Oleh:
DIAH RATNA PRIHASTSTI
NIM : 2103I5200
JSRSSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
FAKSLTAS TARBIYAH DAN ILMS KEGSRSAN
INSTITST AGAMA ISLAM NEGERI
(IAIN) PONOROGO
JSNI 2019
PELAKSANAAN KEGIATAN
EKSTRAKSRIKSLER HADRAH al-BANJARI
DALAM MENGAKTSALISASIKAN NILAI-NILAI
KEBSDAYAAN ISLAM SEBAGAI WSJSD
MEMBENTENGI DIRI TERHADAP BSDAYA ASING
di MAN 1 MAGETAN
SKRIPSI
Diajukan Kepada
Institut Agama Islam Negeri Ponorogo
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Dalam Menyelesaikan Program Sarjana
Pendidikan Agama Islam
Oleh:
DIAH RATNA PRIHASTSTI
NIM : 210315200
JSRSSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
FAKSLTAS TARBIYAH DAN ILMS KEGSRSAN
INSTITST AGAMA ISLAM NEGERI
(IAIN) PONOROGO
JSNI 2019
ABSTRAK
iii
ekstrakurikuler hadrah al-banjari dalam membentengi diri
dari pengaruh budaya asing di MAN 1 Magetan?
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang bersifat
analisis deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan
teknik observasi, wawancara, dokumentasi dan triangulasi.
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah reduksi data, penyajian data dan pengambilan
kesimpulan atau verifikasi.
Dari hasil penelitian ditemukan bahwa: 1) Nilai-nilai
kebudayaan Islam yang terdapat dalam kegiatan
Ekstrakurikuler Hadrah al-Banjari di MAN 1 Magetan yaitu
nilai ilahiyah, nilai individu dan nilai sosial. 2) Kegiatan
ekstrakurikuler Hadrah al-Banjari ini dilaksanakan setelah
pelajaran terakhir yaitu pukul 13.30 di mushola Madrasah,
dilaksanakan 1 kali dalam seminggu yaitu pada setiap hari
Rabu dengan diikuti 24 siswa yang memilih sebagai pilihan
bakat dan peminatan. 3) Dampak kegitan ekstrakurikuler
Hadrah al-Banjari terhadap siswa MAN 1 Magetan adalah
siswa tertarik dalam mempelajari nilai keagamaan terutama
nilai kebudayaan Islam, siswa mampu mengontrol diri
dalam mengikuti perkembangan zaman terutama dapat
membedakan mana yang positif dan mana yang negatif
dalam perkembangan kebudayaan yang sesuai nilai
keagamaan, dalam akhlak siswa dapat bertingkah laku baik
dan sopan dengan menanamkan nilai-nilai keislaman.
iv
v
vi
vii
viii
BAB I
PENDAHSLSAN
nilai keagamaan.
1
Endhang Saifuddin Anshari, Wawasan Islam: Pokok-pokok
Pikiran tentang Paradigma dan Sistem Islam, (Jakarta: Gema Insani
Press, 2004),
2
Ahmad Zuhdi, Dakwah Sebagai Ilmu dan Perspektif Masa
Depannya, (Bandung; Alfabeta, 2016), 73.
3
3
Bashori Muchsin, Abdul Wahid, Pendidikan Islam
Kontemporer, (Bandung: PT Refika Aditama, 2009), 93.
4
4
Aminuddin, Aliaras Wahid, Moh. Rofiq, Membangun
Karakter dan Kepribadian melalui Pendidikan Agama Islam, (Jakarta:
Graha Ilmu, 2006), 184.
5
Islami.5
5
Abdul Kodir, Sejarah Pendidikan Islam Dari Masa Rasulullah
Hingga Reformasi di Indonesia, (Bandung: Pustaka Setia, 2015), 73.
6
Marzuki, Pendidikan Karakter Islam, (Jakarta: AMZAH,
2017), 56.
7
7
Ainul Yaqin, Pendidikan Multikultural, (Yogyakarta: Pilar
Media, 2005), 144.
8
dibanggakan.
B. Fokus Penelitian
C. Rumusan Masalah
mengungkapkan:
di MAN 1 Magetan?
D. Tujuan Penelitian
mengetahui :
Banjari.
E. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
2. Manfaat Praktis
a. Lembaga Sekolah
b. Kepala Sekolah
c. Guru
d. Peneliti
e. Orang Tua
F. Sistematika Pembahasan
skripsi ini.
penelitian.
BAB II
ekstrakurikuler diantaranya:
18
19
yang mahal.
Hadrah al-Banjari.
siswa.
B. Kajian Teori
mengerjakan sesuatu.8
8
Kompri, Manajemen Sekolah (Bandung: Alfabeta, 2014),
258.
9
Ary H Gunawan, Sosiologi Pendidikan, (Jakarta: Rineka
Cipta, 2010),16.
28
suatu waktu.”10
tempat ke tempat.11
10
Khadziq, Islam dan Budaya Lokal, (Yogyakarta: Teras,
2009), 35.
11
Atang Abd.Hakim, Jaih Mubarok, Metodologi Studi Islam,
(Bandung: Remaja Rosdakarya, 1999), 34.
12
Muhammad Faturrohman, Budaya Religius dalam
Peningkatan Mutu Pendidikan: Tinjauan Teoritik dan Praktik
29
sebagainya.14
15
Kontjaraningrat, Pengantar Ilmu Antropologi, (Jakarta:
Aksara Baru, 1983), 339.
31
16
Khadziq, Islam dan Budaya Lokal,… 59.
32
dan sebagainya.
ruhaninya.
17
Muhaimin, Studi Islam Dalam Ragam Dimensi Dan
Pendekatan, (Jakarta: Kencana, 2005), 340-341.
18
Abu Bakar dan Zainal Abidin, Kumpulan Peraturan
Perundang-Undangan dalam Lingkungan Peradilan Agama, (Jakarta:
Yayasan Al-Hikmah, 1993), 60.
35
19
Muhaimin, Studi Islam Dalam Ragam Dimensi Dan
Pendekatan.., 341.
36
20
Haidar Putra Daulay, Pendidikan Islam dalam Perspektif
Filsafat, (Jakarta: Prenadamedia Group, 2014), 168.
21
Khadziq, Islam dan Budaya Lokal,… 57.
38
kondisi.22
3. Ekstrakurikuler
a. Pengertian Ekstrakurikuler
22
Moh.Sakir, Nilai-Nilai Budaya Lokal Sebagai Basis
Pendidikan Di Lereng Gunung Merapi, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar,
2017), 46.
23
A Hamid Syarief, Pengenalan Kurikulum Sekolah dan
Madrasah, (Bandung: Citra Ubara, 1995), 181.
39
ekstrakurikuler.24
24
Mulyono, Manajemen Administrasi & Organisasi
Pendidikan, ( Jogjakarta: Ar-Ruzzz Media, 2010), 186.
40
tertentu. 25
kegiatan pilihan.
25
Soetjipto, Raflis Kosasi, Profesi Keguruan, (Jakarta: Rineka
Cipta, 2014), 161-162.
41
Ekstrakurikuler
26
B. Suryosubroto, Proses Belajar Mengajar Di Sekolah:
Wawasan Baru, Beberapa Metode Pendukung dan Beberapa Komponen
Layanan Khusus, (Jakarta: Rineka Cipta, 2009), 287.
42
pembimbingan kepemudaan.27
27
Popi Sopiatin, Menejemen Belajar Berbasis Kepuasan Siswa
(Bogor: Ghalia Indonesia,2010), 97-99.
28
B. Suryosubroto, Proses Belajar Mengajar Di Sekolah:
Wawasan Baru, Beberapa Metode Pendukung dan Beberapa Komponen
Layanan Khusus.., 286.
44
antara lain:
kelas
29
Ibid., 288.
45
group
30
Ibid., 289.
47
31
Ibid., 292.
48
4. Hadrah Al-Banjari
a. Pengertian Hadrah
32
Soetjipto, Raflis Kosasi, Profesi Keguruan., 161-162.
49
mengolah suara.
banjari.34
33
Wahyu, Harpani Matnuh, Rita Purnama Taufiq Sari,
“Penerapan nilai keagamaan melalui seni hadrah maullatan al-habsyi di
kelurahan pelambuan kecamatan banjarmasin barat,” Jurnal Pendidikan
Kewarganegaraan, 9 (Mei, 2015), 680-682.
34
Wildana Wargadinata, Spiritualisasi Salawat: Kajian Sosio-
Sastra Nabi Muhammad SAW, (Malang, UIN Maliki Press, 2010),213.
51
maw’izah hasanah.35
35
Ibid., 219.
52
kesenian ini.36
terbang:
36
http://albanjaribojonegoro.blogspot.com/2016/02/asal-mula-
hadrah-al-banjari.html, pada pukul 16:54
54
a) 1 vokal utama
utama)
2) Untuk pemukulnya
37
http://blogazizpunyasayasendiri.blogspot.com/2014/10/makn
a-filosofi-al-banjari.html, pada tanggal 10 April pukul 16:30
56
57
BAB III
METODE PENELITIAN
generalisasi.38
38
Sugiyono, Metode Penelitan Pendidikan (Bandung: Alfabeta,
2015), 15.
57
58
fenomena lainnya.40
39
Lexy J Moleong, Metodologi Penelitian Kualitati (Bandung:
Remaja Rosdakarya, 1998), 3.
40
Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan,
(Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009), 99.
59
B. Kehadiran Peneliti
C. Lokasi Penelitian
41
Abdul Manab, Penelitian Pendidikan, (Yogyakarta:
Kalimedia, 2015), 199.
61
D. Sumber Data
1. Data Primer
2. Data Sekunder
dokumentasi.
1. Wawancara
pertanyaan tersebut.
63
Macam-macam wawancara:
diperoleh.
datanya.42
42
Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif dan R & D (Bandung :
Alfabeta, 2010), 225.
64
kegiataan tersebut.
Islam.
2. Observasi
3. Dokumentasi
43
Ibid.,226
44
Basrowi dan Suwandi, Memahami Penelitian Kualitatif,
(Jakarta : Rineka Cipta, 2008),.
158.
66
telah dikumpulkan.45
1. Reduksi Data
45
Emzir, Metode Penelitian Kualitatif Analisis Data (Jakarta: PT
Raja Grafindo Persada, 2011), 86.
67
kualitatif.
pengambilan tindakan.
68
3. Penarikan/Verifikasi Kesimpulan
jauh.46
46
Ibid, 129-133.
69
konfirmabilitas.
1. Kredibilitas
membercheking
70
2. Transferabilitas
3. Dependabilitas
4. Konfirmabilitas
H. Tahapan-Tahapan Penelitian
47
Emzir, Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data,…79-81.
73
48
Lexy J Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif,… 171-172.
BAB IV
TEMSAN PENELITIAN
1970
1981
s.d 1999
2003
2013
s.d 2016
sebagai berikut:
a. Visi Madrasah
LINGKUNGAN”
77
b. Misi Madrasah
keagamaan Islam.
akademik.
Madrasah.
Madrasah.
c. Tujuan Madrasah
peserta didik.
mencerdaskan.
79
Takeran)
meningkat.
Guru Siswa
a. Guru
Jenis
Status Pendidikan Terakhir Golongan
Kelamin
Guru J I II I Lai
L P <D3 D3 SM S1 S2 S3 Lain
ml I I V n
Guru
PNS 1 2 3 2 1
36 - - - 7 - - - -
Keme 2 4 1 3 3
nag
Guru
Honor 3 5 8 - - - 8 - - - - - - -
er
Jumla 1 2 3 2 1
44 - - - 7 - - - -
h 7 9 9 3 3
PNS 2 1 3 - 2 - - - - 1 - 2 1 -
PTT 3 1 4 - 6 - - - - - - - - -
Jumlah 7 2 7 - 8 - - - - 1 - 2 1 -
84
sebagai berikut:
Ketersediaan Kondisi
No. Uraian Jumlah
Ada Tidak Baik Rusak
1. Ruang Kelas √ 11 10 21
2. Ruang
√ √ 1
Kepala
Madrasah
3. Ruang Tata
√ √ 1
Usaha
4. Ruang Lobi √
5. Runag Guru √ √ 1
6. Ruang Osis √
7. Ruang √
BK/BP
86
8. Ruang Piket √
9. Ruang Aula √
10. Ruang √ √ 1
Perpus
IPA
19. Ruang √
√ 1
Satpam
20. Ruang √ √ 1
Gudang
21. Lab √ √ 2
Komputer
22. Perpustakaan √ √ 1
23. Masjid √ √ 1
24. Musholla √ √ 1
Guru
25. WC Guru √ √ 2
26. WC Laki- √ √ 4
Laki
27. WC √ √ 4
Perempuan
88
1 Magetan
sebagai berikut:
49
Lihat Taranskrip Wawancara 03/W/13-II/2019
90
50
Lihat Transkrip Wawancara 10/W/25-II/2019
91
berikut:
santun.
Magetan
Magetan
al-Banjari:
52
Lihat Taranskrip Wawancara 03/W/13-II/2019
96
berikut:
sebagai berikut:
54
Lihat Transkrip Wawancara 10/W/25-II/2019
55
Lihat Transkrip Wawancara 10/W/25-II/2019
99
berkembang.
sebagai berikut:
56
Lihat Transkrip Wawancara 09/W/25-II/2019
101
di MAN 1 Magetan
penting.
58
Lihat Transkrip Wawancara 03/W/13-II/2019
105
sebagai berikut:
59
Lihat Transkrip Wawancara 04/W/13-II/2019
60
Lihat Transkrip Wawancara 06/W/14-II/2019
107
berikut:
62
Lihat Transkrip Wawancara 09/W/25-II/2019
112
sebagai berikut:
63
Lihat Transkrip Wawancara 05/W/13-II/2019
113
berikut:
65
Lihat Transkrip Wawancara 17/W/12-IV/2019
116
berikut:
66
Lihat Transkrip Wawancara 05/W/13-II/2019
118
67
Lihat Transkrip Wawancara 06/W/14-II/2019
119
69
Lihat Transkrip Wawancara 11/W/27-II/2019
121
sebagai berikut:
70
Lihat Transkrip Wawancara 12/W/27-II/2019
71
Lihat Transkrip Wawancara 13/W/12-IV/2019
122
berikut:
73
Lihat Transkrip Wawancara 15/W/12-IV/2019
74
Lihat Transkrip Wawancara 16/W/12-IV/2019
124
75
Lihat Transkrip Wawancara 17/W/12-IV/2019
125
baik.
BAB V
Magetan
perilaku manusia.
memperbaiki diri.
orang lain.
tidak dikenal.
sosial budaya.
masyarakat.
waktu-waktu tertentu.
sama lain.
semestinya.
mungkin.
kebelakang.
139
pendidikan.
tersebut.
masyarakat.
mana yang tidak sesuai. Ini bisa terlihat dari siswa yang
sopan.
PENSTSP
A. Kesimpulan
149
150
yang lain.
152
B. Saran
agama.
DAFTAR PSSTAKA
http://albanjaribojonegoro.blogspot.com/2016/02/asal-
mula-hadrah-al-banjari.html
http://blogazizpunyasayasendiri.blogspot.com/2014/10/
makna-filosofi-al-banjari.html