IPS mempelajari gejala sosial, hubungan dengan masyarakat.

Kemampuan berkomunikasi
sangat penting baik bagi IPS maupun Bahasa Indonesia, karena IPS di SD bertujuan agar siswa
mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dasar yang berguna bagi dirinya dalam
kehidupan sehari – hari

Mata pelajaran Kerajinan Tangan dan Kesenian berfungsi untuk mengembangkan sikap,
kemampuan ( keterampilan dasar ) kreativitas, dan kepekaan cita rasa. Yang bertujuan untuk
mengembangkan sikap dan kemampuan siswa berkreasi dan menghargai kerajinan tangan dan
kesenian. Dan Bahasa Indonesia sangat menunjang kegiatan Kerajinan Tangan dan Kesenian,
terutama dalam hal mengkomunikasikan hasil karya.

Tujuan Pembelajaran Bahan Pembelajaran

Menulis
Siswa mampu 1. Menjawab atau 1. Pantun
menulis cerita membuat teka-teki 2. Drama
berdasarkan 2. Bermain peran 3. Cerpen/Drama
pengalaman sehari- 3. Melengkapi cerita
hari dengan urutan yang
logis dan bermakna

Siswa mampu 1. Melengkapi cerita 1. Cerpen/drama

2. Cerpen/drama
membuat karangan / 2. Menggunakan
cerita berdsarkan gambar seri untuk
pengalaman atau menuliskan cerita
informasi dari
bacaan
Siswa mampu 1. Mengurutkan 1. Cerpen/drama
2. Puisi
menulis karangan gambar seri yang
3. Cerpen/drama
secara runtut diacak dan membuat 4. Puisi/cerpen/drama
5. Pantun
ceritanya
6. Cerpen/drama
2. Menuliskan
pengalaman dalam
 bentuk puisi
kemudian
membacakannya
3. Menulis cerita
4. Menulis untuk
majalah dinding
5. Membuat pantun
dengan isi yang
menyangkut
kehidupan anak
6. Menyusun cerita
bersama-sama
Siswa mampu 1. Melengkapi bagian 1. Cerpen
menyusun karangan awal, tengah atau 2. Drama
dalam berbagai akhir cerita
bentuk 2. Mementaskan
naskah drama

2. Penilaian Pengetahuan

a. Prosedur Penilaian : Penilaian Akhir

b. Teknik Penilaian : Test
c. Bentuk Penilaian : Tertulis
d. Instrumen Penilaian : Soal-Soal

No Tujuan Tingkatan Soal Kunci Jawaban Skor

Pembelajaran

1 Setelah mencermati C1 Bacalah teks di Penyebab 20

teks, peserta didik (Menemukan) bawah ini dengan terjadinya

mampu menemukan cermat! gangguan

pernapasan
informasi tentang
manusia yang
penyebab terjadinya
 gangguan pada alat pertama yakni
pernapasan manusia factor fisik,

dengan benar. karena adanya

kelainan sejak
lahir, yang kedua
factor penyakit
Dari teks bacaan misalnya flue,
tersebut temukanlah asma, kanker
apa saja yang paru-paru dan
penyebab terjadinya lain-lain, yang
gangguan pada alat ketiga yaitu factor
pernapasan manusia? lingkungan,
misalnya
lingkungan yang
kotor, asap
kendaraan, asap
pabrik yang dapat
menimbulkan
sesak saat
bernapas.

2 Setelah mencari (C1) Bacalah teks di 30

informasi dari teks Menuliskan bawah ini dengan

bacaan, peserta didik cermat!

dapat menuliskan
bentuk tabel
informasi dari teks
bacaan terkait
dengan pertanyaan,
apa, siapa, di mana,
bagaimana, dan Tuliskanlah
informasi dari teks di
mengapa dengan
atas dengan memuat
tepat.
informasi siapa, apa,
 di mana dan
bagaimana?
3 Setelah mencari (C1) Dimanakah kegiatan Kegiatan 50
informasi dari teks Menuliskan pembakaran sampah pembakaran

bacaan, peserta didik itu terjadi? Dan sampah terjadi di

bagaimana akibatnya dekat pemukiman
dapat menuliskan
terhadap lingkungan? penduduk dan
bentuk tabel
akibatnya bagi
informasi dari teks
lingkungan yakni
bacaan terkait
warga menjadi
dengan pertanyaan, terganggu karena
apa, siapa, di mana, asap dari
bagaimana, dan pembakaran
mengapa dengan tersebut
tepat. mengganggu
pernapasan para
warga diantaranta
batuk dan sesak
napas.

Penilaian keterampilan:
a. Prosedur : Proses
b. Jenis : Observasi / Tugas
c. Alat Penilaian : Instrumen / Rubrik

Tujuan Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu

Pembelajara Kriteria Sekali(4) Bimbingan (1)
n
Setelah Keteramp Penulisan Penulisan Penulisan Penulisan
mencermati ilan kalimat kalimat kalimat tidak kalimat secara
teks, peserta menulis secara beberapa begitu jelas keseluruhan
didik mampu keseluruhan bagian jelas tapi masih betul-betul tidak
menemukan jelas, tidak dan dapat bisa jelas, dan tidak
informasi menggumam dimengerti ditangkap dapat
tentang dan dapat maksudnya dimengerti.
penyebab dimengerti oleh
terjadinya pembaca
gangguan
pada alat
pernapasan
manusia
dengan
benar.

Tujuan Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu

Pembelajara Kriteria Sekali(4) Bimbingan (1)
n
Setelah Keteramp Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
mencari ilan kalimat kalimat kalimat tidak kalimat secara
informasi berbicara secara beberapa begitu jelas keseluruhan
dari teks keseluruhan bagian jelas tapi masih betul-betul tidak
bacaan, jelas, tidak dan dapat bisa jelas, dan tidak
peserta didik menggumam dimengerti ditangkap dapat
dapat dan dapat maksudnya dimengerti.
menuliskan dimengerti oleh
bentuk tabel pendengar
informasi
dari teks
bacaan
terkait
dengan
pertanyaan,
apa, siapa, di
mana,
bagaimana,
dan mengapa
dengan tepat.

Tujuan Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu

Pembelajara Kriteria Sekali(4) Bimbingan (1)
n
Setelah Keteramp Pembacaan Pembacaan Pembacaan Pembacaan
mencari ilan kalimat kalimat kalimat tidak kalimat secara
informasi membaca secara beberapa begitu jelas keseluruhan
dari teks keseluruhan bagian jelas tapi masih betul-betul tidak
bacaan, jelas, tidak dan dapat bisa jelas, dan tidak
peserta didik menggumam dimengerti ditangkap dapat
dapat dan dapat maksudnya dimengerti.
menuliskan dimengerti oleh
bentuk tabel pendengar
informasi
dari teks
bacaan
terkait
dengan
pertanyaan,
apa, siapa, di
mana,
bagaimana,
dan mengapa
dengan tepat.