LEMBAR KERJA 1

Mata Pelajaran: Matematika

KELAS/SEMESTER: 5/ 2
SDN 056 GARUDA DADALI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
GEOMETRI Pada akhir fase C, peserta didik dapat
mengonstruksi
dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan
gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial
(bagian
depan, atas, dan samping). Mereka dapat
membandingkan karakteristik antar bangun datar
dan
antar bangun ruang. Mereka dapat menentukan
lokasi pada peta yang menggunakan sistem
berpetak.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI YANG AKAN DICAPAI
3.5 Menjelaskan, dan menentukan Membandingkan karakteristik antar
volume bangun ruang dengan bangun datar dan antar bangun ruang
menggunakan satuan volume (seperti
kubus satuan) serta hubungan pangkat Mengonstruksi
tiga dengan dan mengurai bangun ruang (kubus, balok,
akar pangkat tiga dan
gabungannya)
4.5 Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
volume bangun ruang dengan
menggunakan satuan volume (seperti
kubus satuan) melibatkan pangkat tiga
3.6 Menjelaskan dan
menemukan jaring-jaring bangun
ruang sederhana (kubus dan balok)

4.6
Membuat jaring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan balok)
dan akar pangkat tiga
Mengenali visualisasi spasial(bagian depan,
atas dan samping
Menyelesaikan volume bangun ruang
dengan kubus satuan
Menyelesaikan volume bangun ruang
kubus dengan menggunakan akar pangkat
tiga
Analisa Data dan Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengurutkan, 3.7 Menjelaskan data yang berkaitan mengurutkan data
Peluang membandingkan, menyajikan, dan menganalisis dengan diri peserta didik atau
data banyak benda dan data hasil pengukuran lingkungan sekitar serta cara
dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang, pengumpulannya.
dan tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi. 4.7 Menganalisis data yang berkaitan
dengan diri peserta didik atau Menentukan data paling kecil/paling besar
Mereka dapat menentukan kejadian dengan lingkungan sekitar serta cara
kemungkinan yang lebih besar dalam suatu pengumpulannya
percobaan acak 3.8 Menjelaskan penyajian data yang
berkaitan dengan diri peserta didik dan Membandingkan data
membandingkan dengan data dari
lingkungan sekitar dalam bentuk daftar,
tabel, diagram gambar (piktogram),
diagram batang, atau diagram garis , menyajikan data dalam bentuk tabel
4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan dan menganalisis data
data yang berkaitan dengan diri peserta
didik dan membandingkan dengan data banyak benda dan data hasil pengukuran
dari lingkungan sekitar dalam bentuk dalam bentuk gambar, piktogram, diagram
daftar, tabel, diagram gambar batang, dan tabel frekuensi untuk
(piktogram), diagram batang, atau mendapatkan informasi.
diagram garis

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
GEOMETRI Pada akhir fase C, peserta didik dapat 3.5 Menjelaskan, dan menentukan
mengonstruksi
dan mengurai bangun ruang (kubus,
balok, dan
gabungannya) dan mengenali visualisasi hubungan pangkat tiga dengan
spasial (bagian
depan, atas, dan samping). Mereka dapat
membandingkan karakteristik antar
bangun datar dan
antar bangun ruang. Mereka dapat
menentukan lokasi pada peta yang
menggunakan sistem berpetak.
LEMBAR KERJA 2
Mata Pelajaran: Matematika
KELAS/SEMESTER: 5/ 2
SDN 056 GARUDA DADALI
KOMPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU
volume bangun ruang dengan Membandingkan karakteristik
menggunakan satuan volume antar bangun datar dan antar
(seperti kubus satuan) serta bangun ruang
Mengonstruksi
akar pangkat tiga dan mengurai bangun ruang
(kubus, balok, dan
gabungannya)
4.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan volume bangun
ruang dengan menggunakan
satuan volume (seperti kubus
satuan) melibatkan pangkat tiga
3.6 Menjelaskan dan
menemukan jaring-jaring bangun
ruang sederhana (kubus dan
balok)

4.6 Membuat jaring-

jaring bangun ruang sederhana
(kubus dan balok)
dan akar pangkat tiga

Mengenali visualisasi
spasial(bagian depan, atas dan
samping
 Menyelesaikan volume bangun
ruang dengan kubus satuan
Menyelesaikan volume bangun
ruang kubus dengan
menggunakan akar pangkat tiga
Analisa Data dan Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengurutkan data
Peluang mengurutkan, membandingkan,
menyajikan, dan menganalisis data
banyak benda dan data hasil pengukuran
dalam bentuk gambar, piktogram,
diagram batang, dan tabel frekuensi Menentukan data paling
untuk mendapatkan informasi. Mereka kecil/paling besar
dapat menentukan kejadian dengan
kemungkinan yang lebih besar dalam
suatu percobaan acak

3.7 Menjelaskan data yang Membandingkan data

berkaitan dengan diri peserta didik
atau lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannya.
4.7 Menganalisis data yang ,
berkaitan dengan diri peserta didik menyajikan data dalam bentuk
atau lingkungan sekitar serta cara tabel dan
pengumpulannya menganalisis data banyak benda
3.8 Menjelaskan penyajian dan data hasil pengukuran dalam
data yang berkaitan dengan diri bentuk gambar, piktogram,
peserta didik dan membandingkan diagram batang, dan tabel
dengan data dari lingkungan frekuensi untuk mendapatkan
sekitar dalam bentuk daftar, tabel, informasi.
diagram gambar (piktogram),
diagram batang, atau diagram
garis 4.8 Mengorganisasikan
dan menyajikan data yang
berkaitan dengan diri peserta didik
dan membandingkan dengan data
dari lingkungan sekitar dalam
bentuk daftar, tabel, diagram
gambar (piktogram), diagram
batang, atau
diagram garis
 LEMBAR KERJA 3
Mata Pelajaran: Matematika
KELAS/SEMESTER: 5/ 2
SDN 056 GARUDA DADALI
CAPAIAN
ELEMEN KOMPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN ITP
PEMBELAJARAN
GEOMETRI Pada akhir fase C, 3.5 Menjelaskan, dan menentukan Membandingkan Menjelaskan dan menggambarkan macam-macam
peserta didik dapat volume bangun ruang dengan karakteristik antar bangun bangun datar
mengonstruksi menggunakan satuan volume datar dan antar bangun
dan mengurai bangun (seperti kubus satuan) serta ruang Membandingkan bangun datar dan
ruang (kubus, balok, dan hubungan pangkat tiga dengan bangun ruang
gabungannya) dan akar pangkat tiga
mengenali visualisasi Mengonstruksi Menemukan jaring-jaring kubus, balok, limas
spasial (bagian dan mengurai bangun
depan, atas, dan ruang (kubus, balok, dan
samping). Mereka dapat gabungannya) Membuat kubus dari macam-
membandingkan 4.5 Menyelesaikan masalah yang macam jaring kubus
karakteristik antar berkaitan dengan volume bangun
bangun datar dan ruang dengan menggunakan
antar bangun ruang. satuan volume (seperti kubus
Mereka dapat satuan) melibatkan pangkat tiga
menentukan lokasi pada 3.6 Menjelaskan dan
peta yang menggunakan menemukan jaring-jaring bangun Menentukan alas dan tutup dari jaring-jaring
sistem berpetak. ruang sederhana (kubus dan bangun ruang kubus
balok)
Membuat kubus sesuai sisi
4.6 Membuat jaring- yang ditentukan
jaring bangun ruang sederhana
(kubus dan balok)
dan akar pangkat tiga

Mengkonstruksi bangun kubus dari sedotan

 Menentukan bagian-bagian dari kubus/ bangun ruang
Mengenali visualisasi
spasial(bagian depan, atas
dan samping Menghitung banyak kubus
Menyelesaikan volume satuan
bangun ruang dengan
kubus satuan Menghitung
volum kubus dengan satuan isi

Menghitung kubus satuan dengan menggunakan

rumus

Menghitung pangkat 3 dan kebalikannya

Menyelesaikan volume
bangun ruang kubus
dengan menggunakan
akar pangkat tiga
Menghitung volum kubus dengan menggunakan akar
pangkat tiga
Analisa Data Pada akhir fase C, 3.7 Menjelaskan data yang
dan Peluang peserta didik dapat berkaitan dengan diri peserta didik
mengurutkan, atau lingkungan sekitar serta cara
membandingkan, pengumpulannya.
menyajikan, dan 4.7 Menganalisis data yang
menganalisis data berkaitan dengan diri peserta didik
banyak benda dan data atau lingkungan sekitar serta cara
hasil pengukuran dalam pengumpulannya
bentuk gambar, 3.8 Menjelaskan penyajian
piktogram, diagram data yang berkaitan dengan diri
batang, dan tabel peserta didik dan membandingkan
frekuensi untuk dengan data dari lingkungan
mendapatkan informasi. sekitar dalam bentuk daftar, tabel,
Mereka dapat diagram gambar (piktogram),
menentukan kejadian diagram batang, atau diagram
dengan kemungkinan garis 4.8 Mengorganisasikan
yang lebih besar dalam dan menyajikan data yang
suatu percobaan acak berkaitan dengan diri peserta didik
dan membandingkan dengan data
dari lingkungan sekitar dalam
bentuk daftar, tabel, diagram
gambar (piktogram), diagram
batang, atau
diagram garis
mengurutkan data Mengumpulkan data snomor sepatu dan tinggi
badan teman satu kelas
Mengurutkan data dari kecil
ke besar
Menentukan data
paling kecil/paling besar Menentukan data
yang sering muncul
Menentukan data nilai tengah
Membandingkan data
Menyusun data ke dalam tabel frekwensi
Membaca data dalam tabel
informasi
, menyajikan
data dalam bentuk tabel Membuat
dan data dalam bentuk diagram batang, diagram gambar
menganalisis data banyak
benda dan data hasil
pengukuran dalam bentuk
gambar, piktogram,
diagram batang, dan tabel
frekuensi untuk
mendapatkan informasi.
 LEMBAR KERJA 4
Mata Pelajaran: Matematika
KELAS/SEMESTER: 5/ 2
SDN 056 GARUDA DADALI
CAPAIAN TUJUAN BENTUK
ELEMEN KOMPETENSI DASAR ITP PENDEKATAN KKTP BUTIR KKTP
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL
GEOMETRI Pada akhir fase C, bangun ruang Membandingkan Diskusi Menjelaskan dan Deskripsi TERLAMPIR
peserta didik dapat dengan karakteristik antar Kelas dan menggambarkan
mengonstruksi menggunakan satuan bangun datar dan produk macam-macam
dan mengurai bangun volume (seperti antar bangun ruang bangun datar
ruang (kubus, balok, kubus satuan) serta
dan hubungan pangkat
gabungannya) dan tiga dengan
mengenali visualisasi akar pangkat tiga
spasial (bagian Membandingkan
depan, atas, dan bangun datar dan
samping). Mereka bangun ruang
dapat
membandingkan
karakteristik antar
bangun datar dan
antar bangun ruang. 4.5 Menyelesaikan
Mereka dapat masalah yang
menentukan lokasi berkaitan dengan
pada peta yang volume bangun
menggunakan sistem ruang dengan
berpetak. menggunakan satuan
volume (seperti
kubus satuan)
melibatkan pangkat
tiga 3.6
Menjelaskan dan
menemukan jaring-
jaring bangun ruang
sederhana (kubus
dan balok)

4.6 Membuat
jaring-jaring bangun
ruang sederhana
(kubus dan balok)
Mengonstruksi Diskusi Menemukan jaring- Rubrik
dan mengurai Kelas dan jaring kubus, balok,
bangun ruang produk limas
(kubus, balok, dan
gabungannya)

Membuat kubus dari

macam-macam jaring
kubus

Menentukan alas dan

bagian dari kubus/
Mengenali visualisasi Mind Rubrik
spasial(bagian depan, Map bangun ruang
atas dan samping
Menyelesaikan Tes Interval
volume bangun
ruang dengan kubus
satuan Menghitung
volum kubus dengan
satuan isi

Menghitung kubus
satuan dengan
menggunakan rumus

Menyelesaikan Essay Interval

volume bangun
ruang kubus dengan
menggunakan akar
pangkat tiga Menghitung volum
kubus dengan
menggunakan akar
pangkat tiga
Analisa Data Pada akhir fase C, 3.7 Menjelaskan data mengurutkan data Produk Mengumpulkan data rubrik, interval
dan Peluang peserta didik dapat yang berkaitan snomor sepatu dan
mengurutkan, dengan diri peserta tinggi badan teman
membandingkan, didik atau lingkungan satu kelas
menyajikan, dan sekitar serta cara
menganalisis data pengumpulannya.
banyak benda dan
data hasil pengukuran 4.7 Menganalisis
dalam bentuk data yang berkaitan Menentukan data
gambar, piktogram, dengan diri peserta paling kecil/paling
diagram batang, dan didik atau lingkungan besar Mengurutkan
tabel frekuensi untuk sekitar serta cara data dari kecil ke besar
mendapatkan pengumpulannya
informasi. Mereka
dapat menentukan 3.8 Menjelaskan
kejadian dengan penyajian data yang
kemungkinan yang berkaitan dengan diri
lebih besar dalam peserta didik dan Membandingkan
suatu percobaan acak membandingkan data Menentukan data yang
dengan data dari sering muncul
lingkungan sekitar
dalam bentuk daftar,
tabel, diagram
gambar (piktogram),
diagram batang, atau
diagram garis 4.8 , menyajikan data Menentukan
Mengorganisasikan dalam bentuk tabel data nilai tengah
dan menyajikan data
yang berkaitan dan menganalisis
dengan diri peserta data banyak benda
didik dan dan data hasil
membandingkan pengukuran dalam
dengan data dari bentuk gambar,
lingkungan sekitar piktogram, diagram Menyusun data ke
dalam bentuk daftar, batang, dan tabel dalam tabel frekwensi
tabel, diagram frekuensi untuk
gambar (piktogram), mendapatkan
 DESKRIPSI KKTP

KRITERIA TIDAK MEMADAI MEMADAI

Menggambarkan bangun datar

Menjelaskan bangun datar

Mengelompokan perbedaan
bangun datar dan bangun ruang

Kesimpulan: Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika

minimal 3 kriteria
memadai. Jika ada dua kriteria masuk kategori tidak tuntas, maka perlu
dilakukan intervensi agar
pencapaian peserta didik ini bisa diperbaik
RUBRIK UNTUK KKTP
Baru
KRITERIA Layak(2) Cakap(3) Mahir(4)
berkembang(1)
Menemukan jaring-jaring Menemukan 2 Menemukan 3 Menemukan 4 Menemukan 5
kubus/balok/ limas/prisma jaring-jaring jaring-jaring jaring-jaring jaring-jaring
kubus/balok/limas/ kubus/balok/limas/ kubus/balok/li kubus/balok/lima
prisma dengan prisma dengan mas/prisma s/prisma dengan
tepat tepat dengan tepat tepat

Membuat kubus dari macam- Hasil akhir Produk Hasil akhir Produk
macam jaring kubus belum sesuai cukup sesuai Hasil akhir Hasil akhir
dengan petunjuk dengan petunjuk Produk sesuai Produk sangat
dengan sesuai dengan
petunjuk petunjuk
Menentukan alas dan tutup dari Belum dapat Hanya dapat sudah dapat Sudah dapat
jaring-jaring bangun ruang kubus menentukan alas menentukan salah menentukan menentukan alas
dan tutup dari satu dari alas dan alas dan tutup dan tutup dari
jaring-jaring tutup dari jaring- dari jaaring- jaring-jaring
bangun ruang jaring bangun jaring bangun bangun ruang
kubus dengan ruang kubus ruang kubus kubus tanpa
bimbingan dengan bimbingan dengan bimbingan
bimbingan

Membuat kubus sesuai sisi yang Belum dapat Hanya dapat Dapat Dapat membuat
ditentukan membuat bangun membuat bangun membuat bangun ruang
ruang kubus sesuai ruang kubus bangun ruang kubus sesuai
sisi yang namun belum kubus sesuai dengan sisi yang
ditentukan dengan sesuai dengan sisi dengan sisi ditentukan tanpa
bimbingan yang ditentukan yang
Sudah rapi bimbingan
dengan bimbingan ditentukan
dalam
dengan
mengkonstruk
bimbingan
si bangun
kubus dari
sedotan
sesuai
Mengkonstruksi bangun kubus dari Belum dapat Cukup rapi dalam petunjuk Sangat rapi
sedotan mengkonstruksi mengkonstruksi dalam
bangun kubus dari bangun kubus dari mengkonstruksi
sedotan sesuai sedotan sesuai bangun kubus
petunjuk petunjuk dari sedotan
sesuai petunjuk

INTERVAL BERDASARKAN RUBRIK KRITERIA RUBRIK NILAI

0-5
0 - 40%
belum mencapai, remedial di 0-40
seluruh bagian

41 - 65 %
belum mencapai ketuntasan, 41-65
remedial di bagian
yang diperluka 6-10
66 - 85 % sudah mencapai 66-85
ketuntasan, tidak perlu remedial 11-15
86 - 100% sudah mencapai
ketuntasan, perlu pengayaan atau 86-100
tantangan lebih 16-20

RUBRIK
KRITERIA Baru
Layak(2) Cakap(3) Mahir(4)
berkembang(1)
Menentukan bagian-bagian dari Menentukan 1 Menentukan 3 Menentukan Menentukan 6
kubus/ bangun ruang bagian-bagian dari bagian-bagian dari 4 bagian- bagian-bagian
kubus/ bangun kubus/ bangun bagian dari dari kubus/
ruang ruang kubus/ bangun bangun ruang
ruang

INTERVAL
INTERVAL BERDASARKAN RUBRIK KRITERIA RUBRIK NILAI
0-5
0 - 40%
belum mencapai, remedial di 0-40
seluruh bagian

41 - 65 %
belum mencapai ketuntasan, 41-65
remedial di bagian
yang diperluka 6-10
66 - 85 % sudah mencapai 66-85
ketuntasan, tidak perlu remedial 11-15
86 - 100% sudah mencapai
ketuntasan, perlu pengayaan atau 86-100
tantangan lebih 16-20

INTERVAL
INTERVAL BERDASARKAN RUBRIK KRITERIA RUBRIK NILAI
66 - 85 % sudah mencapai 66-85
ketuntasan, tidak perlu remedial 11-15
86 - 100% sudah mencapai
ketuntasan, perlu pengayaan atau 86-100
tantangan lebih 16-20
 LEMBAR KERJA 5
Mata Pelajaran: Matematika
KELAS/SEMESTER: 5/ 2
SDN 056 GARUDA DADALI

ALOKASI
ELEMEN CP KD TP WAKTU BENTUK ASESMEN PELAKSANAAN
GEOMETRI Pada akhir fase C, 3.5 Menjelaskan, dan Membandingkan 2x Formatif Awal Januari
peserta didik dapat menentukan volume karakteristik antar bangun pertemuan
mengonstruksi bangun ruang dengan datar dan antar bangun
dan mengurai menggunakan satuan ruang
bangun ruang volume (seperti kubus
(kubus, balok, dan satuan) serta hubungan
gabungannya) dan pangkat tiga dengan
mengenali visualisasi akar pangkat tiga
spasial (bagian
depan, atas, dan
samping). Mereka
dapat
membandingkan
karakteristik antar 4.5 Menyelesaikan masalah
bangun datar dan yang berkaitan dengan
antar bangun ruang. volume bangun ruang
Mereka dapat dengan menggunakan
menentukan lokasi satuan volume (seperti
pada peta yang kubus satuan) melibatkan
menggunakan pangkat tiga 3.6
sistem berpetak. Menjelaskan dan
menemukan jaring-jaring
bangun ruang sederhana
(kubus dan balok)

4.6 Membuat
jaring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan
balok)
dan akar pangkat tiga
Mengonstruksi 4x Formatif, Sumatif Pertengahan januari-
dan mengurai bangun pertemuan pertengahan februari
ruang (kubus, balok, dan
gabungannya)

4x Formatif, Sumatif Pertengahan januari-

Mengenali visualisasi pertemuan pertengahan februari
spasial(bagian depan, atas
dan samping
4x Formatif, Sumatif Pertengahan Feb-
Menyelesaikan volume pertemuan pertengahan Maret
bangun ruang dengan
kubus satuan
4x Formatif, Sumatif April- Mei
Menyelesaikan volume pertemuan
bangun ruang kubus
dengan menggunakan akar
pangkat tiga
Analisa Data Pada akhir fase C, 3.7 Menjelaskan data yang mengurutkan data 8x Formatif dan sumatif April- Mei
dan Peluang peserta didik dapat berkaitan dengan diri pertemuan
mengurutkan, peserta didik atau
membandingkan, lingkungan sekitar serta cara
menyajikan, dan pengumpulannya.
menganalisis data 4.7
banyak benda dan Menganalisis data yang Menentukan data
data hasil berkaitan dengan diri paling kecil/paling besar
pengukuran dalam peserta didik atau
bentuk gambar, lingkungan sekitar serta cara
piktogram, diagram pengumpulannya
batang, dan tabel 3.8
frekuensi untuk Menjelaskan penyajian data
mendapatkan yang berkaitan dengan diri Membandingkan data
informasi. Mereka peserta didik dan
dapat menentukan membandingkan dengan
kejadian dengan data dari lingkungan sekitar
kemungkinan yang dalam bentuk daftar, tabel,
lebih besar dalam diagram gambar
suatu percobaan (piktogram), diagram , menyajikan
acak batang, atau diagram garis data dalam bentuk tabel
4.8 Mengorganisasikan dan dan
menyajikan data yang menganalisis data banyak
berkaitan dengan diri benda dan data hasil
peserta didik dan pengukuran dalam bentuk
membandingkan dengan gambar, piktogram,
data dari lingkungan sekitar diagram batang, dan tabel
dalam bentuk daftar, tabel, frekuensi untuk
diagram gambar mendapatkan informasi.
(piktogram), diagram
batang, atau
diagram garis

Waktu : 29 x pertemuan - 6 sumatif = 23

23