Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Karya Bangsa

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Mata Pelajaran : PKK
Guru : Sarah Hanif Saputri, S.Pd
Pokok Bahasan Menghitung harga pokok produksi Alokasi Pertemuan 1 : Jumlah
Waktu Siswa
4 JP
Kompetensi Inti KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis,dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Perhotelan dan Jasa Pariwisata pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Perhotelan dan Jasa Pariwisata. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, danmenyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugass pesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar 3.8 Menghitung harga pokok produksi
4.8 Menentukan BEP dan keuntungan usaha
3.8.1 Menentukan biaya produksi
Indikator
3.8.2 Menentukan harga pokok penjualan
3.8.3 Menentukan modal usaha
3.8.4 Menentukan BEP
4.8.1 Melakukan perhitungan biaya produksi dan harga pokok produksi
4.8.2 Melakukan perhitungan harga pokok penjualan
4.8.3 Melakukan perhitungan modal usaha
4.8.4 Melakukan perhitungan keuntungan usaha sesuai analisis BEP
Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu :
1. Siswa mampu melakukan perhitungan biaya produksi dengan tepat.
2. Siswa mampu melakukan perhitunganHPP secara mandiri
3. Siswa mampu menentukan modal usaha dengan benar
4. Siswa mampu menentukan BEP dengan benar.
5. Siswa mampu mengimplementasikan ilmu tentang biaya produksi secara umum dan komponen biaya produksi
dengan benar
Metode dan Model Metode Pembelajaran: Project Based Learning
Pembelajaran Model Pembelajaran: Tanya Jawab, Diskusi
Assesement 1. Kognitif (Pengetahuan) : Tes Tertulis
2. Afektif (Sikap) : Lembar Penilaian Sikap dengan observasi di kelas
3. Psikomotorik (Keterampilan) : Menghitung BEP
Kegiatan Inti
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sumber dan Media Pembelajaran
Siswa mempersiapkan buku, merapikan meja Spidol, proyektor, Modul bahan ajar PKK
20 menit Mempersiapkan siswa, mengucapkan salam,
dan mengabsen
1. Guru memberikan motivasi dan kepada 1. Siswa mendengarkan guru
130 menit
siswa 2. Siswa merasa kelas dalam kondisi yang
2. Guru mengkondisikan suasan belajar yang menyenangkan
menyenangkan 3. Siswa memberikan respon terhadap
3. Guru memberikan apersepsi yang dekat apersepsi yang diberikan oleh guru
dengan kehidupan sehari-hari 4. Siswa mendengarkan penyampianan guru
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan cermat mengenai tujuan
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan pembelajaran
dan fokus materi yang akan dipelajari 5. Siswa mendengarkan penyampianan guru
6. Guru memberikan tayangan video berupa dengan cermat mengenai garis besar cakupan
beberapa masalah terkait penghitungan biaya dan fokus materi yang akan dipelajari
produksi dan keuntungan 6. Siswa mengamati tayangan video yang
7. Guru membentuk siswa menjadi beberapa diberikan oleh guru
kelompok 7. Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya
8. Guru memberikan LKPD kepada siswa masing-masing
9. Guru memberikan kesempatan kepada 8. Siswa membaca LKPD yang diberikan
siswa untuk mengidentifikasi sebanyak oleh guru
mungkin pertanyaan yang terkait pentingnya 9. Siswa menanyakan pentingnya
penghitungan HPP, modal dan BEP setelah penghitungan HPP, modal dan BEP
melihat tayangan video 10. Siswa secara mandiri mengamati dan
10. Guru meminta siswa secara mandiri merumuskan masalah, tujuan, dan langkah
untuk mengamati dan merumuskan masalah, kerja yang akan dikerjakan
tujuan, dan langkah kerja yang akan 11. Siswa bertanya materi penghitungan
dikerjakan HPP,modal dan BEP selama kegiatan
11. Guru mempersilakan kepada siswa untuk pembelajaran
bertanya terkait materi penghitungan 12. Siswa termotivasi untuk belajar materi
HPP,modal dan BEP selama kegiatan penghitungan HPP, modal dan BEP
pembelajaran
12. Guru memberikan motivasi kepada siswa
untuk mendiskusikan rumusan
masalah tentang materi penghitungan HPP,
modal dan BEP.
20 menit 1. Guru memberikan umpan balik terhadap 1. Siswa mencatat bagian penting yang
materi yang di pelajari disampaikan oleh guru
2. Guru memberitahukan kegiatan belajar 2. Guru menyimak pemberitahuan guru
yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya
10 menit Guru merefleksi kegiatan pembelajaran Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
hari ini
Evaluasi Pembelajaran
Sintang, Juli 2022
Mengetahui,
Kepala SMK Karya Bangsa Guru Mata Pelajaran
Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.Pd

Waktu Siswa
4 JP
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Indikator
dengan benar
Metode dan Model Metode Pembelajaran: Problem Based Learning
Kegiatan Inti
20 menit Mempersiapkan siswa, mengucapkan salam, Siswa mempersiapkan buku, merapikan meja Spidol, proyektor, buku mata pelajaran
dan mengabsen
1. Guru memberikan motivasi dan kepada 1. Siswa mendengarkan guru
130 menit
siswa 2. Siswa merasa kelas dalam kondisi yang
2. Guru mengkondisikan suasan belajar yang menyenangkan
menyenangkan 3. Siswa memberikan respon terhadap
3. Guru memberikan apersepsi yang apersepsi yang diberikan oleh guru
berkaitan dengan pembelajaran sebelumnya 4. Siswa mengamati aplikasi yang diberikan
4. Guru menampilkan media AR berupa oleh guru
video tutorial penghitungan biaya produksi, 5. Siswa mencoba aplikasi tersebut pada Hp
hpp dan penentuan harga jual dengan nya masing-masing
menggunakan aplikasi pada Hp 6. Siswa melakukan diskusi bersama
5. Guru meminta siswa untuk mencoba kelompoknya berkaitan dengan penggunaan
penggunaan aplikasi penghitungan hpp, penghitungan HPP, modal dan BEP secara
biaya produksi dan harga jual tersebut. manual dan aplikasi berbasis android
6. Guru meminta siswa untuk berdiskusi 7. Siswa bertukar informasi dengan siswa
dengan anggota kelompok yang telah dari kelompok lain agar didapat pengetahuan
dibentuk pada pertemuan sebelumnya baru
berkaitan dengan penggunaan penghitungan 8. Siswa dibimbing oleh guru dalam
HPP, modal dan BEP secara manual dan pemahaman materi
aplikasi berbasis android
7. Guru meminta siswa bertukar informasi
tentang penghitungan HPP, modal dan BEP
untuk penerapan pada usaha mikro yang
ditanggapi aktif oleh siswa dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok.
8. Guru membimbing penyelidikan yang
dilakukan siswa
berikutnya
hari ini
Sintang, Juli 2022
Mengetahui,

Waktu Siswa
4 JP
Indikator
dengan benar
Metode dan Model Metode Pembelajaran: Problem Based Learning
Kegiatan Inti
dan mengabsen
1. Guru memberikan motivasi dan kepada
130 menit 1. Siswa mendengarkan guru
siswa
2. Guru mengkondisikan suasan belajar yang 2. Siswa merasa kelas dalam kondisi yang
menyenangkan
menyenangkan
3. Guru memberikan apersepsi yang 3. Siswa memberikan respon terhadap
apersepsi yang diberikan oleh guru
berkaitan dengan pembelajaran sebelumnya
4. Guru mendorong agar peserta didik 4. Siswa terlibat aktif dalam diskusi
secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok 5. Siswa mengasosiasikan jawaban dari
serta saling bantu untuk menyelesaikan rumusan masalah yang mereka temukan dan
masalah menarik kesimpulan dalam satu kesatuan
5. Guru meminta peserta didik untuk tentang materi menghitung HPP,modal dan
BEP dengan bantuan pertanyaan pada LKPD
mengasosiasikan jawaban dari rumusan
masalah yang mereka temukan dan menarik 6. Siswa diberikan bimbingan oleh guru
kesimpulan dalam satu kesatuan tentang untuk menguji kesimpulan yang mereka buat
materi menghitung HPP,modal dan BEP
dengan bantuan pertanyaan pada LKPD
6. Guru memberikan bimbingan kepada
siswa untuk membandingkan/menguji
kesimpulan yang mereka buat dengan
kesimpulan siswa lain tentang materi
menghitung HPP,biaya produksi, modal dan
BEP
berikutnya
hari ini
Sintang, Juli 2022

Mengetahui,


Waktu Siswa
4 JP
Indikator
dengan benar
Metode dan Model Metode Pembelajaran: Inquiry Terbimbing
Pembelajaran Model Pembelajaran: Tanya Jawab, Diskusi, Soal terstruktur
Kegiatan Inti
dan mengabsen
menit 1. Siswa mendengarkan guru
siswa
menyenangkan
menyenangkan
4. Guru meminta siswa untuk memecahkan 4. Siswa mengerjakan latihan soal terstruktur
masalah yang diberikan berupa latihan soal 5. Siswa mengerjakan soal terstruktur
terstruktur dengan dibimbing oleh guru dan
5. Guru membimbing siswa dalam menanyakan cara pengerjaan yang tidak
pengerjaan soal terstruktur dipahami
6. Guru meminta siswa untuk melanjutkan 6. Siswa melanjutkan pengerjaan soal pada
pengerjaan soal pada pertemuan selanjutnya pertemuan selanjutnya
berikutnya
hari ini
Sintang, Juli 2022

Mengetahui,


Waktu Siswa
4 JP
Indikator
dengan benar
Kegiatan Inti
dan mengabsen
siswa
menyenangkan
menyenangkan
berkaitan dengan pertemuan sebelumnya
4. Guru meminta siswa untuk melanjutkan 4. Siswa melanjutkan mengerjakan latihan
pengerjaan soal pada pertemuan sebelumnya soal terstruktur
5. Guru menginstruksikan siswa untuk 5. Siswa mengumpulkan soal terstruktur
mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan kepada guru dan diberi penilaian
dan akan dilakukan penilaian
berikutnya
hari ini
Sintang, Juli 2022

Mengetahui,


Waktu Siswa
4 JP
Indikator
dengan benar
Kegiatan Inti
dan mengabsen
siswa
menyenangkan
menyenangkan
4. Guru meminta siswa untuk memecahkan 4. Siswa mengerjakan latihan soal terstruktur
masalah yang diberikan berupa latihan soal 5. Siswa mengerjakan soal terstruktur
terstruktur dengan dibimbing oleh guru dan
5. Guru membimbing siswa dalam menanyakan cara pengerjaan yang tidak
pengerjaan soal terstruktur dipahami
6. Guru meminta siswa untuk melanjutkan 6. Siswa melanjutkan pengerjaan soal pada
pengerjaan soal pada pertemuan selanjutnya pertemuan selanjutnya
berikutnya
hari ini
Sintang, Juli 2022

Mengetahui,


Waktu Siswa
4 JP
Indikator
dengan benar
Kegiatan Inti
dan mengabsen
siswa
menyenangkan
menyenangkan
berkaitan dengan pertemuan sebelumnya
4. Guru meminta siswa untuk melanjutkan 4. Siswa melanjutkan mengerjakan latihan
pengerjaan soal pada pertemuan sebelumnya soal terstruktur
5. Guru menginstruksikan siswa untuk 5. Siswa mengumpulkan soal terstruktur
mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan kepada guru dan diberi penilaian
dan akan dilakukan penilaian
berikutnya
hari ini
Sintang, Juli 2022

Mengetahui,

LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif
Terlampir dalam Modul bahan ajar PKK Halaman 5-6
Jumlah Skor
Nilai Kognitif = x 100
10
2. Penilaian Afektif
Lembar penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap

Kelas/Semester: XI/I
Topik: Peluang Usaha
Indikator: Peserta didik menunjukkan perilaku Tanggung jawab, jujur, respon (keaktifan dalam bertanya dan menjawab) dan
menghargai
Menghargai
jujur Tanggung Partisipasi dalam
No Nama Siswa pendapat Jumlah Skor Nilai
jawab pembelajaran
1.
2.
......
Rubrik Penilaian Nilai observasi

 Aspek yang dinilai : jujur
1 = tidak menunjukkan kejujuran dalam Jumlah Skor
Nilai Afektif /sikap= x 100
12
memecahkan masalah dalam kelompok dan
berusaha mencari jawaban dari kelompok lain
dengan cara menyontek/meminta jawaban
pada kelompok lain.
2 = menunjukkan kejujuran dalam
memecahkan masalah dalam kelompok,
namun kurang menunjukkan kemandirian
dalam menyelesaikan masalah (masih
berusaha meminta jawaban pada kelompok
lain).
3 = menunjukkan kejujuran dan kemandirian
dalam memecahkan masalah dalam kelompok
 Aspek yang dinilai : tanggung jawab
1 = Melalaikan semua tugas yang telah
diberikan dalam kelompok.
2 = Bertanggung jawab dalam tugas yang
diberikan tetapi ada beberapa tugas yang
dilalaikan.
3 = Bertanggung jawab dalam tugas masing-
masing yang telah diberikan.
 Aspek yang dinilai : Partisipasi dalam
pembelajaran
1 = Tidak aktif dalam mengajukan dan
menjawab pertanyaan dalam diskusi
2 = Kurang aktif dalam mengajukan dan
menjawab pertanyaan dalam diskusi
3 = Aktif mengajukan dan menjawab
pertanyaan dalam diskusi
 Aspek yang dinilai : Menghargai Pendapat
1 = Hampir tidak pernah menghargai dan
mendengarkan pendapat orang lain saat
diskusi
2 = Sering menghargai dan mendengarkan
pendapat orang lain saat diskusi
3 = Selalu menghargai dan mendengarkan
pendapat orang lain saat diskusi
3. Penilaian Psikomotorik
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN PRESENTASI

Kelas/Semester : XI/I
Indicator : Peserta didik terampil dalam menyajikan hasil diskusi dengan menggunakan bahasa yang sesuai
NO Nama Siswa Penggunaan bahasa Kecakapan dalam berbicara Nilai
1.
2.
…
Rubrik Penilaian Nilai observasi

Aspek yang dinilai : Penggunaan bahasa
1 = tidak menggunakan bahasa yang baku
2 = menggunakan bahasa yang baku, namun Jumlah Skor
Nilai Psikomotorik= x 100
6
ada beberapa bahasa yang tidak baku
3 = menggunakan bahasa yang baku
Aspek yang dinilai : Kecakapan dalam
berbicara
1= tidak mahir/cakap dalam menyampaikan
informasi hasil diskusi kelompok
2 = mahir/cakap dalam menyampaikan hasil
diskusi kelompok tetapi tidak sistematis dan
kurang percaya diri
3 = mahir/cakap dan percaya diri dalam
menyampaikan informasi hasil diskusi
kelompok secara sistematis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Karya Bangsa

Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.Pd

Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.Pd

Sintang, Juli 2022

Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.Pd

Pokok Bahasan Menghitung harga pokok produksi Alokasi Pertemuan 4 : Jumlah

Sintang, Juli 2022

Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.Pd

Pokok Bahasan Menghitung harga pokok produksi Alokasi Pertemuan 5 : Jumlah

Sintang, Juli 2022

Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.Pd

Pokok Bahasan Menghitung harga pokok produksi Alokasi Pertemuan 6 : Jumlah

Sintang, Juli 2022

Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.Pd

Pokok Bahasan Menghitung harga pokok produksi Alokasi Pertemuan 7 : Jumlah

Sintang, Juli 2022

Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.Pd

Terlampir dalam Modul bahan ajar PKK Halaman 5-6

Lembar penilaian Sikap

Lembar Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian Nilai observasi

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN PRESENTASI

Rubrik Penilaian Nilai observasi

Anda mungkin juga menyukai