RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25

SUBJEK SAINS TAHUN 3

TEMA: SAINS FIZIKAL KELAS: 3 TULIP MINGGGU: 24
UNIT: 6.0 PENGUKURAN MASA: 8.00 am TARIKH: 17.9.2023
TAJUK: Mengukur Luas Permukaan Sekata TEMPOH: 1 jam 30 minit HARI: AHAD
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
Teknologi Maklumat dan
6.1 6.1.2 Bekerjasama
Komunikasi
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir Pdpc murid akan dapat, Murid berjaya menyatakan unit yang digunakan untuk
Mengukur luas permukaan sekata. mengukur luas sesuatu objek.
BBB / SUMBER:
Buku teks halaman 82, buku aktiviti halaman 54-55., alat dan bahan halaman 82.
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI
Pengenalan:-
Murid mengimbas kembali pelajaran lalu.
Aktiviti:-
1. Murid diterangkan cara mengukur luas permukaan menggunakan kertas
petak atau kertas graf.
2. Murid melakukan aktiviti Mari Uji – Mengukur Luas Permukaan Sekata HARI PELAPORAN
secara berkumpulan. (PBD)
3. Murid menyediakan alat dan bahan yang diperlukan. PdPC pada hari ini:
4. Murid mengikut langkah-langkah yang ditunjukkan dalam buku teks. Memuaskan
(KBAT) Tidak memuaskan
5. Murid bergerak ke kumpulan lain dan membuat perbandingan. (PAK21)
6. Murid membincangkan keputusan yang diperoleh antara kumpulan dalam
kelas mereka. (PAK21)
Penutup:-
Murid membuat kesimpulan topik hari ini.
Memerhati Membuat Inferens
Kemahiran Proses Sains
Mengelas Meramal
(KPS)
Mengukur Menggunakan Nombor Berkomunikasi /
Kemahiran Manipulatif
(KM)
Tidak berkenaan.
KBAT Menganalisis PAK-21 Stesen
TAHAP PENGUASAAN 3 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Eksperimen
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid menjalankan aktiviti dengan Murid membantu ahli kumpulan lain Murid diberikan tugasan lain / lembaran
bimbingan guru. menjalankan aktiviti. kerja.
REFLEKSI
Tindakan:
PdPc akan diteruskan dengan topik baru.
/ PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc seterusnya akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN
Mata Pelajaran: Tema : Kekeluargaan Kelas : 2 TULIP Tarikh : 17.9.2023
Pendidikan Kesihatan Topik : Lagu Keluarga (1) Masa : 9.50 AM Hari : AHAD
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga 4.1.3 Menilai kepentingan menghargai diri dan sesama ahli
keluarga serta kepentingan institusi keluarga tanpa mengira jantina.
kekeluargaan dalam aspek kesihatan
keluarga. Kepentingan menghargai:
- diri - ahli keluarga
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum: Bahan Bantu mengajar:
Peka Kemasyarakatan Buku teks/peta buih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Pembentangan
K= Tugasan individu/kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahua Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
n berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat menyatakan - menyatakan kepentingan menghargai diri dan sesama
sekurang-kurangnya lima kepentingan menghargai diri keluarga dalam pembentangan
dan sesama keluarga dengan betul. - menyenaraikan lima kepentingan menghargai diri dan
sesama keluarga
AKTIVITI

1. Murid menyanyi lagu ‘Lagu Keluarga’. (Rujuk buku teks ms.82)

2. Murid bersoal jawab tentang cara menghargai diri dan sesama keluarga.(ulang kaji)
3. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menilai kepentingan menghargai diri dan sesama ahli keluarga
tanpa mengira jantina. Catat dalam peta buih.
4. Murid membuat pembentangan tugasan.
5. Guru membuat rumusan.
6. Murid memilih kepentingan menghargai diri dan sesama keluarga yang betul dalam lembaran kerja.

Refleksi :
HARI PELAPORAN SEKOLAH.
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Menyatakan satu kepentingan menghargai diri dan sesama keluarga. sangat terhad
2 Menyatakan dua kepentingan menghargai diri dan sesama keluarga. terhad
3 Menyatakan tiga kepentingan menghargai diri dan sesama keluaga. memuaskan
4 Menyatakan empat kepentingan menghargai diri dan sesama keluarga. baik
5 Menyatakan lima kepentingan menghargai diri dan sesama keluarga sangat baik
dengan betul
6 Menyatakan lima kepentingan menghargai diri dan sesama keluarga cemerlang
dengan betul serta menjadi model teladan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25
SUBJEK SAINS TAHUN 3
TEMA: SAINS HAYAT KELAS: 3 DAHLIA MINGGGU: 24
UNIT: 4.0 HAIWAN MASA: 10.50 am TARIKH: 17.9.2023
TAJUK: Kegigian Haiwan TEMPOH: 1 jam 30 minit HARI: AHAD
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
4.1 4.1.4 , 4.1.5 Prihatin Kelestarian alam sekitar
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir Pdpc murid akan dapat,
Membanding dan membezakan kegigian haiwan herbivor, Murid berjaya mengelas haiwan mengikut tabiat pemakanan.
karnivor, dan omnivor.
BBB / SUMBER:
Buku teks halaman 64-66, buku aktiviti halaman 42-43, alat dan bahan halaman 69.
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI
Pengenalan:-
Murid mengimbas kembali pelajaran lalu mengenai kelas-kelas haiwan.(PAK21)
Aktiviti:-
1. Murid memberikan contoh haiwan herbivor, karnivor dan omnivor. (KBAT)
2. Murid diterangkan tentang kegigian haiwan yang berbeza mengikut kelas
haiwan.
HARI PELAPORAN SEKOLAH
3. Murid melakukan aktiviti Santai Sains - Topeng Gigi di Tangan halaman 69.
(PBD) PdPC pada hari ini:
Memuaskan
4. Murid menyediakan alat dan bahan yang diperlukan. Tidak memuaskan
5. Murid menghasilkan topeng gigi di tangan.
6. Murid mempamerkan topeng yang dihasilkan dan membuat perbandingan
dalam kumpulan. (PAK21)
Penutup:-
Guru membuat kesimpulan topik hari ini.
Memerhati Membuat Inferens /
Kemahiran Proses Sains
Mengelas / Meramal
(KPS)
Mengukur Menggunakan Nombor Berkomunikasi /
Kemahiran Manipulatif (KM) Tidak berkenaan.
KBAT Menganalisis PAK-21 Recap Group (Mengulangi / mengingat semula)

TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Projek Mudah

TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid menjalankan aktiviti dengan Murid membantu ahli kumpulan lain Murid diberikan tugasan lain / lembaran
bimbingan guru. menjalankan aktiviti. kerja.
REFLEKSI
Tindakan:
PdPc akan diteruskan dengan topik baru.
/ PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc seterusnya akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI
Mata Pelajaran: Tema : Gerak Gembira Kelas : 1 TULIP Tarikh :
Pendidikan Jasmani Topik : Kelecek Bola (2) Masa : 7.30 am 18.9.2023
Hari : ISNIN
Standard Kandungan: Standard Pembelajaran:
1.4 Melakukan pelbagai kemahiran 1.4.9 Mengelecek bola ke depan menggunakan bahagian dalam kaki.
manipulasi. 2.3.7 Mengenal pasti kedudukan kaki semasa mengelecek.
2.3 Menggunakan pengetahuan konsep 5.3.1 Berkomunikasi dengan rakan dan guru semasa melakukan aktiviti
pergerakan bagi kemahiran fizikal.
manipulasi.
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara
semasa melakukan aktiviti.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum Bahan Bantu mengajar:

Yakin diri Kreativiti Bola/skital
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Permainan
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat mengelecek bola - mengelecek bola secara bebas
menggunakan bahagian dalam kaki dengan teknik yang betul. - mengelecek melalui celah-celah skital
AKTIVITI
1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.
2. Murid mengelecek bola secara bebas.
3. Permainan ‘Lengkok Skital’. Murid dibahagikan dalam kumpulan kecil.
4. Setiap ahli kumpulan dikehendaki mengelecek bola dengan kaki menerusi lima skital secara berselang-seli pergi
dan balik.
5. Kumpulan yang berjaya menghabiskan aktiviti mengelecek paling cepat dikira sebagai pemenang.
6. Aktiviti penyejukkan badan.
7. Guru membuat penilaian dan rumusan. Murid menyatakan perasaan ketika bermain.
Refleksi :
MAJLIS PENUTUPAN BULAN KEBANGSAAN

Rubrik Pentaksiran

Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Mengelecek dengan teknik yang salah. sangat terhad
2 Mengelecek bola menggunakan dalam kaki dengan kadar lambat. terhad
3 Mengelecek bola menggunakan dalam kaki dengan berhati-hati. memuaskan
4 Mengelecek bola menggunakan dalam kaki dengan teknik yang betul. baik
5 Mengelecek bola menggunakan dalam kaki dengan teknik yang betul sangat baik
dan pantas.
6 Mengelecek bola menggunakan dalam kaki dengan teknik yang betul, cemerlang
pantas serta menjadi model teladan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI
Mata Pelajaran: Tema : Senamrobik Kelas : 2 TULIP Tarikh :
Pendidikan Jasmani Topik : Mari Bergerak Berirama (3) Masa : 9.00 am 18.9.2023
Hari : ISNIN
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.5 Melakukan pelbagai pergerakan berirama. 1.5.1. Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan
2.4 Mengaplikasikan pengetahuan konsep lokomotor mengikut tempo muzik yang didengar.
pergerakan dalam pergerakan berirama. 2.4.1. Membezakan kelajuan pergerakan yang sesuai mengikut
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab tempo.
kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal. 5.2.1. Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum Bahan Bantu mengajar:

Bijak bertindak Kreativiti Tilam/tali/gelung/drum
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Pergerakan berirama
K= Tugasan individu/pasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan enam - melakukan enam pergerakan
rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor - mempersembahkan pergerakan secara berurutan
mengikut muzik sederhana dan laju dengan baik. diiringi muzik sederhana dan laju

AKTIVITI

1. Murid melakukan aktiviti memanaskan badan.

2. Murid melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor yang dipelajari pada minggu lepas. (Buku teks ms.
30)
3. Murid berada dalam stesen melakukan pergerakan yang ditentukan diiringi muzik sederhana dan laju.
4. Murid bertukar ke stesen yang lain sehingga selesai.
5. Persembahan. Murid melakukan setiap urutan bagi setiap pergerakan dengan muzik sederhana dan laju.
6. Guru membuat penilaian dan rumusan.

Refleksi :
MAJLIS PENUTUPAN BULAN KEBANGSAAN

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Melakukan satu pergerakan mengikut tempo muzik sederhana dan sangat terhad
laju dengan baik.
2 Melakukan dua pergerakan mengikut tempo muzik sederhana dan terhad
laju dengan baik.
3 Melakukan tiga pergerakan mengikut tempo muzik sederhana dan memuaskan
laju dengan baik.
4 Melakukan empat pergerakan mengikut tempo muzik sederhana dan baik
laju dengan baik.
5 Melakukan lima pergerakan mengikut tempo muzik sederhana dan sangat baik
laju dengan baik.
6 Melakukan enam pergerakan mengikut tempo muzik sederhana dan cemerlang
 laju dengan baik.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI

Mata Pelajaran: Unit 4 : Kategori Jaring Kelas : 6 TULIP Tarikh :
Pendidikan Jasmani Topik : Mantap Adangan 1 Masa : 9.30 am 18.9.2023
Hari : Isnin
Standard Kandungan: Standard Pembelajaran:
1.7 Melakukan kemahiran asas 1.7.5 Melakukan adangan menggunakan anggota badan yang dibenarkan
permainan kategori jarring dengan untuk menyekat bola masuk ke gelanggang kawasan sendiri.
lakuan yang betul 2.7.4 Mengenal pasti pemasaan yang sesuai untuk mengadang.
2.7 Mengaplikasikan konsep pergerakan 2.7.5 Menyatakan perkaitan antara sudut mengadang dengan arah bola
dan prinsip mekanik dalam jatuh selepas diadang.
kemahiran asas permainan kategori 5.3.2 Mendengar pendapat orang lain dan menyumbang idea dalam
jaring. menyelesaikan masalah.
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara
semasa melakukan aktiviti.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum: Bahan Bantu Mengajar:
Kerjasama Kreativiti Bola
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Membuat adangan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan sekurang- - melakukan satu adangan dengan badan
kurangnya satu daripada tiga adangan dengan tepat. - melakukan satu adangan dengan kaki
AKTIVITI
1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.
2. Murid dijelaskan tentang adangan menggunakan anggota badan (badan/kaki/tangan/kepala)
3. Murid ditunjukkan cara yang betul melakukan adangan. (Sepak takraw)
4. Pastikan jaring direndahkan sesuai dengan murid semasa membuat latihan adangan.
5. Murid melakukan adangan menggunakan badan. Pastikan semasa adangan rapat dengan jaring.
6. Permainan kecil. Bahagikan kepada dua pasukan. Satu pasukan terdiri tiga pemain. Seorang akan melambungkan
bola untuk direjam oleh rakannya. Satu atau tiga pemain lawan akan membuat adangan sama ada dengan kaki
atau badan. Buat tiga percubaan dan selepas itu tukar peranan. Pasukan yang banyak dapat menyekat bola
daripada masuk ke gelanggang sendiri dikira pemenang.
7. Teruskan dengan kumpulan lain pula.
8. Murid melakukan aktiviti menyejukkan badan.
9. Murid menyatakan perasaan semasa bermain.
Refleksi :
MAJLIS PENUTUPAN BULAN KEBANGSAAN.
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Gagal membuat adangan. sangat terhad
2 Melakukan adangan pada masa yang tidak tepat dengan teknik yang salah. terhad
3 Melakukan adangan pada masa yang kurang tepat walaupun tekniknya betul . memuaskan
4 Melakukan adangan pada masa yang masih sesuai dengan teknik yang betul baik
5 Melakukan adangan pada masa yang tepat dengan teknik yang betul . sangat baik
6 Melakukan adangan pada masa yang tepat dengan teknik yang betul serta cemerlang
 menjadi model teladan.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25

SUBJEK SAINS TAHUN 2
TEMA: INKUARI DALAM SAINS KELAS: 2 TULIP MINGGGU: 24
UNIT: 4.0 HAIWAN MASA: 10.50 am TARIKH: 18.9.2023
TAJUK: KAMI SERUPA, KAMI BERBEZA TEMPOH: 1 jam 30 minit HARI: ISNIN
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
4.1 4.1.7 Kerjasama Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir Pdpc murid akan dapat,
Murid berjaya menghasilkan ‘Diorama haiwan’ mengikut
Menjelaskan pemerhatian tentang pembiakan dan
kreativiti masing-masing.
tumbesaran melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
BBB / SUMBER:
Buku teks halaman 47-48
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI
Pengenalan:-
Murid mengimbas kembali pelajaran lalu. (PAK21)
Aktiviti:-
1. Guru menunjukkan slide untuk mengulangkaji topic haiwan. (KBAT)
2. Secara berpasangan, murid membuat aktiviti ‘Rekreasi Sains’ BT halaman MAJLIS PENUTUPAN BULAN KEBANGSAAN
47. (PAK21)
3. Murid menyediakan bahan-bahan dan menghasilkan ‘Diorama haiwan’ PdPC pada hari ini:
mengikut kreativiti masing-masing. (PBD) Memuaskan
4. Guru memilih hasil kerja yang terbaik untuk diberi ganjaran. Tidak memuaskan
5. Murid menjawab semua soalan ‘Saya Jawab’ dalam buku latihan sebagai
kerja rumah.
Penutup:-
Murid membuat rumusan pelajaran hari ini.
Memerhati / Membuat Inferens
Kemahiran Proses Sains
Mengelas / Meramal /
(KPS)
Mengukur Menggunakan Nombor Berkomunikasi /
Kemahiran Manipulatif (KM) Tidak berkenaan.
Recap Group (Mengulangi /
KBAT Menganalisis PAK-21
mengingat semula)
TAHAP PENGUASAAN 3 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Projek Mudah
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid menjalankan aktiviti dengan Murid membantu ahli kumpulan lain Murid diberikan tugasan lain / lembaran
bimbingan guru. menjalankan aktiviti. kerja.
REFLEKSI
Tindakan:
PdPc akan diteruskan dengan topik baru.
/ PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc seterusnya akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25
SUBJEK SAINS TAHUN 1
TEMA: SAINS HAYAT KELAS: 1 TULIP MINGGGU: 24
UNIT: 4.0 MANUSIA MASA: 8.30 am TARIKH: 19.9.2023
TAJUK: GUNAKAN DERIA SEPENUHNYA TEMPOH: 1 jam HARI: SELASA
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
4.1 4.1.1-4.1.4 Kerjasama Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir Pdpc murid akan dapat, Murid berjaya menjawab soalan ulangkaji yang diberi dan
Mengulangkaji dan menjawab soalan unit 4. membincangkan jawapan yang betul.
BBB / SUMBER:
Buku teks halaman 39-40.
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI
Pengenalan:-
Murid mengimbas kembali pelajaran sebelum ini.
Aktiviti:- ___19__ /__23___ murid dapat mencapai
objektif pembelajaran dengan baik dan
1. Murid menjawab soalan ‘Mari Ulang Kaji’ dalam buku latihan masing- diberi latihan pengayaan.
masing mengikut masa yang ditetapkan oleh guru. (KBAT)
2. Murid membincangkan jawapan bagi soalan yang telah siap dijawab secara __4___ / ___23__ murid dapat mencapai
dalam kumpulan. (PAK21) objektif pembelajaran dengan bimbingan
3. Murid membuat pembetulan sekiranya terdapat kesilapan dalam jawapan dan diberi latihan pengukuhan.
mereka.
PdPC pada hari ini:
4. Murid menghantar buku latihan untuk disemak oleh guru. (PBD)
Memuaskan
Penutup:- Tidak memuaskan

Murid membuat rumusan pelajaran hari ini.

Memerhati Membuat Inferens

Kemahiran Proses Sains
Mengelas Meramal
(KPS)
Mengukur Menggunakan Nombor Berkomunikasi /
Kemahiran Manipulatif (KM) Tidak berkenaan.
Table Talkers (Perbincangan di
KBAT Menilai PAK-21
meja)
TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Buku Latihan
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid menjalankan aktiviti dengan Murid membantu ahli kumpulan lain Murid diberikan tugasan lain / lembaran
bimbingan guru. menjalankan aktiviti. kerja.
REFLEKSI
Tindakan:
/ PdPc akan diteruskan dengan topik baru.
PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc seterusnya akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________________
 RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25
MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 5
MODUL: 6.0 Reka Bentuk Pengatucaraan KELAS: 3 TULIP MINGGGU: 24
UNIT: 3. REKA BENTUK PENGATURCARAAN MASA: 8.00 am TARIKH: 17.9.2023
TOPIK: Ayuh, Kita Bina Pagar Keselamatan TEMPOH: 1 jam 30 minit HARI: AHAD
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
6.4 6.4.3 Tolong menolong Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir PdPC murid akan dapat:
Murid berjaya menyiapkan carta alir kawalan perkakasan
Menghasilkan carta alir kawalan perkakasan yang
yang mengeluarkan cahaya, bunyi dan pergerakan.
mengeluarkan cahaya, bunyi dan pergerakan.
BBB / SUMBER:
Buku teks m/s 52-53
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI
Pengenalan:-
Murid membaca dan memahami dialog dalam buku teks halaman 52.
Aktiviti:-
1. Murid membentuk kumpulan kecil untuk membincangkan satu idea projek __25_ / 25 murid dapat mencapai
berasaskan cahaya, bunyi dan pergerakan. (PAK21) objektif pembelajaran dengan baik dan
diberi latihan pengayaan.
2. Murid mengaitkannya dengan struktur kawalan pilihan dan struktur kawalan
ulangan yang dipelajari sebelum ini.
PdPC pada hari ini:
3. Murid menghasilkan carta alir bagi projek kumpulan mereka. (KBAT)
Memuaskan /
4. Murid menyimpan bukti seperti gambar, catatan dan sebagainya untuk Tidak memuaskan
pembentangan akhir. (PBD)
Penutup:-
Murid merumuskan perkara penting yang telah dipelajari hari ini.

Think– Pair– Share (Fikir-

KBAT Mencipta PAK-21
Pasang– Kongsi)
TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Projek Mudah
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid membuat perbincangan tentang Murid bercerita tentang kepentingan
Murid diberikan lembaran kerja
struktur kawalan pilihan dan struktur menyimpan bukti seperti gambar,
tambahan.
kawalan ulangan dengan bimbingan. catatan dan sebagainya.
REFLEKSI
Tindakan:
/ PdPc akan diteruskan dengan topik baru.
PdPc akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan ditambahbaik dari sudut ___________________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25

SUBJEK SAINS TAHUN 1
TEMA: SAINS HAYAT KELAS: 1 TULIP MINGGGU: 24
UNIT: 4.0 MANUSIA MASA: 11.50 am TARIKH: 19.9.2023
TAJUK: GUNAKAN DERIA SEPENUHNYA TEMPOH: 30 minit HARI: SELASA
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
4.1 4.1.1-4.1.4 Kerjasama Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir Pdpc murid akan dapat,
Murid berjaya menghasilkan ‘Buku Besar’ yang menarik.
Mengjalankan aktiviti Rekreasi Sains.
BBB / SUMBER:
Buku teks halaman 40.
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI
Pengenalan:-
Murid mengimbas kembali pelajaran sebelum ini.
Aktiviti:-
23 /23 murid dapat mencapai objektif
pembelajaran dengan baik dan diberi
1. Murid menjalankan aktiviti “Rekreasi Sains” secara berpasangan. (PAK21) latihan pengayaan.
2. Murid menghasilkan ‘Buku Besar’ yang menarik yang bertajuk Bahagian
Tubuh dan Deria Saya. (KBAT) PdPC pada hari ini:
3. Murid menghias buku tersebut mengikut kreativiti masing-masing. (PBD) Memuaskan /
Tidak memuaskan

Penutup:-
Murid membuat rumusan pelajaran hari ini.

Memerhati Membuat Inferens

Kemahiran Proses Sains
Mengelas Meramal
(KPS)
Mengukur Menggunakan Nombor Berkomunikasi /
Kemahiran Manipulatif (KM) Tidak berkenaan.
KBAT Mencipta PAK-21 Project (Projek)
TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Projek Mudah
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid menjalankan aktiviti dengan Murid membantu ahli kumpulan lain Murid diberikan tugasan lain / lembaran
bimbingan guru. menjalankan aktiviti. kerja.
REFLEKSI
Tindakan:
/ PdPc akan diteruskan dengan topik baru.
PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc seterusnya akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI

Mata Pelajaran: Tema : Senamrobik Kelas : 2 TULIP Tarikh :
Pendidikan Jasmani Topik : Mari Bergerak Berirama (4) Masa : 7.30 am 20.9.2023
Hari : RABU
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.5 Melakukan pelbagai pergerakan berirama. 1.5.1. Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan
2.4 Mengaplikasikan pengetahuan konsep lokomotor mengikut tempo muzik yang didengar.
pergerakan dalam pergerakan berirama. 2.4.1. Membezakan kelajuan pergerakan yang sesuai mengikut
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab tempo.
kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal. 5.2.1. Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum Bahan Bantu mengajar:
Bijak bertindak Kreativiti Tilam/tali/gelung/drum
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Pergerakan berirama
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan enam - mempersembahkan pergerakan secara berurutan
rangkaian pergerakan mengikut tempo muzik dengan muzik perlahan,sederhana dan laju
perlahan,sederhana dan laju dengan baik. - murid mengambil bahagian secara aktif
AKTIVITI
1. Murid melakukan aktiviti memanaskan badan.
2. Murid dibahagikan dalam kumpulan dan diletakkan dalam empat stesen yang disediakan.
3. Murid dalam kumpulan mula melakukan pergerakan. Kumpulan di Stesen 1 akan melakukan pergerakan
lokomotor dalam masa ditentukan guru. Kumpulan lain membuat pergerakan di Stesen masing-masing. Apabila
kumpulan di Stesen 1 bergerak ke Stesen 2, Kumpulan di Stesen 2 akan bergerak ke Stesen 3 dan begitu juga
kumpulan lain akan bergerak ke stesen seterusnya hingga ke Stesen 4. (Rujuk buku teks ms.30) Murid bertukar
ke stesen yang lain sehingga selesai.
4. Semasa murid membuat pergerakan, guru memukul alatan mengikut tempo muzik perlahan dan laju. Pastikan
murid melakukan aktiviti mengikut tempo yang betul.
5. Guru membuat penilaian dan rumusan.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang
dipelajari.

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
 1 Melakukan satu pergerakan mengikut tempo muzik perlahan, sederhana sangat terhad
dan laju dengan baik.
2 Melakukan dua pergerakan mengikut tempo muzik perlahan sederhana terhad
dan laju dengan baik.
3 Melakukan tiga pergerakan mengikut tempo muzik perlahan, sederhana memuaskan
dan laju dengan baik.
4 Melakukan empat pergerakan mengikut tempo muzik perlahan, sederhana baik
dan laju dengan baik.
5 Melakukan lima pergerakan mengikut tempo muzik perlahan, sederhana sangat baik
dan laju dengan baik.
6 Melakukan enam pergerakan mengikut tempo muzik perlahan,sederhana cemerlang
dan laju dengan baik.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI

Mata Pelajaran: Unit 4 : Kategori Jaring Kelas : 6 TULIP Tarikh :
Pendidikan Jasmani Topik : Mantap Adangan 2 Masa : 8.30 am 20.9.2023
Hari : Rabu
Standard Kandungan: Standard Pembelajaran:
1.7 Melakukan kemahiran asas permainan 1.7.5 Melakukan adangan menggunakan anggota badan yang
kategori jarring dengan lakuan yang dibenarkan untuk menyekat bola masuk ke gelanggang kawasan
betul. sendiri.
2.7 Mengaplikasikan konsep pergerakan 2.7.4 Mengenal pasti pemasaan yang sesuai untuk mengadang.
dan prinsip mekanik dalam kemahiran 2.7.5 Menyatakan perkaitan antara sudut mengadang dengan arah
asas permainan kategori jaring. bola jatuh selepas diadang.
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara 5.3.2 Mendengar pendapat orang lain dan menyumbang idea dalam
semasa melakukan aktiviti. menyelesaikan masalah.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum: Bahan Bantu Mengajar:
Kerjasama Kreativiti Bola
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Membuat adangan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan sekurang- - melakukan latihan adangan
kurangnya satu adangan dengan tepat. - melakukan adangan dalam permainan
AKTIVITI
1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.
2. Murid ditunjukkan cara yang betul melakukan adangan dengan tangan.(Bola tampar)
3. Pastikan jaring direndahkan sesuai dengan murid semasa membuat latihan adangan.
4. Murid melakukan adangan menggunakan tangan. Pastikan semasa adangan rapat dengan jaring . Lakukan
mengikut giliran.
5. Permainan kecil. Bahagikan murid kepada dua pasukan A dan B. Seorang murid Kumpulan A betindak
melambungkan bola untuk direjam oleh rakannya. Seorang atau dua murid Kumpulan B akan melompat untuk
membuat adangan. Permainan diteruskan oleh ahli Kumpulan A dan B hingga selesai. Kumpulan yang dapat
membuat adangan dan bola masuk di gelanggang lawan diberi satu mata.
6. Kemudian,tukar peranan. Kumpulan B merejam dan Kumpulan B membuat adangan.
7. Kumpulan yang mendapat mata yang banyak dikira sebagai pemenang.
8. Murid melakukan aktiviti menyejukkan badan.
9. Murid menyatakan perasaan semasa bermain.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang
dipelajari.
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Gagal membuat adangan. sangat terhad
2 Melakukan adangan pada masa yang tidak tepat dengan teknik yang salah. terhad
3 Melakukan adangan pada masa yang kurang tepat walaupun tekniknya betul . memuaskan
4 Melakukan adangan pada masa yang masih sesuai dengan teknik yang betul baik
5 Melakukan adangan pada masa yang tepat dengan teknik yang betul . sangat baik
6 Melakukan adangan pada masa yang tepat dengan teknik yang betul serta cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI

Mata Pelajaran: Tema : Handal Jaring Kelas : 5 TULIP Tarikh : 20.9.2023
Pendidikan Jasmani Topik : Smesy,Rejam dan Libas 2 - Rejaman Masa : 9.30 am Hari : Rabu
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.7 Melakukan kemahiran asas permainan 1.7.4 Melakukan rejaman dan libasan menggunakan anggota
kategori kategori jaring dengan lakuan badan yang dibenarkan.
yang betul. 2.7.2 Menjelaskan perkaitan antara kelajuan kontak alatan atau
2.7 Mengaplikasikan konsep pergerakan anggota badan dengan kelajuan objek pasca kontak (selepas
dan prinsip mekanik dalam kemahiran kontak) semasa hantaran smesy,rejaman dan libasan.
asas permainan kategori jaring. 5.3.4 Menerima kelemahan rakan sepasukan dan kekuatan pihak
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara lawan sebagai cabaran.
semasa melakukan aktiviti fizikal.
5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama
dalam kumpulan.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum: Bahan Bantu Mengajar:
Kerjasama Kreativiti Bola /jaring
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Merejam
K= Tugasan berpasukan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan sekurang- - memahami cara dan teknik membuat rejaman
kurangnya satu rejaman dengan teknik yang betul. - melakukan satu rejaman dalam permainan
AKTIVITI
1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.
2. Murid ditunjukkan cara yang betul membuat rejaman bola ke kawasan lawan.
3. Murid dibahagikan kepada dua pasukan.
4. Pemain pasukan A akan memulakan permainan dengan melambungkan bola dan seorang lagi melonjak dan
merejam bola dengan tangan ke kawasan lawan. Pasukan B cuba mengawal bola yang direjam dan dilambungkan
untuk direjam oleh pasukan mereka. Permainan diteruskan sehingga bola gagal dikembalikan.
5. Ulang aktiviti sehingga semua ahli kumpulan dapat membuat rejaman.
6. Murid melakukan aktiviti penyejukkan.
7. Guru membuat penilaian berdasarkan permainan yang dijalankan.Murid menyatakan perasaan semasa bermain.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang
dipelajari.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Tidak dapat membuat rejaman/gagal/teragak-agak sangat terhad
2 Melakukan rejaman dengan teknik kurang tepat. terhad
3 Melakukan rejaman dengan teknik yang masih baik. memuaskan
4 Melakukan rejaman dengan teknik yang betul. baik
5 Melakukan rejaman dengan teknik yang betul serta tepat. sangat baik
6 Melakukan rejaman dengan teknik yang betul, tepat serta cemerlang
menjadi model teladan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

10.20 - 11.20 am
24 Rabu 20.9.2023 4 Tulip Reka Bentuk dan Teknologi
60 minit
MODUL/TAJUK

4.0 Reka Bentuk Pembungkusan

STANDARD KANDUNGAN 4.1 Reka Bentuk Pembungkusan Produk

4.1.5 Membuat lakaran reka bentuk bermaklumat pembungkusan yang akan dihasilkan mengikut
kategori produk.
STANDARD PEMBELAJARAN 4.1.6 Menghuraikan lakaran reka bentuk bermaklumat pembungkusan produk yang akan dihasilkan.
4.1.7 Menilai lakaran dan membuat penambahbaikan.
4.1.8 Mengira kos bahan bagi reka bentuk pembungkusan produk yang akan dihasilkan.
Pada akhir PdPC murid akan dapat :
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Menilai lakaran dan membuat penambahbaikan.
Mengira kos bahan bagi reka bentuk pembungkusan produk yang akan dihasilkan.

KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya mengira kos bahan bagi reka bentuk pembungkusan produk yang akan dihasilkan.

Set Induksi:-
Murid mengimbas pelajaran lalu. Guru mengaitkan dengan tajuk pelajaran pada hari tersebut.
Aktiviti:-
1. Guru menunjukkan beberapa contoh lakaran yang lain selain dalam buku teks untuk
memberikan idea kepada murid berkaitan dengan reka bentuk pembungkusan.
2. Murid membuat lakaran reka bentuk bermaklumat pembungkusan yang akan dihasilkan
mengikut kategori produk. (PAK21)
3. Guru memastikan lakaran murid mengandungi maklumat yang berkaitan reka bentuk
pembungkusan.
AKTIVITI 4. Murid perlu menghasilkan sekurang-kurangnya satu lakaran bagi kerja berkumpulan dan dua
PDPC lakaran sekiranya aktiviti individu. Lakaran yang dipilih akan dinilai dan dibuat penambahbaikan
sekiranya perlu.
5. Murid menghuraikan lakaran bermaklumat reka bentuk pembungkusan produk yang akan
dihasilkan. (PBD)
6. Murid perlu mengambil kira kos yang digunakan. Kos yang minima amat digalakkan. Murid
membuat anggaran kos berdasarkan projek yang dipilih dengan mengisi jadual untuk kos
bahan. (KBAT)
7. Guru mentaksir kefahaman murid berdasarkan sesi soal jawab dan hasil kerja murid.
Penutup:-
Murid membuat kesimpulan tentang pelajaran hari ini.
AKTIVITI PAK-21 Stretch to Sketch (Lukis mengikut kreativiti)
BBB BT halaman 59-60

KBAT Menilai
NILAI Kerjasama
EMK Kreativiti dan Inovasi

TAHAP PENGUASAAN 3 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH Bercerita

REFLEKSI / IMPAK 26 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

28 murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN
Mata Pelajaran: Unit 11 : Pameran Kesihatan Kelas : 6 Tulip Tarikh :
Pendidikan Kesihatan Tajuk : Urus dengan Positif 3 Masa : 12.20 pm 20.9.2023
Hari : Rabu
Standard Kandungan: Standard Pembelajaran:
3.1 Kemahiran mengurus mental 3.1.3 Menjana idea cara mengurus naluri seksual melalui aktiviti
dan emosi dalam kehidupan berfaedah.
harian
 Perubahan emosi remaja
 Naluri seksual

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum: Bahan Bantu Mengajar:

Bertindak bijak Nilai Murni Buku teks
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengenal pasti V= Pemerhatian
A= Perbincangan Penulisan
K= Tugasan individu/kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan buku skrap - menghasilkan buku skrap mini
mini tentang cara mengurus naluri seksual secara kreatif. - menyebar luas karya yang dihasilkan
AKTIVITI

1. Murid menyatakan semula cara mengurus perubahan secara positif.

2. Murid secara berpasangan diminta membuat buku skrap mini tentang cara mengurus naluri seksual dengan
cara yang kreatif.
3. Gunakan kertas A4 berwarna yang dilipat dua bagi menghasilkan buku skrap mini.
4. Murid boleh sertakan gambar-gambar cara mengurus naluri seksual remaja dalam buku skrap tersebu.
5. Buku skrap mini yang telah siap boleh disebarkan kepada rakan-rakan sekolah atau diletakkan di sudut pameran
atau pada papan kenyataan yang menjadi tumpuan murid-murid.
6. Guru membuat penilaian dan rumusan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang
dipelajari.

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
1 Mengenal pasti perubahan emosi dan naluri seksual remaja. sangat terhad
2 Menerangkan kepentingan mengurus perubahan emosi secara positif. terhad
3 Menunjuk cara kemahiran mengurus perubahan emosi secara positif memuaskan
mengikut situasi.
4 Membuat penilaian aktiviti yang sesuai dalam mengurus naluri seksual. baik
5 Mengesyorkan idea tentang cara mengurus naluri seksual melalui sangat baik
aktiviti berfaedah
6 Menghasilkan dan menyebar luas karya secara kreatif tentang cara cemerlang
mengurus naluri seksual secara positif.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI
Mata Pelajaran: Tema : Gerak Gembira Kelas : 1 Tulip Tarikh : 21.2023
Pendidikan Jasmani Topik : Kelecek Tangan (1) Masa : 8.00am Hari : Khamis
Standard Kandungan: Standard Pembelajaran:
1.4 Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi. 1.4.10 Mengelecek bola berterusan menggunakan satu tangan.
2.3 Menggunakan pengetahuan konsep 2.3.6 Mengenal pasti pergerakan jari semasa mengelecek.
pergerakan bagi kemahiran manipulasi. 5.2.2 Menerima cabaran, kemenangan, dan kekalahan dalam
5.2 Menunjukkan keyakinan dan permainan.
tanggungjawab kendiri semasa melakukan
aktiviti.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum Bahan Bantu mengajar:
Yakin diri Kreativiti Bola/skital
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Pemainan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat mengelecek bola - melantun bola dengan satu tangan
menggunakan tangan mengelilingi gelung dengan teknik yang betul. - mengelecek bola mengelilingi lima gelung
AKTIVITI
1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.
2. Murid ditunjuk cara tentang pergerakan jari semasa mengelecek.
3. Murid secara berpasangan pada rakan.Murid melantun bola dengan satu tangan. Murid membuat lantunan
sebanyak tiga kali dan melambung bola kepada rakan. Tukar peranan.
4. Permainan. Murid dalam kumpulan kecil. Letakkan lima gelung. Murid akan berdiri dalam gelung masing-masing.
Murid yang memegang bola akan mengelecek bola mengelilingi gelung. Apabila sampai di gelung sendiri, bola
dihantar kepada rakan. Rakan yang menerima bola akan mengelecek mengelilingi gelung secara bergilir-gilir.
Murid boleh mengelecek mengikut putaran jam atau lawan jam.
5. Aktiviti penyejukkan badan.
6. Guru membuat penilaian dan rumusan. Murid menyatakan perasaan ketika bermain.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang
dipelajari.
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Mengelecek dengan teknik yang salah. sangat terhad
2 Mengelecek bola menggunakan satu tangan dengan kadar lambat. terhad
3 Mengelecek bola menggunakan satu tangan dengan berhati-hati. memuaskan
4 Mengelecek bola menggunakan satu tangan dengan teknik yang betul. baik
5 Mengelecek bola menggunakan satu tangan dengan teknik yang betul sangat baik
dan pantas.
6 Mengelecek bola menggunakan satu tangan dengan teknik yang betul, cemerlang
pantas serta menjadi model teladan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI
Mata Pelajaran: Tema : Handal Jaring Kelas : 5 Tulip Tarikh : 21.9.2023
Pendidikan Jasmani Topik : Smesy,Rejam dan Libas 3 - Libasan Masa : 9.30 am Hari : Khamis
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.7 Melakukan kemahiran asas permainan 1.7.4 Melakukan rejaman dan libasan menggunakan anggota
kategori kategori jaring dengan lakuan badan yang dibenarkan.
yang betul. 2.7.2 Menjelaskan perkaitan antara kelajuan kontak alatan atau
2.7 Mengaplikasikan konsep pergerakan anggota badan dengan kelajuan objek pasca kontak (selepas
dan prinsip mekanik dalam kemahiran kontak) semasa hantaran smesy,rejaman dan libasan.
asas permainan kategori jaring. 5.3.4 Menerima kelemahan rakan sepasukan dan kekuatan pihak
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara lawan sebagai cabaran.
semasa melakukan aktiviti fizikal.
5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama
dalam kumpulan.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum: Bahan Bantu Mengajar:
Kerjasama Kreativiti Bola takraw/jaring
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Melibas
K= Tugasan berpasukan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat melakukan sekurang- - membuat latihan membuat libasan
kurangnya satu libasan dengan teknik yang betul. - melakukan satu libasan dalam permainan
AKTIVITI
1. Melakukan aktiviti memanaskan badan.
2. Murid membuat latihan melibas bola takraw yang digantung.
3. Murid dibahagikan kepada dua pasukan.
4. Pemain pasukan B membuat servis. Pemain pasukan A yang menerima bola akan mengawal dan melambungkan
bola untuk dilibas oleh rakannya masuk ke dalam pasukan lawan. Jika pasukan B dapat menghantar kembali bola
maka pasukan B mendapat satu mata.
5. Ulang aktiviti sehingga semua ahli kumpulan dapat membuat libasan.
6. Murid melakukan aktiviti penyejukkan.
7. Guru membuat penilaian berdasarkan permainan yang dijalankan.Murid menyatakan perasaan semasa bermain.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang
dipelajari
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Tidak dapat membuat libasan/gagal/teragak-agak sangat terhad
2 Melakukan libasan dengan teknik kurang tepat. terhad
3 Melakukan libasan dengan teknik yang masih baik. memuaskan
4 Melakukan libasan dengan teknik yang betul. baik
5 Melakukan libasan dengan teknik yang betul serta tepat. sangat baik
6 Melakukan libasan dengan teknik yang betul, tepat serta cemerlang
menjadi model teladan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN
Mata Pelajaran: Tema : Kekeluargaan Kelas : 5 Tulip Tarikh :
Pendidikan Kesihatan Topik : Penderaan dalam Keluarga (3) Masa : 11.20 am 21.9.2023
Hari : Khamis
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga 4.1.3 Menjana idea cara meminta bantuan untuk menangani
serta kepentingan institusi kekeluargaan penderaan dalam keluarga.
dalam aspek kesihatan keluarga.
 Penderaan dalam keluarga

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum: Bahan Bantu Mengajar:

Bertindak bijak Nilai Murni Buku teks
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi – Menggunakan V= Pemerhatian
A= Pembentangan Lisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat menyatakan lima - membentangkan cara meminta bantuan
cara meminta bantuan untuk menangani penderaan - menulis lima cara meminta bantuan bagi
dalam keluarga dengan betul. menangani penderaan dalam keluarga
AKTIVITI
1. Murid menyatakan pengalaman pernah mengalami penderaan oleh keluarga.
2. Murid menyatakan tindakan yang dibuat apabila didera oleh ahli keluarga.
3. Murid dalam kumpulan berbincang untuk menyatakan cara meminta bantuan yang perlu dilakukan jika
untuk menangani penderaan dalam keluarga.
4. Murid membentangkan tugasan.
5. Murid menyatakan cara meminta bantuan untuk menangani penderaan dalam keluarga. (Lembaran kerja)
6. Guru membuat penilaian dan rumusan.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang
dipelajari.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Semua cara bantuan diberi tidak tepat. sangat terhad
2 Menyatakan satu cara meminta bantuan untuk menangani penderaan terhad
dalam keluarga dengan betul
3 Menyatakan dua cara meminta bantuan untuk menangani penderaan memuaskan
dalam keluarga dengan betul
4 Menyatakan tiga cara meminta bantuan untuk menangani penderaan baik
dalam keluarga dengan betul
5 Menyatakan empat cara meminta bantuan untuk menangani sangat baik
penderaan dalam keluarga dengan betul
6 Menyatakan lima cara meminta bantuan untuk menangani penderaan cemerlang
 dalam keluarga dengan betul.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN

Mata Pelajaran: Tema : Perhubungan Kelas : 1 Tulip Tarikh :
Pendidikan Kesihatan Topik : Hormat-menghormati (1) Masa : 11.50 am 21.9.2023
Hari : Khamis
Standard Kandungan: Standard Pembelajaran:
6.1 Kemahiran interpersonal serta komunikasi 6.1.1 Mengetahui cara menjalin hubungan yang sihat dengan
berkesan dalam kehidupan harian ibu bapa, penjaga, ahli keluarga, rakan sebaya dan orang
 Etiket perhubungan dengan ibu lain.
bapa, penjaga, ahli keluarga, rakan
sebaya dan orang lain
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum: Bahan Bantu mengajar:
Prihatin Pendidikan sivik Gambar
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Menganalisis – Mengenal pasti V= Pemerhatian
A= Perbincangan
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat menyatakan - memahami cara menjalin hubungan
enam cara menyalin hubungan dengan ibu bapa, - menyatakan enam cara menjaga hubungan dengan
penjaga, ahli keluarga, rakan sebaya dan orang lain. keluarga,rakan sebaya dan orang lain
AKTIVITI

1. Murid menyatakan hubungan dengan keluarga,rakan sebaya dan orang lain.(baik/tidak baik/tegang dsb)
2. Murid meneliti gambar tentang cara menjalin hubungan yang sihat dengan keluarga,rakan dan orang lain.
(Buku teks ms.80)
3. Murid diperjelaskan cara menjalin hubungan dengan ibu bapa, penjaga, ahli keluarga, rakan sebaya dan
orang lain.
4. Murid dalam kumpulan.Setiap kumpulan diberikan kad gambar. Murid akan memilih dan menggunting enam
gambar yang menunjukkan cara menjalin hubungan dengan ibu bapa, penjaga, ahli keluarga, rakan
sebaya dan orang lain dan menampalnya pada ruangan yang disediakan. (Lampiran)
5. Murid mempamerkan tugasan. Rakan-rakan melakukan jelajah galeri.
6. Guru membuat rumusan dan penilaian.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang
dipelajari.
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Melengkapkan 1 cara menjalin hubungan keluarga dan orang lain dengan baik. sangat terhad
2 Melengkapkan 2 cara menjalin hubungan keluarga dan orang lain dengan baik. terhad
3 Melengkapkan 3 cara menjalin hubungan keluarga dan orang lain dengan baik. memuaskan
4 Melengkapkan 4 cara menjalin hubungan keluarga dan orang lain dengan baik. baik
5 Melengkapkan 5 cara menjalin hubungan keluarga dan orang lain dengan baik. sangat baik
6 Melengkapkan 6 cara menjalin hubungan keluarga dan orang lain dengan baik cemerlang
dan menjadi model teladan.