RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Kesatrian 1 Semarang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII (tujuh) / 2 (dua)
Materi Pokok : Ketentuan Salat Jamak dan Qashar
Alokasi Waktu : 2 Kali Pertemuan (6 Jam Pelajaran)

1. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD
1.10 Menunaikan salat jamak qasar
ketika bepergian jauh (musafir)
sebagai implementasi
pemahaman ketaatan beribadah.
2.10 Menghayati perilaku disiplin
sebagai implementasi
pelaksanaan salat jamak qasar.
3.10 Memahami ketentuan salat
Jamak dan Qashar.
4.10 Mempraktikkan salat Jamak dan 4.10.1. Mempresentasikan tata cara shalat
Qashar.
Indikator
1.10.1. Mengimani shalat Jamak dan Qashar
adalah kemudahan dari Allah
1.10.2. Melaksanakan shalat Jamak dan Qashar
sebagai ketika bepergiam jauh
(musafir).
2.10.1. Menghayati bahwa dengan
mengerjakan shalat Jamak dan Qashar
akan tumbuh perilaku disiplin.
2.10.2. mengajak teman-teman untuk
mengerjakan shalat jamak dan qashar
saat bepergian.
2.10.3. Meyakini shalat Jamak dan Qashar
mudah untuk dilaksanakan.
3.10.1. Menjelaskan pengertian shalat Jamak
dan Qashar.
3.10.2. Menjelaskan hukum dasar shalat Jamak
dan Qashar
3.10.3. Menjelaskan syarat melaksanakan
shalat Jamak dan Qashar.
3.10.4. Menunjukkan tata cara shalat Jamak
dan Qashar.
3.10.5. Menjelaskan hikmah / manfaat
melaksanakan shalat Jamak dan Qashar
Jamak dan Qashar

1
 KD Indikator
4.10.2. Mempraktikkan shalat Jamak dan
Qashar

3. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik mampu :
Pertemuan pertama
KD: 1.10
1.10.1. Meningkatkan keimanan bahwa shalat Jamak dan Qashar adalah kemudahan dari
Allah
1.10.2. Melaksanakan shalat Jamak dan Qashar sebagai ketika bepergiam jauh (musafir).
KD: 2.10
2.10.1. Menghayati bahwa dengan mengerjakan shalat Jamak dan Qashar akan tumbuh
perilaku disiplin.
2.10.2. mengajak teman-teman untuk mengerjakan shalat jamak dan qashar saat
bepergian.
2.10.3. Meyakini shalat Jamak dan Qashar mudah untuk dilaksanakan.
KD: 3.10
3.10.1 Menjelaskan pengertian shalat Jamak dan Qashar dengan benar.
3.10.2 Menjelaskan hukum dasar shalat Jamak dan Qashar dengan benar.
3.10.3 Menjelaskan syarat melaksanakan shalat Jamak dan Qashar dengan benar.
3.10.4 Menjelaskan hikmah melaksanakan shalat Jamak dan Qashar dengan benar.
3.10.5 Menunjukkan tata cara shalat Jamak dan Qashar dengan benar.
3.10.6 Mempresentasikan tata cara shalat Jamak dan Qashar dengan benar.
3.10.7 Mempraktikkan shalat Jamak dan Qashar dengan benar.

Pertemuan kedua
KD: 1.10
1.10.1. Meningkatkan keimanan bahwa shalat Jamak dan Qashar adalah kemudahan dari
Allah
1.10.2. Melaksanakan shalat Jamak dan Qashar sebagai ketika bepergiam jauh (musafir).
KD: 2.10
2.10.1. Menghayati bahwa dengan mengerjakan shalat Jamak dan Qashar akan tumbuh
perilaku disiplin.
2.10.2. mengajak teman-teman untuk mengerjakan shalat jamak dan qashar saat
bepergian.
2.10.3. Meyakini shalat Jamak dan Qashar mudah untuk dilaksanakan.
KD: 4.10
4.10.1. Mempresentasikan tata cara shalat Jamak dan Qashar
4.10.2. Mempraktikkan shalat Jamak dan Qashar

4. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Pengertian shalat Jamak dan Qashar.
b. Hukum dasar shalat Jamak dan Qashar.
c. Syarat melaksanakan shalat Jamak dan Qashar.
d. Hikmah melaksanakan shalat Jamak dan Qashar.
e. Tata cara shalat Jamak dan Qashar.
f. Praktik shalat Jamak dan Qashar.

2
 2. Materi pembelajaran pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan tugas individu membuat
sebuah cerita tentang pengalaman melaksanakan shalat jamak qashar..

3. Materi pembelajaran remedial

a. Pengertian shalat Jamak dan Qashar.
b. Hukum dasar shalat Jamak dan Qashar.
c. Syarat melaksanakan shalat Jamak dan Qashar.
d. Hikmah melaksanakan shalat Jamak dan Qashar.
e. Tata cara shalat Jamak dan Qashar.
f. Praktik shalat Jamak dan Qashar.

5. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
dalam menentukan hikmah pelaksanaan Shalat Jamak dan
Qashar.
6. Media dan Bahan
1. Media
a. Video/film : Tata Cara Melaksanakan Shalat Jamak Qashar
b. Model : Peserta didik yang terpilih dan guru

2. Bahan
a. Kertas manila/plano sejumlah kelompok dalam kelas
b. Spidol berwarna
c. Isolasi/lem
d. Post it

7. Sumber Belajar
1. Al-Qur’anul Karim
2. Buku siswa : Muhammad Ahsan, Sumiyati, dan Mustahdi, 2016, Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VIII (Edisi Revisi 2016),
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Situs internet : You Tube

8. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan..
2) Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
5) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

3
 b. Kegiatan Inti (85 menit)
1) Mengamati
a) Peserta didik membaca buku peserta didik tentang ketentuan Shalat Jamak
dan Qashar.
b) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang ketentuan Shalat
Jamak dan Qashar.
c) Peserta didik melihat tayangan video tentang ketentuan Shalat Jamak dan
Qashar.
2) Menanya
Guru memancing/memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan pertanyaan
tentang ketentuan Shalat Jamak dan Qashar
Peserta didik bertanya tentang hal-hal yang belum jelas atau belum diketahui
tentang ketentuan Shalat Jamak dan Qashar
3) Mengumpulkan informasi/data/mencoba
a) Peserta didik membentuk kelompok dibantu oleh guru.
b) Peserta didik dalam kerja kelompok dengan bimbingan guru.
c) Peserta didik dalam mengumpulkan informasi/mencoba dengan bimbingan
dan fasilitas dari guru.
d) Peserta didik untuk memanfaatkan sumber belajar yang ada di sekolah
maupun di luar sekolah dengan bimbingan guru.
e) Peserta didik secara berkelompok atau individu, mencari data tentang
ketentuan Shalat Jamak dan Qashar.
f) Peserta didik mendiskusikan tentang ketentuan Shalat Jamak dan Qashar.
4) Menalar/mengasosiasi
Peserta didik dalam mengolah/menganalisis informasi untuk membuat
kesimpulan tentang ketentuan shalat Jamak dan Qashar dengan bimbingan dan
fasilitas dari guru.
5) Mengomunikasikan
Peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang
diperolehnya dengan fasilitas dan bimbingan guru.

c. Kegiatan Penutup (20 menit)

1) Guru menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk membuat
rangkuman/simpulan kegiatan pembelajaran.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
3) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
4) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
5) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (menit)
1) Guru mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan..
2) Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.

4
 3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
5) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (menit)

1) Penentuan Praktik Shalat Jamak dan Qashar
Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu mempraktikkan Shalat Jamak dan Qashar
2) Perancangan langkah-langkah penyelesaian Praktik Shalat Jamak dan
Qashar
a) Peserta didik berdiskusi menentukan langkah-langkah pelaksanaan Praktik
Shalat Jamak dan Qashar dengan bimbingan guru.
b) Peserta didik menentukan petugas-petugas yang akan melaksanakan
Praktik Shalat Jamak dan Qashar dengan bimbingan guru.
3) Penyusunan jadwal pelaksanaan Praktik Shalat Jamak dan Qashar
a) Peserta didik menentukan urut-urutan pelaksanaan Shalat Jamak dan
Qashar dengan bimbingan guru.
b) Peserta didik menentukan waktu pelaksanaan Praktik Shalat Jamak dan
Qashar dengan bimbingan guru.
4) Penyelesaian Praktik Shalat Jamak dan Qashar
Peserta didik melaksanakan Praktik Shalat Jamak dan Qashar dengan
bimbingan guru
5) Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi
a) Peserta didik secara individu/kelompok menyusun laporan pelaksanaan
Praktik Shalat Jamak dan Qashar dengan bimbingan guru.
b) Peserta didik mempresentasikan tata cara pelaksanaan Shalat Jamak dan
Qashar
c) Peserta didik mempresentasikan hasil pelaksanaan Praktik Shalat Jamak
dan Qashar dengan bimbingan guru
6) Evaluasi proses dan hasil Praktik Shalat Jamak dan Qashar
Guru mendiskusikan hasil pelaksanaan Praktik Shalat Jamak dan Qashar

c. Kegiatan Penutup (menit)

1) Guru menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk membuat
rangkuman/simpulan kegiatan pembelajaran.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
3) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
4) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
5) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5
9. Penilaian
a. Sikap spiritual
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Lampiran 1 Saat Penilaian untuk
Observasi pembelajaran dan pencapaian
berlangsung. pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Lembar Lampiran 2 Saat Penilaian
diri penilaian diri pembelajaran sebagai
usai. pembelajaran
(assessment as
learning)
Penilaian Lembar Lampiran 3 Setelah Penilaian
antarteman penilaian pembelajaran sebagai
antarteman usai. pembelajaran
(assessment as
learning)

b. Sikap sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lampiran 4 Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Lembar Lampiran 5 Saat Penilaian
diri penilaian diri pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
3 Penilaian Lembar Lampiran 6 Setelah Penilaian
antarteman penilaian pembelajaran sebagai
antarteman usai pembelajaran
(assessment as
learning)

c. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan Lampiran 7 Saat Penilaian untuk
(lisan) pembelajaran pembelajaran
dengan berlangsung (assessment for
jawaban learning)
terbuka
Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Penilaian untuk

6
 No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Setelah Penilaian
pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran
(assessment of
learning)
Portofolio Sampel Saat Data untuk
pekerjaan pembelajaran penulisan
terbaik hasil usai deskripsi
dari pencapaian
penugasan pengetahuan
atau tes (assessment of
tertulis learning)

d. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Produk Soal Lampiran 10 Saat Penilaian untuk,
keterampilan pembelajaran sebagai,
produk berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Portofolio Sampel produk Saat Penilaian untuk
terbaik dari pembelajaran pembelajaran
tugas atau usai dan sebagai data
proyek untuk penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan

e. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

7
 Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 11)

f. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.
Format kegiatan pengayaan (lampiran 12)

Mengetahui
Semarang, Juli 2018
Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti

Suwarno, M.Pd Musthofa, S.Pd.I

8
Lampiran 1: Lembar observasi sikap spiritual
Petunjuk:
a. Pengamatan sikap dengan observasi menggunakan lembar observasi dilakukan di
setiap pertemuan.
b. Pengisian lembar observasi dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang
menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
c. Berikut format jurnal sikap.

Nama Tindak
No. Waktu Catatan Observasi Butir Sikap
Siswa lanjut
1
2 
Dst.

Indikator yang diamati:

1. Mengimani shalat Jamak dan Qashar adalah kemudahan dari Allah
2. Melaksanakan shalat Jamak dan Qashar sebagai ketika bepergiam jauh (musafir).

Lampiran 2: Lembar penilaian diri sikap spiritual

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya yakin kemudahan yang diberikan oleh Allah Swt.
sangat tepat untuk orang yang sedang berpergian.
2. Saya yakin shalat jama' itu mudah dikerjakan.
3. Saya yakin bahwa Allah membolehkan pada saat
bepergian untuk mengqashar shalat.
4. Saya yakin bahwa shalat jama' kemudahan yang
diberikan oleh Allah Swt.
5. Saya yakin dengan mengerjakan shalat jama' saat di
perjalanan dapat leluasa mengerjakan aktivitas yang lain.

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurang-kurangnya satu
kali dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.

Lampiran 3: Lembar penilaian antarteman sikap spiritual

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya!

9
 No. Pernyataan Ya Tidak
1. Teman saya akan mengajak temanteman untuk
mengerjakan shalat jama' saat bepergian.
2. Teman saya suka melaksanakan shalat jama' karena dapat
mempermudah saat Teman saya bepergian.
3. Teman saya yakin akan melaksanakan shalat jama'
apabila bepergian jauh dengan disiplin.
4. Teman saya yakin para musafir dapat melaksanakan
shalat jama' qashar.
5. Teman saya yakin shalat jama' dan qashar itu sangat
mudah untuk dilaksanakan.

Keterangan:
Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-
kurangnya satu kali dalam satu semester.
Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan
dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya
merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

Lampiran 4: Jurnal sikap sosial

Petunjuk:
a. Pengamatan sikap dengan observasi menggunakan instrumen jurnal dilakukan di
setiap pertemuan.
b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol,
baik yang positif maupun yang negatif.
c. Berikut format jurnal sikap.

Nama Tindak
No. Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa lanjut
1
2 
Dst.

Lampiran 5: Lembar penilaian diri sikap sosial

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya akan mengajak temanteman untuk mengerjakan
shalat jama' saat bepergian.
2 Saya suka melaksanakan shalat jama' karena dapat
mempermudah saat saya bepergian.
3. Saya yakin akan melaksanakan shalat jama' apabila
bepergian jauh dengan disiplin.
4. Saya yakin para musafir dapat melaksanakan shalat jama'

10
 No. Pernyataan Ya Tidak
qashar.
5. Saya yakin shalat jama' dan qashar itu sangat mudah
untuk dilaksanakan.

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurang-kurangnya satu
kali dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.

Lampiran 6: Lembar penilaian antarteman sikap sosial

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya akan mengajak temanteman untuk
mengerjakan shalat jama' saat bepergian.
2. Teman saya suka melaksanakan shalat jama' karena dapat
mempermudah saat saya bepergian.
3. Teman saya yakin akan melaksanakan shalat jama'
apabila bepergian jauh dengan disiplin.
4. Teman saya yakin para musafir dapat melaksanakan
shalat jama' qashar.
5. Teman saya yakin shalat jama' dan qashar itu sangat
mudah untuk dilaksanakan.

Keterangan:
Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-
kurangnya satu kali dalam satu semester.
Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan
dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya
merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

Lampiran 7: Soal-soal tes lisan

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Apa yang kamu ketahui tentang shalat jama'?
2. Apa yang kamu ketahui tentang shalat qashar?
3. shalat apa saja yang bisa dijama'?
4. shalat apa saja yang bisa diqashar !
5. Jelaskan syarat-syarat dibolehkannya shalat jama' dan qashar!

Lampiran 8: Lembar tugas

Petunjuk: Carilah dalil naqli (al-Qur’an dan hadis Nabi saw.) dengan artinya tentang
sifat-sifat malaikat dan menuliskannya di buku tugas!

11
 Pedoman penskoran:

No. Aspek yang dinilai Skor

1. 0-5
2. 0-5
Skor maksimum 10

total skor perolehan

Nilai   100
total skor maksimum

Lampiran 9: Soal-soal tes tulis

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas!
1. Tuliskan dalil yang memerintahkan melaksanakan shalat qashar beserta artinya!
2. Jelaskan perbedaan shalat jama' taqdim dan jama' Ta’khir!
3. Tulislah niat shalat qashar!
4. Tulislah niat shalat A¡ar pada waktu ¨uhur dijama' dan diqashar !
5. Tulislah niat shalat Magrib dijama' dengan shalat Isya dikerjakan pada waktu
Magrib!

Kunci Jawaban:
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. Soal Kebijakan guru 0-5
No. 1
2. Soal Kebijakan guru 0-5
No. 2
3. Soal Kebijakan guru 0-5
No. 3
4. Soal Kebijakan guru 0-5
No. 4
5. Soal Kebijakan guru 0-5
No. 5
Jumlah skor 25

total skor perolehan

Nilai   100
total skor maksimum

Lampiran 10: Instrumen Penilaian keterampilan

Petunjuk:
1. Buatlah kelompok sesuai jumlah peserta didik di kelas (Maksimal 5 orang
perkelompok)!
2. Buatlah skenario shalat Jama' dan Qasar baik Jama' Taqdim maupun Jama' Takhir
ketika dalam perjalanan jauh !
3. Peragakan skenario tersebut di depan teman-temanmu dan teman yang lain
menanggapinya !
Rubrik penilaian produk:

12
 a) Jika peserta didik dapat menuliskan/mempresentasikan tentang £alat jama’ dan
qasar, jama’ taqdim dan jama’ takhir dengan sempurna, skor 100
b) Jika peserta didik dapat menuliskan/mempresentasikan tentang skor jama’ dan
qasar, jama’ taqdim dan jama’ takhir kurang sempurna, skor 90
c) Jika peserta didik dapat menuliskan/mempresentasikan tentang £alat jama’ dan
qasar, jama’ taqdim dan jama’ takhir masih ada kesalahan, skor 80

Lampiran 11: Format pelaksanaan dan hasil pembelajaran remedial.

Sekolah : SMP ………………….

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII /Dua
Materi Remedial : 1. …
2. …
Waktu Pemb. Remedial :…
Waktu Ulangan Remedial :…
Ketuntasan Belajar :…
KD yang Bentuk Nilai
Nilai
No. Nama Siswa Tidak Pembelajaran Hasil Ket.
UH
Tuntas Remedial Remedial
1

2
dst.

Lampiran 12: Format pelaksanaan dan hasil pembelajaran pengayaan.

Sekolah : SMP …
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII /Satu
Materi Pengayaan : 1. …
2. …
Waktu Pengayaan :…
Waktu Ulangan :…
Ketuntasan Belajar :…

Nilai Nilai Tes

No. Nama Siswa Bentuk Pengayaan
UH. Pengayaan
1
2
dst.

13