UTS

Tugas Ini Disusun Guna Memahami Mata Kuliah Reading Text

Dosen Pengampu : Inayatun Laila Khusnaini, M. Pd.

Disusun Oleh :
Aditya Chrismansyah (203111301)

KELAS 5I
PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH
UNIVERSITAS NEGERI ISLAM RADEN MAS SAID SURAKARTA
2023
A. Answer the question below cleary in indonesia

1. membaca adalah salah satu cara utama kita memperoleh pengetahuan dan
informasi tentang dunia di sekitar kita. Membaca memungkinkan kita untuk
belajar tentang sejarah, ilmu pengetahuan, sastra, dan banyak subjek lainnya, dan
membantu kita tetap terinformasi tentang peristiwa dan tren saat ini. Selain
mendapatkan pengetahuan, membaca juga membantu meningkatkan kemampuan
kognitif kita. Ini dapat meningkatkan kosakata kita, meningkatkan keterampilan
pemahaman kita, dan memperkuat kemampuan kita untuk berpikir secara kritis
dan menganalisis informasi. Membaca juga membantu merangsang imajinasi dan
kreativitas kita, yang dapat berharga dalam banyak area kehidupan.
2. Membaca untuk kesenangan adalah kegiatan membaca yang dilakukan untuk
menghibur diri atau menikmati waktu luang. Banyak orang menganggap
membaca sebagai cara yang baik untuk bersantai dan mengurangi stres, sambil
meningkatkan imajinasi dan kreativitas. Membaca untuk kesenangan juga bisa
menjadi cara yang bagus untuk mengeksplorasi kehidupan dan pengalaman orang
lain.
Salah satu keuntungan membaca untuk kesenangan adalah bahwa ini
memungkinkan kita untuk memilih bacaan yang sesuai dengan minat kita.
Membaca buku atau cerita yang kita sukai dapat menjadi cara yang
menyenangkan untuk mengisi waktu luang dan membantu kita melupakan
masalah sehari-hari. Selain itu, membaca untuk kesenangan dapat meningkatkan
kosakata kita dan membantu kita menjadi lebih terampil dalam berbahasa.
3. Scanning adalah teknik membaca cepat yang digunakan untuk mencari informasi
atau detail tertentu dalam sebuah teks. Ini melibatkan melihat teks secara
keseluruhan secara cepat untuk menemukan kata atau frase kunci yang terkait
dengan informasi yang ingin dicari.
Ada beberapa jenis scanning dalam membaca, antara lain:

 Scanning selektif: Teknik ini digunakan ketika Anda mencari informasi

tertentu yang diinginkan dalam teks, misalnya mencari tanggal, angka,
atau nama. Anda akan mencari kata kunci dan melompati bagian-bagian
teks yang tidak relevan.
 Scanning terpimpin: Teknik ini dilakukan ketika ada petunjuk atau
panduan tentang apa yang harus dicari dalam teks. Ini bisa berupa
pertanyaan atau daftar kriteria yang harus dicari dalam teks.
 Scanning tanpa tujuan: Teknik ini digunakan ketika Anda ingin melihat
seluruh teks secara cepat tanpa tujuan atau arah tertentu. Ini dapat
membantu Anda memperoleh gambaran umum tentang isi teks dan
 membantu memutuskan apakah Anda perlu membaca lebih detail atau
tidak.
4. Previewing dan predicting adalah dua teknik membaca yang digunakan untuk
membantu meningkatkan pemahaman teks dan mempercepat proses membaca
 Previewing adalah teknik membaca di mana Anda melihat teks secara
cepat sebelum membaca secara rinci. Tujuannya adalah untuk
mendapatkan gambaran umum tentang teks dan menentukan apakah teks
tersebut relevan dengan topik yang sedang Anda cari. Beberapa cara untuk
melakukan previewing adalah dengan membaca judul, subjudul,
pengantar, kutipan, atau meninjau tabel konten atau indeks.
 predicting adalah teknik membaca di mana Anda mencoba membuat
prediksi tentang apa yang akan terjadi dalam teks sebelum membacanya.
Ini melibatkan melihat judul, gambar, grafik, atau bagian-bagian teks
lainnya untuk mendapatkan gambaran umum tentang isi teks. Kemudian,
Anda dapat membuat prediksi tentang informasi atau topik yang akan
dibahas dalam teks sebelum membacanya secara rinci.
5. Untuk mengetahui makna kosakata dalam membaca secara efektif, ada beberapa
cara yang dapat dilakukan:
 Konteks: Cobalah mencari tahu makna kosakata dari konteksnya. Baca
kalimat sebelum dan sesudah kata yang tidak diketahui, dan lihat
bagaimana kata itu digunakan dalam kalimat. Dari situ, Anda bisa
mengidentifikasi makna kosakata tersebut.
 Kamus: Kamus adalah sumber utama untuk mengetahui makna kosakata.
Saat membaca, jangan ragu untuk mencari kata-kata yang tidak diketahui
dalam kamus, baik dalam bentuk fisik maupun daring.
 Buat catatan: Buat catatan tentang kosakata baru yang Anda temui saat
membaca. Tuliskan definisi, sinonim, dan contoh penggunaan dalam
kalimat. Ini akan membantu memperluas kosakata Anda dan
meningkatkan pemahaman Anda tentang makna kosakata.
 Membaca secara konsisten: Membaca secara teratur dapat membantu
meningkatkan kemampuan kosakata Anda. Dengan membaca lebih
banyak, Anda akan terbiasa dengan kosakata baru dan dapat
mengidentifikasi makna kosakata dengan lebih mudah.
6. Topik adalah subjek utama atau pokok pembahasan dari suatu teks. Topik dapat
ditemukan di seluruh teks dan dapat dinyatakan secara eksplisit atau tersirat.
Menemukan topik dari suatu teks adalah penting untuk memahami informasi dan
pesan yang ingin disampaikan oleh penulis. Berikut adalah beberapa cara untuk
menemukan topik dari suatu teks
 Baca judul dan subjudul: Judul dan subjudul sering memberikan petunjuk
tentang topik utama yang dibahas dalam teks.
  Baca paragraf pembuka: Paragraf pembuka sering kali memberikan
informasi tentang topik utama dari teks.
 Identifikasi kata kunci: Identifikasi kata kunci seperti nama, tempat, atau
konsep penting lainnya dapat membantu Anda menemukan topik dari teks.
 Identifikasi ide utama: Identifikasi ide utama atau pesan yang ingin
disampaikan oleh penulis dapat membantu Anda menemukan topik dari
teks.
 Perhatikan pola organisasi teks: Pola organisasi seperti urutan kronologis,
perbandingan, atau kontras dapat memberikan petunjuk tentang topik dari
teks.
7. Paragraf adalah unit terkecil dalam penulisan yang terdiri dari satu atau beberapa
kalimat yang terkait dan membahas suatu topik atau ide tertentu. Paragraf sering
digunakan untuk mengorganisir ide dalam sebuah teks dan memudahkan pembaca
untuk memahami isi teks.
 Baca kalimat pertama: Kalimat pertama sering kali memberikan gambaran
tentang topik yang akan dibahas dalam paragraf.
 Cari kata kunci: Kata kunci seperti nama, tempat, atau konsep penting
lainnya dapat membantu Anda menemukan topik dalam suatu paragraf.
 Cari ide utama: Identifikasi ide utama atau pesan yang ingin disampaikan
oleh penulis dapat membantu Anda menemukan topik dalam suatu
paragraf.
 Baca kalimat terakhir: Kalimat terakhir sering kali merangkum ide utama
atau memberikan penegasan pada topik yang telah dibahas dalam paragraf.
8. Idea utama atau main idea adalah gagasan utama atau ide sentral yang ingin
disampaikan oleh penulis dalam suatu teks atau paragraf. Ide utama sering kali
menjadi pokok pembahasan dari suatu teks dan dapat dinyatakan secara eksplisit
atau tersirat.Berikut adalah beberapa cara untuk menemukan ide utama dalam
suatu paragraraf
 aca kalimat pertama: Kalimat pertama sering kali memberikan gambaran
tentang topik yang akan dibahas dalam paragraf, dan bisa menjadi
petunjuk untuk menemukan ide utama.
 Cari kata kunci: Kata kunci seperti nama, tempat, atau konsep penting
lainnya dapat membantu Anda menemukan ide utama dalam suatu
paragraf.
 Cari kalimat topik: Kalimat topik adalah kalimat yang menjelaskan ide
utama dari paragraf secara langsung atau tersirat. Biasanya, kalimat topik
muncul di awal atau akhir paragraf.
 Identifikasi ide pendukung: Ide pendukung atau detail-detail penting
dalam paragraf dapat membantu Anda mengidentifikasi ide utama.
B. Answer the question briefly in english
1. The importance of action research in teacher education programs.
2. Summary
Following entry into the workforce, there are limited opportunities for new
graduate teachers to engage in critically reflective activities about their educative
practice. In an increasingly complex and challenging profession, the need for
teachers, administrators and school systems to become involved in professional
development activities is ever present. Undertaking a unit in action research
methodology provides those professionals working in the education system with a
systematic, reflective approach to address areas of need within their respective
domains.
The University of Notre Dame Australia (Fremantle) offers a core unit in
action research methodology as part of its eight (8) unit Master of Education
degree. This paper discusses the place of action research within a Master of
Education degree, and within the teaching profession. The approaches adopted by
two tertiary institutions (one in the United States, and one in Australia) to teach
action research to educators are highlighted. More specifically, the professional
practice employed by one academic to teach the action research unit within a
Master's degree course is outlined.
Action Research in Education for the past four years consecutively, and
believes the skills and knowledge developed as part of undertaking this unit are
critically important within teacher education and the teaching profession. Some
examples of past action research projects designed and implemented by students
are also included.
3. Adjective :
 Effective teaching methods
 Engaging classroom activities
 Innovative teaching strategies
 Interactive learning tools
 Challenging academic curriculum
 Comprehensive study guides
 Motivating learning environment
 Practical teaching techniques
 Relevant course materials
 Supportive faculty and staff

Verb
 Teachers have the responsibility to educate students
 Teachers facilitate learning by creating a positive classroom environment
 Teachers can motivate students by providing engaging lessons
 Assessments are important to measure student learning
 Students who participate in extracurricular activities tend to have better
academic performance
 Effective teachers engage students in the learning process
 Good communication between teachers and students is essential for a
positive learning experience
 Teachers need to adapt their teaching strategies to meet the needs of
diverse learners
 Schools can implement policies to promote student safety

Adverb

 Teachers need to communicate effectively with students and parents

 Students should actively participate in class discussions
 Teachers need to carefully plan their lessons to meet the needs of their
students
 Careless mistakes can lead to lower grades
 Teachers need to grade assignments consistently and fairly

Counjuctions
 Students may struggle with a new concept at first, but with practice, they
can master it
 Students can choose to participate in after-school activities or clubs to
pursue their interests
 Students who complete their homework assignments consistently,
therefore, tend to perform better academically
 Although some students may struggle with math, there are many
resources available to help them succeed
 Students may struggle with reading comprehension because they lack
background knowledge on the topic