DRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Mamba’ul Hikmah

Kelas/Semester : VII/II
Mata Pelajaran : Fikih
Topik : Shalat jama’ dan qashar
Pertemuan Ke - :1-4
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 X Pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat:
1) Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt. sebagai Al-Barri (Dzat Yang Maha
Penderma) bagi umat manusia melalui shalat jama’ dan qashar.
2) Memyuktikan keimanan dalam kehidupan sehari-sehari melalui pelaksanaan shalat
jama’ dan qashar sebagai perwujudan rasa syukur kepada Allah melalui pembiasaan
pada saat bepergian.
3) Meyakini prinsip tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk
kepribadian yang kreatif dan inovatif melalui pengamalan shalat jama’ dan
4) Membedakan pengertian shalat Jama’ dan qashar dalam shalat fardlu lima waktu
5) Menarik kesimpulan tentang hukum diperbolehkannya shalat Jama’ dan qashar dalam
shalat fardlu
6) Menentukan shalat-shalat fardlu yang hanya boleh di jama’ dan di qashar
7) Menguraikan tata cara pelaksanaan shalat jama’ dan qashar.
8) Menentukan shalat-shalat fardlu yang dapat dijama’-qashar secara bersamaan.
9) Mensimulasikan dengan gerak terlatih tata cara pelaksanaan shalat jama’ dan shalat
qashar
10) Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan shalat jama’-qashar.

B. Kompetensi Dasar
3.7. Menganalisis ketentuan shalat jama’ dan qashar
4.7. Mengkomunikasikan hasil analisis tentang shalat jama’ dan qashar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.1 Mengkategorikan bagian-bagian yang harus terpenuhi dalam shalat jama’ dan
qashar
3.7.2 Menyusun secara terperinci bagianbagian yang harus terpenuhi dalam shalat jama’
dan qashar sebagai satu kesatuan tata cara pelaksanaan
4.7.1 Mendiskusikan tentang tata cara pelaksanaan shalat jama’ dan qashar
4.7.2 Membuat kesimpulan secara individual terhadap data yang diperoleh dari kegiatan
diskusi kelas tentang tata cara pelaksanaan shalat jama’ dan qashar
4.7.3. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan shalat jama’ dan qashar

D. Materi Ajar
1) Pengertian jama’ dan qashar
2) Syarat sahnya shalat jama’ dan qashar
3) Tatacara shalat jama’ dan qashar
4) Perkara yang membatalkan shalat jama’ dan qashar
5) Fenomena jama’ dan qashar dalam kondisi saat ini
6) Tatacara shalat jama’ dan qashar

E. Metode Pembelajaran
 1) Pendekatan : Scientific
2) Metode : Inquiry dan komperatif
3) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play dan demonstrasi

F. Alat dan Sumber Belajar

1) Media:
 Diri Anak
2) Sumber:
 Buku paket Fikih kls VII KMA No.183 Kemenag RI
 Kitab pesantren bab Shalat jama’ dan qashar
 Buku ensiklopedi atau buku referensi lain

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua A. Orientasi
n Siswa memperhatikan gambar contoh shalat jama’ dan qashar yang
diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengertian shalat jama’
dan qashar yang akan dipelajari
C. Motivasi 10
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari shalat jama’ menit
dan qashar yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang shalat jama’
dan qashar yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Inti Mengamati 55
1) Peserta didik mengamati gambar contoh shalat jama’ dan menit
qashar
2) Menyimak penjelasan guru tentang pengertian shalat jama’
dan qashar
3) Mengamati dan membaca ketentuan shalat jama’ dan qashar
Mempertanyakan
4) Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian shalat jama’
dan qashar
5) Peserta didik berdiskusi tentang dasar hukum shalat jama’
dan qashar
6) Peserta didik berdiskusi tentang hikmah shalat jama’ dan
qashar
Mengeksplorasi
7) Peserta didik mengidentifikasi pengertian shalat jama’ dan
qashar
8) Peserta didik menuliskan dasar hukum shalat jama’ dan
qashar
Mengasosiasikan
8) Peserta didik menyimpulkan pengertian shalat jama’ dan
qashar
9) Peserta didik menghafalkan dasar hukum shalat jama’ dan
 qashar
10) Guru menjelaskan hikmah shalat jama’ dan qashar bagi
kehidupan sehari-hari sebagai refleksi bagi siswa.
Mengkomunikasikan
11) Peserta didik menjelaskan pengertian shalat jama’ dan qashar
12) Peserta didik menyebutkan dasar hukum shalat jama’ dan
qashar
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mecari keterangan tentang
dasar hukum shalat jama’ dan qashar dari berbagai sumber 15
(buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. menit
4) Guru menyebutkan materi pelajaran yang akan dipelajari
selanjutnya.
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua A. Orientasi
n Siswa memperhatikan tentang syarat sahnya shalat jama’ dan
qashar yang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang syarat sahnya shalat
jama’ dan qashar yang akan dipelajari
C. Motivasi 10
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari syarat menit
sahnya shalat jama’ dan qashar yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang syarat
sahnya shalat jama’ dan qashar yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Inti Mengamati
1) Peserta didik menyimak demonstrasi dan penjelasan guru
tentang syarat sahnya shalat jama’ dan qashar
2) Peserta didik membaca syarat sahnya shalat jama’ dan qashar
Mempertanyakan
3) Peserta didik berdiskusi tentang syarat sahnya shalat jama’
dan qashar
Mengeksplorasi
4) Guru memberikan contoh syarat sahnya shalat jama’ dan 55
qashar menit
Mengasosiasikan
5) Peserta didik menghafalkan syarat sahnya shalat jama’ dan
qashar
Mengkomunikasikan
6) Peserta didik menjelaskan tentang syarat sahnya shalat jama’
dan qashar
7) Guru memotivasi siswa untuk mengetahui syarat sahnya
shalat jama’ dan qashar
Penutup 1) Guru mengadakan evaluasi. 15
menit
 2) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
3) Guru menugaskan peserta didik mencari tahu tentang materi
syarat sahnya shalat jama’ dan qashar dari berbagai sumber
(buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
4) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua A. Orientasi
n Siswa memperhatikan gambar contoh tatacara shalat jama’ dan
qashar yang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang tatacara shalat jama’ dan
qashar yang akan dipelajari
C. Motivasi 10
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari tatacara menit
shalat jama’ dan qashar yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang tatacara
shalat jama’ dan qashar yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Inti Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar contoh tatacara shalat jama’
dan qashar
2) Menyimak penjelasan guru tentang tatacara shalat jama’ dan
qashar
3) Mengamati dan membaca perkara yang membatalkan shalat
jama’ dan qashar
Mempertanyakan
4) Peserta didik bertanya jawab tentang tatacara shalat jama’ dan
qashar
5) Peserta didik berdiskusi tentang perkara yang membatalkan
shalat jama’ dan qashar 55
Mengeksplorasi menit
6) Peserta didik mengidentifikasi perkara yang membatalkan
shalat jama’ dan qashar
7) Peserta didik menuliskan tatacara shalat jama’ dan qashar
Mengasosiasikan
20) Peserta didik menyimpulkan perkara yang membatalkan
shalat jama’ dan qashar
21) Peserta didik menghafalkan tatacara shalat jama’ dan qashar
Mengkomunikasikan
22) Peserta didik menjelaskan tatacara shalat jama’ dan qashar
23) Peserta didik menyebutkan perkara yang membatalkan shalat
jama’ dan qashar
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. 15
2) Guru mengadakan evaluasi. menit
3) Guru menugaskan peserta didik mecari keterangan tentang
tatacara shalat jama’ dan qashar dari berbagai sumber (buku,
majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
4) Guru menyebutkan materi pelajaran yang akan dipelajari
 selanjutnya.
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua A. Orientasi
n Siswa memperhatikan gambar tentang fenomena jama’ dan qashar
dalam kondisi saat ini yang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang fenomena jama’ dan
qashar dalam kondisi saat ini yang akan dipelajari
C. Motivasi 10
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari fenomena menit
jama’ dan qashar dalam kondisi saat ini yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
4) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang fenomena
jama’ dan qashar dalam kondisi saat ini yang akan dipelajari
5) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
6) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Inti Mengamati
9) Peserta didik mengamati gambar tentang fenomena jama’ dan
qashar dalam kondisi saat ini
10) Menyimak penjelasan guru tentang fenomena jama’ dan
qashar dalam kondisi saat ini
11) Mengamati dan membaca tatacara shalat jama’ dan qashar
Mempertanyakan
12) Peserta didik bertanya jawab tentang tatacara shalat jama’ dan
qashar
13) Peserta didik berdiskusi tentang fenomena jama’ dan qashar
dalam kondisi saat ini 55
Mengeksplorasi menit
14) Peserta didik mengidentifikasi tatacara shalat jama’ dan
qashar
15) Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah
Mengasosiasikan
31) Peserta didik menyimpulkan fenomena jama’ dan qashar
dalam kondisi saat ini
Mengkomunikasikan
32) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang
fenomena jama’ dan qashar dalam kondisi saat ini
Penutup 6) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
7) Guru mengadakan evaluasi.
8) Guru menugaskan peserta didik mecari keterangan tentang
fenomena jama’ dan qashar dalam kondisi saat ini dari
15
berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber)
menit
sebagai refleksi.
9) Guru menyebutkan materi pelajaran yang akan dipelajari
selanjutnya.
10) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
H. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
 Kompetensi Sikap: Observasi
 Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis
 Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap

No Nama Keaktifan Kejelasan Kerapian Santun

BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1
2
3
Dst
Keterangan:
 BT (belum tampak = skor 1.
 MT (mulai tampak) = skor 2.
 MB (mulai berkembang) = skor 3.
 MK( membudaya) = skor 4.
b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Tulis :
1. Perhatikan pernyataan dibawah ini!
(1) berniat shalat jamak
(2) jarak perjalanan minimal 88,5 km
(3) tidak boleh makmum kepada orang yang mukim
(4) tidak berniat jamak pada waktu takbiratul ihram
Dari pernyataan diatas yang bukan merupakan syarat-syarat jamak adalah ...
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
2. Qashar shalat dapat diartikan dengan...
A. Menggugurkan
B. Menggabungkan
C. Meringkas
D. Menunda.
3. Dibawah ini termasuk sebab diperbolehkannya menjama’ shalat....
A. Perang.
B. Bencana alam
C. Gelap gulita
D. Cuaca dingin
4. Hadis Nabi Saw mengatakan:
‫إذا ارتحل بعد المغرب عجل العشاء فصالها مع المغرب‬
Kandungan hadis menjelaskan tentang pelaksanaan shalat dengan…
A. Jama’ Takqim
B. Jama’ Takqim
C. Qashar
D. Lengkap.
5. Dalam sebuah hadist Nabi Saw dijelaskan:
Kandungan hadis menjelaskan boleh menjama’ shalat karena sebab…
A. Dingin yang ekstrim
 B. Panas menyengat
C. Puting beliung
D. Hujan deras
6. Termasuk tujuan yang hukukmnya wajib dalam bepergian sehingga diperbolehkan
mengqashar shalat adalah…
A. Membayar hutang
B. Mengunjungi sanak famili
C. Menjenguk orang sakit.
D. Bersenang-senang
7. Jarak tempuh bepergian yang memperbolehkan jama’ dan qashar shalat menurut
mayoritas ulama adalah…
A. 96 km
B. 95 km
C. 88, 74 km
D. 119,9 Km
8. Perhatikan hadis Nabi Saw berikut ini:
‫ فاقبلوا صدقته‬،‫صدقة تصدق هلال بها عليكم‬
Hadis menjelaskan tentang:
A. Gugurnya kewajiban shalat.
B. Keringanan mengqashar shalat.
C. Bersedekah kepada fakir dan miskin.
D. Kewajiban menerima pemberian orang lain.
9. Salah satu kriterian dapat melaksanakan shalat jama’ dan qashar sekaligus adalah......
A. Kedua shalat memiliki jumlah rakaat yang genap.
B. Rakaat masing-masing diantara dua shalat berjumlah empat.
C. Salah satu dari dua shalat bukan shalat subuh.
D. Kedua shalat dilaksanakan pada siang hari.
10. Perhatian kalimat berikut:
Merupakan niat shalat:
A. Niat shalat jama’-qashar shalat dhuhur dan ashar dengan jama’ takqim:
B. Niat shalat jama’-qashar shalat dhuhur dan ashar dengan jama’ ta’khir:
C. Niat shalat jama’-qashar shalat maghrib dan Isya’ dengan jama’ takqim:
D. Niat shalat jama’-qashar shalat maghrib dan Isya’ dengan jama’ ta’khir:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan tepat!
1. Kita telah mempelajari ketentuan yang memperbolehkan jama’ taqdim dan jama’
ta’khir dalam shalat fardlu. Berikan persamaan dan perbedaan ketentuan jama’
taqdim dan jama’ ta’khir tersebut!
2. Menurut anda, apakah yang membedakan syarat diperbolehkan shalat fardlu
dengan jama’ dan shalat dengan cara qashar? Berikan pendapat anda!
3. Apakah setiap shalat fardlu yang dapat dijama’ juga sekaligus boleh di qashar?
Berikan pendapat dan alasan yang melatar belakangi pendapat anda!
4. Seorang musafir yang belum mengetahui ketentuan shalat qashar melakukan
shalat qashar secara sendirian. Bagaimana hukum pelaksanaan shalat musafir
tersebut menurut anda? Berikan penjelasan dan alasan anda!
5. Seorang musafir yang tertahan di tengah perjalanan karena hujan deras dan cuaca
ekstrim. Kemudian ia bermaksud melaksanakan shalat dengan jama’-qashar.
Sebelum melaksanakan ia bertanya kepada anda! Apakah penjelasan yang akan
anda berikan kepada seorang musafir tersebut?

c. Kompetensi Keterampilan:
Penilaian Unjuk Kerja :
Lembar Penilaian Praktek shalat jama’ dan qashar
 Aspek yang Dinilai
Jumlah
No Nama Siswa Bacaan kesesuaian Kelancaran Terib
Skor
(30) (20) (30) (20)
1
2
3
Dst
Pedoman penskoran:
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal

Mengetahui, Magelang, Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Muhammad Maftukhan, S.Pd. Muhammad Izzun Ini’am