RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 Gayau Sakti

Kelas :4
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 3. Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran :2
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, dan SBdP

A. Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
SBdP
3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi
Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada
teks fiksi.
4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh
Indikator
3.1.1 Menemukan ciri-ciri benda tiga
dimensi. (C4)
3.1.2 Menganalisis pengertian benda
tiga dimensi. (C4)
4.1.1 Mengungkapkan benda tiga
dimensi dalam karya gambar.
(P3)
3.9.1 Menganalisis sifat tokoh dalam
cerita fiksi. (C4)
4.9.1 Menyampaikan hasil identifikasi
 yang terdapat pada teks fiksi secara lisan,
tulis, dan visual.
IPA
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada
peristiwa di lingkungan sekitar
4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang
hubungan antara gaya dan gerak.
tokoh-tokoh yang terdapat pada
teks fiksi secara lisan (P3)
3.4.1 Menganalisis hubungan antara
gaya dan gerak dalam berbagai
peristiwa. (C4)
4.4.1 Menyajikan hasil analisis
hubungan antara gaya dan gerak.
(P3)

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan mengamati benda tiga dimensi, peserta didik dapat menemukan ciri-ciri
benda tiga dimensi dengan tepat.
2. Setelah menemukan ciri-ciri benda tiga dimensi, peserta didik dapat menganalisis pengertian
benda tiga dimensi dengan tepat.
3. Dengan kegiatan menggambar, peserta didik dapat mengungkapkan benda tiga dimensi
dalam karya gambar dengan baik.
4. Melalui membaca cerita fiksi, peserta didik dapat menemukan tokoh dan sifat tokoh dalam
cerita fiksi dengan benar.
5. Dengan presentasi, peserta didik menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat
pada teks fiksi secara lisan dengan benar.
6. Dengan melihat video kemudian mengerjakan LKPD, peserta didik dapat mengidentifikasi
hubungan antara gaya dan gerak dalam berbagai peristiwa dengan tepat.
7. Setelah mengerjakan LKPD, peserta didik menyajikan hasil analisis hubungan antara gaya
dan gerak dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
SBdP : Gambar Benda Tiga Dimensi
Bahasa Indonesia : Cerita Fiksi
IPA : Hubungan Gaya dan Gerak

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintific dan TPACK
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Guru bersama Peserta didik saling memberi dan menjawab salam serta menanyakan
kabar.
• Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru.
• Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh Peserta didik yang datang paling
awal.
• Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri dan
bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran
• Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan mendengarkan penjelasan guru tentang
pentingnya menanamkan rasa Nasionalisme dilanjutkan dengan melakukan tepuk PPK.
• Menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.
• Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi yang disampaikan guru.

2. Kegiatan Inti
Tahap 1. Orientasi peserta didik pada masalah
• Guru menunjukkan karya seni dua dimensi dan tiga dimensi kepada peserta didik.
• Guru mengingatkan ciri-ciri karya seni dua dimensi dimensi.
• Peserta diberi stimulus, “Bagaimana ciri-ciri karya seni tiga dimensi?”.
• Dari menyebutkan ciri-ciri, peserta didik diminta menemukan pengertian karya seni tiga
dimensi di buku tulis masing-masing.
• Peserta didik menggambar salah satu benda tiga dimensi, dari untuk mengukur
pengetahuan peserta didik tentang contoh benda tiga dimensi.
Tahap 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
• Peserta didik diminta membentuk dalam beberapa kelompok, dengan masing-masing
kelompok 3-4 orang.
• Salah satu benda tiga dimensi adalah teko, guru menanyakan apakah ada yang tahu
cerita fiksi yang berhubungan dengan teko?
Tahap 3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
• Peserta didik membaca cerita fiksi “Aladin dan Lampu Ajaib”, kemudian menemukan
tokoh dan sifat tokoh dalam cerita itu.
• Hasil temuan dituangkan dalam bentuk laporan, dan peserta didik mempresentasikannya.
 • Peserta didik mengamati video yang ditampilkan oleh guru, video pembuatan salah satu
benda tiga dimensi yaitu gerabah.
• Peserta didik mengidentifikasi hubungan gaya dan gerak dalam video pembuatan
gerabah dan dibahas bersama guru.
• Secara berkelompok, peserta didik membuktikan hubungan gaya dan gerak pada
peristiwa di lingkungan sekitar melalui LKPD.
Tahap 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
• Peserta didik menyusun laporan hasil analisis hubungan gaya dan gerak melalui LKPD
yang sudah disiapkan.
• Setiap kelompok mepresentasikan hasil laporan kelompok.
• Bersama guru, peserta didik membahas materi yang telah dipelajari melalui LKPD.
Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
• Memberi kesempatan peserta didik bertanya, jika ada yang masih merasa bingung dan
kurang mengerti terkait materi.
• Peserta didik diberikan penilaian pada hasil diskusi setiap kelompok.
• Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk diambil penilaian.
• Menyerahkan evaluasi yang telah dikerjakan kepada guru.

3. Kegiatan Penutup
• Dibantu guru, peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas.
• Peserta didik diajak untuk selalu mensyukusi nikmat yang diberikan Tuhan dan
mengajak peserta didik untuk selalu berhemat energi.
• Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
• Menyayikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
• Kegiatan belajar ditutup dengan doa.
• Mengucapkan salam.

G. Sumber dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema 8. Daerah Tempat Tinggalku
 Lingkungan sekitar SDN 2 Gayau Sakti
 Benda dua dimensi: print out gambar lukisan
 Benda tiga dimensi: gelas, asbak,dadu, dll
 Video membuat gerabah
 Ketapel
 Plastisin
  Bendera
 Tiang bendera dan tambang
 LCD

H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Bentuk Waktu
No Tenik Keterangan
instrumen pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk pencapaian
berlangsung pembelajaran (assessment
for and pf learning)
2 Penilaian diri Check list Setelah Penilaian sebagai
pembelajaran usai pembelajaran (assessment
as learning)
3 Penilaian Angket Setelah Penilaian sebagai
antar teman pembelajaran usai pembelajaran (assessment
as learning)

2. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Waktu
No Tenik Keterangan
instrumen pelaksanaan
1 tertulis esei Setelah Penilaian pencapaian
pembelajaran usai pembelajaran (assessment
of learning)

3. Penilaian Keterampilan
Bentuk Waktu
No Tenik Keterangan
instrumen pelaksanaan
1 produk Tugas Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai,
(Keterampilan) berlangsung dan/atau pencapaian
dan/atau setelah pembelajaran (assessment
usai for, as, and of learning)

Gayau Sakti, .........................2021

Mengetahui
Kepala UPTD Satuan Pendidikan Guru Kelas IV
SDN 2 Gayau Sakti

Suyoto, S.Pd.SD Deni Wahyu Lestari, S.Pd.

NIP. 19630705 198503 1 013 NIP. 199312012020122019
 BAHAN
BAHAN AJAR
AJAR

Bangga Terhadap Daerah Tempat

Tinggalku
 BENDA TIGA DIMENSI

(Sumber: http://google.com/search)

Gambar adalah karya seni rupa dua dimensi. Karya seni rupa dua dimensi
merupakan karya seni rupa yang memiliki ukuran panjang dan lebar. Objek gambar
adalah benda-benda tiga dimensi. Benda tiga dimensi adalah karya seni rupa yang
memiliki panjang, lebar, dan tinggi, serta memiliki volume. Unsur volume inilah yang
menjadi pembeda antara benda dua dimensi dan benda tiga dimensi. Benda tiga
dimensi misalnya benda hias dan benda yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan
sehari-hari. Contohnya guci, vas bunga, meja, kursi, lemari, dan lampu hias.
Berdasarkan pengertian karya seni tiga dimensi di atas, dapat kamu pahami adanya
ciri-ciri tiga dimensi sebagai berikut.
1. Mempunyai panjang, lebar, dan tinggi.
2. Dapat dinikmati keindahannya dari sudut pandang mana pun.
3. Memiliki volume.

Ditinjau dari jenis bendanya, ada tiga jenis benda yang biasa dituangkan dalam
gambar tiga dimensi. Tiga jenis benda yang dimaksud sebagai berikut.
1. Benda Kubistis
Benda kubistis adalah benda-benda yang berbentuk menyerupai bangunan kubus
atau balok. Contohnya kotak pensil, kotak tisu, meja, kursi, lemari, bak sampah,
dan kulkas.
2. Benda Silindris
Benda silindris adalah benda-benda yang berbentuk menyerupai silinder (elips).
Contohnya botol, gelas, piring, mangkuk, teko, dan guci.
3. Benda Bebas
Benda Bebas adalah benda-benda yang bentuknya tidak beraturan. Contohnya
buah-buahan, pepohonan, batu-batuan, dan benda alam lain.
 Teko merupakan benda tiga dimensi. Saat melihat teko, mengingatkan kita pada cerita
“Aladin dan Lampu Ajaib”. Cerita “Aladin dan Lampu Ajaib” merupakan cerita fiksi. Tahukah
kamu cerita “Aladin dan Lampu Ajaib”? Berikut ceritanya.

ALADIN DAN LAMPU AJAIB

(Sumber: http://google.com/search)

Dahulu kala, di kota Persia, ada seorang ibu tinggal dengan anak laki-lakinya
yang bernama Aladin. Pada Suatu hari datanglah seorang laik-laki yang mengakui
Aladin sebagai keponakannnya. Aladin mengetahui bahwa laki-laki itu bukan
pamannya melainkan penyihir.
Laki-laki itu menyalakan api dengan kayu bakar dan mengucapkan mantera
“krakkk… seketika tanah itu berubah menjadi lubang seperti gua. Aladin diperintah
untuk masuk ke dalam untuk mengambil lampu antik. Penyihir itu memberikan cincin
untuk Aladin sebagai pelindungnya di dalam gua.
Akhirnya Aladin pun turun untuk mengambil lampu. Setelah mengambil lampu
tiba-tiba pintu gua tertutup. Si penyihir lalu meninggalkan Aladin yang terkurung
dalam goa. Aladin menjadi sedih dan termenung sendiri di dalam goa.
Aladin tanpa sengaja mengusap jari-jarinya pada lampu, tiba-tiba muncullah
seorang raksasa. Ternyata raksasa itu adalah peri cincin. Aladin meminta kepada peri
cincin untuk membawanya pulang kerumah. Peri lampu itu akhirnya tinggal bersama
Aladin dan ibunya.
Suatu hari ada putri raja lewat didepannya, Aladinpun langsung terpesona dan
merasa jatuh cinta. Aladin menceritakan keinginannya memperistri putri raja. Akhirnya
Aladin dan putri raja itu menikah.
Di luar sana ternyata penyihir itu melihat semuanya melalui bola kristalnya.
Penyihir mendatangi istana Aladin dan berpura-pura menjual lampu “Tukarkan lampu
lama anda dengan yang baru!” Sang permaisuri yang melihat lampu ajaib Aladin sudah
usang segera keluar untuk menukarkannya dengan yang baru.
Penyihir itu langsung menggosok-gosok lampu ajaib dan meminta peri lampu
utnuk membawa istana Aladin dan istrinya kerumahnya. Ketika Aladin pulang dari
berkeliling, ia terkejut. Lalu memanggil peri cincin dan menyuruhnya untuk mengambil
semua yang sudah di ambil oleh penyihir itu tetapi peri cincin tidak dapat melakukan
itu.
Akhirnya Aladin yang akan mengambil semuanya. Sesampai di rumah penyihir,
Aladin menyelinap masuk kekamar tempat sang putri dikurung. Penyihir itu sedang
tertidur karena terlalu banyak minum. Aladin segera mengambilnya dan
memerintahkan peri lampu untuk membunuh penyihir itu. Akhirnya Aladin dan
istrinya beserta peri lampu kembali ke Persia dan hidup bahagia.

Tokoh :
a. Aladin : Baik yang suka memberikan hasil curian kepada yang membutuhkan.
b. Ibu Aladin : Bijaksana dan menyayangi putranya
c. Penyihir : Jahat dan licik
d. Peri Lampu : Patuh dan suka mengabulkan permintaan
e. Raja : Bijaksana dan menyayangi putrinya
f. Putri Raja : Cerdas, pemberani, dan sangat mencintai rakyatnya

Benda tiga dimensi berupa teko dapat dibuat dengan cara dibentuk dari tanah liat.
Karena pengaruh gaya saat membentuk, tanah liat yang tadinya tidak berbentuk menjadi
bentuk teko. Hal tersebut karena pengaruh gaya terhadap gerak.

Gaya dan Gerak

(Sumber: http://google.com/search)

Gaya merupakan tarikan atau dorokan suatu kekuatan yang memengaruhi

keadaan suatu benda. Sedangkan, gerak merupakan perpindahan kedudukan suatu
benda terhadap benda lainnya akibat benda itu dikenai gaya.
Ada lima pengaruh gaya terhadap benda, teman-teman, yaitu:
- Gaya bisa membuat benda diam menjadi bergerak.
- Gaya bisa membuat benda bergerak menjadi diam.
- Gaya bisa membuat arah gerak benda.
- Gaya bisa mengubah kecepatan gerak benda.
- Gaya bisa mengubah bentuk benda.

Contoh peristiwa yang menunjukkan gerakan benda akibat gaya:

1. Sepeda dibelokkan akan berubah arah sesuai gerakan pengayuhnya.
2. Mobil mogok yang didorong akan bergerak.
3. Meja yang didorong akan bergerak.
4. Sepeda motor yang direm akan berhenti.
5. Kelereng yang dijentikkan akan bergerak.

Hubungan gaya dan gerak serta kaitannya dengan peristiwa di lingkungan

sekitar

1. Hubungan gaya dan gerak pada peristiwa bermain ketapel

adalah gaya saat anak menarik ketapel dan melepaskannya
memengaruhi batu yang semula diam menjadi bergerak
setelah dilontarkan dengan menggunakan ketapel.

2. Hubungan gaya dan gerak pada peristiwa menimba adalah

gaya yang dikerjakan paman saat menarik tali timba
mengakibatkan ember yang semula diam menjadi bergerak
naik.

3. Hubungan gaya dan gerak pada peristiwa membuat

gerabah adalah gaya yang dilakukan pengrajin saat
membentuk tanah liat mengubah bentuk tanah liat menjadi
gerabah.
 DAFTAR PUSTAKA

Maijar. Saridal. 2018. Cerita Fiksi 'Aladin dan Lampu Ajaib', Tokoh-tokoh dan Sifatnya.
Diakses pada 4 Mei 2021, dari https://padang.tribunnews.com/2021/03/22/cerita-fiksi-
aladin-dan-lampu-ajaib-tokoh-tokoh-dan-sifatnya
Subekti, Ari. 2016. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013: Daerah Tempat Tinggalku.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
 MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema 8. Daerah Tempat Tinggalku

 Lingkungan sekitar SDN 2 Gayau Sakti
 Benda dua dimensi: print out gambar lukisan
 Benda tiga dimensi: gelas, asbak, dadu, dll
 Ketapel
 Plastisin
 Bendera
 Tiang bedera dan tambang
 Video membuat gerabah
 LCD
Contoh Karya Seni Rupa Dua Dimensi
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Hubungan Gaya dan Gerak

Nama Kelompok:
1. ……………………………………
2. ……………………………………
3. ……………………………………
4. ……………………………………
5. ……………………………………

A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah melakukan kegiatan melalui LKPD ini, anak-anak dapat menganalisis
hubungan antara gaya dan gerak.

B. Informasi Pendukung
Gaya merupakan tarikan atau dorokan suatu kekuatan yang memengaruhi
keadaan suatu benda. Sedangkan, gerak merupakan perpindahan kedudukan
suatu benda terhadap benda lainnya akibat benda itu dikenai gaya.
Gaya yang diberikan pada suatu benda dapat mempengaruhi benda, mungkin
benda menjadi bergerak, berubah arah atau berubah bentuk.
Contohnya saat membuat gerabah, kita menggunakan gaya otot untuk
menekan tanah liat dan gaya gesek yang terjadi saat tangan bergesekan
dengan tanah liat. Dari gaya yang dilakukan, tanah liat amenjadi berubah
bentuknya menjadi bentuk gerabah yang diinginkan. Sehingga hubungan gaya
dan gerak, salah satunya adalah gaya dapat merubah bentuk.
C. Alat dan Bahan:
1. Pena
2. Buku tulis
3. Ketapel
4. Batu
5. Tiang bendera upacara (tiang, tambang, dan bendera)
6. Plastisin

D. Langkah-Langkah Kegiatan:
1. Siapkan alat yang diperlukan untuk kegiatan ini.
2. Melempar batu menggunakan ketapel, jangan kearah teman atau orang
lain.
3. Amati apa yang terjadi pada batu tersebut.
4. Lakukan kegiatan mengibarkan bendera menggunakan tambang pada
tiang tersebut.
5. Amati apa yang terjadi pada posisi bendera.
6. Lakukan kegiatan membuat benda tiga dimensi menggunakan plastisin.
7. Amati apa yang terjadi pada bentuk plastisin.

E. Tuliskan hasil pengamatan di bawah ini!

No Kegiatan Hasil pengamatan

1 Melempar batu
menggunakan ketapel
2 Mengibarkan bendera
menggunakan tambang
pada tiang
3 membentuk benda tiga
dimensi menggunakan
plastisin
F. Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Apa yang terjadi pada batu yang dilempar menggunakan ketapel?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
2. Gaya apa yang digunakan pada ketapel untuk melempar batu?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
3. Apa yang terjadi pada bendera ketika anak-anak menarik tambang pada
tiang bendera?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
4. Gaya apa yang digunakan untuk menarik tambang pada tiang bendera?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
5. Apa yang terjadi pada bentuk plastisin, sebelum dan sesudah dibentuk
oleh anak-anak?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

G. Kesimpulan
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
 KISI-KISI DAN SOAL ULANGAN

MUATAN BENTUK LEVEL NO

NO KOMPETESI DASAR INDIKATOR SOAL
PELAJARAN SOAL KOGNITIF SOAL
1. BAHASA 3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang Disajikan teks bacaan, peserta didik mampu Pilihan Jamak L3 3, 4
INDONESIA terdapat pada teks fiksi. menganalisis sifat tokoh dalam cerita fiksi. Esei L3 10
2. IPA 3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak Disajikan gambar, peserta didik mampu Pilihan Jamak L3 5, 6
pada peristiwa di lingkungan sekitar menganalisis hubungan antara gaya dan gerak
dalam berbagai peristiwa. Esei L3 9
Disajikan peristiwa, peserta didik mampu Pilihan Jamak L3 7
menganalisis hubungan antara gaya dan gerak
dalam berbagai peristiwa.
3. SBdP 3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga Disajikan gambar, peserta didik mampu Pilihan Jamak L3 1, 2
dimensi. menganalisis ciri-ciri benda tiga dimensi.
Disajikan soal, peserta didik dapat menganalisis Esei L3 1
pengertian benda tiga dimensi
 SOAL EVALUASI
Nama :
No. Absen :
Kelas :

Berilah tanda silang (x) pada huruf a b c atau d di depan jawaban yang benar!
1. Perhatikan gambar berikut!

Mengapa benda-benda di atas termasuk benda tiga dimensi, kecuali ….

a. Mempunyai panjang, lebar, dan tinggi
b. Dapat dinikmati keindahannya dari satu sudut pandang saja
c. Memiliki volume
d. Benda hias yang digunakan dalam kebutuhan sehari-hari
2. Perhatikan tabel di bawah ini!
No Benda Ciri-ciri
1 2 dimensi Mempuyai panjang, lebar, dan tinggi
2 3 dimensi Memiliki volume dan dapat dinikmati keindahannya hanya dari satu
sudut pandang.
3 2 dimensi Dapat dinikmati keindahannya hanya dari satu sudut pandang.
4 3 dimensi Mempuyai panjang, lebar, dan tinggi
Dari tabel diatas, mana yang pernyataannya benar?
a. 1) dan 2)
b. 2) dan 3)
c. 2) dan 4)
d. 3) dan 4)
Teks untuk pertanyaan nomor 3 dan 4.
Aladin dan Lampu Ajaib
Suatu hari, ia menemukan lampu ajaib di sebuah gua. Lampu tersebut ternyata merupakan tempat
tinggal sesosok jin. Jin tersebut mengatakan kepada Aladin bahwa ia bisa mengabulkan tiga
permohonan dari pemiliknya. Aladin pun menggunakan jin tersebut untuk mengabulkan
permohonannya agar menjadi seorang pangeran untuk merebut hati seorang putri.
Meski awalnya sempat berkonflik dengan sang jin, namun akhirnya Aladin berteman baik
dengannya bahkan menggunakan keinginan terakhirnya untuk membebaskan sang jin tersebut.

3. Berdasarkan teks “Aladin dan Lampu Ajaib”, bagaimana sifat tokoh aladin?
a. Tinggi hati
b. Rendah hati
c. Serakah
d. Suka menganiaya
4. Analisislah yang bukan sifat-sifat tokoh cerita “Aladin dan Lampu Ajaib”!
a. Yasmin memiliki sifat baik hati,suka menolong,dan berbudi pekerti yg baik
b. Jin Biru memiliki sifat pendendam
c. Aladin memiliki sifat baik hati
d. Kasim memiliki sifat pendendam,jahat,dan suka menganiaya
5. Perhatikan gambar di bawah ini!

Analisis dari gambar di atas menunjukkan bahwa hubungan gaya dan gerak adalah …..
a. Gaya bisa membuat benda diam menjadi bergerak
b. Gaya bisa membuat benda bergerak menjadi diam
c. Gaya bisa mengubah kecepatan gerak benda
d. Gaya bisa mengubah bentuk benda
6. Perhatikan gambar di bawah ini!

Dari gambar di atas apakah yang membuktikan adanya hubungan gaya dan gerak?
a. Adanya gaya dorongan kaki sehingga bola begerak.
b. Adanya gaya kaki menahan bola sehingga bola bergerak
c. Adanya gaya kaki menahan bola sehingga bola berhenti
 d. Adanya gaya pada badan sehingga bola berhenti
7. Mendorong mobil yang mogok menjadi bergerak menunjukkan bahwa hubungan gaya dan
gerak adalah….
a. Gaya bisa membuat arah gerak benda
b. Gaya bisa mengubah kecepatan gerak benda
c. Gaya bisa membuat benda diam menjadi bergerak
d. Gaya bisa mengubah bentuk benda

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

8. Uraikan pengertian benda tiga dimensi!
9. Analisislah hubungan antara gaya dan gerak dalam peristiwa pada gambar dibawah ini!

10. Perhatikan teks bacaan berikut!

Kendi Emas dan Ular
Alkisah hiduplah sepasang suami istri yang sangat sederhana. Ia memeriksa benda itu
yang ternyata jatuh di antara padi di sawah. Ternyata benda itu sebuah kendi. Kendi itu tidak
pecah karena jatuh dilumpur sawah. Pak Petani berusaha memeriksa isi kendi. Ia mengintip dari
lubang kendi dan memang benar ada beberapa keping logam emas murni. “Ini kan ladang
majikanku, apapun yang ada di ladangnya adalah miliknya, aku tak akan mencuri sesuatu yang
bukan hakku” ujar Petani itu sambil memegang kendi tanah liat yang berisi emas koin murni. Ia
tidak mengambil kendi yang berisi koin emas itu. Pak petani lalu membiarkan kendi pada posisi
semula, di pojok sawah.
Ketika sampai rumah, pak petani mencerikatan kepada istrinya. Istrinya terkejut “Bapak
tak ambil saja kendi berisi koin emas itu?” “Jangan Bu, itu bukan hak kita. Segala sesuatu yang
berada di tempat orang lain, apapun alasannya, tidak boleh kita ambil. Itu bukan milik kita”
nasihat suaminya yang memang sangat jujur dan taat pada ajaran agama.
Diam-diam, ada seorang ibu yang kebetulan mendengar percakapan petani itu dari balik
dinding rumah, dan sang ibu itu sangat tertarik untuk mengambil kendi di sawah itu. “Ayo
Pak, kita cari kendi berisi koin emas itu, pasti masih ada di ladang, mumpung belum banyak
orang tahu. Bapak bawa senter juga” ujarnya sambil bernafsu untuk mengambil kendi
itu. Sepanjang perjalanan, pasangan suami istri yang terkenal rakus itu tertawa dan berkhayal.
Kelak ketika menemukan kendi berisi tumpukan koin emas itu, ia bisa membeli
sawah, rumah, dan dapat uang banyak. “Yang saya dengar tadi, katanya tak jauh dari pohon
beringin Pak, pas di pokok sawah.” Keduanya lalu menuju pohon beringin yang kebetulan
berdekatan dengan sawah.
Karena tak sabar dan terbakar rasa penasaran, akhirnya kedua petani serakah itu
membalikkan kendi itu. Dan apa yang keluar dari kendi itu?. Mereka hanya menemukan kendi
berisi ular berbisa. “Ayo, Pak tutup lagi kendi itu dan taruh di depan pintu mereka, pasti besok
mereka akan buka” usul sang istri yang juga sangat marah da terbakar balas dendam. Singkat
cerita, suami istri yang dengki itu menaruh kendi di depan pintu dengan harapan akan dipatuk
ular berbisa.
Pagi harinya, Pak Petani yang berhanti bersih itu kaget, karena menemukan kendi di
depan pintu rumahnya. “Aneh ya Pak, kok tiba tiba saja kendi yang berada di sawah itu ada di
depan rumah. Jangan-jangan malaikat yang mengantarkannya” ujar istrinya. Alangkah kagetnya
kedua pasangan suami istri yang baik hati itu. Isi kendi bukan hanya emas, tetapi ada berlian
juga. Sejak saat itu, pak petani dan istrinya hidup layak dan berkecukupan serta tetap baik hati.

Uraikan sifat-sifat tokoh dari teks di atas!

 KUNCI JAWABAN

1. B
2. D
3. B
4. B
5. A
6. C
7. D
8. Benda dimensi adalah karya seni rupa yang memiliki panjang, lebar, dan tinggi, serta memiliki
volume.
9. Ketika menyundul bola, kepala memberikan gaya dorongan kepala kepada bola, sehinnga bola
dapat berubah arahnya sesuai dorongan kepala tersebut. Sehingga hubungan gaya dan gerak
pada peristiwa menyundul bola adalah gaya dapat merubah arah benda.
10. Sifat-sifat pada tokoh teks “Kendi Emas dan Ular”
- Pak petani : baik hati dan jujur
- Istri petani : baik hati
- Suami istri tetangga : jahat, pendendam, dan rakus
 PENSKORAN HASIL EVALUASI

NO JAWABAN SKOR
1 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
2 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
3 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
4 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
5 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
6 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
7 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
8 Jika menjawab dengan benar dan lengkap 3
Jika menjawab dengan benar tapi kurang lengkap 2
Jika jawaban salah 1
Tidak menjawab 0
9 Jika menjawab dengan benar dan lengkap 5
Jika menjawab dengan benar tapi kurang lengkap 3
Jika jawaban salah 1
Tidak menjawab 0
10 Jika menjawab dengan benar dan lengkap 5
Jika menjawab dengan benar tapi kurang lengkap 3
Jika jawaban salah 1
Tidak menjawab 0
Nilai Akhir = (Skor yang diperoleh : Skor Maksimal) x 100
 RUBRIK PENILAIAN

a. Penilaian Sikap
LEMBAR PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
Semester :

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya.
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Teman saya datang ke sekolah tepat waktu
2. Teman saya patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah
3. Teman saya mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan
4. Teman saya berani mengakui kesalahan saya
5. Teman saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan
6. Teman saya mengembalikan barang yang saya pinjam
7. Teman saya meminta maaf jika melakukan kesalahan
8. Teman saya menepati janji
9. Teman saya mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan
10. Teman saya aktif dalam kerja kelompok
11. Teman saya tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
12. Teman saya tidak meludah di sembarang tempat
13. Teman saya mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang
lain
14. Teman saya berani presentasi di depan kelas
15. Teman saya berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
Semester :

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya.
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Teman saya datang ke sekolah tepat waktu
2. Teman saya patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah
3. Teman saya mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan
4. Teman saya berani mengakui kesalahan saya
5. Teman saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan
6. Teman saya mengembalikan barang yang saya pinjam
7. Teman saya meminta maaf jika melakukan kesalahan
8. Teman saya menepati janji
 9. Teman saya mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan
10. Teman saya aktif dalam kerja kelompok
11. Teman saya tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
12. Teman saya tidak meludah di sembarang tempat
13. Teman saya mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang
lain
14. Teman saya berani presentasi di depan kelas
15. Teman saya berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

b. Penilaian Keterampilan
Bagaimana keterampilan peserta didik dalam melakukan pembuktian hubungan gaya dan gerak
melalui LKPD?
Rubrik penilaian keterampilan
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2 1

Sikap Kegigihan dalam Kegigihan dalam Kegigihan dalam Kegigihan dalam

mengidentifikasi, mengidentifikasi, mengidentifikasi, mengidentifikasi,
kecermatan, dan kecermatan, dan kecermatan, dan kecermatan, dan
ketepatan waktu ketepatan waktu ketepatan waktu ketepatan waktu
dalam pemenuhan dalam pemenuhan dalam pemenuhan dalam pemenuhan
tugas yang diberikan, tugas yang tugas yang tugas yang diberikan
diser tai juga dengan diberikan diberikan menunjukkan
kreativitas dalam menunjukkan menunjukkan kualitas sikap yang
bekerja menunjukkan kualitas sikap yang kualitas sikap masihharus
kualitas sikap yang sangat baik. yang masihdapat diperbaiki lagi.
sangat baik dan terus ditingkatkan.
terpuji.

Pengetahuan Mampu menjawab Mampu menjawab Mampu Tidak mampu

Hubungan antara semua pertanyaan 75 % pertanyaan menjawab 5 0 % menjawab
ga ya dan gerak mengenai hubungan mengenai pertanyaan pertanyaan
kaitannya dengan antara ga ya dan gerak hubungan antara mengenai mengenai hubungan
peristiwa pada kaitannya dengan ga ya dan gerak hubungan antara antara ga ya dan
gambar. peristiwa pada kaitannya dengan ga ya dan gerak gerak kaitannya
gambar. peristiwa pada kaitannya dengan dengan peristiwa
gambar. peristiwa pada pada gambar.
gambar.

Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia yang baik dan benar yang baik dan Indonesia yang yang baik dan benar
yang baik dan digunakan dengan benar digunakan baik dan benar digunakan dengan
benar: efisien dan menarik dengan efisien digunakan sangat efisien dalam
Bahasa dalam keseluruhan dalam keseluruhan dengan sangat sebagian kecil
Indonesia yang penulisan. penulisan. efisien dalam penulisan.
baik dan benar sebagian besar
digunakan penulisan.
dalam penulisan
jawaban.

Nilai Akhir = (Skor yang diperoleh : Skor Maksimal) x 100