Tugasan ISL : 09 Februari 2009 – 13 Februari 2009

Tajuk : Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat (Tradisional dan Moden)

Banding Beza Antara Falsafah Pendidikan Tradisional dan Moden

Aspek Konsep Matlamat Tumpuan

Mazhab Pendidikan
Tradisional
a) Perenialisme Secara semulajadi, Mengajar ilmu dan Kurikulum: bidang
ciri manusia bersifat nilai bersifat sejagat kemanusiaan dan
sejagat dan tidaj dan abadi. kesusasteraan.
berubah-ubah. Guru: penyampai ilmu
yang pakar.
Kaedah mengajar:
didaktik.
Murid: penerima ilmu
yang bersifat pasif.
b) Esensialisme Penekanan diberi Mengajar ilmu dan Kurikulum: Kemahiran
kepada perkara- budaya yang asas (membaca,
perkara asas. bersifat asas menulis dan mengira)
sahaja. Guru: Penyampai ilmu
yang mahir.
Kaedah mengajar:
didaktik
Murid: Penerima ilmu
yang bersifat pasif.
Moden
a) Progresivisme Manusia berupaya Menghasilkan Kurikulum: Kebebasan
menyesuaikan diri individu yang sedia untuk memilih mata
terhadap perubahan. menghadapi pelajaran yang ingin
perubahan dalam dipelajari.
kehidupan Guru: Pembimbing dan
seharian. pengurus
Kaedah mengajar:
Induktif
 Murid: mencari ilmu
dan bersifat aktif.
b) Rekonstruktivisme Sekolah merupakan Mengasaskan Kurikulum: bidang
landasan untuk corak budaya baru. sains sosal.
membentuk Guru: agen perubahan
masyarakat baru. Kaedah mengajar:
berpusatkan murid
Murid: berani mencuba
dan bersifat aktif.
c) Esistentialisme Manusia Tidak digariskan Kurikulum: bidang
bertanggungjawab ke estetik dan falsafah.
atas diri sendiri. Guru: pemangkin ilmu
Kaedah mengajar:
berpusatkan murid dan
aktiviti.
Murid: penerima ilmu
yang bersifat aktif.