LK 1 - FORMAT ANALISIS CP MENJADI TP
Panduan
Silahkan pilih 1 elemen saja pada salah satu mapel yang anda ampu pada CP terbaru. Jabarkan dalam beberapa Tujuan Pembelajaran bersama dengan rekan guru dalam fase yang sama.
Mata Pelajaran : …………………………
Fase : …………………………
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan
Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan
intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai
1.000.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan
dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan uang. Mereka dapat melakukan
operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
bilangan cacah sampai 100.000. Mereka juga dapat menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB. Peserta didik dapat
membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk
pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan
pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat mengubah
pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan
bilangan desimal (satu angka di belakang koma)
Tujuan Pembelajaran
5.1. Memahami nilai tempat bilangan cacah lebih dari 1.000.000 (lebih dari enam
angka),
5 .2. Menyelesaikan persoalan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah
sampai lebih dari 1 .000.000 (lebih dari enam angka) berdasarkan nilai tempat
5.3. Menyelesaikan persoalan perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai
dengan 100.000
5.4. Menggunakan strategi kalkulasi mental (termasuk estimasi) untuk
menyelesaikan persoalan nyata
5.5 Memahami nilai pecahan dan posisinya pada garis bilangan, contoh: 0, 1/10,
1/9, 1/8, dst
5.6. Menghitung penyederhanaan pecahan 5 1 5.7. Menyelesaikan persoalan
penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut yang sama
5.8. Menyelesaikan persoalan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan
penyebut yang berbeda menggunakan metode perkalian silang atau metode
lainnya
5.9. Menggunakan metode kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dalam
menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut
berbeda
5.10. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan bulat,
contoh 1/2 x 3 5 1 5.11. Menjelaskan hubungan antara pecahan, desimal dan
 persen

5.12. Mengelompokan nilai pecahan, persen dan decimal, contoh: urutkan dari
kecil ke besar 0,5, 10%, 3/4 = 10%, 0,5, 3/4

5.13. Menjelaskan makna pecahan, persen dan desimal dalam kehidupan sehari-
hari, contoh: penggunaan persen pada tulisan discount di pusat perbelanjaan

LK 2 FORMAT ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Panduan

Dari TP yang telah anda dapatkan di LK 1, susunlah TP tersebut sehingga urut dari yang termudah hingga tersulit, sederhana ke kompleks, dll. dan bagilah dalam beberapa lingkup materi.
Isikan juga berapa JP kira kira yang anda butuhkan dalam mengajarkan 1 lingkup materi tersebut.

Mata Pelajaran :

Fase :
 N Jam Pel.
Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Kelas Semester
o (@35 mnt)
Nilai tempat (lebih dari 6 5.1. Memahami nilai tempat bilangan cacah lebih dari 1.000.000 (lebih dari enam angka),
angka)
5 .2. Menyelesaikan persoalan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai lebih
dari 1 .000.000 (lebih dari enam angka) berdasarkan nilai tempat

5.3. Menyelesaikan persoalan perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai dengan
100.000

5.4. Menggunakan strategi kalkulasi mental (termasuk estimasi) untuk menyelesaikan

persoalan nyata

5.5 Memahami nilai pecahan dan posisinya pada garis bilangan, contoh: 0, 1/10, 1/9, 1/8, dst

5.6. Menghitung penyederhanaan pecahan 5 1 5.7. Menyelesaikan persoalan penjumlahan

dan pengurangan pecahan dengan penyebut yang sama

5.8. Menyelesaikan persoalan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut yang
berbeda menggunakan metode perkalian silang atau metode lainnya

5.9. Menggunakan metode kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dalam menyelesaikan

penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda

5.10. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan bulat, contoh 1/2 x 3 5
1 5.11. Menjelaskan hubungan antara pecahan, desimal dan persen

5.12. Mengelompokan nilai pecahan, persen dan decimal, contoh: urutkan dari kecil ke besar
0,5, 10%, 3/4 = 10%, 0,5, 3/4

5.13. Menjelaskan makna pecahan, persen dan desimal dalam kehidupan sehari-hari, contoh:
penggunaan persen pada tulisan discount di pusat perbelanjaan

Pilihlah 1 lingkup materi atau 1 TP kemudian kembangkan menjadi modul ajar sederhana