Proposal Permohonan Dana

PROPOSAL PERMOHONAN DANA
PELATIHAN KOMPUTER DAN TEKNOLOGI BAGI BURUH

FORMAL, BURUH INFORMAL DAN BURUH MIGRAN
DALAM MENGHADAPI TANTANGAN GLOBAL
BERDASARKAN SKKNI-2018-056 DI WILAYAH BEKASI
Pengajuan untuk Kegiatan Pelatihan Gratis

Program Kerja Bidang IT dan Informasi
KELOMPOK BELAJAR MANDIRI (KBM)

BIDANG IT DAN INFORMASI
KESATUAN BURUH MARHAENIS
DPC-KBM BEKASI
2021
PELATIHAN KOMPUTER DAN TEKNOLOGI BAGI BURUH
FORMAL, BURUH INFORMAL DAN BURUH MIGRAN
DALAM MENGHADAPI TANTANGAN GLOBAL
BERDASARKAN SKKNI-2018-056 DI WILAYAH BEKASI
Disusun oleh
Tim Penelitian dan Pengembangan
Tim Silabus dan Kurikulum
Tim Jaringan Media Sosial
Tim Otoritas Keuangan
KELOMPOK BELAJAR MANDIRI (KBM)

BIDANG IT DAN INFORMASI
KESATUAN BURUH MARHAENIS
DPC-KBM BEKASI
2021
ii
Dana yang diberikan dapat melalui Transfer Bank Syariah Indonesia (BSI)
No. Rekening 7191307822 A/N Muhammad Abdul Muhaimin
HALAMAN PENGESAHAN
PROPOSAL
Panitia Pelaksana Kegiatan Pelatihan

PUK KBM Bidang IT & Informasi
Ketua Sekretaris
Saat Daniar Akdis M Abdul Muhaimin

NIP: 941-BKT-089 NIP: 313-BST-414
NTA: 0632750101092002 NTA: 0632751906112101
Mengetahui,
DPC Kesatuan Buruh Marhaenis
Kota Bekasi
Penasihat Pembina
Ketua Sekretaris
Nyimas Sakuntala Dewi Rustam
NIP: 494-CKP-919 NIP: 800-CSP-300

NTA: 0632750103092001 NTA: 0632750101092001
iii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.

Segala puji dan syukur kita panjatkan kepada Allah SWT atas Rahmat-
Nya yang selama ini kita dapatkan, yang memberi hikmah dan yang paling
bermanfaat bagi seluruh umat manusia, sehingga oleh karenanya kami dapat
menyelesaikan proposal permohonan dana ini dengan baik dan tepat waktu.
Adapun maksud dan tujuan dari penyusunan proposal ini adalah untuk mencari
dukungan dari para donatur sebagai penyumbang utama dalam pelaksanaan
kegiatan pelatihan komputer gratis bagi buruh.
Dalam proses penyusunan proposal ini kami menjumpai berbagai
hambatan, namun berkat dukungan materiil dari berbagai pihak, akhirnya kami
dapat menyelesaikan proposal ini dengan cukup baik, oleh karena itu melalui
kesempatan ini kami menyampaikan terima kasih dan penghargaan setinggi-
tingginya kepada semua pihak terkait yang telah membantu terselesaikannya
proposal ini.
Proposal ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kami
mengharapkan segala saran dan kritik yang membangun dari semua pihak sangat
kami harapkan demi perbaikan pada proposal selanjutnya. Harapan kami semoga
hal ini bermanfaat khususnya bagi kami dan bagi pembaca lain pada umumnya.
Wasalamualaikum Wr. Wb
Bekasi, 26 Februari 2022
Tim Penyusun
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...............................................................................................................i
HALAMAN PENYUSUN....................................................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN PROPOSAL................................................................iii
KATA PENGANTAR..........................................................................................................iv
DAFTAR ISI.............................................................................................................................v
DAFTAR TABEL................................................................................................................vii
DAFTAR GAMBAR..........................................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................................1
1.1 Latar Belakang...............................................................................................1
1.2 Dasar Pemikiran.............................................................................................5
1.3 Maksud Kegiatan Pelatihan........................................................................6
1.4 Tujuan Kegiatan Pelatihan..........................................................................7
1.5 Manfaat Kegiatan Pelatihan.......................................................................8
BAB II LANDASAN DAN DASAR HUKUM.............................................................9

2.1 Definisi Pelatihan..........................................................................................9
2.2 Tujuan Pelatihan..........................................................................................13
2.3 Prinsip-prinsip Pelatihan...........................................................................16
2.4 Dasar Hukum Pelaksanaan Kegiatan Pelatihan.................................20
BAB IIITATA CARA PELAKSANAAN KEGIATAN PELATIHAN..........23

3.1 Informasi Kegiatan.....................................................................................23
3.2 Tahapan Penyelenggaraan Pelatihan.....................................................24
3.3 Analisis Kebutuhan Pelatihan.................................................................24
3.4 Perencanaan Program Pelatihan.............................................................25
3.5 Pelaksanaan Pelatihan................................................................................26
3.6 Penilaian atau Evaluasi Pelatihan..........................................................28
3.7 Komponen Pelatihan..................................................................................29
3.8 Metode Pelatihan.........................................................................................32
v
3.9 Ruang Lingkup Pelatihan Komputer.....................................................36
3.10 Struktur Pelaksana......................................................................................36
3.11 Sistematika Pendaftaran............................................................................38
3.12 Sistematika Kegiatan.................................................................................39
3.13 Jadwal Dan Tahapan Kegiatan................................................................39
BAB IV PELAKSANAAN KEGIATAN PELATIHAN.......................................41

4.1. Susunan Panitia Pelaksana.......................................................................41
4.2. Kurikulum Pelatihan..................................................................................42
4.3. Agenda Kegiatan.........................................................................................51
4.4. Anggaran.......................................................................................................54
BAB V PENUTUP................................................................................................................56
PANDUAN...............................................................................................................................58
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal dan Tahapan Kegiatan........................................................................40

Tabel 4.1 Kurikulum Kegiatan Pelatihan.......................................................................42
Tabel 4.2 Agenda Pelaksanaan Kegiatan Pelatihan....................................................51
Tabel 4.3 Rincian Anggaran Kegiatan Pelatihan.........................................................54
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Struktur Panitia Pelaksana...........................................................................37

Gambar 3.2 Alur Pendaftaran............................................................................................38
Gambar 3.3 Alur Kegiatan..................................................................................................39
viii
Kelompok Belajar Mandiri (KBM)
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Puji Syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta
hidayah-Nya, sehingga bisa menyusun Proposal Usulan untuk kegiatan pelatihan
komputer dan teknologi bagi Buruh serta Masyarakat Bekasi. Salawat beserta
salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad S.A.W yang telah memberi
petunjuk serta arahan kepada umat islam di dunia.
Seperti yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945 bahwa untuk
membentuk suatu pemerintahan negara Indonesia yang melindungi segenap
bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukan
kesejahteraan umum, salah satunya adalah dengan Mencerdaskan Kehidupan
Bangsa, maka bisa diambil kesimpulan bahwa untuk menciptakan bangsa yang
sejahtera maka jalur yang bisa ditempuh adalah melalui Pendidikan, baik itu
Pendidikan Formal atau Nonformal
Pelatihan adalah salah satu program pendidikan nonformal. Menurut
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
dijelaskan pada Pasal 26 ayat 3: Pendidikan nonformal meliputi pendidikan
kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan, pendidikan
pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan keterampilan dan
pelatihan kerja, pendidikan kesetaraan, serta pendidikan lain yang ditujukan untuk
mengembangkan kemampuan peserta didik. Hal mengenai pendidikan dan
Kesatuan Buruh Marhaenis 1

pelatihan kerja diperjelas pada ayat 5: Kursus dan pelatihan diselenggarakan bagi
masyarakat yang memerlukan bekal pengetahuan, keterampilan, kecakapan hidup
dan sikap untuk mengembangkan profesi, bekerja, usaha mandiri, atau
melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Salah satu jenis pelatihan yang di maksud adalah pelatihan keterampilan
komputer. Pelatihan keterampilan komputer adalah serangkaian kegiatan yang
memberikan kesempatan untuk mendapatkan dan meningkatkan keterampilan
yang berkaitan dengan komputer. Di era globalisasi saat ini keterampilan
mengoperasikan komputer sangat diperlukan di berbagai bidang. Hampir seluruh
fasilitas, adat, sarana prasarana di dunia ini dioperasikan dengan menggunakan
komputer.
Perkembangan teknologi komputer yang demikian pesat perlu diimbangi
dengan penyesuaian standar kompetensi pada seluruh bidang komputer. Standar
kompetensi di bidang Operator Komputer perlu dibuatkan ulang. Hal ini karena
fungsi-fungsi pada Operator Komputer juga telah berkembang seiring dengan
perkembangan pada dunia teknologi komputer pada khususnya dan perkembangan
pada teknologi informasi pada umumnya. Pengoperasian Komputer telah menjadi
bagian dari kehidupan sehari-hari bersamaan dengan semakin berkembangnya
penggunaan teknologi informasi, baik untuk keperluan pribadi, bisnis maupun
pemerintahan. Hal ini telah memacu kebutuhan akan tersedianya tenaga yang
kompeten dalam bidang Operator Komputer. Kemampuan personil di bidang
Operator Komputer yang sangat bervariasi, sejalan dengan munculnya berbagai
institusi pendidikan formal maupun informal di bidang tersebut. Untuk memberi

kepastian bagi berbagai pihak yang berkepentingan berkaitan dengan ketersediaan
tenaga kerja di bidang ini, serta telah diterapkannya MEA (Masyarakat Ekonomi
ASEAN) pada awal tahun 2016 dan berbagai tantangan yang akan dihadapi oleh
tenaga kerja, maka diperlukan standar kompetensi kerja yang sesuai.
Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) di bidang
Operator Komputer yang telah ditetapkan pada tahun 2005 perlu penyesuaian
karena pesatnya perkembangan bidang ini sejalan dengan cepatnya perubahan
teknologi. Peningkatan kemampuan dan kompetensi Sumber Daya Manusia
(SDM), yang sesuai dengan tuntutan kebutuhan pasar kerja global diperlukan
hubungan timbal balik antara pihak penyedia SDM dengan dunia industri yang
membutuhkan. Hubungan tersebut dapat berupa keterbukaan dan kerja sama
dalam menentukan standar kebutuhan kualifikasi (kompetensi) SDM yang
dipersyaratkan; berupa perumusan standar kebutuhan kualifikasi SDM yang
dilakukan oleh pihak industri dan pengembangan program pendidikan untuk
memenuhi standar kebutuhan tersebut oleh pihak penyedia SDM.
Dukungan dan kebijakan pemerintah yang sangat dibutuhkan untuk
terwujudnya standarisasi kebutuhan kualifikasi (kompetensi) SDM Indonesia, di
antaranya adalah dengan memfasilitasi kegiatan perumusan standar kebutuhan
kualifikasi SDM dalam bentuk Standar kompetensi keahlian pekerja Indonesia,
yang merupakan refleksi dari kemampuan dan keahlian yang dimiliki oleh setiap
orang yang akan bekerja pada bidang keahlian tertentu. Di samping itu standar
kompetensi keahlian tersebut harus memiliki kesetaraan dengan standar sertifikasi
yang telah dimiliki oleh masing-masing produk yang berlaku di dunia kerja.

Bekasi merupakan salah satu daerah yang memiliki banyak potensi,
bahkan Bekasi yang terkenal sebagai salah satu “Kawasan Industri” terbesar di
Indonesia harus diimbangi oleh masyarakat khususnya para pemuda untuk
mempersiapkan kemauan serta kemampuan diri dalam persaingan mencari
pekerjaan di perusahaan kawasan industri tersebut. Semua itu tentu saja tidak akan
pernah terwujud jika hanya berorientasi pada pengembangan perindustrian dan
Perdagangan saja sementara aspek Pendidikan yang menyangkut kualitas Sumber
Daya Manusia (SDM) tidak diperhatikan, maka dari itu untuk menunjang hal
tersebut maka seyogianya Pemerintah bisa mendongkrak cita–cita tersebut melalui
jalur Pendidikan, dengan tetap menanamkan nilai–nilai Pancasila dan UUD 1945.
Pada saat ini, beratnya beban kehidupan di Bekasi dan ketiadaan biaya
untuk melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi membuat pemuda menjadi
kurang memiliki keterampilan yang dibutuhkan untuk dapat berkompetisi di dunia
kerja/industri. Padahal dunia kerja/industri sangat membutuhkan pemuda yang
memiliki keterampilan tinggi, salah satunya adalah keterampilan dalam
mengoperasikan sekaligus memperbaiki komputer. Di mana pada abad milenium
ini, sebagian besar industri yang ada di Indonesia terutama di Bekasi
menggunakan komputer untuk mempermudah pekerjaannya. Sehingga sudah
menjadi kewajiban bagi para pemuda yang akan berkompetisi di dunia
kerja/industri memiliki keterampilan mengoperasikan dan memperbaiki komputer
dengan mahir.
Kelompok Belajar Mandiri (KBM) Bekasi berkomitmen untuk ikut serta
dalam mewujudkan cita–cita Bangsa Indonesia dalam mewujudkan dan

merealisasikan salah satu cita–cita tersebut yaitu Mencerdaskan Kehidupan
Bangsa secara menyeluruh dan adil. Salah satu upaya Kami untuk mewujudkan
hal tersebut adalah mengadakan pelatihan Komputer untuk menunjang serta
mengembangkan potensi yang dimiliki oleh Masyarakat dalam Bidang Teknologi
Informasi dan Komunikasi, sehingga Kami berharap Masyarakat bisa mengenal
serta memanfaatkan teknologi khususnya untuk kepentingan kemajuan Bekasi dan
umumnya untuk kemajuan Bangsa Indonesia, sehingga Pendidikan bukan hanya
bisa dinikmati oleh segelintir kalangan saja, melainkan seluruh Generasi Bangsa
yang bercita–cita untuk mewujudkan kehidupan yang berdasarkan kepada
Pancasila dan UUD 1945.
Dari latar belakang di atas terlihat jelas dan dianggap perlu untuk
diadakannya peningkatan keterampilan pemuda, khususnya bagi para buruh dan
masyarakat Bekasi pada umumnya, yaitu keterampilan dalam mengoperasikan dan
memperbaiki komputer dengan mahir agar nantinya terjadi peningkatan kualitas
SDM bagi masyarakat Bekasi tersebut untuk dapat berkompetisi dengan yang
lainnya di dunia kerja/industri.
1.2 Dasar Pemikiran
Dari survei yang dilakukan bersumber dari media Online dan media sosial
rata-rata terdapat banyak sekali grup facebook salah satunya grup Lowongan
Kerja Bekasi di mana para peserta grup yang mengalami kesulitan untuk mencari
lowongan kerja setelah habis masa kerjanya disebabkan terbentur dengan
kurangnya keahlian dan keterampilan dari calon pencari kerja, oleh sebab itu kami

mengadakan kegiatan pelatihan yang telah berkomitmen dalam membentuk
Sumber Daya Manusia (SDM) yang mampu mandiri serta bersaing dalam bidang
teknologi informasi & komunikasi.
Terbentuknya Kelompok Belajar Mandiri (KBM) Bekasi tidak terlepas
dari peranan Kesatuan Buruh Marhaenis DPC Bekasi dan semangat para pemuda
Bekasi yang ingin mewujudkan kehidupan masyarakat yang sejahtera melalui
jalur Pendidikan, sehingga diharapkan nantinya akan terbentuk para generasi
muda yang kompeten dalam Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi, di
mana hal tersebut akan sangat menunjang dalam mewujudkan cita–cita Bekasi
untuk menjadi daerah yang CERDAS, KREATIF, MAJU, SEJAHTERA &
IHSAN, lebih dari itu diharapkan hal tersebut juga dapat mengembangkan kualitas
Sumber Daya Manusia (SDM) dalam Bidang Teknologi Informasi dan
Komunikasi sehingga Masyarakat mampu untuk hidup mandiri dan
memanfaatkan Teknologi untuk kepentingan kesejahteraan umum.
1.3 Maksud Kegiatan Pelatihan
Adapun maksud kegiatan pelatihan ini adalah :
1. Maksud pemberian pelatihan Komputer bagi Buruh khususnya dan
masyarakat Bekasi pada umumnya, ini adalah Kelompok Belajar Mandiri
(KBM) sebagai salah satu wadah berhimpunnya pemuda, di mana pada tahun
2021 ini KBM memiliki program kerja, yaitu pelatihan Komputer bagi Buruh
khususnya dan masyarakat Bekasi pada umumnya dalam rangka membantu

program pemerintah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan
meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) dari masyarakat Bekasi.
2. Menciptakan Para Generasi Muda yang kreatif, mandiri dan kompeten dalam
Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi serta menjadi sarana/media bagi
Buruh khususnya dan masyarakat Bekasi pada umumnya yang ingin bisa
mendapatkan pendidikan komputer secara gratis.
3. Menjalin kerja sama dan silaturahmi antar tokoh masyarakat dengan kesatuan
buruh marhaenis Bekasi untuk memajukan wilayah kota Bekasi dan
sekitarnya.
1.4 Tujuan Kegiatan Pelatihan
Adapun tujuan kegiatan pelatihan ini adalah :
1. Pada jangka pendek adalah agar mereka terbiasa dan mahir mengoperasikan
komputer atau dengan kata lain agar para buruh tersebut tidak gagap teknologi
(GapTek), di mana pada abad ke–21 ini hampir di semua industri (dunia kerja)
telah menggunakan komputer untuk mempermudah pekerjaan.
2. Pada jangka panjang, tujuan pemberian pelatihan komputer bagi buruh
khususnya dan masyarakat Bekasi pada umumnya ini untuk meningkatkan
kualitas SDM buruh sehingga mereka dapat berkompetisi dengan yang lainnya
di dunia kerja/industri.
3. Memajukan wilayah kota Bekasi dan sekitarnya di bidang IT dan informasi
dengan memberikan pelatihan komputer sehingga dapat bersaing dengan
mengikuti kemajuan teknologi.

1.5 Manfaat Kegiatan Pelatihan
Adapun manfaat kegiatan pelatihan ini adalah sebagai berikut :
1. Manfaat bagi Kesatuan Buruh Marhaenis
Hasil dari pelaksanaan kegiatan pelatihan komputer ini dapat digunakan
sebagai gambaran akan pentingnya peran semua pihak untuk menjaga para
Anggota, khususnya para Buruh, agar fungsinya dapat digunakan secara
berkelanjutan, yaitu penambahan Anggota Baru, terdapat anggaran yang
masuk dan terbentuknya PUK-PUK secara otomatis.
2. Manfaat bagi Buruh
Memberikan informasi tentang berbagai macam jenis Buruh sehingga
masyarakat dapat membedakan kualitas para Buruh guna meningkatkan
kesadaran masyarakat akan pentingnya peran para Buruh dan Buruh
mendapatkan pengetahuan serta ilmu yang dapat meningkatkan harkat,
martabat dan peningkatan taraf hidup serta ekonominya di masa akan datang.
3. Manfaat bagi Bidang IT dan informasi
Memberikan informasi tentang kualitas Sumber Daya Manusia para Buruh,
menentukan parameter Buruh, Mengetahui kemampuan para Buruh.

BAB II
LANDASAN DAN DASAR HUKUM
2.1 Definisi Pelatihan
Istilah pelatihan merupakan terjemahan dari kata “training” dalam bahasa
Inggris. Secara harfiah akar kata “training” adalah “train”, yang artinya:
1. memberi pelajaran dan praktek (give teaching and practice)
2. menjadikan berkembang dalam arah yang dikehendaki (cause to grow in a
required direction)
3. persiapan (preparation) dan praktis (practice) (Kamil, 2010:3).
Pelatihan dalam pendidikan nonformal dirasa penting bagi masyarakat
yang memerlukan bekal pengetahuan, keterampilan, sikap, pengembangan diri,
kecakapan hidup, pengembangan profesi, bekerja dan usaha mandiri (Siswanto,
2011:25).
Secara epistemologis, kajian tentang pelatihan dapat dilihat dalam
pengembangan sistem, model dan pengelolaan pelatihan. Dari segi sistem dapat
dipahami bahwa pada umumnya pelatihan memiliki masukan (input), proses dan
keluaran (output). Oleh karena itu pelatihan merupakan satuan pendidikan
nonformal maka sesuai dengan sistem pendidikannya, pelatihan memiliki unsur-
unsur yang terdiri atas komponen, proses dan tujuan (Sudjana, 2007:5).
Pendidikan sebagai ilmu mencakup ilmu pendidikan umum yang
mencakup ilmu pendidikan teoritis, praktis dan terapan. Pelatihan termasuk ke
dalam ilmu pendidikan praktis, atau dalam penerapannya pada situasi atau layanan

khusus tergolong ke dalam ilmu pendidikan terapan. Manajemen pelatihan
menurut pendapat Hersey dan Blanchard (1983), dalam bukunya Magement of
Organizational Behavior: Utilizing Human Resources, yang mengemukakah
bahwa “Management as working together with or through other people,
individuals or groups, to accomplish organizational goals” (Sudjana, 2007:6).
Menurut pendapat yang telah diungkapkan pelatihan merupakan kegiatan
pihak penyelenggara pelatihan bersama atau melalui orang lain, baik perorangan
maupun kelompok, dalam mencapai tujuan organisasi atau lembaga
penyelenggara pelatihan. Pengelolaan pelatihan dilakukan melalui fungsi-fungsi
manajemen pelatihan. Yaitu perencanaan, pengorganisasian, pergerakan,
pembinaan, penilaian dan pengembangan.
Menurut Joko Sutarto (2012:4) pelatihan dalam pendidikan nonformal
merupakan penciptaan suatu lingkaran di mana peserta pelatihan mempelajari atau
memperoleh sikap, kemampuan dan keahlian, pengetahuan dan perilaku spesifik
yang berkaitan dengan tugas dan pekerjaan sesuai dengan tugas pokok dan fungsi
yang dilakukan dan ditekuninya.
Menurut Davis (dalam Sutarto, 2012:3) berpendapat bahwa pelatihan
adalah proses untuk mengembangkan keterampilan, menyebarluaskan informasi
dan memperbaharui tingkah laku serta membantu individu atau kelompok pada
suatu organisasi agar lebih efektif dan efisien di dalam menjalankan pekerjaan.
Dari teori dapat dikatakan bahwa pelatihan diperlukan untuk membantu
karyawan/buruh atau individu meningkatkan kualitas dalam pekerjaan. Pelatihan
merupakan proses pembelajaran yang melibatkan Perolehan keahlian, konsep,

peraturan, atau sikap untuk meningkatkan kinerja karyawan (Simamora,
2006:273). Menurut Pasal 1 ayat (9) Undang-undang No.13 Tahun 2003. Tentang
Ketenagakerjaan, pelatihan kerja adalah keseluruhan kegiatan untuk memberi,
memperoleh, meningkatkan, mengembangkan kompetensi kerja, produktivitas,
disiplin, sikap dan etos kerja pada tingkat keterampilan tertentu sesuai dengan
jenjang dan kualifikasi jabatan dan pekerjaan.
Simamora dalam Mustofa Kamil (2012: 4) mengartikan pelatihan sebagai
serangkaian aktivitas yang dirancang untuk meningkatkan keahlian-keahlian,
pengetahuan, pengalaman, ataupun perubahan sikap seorang individu. Sementara
dalam Instruksi Presiden No.15 tahun 1974, pengertian pelatihan dirumuskan
sebagai bagian pendidikan yang menyangkut proses belajar untuk memperoleh
dan meningkatkan keterampilan di luar sistem pendidikan yang berlaku, dalam
waktu yang relatif singkat dan dengan menggunakan metode yang lebih
mengutamakan praktek dari pada teori.
Secara axiologis, pelatihan dikaji dari kegunaannya bagi individu,
lembaga/organisasi dan masyarakat. Kegunaan bagi individu atau peserta
pelatihan adalah terjadinya peningkatan berbagai kemampuan (kompetencies)
melalui Perolehan keterampilan, pengetahuan, sikap dan nilai-nilai baru setelah
mengikuti pelatihan, yang ditampilkan dalam pelaksanaan tugas atau organisasi
adalah tercapainya tujuan-tujuan kelembagaan sebagaimana telah direncanakan
oleh lembaga atau organisasi penyelenggara pelatihan. Kegunaan bagi masyarakat
ialah timbulnya pengaruh positif dari kehadiran peserta pelatihan dan lulusan

program pelatihan yang diharapkan dapat meningkatkan partisipasinya bagi
pembangunan masyarakat (Sudjana, 2007:7).
Secara ontologis, pengertian pelatihan telah dirumuskan oleh para ahli, di
antaranya oleh Friedman dan Yarbrough (1985:4) dalam Sudjana (2007:4) yang
menyatakan bahwa training is a process used by organization to meet their goals.
It is called into operation when a discrepancy is perceived between the current
situation and a preferred state of affairs. The trainer’s role is to facilitate
trainee’s movement from the status quo toward the ideal. Pelatihan adalah upaya
pembelajaran yang diselenggarakan oleh organisasi (instansi pemerintah, lembaga
swadaya masyarakat, perusahaan dan lain sebagainya) untuk memenuhi
kebutuhan atau untuk mencapai tujuan organisasi. Keberhasilan suatu pelatihan
dapat dilihat dari kenyataan atau performasi sumber daya manusia yang terlibat
dalam organisasi pada saat ini kepada kenyataan atau performasi sumber daya
manusia yang seharusnya atau yang diinginkan oleh organisasi atau lembaga.
Artinya suatu pelatihan itu mampu memberikan keterampilan atau pengetahuan
yang dibutuhkan pada masa mendatang dan sesuai dengan kebutuhan dunia kerja.
Pelatihan merupakan proses yang disengaja atau direncanakan, bukan
kegiatan yang bersifat kebetulan atau spontan. Pelatihan merupakan proses yang
terdiri dari serangkaian kegiatan yang sistematis dan terencana yang terarah pada
suatu tujuan (Kamil, 2012:10). Selain itu konsep pelatihan juga diungkapkan oleh
Dearden dalam Mustofa Kamil (2012:7), yang menyatakan bahwa pelatihan pada
dasarnya meliputi proses belajar mengajar dan latihan bertujuan untuk mencapai

tingkatan kompetensi tertentu atau efisiensi kerja. Sebagai hasil pelatihan, peserta
diharapkan mampu merespons dengan tepat dan sesuai situasi tertentu.
Sering kali pelatihan dimaksudkan untuk memperbaiki kinerja yang
langsung berhubungan dengan situasinya. Pelatihan sebagai proses pemberdayaan
dan pembelajaran, artinya individu/masyarakat harus mempelajari sesuatu
(materi) guna meningkatkan kemampuan, keterampilan dan tingkah laku dalam
pekerjaan dan kehidupan sehari-hari dalam menopang ekonominya (Kamil,
2012:151-152).
Berdasarkan dari beberapa pendapat dapat disimpulkan bahwa pelatihan
adalah tindakan yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan seseorang. Sehingga mampu meningkatkan kompetensi individu dan
merupakan bagian dari pendidikan.
2.2 Tujuan Pelatihan
Tujuan yang secara eksplisit diupayakan pencapaiannya melalui kegiatan
pembelajaran adalah instructional effect biasanya itu berupa pengetahuan dan
keterampilan atau sikap yang dirumuskan secara eksplisit (Sugandi, 2004:25).
Penyusunan program pelatihan harus dengan tepat dapat membagi atau
mengalokasikan waktu untuk setiap mata pelajaran dari total penyelenggaraan
pelatihan dan tentunya berdasarkan tujuan (Hamzah, 2008: 62). Suatu rumusan
yang menunjukkan dan menjelaskan hal yang ingin dicapai. Tujuan tersebut
menunjukkan dan menjelaskan perubahan apa yang harus terjadi dan yang dialami
oleh warga belajar (Raharjo, 2005: 11).

Dale S. Beach dalam Mustofa Kamil (2012:10) mengemukakan The
objective of training is to achieve a change in the behaviour of those trained,
tujuan pelatihan adalah untuk memperoleh perubahan dalam tingkah laku mereka
yang dilatih. Sementara itu dari pengertian pelatihan yang dikemukakan Edwin B.
Flippo dalam Mustofa Kamil (2012:10), secara lebih rinci tampak bahwa tujuan
pelatihan adalah untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan seseorang.
Sedangkan menurut Moekijat sebagaimana dikutip oleh (Sutarto, 2012: 9)
secara umum pelatihan bertujuan untuk:
1. menambah keahlian, sehingga pekerjaan dapat diselesaikan dengan lebih cepat
dan lebih efektif
2. mengembangkan pengetahuan, sehingga pekerjaan dapat diselesaikan secara
rasional
3. mengembangkan sikap, sehingga menimbulkan kemauan kerja sama.
Berdasarkan jurnal internasional yang dipaparkan oleh World's Poultry
Science Journal, Vol. 69 issue 1: “The intensive training is provided at an
advanced level with major emphasis on a case oriented and problem-solving
approach”. Artinya pelatihan intensif yang diberikan pada tingkat lanjutan dengan
penekanan utama pada orientasi kasus dan pendekatan pemecahan masalah.
Pendekatan yang berpusat pada pemecahan masalah memuat suatu perencanaan
yang berorientasi pada terpecahkannya masalah, mengarahkan pengalaman belajar
dalam kehidupan warga belajar sehari-hari dan memiliki manfaat praktis (Sutarto,
2012:28).

Hal tersebut menjelaskan bahwa pelatihan bertujuan untuk mengarahkan
pengalaman belajar dalam kehidupan peserta pelatihan yang mempunyai manfaat
praktis bagi peserta pelatihan agar dapat memecahkan masalah dalam
kehidupannya.
Secara khusus dalam kaitan dengan pekerjaan, Simamora (1995) dalam
Musthofa Kamil (2012:11) mengelompokkan tujuan pelatihan ke dalam lima
bidang, yaitu:
1. memutakhirkan keahlian para karyawan sejalan dengan perubahan teknologi,
melalui pelatihan, pelatih memastikan bahwa karyawan dapat secara efektif
menggunakan teknologi-teknologi baru
2. mengurangi waktu belajar bagi karyawan untuk menjadi kompeten dalam
pekerjaan
3. membantu memecahkan permasalahan operasional
4. mempersiapkan karyawan untuk promosi
5. mengorientasikan karyawan terhadap organisasi.
Tujuan pelatihan dalam rangka pemberdayaan adalah untuk
mempersiapkan anggota masyarakat agar mempunyai kemampuan profesional dan
kompetensi yang bermutu dan relevan dengan kebutuhan hidupnya atau pekerjaan
yang sedang digelutinya (Kamil, 2012:152).
Berdasarkan paparan di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa tujuan
pelatihan adalah untuk meningkatkan keterampilan seseorang serta meningkatkan
pengetahuan dan adanya perubahan sikap dan perilaku setelah mengikuti
pelatihan.

2.3 Prinsip-prinsip Pelatihan
Pelaksanaan pelatihan hendaknya diawali dengan mengetahui terlebih
dahulu apa sebenarnya yang menjadi prinsip pelatihan itu sendiri. Karena
pelatihan merupakan bagian dari proses pembelajaran, maka prinsip-prinsip
pelatihan pun dikembangkan dari prinsip-prinsip pembelajaran. Menurut Mustofa
Kamil (2012: 12-13) prinsip-prinsip umum agar pelatihan berhasil adalah sebagai
berikut:
1. Prinsip perbedaan individu
Perbedaan-perbedaan individu dalam latar belakang sosial, pendidikan,
pengalaman, minat, bakat dan kepribadian harus diperhatikan dalam
menyelenggarakan pelatihan.
2. Prinsip pemilihan dan pelatihan para pelatih
Efektivitas program pelatihan antara lain bergantung pada para pelatih yang
mempunyai minat dan kemampuan melatih. Anggapan bahwa seseorang yang
dapat mengerjakan sesuatu dengan baik akan dapat melatihkannya dengan
baik pula tidak sepenuhnya benar. Karena itu perlu ada pelatihan bagi para
pelatih. Selain itu pemilihan dan pelatihan para pelatih dapat menjadi motivasi
tambahan bagi peserta pelatihan.
3. Prinsip belajar
Belajar harus dimulai dari yang mudah menuju yang sulit atau dari yang susah
diketahui menuju kepada yang belum diketahui.

4. Prinsip partisipasi aktif
Partisipasi aktif dalam proses pembelajaran pelatihan dapat meningkatkan
minat dan motivasi peserta pelatihan.
5. Prinsip diagnosis dan koreksi
Pelatihan berfungsi sebagai diagnosis melalui usaha yang berulang-ulang dan
mengadakan koreksi atas kesalahan-kesalahan yang timbul.
6. Prinsip pembagian waktu
Pelatihan dibagi menjadi sejumlah kurun waktu yang singkat.
7. Prinsip keseriusan
Pelatihan jangan dianggap sebagai usaha sambilan yang bisa dilakukan
seenaknya.
8. Prinsip kerja sama
Pelatihan dapat berhasil dengan baik melalui kerja sama yang apik antar
semua komponen yang terlibat dalam pelatihan.
9. Prinsip metode pelatihan
Terdapat berbagai metode pelatihan dan tidak ada satu pun metode pelatihan
yang dapat digunakan untuk semua jenis pelatihan. Maka perlu dicarikan
metode pelatihan yang cocok untuk suatu pelatihan.
10. Prinsip hubungan pelatihan dengan pekerjaan atau dengan kehidupan nyata
Pekerjaan, jabatan atau kehidupan nyata dalam organisasi atau dalam
masyarakat dapat memberikan informasi mengenai pengetahuan, keterampilan
dan sikap apa yang dibutuhkan, sehingga perlu diselenggarakan pelatihan.

Menurut Permen No. 11 Tahun 2013, pelatihan kerja memiliki prinsip
dasar sebagai berikut:
1. Berorientasi pada kebutuhan pasar kerja dan pengembangan SDM;
2. Berbasis pada kompetensi kerja;
3. Tanggung jawab bersama antara dunia usaha, pemerintah dan masyarakat;
4. Bagian dari pengembangan profesionalisme sepanjang hayat dan;
5. Diselenggarakan secara berkeadilan dan tidak diskriminatif.
Selain itu, menurut Manullang (2004:86) dalam pelaksanaan pelatihan
harus mengetahui prinsip untuk menjadi penguatan dalam pelaksanaan pelatihan.
Maka, prinsip-prinsip dari pelatihan, sebagai berikut:
1. Perencanaan dan pelaksanaan (Individual Difference) suatu pelatihan harus
tetap mengingat adanya perbedaan perseorangan pengikut training baik dalam
latar belakang pendidikan, pengalaman maupun keinginan. Sehingga pelatihan
tersebut memberikan hasil yang memuaskan.
2. Relation to Job analysis untuk suatu jabatan tertentu biasanya menjelaskan
pendidikan yang harus dimiliki calon pekerja untuk dapat melaksanakan tugas
itu dengan berhasil. Oleh karena itu bahan yang diajarkan dalam pendidikan
harus berhubungan dengan apa yang dinyatakan dalam job specification.
3. Motivation, orang akan bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas
tertentu bila ada daya perangsangnya. Kenaikan upah atau kenaikan
kedudukan adalah beberapa daya perangsang yang dapat digunakan untuk
merangsang para pengikut pelatihan.

4. Active Participation dalam hal ini para pengikut pelatihan harus aktif ambil
bagian dalam pembicaraan. Oleh karena itu pelatihan harus juga dapat
memberikan kesempatan untuk bertukar pikiran dengan pelatih. Dengan
demikian pengikut pelatihan turut aktif selama pelatihan berlangsung.
5. Selection of Trains, seleksi atau pemilihan calon pengikut pelatihan perlu
dilakukan untuk menjaga agar perbedaan tidak terlalu besar. Pelatihan
sebaiknya diberikan kepada mereka yang berminat dan menunjukkan bakat
untuk dapat mengikuti pelatihan dengan berhasil. Adanya seleksi juga
merupakan perangsang.
6. Selection of Trainer, tidak semua orang dapat menjadi pengajar yang baik.
Jabatan pengajar perlu suatu kualifikasi tersendiri, oleh karenanya orang
menganggap pula bahwa salah satu asas penting dari pelatihan adalah
tersedianya tenaga pelatih yang berminat dan mempunyai kesanggupan untuk
mengajar.
7. Trainer Training, para pelatih dalam suatu pelatihan harus sudah mendapat
pendidikan secara khusus untuk menjadi tenaga pelatih. Karena itu tidak
semua orang yang menguasai dalam suatu bidang tertentu dapat mengajarkan
kepandaiannya kepada orang lain.
8. Training method, metode pelatihan harus cocok dengan pelatihan yang
diberikan. Misalnya metode memberikan kuliah tidak tepat untuk para
mandor. Karenanya dalam program pelatihan harus pula diperhatikan metode
pendidikan yang bagaimana yang harus dianut dalam memberikan pelatihan.

9. Principles of Learning, orang akan lebih mudah menangkap pelajaran apabila
didukung oleh pedoman tentang cara-cara belajar dengan cara efektif bagi
para karyawan. Prinsip-prinsip ini adalah bahwa program bersifat partisipatif,
relevan serta memberikan umpan balik mengenai kemajuan para peserta
pelatihan.
Pelatihan dalam hal ini adalah bagian dari proses pendidikan yang di
dalamnya ada proses pembelajaran dilaksanakan dalam jangka pendek, bertujuan
untuk meningkatkan pengetahuan, sikap dan keterampilan, sehingga mampu
meningkatkan kompetensi individu.
Prinsip pelatihan dalam rangka pemberdayaan masyarakat dalam hal
penguatan lebih diarahkan kepada proses pembelajaran serta latar belakang
peserta pelatihan sebagai dasar dalam penentuan materi pembelajaran dan metode
serta teknik yang digunakan dalam proses pelatihan. Proses pembelajaran sangat
menentukan hasil pelatihan sehingga hasil pelatihan tersebut dapat
diimplementasikan dalam kehidupan masyarakat (Kamil, 2012:154-155).
2.4 Dasar Hukum Pelaksanaan Kegiatan Pelatihan
Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) sebagai dasar
hukum dalam pelaksanaan kegiatan pelatihan, dirumuskan dengan menggunakan
acuan sebagai berikut:
1. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2008 tentang Informasi dan Transaksi
Elektronik; Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2016 tentang Perubahan Atas

Undang-undang Nomor 11 Tahun 2008 tentang Informasi dan Data Transaksi
Elektronik.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 82 Tahun 2012 tentang Penyelenggaraan Sistem
Transaksi Elektronik;
3. Peraturan Menteri Komunikasi Dan Informatika Nomor 24 Tahun 2015
tentang Pemberlakuan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia Bidang
Komunikasi Dan Informatika.
4. Peraturan Menteri Ketenagakerjaan Nomor 2 Tahun 2016 tentang Sistem
Standarisasi Kompetensi Kerja Nasional.
5. Peraturan Menteri Ketenagakerjaan Nomor 3 Tahun 2016 tentang Tata Cara
Penetapan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia.
Penyusunan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia Kategori
Informasi dan Komputer Bidang Pengoperasian Komputer mempunyai tujuan
sebagai berikut:
1. Menetapkan patokan dasar (baseline) keterampilan teknis dan manajemen
Pengoperasian Komputer dalam melaksanakan fungsi pengelolaan
Pengoperasian Komputer bagi organisasi.
2. Mengembangkan dan meremajakan keterampilan secara formal untuk tenaga
kerja bidang Pengoperasian Komputer yang terdiri dari beragam model
pelatihan, program magang (on-the-job training), praktek-praktek dan
sertifikasi/Re-sertifikasi.
3. Verifikasi pengetahuan dan keterampilan tenaga kerja bidang Pengoperasian
Komputer melalui pengujian sertifikasi standar.

Cakupan tugas Pengoperasian Komputer meliputi fungsi untuk
mengoperasikan komputer. Pengoperasian Komputer bertanggung jawab atas
pemrosesan informasi yang akurat dan tepat waktu di dan melalui semua sistem
komputer. Melingkupi jalannya sistem utilitas dan program serta pencetakan,
kontrol kualitas dan distribusi media.
Standar kompetensi dibutuhkan oleh beberapa lembaga/institusi yang
berkaitan dengan pengembangan sumber daya manusia, sesuai dengan kebutuhan
masing-masing:
1. Untuk institusi pendidikan dan pelatihan
a. Memberikan informasi untuk pengembangan program dan kurikulum.
b. Sebagai acuan dalam penyelenggaraan pelatihan, penilaian, dan sertifikasi.
2. Untuk dunia usaha/industri dan penggunaan tenaga kerja
a. Membantu dalam rekrutmen.
b. Membantu penilaian unjuk kerja.
c. Membantu dalam menyusun uraian jabatan.
d. Membantu dalam mengembangkan program pelatihan yang spesifik
berdasar kebutuhan dunia usaha/industri.
3. Untuk institusi penyelenggara pengujian dan sertifikasi
a. Sebagai acuan dalam merumuskan paket-paket program sertifikasi sesuai
dengan kualifikasi dan jenjangnya.
b. Sebagai acuan dalam penyelenggaraan pelatihan penilaian dan sertifikasi.

BAB III
TATA CARA PELAKSANAAN KEGIATAN PELATIHAN
3.1 Informasi Kegiatan

Peserta : Buruh Formal, Buruh Informal dan Buruh Migran di
Bekasi yang belum mahir mengoperasikan serta
memperbaiki komputer
Jumlah Peserta : Maksimum 30 (tiga puluh) orang
Tempat : Ruko Bisnis, Bekasi Timur, Kota Bekasi, Jawa Barat
17113
Lama : 3 (tiga) bulan
Waktu : Setiap hari Minggu Mulai pukul 08.00-12.00 WIB
Acara : Pemberian pelatihan komputer bagi Buruh di Bekasi
Keynote Speach : Ketua DPC Kesatuan Buruh Marhaenis Kota Bekasi
Instruktur dan : Masing-masing 2 orang instruktur dari praktisi dan
Ass. Instruktur akademisi serta 1 Ass. Instruktur berpengalaman
dalam bidang :
1. OS Windows dan internet
2. MS. Office
3. Keteknisian/Service komputer

3.2 Tahapan Penyelenggaraan Pelatihan
Penyelenggaraan pelatihan minimal harus melakukan 4 (empat) tahapan
yaitu analisis kebutuhan pelatihan, perencanaan program pelatihan, pelaksanaan
pelatihan, penilaian atau evaluasi pelatihan (Permen No. 11 tahun 2013 dalam
Pedoman Penyelenggaraan Sistem Pelatihan Kerja Nasional di Daerah).
3.3 Analisis Kebutuhan Pelatihan
Menurut Permen No. 11 tahun 2013 tentang Pedoman Penyelenggaraan
Sistem Pelatihan Kerja, analisa kebutuhan pelatihan (Training Need
Analysis/TNA) dilakukan untuk mengetahui kinerja yang dimiliki calon tenaga
kerja 15 (kondisi aktual) dan kinerja yang diharapkan mengisi lowongan yang
tersedia (kondisi optimal).
Perbedaan atau kesenjangan antara kondisi aktual dan kondisi optimal
itulah yang dimaksud dengan kebutuhan latihan. Identifikasi atau analisa
kebutuhan pelatihan bertujuan untuk menemukan data atau informasi yang jelas
tentang perlunya diselenggarakan pelatihan (Sudjana, 2007: 80). TNA menurut
Permen No. 11 tahun 2013 dapat mencakup dua ruang lingkup yaitu :
1. Ruang Lingkup Makro dengan mengidentifikasi secara luas perkembangan
industri dan pemasalahnya serta perkiraan pertumbuhan pada masa
mendatang. Sehingga dapat dijadikan dasar perencanaan tenaga kerja untuk
jangka pendek, menengah ataupun jangka panjang.
2. Ruang Lingkup Mikro merupakan proses melakukan identifikasi perbedaan
kinerja tenaga kerja yang dibutuhkan industri dengan kinerja yang dimiliki

oleh calon dan atau tenaga kerja. Identifikasi untuk ruang lingkup mikro dapat
dilakukan dengan pendekatan:
a. Level Industri untuk mendapatkan informasi kinerja dari setiap bagian
yang dapat mempengaruhi kinerja, tujuan dan rencana bisnis secara
keseluruhan sehingga dapat ditentukan kebutuhan yang menjadi prioritas.
b. Level Jabatan untuk mendapatkan informasi tugas dari suatu jabatan baik
untuk waktu sekarang maupun kemungkinan di masa mendatang,
kemudian identifikasi hubungan tugas dan informasi dari jabatan relevan.
c. Level Individu untuk menganalisis tingkat pengetahuan, keterampilan dan
sikap pekerja saat ini dibanding dengan tingkat yang dipersyaratkan,
sehingga dapat ditentukan kebutuhan yang harus ditambahkan.
Banyak metode dan teknik yang dapat digunakan untuk mengumpulkan
data untuk identifikasi kebutuhan pelatihan antara lain meliputi metode
wawancara, kuesioner/angket dan skala (Sutarto, 2012: 74).
3.4 Perencanaan Program Pelatihan
Perencanaan program pelatihan merupakan kegiatan merencanakan
program pelatihan secara menyeluruh. Rencana program pelatihan dengan
penentuan jumlah dan jenis sumber daya yang diperlukan dalam pelaksanaan
pelatihan. Mengacu kepada hasil TNA, setiap penyelenggara pelatihan kerja harus
menyusun rencana program pelatihan.
Program pelatihan yang disusun menggunakan SKKNI sebagai acuan.
Sehingga pelaksanaan pelatihan dapat dilakukan secara efektif. Menurut Permen

No. 11 tahun 2013, rencana program pelatihan yang di susun meliputi informasi
tentang:
1. Penetapan tujuan dan sasaran pelatihan
2. Penetapan kriteria dan persyaratan peserta pelatihan
3. Penetapan target Group dan jumlah peserta pelatihan
4. Penyusunan Kurikulum dan Silabus pelatihan
5. Penyiapan materi pelatihan (yang relevan dengan tujuan pelatihan)
6. Penetapan metode pelatihan
7. Penetapan instruktur pelatihan (sesuai kompetensi dan kualifikasi)
8. Penyusunan jadwal pelatihan (waktu pelatihan disesuaikan dengan tujuan,
materi pelatihan dan capaian kompetensi setiap peserta)
9. Penetapan rencana evaluasi program pelatihan
10. Penyiapan bahan, fasilitas dan peralatan pelatihan
11. Penyiapan sumber pendanaan pelatihan.
3.5 Pelaksanaan Pelatihan
Menurut Permen No. 11 tahun 2013, tahapan pelaksanaan selanjutnya
yang dilakukan adalah :
1. Melakukan rekrutmen peserta, bertujuan untuk menyeleksi calon peserta
pelatihan yang memenuhi syarat. Proses seleksi meliputi: pendaftaran, seleksi
calon peserta dan pengumuman hasil seleksi calon peserta. Seleksi dapat
dilakukan dengan tes tertulis, demonstrasi, wawancara, verifikasi dokumen.

2. Melaksanakan pelatihan, sebelum melaksanakan pelatihan, sebaiknya
instruktur membuat kondisi peserta agar siap mengikuti pelatihan, antara lain
dengan membuat peserta nyaman, disampaikan posisi dan peran masing-
masing, serta mengidentifikasi kesenjangan pengetahuan dan keterampilan
yang dimiliki peserta (initial test). Menyampaikan sesi pelatihan, yaitu
memfasilitasi peserta pelatihan untuk memahami setiap materi pelatihan.
Untuk itu setiap instruktur dalam menyampaikan sesi pelatihan seharusnya
antara lain melakukan pengenalan, menyampaikan ringkasan pelatihan
(memadatkan pelatihan dalam beberapa poin penting) dan melakukan
demonstrasi.
3. Penilaian peserta, untuk mengetahui kemampuan dari setiap peserta pelatihan,
instruktur harus melakukan penilaian/uji berdasarkan capaian standar
kompetensi. Penilaian dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip dasar penilaian
yaitu: valid, reliable, flexible dan fair. Penilaian peserta dapat dilakukan
secara formatif, sumatif atau holistik dengan pendekatan penilaian sendiri,
portofolio atau observasi. Peserta pelatihan yang dinyatakan memenuhi
seluruh capaian kompetensi kerja yang dipersyaratkan berhak mendapatkan
sertifikat pelatihan.
Pelaksanaan suatu program pelatihan dapat dikatakan berhasil apabila
dalam diri peserta tersebut terjadi transformasi, dengan peningkatan kemampuan
dalam melaksanakan tugas dan perubahan perilaku yang tercermin pada sikap,
disiplin dan etos kerja.

Tepat tidaknya teknik mengajar yang digunakan sangat tergantung pada
berbagai pertimbangan yang ingin ditonjolkan, seperti penghematan dalam biaya,
materi program, tersedianya fasilitas tertentu, kemampuan peserta dan pelatih,
serta prinsip-prinsip belajar yang hendak diterapkan.
Pelaksanaan pelatihan mengikuti rencana yang telah ditetapkan. Akan
tetapi dalam pelaksanaannya selalu banyak masalah yang memerlukan
pemecahan. Pemecahan masalah sering berakibat adanya keharusan mengubah
beberapa hal dalam rencana tetapi perubahan apapun yang dilakukan harus selalu
berorientasi pada upaya mempertahankan kualitas pelatihan, menjaga kelancaran
proses pelatihan dan tidak merugikan kepentingan partisipan.
3.6 Penilaian atau Evaluasi Pelatihan
Evaluasi program pelatihan merupakan kegiatan untuk menilai seluruh
kegiatan pelatihan dari awal sampai akhir dan hasilnya menjadi masukan bagi
pengembangan pelatihan selanjutnya. Dalam kegiatan ini yang dinilai bukan
hanya hasil, melainkan juga proses yang telah dilakukan.
Dengan demikian diperoleh gambaran yang menyeluruh dan objektif dari
kegiatan yang telah dilakukan (Kamil, 2012: 19). Menurut permen No. 11 tahun
2013, evaluasi yang dilakukan meliputi:
1. Evaluasi materi pelatihan yang terkait dengan sistematika, tingkat kesulitan,
kualitas dan kuantitas.

2. Evaluasi instruktur dan tenaga pelatihan yang terkait dengan kompetensi
teknis dan metodologis, kuantitas serta pelayanan selama pelaksanaan
program pelatihan berlangsung.
3. Evaluasi fasilitas dan sarana pelatihan yang terkait dengan kualitas, kuantitas
serta spesifikasi.
4. Evaluasi Sistem dan Metode yang terkait dengan efektivitas implementasi
sistem dan metode mulai dari rekrutmen hingga evaluasi peserta pelatihan.
5. Evaluasi keluaran pelatihan yang terkait dengan capaian kompetensi peserta
pelatihan setelah selesai mengikuti pelatihan serta kesesuaian dengan
kesempatan kerja dalam rangka penyerapan tenaga kerja.
3.7 Komponen Pelatihan
Pelatihan merupakan penciptaan suatu lingkungan di mana kalangan
tenaga kerja dapat memperoleh dan mempelajari sikap, kemampuan, keahlian,
pengetahuan perilaku spesifik yang berkaitan dengan pekerjaan (Kisworo,
2012:38). Menurut Sudjana (dalam Kamil 2012: 20), pelatihan sebagai suatu
sistem memiliki beberapa komponen yaitu :
1. Masukan Sarana (Instrument Input)
Masukan sarana meliputi keseluruhan sumber dan fasilitas yang menunjang
kegiatan belajar yang mencakup kurikulum, tujuan pelatihan, sumber belajar,
fasilitas belajar, biaya yang dibutuhkan dan pengelola pelatihan.

2. Masukan Mentah (Raw Input)
Masukan mentah meliputi peserta pelatihan dengan berbagai karakteristiknya
seperti pengetahuan, keterampilan dan keahlian, jenis kelamin, pendidikan,
kebutuhan belajar, latar belakang ekonomi dan kebiasaan belajarnya.
3. Masukan Lingkungan (Environment Input)
Masukan lingkungan meliputi faktor lingkungan yang menunjang pelaksanaan
kegiatan pelatihan seperti lokasi pelatihan.
4. Proses (Process)
Proses merupakan kegiatan interaksi edukatif yang terjadi dalam pelaksanaan
kegiatan pelatihan antara sumber belajar dengan warga belajar.
5. Keluaran (Output)
Keluaran yaitu lulusan yang telah mengalami proses pembelajaran.
6. Masukan Lain (Other Input)
Masukan lain yaitu daya dukung pelaksanaan pelatihan, seperti pemasaran,
informasi lapangan kerja dan situasi sosial budaya yang berkembang.
7. Pengaruh (Impact)
Pengaruh berhubungan dengan hasil belajar yang dicapai oleh peserta
pelatihan, meliputi peningkatan taraf hidup, kegiatan membelajarkan orang
lain lebih lanjut dan peningkatan partisipasi dalam kegiatan sosial dan
pembangunan masyarakat.

Menurut As’ad (dalam Hidayat, 2013:3) keberhasilan suatu program
pelatihan ditentukan oleh lima komponen yaitu:
1. Sasaran Pelatihan, setiap pelatihan harus mempunyai sasaran yang jelas yang
dapat diamati dan diukur ke dalam perilaku-perilaku yang dapat diamati dan
diukur supaya bisa diketahui efektivitas dari pelatihan itu.
2. Pelatih atau Tutor, pelatih atau tutor harus mengajarkan bahan-bahan atau
materi pelatihan dengan metode tertentu sehingga peserta akan memperoleh
pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diperlukan dengan sasaran yang
ditetapkan.
3. Materi atau Bahan-bahan Pelatihan, materi atau bahan-bahan pelatihan harus
disusun berdasarkan sasaran pelatihan yang ditetapkan sehingga para peserta
pelatihan akan lebih mudah untuk menangkap dan memahami materi yang
disampaikan.
4. Metode Pelatihan, setelah bahan atau materi pelatihan ditetapkan maka
langkah berikutnya adalah menyusun metode latihan yang tepat. Metode yang
digunakan haruslah metode yang mudah dipahami dan dimengerti oleh peserta
pelatihan.
5. Peserta, peserta merupakan komponen yang cukup penting, sebab
keberhasilan suatu program pelatihan tergantung juga pada pesertanya.
Pelatihan tidak selamanya berjalan secara lancar pada setiap kesempatan.

3.8 Metode Pelatihan
Kegiatan belajar dan pembelajaran berperanan penting dalam setiap
pelatihan karena ia merupakan kegiatan inti dari proses pelatihan. Menurut
Mustofa Kamil (2012:40-52) ada beberapa metode pembelajaran pelatihan yang
biasa digunakan dalam pendidikan luar sekolah. Metode-metode tersebut antara
lain diskusi kelompok, studi kasus, kelompok buzz, bermain peran, simulasi
pengambilan keputusan, kuliah, diskusi panel dan demonstrasi.
1. Diskusi
Metode diskusi atau diskusi kelompok dapat dikatakan sebagai metode
pembelajaran yang mendorong tumbuhnya partisipasi yang paling luas
digunakan dan banyak variasinya. Metode ini diterapkan dengan maksud
untuk meningkatkan keterampilan peserta pelatihan dalam hal mengeluarkan
pendapat, menerima pendapat orang lain, berkoordinasi dengan pihak lain,
cara-cara menggunakan waktu seefisien mungkin dan pengalaman memimpin
sehingga dapat tercipta semangat kelompok di dalam kelompok diskusi
tersebut.
2. Studi Kasus
Metode ini dilaksanakan dengan cara peserta pelatihan diminta untuk
memberikan pemecahan atau mencarikan jalan keluar terhadap suatu masalah
atau peristiwa. Para peserta diberi suatu kasus secara tertulis, suatu ringkasan
permasalahan atau situasi yang ada untuk dipelajari latar belakangnya dan
untuk diambil keputusan mengenai permasalahannya. Dengan metode ini

peserta dilatih untuk mendiagnosis sebab-sebab suatu masalah dan juga dilatih
untuk memecahkan atau mencarikan jalan keluar bagi suatu peristiwa khusus.
3. Kelompok Buzz
Metode Buzz adalah metode pembelajaran pelatihan dengan membagi peserta
pelatihan dalam kelompok-kelompok yang masing-masing terdiri dari lima
sampai delapan anggota, membahas permasalahan-permasalahan yang sama
atau berbeda, mengembangkan pendapat kelompok atau menyiapkan
pertanyaan-pertanyaan khusus tentang suatu topik. Kelompok buzz ini
merupakan metode yang dapat merangsang partisipasi dalam kelompok-
kelompok besar.
4. Bermain Peran
Bermain peran sebagai metode pembelajaran pelatihan berbeda sekali dengan
peragaan sederhana. Metode ini baik untuk dasar-dasar belajar, sikap-sikap
yang berubah dan kebiasaan-kebiasaan orang lain. Dengan cara ini dapat
diperoleh kesadaran yang lebih mendalam tentang apa yang membuat orang
lain berlaku seperti apa yang mereka lakukan. Selain itu dapat diperoleh pula
gambaran bagaimana kita bertindak dan saling berhubungan dengan orang
lain.
5. Simulasi Pengambilan Keputusan
Metode ini didasarkan pada model matematik mengenai kondisi bisnis yang
sesungguhnya. Dalam metode ini, tim-tim yang terdiri dari empat sampai
enam manajer beroperasi sebagai perusahaan-perusahaan yang berdiri sendiri-
sendiri, berproduksi dan bersaing di pasar.

6. Kuliah
Salah satu metode pembelajaran yang paling konvensional dan kurang
partisipatif adalah metode kuliah dan ceramah. Metode ini bisa dipakai untuk
menambah pengetahuan peserta pelatihan. Dalam metode ini aktivitas hanya
berjalan sepihak, yaitu pada pihak pelatih yang aktif menyampaikan
pengetahuan. Para pengkritik menyatakan bahwa dalam metode kuliah hanya
sedikit proses belajar karena peran peserta yang pasif sama sekali dalam
perkuliahan. Namun metode perkuliahan pun memberikan sumbangan yang
khusus dan berharga. Ia merupakan metode yang paling mudah digunakan
serta paling umum dimengerti.
7. Diskusi Panel
Metode pembelajaran dengan cara mendistribusikan tanggung jawab di antara
para ahli dalam menyampaikan materi perkuliahan.
8. Demonstrasi
Demonstrasi merupakan metode penentuan prosedur atau praktek tertentu
yang diperagakan dalam pembelajaran. Tentu saja cara-cara yang benar yang
harus ditunjukkan, tetapi dalam beberapa hal ada baiknya ditunjukkan pula
cara-cara yang tidak benar. Siswanto (2011: 52) Metode demonstrasi sangat
baik digunakan untuk menunjang pembelajaran mengenai dasar-dasar yang
sederhana maupun yang rumit, kepekaan dan kecermatan memegang peranan
penting karena hanya sedikit kemungkinan yang dapat dimengerti oleh peserta
pelatihan. Oleh karena itu tutor atau instruktur harus dapat menguasai keadaan
sepenuhnya. Tutor harus mampu memulai atau menghentikan demonstrasi

setiap waktu tertentu untuk menanyakan kepada para peserta pelatihan tentang
kegiatan yang sedang mereka lakukan atau yang sedang diperbincangkan. Ini
tentu memerlukan persiapan dan perencanaan yang sangat matang. Para
pelaku harus cukup berpengalaman pada bidangnya sehingga demonstrasi
tanpa ditandai kecanggungan-kecanggungan dan gangguan-gangguan yang
berarti.
Dalam rangka pelatihan menurut Mustofa Kamil (2012:157), ada tiga
metode yang mencoba dikembangkan, metode-metode tersebut sesuai dengan
kondisi masyarakat dan kebutuhan pelatihan, meliputi:
1. Mass teaching method, yakni metode yang ditujukan pada masa. Metode ini
dipilih untuk menyampaikan sampai pada taraf awareness (kesadaran) dan
interest (ketertarikan).
2. Group teaching method, yakni metode yang ditujukan pada kelompok. Metode
ini dipilih untuk menyampaikan sampai pada taraf kesadaran dan ketertarikan
ditambah dengan evaluation (pertimbangan) dan trial (mencoba).
3. Individual teaching method, yakni metode yang ditujukan pada individu dan
metode ini dipilih untuk menyampaikan sampai kesadaran, ketertarikan,
pertimbangan dan mencoba, juga peserta pelatihan sampai pada taraf adoption
(mengambil alih), action (berbuat) dan satisfaction (kepuasan). Metode-
metode pelatihan dipilih dalam pelatihan sesuai dengan sasaran
pelatihan dan tergantung pula pada tujuan masyarakat (peserta pelatihan) dalam
proses pembelajaran karena tujuan tersebut berkaitan dengan konsep diri
masyarakat dan pengalaman belajarannya.

3.9 Ruang Lingkup Pelatihan Komputer
Ruang lingkup pemberian pelatihan teknisi dan komputer ini adalah:
1. Pemberian pelatihan komputer ini ditujukan untuk Buruh di Bekasi yang
sudah terdaftar menjadi anggota Kesatuan Buruh Marhaenis DPC Kota
Bekasi.
2. Buruh yang menjadi peserta pelatihan komputer adalah Buruh muda yang baru
bekerja dan dibatasi umur atau usia maksimal 30 tahun yang belum mahir
mengoperasikan serta memperbaiki komputer.
3. Pemberian pelatihan komputer ini dilakukan di Gedung Ruko Bisnis, Bekasi
Timur, Kota Bekasi, Jawa Barat 17113.
4. Kegiatan ini dilaksanakan selama 3 (tiga) bulan, dengan jumlah peserta
maksimum sebanyak 30 orang/kegiatan pelatihan.
5. Tujuan akhir dari kegiatan dalam pemberian komputer ini adalah agar para
Buruh di Bekasi tersebut terbiasa dan mahir mengoperasikan serta
memperbaiki komputer. Atau dengan kata lain agar mereka tidak gagap
teknologi (Gaptek), di mana pada abad ke–21 ini hampir di semua industri
(dunia kerja) telah menggunakan komputer untuk mempermudah pekerjaan.
3.10 Struktur Pelaksana
Struktur organisasi adalah suatu sistem yang digunakan untuk
mendefinisikan suatu hierarki dalam suatu organisasi. Ini mengidentifikasi setiap
pekerjaan, fungsinya dan ke mana ia melapor ke dalam organisasi.

Struktur pelaksana dikembangkan untuk menetapkan bagaimana kegiatan
beroperasi dan membantu suatu program untuk mencapai tujuannya dalam
pertumbuhan di masa depan. Struktur diilustrasikan menggunakan bagan
organisasi dapat digambarkan di bawah ini:
PENASEHAT KETUA PEMBINA
WAKIL KETUA
SEKRETARIS WAKIL SEKRETARIS

BENDAHARA WAKIL BENDAHARA
SEKSI SEKSI
ACARA ADMINISTRASI
SEKSI SEKSI
KONSUMSI KEBERSIHAN
DAN DAN
DOKUMENTASI KEAMANAN
Gambar 3.1 Struktur Panitia Pelaksana

3.11 Sistematika Pendaftaran
BURUH
Membuka Laman Klik Tombol

https://www.saatdaniarakdis.my.id/p/info.html Gabung atau Daftar
atau blog KBM
https://kesatuanburuhmarhaenisbekasi.blogspo
t.com/p/kesatuan-buruh-marhaenis.html
Menunggu Validasi
Dapatkan WA, untuk Mengisi Formulir Pendaftaran
info waktu dan tempat Online menggunakan Akun google
verifikasi dan Wajib semua data di isi
Seleksi Online
Verifikasi Berkas Jika berkas sudah
Melakukan verifikasi verifikasi, maka
sesuai dengan panduan silahkan isi ujian Test
WA yang dikirim secara Online
Menunggu Kegiatan
Dapatkan WA, untuk
info waktu dan tempat
kegiatan
Gambar 3.2 Alur Pendaftaran

3.12 Sistematika Kegiatan
PELATIHAN KOMPUTER GRATIS BAGI BURUH

KELOMPOK BELAJAR MANDIRI
Menunjukkan Surat
Prokes Ketat
Peserta Pelatihan Keterangan Vaksin
Rapid Test/Swab Antigen

Registrasi Ulang
Pelaksanaan Pelatihan
Mengenakan Seragam
APD
Gambar 3.3 Alur Kegiatan
3.13 Jadwal Dan Tahapan Kegiatan
Dalam pelaksanaan kegiatan pelatihan ini dapat digambarkan perkiraan-
perkiraan yang terjadi jika terdapat kendala atau masalah dalam pelaksanaannya.
Jadwal yang sudah diagendakan mengalami benturan masalah, yaitu antara lain :

Kondisi dan keadaan, tidak disetujui proposal pengajuan kegiatan, membentuk
panitia pelaksana, pengajuan anggaran dan tidak adanya anggaran kegiatan yang
masuk atau tidak sesuai dengan Anggaran yang sudah ditetapkan. Hal ini mungkin
bisa mengakibatkan jadwal dan tahapan pelaksanaannya tidak sesuai dengan tabel
di bawah ini :
Tabel 3.1 Jadwal dan Tahapan Kegiatan
Tahun 2021 Tahun 2022

No Kegiatan Bulan
9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Pembuatan Proposal Usulan
2 Pengajuan Proposal Usulan
3 Pembentukan Pelaksana
4 Pembuatan Proposal Anggaran
5 Konsolidasi dengan DPC KBM
6 Pengajuan Proposal Anggaran
7 Persiapan Kegiatan
8 Pendaftaran Peserta Pelatihan
9 Seleksi & Pengumuman
10 Kegiatan Pelatihan
11 Pembuatan Draft Laporan
12 Pembuatan Hasil Laporan
13 Laporan Pertanggungjawaban
14 Monitoring dan Evaluasi
Kegiatan
Walau demikian, Kegiatan pelatihan komputer gratis bagi buruh masih bisa
dilakukan Tetapi pelaksanaannya dilakukan pada waktu yang akan datang sampai
masalah yang ada dapat diselesaikan.

BAB IV
PELAKSANAAN KEGIATAN PELATIHAN
4.1 Susunan Panitia Pelaksana
PENASIHAT : Nyimas sakuntala dewi
PEMBINA : Rustam
KETUA : Saat Daniar Akdis
WAKIL KETUA : Sugeng Ryono Pujiarto
SEKRETARIS : M Abdul Muhaimin
WAKIL SEKETARIS : Fajar Maulana
BENDAHARA : M Fitra Eransyah
WAKIL BENDAHARA : Mamat Rahmat
SEKSI ACARA : Rhizal Kurniawan
SEKSI ADMINISTRASI : Moh Rofi Julian
S. KONSUMSI DAN DOKUMENTASI : Tiko Yanuar T
S. KEBERSIHAN DAN KEAMANAN : 1) Tarno
2) Febriadi Rahmat
Total panitia 15 orang
Total peserta 30 orang
Total tamu undangan 5 orang
Jadi total yang hadir adalah 50 orang

4.2 Kurikulum Pelatihan

Tabel 4.1 Kurikulum Kegiatan Pelatihan
KOMPETENSI INDIKATOR MATERI POKOK

DASAR
Mengidentifikasi dan Piranti keras (input - proses –
menjelaskan piranti keras, output)
piranti lunak dan teknologi Piranti lunak (sistem operasi)
Memahami konsep informasi sesuai dengan user Division of electronic data
dasar komputer manual Processng (Brainware)
Mengidentifikasi dan Pengertian sistem jaringan
menjelaskan konsep dasar Piranti keras dan piranti lunak
jaringan komputer pada system jaringan
Menghidupkan dan mematikan Aktivasi komputer
Komputer sistem operasi
Menggunakan Sistem operasi Duplikasi file dan atau folder
dengan benar File dan folder
Menghapus, mendupli- kasi, Program aplikasi
memindahkan, mencari dan Konfigurasi komputer
Mengoperasikan mengganti file dan atau folder Taskbar dan shotcut program
Menambah dan menghapus Font / huruf
Komputer program Atur laman/desktop
Mengkonfigurasi huruf, Keyboard
display, keyboard, mouse, Mouse
printer, regional setting,
Printer
date/time dan sound.
Regional setting
date/time
pengaturan sound
Mengidentifikasi dan Fungsi password
menggunakan password untuk Aktivasi password
Menjaga keamanan keamanan data Fungsi system tools
Mengidentifikasi dan System tools
file/folder serta menggunakan System tools Program anti virus
kinerja sistem sesuai dengan fungsinya
komputer Mengidentifikasi dan
menggunakan program anti
virus untuk menjaga
keamanan data
Mengidentifikasi dan Fungsi penyimpanan
menggunakan media Media penyimpanan
penyimpanan (harddisk, cd, Seleksi data yang akan dibackup
disket, flash disk dll) Copy paste data yang akan
Melakukan proses Mengidentifikasi prosedur dibackup
membackup data Tampilan hasil backup data
backup dan restore
data Mengidentifikasi hasil backup Restore data yang telah dibackup
data yang dapat dilihat
kembali.
Mengidentifikasi restore data
dilakukan sesuai dengan
prosedur.

Lanjutan Tabel 4.1

DASAR
Mempersiapkan peralatan Jenis Peralatan CD/disket
instalasi yang dibutuhkan piranti lunak yang
(CD/Disket piranti lunak, dibutuhkan.
Mempersiapkan komputer dan buku panduan) Persiapan peralatan
Mempersiapkan sistem operasi komputer yang dibutuhkan
instalasi piranti dan piranti keras sesuai untuk instalasi
lunak dengan kebutuhan minimal Buku pedoman proses
dari piranti lunak yang akan instalasi
diinstal Sistem operasi
Membedakan piranti lunak
yang berlisensi
Menjalankan instalasi sesuai Proses instalasi
dengan petunjuk buku Media penyimpanan hasil
Melaksanakan panduan instalasi dan parameter
Menentukan media Jenis-jenis kesalahan
instalasi pranti
penyimpanan hasil instalasi instalasi
lunak
dan parameter yang diminta
Mengidentifikasi kesalahan
proses instalasi piranti lunak
Membuktikan instalasi yang Piranti lunak terinstall
Mencoba hasil telah dilaksanakan berhasil Menjalankan piranti lunak
instalasi Menjalankan piranti lunak
yang telah diinstalasi
Mengidentifikasikan ragam Berbagai ragam piranti lunak
piranti lunak yang termasuk dalam pengolah kata
dalam kelompok pengolah Salah satu dari berbagai
Mengenali dan kata. ragam piranti lunak dalam
mengetahui Mengoperasikan salah satu pengolah kata diaktifkan
berbagai piranti dari berbagai ragam piranti
lunak yang lunak yang termasuk dalam
termasuk dalam kelompok pengolah kata
pengolah kata Membedakan berbagai ragam
piranti lunak yang termasuk
dalam kelompok pengolah
kata yang berlisensi
Membuat dan menyimpan Dokumen baru.
dokumen baru Buka dan simpan dokumen
Membuat dokumen Membuka dan mengedit Edit dokumen
dokumen Cari dan ganti kata.
Mengatur halaman sesuai Edit halaman pada dokumen
kebutuhan dalam pengolah kata
Mengatur format paragraf Format paragraf
Membuat naskah sesuai kebutuhan Spasi halaman
dengan format Membuat bullet, numbering, Indentasi
Indentasi (Format tabulasi dengan benar Bullet dan numbering
paragraf, bullets, Membuat header and footer Tabulasi
numbering, dengan benar Header
tabulasi) Footer
Page number

Lanjutan Tabel 4.1

DASAR
Mengidentifikasi Jumlah Jumlah kolom
Membuat naskah kolom dan membuat kolom Garis antara kolom
Memodifikasi Kolom, jarak Format kolom
dengan format kolom dan garis antar kolom Format jarak kolom
kolom sesuai dengan format yang ada Format garis antar kolom
Memodifikasi teks dengan Dropcap
dropcap
Mengidentifikasi jumlah baris
dan kolom serta membuat Format baris
baris dan kolom Format kolom
Mengerjakan penggabungan Merge cels
sel, pemecahan sel dan Split cels pada tabel
Membuat naskah penghapusan sel Warna latar pada tabel
dengan format tabel Menambah dan menghapus Bingkai / border pada tabel
baris dan kolom. Formula pada tabel
Memberi dan memodifikasi
bingkai serta warna latar pada
tabel.
Mengidentifikasi formula pada
tabel
Membuat dokumen utama dan Dokumen utama pada
data source. pembuatan surat masal.
Membuat naskah Menyisipkan fields pada Data source pada pembuatan
tempat yang benar di dokumen surat masal.
surat massal utama. Fields name pada dokumen
Mencetak dokumen utama dan utama.
data source pada dokumen Cetak dokumen surat massal
baru.
Menyisipkan picture, object Insert picture
dan wordart pada naskah Insert object
Menggunakan fitur dengan benar Insert wordart
Memodifikasi picture, object
dan wordart pada naskah
Menampilkan dokumen pada Print preview
media layar (print preview) Cetak naskah/dokumen
Mencetak dokumen Mencetak dokumen ke kertas
Mencetak dokumen ke file
Mencetak dokumen dalam
bentuk file .PDF
Mengidentifikasi salah satu Berbagai ragam piranti lunak
dari berbagai ragam piranti dalam kelompok pengolah
lunak yang termasuk dalam angka
Mengenal dan kelompok pengolah angka Salah satu dari berbagai
mengetahui Mengoperasikan salah satu ragam piranti lunak dalam
berbagai piranti dari berbagai ragam piranti kelompok pengolah angka
lunak yang lunak yang termasuk dalam diaktifkan
termasuk dalam kelompok pengolah angka Perbedaan piranti lunak
pengolah angka Membedakan berbagai ragam dalam kelompok pengolah
piranti lunak yang termasuk angka
dalam kelompok pengolah
data angka yang berlisensi

Lanjutan Tabel 4.1

DASAR
Membuat, mengatur, Lembar kerja (sheet)
menyimpan dan membuka Buka dan simpan lembar
Membuat lembar kembali Workbook. kerja
Mengelola Lembar kerja Edit lembar kerja.
kerja dan (sheet) Ganti nama, hapus, copy,
mengetahui bagian-
bagian lembar kerja Mengidentifikasi dan pindah dan sisip sheet.
memodifikasi fungsi bagian- Fungsi pada lembar kerja.
bagian lembar kerja. Modifikasi fungsi bagian-
bagian lembar kerja.
Menggunakan Memahami menu bar dan
menu toolbar dengan benar Menu bar
menu bar dan
Menggunakan menu bar dan Menu toolbar
toolbar
menu toolbar dengan benar
Memformat tampilan angka,
Tanggal/waktu, mata uang, Format cell number
persen dengan format sel Alignment tampilan
number Format tampilan huruf/font
Mengatur posisi teks dengan pada sel dalam pengolah data
Menggunakan format sel alignment angka
fungsi format Mengatur huruf dengan format Format bingkai/border pada
sel font sel
Mengatur bingkai dengan Warna latar/pattern pada sel
format sel border dalam
Mengatur warna latar dengan
format sel pattern
Mengidentifikasikan Operasi hitung dan fungsi
penggunaan referensi sel/range dengan referensi sel/range
untuk operasi perhitungan, yang sesuai (absolut, relatif,
aritmatika dan fungsi semi absolut)
matematika Operasi aritmatika (tambah,
Menggunakan Menggunakan referensi kurang, bagi, pangkat)
sel/range untuk operasi Operasi matematika (int,
fungsi operasi
perhitungan dan fungsi round, mod, sqrt)
aritmatika
Menggunakan operasi
aritmatika untuk melakukan
pengolahan data angka
Menggunakan fungsi
matematika untuk pengolahan
data angka
Mengidentifikasikan fungsi Fungsi statistik (max, min,
statistik untuk menyelesaikan average, count)
operasi statistik (pencarian
nilai tertinggi, terendah, rata-
Menggunakan rata dan perhitungan jumlah
data)
fungsi statistik
Mengidentifikasi fungsi
statistik untuk menyelesaikan
operasi statistik dengan
kondisi tertentu (perhitungan
jumlah data)

Lanjutan Tabel 4.1

DASAR
Mengidentifikasi fungsi teks Fungsi teks (left, right, mid,
Menggunakan sesuai dengan kebutuhan (left, upper, lower, value) pada
right, mid, upper, lower, value) pengolah data string.
fungsi teks, tanggal
Mengidentifikasi fungsi tanggal Fungsi tanggal dan waktu (now,
dan waktu
dan waktu sesuai dengan date, time, year,month, day,
kebutuhan weekday dll)
Mengidentifikasikan fungsi Fungsi logika (if, sumif)
logika untuk menyelesaikan
Menggunakan masalah
fungsi logika Menggunakan fungsi logika
sesuai dengan permasalahan
dengan benar
Mengidentifikasikan fungsi Fungsi pembacaan tabel
pembacaan tabel sesuai dengan (hlookup, vlookup)
Menggunakan permasalahan
fungsi pembacaan Menggunakan fungsi
tabel pembacaan tabel sesuai dengan
permasalahan (hlookup,
vlookup) dengan benar.
Mengurutkan data sesuai Sort data/urut data
dengan kebutuhan berdasarkan Filter/saring data
Menggunakan kriteria tertentu Subtotal
fungsi pengurutan Menyaring data sesuai dengan Pivot table.
dan penyaringan kebutuhan berdasarkan kriteria
data tertentu
Membuat subtotal
Menggunakan pivot table
Membuat grafik sesuai dengan Grafik pie
Membuat grafik prosedur yang benar Grafik lainnya
Memodifikasi grafik sesuai Modifikasi grafik
dengan kebutuhan
Mensetting laporan, dan Setting laporan
Mencetak laporan melakukan pencetakan laporan. Setting tampilan
Mencetak dokumen dalam Cetakan laporan
bentuk file .PDF
Mengidentifikasi berbagai Piranti lunak kelompok pengolah
Piranti lunak Pengolah data data
Mengenal berbagai Mengoperasikan Salah satu Aktivasi piranti lunak pengolah
piranti lunak yang termasuk data
software yang
kelompok pengolah data.
termasuk dalam
pengolah data Membedakan berbagai ragam
piranti lunak yang termasuk
dalam kelompok pengolah data
yang berlisensi
Menggunakan Menggunakan menu bar sesuai Menu bar
dengan kegunaannya Menu toolbar
fungsi menu dan
Menggunakan toolbar sesuai
toolbar
dengan kegunaannya

Lanjutan Tabel 4.1

DASAR
Memahami konsep database Pengertian database
Membuat database RDMS. Fungsi database
Membuat dan penyimpan Jenis File database
baru database baru Konsep database (struktur data)
Membuka dan mengedit
database
Membuat tabel Create tabel
Membuat primary key dan atau Modifikasi primary key
diubah sesuai dengan Field name
kebutuhan Hapus tabel database
Mengatur field name sesuai Simpan tabel database
dengan kebutuhan yang benar Input data
pada tabel Edit data
Menghapus tabel pada database Delete dan pack data
sesuai dengan kebutuhan Atur record data
Melaksanakan penyimpanan Format baris dan kolom tampilan
Membuat dan tabel pada database yang lain data
memodifikasi tabel Memasukkan dan atau Format tampilan data
memperbaiki data pada tabel Urut data record
Mengatur record data sesuai Seleksi dan menyaring/filter data
dengan kebutuhan record
Mengatur tampilan baris, kolom Cari dang anti data record
dan data secara benar
Cetak tabel pada pengolahan data
Mengurutkan, menyeleksi,
mencari dan mengganti data
record sesuai kebutuhan
Melaksanakan pencetakan
tabel.
Membuat, menyimpan dan Membuat form sesuai prosedur
menutup form Menutup form sesuai prosedur
Menggunakan toolbox sesuai Menyimpan form sesuai prosedur
dengan kebutuhan Toolbox pada form (label,
Memasukan data melaluli form command button, text box,
Membuat dan Merancang form dimodifikasi option, combo box, ooe object
memodifikasi form sesuai dengan kebutuhan dll)
Menempatkan gambar atau Input data pada form
clipart pada form sesuai dengan Sunting/edit data pada form
kebutuhan Modifikasi rancangan form
(melalui toolbar atau properties)
Gambar/clipart
Mengidentifikasi hubungan Open/add tabel
antar tabel Hapus tabel
Mengatur Membuka beberapa tabel yang Relasi tabel sesuai dengan
dibutuhkan permasalahan
hubungan tabel
Menghubungkan antar tabel Atur hubungan antar tabel
dibuat, diatur dan dihapus Hapus hubungan antar tabel
sesuai dengan permasalahan

Lanjutan Tabel 4.1

DASAR
Membuat dan menggunakan Create query
query Seleksi fieldname
Membuka dan mencetak query Manfaat query
Membuat formula perhitungan Buka query
Membuat dan atau rumus pada field name Operasional query
memodifikasi query baru Cetak query
Menampilkan query dengan Formulasi dalam query
pengaturan Format Format tampilan query
Membuat tampilan dengan Tampilan query
menggunakan kriteria data Kriteria data
Membuat dan menyimpan Report/laporan
Membuat dan laporan Rancangan laporan/report dalam
memodifikasi Memodifikasi laporan pengolahan data
laporan Mencetak laporan sesuai Cetak laporan/report
kebutuhan dalam bentuk .PDF
Membuat dan Membuat dan menyimpan
grafik Grafik data
memodifikasi
Memodifikasi tampilan grafik Modifikasi tampilan grafik
grafik
sesuai dengan kebutuhan
Membuat, menyimpan dan Macro dalam pengolahan data
Membuat dan memodifikasi macro sesuai aktivasi macro
memodifikasi kebutuhan
makro Memodifikasi dan Menjalankan
macro
Mengidentifikasi piranti lunak Piranti lunak kelompok program
yang termasuk dalam kelompok presentasi
Mengenal dan program presentasi dan Operasional program presentasi
mengetahui mengoperasikannya Kerangka presentasi
berbagai software Menyusun rancangan kerangka
yang termasuk presentasi secara sistematis
dalam program Membedakan berbagai piranti
presentasi lunak yang termasuk dalam
kelompok pengolah presentasi
yang berlisensi.
Memahami teknik dasar Teknik dasar design slide
mendesain sebuah slide dalam Pengertian objek dan slide
Membuat Slide presentasi Slide presentasi (new slide, open
Mendesain slide presentasi close, menyimpan, edit dan
Presentasi
Mendesain slide presentasi formating slide)
sesuai dengan permasalahan Design slide
Slide show
Menampilkan dan Menubar
Menggunakan Menghilangkan menu dan Menu toolbar
fungsi menu dan toolbar sesuai dengan keperluan
toolbar Memanfaatkan fungsi menu bar
dan toolbar

Lanjutan Tabel 4.1

DASAR
Mendesain slide berbentuk Slide chart
chart/grafik Slide table
Membuat slide Mendesain slide berbentuk Slide kolom
tabel Slide numbering or bullets
dengan tampilan
Mendesain slide berbentuk Slide organization chart
yang berbeda
kolom dan numbering bullet
Mendesain slide berbentuk
struktur organisasi
Menggunakan menu drawing Menu drawing
Membuat dan untuk membuat tampilan object Background slide
pada slide Slide design & layout
memodifikasi teks
Mengatur tampilan objek Clip art
dan gambar pada
slide. gambar pada slide Insert picture
Memodifikasi teks (warna,
ukuran, dan jenis teks).
Memberikan animasi di setiap Custom animasi
Membuat animasi objek pada suatu slide Slide transisi
objek pada, slide Memberikan efek slide transisi Action buttom
transition, action pada setiap slide teknik penyajian presentasi
button, dan Memberikan hyperlink pada
penyajian setiap slide
presentasi Mengidentifikasi teknik
penyajian presentasi
Menggunakan teknik presentasi Teknik dasar presentasi
Menampilkan dan Mempresentasikan slide Persiapan presentasi
Mencetak layout presentasi Presentasi dengan monitor
mencetak slide
Handout
Cetak dalam bentuk .PDF
Mengidentifikasi manfaat e- Pengertian dan manfaat Browser
Mengetahui mail dan e-mail
Mengidentifikasi etika Etika e-mail
berbagai piranti
menggunakan e-mail Browser dan e-mail
lunak browser dan
email client Mengidentifikasi berbagai
piranti lunak browser dan email
client
Menginstal piranti lunak email Instalasi piranti lunak e-mail
client client (termasuk format POP3)
Mengidentifikasi koneksi Koneksi ISP
internet (ISP) ke provider Alamat WEB dan type domain
Mengidentifikasi alamat web Istilah-istilah web dan e-mail
Mengoperasikan Mengidentifikasi istilah- istilah Konfigurasi SMTP, POP, dan
web dan email IMAP server account e-mail
web browser dan Membuat konfigurasi SMTP Konfigurasi default user, dan
email client server, POP server, IMAP password
server account email, default Search engine, browsing, dan
user dan password download informasi dari Web
Menggunakan search engine
dan melakukan browsing untuk
mencari berbagai informasi
yang dibutuhkan

Lanjutan Tabel 4.1

DASAR
Menggunakan Mengidentifikasi menu bar Overview menu bar dan toolbar
fungsi menu dan Mengidentifikasi toolbar Operator menu bar dan toolbar
toolbar Edit menu toolbar
Membuat account email Account e-mail (Sign Up)
Mengidentifikasi sign in dan Sign In dan sign out
out Formating email
Membuat dan mengirimkan Send e-mail
lembar surat per orang dan atau Lembar surat baru
Mengoperasikan e- rombongan Mengirimkan lembar surat
Mail Menunjukkan dan membuka e- Membalas e-mail dan
mail baru meneruskan e-mail ke orang lain.
Membuat balasan e- mail ke si Attachment file atau dokumen
pengirim atau ke orang lain Download file atau dokumen dari
Mengidentifikasi dokumen- e-mail
dokumen pada saat pengiriman
e- mail
Menyimpan file-file hasil Download
browsing pada media yang Publikasi dokumen
Mencetak dan tersedia Seleksi informasi
Menyimpan dan mencetak Transfer informasi ke media lain
menyimpan web
informasi hasil browsing Cetak informasi terpilih
dan e- mail
Menyimpan link tertentu pada Link address dan Hyperlink
media yang tersedia
(download).
Meng-instalasi piranti lunak Aktivasi piranti komputer
aplikasi dan dapat Instalasi dan aktivasi piranti
menggunakannya lunak aplikasi program
Memahami user manual piranti khusus/tailor made
Mempersiapkan lunak aplikasi. User manual piranti lunak
Mengaktifkan piranti komputer aplikasi program khusus/tailor
piranti lunak dengan sistem operasi dan made
aplikasi persyaratannya sesuai dengan Log-sheet/report-sheet program
installation Manual khusus/tailor made
Mengidentifikasi user manual
piranti lunak aplikasi
Mengidentifikasi log-
sheet/report-sheet
Menggunakan fitur-fitur piranti Fitur-fitur piranti lunak aplikasi
Menjalankan lunak aplikasi sesuai dengan sesuai dengan kewenangan dalam
kewenangan dalam SOP dan SOP dan user manual
piranti lunak
user manual.
aplikasi
Menutup piranti lunak aplikasi
tanpa error
Menuliskan log-sheet sesuai Entry log-sheet/report-sheet
Mengisi log-sheet/ dengan SOP yang berlaku
report- sheet Menuliskan report-sheet sesuai
dengan SOP yang berlaku

4.3 Agenda Kegiatan
Tabel 4.2 Agenda Pelaksanaan Kegiatan Pelatihan
No Waktu Kegiatan Pelaksana Keterangan

Minggu I
1 07.00-08.00 Wib Persiapan Acara Pembukaan Panitia 5 Juni 2022
Persiapan
2 08.00-09.00 Wib Registrasi Peserta Panitia Pemberian Modul + Bahan

Keterampilan
Pembukaan Acara
1. Lagu Indonesia Raya
2. Sambutan
a. Ketua Panitia
3 09.00-10.30 Wib b. Ketua DPC Panitia Acara dibuka
c. Kepala Disnaker
3. Pembukaan (Ketuk Palu)
4. Pembacaan Do’a
4 10.30-10.45 Wib Rehat / Tea Break Panitia Istirahat 15

Keorganisasian Ketua
Materi : Pengenalan Kesatuan DPC Sesi I
5 10.45-12.00 Wib KBM
Buruh Marhaenis
Kota
Bekasi
6 12.00-13.00 Wib Ishoma Panitia Makan Siang + Sholat

Ketua
7 13.00-15.00 Wib LDKA (Latihan Dasar Bidang Sesi II
Kepemimpinan Anggota) IT dan
Informasi
8 08.00-09.00 Wib Sarapan pagi Panitia Minggu II
12 Juni 2022
Pelajaran I Sesi III

9 09.00-12.00 Wib Materi: Dasar komputer Inst: Instruktur
(mengenal sejarah, jenis,
hardware, dan software Ass: Assisten Instruktur
komputer )
11 08.00-09.00 Wib Sarapan pagi Panitia Minggu III
19 Juni 2022

Lanjutan Tabel 4.2

Pelajaran II Sesi IV
12 09.00-12.00 Wib Materi: Belajar Inst: Instruktur
mengoperasikan OS Windows Ass: Assisten Instruktur

14 08.00-09.00 Wib Sarapan pagi Panitia Minggu IV
26 Juni 2022
Pertemuan I
15 09.00-12.00 Wib Pembuatan Program Kerja Anggota Sesi V
Bidang IT dan Informasi

17 08.00-09.00 Wib Sarapan pagi Panitia Minggu V
3 Juli 2022
Pelajaran III Sesi VI

18 09.00-12.00 Wib Materi: Belajar Inst: Instruktur
mengoperasikan MS. Word Ass: Assisten Instruktur

20 08.00-09.00 Wib Sarapan pagi Panitia Minggu VI
10 Juli 2022
Pelajaran IV Sesi VII

21 09.00-12.00 Wib Materi: Belajar MS. Power Inst: Instruktur
Point Ass: Assisten Instruktur

23 08.00-09.00 Wib Sarapan pagi Panitia Minggu VII
17 Juli 2022
Pelajaran V Sesi VIII

24 09.00-12.00 Wib Inst: Instruktur
Materi: Belajar MS. Excel
Ass: Assisten Instruktur

26 08.00-09.00 Wib Sarapan pagi Panitia Minggu VIII
24 Juli 2022

Lanjutan Tabel 4.2

Pelajaran VI Sesi IX
27 09.00-12.00 Wib Inst: Instruktur
Materi: Belajar Service (PC)
Ass: Assisten Instruktur

29 08.00-09.00 Wib Sarapan pagi Panitia Minggu IX
31 Juli 2022
Pertemuan II
30 09.00-12.00 Wib Pembuatan Keputusan Anggota Sesi X
Bersama
32 08.00-09.00 Wib Sarapan pagi Panitia Minggu X
7 Agustus 2022
Pelajaran VII Sesi XI

33 09.00-12.00 Wib Materi: Belajar Service Inst: Instruktur
(Laptop) Ass: Assisten Instruktur

35 08.00-09.00 Wib Sarapan pagi Panitia Minggu XI
14 Agustus 2022
Pelajaran VIII Sesi XII

(Printer) Ass: Assisten Instruktur

38 08.00-09.00 Wib Sarapan pagi Panitia Minggu XII
21 Agustus 2022
Pelajaran VIII Sesi XIII

(Jaringan) Ass: Assisten Instruktur

41 08.00-09.00 Wib Sarapan pagi Panitia Minggu XIII
28 Agustus 2022
42 09.00-12.00 Wib Pertemuan III Sesi XIV

Ujian Akhir Peserta

Lanjutan Tabel 4.2

44 08.00-09.00 Wib Sarapan pagi Panitia Minggu XIV
4 September 2022
Penutupan
1. Lagu Padamu Negri
2. Sambutan
a. Ketua Panitia
45 09.00-12.00 Wib b. Sekretaris DPC Sesi XV
3. Penutupan (Penyerahan
Sertifikat)
4. Pembacaan Do’a
4.4 Anggaran
Tabel 4.3 Rincian Anggaran Kegiatan Pelatihan
No Keterangan Volume Satuan Jumlah

(Rp.) (Rp.)
1 Bantuan Honon dan Transportasi
Panitia Pelaksana 15 Orang 1.500.000 22.500.000
Instruktur 2 Orang 5.000.000 10.000.000
Sub Total 32.500.000
2 Bahan Habis Pakai
Bantuan Pembelian ATK 1 Paket 8.000.000 8.000.000
Atribut Kegiatan 1 Paket 10.000.000 10.000.000
Konsumsi 1 Paket 10.000.000 10.000.000
Bantuan Penggandaan Materi 1 Paket 6.500.000 6.500.000
Bantuan Biaya Penjilidan 1 Paket 3.500.000 3.500.000
Materi
Sub Total 38.000.000
3 Fasilitas Belajar Mengajar
Sewa Gedung 1 Paket 80.000.000 80.000.000
Electrikal Gedung 1 Paket 20.000.000 20.000.000
Sub Total 100.000.000

Lanjutan Tabel 4.3

No Keterangan Volume Satuan Jumlah
(Rp.) (Rp.)
4 Sarana Belajar Mengajar
Komputer
Prosessor Core i3 3,4 GHz
Ram DDR3 4 GB 15 Paket 4.591.000 68.865.000
Hardisk 320 GB
Mouse optik & keyboard
Monitor 16”
Jaringan Komputer
Wireless
Switch 8 PORT
Kabel UTP 1 Paket 14.056.000 14.056.000
Krimping Tool
RJ45
LAN Tester
Printer multiprint 1 Unit 2.424.000 2.424.000
Stabilizer 2 Unit 3.170.000 6.340.000
Proyektor 1 Unit 1.500.000 1.500.000
Meja Komputer 15 Unit 1.371.000 20.565.000
Kursi 30 Unit 300.000 9.000.000
Papan Tulis 1 Unit 250.000 250.000
Bangku Instruktur 1 Unit 1.500.000 1.500.000
Sub Total 124.500.000
5 Laporan Akhir
Bantuan Biaya Pembuatan
Laporan Akhir, Penggandaan dan 5 Paket 1.000.000 5.000.000
Dokumentasi
Total Biaya 300.000.000
Terbilang: Tiga Ratus Juta Rupiah

BAB V
PENUTUP
Hasil pelaksanaan pelatihan komputer gratis di PUK Kelompok Belajar
Mandiri Bidang IT & Informasi sebagai pemberdayaan masyarakat khususnya
bagi buruh adalah agar supaya peserta pelatihan lebih ahli dari sebelumnya dan
dapat meningkatkan potensi dirinya khususnya di bidang teknologi.
Pelatihan komputer gratis sebagai salah satu bentuk pemberdayaan
masyarakat, khususnya bagi pekerja, tidak lepas dari berbagai variabel pendukung
dan pembatas. Sumber daya manusia dalam rangka meningkatkan pengetahuan
masyarakat tentang peran teknologi dalam meningkatkan potensi dan kualitas diri
guna menghasilkan perubahan merupakan aspek pendukung. Selain itu, ada
kendala dalam memberikan pelatihan komputer gratis sebagai sarana
pemberdayaan masyarakat, yang mencakup masalah internal dan eksternal.
Unsur internal seperti kurangnya rasa percaya diri yang membuat sulit
untuk menggali dan mengeluarkan potensi diri, dan sarana atau prasarana yang
tidak lengkap menjadi penghambat pelaksanaan pelatihan. Mentalitas mereka
yang masih semi otomatis juga menjadi persoalan eksternal. Dengan berbagai
rintangan tersebut, tindakan yang diambil adalah bahwa sumber daya manusia
perlu didorong untuk melakukan penyesuaian sehingga mereka dapat menghadapi
tantangan yang datang dengan hidup di dunia yang mengglobal di mana individu
lebih sadar akan kemampuan mereka untuk membentuk nasib mereka sendiri.

Oleh karena hal tersebut maka dalam proses pelaksanaan pelatihan
komputer gratis sebagai upaya pemberdayaan masyarakat, kami mengharapkan
yang terhormat para donatur untuk dapat menyumbang, menyediakan serta
melengkapi fasilitas atau sarana prasarana yang layak dengan cara menambah
komputer dan kelengkapannya.
Kami berupaya dalam pemberdayaan masyarakat khususnya bagi para
buruh selalu memberikan semangat, motivasi dan dorongan agar masyarakat dan
buruh memiliki kesadaran dalam menentukan masa depannya dalam bidang
teknologi.
Demikian proposal ini kami ajukan demi kelengkapan sarana dan
prasarana untuk lebih menunjang aktivitas kegiatan pelatihan tersebut dan dengan
sebuah harapan agar bisa terealisasi karena pentingnya sebuah sarana tersebut di
atas.

PANDUAN
1. Adi, Isbandi Rukminto. 2002. Pemberdayaan, Pengembangan Masyarakat dan

Intervensi Komunitas (Pengantar pada Pemikiran dan Pendekatan Praktis).
Jakarta: Rajawali Pers.
2. Effendi, Tadjuddin Noer. Strategi Pengembangan Masyarakat: Alternatif
Pemikiran Reformatif, dalam Jurnal Sosial Politik, Fakultas Ilmu Sosial dan
Politik Universitas Gadjah Mada, Volume 3 No. 2. 1996
3. Fakhruddin. 2011. Evaluasi Program Pendidikan Non formal. Semarang.
UNNES Press.
4. Hamzah, Uno. 2008. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar
Mengajar yang Kreatif. Jakarta: Bumi Aksara.
5. Hidayat, M. Taufiq. 2013. Merumuskan Tujuan Pelatihan dalam PLS.
6. Hikmat, Harry. 2006. Strategi Pemberdayaan Masyarakat. Bandung:
Humaniora Utama Press.
7. Hiryanto. 2008. Pemberdayaan Masyarakat dalam Pendidikan Luar Sekolah.
Makalah pada Lokarya Bappeda, Bantul.
8. Ife, Jim dan Frank Tesoriero. 2008. Community Development: Alternatif
Pengembangan Masyarakat di Era Globalisasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
9. Instruksi Presiden No. 15 Tahun 1974 tentang Pengertian Pelatihan.
10. Jomo, Frans Wiryanto. 1986. Membangun Masyarakat. Bandung: Alumni.
11. Kamil, Mustafa. 2012. Model Pendidikan dan Pelatihan. Bandung: CV.
Alfabeta.
12. Kartasasmita, Ginanjar. 1996, Pembangunan Untuk Rakyat : Memadukan
Pertumbuhan dan Pemerataan. Jakarta: PT. Pustaka Cidesindo.
13. Kisworo, Bagus. 2012. Pengembangan Sumber Daya Manusia. Semarang.
14. Kusnadi, dkk. 2005. Pendidikan Keaksaraan. Filosofi, Strategi, Implementasi.
Jakarta: Direktorat Pendidikan Masyarakat.
15. Manullang, M. 2004. Dasar-dasar Mananjemen. Yogyakarta: Gajah Mada
University Press.
16. Mardikanto, Totok. 2013. Pemberdayaan Masyarakat: dalam Perspektif
Kebijakan Publik. Bandung: Alfabeta.

17. Mursyid, Muhammad. 2015. Penyelenggaraan Pemerintah Desa dalam

Pemberdayaan Masyarakat Desa ( Studi di Desa Sungai Sepeti Kecamatan
Seponti Kabupaten Koyong Utara).
18. Permen No. 11 tahun 2013 tentang Sistem Pelatihan Kerja Nasional.
19. Prijono, Onni S. Dan A, M.W. Pranarka (penyunting) 1996. Pemberdayaan
Konsep, Kebijakan dan Implementasi, CSIS, Jakarta.
20. Raharjo, Tri Joko. 2005. Pengembangan Model Pembelajaran Kesetaraan
SLTP Bagi Kaum Miskin/Gelandangan. Semarang: Unnes Press.
21. Simamora, Henry. 2006. Manajemen sumber daya manusia. Yogyakarta: STIE
YKPN.
22. SKKNI-2018-056 Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI)
Kategori Informasi dan Komunikasi Golongan Pokok Aktivitas Jasa Informasi
Bidang Pengoperasian Komputer.
23. Soetomo. 2006. Strategi-strategi Pembangunan Masyarakat. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
24. Sudjana. 2007. Sistem & Manajemen Pelatihan. Bandung: Falah Production.
25. Sugandi, Ahmad. 2004. Teori Pembelajaran. Semarang: Unnes Press.
26. Suharto, Edi. 2010. Membangun Masyarakat Memberdayakan Masyarakat.
Bandung: PT Refika Aditama.
27. Sulistiyani, Ambar Teguh. 2004. Kemitraan dan Model-Model Pemberdayaan.
Yogyakarta: Gava Media.
28. Sulistiyani & Rosidah. 2009. Manajemen Sumber Daya Manusia Konsep,
Teori dan Pengembangan dalam Konteks Organisasi Publik. Yogyakarta:
Graha Ilmu
29. Sumantri, S. 2000. Pelatihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia.
Bandung: Fakultas Psikologi Unpad.
30. Sumaryadi, I Nyoman. 2005. Perencanaan Pembangunan Daerah Otonom dan
Pemberdayaan Masyarakat. Jakarta: Citra Utama.
31. Suryanto. 2010. KUBE (Kelompok Usaha Bersama).
32. Sutarto, Joko, 2012. Manajemen Pelatihan. Semarang: Unnes Press.
33. UU NO. 13 Tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan.

34. UU NO. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

35. World's Poultry Science Journal. 2013. Education and Training. Vol.69 Issue
1.

Proposal Permohonan Dana

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Proposal Permohonan Dana

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROPOSAL PERMOHONAN DANA

PELATIHAN KOMPUTER DAN TEKNOLOGI BAGI BURUH

Pengajuan untuk Kegiatan Pelatihan Gratis

KELOMPOK BELAJAR MANDIRI (KBM)

KELOMPOK BELAJAR MANDIRI (KBM)

Panitia Pelaksana Kegiatan Pelatihan

Saat Daniar Akdis M Abdul Muhaimin

NIP: 494-CKP-919 NIP: 800-CSP-300

Assalamualaikum Wr. Wb.

dukungan dari para donatur sebagai penyumbang utama dalam pelaksanaan

kegiatan pelatihan komputer gratis bagi buruh.

Dalam proses penyusunan proposal ini kami menjumpai berbagai

kesempatan ini kami menyampaikan terima kasih dan penghargaan setinggi-

tingginya kepada semua pihak terkait yang telah membantu terselesaikannya

BAB II LANDASAN DAN DASAR HUKUM.............................................................9

BAB IIITATA CARA PELAKSANAAN KEGIATAN PELATIHAN..........23

BAB IV PELAKSANAAN KEGIATAN PELATIHAN.......................................41

Tabel 3.1 Jadwal dan Tahapan Kegiatan........................................................................40

Gambar 3.1 Struktur Panitia Pelaksana...........................................................................37

1.1 Latar Belakang

hidayah-Nya, sehingga bisa menyusun Proposal Usulan untuk kegiatan pelatihan

petunjuk serta arahan kepada umat islam di dunia.

Seperti yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945 bahwa untuk

membentuk suatu pemerintahan negara Indonesia yang melindungi segenap

kesejahteraan umum, salah satunya adalah dengan Mencerdaskan Kehidupan

Pendidikan Formal atau Nonformal

Pelatihan adalah salah satu program pendidikan nonformal. Menurut

Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

dijelaskan pada Pasal 26 ayat 3: Pendidikan nonformal meliputi pendidikan

kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan, pendidikan

pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan keterampilan dan

mengembangkan kemampuan peserta didik. Hal mengenai pendidikan dan

Kesatuan Buruh Marhaenis 1

masyarakat yang memerlukan bekal pengetahuan, keterampilan, kecakapan hidup

dan sikap untuk mengembangkan profesi, bekerja, usaha mandiri, atau

melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.

Salah satu jenis pelatihan yang di maksud adalah pelatihan keterampilan

komputer. Pelatihan keterampilan komputer adalah serangkaian kegiatan yang

memberikan kesempatan untuk mendapatkan dan meningkatkan keterampilan

yang berkaitan dengan komputer. Di era globalisasi saat ini keterampilan

mengoperasikan komputer sangat diperlukan di berbagai bidang. Hampir seluruh

fasilitas, adat, sarana prasarana di dunia ini dioperasikan dengan menggunakan

Perkembangan teknologi komputer yang demikian pesat perlu diimbangi

dengan penyesuaian standar kompetensi pada seluruh bidang komputer. Standar

fungsi-fungsi pada Operator Komputer juga telah berkembang seiring dengan

perkembangan pada dunia teknologi komputer pada khususnya dan perkembangan

pada teknologi informasi pada umumnya. Pengoperasian Komputer telah menjadi

bagian dari kehidupan sehari-hari bersamaan dengan semakin berkembangnya

penggunaan teknologi informasi, baik untuk keperluan pribadi, bisnis maupun

kompeten dalam bidang Operator Komputer. Kemampuan personil di bidang

Operator Komputer yang sangat bervariasi, sejalan dengan munculnya berbagai

institusi pendidikan formal maupun informal di bidang tersebut. Untuk memberi

Kesatuan Buruh Marhaenis 2

kepastian bagi berbagai pihak yang berkepentingan berkaitan dengan ketersediaan

tenaga kerja, maka diperlukan standar kompetensi kerja yang sesuai.

Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) di bidang

karena pesatnya perkembangan bidang ini sejalan dengan cepatnya perubahan

teknologi. Peningkatan kemampuan dan kompetensi Sumber Daya Manusia

membutuhkan. Hubungan tersebut dapat berupa keterbukaan dan kerja sama

dalam menentukan standar kebutuhan kualifikasi (kompetensi) SDM yang

dipersyaratkan; berupa perumusan standar kebutuhan kualifikasi SDM yang

dilakukan oleh pihak industri dan pengembangan program pendidikan untuk

memenuhi standar kebutuhan tersebut oleh pihak penyedia SDM.