Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Kisi-Kisi IPS PAT Kelas 8 PDF

    Diunggah oleh

    SMPN 25
    8 tayangan14 halaman

    Judul Asli

    kisi-kisi IPS PAT kelas 8.pdf

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    8 tayangan14 halaman

    Kisi-Kisi IPS PAT Kelas 8 PDF

    Diunggah oleh

    SMPN 25

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 14

    NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI

    1 2 3 4 5
    01 Memahami pengetahuan (faktual, Menelaah perubahan keruangan dan Peserta didik menjelaskan Kondisi geografis negara-negara
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan interaksi antarruang di Indonesia dan faktor kondisi bentang alam ASEAN (letak dan luas, iklim,
    rasa ingin tahunya tentang ilmu negara-negara ASEAN yang wilayah ASEAN geologi, rupa bumi, tata air, tanah,
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya diakibatkan oleh faktor alam dan flora dan fauna) melalui peta rupa
    terkait fenomena dan kejadian tampak manusia (teknologi, ekonomi, bumi
    mata pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politikMenelaah perubahan
    keruangan dan interaksi antarruang di
    Indonesia dan negara-negara ASEAN
    yang diakibatkan oleh faktor alam dan
    manusia (teknologi, ekonomi,
    pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik
    02 Memahami pengetahuan (faktual, Menelaah perubahan keruangan dan Peserta didik menjelaskan Kondisi geografis negara-negara
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan interaksi antarruang di Indonesia dan letak negara di wilayah ASEAN ASEAN (letak dan luas, iklim,
    rasa ingin tahunya tentang ilmu negara-negara ASEAN yang geologi, rupa bumi, tata air, tanah,
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya diakibatkan oleh faktor alam dan flora dan fauna) melalui peta rupa
    terkait fenomena dan kejadian tampak manusia (teknologi, ekonomi, bumi
    mata pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politikMenelaah perubahan
    keruangan dan interaksi antarruang di
    Indonesia dan negara-negara ASEAN
    yang diakibatkan oleh faktor alam dan
    manusia (teknologi, ekonomi,
    pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik
    NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI
    1 2 3 4 5
    03 Memahami pengetahuan (faktual, Menelaah perubahan keruangan dan Peserta didik menjelaskan Kondisi geografis negara-negara
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan interaksi antarruang di Indonesia dan kondisi iklim negara di wilayah ASEAN (letak dan luas, iklim,
    rasa ingin tahunya tentang ilmu negara-negara ASEAN yang ASEAN geologi, rupa bumi, tata air, tanah,
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya diakibatkan oleh faktor alam dan flora dan fauna) melalui peta rupa
    terkait fenomena dan kejadian tampak manusia (teknologi, ekonomi, bumi
    mata pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politikMenelaah perubahan
    keruangan dan interaksi antarruang di
    Indonesia dan negara-negara ASEAN
    yang diakibatkan oleh faktor alam dan
    manusia (teknologi, ekonomi,
    pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik
    04 Memahami pengetahuan (faktual, Menelaah perubahan keruangan dan Perserta didik mampu Interaksi antarruang negara-negara
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan interaksi antarruang di Indonesia dan menjelaskan faktor terjadinya ASEAN
    rasa ingin tahunya tentang ilmu negara-negara ASEAN yang interaksi dan kerjsama negara-
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya diakibatkan oleh faktor alam dan negara ASEAN
    terkait fenomena dan kejadian tampak manusia (teknologi, ekonomi,
    mata pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politikMenelaah perubahan
    keruangan dan interaksi antarruang di
    Indonesia dan negara-negara ASEAN
    yang diakibatkan oleh faktor alam dan
    manusia (teknologi, ekonomi,
    pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik.
    NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI
    1 2 3 4 5
    05 Memahami pengetahuan (faktual, Menelaah perubahan keruangan dan Peserta didik mampu Interaksi antarruang negara-negara
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan interaksi antarruang di Indonesia dan menjelaskan salah satu bentuk ASEAN
    rasa ingin tahunya tentang ilmu negara-negara ASEAN yang kejasama negara negara
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya diakibatkan oleh faktor alam dan ASEAN di bidang sosial
    terkait fenomena dan kejadian tampak manusia (teknologi, ekonomi, budaya
    mata pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politikMenelaah perubahan
    keruangan dan interaksi antarruang di
    Indonesia dan negara-negara ASEAN
    yang diakibatkan oleh faktor alam dan
    manusia (teknologi, ekonomi,
    pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik..
    06 Memahami pengetahuan (faktual, Menelaah perubahan keruangan dan Peserta didik mampu Interaksi antarruang negara-negara
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan interaksi antarruang di Indonesia dan menjelaskan bentuk Kerjasama ASEAN
    rasa ingin tahunya tentang ilmu negara-negara ASEAN yang anatar negara-negara ASEAN
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya diakibatkan oleh faktor alam dan di bidang politik dan keamanan
    terkait fenomena dan kejadian tampak manusia (teknologi, ekonomi,
    mata pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politikMenelaah perubahan
    keruangan dan interaksi antarruang di
    Indonesia dan negara-negara ASEAN
    yang diakibatkan oleh faktor alam dan
    manusia (teknologi, ekonomi,
    pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik.
    NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI
    1 2 3 4 5
    07 Memahami pengetahuan (faktual, Menelaah perubahan keruangan dan Peserta didik menjelaskan Kondisi geografis negara-negara
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan interaksi antarruang di Indonesia dan faktor alam yang ASEAN (letak dan luas, iklim,
    rasa ingin tahunya tentang ilmu negara-negara ASEAN yang mempengaruhi interaksi antar geologi, rupa bumi, tata air, tanah,
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya diakibatkan oleh faktor alam dan ruang di negeri-negara Asean flora dan fauna) melalui peta rupa
    terkait fenomena dan kejadian tampak manusia (teknologi, ekonomi, bumi
    mata pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politikMenelaah perubahan
    keruangan dan interaksi antarruang di
    Indonesia dan negara-negara ASEAN
    yang diakibatkan oleh faktor alam dan
    manusia (teknologi, ekonomi,
    pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik
    08 Memahami pengetahuan (faktual, Menelaah perubahan keruangan dan Peserta didik menjelaskan Kondisi geografis negara-negara
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan interaksi antarruang di Indonesia dan faktor alam yang ASEAN (letak dan luas, iklim,
    rasa ingin tahunya tentang ilmu negara-negara ASEAN yang mempengaruhi interaksi antar geologi, rupa bumi, tata air, tanah,
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya diakibatkan oleh faktor alam dan ruang di negeri-negara Asean flora dan fauna) melalui peta rupa
    terkait fenomena dan kejadian tampak manusia (teknologi, ekonomi, bumi
    mata pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politikMenelaah perubahan
    keruangan dan interaksi antarruang di
    Indonesia dan negara-negara ASEAN
    yang diakibatkan oleh faktor alam dan
    manusia (teknologi, ekonomi,
    pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik
    NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI
    1 2 3 4 5
    09 Memahami pengetahuan (faktual, Menelaah perubahan keruangan dan Peserta didik mampu Interaksi antar ruang negara-negara
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan interaksi antarruang di Indonesia dan memahami keunggulan ASEAN yang diakibatkan faktor
    rasa ingin tahunya tentang ilmu negara-negara ASEAN yang sumberdaya alam di negara- alam
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya diakibatkan oleh faktor alam dan negara ASEAN
    terkait fenomena dan kejadian tampak manusia (teknologi, ekonomi,
    mata pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politikMenelaah perubahan
    keruangan dan interaksi antarruang di
    Indonesia dan negara-negara ASEAN
    yang diakibatkan oleh faktor alam dan
    manusia (teknologi, ekonomi,
    pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik.
    10 Memahami pengetahuan (faktual, Menelaah perubahan keruangan dan Peserta didik mampu Interaksi antar ruang negara-negara
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan interaksi antarruang di Indonesia dan memahami bacaaan terkait ASEAN yang diakibatkan faktor
    rasa ingin tahunya tentang ilmu negara-negara ASEAN yang kelangkaan dengan interaksi teknologi di bidang ekonomi
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya diakibatkan oleh faktor alam dan negara-negara ASEAN karena
    terkait fenomena dan kejadian tampak manusia (teknologi, ekonomi, faktor teknologi di bidang
    mata pemanfaatan lahan, politik) dan ekonomi
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politikMenelaah perubahan
    keruangan dan interaksi antarruang di
    Indonesia dan negara-negara ASEAN
    yang diakibatkan oleh faktor alam dan
    manusia (teknologi, ekonomi,
    pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik.
    NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI
    1 2 3 4 5
    11 Memahami pengetahuan (faktual, Menelaah perubahan keruangan dan Peserta didik menjelaskan Pengaruh perubahan ruang dan
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan interaksi antarruang di Indonesia dan dampak perubahan interaksi interaksi antarruang terhadap
    rasa ingin tahunya tentang ilmu negara-negara ASEAN yang antarruang pada bidang keberlangsu-ngan kehidupan
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya diakibatkan oleh faktor alam dan ekonomi ekonomi, sosial, budaya, politik, dan
    terkait fenomena dan kejadian tampak manusia (teknologi, ekonomi, pendidikan
    mata pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politikMenelaah perubahan
    keruangan dan interaksi antarruang di
    Indonesia dan negara-negara ASEAN
    yang diakibatkan oleh faktor alam dan
    manusia (teknologi, ekonomi,
    pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik
    12 Memahami pengetahuan (faktual, Menelaah perubahan keruangan dan Peserta didik mampu Perubahan akibat interaksi
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan interaksi antarruang di Indonesia dan mengetahui dalam antarruang dalam bidang IPTEK
    rasa ingin tahunya tentang ilmu negara-negara ASEAN yang
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya diakibatkan oleh faktor alam dan
    terkait fenomena dan kejadian tampak manusia (teknologi, ekonomi,
    mata pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politikMenelaah perubahan
    keruangan dan interaksi antarruang di
    Indonesia dan negara-negara ASEAN
    yang diakibatkan oleh faktor alam dan
    manusia (teknologi, ekonomi,
    pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik.
    NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI
    1 2 3 4 5
    13 Memahami pengetahuan (faktual, Menelaah perubahan keruangan dan Peserta didik diasajikan foto Perubahan akibat interaksi
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan interaksi antarruang di Indonesia dan tentang konversi lahan dan antarruang dalam bidang IPTEK
    rasa ingin tahunya tentang ilmu negara-negara ASEAN yang diminta untuk menganalisis
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya diakibatkan oleh faktor alam dan jenis konversi lahan
    terkait fenomena dan kejadian tampak manusia (teknologi, ekonomi,
    mata pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politikMenelaah perubahan
    keruangan dan interaksi antarruang di
    Indonesia dan negara-negara ASEAN
    yang diakibatkan oleh faktor alam dan
    manusia (teknologi, ekonomi,
    pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik.
    14 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis pengaruh interaksi sosial Peserta didik disajikan Mobilittas Sosial
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan dalam ruang yang berbeda terhadap pernyataan tentang jenis
    rasa ingin tahunya tentang ilmu kehidupan sosial dan budaya serta mobilitas sosial
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya pengembangan kehiduoan kebangsaan
    terkait fenomena dan kejadian tampak
    mata
    15 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis pengaruh interaksi sosial Peserta didik disajikan studi Mobilitas Sosial
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan dalam ruang yang berbeda terhadap kasus tentanng faktor
    rasa ingin tahunya tentang ilmu kehidupan sosial dan budaya serta pendorong mobilitas sosial
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya pengembangan kehiduoan kebangsaan
    terkait fenomena dan kejadian tampak
    mata
    16 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis pengaruh interaksi sosial Peserta didik disajikan studi Mobilitas Sosial
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan dalam ruang yang berbeda terhadap kasus tentang faktor
    rasa ingin tahunya tentang ilmu kehidupan sosial dan budaya serta pengmhambat mobilitas sosial
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya pengembangan kehiduoan kebangsaan
    NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI
    1 2 3 4 5
    terkait fenomena dan kejadian tampak
    mata
    17 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis pengaruh interaksi sosial Peserta didik disajikan studi Mobilitas Sosial
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan dalam ruang yang berbeda terhadap tentang saluran mobilitas sosial
    rasa ingin tahunya tentang ilmu kehidupan sosial dan budaya serta
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya pengembangan kehiduoan kebangsaan
    terkait fenomena dan kejadian tampak
    mata
    18 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis pengaruh interaksi sosial Peserta didik mampu Pluralitas dan keberagaman bangsa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan dalam ruang yang berbeda terhadap menjelaskan tentang asal Indonesia
    rasa ingin tahunya tentang ilmu kehidupan sosial dan budaya serta perbedaan agama yang ada di
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya pengembangan kehiduoan kebangsaan Indonesia
    terkait fenomena dan kejadian tampak
    mata
    19 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis pengaruh interaksi sosial Peserta didik disajikan foto Pluralitas dan keberagaman bangsa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan dalam ruang yang berbeda terhadap contoh wujud budaya Indonesia
    rasa ingin tahunya tentang ilmu kehidupan sosial dan budaya serta
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya pengembangan kehiduoan kebangsaan
    terkait fenomena dan kejadian tampak
    mata
    20 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis pengaruh interaksi sosial Peserta didik disajikan artikel Konflik Sosial dan Integrasi
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan dalam ruang yang berbeda terhadap tentang penyebab konflik sosial
    rasa ingin tahunya tentang ilmu kehidupan sosial dan budaya serta dan menemukan faktor
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya pengembangan kehiduoan kebangsaan penyebab konflik
    terkait fenomena dan kejadian tampak
    mata
    21 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Kedatangan bangsa-bangsa Barat
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menjelaskan negara-negara ke Indonesia
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, Eropa yang pernah datang ke
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai Indonesia
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    22 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Kedatangan bangsa-bangsa Barat
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menjelaskan tentang latar ke Indonesia
    NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI
    1 2 3 4 5
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, belakang kondisi geografis
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai Eropa dan kebutuhan akan
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan rempah-rempah
    mata
    23 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Kedatangan bangsa-bangsa Barat
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menjelaskan faktor keunggulan ke Indonesia
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, dan daya tarik Indonesia bagi
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai bangsa Eropa
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    24 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Kedatangan bangsa-bangsa Barat
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menjelaskan faktor pendorong ke Indonesia
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, terjadinya penjelajahan
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai samudera bangsa Eropa
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    25 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Kedatangan bangsa-bangsa Barat
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menerapkan sikap syukur atas ke Indonesia
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, kondisi alam Indonesia karena
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai bangsa Eropa ingin menguasai
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan wilayah Indonesia
    mata
    26 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Kedatangan bangsa-bangsa Barat
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menunjukan rute perjalanan ke Indonesia
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, bangsa Eropa ke Indonesia
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    27 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Imprealisme dan Kolonialisme
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menghubungkan pengaruh
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, reolusi industry terhadap
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai imprelaisme dan kolonilaisme
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI
    1 2 3 4 5
    28 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Monopoli perdangangan bangsa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menjelaskan perngetian dan Eropa di Indonesia
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, dampak monopoli
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai perdangangan bagi rakyat
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan indonesia
    mata
    29 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Pengaruh kebijakan pada masa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menjelaskan pengertian dan penjajahan
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, pelaksanaan sistem kerja
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai paksa
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    30 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Pengaruh kebijakan pada masa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menjelaskan dampak dari penjajahan
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, kebijakan kerja paksa dari
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai pembangunan jalur anyer
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan panarukan
    mata
    31 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik diasajikan foto Pengaruh kebijakan pada masa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, tentang jenis tanaman wajib penjajahan
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, tanam paksa. Peserta didik
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai mampu menjelaskan alasan
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan dari pemilihan tanaman
    mata tersebut
    32 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Pengaruh kebijakan pada masa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menejlaskan dampak kebijakan penjajahan
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, sistem sewa tanah
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    33 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik menjelaskan Pengaruh kebijakan pada masa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, dampak positif dari keijakan penjajahan
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, tanam paksa
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya
    NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI
    1 2 3 4 5
    terkait fenomena dan kejadian tampak budaya) dari masa penjajahan sampai
    mata tumbuhnya semangat kebangsaan
    34 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mengaplikasikan Perlawanan sebelum abad 20
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, nilai sikap dari pahlawan
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, sebelum adab 20
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    35 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik menganilis Politik etis, munculnya semangat
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, pengaruh politik etis terhadap nasionalisme dan organisasi
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, munculnya nasionalisme pergerakan nasional
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    36 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik disajikan data Politik etis, munculnya semangat
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, tentang faktor internal pemicu nasionalisme dan organisasi
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, pergerakan nasional. pergerakan nasional
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai Menganalisis faktor internal
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan pemicu pergerakan nasional
    mata
    37 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik disajikan data Politik etis, munculnya semangat
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, tentang ciri-ciri perlawanan nasionalisme dan organisasi
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, setelah abad 20. Menganalisis pergerakan nasional
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai ciri-ciri perjuangan setelah
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan aabd 20
    mata
    38 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik disajikan foto Politik etis, munculnya semangat
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, pahlawan kemudian disuruh nasionalisme dan organisasi
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, untuk menganalisis perannya pergerakan nasional
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai dalam organisasi nasional
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI
    1 2 3 4 5
    39 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik menjelaskan Pergerakan nasional pada masa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, tujuan datangnya bangsa pendudukan Jepang
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, Jepang ke Indnesia
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    40 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik menjelaskan Pergerakan nasional pada masa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, strategi Jepang untuk menrik pendudukan Jepang
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, simpati rakyat Indonesia
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    41 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Pergerakan nasional pada masa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menyebutkan organisasi militer pendudukan Jepang
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, bentukan Jepang di Indonesia
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    42 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik menganalisis Pergerakan nasional pada masa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, dampak kebijakan militer pendudukan Jepang
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, pemerintah Jepang
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    43 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Pergerakan nasional pada masa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menganalisi artikel tentang pendudukan Jepang
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, dampak kebijakan Jepang di
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai bidang ekonomi
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    44 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Pergerakan nasional pada masa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menganalisi artikel tentang pendudukan Jepang
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, dampak kebijakan Jepang di
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya bidang ekonomi
    NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI
    1 2 3 4 5
    terkait fenomena dan kejadian tampak budaya) dari masa penjajahan sampai
    mata tumbuhnya semangat kebangsaan
    45 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Pergerakan nasional pada masa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menganalisi penyebabab pendudukan Jepang
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, terjadinya pemberontakan
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai PETA di Blitar
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    46 Memahami pengetahuan (faktual, Menelaah perubahan keruangan dan Peserta didik menjelaskan Kondisi geografis negara-negara
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan interaksi antarruang di Indonesia dan kondisi iklim di Indonesia ASEAN (letak dan luas, iklim,
    rasa ingin tahunya tentang ilmu negara-negara ASEAN yang geologi, rupa bumi, tata air, tanah,
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya diakibatkan oleh faktor alam dan flora dan fauna) melalui peta rupa
    terkait fenomena dan kejadian tampak manusia (teknologi, ekonomi, bumi
    mata pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politikMenelaah perubahan
    keruangan dan interaksi antarruang di
    Indonesia dan negara-negara ASEAN
    yang diakibatkan oleh faktor alam dan
    manusia (teknologi, ekonomi,
    pemanfaatan lahan, politik) dan
    pengaruhnya terhadap keberlangsu-
    ngan kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik
    47 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis pengaruh interaksi sosial Peserta didik mampu Mobilitas Sosial
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan dalam ruang yang berbeda terhadap menjelaskan jenis-jenis
    rasa ingin tahunya tentang ilmu kehidupan sosial dan budaya serta mobilitas sosial
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya pengembangan kehiduoan kebangsaan
    terkait fenomena dan kejadian tampak
    mata
    48 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik menyebutkan Politik etis, munculnya semangat
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, organisasi nasional yang nasionalisme dan organisasi
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, bersifat keagaman pergerakan nasional
    NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI
    1 2 3 4 5
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    49 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Pergerakan nasional pada masa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menganalisi penyebabab pendudukan Jepang
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, terjadinya pemberontakan
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai PETA di Blitar
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata
    50 Memahami pengetahuan (faktual, Menganalisis kronologi, perubahan dan Peserta didik mampu Pergerakan nasional pada masa
    konseptual, dan prosedural) berdasarkan kesinambung-an ruang (geografis, menganalisi penyebabab pendudukan Jepang
    rasa ingin tahunya tentang ilmu politik, ekonomi, pendidikan, sosial, terjadinya pemberontakan
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya budaya) dari masa penjajahan sampai PETA di Blitar
    terkait fenomena dan kejadian tampak tumbuhnya semangat kebangsaan
    mata

    Anda mungkin juga menyukai