RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI

Mata Pelajaran: Tema : Gerak Ceria Kelas : 1 Tulip Tarikh :

Pendidikan Jasmani Topik : Gerak Cabaran (1) Masa : 8.00 am – 26/3/2023
8.30 am Hari : Ahad
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Meneroka pelbagai corak pergerakan 1.1.1 Melakukan pergerakan yang melibatkan kesedaran tubuh
berdasarkan konsep pergerakan. dari segi bentuk dan imbangan.
2.1 Menggunakan pengetahuan konsep 2.1.1 Mengenal pasti kesedaran tubuh dari segi bentuk,
pergerakan semasa meneroka pelbagai imbangan, pemindahan berat badan dan layangan.
corak pergerakan. 5.2.1 Mempamerkan rasa seronok melakukan aktiviti baharu
5.2 Menunjukkan keyakinan dan dalam Pendidikan Jasmani.
tanggungjawab
kendiri semasa melakukan aktiviti

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum Bahan Bantu mengajar:

Yakin diri Kreativiti Skital

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Pergerakan dan imbangan
K= Tugasan individu kumpulan

ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan pelbagai - melakukan pelbagai aktiviti bentuk badan
pergerakan melibatkan kesedaran tubuh badan daripada segi bentuk - melakukan pelbagai aktiviti imbangan
badan dan imbangan yang sesuai secara kreatif.
AKTIVITI

1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.

2. Murid diberi penerangan tentang aktiviti pergerakkan bentuk badan dan imbangan.
3. Murid dibahagikan kepada dua stesen. Stesen A - Bentuk badan. Stesen B - Imbangan
4. Murid dalam Stesen A melakukan aktiviti bentuk badan(Besar seperti gergasi/kecil seperti orang kesejukan/tinggi
seperti mencapai awan/bulat seperti bola/bongkok seperti sabit) dan Stesen B membuat imbangan (seperti huruf
T,K,V,L ) Dilakukan dalam stesen sendiri. Beri masa 7 minit. (Buku teks ms.2)
5. Permainan kecil. Kumpulan A diminta membuat persembahan aktiviti bentuk badan. Kumpulan B akan
menyaksikannya.Kemudian tukar peranan.
6. Guru membuat penilaian dan rumusan.

Refleksi :

Tidak Dapat dijalankan kerana program transisi tahun 1.

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
n

1 Melakukan 1 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . sangat terhad
 2 Melakukan 2 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . terhad
3 Melakukan 3 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . memuaskan
4 Melakukan 4 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . baik
5 Melakukan 5 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik . sangat baik
6 Melakukan 5 pergerakan bagi setiap aktiviti secara kreatif dengan baik cemerlang
dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI

Mata Pelajaran: Tema : Cabaran Ruang Kelas : 2 Tarikh :
Pendidikan Jasmani Topik : Teroka Ruang (2) Masa : 2/4/2023
Hari : Ahad
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Meneroka pelbagai pergerakan berdasarkan 1.1.1 Melakukan pergerakan ke ruang am yang telah
konsep pergerakan. ditetapkan.
2.1 Mengaplikasikan konsep pergerakan 2.1.1 Membezakan pergerakan mengikut ruang.
semasa meneroka pelbagai corak 5.1.5. Mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti
pergerakan.
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen
pengurusan dan keselamatan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum Bahan Bantu mengajar:

Kerjasama Pendidikan Kesihatan Skital,bangku, kayu palang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Permainan
K= Kumpulan

ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan empat - memahami aktiviti yang akan dilakukan
daripada lima pergerakan dalam ruang yang disediakan - melakukan lima pergerakan dengan selamat
dengan baik. sehingga tamat

AKTIVITI

1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.

2. Murid melakukan pergerakan dalam ruang yang disediakan.
3. Murid dibahgaikan kepada beberapa kumpulan.
4. Permainan. Murid mengikut kumpulan bertanding melakukkan pergerakan berdasarkan ruang yang
disediakan. Kumpulan yang dapat menghabiskan semua pergerakan dengan sempurna dianggap sebagai
pemenang.
5. Guru membuat rumusan dan penilaian.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana semua murid dapa menguasai kemahiran yang dipelajari.l

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
n

1 Melakukan satu pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. sangat terhad
2 Melakukan dua pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. terhad
3 Melakukan tiga pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. memuaskan
4 Melakukan empat pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. baik
5 Melakukan lima pergerakan dengan teknik yang betul dan selamat. sangat baik
6 Melakukan lima pergerakan dengan teknik yang betul, selamat dan cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Reproduktif Kelas : 2 Tarikh :
Pendidikan Kesihatan Topik : Gaya Hidup Sihat (2) Masa : 9.50 – 10.20 2/4/2023
Hari : Ahad
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam 1.1.2 Mengaplikasi postur yang betul untuk pertumbuhan
konteks kesihatan diri dan reproduktif. dan perkembangan fizikal yang sihat.
Mengamalkan cara yang betul:
 Postur
 Rehat
 Tidur

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum: Bahan Bantu mengajar:

Peka Kesihatan Kerusi/tilam/kotak barang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

Mengaplikasi – Mengenal pasti V= Pemerhatian
A= Simulasi
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengaplikasikan - memahami postur duduk,berdiri,tidur dan
empat postur badan iaitu cara duduk,berdiri,tidur dan mengangkat barang
mengangkat barang dengan betul. - membuat simulasi cara duduk,berdiri,tidur dan
mengangkat barang

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang maksud postur. (ulang kaji)

2. Murid bersoal jawab berkaitan postur yang betul dan tidak betul berdasarkan gambar. (Rujuk buku teks
 ms.68)
3. Murid membuat simulasi cara duduk,berdiri,tidur dan mengangkat barang dengan posisi badan yang betul.
4. Murid menjawab berkaitan postur badan dalam lembaran kerja.
5. Guru dan murid membuat rumusan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang
dipelajari.Terdapat 2 orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
n

1 Semua posisi yang ditunjukkan tidak betul. sangat terhad

2 Mengaplikasikan satu posisi badan dengan betul. terhad
3 Mengaplikasikan dua posisi badan dengan betul. memuaskan
4 Mengaplikasikan tiga posisi badan dengan betul. baik
5 Mengaplikasikan empat posisi badan dengan betul. sangat baik
6 Mengaplikasikan empat posisi badan dengan betul serta cemerlang
menjadi model teladan.

Nama: _____________________________________ Tarikh: ________________________

Tandakan (√) bagi kedudukan postur duduk,berdiri,tidur dan mengangkat barang yang betul.

Cara duduk

Cara berdiri
Cara tidur

Cara mengangkat barang

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN SAINS TAHUN 3
TEMA: INKUIRI DALAM SAINS
KELAS: 3 Dahlia MINGGU: 3
TAJUK: KEMAHIRAN PROSES SAINS
MASA: 10.50 – 12.20 TARIKH: 2.4.2023
1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK TEMPOH: 90 minit HARI: Ahad

Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK

1.1 1.1.3, 1.1.4, Mematuhi arahan Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Murid dapat menggunakan alatan pengukuran dengan
1. memerihalkan berat dan panjang objek di sekeliling
betul dan dapat mengambIl bacaan ukuran dengan tepat.
mereka
2. Mempersembahkan data dan maklumat secara sistematik
2. Murid dapat mengenal pasti bentuk data yang diperolehi,
dan bersesuaian dengan data diperolehi.
BBB / SUMBER:
Buku Teks, Buku Aktiviti Sains.
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI
Pengenalan:-
1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang kemahiran saintifik.
Aktiviti:-
1. Murid secara kumpulan memerihalkan apakah itu pemerhatian dan
kepentingan pemerhatian dilakukan di dalam Sains. (PAK21)
2. Murid diminta untuk memilih objek yang mereka kehendaki bagi melakuka
Objektif pembelajaran pada hari ini
aktiviti pengukuran.
berjaya dicapai. Semua pelajar dapat
3. Guru meminta pelajar mengeluarkan alatan pengukuran iaitu pembaris.
menguasai kemahiran saintifik dengan
4. Guru akan memberikan penerangan mengenai cara menggunakan pembaris
sangat baik.
serta mengambil bacaan panjang dengan betul.
6. Guru menerangkan secara dua hala bersama pelajar mengenai cara merekod
data dan membuat persembahan data yang tepat.
5. Murid secara berkumpulan akan membina graf bar yang menunjukkan panjang
bagi beberapa objek yang telah dipilih.
Penutup:
1. Guru bersama dengan murid membuat rumusan tentang pelajaran hari ini.
Presentations (Persembahan)-
KBAT Menganalis PAK-21
berkumpulan.
TAHAP PENGUASAAN 3 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Buku Latihan
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid menjalankan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan. pengayaan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:
/ PdPc ini akan diteruskan dengan topik baru.
PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan datang akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

3 Isnin 3/4/2023 4 8.00 – 9.00 Reka Bentuk dan Teknologi

        60 minit  

BIDANG MODUL/TAJUK

  Teknikal 1.0 Keselamatan Bengkel

STANDARD KANDUNGAN 1.1 Amalan Keselamatan

STANDARD
1.1.2 Menerangkan maksud simbol dan tanda keselamatan.
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF Pada akhir PdPC murid akan dapat :
PEMBELAJARAN Menerangkan maksud simbol dan tanda keselamatan.

KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan sekurang-kurangnya lima maksud symbol dan tandakeselamatan dalam bengkel.

AKTIVITI Set Induksi:-

Murid dirangsang untuk bercerita tentang perturan keselamatan yang dipelajari sebelum ini. Guru mengaitkan dengan tajuk
PDPC
pelajaran pada hari ini. (KBAT)
 Aktiviti:-
 Murid melihat maksud warna pada simbol dan tanda keselamatan.
 Guru berbincang dengan murid tentang simbol dan tanda keselamatan.
 Murid secara dalam kumpulan, memgumpulkan maklumat yang berkaitan denagn simbol dan tanda keselamatan melalui pelbagai
sumber. (PAK21)
 Murid mendokumentasikan dapatan mengikut kreativiti mereka. (PBD)
 Murid mempamerkan hasil kerja disudut RBT di dalam bengkel.
 Murid diberikan lembaran kerja untuk diselesaikan.
Penutup:-
Murid diminta untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran hari ini.
AKTIVITI PAK-21 Personal Learning Experiences (Pengalaman Peribadi)

BBB BT halaman 7-8, Carta simbol keselamatan.

KBAT Menilai

NILAI Kerjasama

EMK Kreativiti dan Inovasi

TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH Projek Mudah

REFLEKSI / IMPAK KEHADIRAN :        / 

Semua murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.
 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI

Mata Pelajaran: Tema : Gimnastik Asas Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Jasmani Topik : Imbangan Cantik 2 Masa : 9.30 – 10.00 3/4/2022
Hari : Isnin
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Melakukan pergerakan yang 1.1 Melakukan imbangan dinamik single-leg circle dan kereta
memerlukan kawalan badan dan sorong dua arah (two-way wheel barrow).
sokongan 1.1.3 Melakukan imbangan songsang dirian tangan dengan
2.1 Mengaplikasikan konsep kawalan badan sokongan sambil bergerak pada satu jarak.
dan sokongan dalam pergerakan. 2.1.1 Menjelaskan postur badan yang sesuai untuk
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara mengekalkan imbangan semasa melakukan single-leg
semasa melakukan aktiviti. circle, kereta sorong dua arah dan imbangan songsang.
. 5.3.4 Berinteraksi secara positif dalam pelbagai situasi semasa
melakukan aktiviti.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum Bahan Bantu Mengajar:
Kerjasama Kreativiti Tilam

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

Mengaplikasi V= Pemerhatian
 A= Imbangan
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan - memahami cara melakukan dirian tangan dinamik
sekurang-kurangnya dua dirian tangan dinamik dengan - melakukan dirian tangan dinamik dalam latihan dan
teknik imbangan yang betul. permainan
AKTIVITI

1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.

2. Murid diberi penerangan dan contoh melakukan aktiviti dirian tangan dinamik. (Buku teks ms.3)
3. Murid diingatkan tentang postur badan yang sesuai semasa melakukan dirian tangan dinamik.
4. Murid lakukan secara berpasangan secara bergilir. Pasangan akan membantu rakannya semasa membuat
dirian tangan.
5. Permainan. Semua pasangan diminta membuat persembahan dirian tangan dinamik di hadapan guru dan
rakan-rakan. Lima bintang akan diberikan kepada persembahan yang sempurna.
6. Murid melakukan aktiviti menyejukkan badan.
7. Guru membuat rumusan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
n

1 Tidak dapat mengimbang badan dengan betul. sangat terhad

2 Melakukan keseimbangan dengan teknik yang kurang selamat. terhad
3 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik kurang betul dan selamat. memuaskan
4 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang masih baik dan selamat. baik
5 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang betul dan selamat. sangat baik
6 Melakukan keseimbangan badan dengan teknik yang betul dan selamat serta cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25

SUBJEK SAINS TAHUN 2

TEMA: INKUARI DALAM SAINS KELAS: 2 Tulip MINGGU: 1

  UNIT: 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK MASA: 10.50 – 12.20 TARIKH: 3/4/2023
TAJUK: MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR TEMPOH: 90 minit HARI: Isnin
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
1.1 1.1.3 Kerjasama Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid: 
Pengetahua Kemahiran Kemahiran Kemahiran
n
/
Berfikir
/
Memimpin
  Dwibahasa
  Etika dan Kerohanian / Identiti Nasional  
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
 Pada akhir Pdpc murid akan dapat,
Murid berjaya menggunakan kemahiran mnegukur dan menggunakan nombor.
Mengukur dan menggunakan nombor.
BBB / SUMBER:
Buku teks halaman 8-10, buku aktiviti halaman 5-6
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI
Semua murid dapat mencapai objektif pembelajaran
Pengenalan:- dengan baik dan diberi latihan pengayaan.
  
Murid membaca dan memahami dialog halaman 8-9.  
Aktiviti:-  
 Murid menceritakan apa yang dilihat dalam gambar. (PAK21)  
 Murid diterangkan maksud pengukuran dengan menggunakan alat piawai yang sesuai.
 Murid dibahagikan mengikut kumpulan.
 Murid mengukur berat badan diri sendiri dan ahli kumpulan dan mencatat dalam buku latihan.(KBAT)
 Wakil dari setiap kumpulan dijemput ke hadapan kelas untuk menyatakan hasil dapatan mereka. (PAK21)
6.     Murid membuat buku aktiviti halaman 5-6 dalam kelas. (PBD)

Penutup:-  
Murid membuat kesimpulan tajuk pembelajaran hari ini. (KBAT)  
Memerhati / Membuat Inferens  
Kemahiran Proses Sains (KPS)
Mengelas   Meramal  
Mengukur Menggunakan Nombor / Berkomunikasi /
 
Kemahiran Manipulatif (KM) Tidak berkenaan.
KBAT Mengaplikasi PAK-21 Brainstorming (Sumbangsaran)
TAHAP PENGUASAAN 3 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Buku Aktiviti
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid membantu ahli kumpulan lain
Murid menjalankan aktiviti dengan bimbingan guru. Murid diberikan tugasan lain / lembaran kerja.
menjalankan aktiviti.
REFLEKSI
Tindakan:
  PdPc akan diteruskan dengan topik baru.
 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN

Mata Pelajaran:
Pendidikan Kesihatan
Standard Kandungan :
1.1 Kemahiran membuat keputusan
dalam konteks kesihatan diri dan
reproduktif.
Unit 11 : Pameran Kesihatan Kelas : 6 Tarikh : 3/4/2023
Tajuk : Hargai Perubahan Diri (2) Masa : 12.20 – Hari : Isnin
12.50
Standard Pembelajaran:
1.1.2 Mengaplikasikan cara menghargai perubahan fizikal sebagai
remaja lelaki dan perempuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum: Bahan Bantu Mengajar:

Prihatin Nilai Murni Gambar/peta pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

Menganalisis – Mengenal pasti V= Gambar Pemerhatian
A= Perbincangan Penulisan
K= Tugasan individu/kumpulan

ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat menyatakan tiga - menyatakan cara mennghargai diri kesan perubahan
contoh cara menghargai perubahan fizikal lelaki dan fizikal diri
perempuan dengan betul. - melengkapkan borang grafik cara menghargai diri
kesan perubahan fizikal diri

AKTIVITI

1. Murid melukis gambar eksperesi muka bagi mengambarkan perasaan mereka bila berlaku perubahan fizikal pada
diri mereka.
2. Murid berbincang cara menghargai perubahan fizikal remaja lelaki dan perempuan. Murid dibahagikan kepada
beberapa kumpulan dan bincangkan.cara menjaga kebersihan diri,cara berpakaian dan pergaulan.
3. Murid membentangkan tugasan.
4. Murid melengkapkan borang grafik berkaitan cara menghargai diri terhadap perubahan fizikal yang berlaku.
5. Guru membuat penilaian dan rumusan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid

Menyatakan perubahan fizikal lelaki dan perempuan apabila memasuki sangat terhad
1 alam remaja.
2 Menerangkan perubahan fizikal lelaki dan perempuan apabila memasuki terhad
alam remaja.
3 Menjelaskan dengan contoh cara menghargai perubahan fizikal sebagai memuaskan
remaja lelaki dan perempuan.
4 Menjelaskan melalui contoh perubahan diri sebagai remaja lelaki dan baik
perempuan untuk diterima serta dihargai.
5 Menghubungkaitkan perubahan fizikal dengan kebersihan diri remaja. sangat baik
6 Menghasilkan dan menyebar luas karya secara kreatif mengenai cara cemerlang
penjagaan kebersihan diri semasa perubahan fizikal remaja.

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN SAINS TAHUN 1
TEMA: INKUIRI DALAM SAINS KELAS: 1 TULIP MINGGU: 3
TAJUK: KEMAHIRAN SAINTIFIK MASA: 8.30 – 9.30 TARIKH: 4/4/2023
TEMPOH: 60 minit HARI: SELASA
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
1.1 1.1.1 Mematuhi arahan Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
Murid dapat mengenal pasti lakuan serta organ deria yang
1. mengenal pasti dan menyatakan semua deria yang sesuai
sesuai untuk melakukan pemerhatian dengan tepat.
mengikut aktiviti yang berikan oleh guru.
BBB / SUMBER:
Buku Teks, Buku Modul PBD, carta.
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Aktiviti:-

1. Murid dipaparkan beberapa Peraturan Bilik Sains dan murid diminta

membacanya secara kelas.
2. Murid dibimbing untuk mengenalpasti beberapa peraturan bilik Sains.
3. Latihan m/s : 21 bagi mengukur kefahaman murid tentang peraturan
dalam Bilik Sains. Sesi pdpc ditangguhkan bagi
4. Murid dibimbing mengenalpasti haiwan dan saiz bagi setiap haiwan menjalankan program transisi tahun 1
berikut (m/s:22).
5. Bersoal jawab antara guru dan murid.
6. Murid dibimbing melakukan latihan m/s: 22.

Penutup:-
1. Guru bersama dengan murid membuat rumusan tentang pelajaran hari ini.
Table Talkers (Perbincangan di
KBAT Menilai PAK-21
meja)
TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Penglibatan dalam kelas.
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid menjalankan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan. pengayaan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:
PdPc ini akan diteruskan dengan topik baru.
/ PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan datang akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN SAINS TAHUN 1
TEMA: INKUIRI DALAM SAINS KELAS: 1 TULIP MINGGU: 3
TAJUK: KEMAHIRAN SAINTIFIK MASA: 10.50 – 11.20 TARIKH: 4/4/2023
TEMPOH: 30 minit HARI: SELASA
 Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
1.1 1.1.1 Mematuhi arahan Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
Murid dapat mengenal pasti lakuan serta organ deria yang
1. mengenal pasti dan menyatakan semua deria yang sesuai
sesuai untuk melakukan pemerhatian dengan tepat.
mengikut aktiviti yang berikan oleh guru.
BBB / SUMBER:
Buku Teks, Buku Modul PBD, carta.
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Aktiviti:-

1. Murid dipaparkan beberapa Peraturan Bilik Sains dan murid diminta

membacanya secara kelas.
2. Murid dibimbing untuk mengenalpasti beberapa peraturan bilik Sains.
3. Latihan m/s : 21 bagi mengukur kefahaman murid tentang peraturan
dalam Bilik Sains. Sesi pdpc ditangguhkan bagi
4. Murid dibimbing mengenalpasti haiwan dan saiz bagi setiap haiwan menjalankan program transisi tahun 1
berikut (m/s:22).
5. Bersoal jawab antara guru dan murid.
6. Murid dibimbing melakukan latihan m/s: 22.

Penutup:-
1. Guru bersama dengan murid membuat rumusan tentang pelajaran hari ini.
Table Talkers (Perbincangan di
KBAT Menilai PAK-21
meja)
TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Penglibatan dalam kelas.
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid menjalankan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan. pengayaan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:
PdPc ini akan diteruskan dengan topik baru.
/ PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan datang akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 5

  MODUL: 4.0 Teknologi Rumah Tangga KELAS: 5 Dahlia MINGGU: 3

UNIT: 1. TEKNOLOGI RUMAH TANGGA MASA: 11.20 – 12.20 TARIKH:4/4/2023
 TOPIK: KENALI ALATAN JAHITAN TEMPOH: 60 minit HARI: Selasa
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
4.3 4.3.2 Baik hati Nilai Murni
Aspirasi Murid: 
Kemahiran Kemahiran
Pengetahuan /
Berfikir
/
Memimpin
  Kemahiran Dwibahasa   Etika dan Kerohanian   Identiti Nasional  
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir PdPC murid dapat :
Murid berjaya menerangkan fungsi artikel jahitan dan alatanyang digunakan.
Menerangkan fungsi artikel jahitan dan alatan yang digunakan.
BBB / SUMBER:

Contoh artikel, gambar jenis-jenis jahitan, buku teks m/s 7-9

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Semua murid dapat mencapai objektif pembelajaran
dengan baikdan diberi latihan pengayaan.
Pengenalan:-
 
 
Murid mengimbas kembali pelajaran tentang enam jenis mata jahitan tangan.  
Aktiviti:-  
 Murid melihat alat jahitan maujud dan mendengar penerangan guru tentang fungsi alatan
jahitan dan diterangkan bahagian kelepet dan kelim.
 Murid secara berpasangan, melakukan aktiviti berikut dengan menggunakan kaedah yang sesuai.
(PAK21)
➢ Murid 1: Hasilkan beberapa kad dengan menulis atau menampal gambar alatan jahitan.  
➢ Murid 2: Pilih satu kad dan bersoal jawab dengan rakan tentang alatan jahitan yang dipilih.
 Murid membincangkan dengan guru tentang perbezaan gunting kertas dengan gunting fabrik serta
jarum peniti dan jarum jahit tangan dengan jarum mesin jahit. (KBAT)
 Murid mencatatkan hasil perbincangan dalam bentuk peta i-think yang sesuai. (PBD)
Penutup:-  
Murid diminta untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran hari ini.  
KBAT Menganalis PAK-21 Think– Pair– Share (Fikir- Pasang– Kongsi)
TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Buku Aktiviti
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid dibimbing tentang fungsi alatan jahitan dan Murid secara berpasangan bercerita tentang
Murid diberikan lembaran kerja.
diterangkan bahagian kelepet dan kelim. perbezaan fungsi alatan yang digunakan.
REFLEKSI
Tindakan:
  PdPc akan diteruskan dengan topik baru.
 
 
 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI

Mata Pelajaran: Tema : Cabaran Ruang Kelas : 2 Tulip Tarikh :
Pendidikan Jasmani Topik : Bergerak Ikut Tempo (1) Masa : 8.00 – 8.30 5/4/2023
Hari : Rabu
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Meneroka pelbagai pergerakan berdasarkan
konsep pergerakan.
2.1 Mengaplikasikan konsep pergerakan semasa
meneroka pelbagai corak pergerakan.
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab
kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal.
1.1.2 Melakukan pelbagai pergerakanyang meningkatkan
kelajuan semasa bergerak.
2.1.2 Membezakan pergerakan mengikut tempo.
2.1.3 Mengenal pasti lakuan yang boleh meningkatkan
kelajuan.
5.2.2 Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan
aktiviti.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum Bahan Bantu mengajar:

Yakin diri Kreativiti dan inovasi Skital,stesen

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Permainan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan tiga - memahami aktiviti yang akan dilakukan
pergerakkan haiwan mengikut tempo pergerakan dengan - melakukan tiga pergerakan haiwan mengikut
baik dan selamat. tempo dengan baik

AKTIVITI

1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.

2. Murid diberi penerangan tentang aktiviti yang akan dilakukan dan langkah keselamatan yang perlu diambil.
Murid diminta meniru pergerakan haiwan secara bebas.(ulat beluncas,kanggaru dan kuda)
3. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan dan setiap kumpulan berada di penjuru (stesen) tiga segi sama
yang dibentuk menggunakan skital.
4. Murid diminta bergerak dengan meniru pergerakan haiwan mengikut stesen ( A.ulat beluncas - perlahan B.
kanggaru – sederhana C. kuda – laju). Murid ulangi aktiviti pergerakan tersebut.
5. Murid melakukan aktiviti penyejukan badan. Murid menyatakan perasaan semasa melakukan aktiviti.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana semua murid dapat menguasai kemahiran yang
dipelajari.

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
n

1 Melakukan satu pergerakan haiwan mengikut tempo yang betul. sangat terhad
2 Melakukan dua pergerakan haiwan mengikut tempo yang masih sesuai. terhad
3 Melakukan dua pergerakan haiwan mengikut tempo yang betul. memuaskan
4 Melakukan tiga pergerakan haiwan mengikut tempo yang betul dan selamat. baik
5 Melakukan tiga pergerakan haiwan mengikut tempo yang betul dan selamat. sangat baik
6 Melakukan tiga pergerakan haiwan mengikut tempo yang betul, selamat dan cemerlang
menjadi model teladan.