Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Karya Bangsa

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Mata Pelajaran : PKK
Guru : Sarah Hanif Saputri, S.Pd
Pokok Bahasan Pemasaran produk Alokasi Pertemuan 1 : Jumlah
Waktu Siswa
4 JP
Kompetensi Inti KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis,dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Perhotelan dan Jasa Pariwisata pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Perhotelan dan Jasa Pariwisata. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, danmenyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugass pesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar 3.9 Menganalisis pemasaran produk
4.9 Melakukan pemasaran produk
Indikator 3.9.1 Mendeskripsikan pemasaran produk
3.9.2 Menyimpulkan fungsi dan tujuan pemasara
3.9.3 Mendesain rencana pemasaran produk
4.9.1 Menentukan rencana Pemasaran Produk online/ofline
4.9.2 Mengaplikasikan pemasaran produk secara online/offline
Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu :
1. Siswa mampu mendeskripsikan dan menguraikan kembali konsep pemasaran dengan bahasa sendiri.
2. Siswa mampu menyimpulkan tujuan dan fungsi pemasaran terhadap kegiatan usaha dengan tepat
3. Siswa mampu mendesain rencana usaha dan pemasaran produk
4. Siswa mampu menyiapkan survey pasar dan media promosi berkaitan dengan rencana pemasaran
produk dengan sesuai.
5. Siswa mampu mengaplikasikan pemasaran produk secara online/offline dengan tepat
Metode dan Model Metode Pembelajaran: Project Based Learning
Pembelajaran Model Pembelajaran: Tanya Jawab, Diskusi
Assesement 1. Kognitif (Pengetahuan) : Tes Tertulis
2. Afektif (Sikap) : Lembar Penilaian Sikap dengan observasi di kelas
3. Psikomotorik (Keterampilan) :
Kegiatan Inti
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sumber dan Media Pembelajaran
Siswa mempersiapkan buku, merapikan meja Spidol, proyektor, buku mata pelajaran
20 menit Mempersiapkan siswa, mengucapkan salam,
dan mengabsen
1. Guru memberikan motivasi dan kepada 1. Siswa mendengarkan guru
130 menit
siswa 2. Siswa merasa kelas dalam kondisi yang
2. Guru mengkondisikan suasan belajar yang menyenangkan
menyenangkan 3. Siswa memberikan respon terhadap
3. Guru memberikan apersepsi yang dekat apersepsi yang diberikan oleh guru
dengan kehidupan sehari-hari 4. Siswa mendengarkan penyampianan guru
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan cermat mengenai tujuan
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan pembelajaran
dan fokus materi yang akan dipelajari 5. Siswa mendengarkan penyampianan guru
6. Guru meminta siswa membaca definisi dengan cermat mengenai garis besar cakupan
pemasaran, tujuan pemasaran serta tahapan dan fokus materi yang akan dipelajari
perencanaan usaha yang diawali dengan 6. Siswa membaca bahan bacaan mengenai
kegiatan survey/riset pasar definisi pemasaran, tujuan pemasaran serta
7. Guru meminta siswa untuk menyebutkan tahapan perencanaan usaha yang diawali
ide produk yang memungkinkan untuk dijual dengan kegiatan survey/riset pasar
8. Guru mmberi penugasan kepada siswa 7. Siswa menyebutkan ide produk yang
berupa proyek penyusunan riset/survey pasar memungkinkan untuk dijual
yang secara simulasi akan dipublikasikan 8. Siswa mendengarkan isntruksi penugasan
kepada calon konsumen ( antar teman dari guru
sekelas ) 9. Siswa menjawab pertanyaan yang
9. Guru mengarahkan siswa untuk diarahkan oleh guru
menjawab pertanyaan mendasar yang 10. Siswa duduk bersama kelompoknya
disampaikan yaitu : masing-masing
a) Produk apa yang akan dipasarkan,. 11. Siswa bersama kelompoknya masing-
b) Mengapa kegiatan usaha dan masing, peserta didik melakukan kegiatan
pemasaran produk memerlukan literasi digital serta mendiskusikan berbagai
perencanaan yang matang informasi yang harus diketahui seorang
c) Manfaat apa yang diperoleh dengan wirausahawan dalam melakukan kegiatan
dilakukannya survey/ riset pasar riset/survey pasar
sebelum melakukan pemasaran. 12. Guru bersama kelompoknya
d) Bagaimana menyusun survey pasar berdiskusi merumuskan instrumen yang
yang baik, agar informasi yang akan ditanyakan pada riset pasar yang
diperoleh dapat menjadi dasar akan disusun.. Antara lain meliputi :
penyusunan strategi pemasaran yang a) Informasi demografi calon konsumen
efektif dan efisien b) Informasi selera pasar dan
10. Guru mengelompokkan siswa dalam karakteristik calon konsumen
kelompok (terdiri dari 3 siswa) c) nformasi karakteristik produk dan
11. Guru meminta siswa mempelajari format harga yang diharapkan pasar
dan merencanakan pembuatan survey pasar
d) Informasi tingkat persaingan dan lain-
pada G-form dan akan dipublikasikn
lain.
untuk mendapatkan respon dan informasi
13. Siswa mempresentasikan hasil
dari calon konsumen.
diskusinya dan mengkonfirmasikannya.
12. Guru meminta siswa berdiskusi
Kelompok yang tidak tampil menanggapi
merumuskan instrumen yang akan
dan memberikan masukan, sehingga
ditanyakan pada riset pasar yang akan
intrumen dari survey pasar yang akan
disusun
dibuat dibuat tiap kelompok, akan
13. Guru meminta perwakilan kelompok
menghasilkan informasi yang tepat dan
untuk menuangkan hasil diskusinya dan
akurat sebagai dasar penyusunan strategi
mengkonfirmasikannya secara lisan kepada
pemasaran
seluruh siswa
20 menit 1. Guru memberikan umpan balik terhadap 1. Siswa mencatat bagian penting yang
materi yang di pelajari disampaikan oleh guru

2. Guru memberitahukan kegiatan belajar 2. Guru menyimak pemberitahuan guru
yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya
10 menit Guru merefleksi kegiatan pembelajaran Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
hari ini
Evaluasi Pembelajaran
Sintang, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Karya Bangsa Guru Mata Pelajaran
Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.Pd

Waktu Siswa
4 JP
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Indikator 3.9.1 Mendeskripsikan pemasaran produk
3.9.2 Menyimpulkan fungsi dan tujuan pemasara
3. Psikomotorik (Keterampilan) : Menghitung BEP
Kegiatan Inti
20 menit Mempersiapkan siswa, mengucapkan salam, Siswa mempersiapkan buku, merapikan meja Spidol, proyektor, buku mata pelajaran
dan mengabsen
130 menit
3. Guru memberikan apersepsi yang apersepsi yang diberikan oleh guru
berkaitan dengan pembelajaran sebelumnya 4. Siswa mengamati video yang diberikan
4. Guru memberikan tayangan video tutorial oleh guru tentang bagaimana membuat
tentang bagaimana membuat survey pasar survey pasar dengan menggunakan g-form
dengan menggunakan g-form pada google 5. Siswa mempraktikkan penyusunan survey
drive. Melalui Link berikut ini : pasar dan merekap respon yang diperoleh
https://www.youtube.com/channel/UCv84qI sesuai instruksi video tutorial
8rtXQaNOfpBIHXtJw 6. Siswa bersama dengan kelompoknya
5. Guru menginstruksikan siswa menyusun Time schedule perencanaan
mempraktikkan penyusunan survey pasar pemasaran
dan merekap respon yang diperoleh sesuai 7. Siswa saling mengisi survey pasar dari
instruksi video tutorial yang telah disaksikan kelompok lain
bersama. Aktifitas diskusi dan penyusunan 8. Siswa bersama kelompoknya merekap
survey ini dibimbing dan dipantau guru respon dari kelompok lain
sekaligus untuk melakukan pengamatan dan 9. Perwakilan kelompok mengupload time
penilaian keaktifan siswa dalam berdiskusi. schedule yang dikerjakan pada tahap
6. Guru menugaskan setiap kelompok untuk sebelumnya
menyusun Time schedule perencanaan 10. Siswa mempresentasikan hasil
pemasaran termasuk mempublikasikan diskusinya bersama teman kelompoknya dan
survey pasar yang telah tersusun ke media kelompok lain menanggapi
sosial agar mendapatkan respon. 11. Siswa mendengarkan informasi yang
7. Guru meminta siswa saling mengisi diberikan oleh guru
survey pasar dari kelompok lain, yang
linknya di kirimkan di WA group kelas
8. Guru menugaskan siswa melihat dan
merekap respon yang sudah dikirimkan
teman-temannya dari kelompok lain dalam
bentuk excel.
9. Guru meminta perwakilan kelompok
mengupload pula time schedule yang
dikerjakan pada tahap sebelumnya.
10. Guru meminta siswa mempresentasikan
hasil respon yang masuk dan diterima pada
saat melakukan survey pasar kelompok
masing- masing.
11. Guru menginstruksikan kelompok yang
belum melakukan presentasi pada pertemuan
itu akan dilanjutkan pada pertemuan
selanjutnya
berikutnya
hari ini
Sintang, Juli 2022

Mengetahui,
Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.

Waktu Siswa
4 JP
Indikator 3.9.1 Menganalisis strategi pemasaran produk online/ofline
3.9.2 Merumuskan Bauran Pemasaran ( 7P)
Kegiatan Inti
dan mengabsen
130 menit
berkaitan dengan pembelajaran sebelumnya 4. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
4. Guru meminta kelompok yang belum dan ditanggapi oleh kelompok lain
melakukan presentasi untuk melakukan 5. Siswa mendengarkan penilaian oleh guru
presentasi 6. Siswa menyimpulkan pembelajaran pada
5. Guru memberikan penilaian dari hasil hari itu
presentasi yang dilakukan oleh kelompok
6. Guru bersama siswa menyimpulkan
pembelajaran pada hari itu
berikutnya
hari ini
Sintang, Juli 2022
Mengetahui,

Pokok Bahasan Strategi dan Bauran Pemasaran Alokasi Pertemuan 4 : Jumlah
Waktu Siswa
4 JP
1. Siswa mampu membandingkan bentuk-bentuk strategi pemasaran dengan lengkap
2. Siswa mampu menyimpulkan dan merancang strategi pemasaran melalui Bauran Pemasaran 7P yang tepat
untuk produk yang akan dijual.
Kegiatan Inti
dan mengabsen
130 menit
berkaitan dengan pembelajaran sebelumnya 4. Siswa membaca bahan bacaan berkaitan
4. Guru meminta siswa untuk membaca dengan strategi pemasaran dan bentuk-
bahan bacaan berkaitan dengan strategi bentuk promosi
pemasaran dan bentuk-bentuk promosi. 5. Siswa mengamati video yang ditayangkan
5. Guru meminta siswa mengamati video oleh guru
pembelajaran berupa contoh implementasi 6. Siswa melakukan proyek tugas yang
bauran pemasaran salah satu restaurant diberikan oleh guru bersama dengan
terkenal Pizza Hut. kelompok yang telah dibentuk pada
6. Guru menugaskan siswa untuk melakukan pertemuan sebelumnya
proyek tugas menyusun strategi dan bauran 7. Siswa melakukan diskusi dengan dipandu
pemasaran dari produk yang akan oleh guru
dipasarkan, dengan mempertimbangkan 8. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
berbagai informasi yang diperoleh melalui 9. Siswa melakukan diskusi dan dibimbing
survey pasar sebelumnya. Tugas harus oleh guru dengan mengajukan pertanyaan
dituangkan dalam bentuk PPT serta dapat ketika mengalami kesulitan
menjawab pertanyaan-pertanyaan mendasar 10. Siswa menyusun schedule pelaksanaan
berikut : strategi pemasaran
Apa nama dan jenis klasifikasi produk? 11. Siswa mempresentasikan pelaksanaan
Siapa segmen pasar yang akan menjadi strategi pemasaran yang telah disusun dan
target pasar perusahaan? ditanggapi oleh kelompok lain
Berapa harga produk yang tepat dan sesuai 12. Siswa melanjutkan melaporkan kemajuan
dengan daya beli serta kemampuan kegiatan menyusun strategi dan bauran
konsumen potensial pemasaran
Apa saja program-program strategi 13. Siswa yang belum melakukan presentasi
pemasaran yang akan dijalankan dilanjutkan pada oertemuan selanjutnya
Sebutkan jenis dan bentuk promosi yang
akan dijalankan.
7. Siswa mengelompokkan dalam kelompok
yang terdiri dari 3 siswa. Melalui diskusi
kelas dan dipandu guru, siswa diminta
menyusun bauran pemasaran dan strategi
pemasaran untuk dituangkan dalam bentuk
PPT. Dan akan disampaikan ke pada
kelompok lain sebagai bahan diskusi kelas.
8. Guru memberikan penjelasan berkaitan
strategi dan bauran pemasaran, kemudian
diberikan kesempatan untuk bertanya apabila
terdapat langkah/prosedur yang kurang
dipahami.
9. Guru membimbing dan memantau untuk
melakukan pengamatan dan penilaian
keaktifan siswa dalam berdiskusi
10. Guru menugaskan siswa menyusun
schedule pelaksanaan strategi pemasaran
yang dijalankan. Mengikuti format yang
telah diberikan guru
11. Guru meminta siswa mempresentasi
pelaksanaan strategi pemasaran yang telah
disusun.
12. Guru pula menugaskan melaporkan
kemajuan kegiatan menyusun strategi dan
bauran pemasaran
13. Guru menginformasikan kelompok yang
belum melakukan presentasi pada pertemuan
itu akan dilanjutkan pada pertemuan
selanjutnya
berikutnya
hari ini
Sintang, Juli 2022

Mengetahui,
Pokok Bahasan Strategi dan Bauran Pemasaran Alokasi Pertemuan 5 : Jumlah

Waktu Siswa
4 JP

1. Siswa mampu membandingkan bentuk-bentuk strategi pemasaran dengan lengkap
2. Siswa mampu menyimpulkan dan merancang strategi pemasaran melalui Bauran Pemasaran 7P yang tepat
untuk produk yang akan dijual.
Kegiatan Inti
dan mengabsen
130 menit
berkaitan dengan pembelajaran sebelumnya 4. Siswa terlibat aktif di dalam kelompoknya
4. Guru menghimbau agar siswa dapat secara 5. Siswa melakukan presentasi hasil diskusi
aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta bersama kelompoknya
saling memberikan masukkan agar strategi 6. Siswa mendengarkan penilaian yang
dan bauran pemasaaran dapat tersusun diberikan oleh guru
dengan tepat. 7. Siswa menyimpulkan materi pada
5. Guru meminta siswa melanjutkan kegiatan hari itu
presentasi untuk kelompok yang belum 8. Siswa bersama kelompoknya menganalisis
melakukan presentasi strategi pemasaran dan bauran pemasaran
6. Guru memberi review dan masukkan dari kelompok lain. Baik kelemahan maupun
secara detail ,serta diberikan penilaian kelebihannya
7. Guru meminta siswa secara individu
memberikan kesimpulan terhadap materi dan
kegiatan pada pembelajaran hari itu
8. Guru meminta siswa bersama
kelompoknya menganalisis strategi
pemasaran dan bauran pemasaran dari
kelompok lain. Baik kelemahan maupun
kelebihannya
1. Guru memberikan umpan balik terhadap 1. Siswa mencatat bagian penting yang
20 menit
berikutnya
hari ini
Sintang, Juli 2022
Mengetahui,
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif
Soal Pilihan Ganda

Topik: Peluang Usaha Nama : ........................
Tanggal Kuis: ........... Kelas : ...........................
Jawablah dengan benar dan tepat
1. Ditinjau dari asal usul kata, kewirausahaan berasal dari 2 ( dua ) kata yaitu “Wira” dan “Usaha” Kata Wira artinya …
a. kemauan keras
b. berfikir maju ke depan
c. Kemampuan untuk maju
d. bekerja secara tekun dan
e. sanggup memikul resiko
2. Seorang wirausahawan akan berusaha untuk mengerjakan segala sesuatu berdasarkan kekuatan dan kemampuannya sendiri tanpa
memikirkan pertolongan orang lain terlebih dahulu, mulai pembuatan program sampai pelaksanaannya, adalah sikap ….
a. teliti
b. mandiri
c. mengenal potensi diri
d. berpedoman pada program
e. manajemen yang baik
3. Tahap yang paling sulit dalam proses kreativitas, Karena dalam tahap ini seseorang harus serius, disiplin dan benar-benar
berkonsentrasi, Tahap ini oleh Edward de Bono disebut tahap ….
a. langsung pada sasaran
b. proses inkubasi
c. melalui ide
d. latar belakang atau akumulasi pengetahuan
e. evaluasi dan implementasi latar belakang atau akumulasi pengetahuan
4. Kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru, baik berupa gagasan maupun karya nyata yang relatip berbeda dengan
apa yang telah ada sebelumnya disebut …..
a. produktivitas
b. hasil karya
c. realitas
d. kreatifitas
e. konseptual
5. Disamping mempunyai kekurangan, kumunikasi lisan juga mempunyai kebaikan, dibawah ini merupakan kebaikan komunikasi lisan,
kecuali ….
a. dapat disebar seluas luasnya
b. merupakan pegangan yang pasti oleh penerima komunikasi
c. tidak semua hal yang dikomunikasikan secara tertulis
d. mempunyai daya tahan yang lama
e. dapat lebih tegas dan jelas
6. Suatu proses yang mengubah ide baru / aplikasi baru menajadi prosuk yang berguna disebut …
a. inovasi
b. kreatifitas
c. konsep
d. penemuan
e. atraksi
7. Menurut James Brian Quinn, ada 4 faktor yang mendukung untuk tercapainya keberhasilan penerapan kemampuan inovatif yaitu
seperti dibawah ini, kecuali……
a. tenaga Ahli
b. iklim inovasi dan visi
c. organisasi yang tetap datar dan kecil
d. orientasi pasar
e. proses belajar interaktif
8. Seorang wirausahawan harus mampu menganalisis lingkungan, diantaranya …..
a. mengetahui perkembangan perekonomian
b. melaksanakan menejemen berusaha
c. mengetahui seluk beluk bisnis dan peluangnya
d. menerapkan teknologi dalam usahanya
e. mengetahui selera konsumen
9. Presentasi hasil pengamatan kegiatan usaha wirausahawan umumnya berhubungan dengan faktor-faktor dibawah ini, kecuali ….
a. perjuangan dan pengorbanan wirausahawan
b. tingkat pendidikan wirausahawan itu sendiri
c. kejujuran dan keyakinan wirausahawan
d. pola pikir positip wirausahawan
e. kemauan dan keuletan wirausahawan
10. Suatu system pemberian hukuman atau penghargaan / hadiah bagi seseorang atau sekelompok orang / lembaga karena kesalahan
atau keberhasilan yang ia ciptakan, disebut …..
a. potensi
b. sosialisasi
c. otosugesti
d. self confidence
e. punishment and reward
Jumlah Skor Pilihan Ganda

Nilai Kognitif = x 100
10
2. Penilaian Afektif
Lembar penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap

Kelas/Semester: XI/I
Topik: Peluang Usaha
Indikator: Peserta didik menunjukkan perilaku Tanggung jawab, jujur, respon (keaktifan dalam bertanya dan menjawab) dan
menghargai
Menghargai
jujur Tanggung Partisipasi dalam
No Nama Siswa pendapat Jumlah Skor Nilai
jawab pembelajaran
1.
2.
......
Rubrik Penilaian Nilai observasi

 Aspek yang dinilai : jujur
1 = tidak menunjukkan kejujuran dalam Jumlah Skor
Nilai Afektif /sikap= x 100
12
memecahkan masalah dalam kelompok dan
berusaha mencari jawaban dari kelompok lain
dengan cara menyontek/meminta jawaban
pada kelompok lain.
2 = menunjukkan kejujuran dalam
memecahkan masalah dalam kelompok,
namun kurang menunjukkan kemandirian
dalam menyelesaikan masalah (masih
berusaha meminta jawaban pada kelompok
lain).
3 = menunjukkan kejujuran dan kemandirian
dalam memecahkan masalah dalam kelompok
 Aspek yang dinilai : tanggung jawab
1 = Melalaikan semua tugas yang telah
diberikan dalam kelompok.
2 = Bertanggung jawab dalam tugas yang
diberikan tetapi ada beberapa tugas yang
dilalaikan.
3 = Bertanggung jawab dalam tugas masing-
masing yang telah diberikan.
 Aspek yang dinilai : Partisipasi dalam
pembelajaran
1 = Tidak aktif dalam mengajukan dan
menjawab pertanyaan dalam diskusi
2 = Kurang aktif dalam mengajukan dan
menjawab pertanyaan dalam diskusi
3 = Aktif mengajukan dan menjawab
pertanyaan dalam diskusi
 Aspek yang dinilai : Menghargai Pendapat
1 = Hampir tidak pernah menghargai dan
mendengarkan pendapat orang lain saat
diskusi
2 = Sering menghargai dan mendengarkan
pendapat orang lain saat diskusi
3 = Selalu menghargai dan mendengarkan
pendapat orang lain saat diskusi
3. Penilaian Psikomotorik
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN PRESENTASI

Kelas/Semester : XI/I
Indicator : Peserta didik terampil dalam menyajikan hasil diskusi dengan menggunakan bahasa yang sesuai
NO Nama Siswa Penggunaan bahasa Kecakapan dalam berbicara Nilai
1.
2.
…
Rubrik Penilaian Nilai observasi

Aspek yang dinilai : Penggunaan bahasa
1 = tidak menggunakan bahasa yang baku Jumlah Skor
Nilai Psikomotorik= x 100
6
2 = menggunakan bahasa yang baku, namun
ada beberapa bahasa yang tidak baku
3 = menggunakan bahasa yang baku
Aspek yang dinilai : Kecakapan dalam
berbicara
1= tidak mahir/cakap dalam menyampaikan
informasi hasil diskusi kelompok
2 = mahir/cakap dalam menyampaikan hasil
diskusi kelompok tetapi tidak sistematis dan
kurang percaya diri
3 = mahir/cakap dan percaya diri dalam
menyampaikan informasi hasil diskusi
kelompok secara sistematis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Karya Bangsa

materi yang di pelajari disampaikan oleh guru

Sintang, Juli 2022

Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.Pd

Sintang, Juli 2022

Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.

Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.Pd

Sintang, Juli 2022

Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.Pd

Pokok Bahasan Strategi dan Bauran Pemasaran Alokasi Pertemuan 5 : Jumlah

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu :

Ratna Bintari, M.Pd Sarah Hanif Saputri, S.Pd

Soal Pilihan Ganda

Jumlah Skor Pilihan Ganda

Lembar penilaian Sikap

Lembar Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian Nilai observasi

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN PRESENTASI

Rubrik Penilaian Nilai observasi

Anda mungkin juga menyukai