelompok Kelas Sasaran Bahasa Isi : ................................... : ................................... Aspek a. Ucapan (artkulasi) b. Intonasi (tekenan, wirahma, randegan) c. Struktur d. Pilihan Kata (diksi) a. Hubungan isi Kriteria Jelas Benar Baku Tepat Sesuai Skala 5-15 5-15 5-10 5-10 5-10

Teknik/ Sikep

b. Kelengkapan isi c. Pamahaman isi a. Penyampaian bahan b. Penampilan dan gerak Jumlah

Lengkap Paham Lancar Baik/sopan

5-10 5-10 5-10 5-10 35-100

Kesimpulan Penilaian : Baik Cukup Kurang

: 80 100 : 60 79 : 35 59

Format Observasi No. 1. 2. 3. Nama Siswa Keseriusan Kerjasama Keberanian Keaktifan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

Keterangan: Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

= = = =

5 4 3 = 1