PERANGKAT PEMBELAJARAN

PENGUKURAN PANJANG

RPP

BAHAN AJAR

EVALUASI PEMBELAJARAN

Disusun Oleh:

Ririn Aminarti (210098)

Rositah (210062)
Syinta Nuriyah (210061)

Kelas: RA.1

PENDIDIKAN GURUSEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PRIMAGRAHA

2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kelas III Semester 2

Pengukuran Panjang

Disusun Oleh

Kelompok 13

Ririn Aminarti (210098)

Rositah (210062)

Syinta Nuriyah (210061)

Kelas: RA.1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PRIMAGRAHA

2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDIT HARUM

Kelas : III Semester 2

Materi : Pengukuran Panjang

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya beserta benda-benda yang dijumpainya di Rumah, di Sekolah dan juga
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam Bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami konseptual 3.1.1 Mendefinisikan pengertian pengukuran

pada pengukuran panjang panjang
3.1.2 Memilih alat ukur panjang yang sesuai
dengan fungsinnya.

4.1 Menyelesaikan masalah 4.1.1 Menyelesaikan masalah pengukuran

pada pengukuran panjang panjang pada benda disekitar kelas
dalam kehidupan sehari hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan Video pembelajaran tentang pengukuran panjang, peserta didik
dapat mendefinisikan pengertian pengukuran panjang dengan benar.
2. Melalui tayangan video pembelajaran tentang pengukuran panjang, peserta didik
dapat memilih alat ukur panjang yang sesuai dengan fungsinnya dengan benar
3. Melalui kegiatan praktik mengukur panjang benda di dalam kelas, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah pengukuran panjang pada benda disekitar kelas secara kritis.
D. Materi
1. Pengukuran Panjang
E. Model, Pendekatan, dan Metode
Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Scientific TPACK
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi, Penugasan, Diskusi dan dan
penanaman Karakter
F. Media Pembelajaran
1. Buku Bahan ajar
2. Laptop
3. Proyektor
4. Power Point
5. LKPD
6. Alat ukur: Mistar (Penggaris)
G. Sumber Belajar
1. Andhin Dyas Fioiani, M.Pd. 2021 Modul Pendidikan Profesi Guru: modul 2
pendalaman materi matematika.
2. Link Video pembelajaran pengukuran panjang
https://youtu.be/QmWmy7vqEMUQqww
3. Lagu “Indonesia Raya”
https://youtu.be/UuPaS81n0xg
H. Langkah Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan • Guru memberikan salam, dan 10 menit

menanyakan kabar.
• Peserta didik berdoa menurut agama
dan kepercayaan masing – masing
dipimpin oleh ketua kelas (religius).
• Guru memeriksa kehadiran Peserta
didik sebagai sikap disiplin.
• Guru mengajak peserta didik untuk
menyanyikan lagu wajib nasional
Indonesia Raya untuk menumbuhkan
rasa cinta tanah air (Nasionalis)
https://youtu.be/UuPaS81n0xg
• Guru menjelaskan tentang tujuan,
manfaat dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.
• Peserta didik mendapatkan informasi
terkait tujuan, manfaat dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti Fase 1 Orientasi peserta didik pada 50 menit
masalah:
• Guru menayangkan video
pembelajaran tentang pengukuran
panjang.
https://youtu.be/QmWmy7vqEMUQ
qww
 • Guru menstimulus ide, gagasan
dengan mengajukan pertanyaan
mendasar.
- Apa yang dimaksud dengan
pengukuran?
- Apakah kalian pernah mengukur?
• Peserta didik diminta mengungkapkan
pendapatnya dengan percaya diri

Eksplorasi 2 (Mengorganisasikan peserta

didik untuk belajar)
• Guru membagi peserta didik ke dalam
kelompok secara heterogen setiap
kelompok terdiri dari 5 – 6 Orang
• Guru melakukan ice breaking yaitu
“tepuk fokus” untuk memotivasi
semangat peserta didik
• Peserta didik mendapatkan LKPD
untuk didiskusikan dengan
kelompoknya
• Peserta didik melakukan literasi untuk
mengerjakan permasalahan dari guru

Fase 3 Membimbing Penyelidikannya

individu maupun kelompok
• Peserta didik menganalisi materi dan
menyampaikan hasil diskusi
• Guru membimbing peserta didik
dalam diskusi
Fase 4 Mengecek pemahaman dan
memberikan umpan balik
• Masing – masing kelompok
mempersentasiakan hasil diskusi
dengan percaya diri.
• Guru meminta kelompok lain
untuk menanggapi hasil diskusi
dengan kritis.
Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
• Guru membimbing jalannya
persentasi dan meminta untuk setiap
kelompok memberikan penghargaan
serta masukan kepada kelompok lain
• Guru mengambil kesimpulan sesuai
dengan masukan yang diperoleh.
Penutup • Guru dan peserta didik melakukan
kegiatan refleksi. Dalam kegiatan
refleksi guru mengajukan beberapa 10 menit
pertanyaan antara lain:
❖ Apa saja yang kalian pelajari pada
pertemuan kali ini?
❖ Bagaimana perasaan kalian
mempelajari materi tentang
pengukuran panjang?
• Peserta didik mendapatkan umpan
balik atas refleksi yang dilakukan.
• Guru menyampaikan apresiasi atas
kerja sama dan semangat dalam
proses pembelajaran.
• Guru mengajak peserta didik untuk
berdoa menurut kepercayaannya
masing – masing kegiatan berdoa
dipimpin oleh peserta didik yang
paling aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
I. PENILAIAN
1. Tekni Penilaian
a. Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan tekni observasi yang di
cahaya dalam jurnal harian sikap : spiritual, mandiri, tanggung jawab teliti,
percaya diri dan bekerja sama.
b. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam KD ini meliputi :
1. Tes lisan
2. Tes tertulis : Pilihan ganda dan uraian
c. Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini menggunakan penilaian untuk
kerja.

Skor Jumlah
Indikator Bobot bobot x
1 2 3 4
Skor
Pemahaman terhadap pokok 15
Materi
Pengembangan terhadap 15
pokok materi
Karya eksperimen 55
Kepribadian sosial 15

Total Bobot 100

2. Pembelajaran Remedial dan pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM)
setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan
pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasehat agar tetap rendah hati karena telah mencapai KBM
(Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa
penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan yang lebih
komplek.

Mengetahui Serang, 19 Maret 2023

Kepala Sekolah Guru Bidang

HJ. Babay suhebay Kelompok 13

NIP. 00826779101 NIM. 210061
 MODUL AJAR

Pengukuran
Kelas III Panjang
Semester 2
Sekolah : SDIT HARUM

Kelas : III / 2 (Dua)

Materi : Pengukuran Panjang

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Petunjuk Penggunaan Bahan Ajar

a. Berdo’a sebelum pembelajaraan dimulai.

b. Pahami dan pelajari modul ini dengan seksama.
c. Beri tanda pada materi yang belum dipahami.
d. Pergunakan modul ini sesuai petunjuk penggunaan.
e. Lakukan refleksi diakhir pembelajaran.
f. Guru akan memberikan reward berupa benda dan reward secara
verbal apabila peserta didik telah mengikuti pembelajaran dengan
baik.
KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya beserta benda-benda yang dijumpainya di Rumah, di Sekolah dan juga
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam Bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak.

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami konseptual 3.1.1 Mendefinisikan Pengertian pengukuran

pada pengukuran panjang panjang.
3.1.2 Memilih alat ukur panjang yang sesuai
dengan fungsinnya.

4.1Menyelesaikan masalah 4.1.1 Menyelesaikan masalah pengukuran

pada pengukuran panjang panjang pada benda disekitar kelas
dalam kehidupan sehari hari
 PETA
KONSEP

Pengukuran
Panjang

Pengukuran
Tidak Baku

Pengukuran
Baku
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui tayangan Video pembelajaran tentang pengukuran panjang, peserta didik

dapat mendefinisikan pengertian pengukuran panjang dengan benar.

2. Melalui tayangan video pembelajaran tentang pengukuran panjang, peserta didik

dapat memilih alat ukur panjang yang sesuai dengan fungsinnya dengan benar

3. Melalui kegiatan praktik mengukur panjang benda di dalam kelas, peserta didik

dapat menyelesaikan masalah pengukuran panjang pada benda disekitar kelas

secara kritis.
d mdeNh mengené peagu$umn. %ngvXuan me an

sa:ora beñafiap). PcngAuan panizng dapai dibXukan dengan mongg

8Bi uXa yarg idaX stazdar. Betarapa oxa›h peng ‹uw dert0an
par›$gun¥‹an za idak b u unit mengukur panju›g antere bin sebcBai

a) JengJ‹e1 adalah pBf gUkUfen yBng dbesuBd‹an |alak pBling pBr$Bng

RBra jog D ]eri tgrlgBn ujung fi* *

c) Oepa adabh pengutufan yang d4akutan dangu Frac sapa§ang kedua

ta¥h tsrqsn d8n ujwg jen tgng8h lai s8rn@iu|un§ pn knq8h kBn8n.

d) Karl adalah ps kuan yang dilakukan dengan ukuian Panjang eebuM

1 La gkah ad¥ah ps £uzan yarg dNXukan dengan ukuran Panian seb ih

bngkah.

hlengajarXazi pengukuran mengguukan saiuan lidak truth Pata sbma dzps‹ klla
aibi den§an nerrñta sizua n›engd‹ur par§arig n eja der›§an n›erg\preton
sdaBareisi{&),8te«asrl»l,6BxeIs(da), mbi(a),Joñols
 *' ’”””* Penggaris digunakan untuk mengukur panjang garis atau benda-
”” benda Iain yang panjangnya kurang dari 1 meter.

Meteran pita digunakan oleh penjahit untuk mengukur panjang

kain yang akan dijadikan pakaian.

Meteran oI kecil digunakan oleh tukang kayu untuk mengukur

panjang kayu atau ruangan.
Meteran rol kecil ini dapat digunakan untuk mengukur panjang
benda hingga 10 meter.
t Meteran rol besar digunakan untuk mengukur panjang dan lebar
“- tanah hingga 50 meter.

Lsngkah-langkah untuk melakukan pengukuran panjang benda menggunakan

penggaris adalah sebagai berikut
1. Letakkan salah satu ujung benda sejajar dengan angka 0 pada
penggaris.
Perhatikan angka yang tepat sejajar dengan ujung lainnya pada
benda tersebut.
3. Angka tersebut merupakan panjang benda yang diukur.

Berdasarkan pengukuran pada gambar di atas, panjang pensil adalah 20 cm.

Perhatikan tangga satuan panjang di bawah ini!

setiap naik SatU

tinBt at, dibagi
hm dengan 10 km = kilometer
clam hm = hektometer
„, =10 dam - dekameter
x10 dm
m = meter
dm = desimeter
setiap turun satu cm - centimeter
tingkat, dikalikan mm mm = milimeter
dengan 10
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Kelas III Semester 2

PengukuranPanjang

Disusun Oleh

Kelompok 13

Ririn Aminarti (210098)

Rositah (210062)

Syinta Nuriyah (210061)

Kelas: RA.1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PRIMAGRAHA

2023
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Sekolah : SDIT HARUM

Kelas : III Semester 2

Materi : Pengukuran Panjang

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami konseptual 3.1.1 Mendefinisikan pengertian pengukuran panjang.

pada pengukuran panjang 3.1.2 Memilih alat ukur panjang yang sesuai dengan
fungsinnya.

4.1 Menyelesaikan masalah 4.1.1 Menyelesaikan masalah pengukuran panjang

pada pengukuran panjang pada benda disekitar kelas
dalam kehidupan sehari hari

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan Video pembelajaran tentang pengukuran panjang, peserta didik
dapat mendefinisikan pengertian pengukuran panjang dengan benar.
2. Melalui tayangan video pembelajaran tentang pengukuran panjang, peserta didik
dapat memilih alat ukur panjang yang sesuai dengan fungsinnya dengan benar.
3. Melalui kegiatan praktik mengukur panjang benda di dalam kelas, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah pengukuran panjang pada benda disekitar kelas secara kritis.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Kelas : III Semester 2

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Pengukuran Panjang

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

A. TUJUAN

Setelah mengetahui penggunaan Alat ukur (Penggaris/mistar), guru meminta peserta

didik untuk menyelesaikan soal yang dituliskanmengenai pengkuran panjang
(pengukuran baku dan pengukuran tak baku) yang pengerjaanya dilakukan secara
berkelompok.

B. ALAT DAN MEDIA

Alat ukur: Penggaris (mistar)
 C. PETUNJUK PENGERJAAN LKPD
1. Sebelum memulai kegiatat, peserta didik disarankan untuk dududk sesuai dengan
kelompoknya masing – masing.
2. Guru membagikan LKPD pada masing- masing kelompok.
3. Guru menjelaskan cara menggunakan alat ukur dan menghitung satuan panjang
dengan benar untuk menyelesaikan soal yang telah dibuat.
4. Peserta didik yang berani, percaya diri akan maju di depan kelas dan melisankan cara
mendapatkan hasil jawabannya.
5. Guru dan peserta didik yang lain mengoreksi jawaban peserta didik serta
memberikan apresiasi kepada peserta didik.

Soal:

Kerjakan soal latihan di bawah ini dengan diskusi bersama temanmu!

Alat ukur: Penggaris (mistar)

1. Ukurlah panjang meja kalian di dalam kelas:

▪ Ukur menggunakan penggaris dan,
▪ Ukur menggunaka jengkal tangan

Lalu bandingkan antara mengukur menggunakan penggaris dengan menggunakan

jengkal tangan, manakah yang termasuk pengukuran tidak baku dan pengukuran
baku.

2. Coba Ukurlah benda benda disekitarmu dengan mengunakan penggaris.Tulislah dala

table berikut!

No Nama Benda Panjang

1 Buku tulis …..cm

2 Pensil ….cm
3. Ukurlah panjang Papan tulis kalian di dalam kelas:
▪ Ukur menggunakan penggaris
▪ Ukur menggunaka jengkal tangan dan,
▪ Ukur menggunakan depa

Lalu bandingkan antara mengukur menggunakan penggaris, menggunakan jengkal

tangan, dan menggunakan depa manakah yang termasuk pengukuran tidak baku dan
pengukuran baku.
 RENCANA EVALUASI PEMBELAJARAN

Kelas III Semester 2

Pengukuran Panjang

Disusun Oleh

Kelompok 13

Ririn Aminarti (210098)

Rositah (210062)

Syinta Nuriyah (210061)

Kelas: RA.1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PRIMAGRAHA

2023
 Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi Soal
Kelas : III (Tiga) Semester 2
Materi : Pengukuran Panjang

Mata Kompetensi Level Bentuk Nomor

No Materi Indikator
Pelajaran Dasar Kognitif Soal Soal
1. Matematika 4.1.1 Pengukuran MenyelesaikanP C3 Isian 1
Menyelesaikan Panjang engukuran
Masalah panjang
Pengukuran (pengukuran
panjang pada baku dan
benda disekitar pengukuran tak
Kelas baku
C3 Isian 2

C3 Isian 3
Nama :
Kelas : III(Tiga)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Pengukuran
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat dan benar!

1. Berapakah panjang penghapus pada gambar diatas?

2. Berapakah panjang Kerayon warna hijau pada gambar diatas?
3. Berapakah panjang Kerayon warna Biru pada gambar diatas?
4. Berapakah panjang pensil pada gambar diatas?
5. Berapakah panjang spidol pada gambar diatas?
 KUNCI JAWABAN

1. 3 cm
2. 7 cm
3. 10 cm
4. 6 cm
5. 12 cm