Instrumen Peta Mutu 2021

INSTRUMEN PEMETAAN MUTU
2021
Tanggal Penulisan 4 Agustus 2021
Penulis Christian Noel Filemon, S.M.B.
Daftar Isi
Informasi Terkait Instrumen............................................................................................................................. 3
1. PAUD........................................................................................................................................................................ 4
1.1. Program PAUD.............................................................................................................................................. 4
1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan................................................................................... 4
2. Standar Isi...................................................................................................................................................... 6
3. Standar Proses............................................................................................................................................. 8
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan................................................................................. 11
5. Standar Sarana Prasarana..................................................................................................................... 14
6. Standar Pengelolaan............................................................................................................................... 18
7. Standar Pembiayaan............................................................................................................................... 20
8. Standar Penilaian...................................................................................................................................... 22
2. PKBM/SKB............................................................................................................................................................ 26
2.1. Program Kesetaraan (Paket A/B/C).................................................................................................... 26
1. Standar Kompetensi Lulusan............................................................................................................... 26
2. Standar Isi................................................................................................................................................... 28
3. Standar Proses........................................................................................................................................... 30
8. Standar Penilaian Pendidikan.............................................................................................................. 42
2.2 Program TK/KOBER................................................................................................................................... 44
2. Standar Isi................................................................................................................................................... 47
3. Standar Proses........................................................................................................................................... 49
1
2.3 Program Keaksaraan Dasar.................................................................................................................... 65
2. Standar Isi................................................................................................................................................... 67
3. Standar Proses........................................................................................................................................... 68
2.4 Program Keaksaraan Lanjutan (Keaksaraan Usaha Mandiri & Pendidikan Multi
Keaksaraan).......................................................................................................................................................... 85
2. Standar Isi................................................................................................................................................... 87
3. Standar Proses........................................................................................................................................... 89
7. Standar Pembiayaan............................................................................................................................. 101
8. Standar Penilaian Pendidikan........................................................................................................... 102
2.5 Program Keterampilan........................................................................................................................... 106
1. Standar Kompetensi Lulusan............................................................................................................. 106
2. Standar Isi................................................................................................................................................. 108
3. Standar Proses........................................................................................................................................ 109
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan..............................................................................112
5. Standar Sarana Prasarana................................................................................................................... 114
6. Standar Pengelolaan............................................................................................................................ 117
7. Standar Pembiayaan............................................................................................................................. 121
8. Standar Penilaian Pendidikan........................................................................................................... 121
2
Informasi Terkait Instrumen
Terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan dari instrumen berikut:

1. Pengisian instrumen menggunakan angka bobot. Angka skor digunakan apabila
mengacu pada instrumen pemetaan mutu tahun 2020 dan sebelumnya.
2. Angka di samping pilihan jawaban adalah angka bobot dari pilihan jawaban,
sedangkan perhitungan skor mengacu pada setiap pilihan jawaban yang nilainya
lebih dari 0 memiliki skor 1.
3. Catatan adalah pilihan yang ditampilkan saat satuan atau verifikator tidak memilih
semua pilihan (pada tipe jawaban checklist) atau tidak memilih pilihan yang nilainya
lebih dari 0 (pada tipe jawaban opsional).
3
1. PAUD
1.1. Program PAUD
1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan
No. Item Deskripsi

1.1.1 Aspek Deteksi Pertumbuhan Anak
Indikator Ketersediaan rekapitulasi pertumbuhan anak
Penjelasan Deteksi pertumbuhan adalah: kegiatan menimbang berat badan
anak, mengukur tinggi/panjang badan anak, mengukur besar
lingkar kepada anak dan memeriksa bagian kepala (rambut,
mata, telinga, hidung, gigi), kulit, tangan dan kaki untuk melihat
kebersihan dan kesehatan.
Ketersediaan rekapitulasi setiap kelompok belajar/kelas data
pertumbuhan anak memuat:
1. Data berat badan menurut usia dan analisis/kategori
(sangat kurus/kurus/normal/gemuk/obesitas)
2. Data berat badan menurut tinggi badan (sangat
pendek/pendek/normal/tinggi
3. Data berat badan menurut tinggi badan (sangat
kurus/kurus/normal/gemuk/obesitas) atau (gizi
buruk/gizi kurang/gizi baik/ berisiko gizi lebih/gizi
lebih/obesitas)
4. Informasi lingkar kepala menurut usia dan jenis kelamin
(macrocephaly/normal/microcephaly)
Acuan menentukan analisis atau kategori dapat menggunakan
secara utuh buku KIA/KMS, atau sumber lain yang terkait baik
dalam bentuk aplikasi online maupun offline.
Pertanyaan Ketersediaan rekapitulasi pertumbuhan anak. Dokumen
rekapitulasi pertumbuhan anak yang memuat:
Tipe Jawaban Checklist
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 8
Pilihan Jawaban Berat badan menurut usia (2)
Tinggi badan menurut usia (2)
Berat badan menurut tinggi badan (2)
Lingkar kepala (2)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen deteksi pertumbuhan anak, hal
ini disebabkan karena:
1. Satuan tidak melakukan pengukuran berat badan
4
menurut usia
2. Satuan tidak melakukan pengukuran tinggi badan
menurut usia
3. Satuan tidak melakukan pengukuran berat badan
menurut tinggi badan
4. Satuan tidak melakukan pengukuran lingkar kepala
5. Satuan tidak memahami cara membuat analisis/kategori
6. Jawaban lainnya (pakai isian)
1.2.1 Aspek Deteksi Perkembangan Anak
Indikator Ketersediaan rekapitulasi capaian perkembangan anak
Penjelasan Deteksi perkembangan anak adalah kegiatan pemeriksaan yang
bertujuan untuk menemukan secara dini adanya penyimpangan
perkembangan anak balita dan prasekolah.
Ketersediaan rekapitulasi data capaian perkembangan anak
sesuai kelompok usia, yang dapat diukur menggunakan
beberapa instrumen:
1. DDTK (Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak)
2. KMS (Kartu Menuju Sehat) Terpadu
3. KPSP (Kuesioner Pra Skrining Perkembangan) dalam
buku Stimulasi Deteksi Intervensi Dini Tumbuh Kembang
(SDIDTK).
4. Data perkembangan anak dari sumber lain yang terkait
Perkembangan anak dapat dilihat secara utuh dalam buku
KIA/KMS, SDDTK atau sumber lain yang terkait baik dalam
bentuk aplikasi online maupun offline.
Pertanyaan Ketersediaan rekapitulasi capaian perkembangan anak.
Dokumen rekap analisis capaian perkembangan anak sesuai
kelompok usia yang dapat berupa deteksi dini tumbuh kembang
anak, kartu menuju sehat, atau kuesioner pra skrining
perkembangan untuk semua anak.
Tipe Jawaban Opsional
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 7
Pilihan Jawaban Ada (7)
Tidak ada (0)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen deteksi pertumbuhan anak, hal
ini disebabkan karena:
1. Satuan tidak melakukan pengukuran deteksi
pertumbuhan
2. Satuan tidak memahami cara membuat analisis/kategori
3. Jawaban lainnya (pakai isian)
5
2. Standar Isi
No. Item Deskripsi

2.1.1 Aspek Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Indikator Ketersediaan dokumen kurikulum tingkat satuan pendidikan
terbaru
Penjelasan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) berisi Muatan
Pembelajaran yang dikembangkan sendiri oleh satuan. KTSP
yang disusun mengacu visi, misi dan tujuan satuan PAUD dan
karakteristik yang memuat metode pembelajaran, nilai-nilai yang
menjadi kekhasan lembaga dan kegiatan penunjang lainnya
serta mengakomodir budaya setempat yang dibuat sendiri dan
dibuktikan dengan lembar pengesahan dari pimpinan lembaga.
Pertanyaan Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang dimiliki
lembaga meliputi:
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 10
Pilihan Jawaban Muatan/materi pembelajaran (5)
Metode pembelajaran (4)
Lembar pengesahan minimal dari pimpinan lembaga (1)
Catatan Apabila lembaga tidak memiliki dokumen KTSP, permasalahan
yang ada di lapangan adalah:
1. Kurang paham cara menyusun kurikulum terbaru
2. Kurikulum belum disusun sendiri
3. Kurikulum yang ada selama ini yang hanya dokumen
Permendikbud 146 dan 137 tahun 2014
4. Lainnya (pakai isian)
2.2.1 Aspek Acuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Indikator Ketersediaan dokumen acuan yang digunakan untuk menyusun
kurikulum tingkat satuan pendidikan
Penjelasan Acuan kurikulum adalah referensi yang digunakan oleh satuan
pendidikan dalam menyusun KTSP. Refrensi yang dijadikan
acuan dapat diambil dari kurikulum nasional PAUD yang
dikeluarkan oleh pemerintah Republik Indonesia. Untuk Satuan
Pendidikan Kerjasama (SPK) kurikulum disusun dapat mengacu
pada standar nasional pendidikan yang dapat diperkaya
kurikulum satuan pendidikan negara lain yang mempunyai
keunggulan dibidang pendidikan.
Pertanyaan Dokumen acuan yang digunakan untuk menyusun Kurikulum
6
Tingkat Satuan Pendidikan Acuan berupa:
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Pilihan Jawaban Standar nasional (2)
Campuran standar nasional dengan internasional (2)
Campuran nasional dan lokal (2)
Tidak ada dokumen acuan (0)
Catatan Apabila satuan tidak memiliki dokumen acuan KTSP, hal ini
disebabkan karena:
1. Belum pernah menyusun kurikulum jadi tidak memiliki
acuan yang digunakan
2. Acuan tidak tersedia di satuan
2.3.1 Aspek Layanan Menurut Kelompok Usia
Indikator Ketersediaan data terbaru anak didik yang dilayani dan jumlah
pendidik di satuan sesuai Dapodik
Penjelasan Dokumen layanan menurut kelompok usia adalah dokumen
yang berisikan:
1. Daftar nama anak,
2. Nama pendidik di kelompok usia masing-masing,
3. Dokumen TPP sesuai kelompok usia yang dilayani,
4. APE sesuai kelompok usia, dan
5. Ruang kegiatan berbeda untuk setiap kelompok usia.
Kelompok usia yang dilayani meliputi kelompok usia (2–4 tahun,
atau 4–6 tahun).
Pertanyaan Dokumen data kelompok usia peserta didik yang dilayani:
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
Pilihan Jawaban Usia 2-4 tahun (3)
Usia 4-6 tahun (3)
Usia 2-4 dan 4-6 tahun (3)
Tidak ada dokumen (0)
Catatan Satuan tidak memiliki dokumen data kelompok usia anak
dikarenakan:
1. Data anak tidak dipisah per kelompok usia
2. Tidak memiliki TPP yang terpisah untuk kelompok usia
yang dilayani
3. Ruangan belajar bergabung
4. APE tidak dipisahkan per kelompok layanan, hanya
7
dibuat pembagian waktu yang bermain ketika bermain
APE
3. Standar Proses
No. Item Deskripsi

3.1.1 Aspek Perencanaan Pembelajaran
Indikator Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran
Penjelasan Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran. Dokumen
perencanaan pembelajaran terkini sesuai tahun berjalan dapat
berupa :
Dokumen program semester adalah perangkat pembelajaran
semester yang diturunkan dari KTSP. Program semester
(Prosem) disusun oleh guru yang memuat unsur :
 KD
 Tema bulanan
 Sub-tema
 Alokasi waktu
Dokumen RPPM adalah perangkat perencaan pembelajaran
mingguan yang diturunkan dari program semester. RPPM
disusun oleh guru yang memuat unsur :
 Identitas Program Layanan
 KD
 Materi Pembelajaran
 Rencana Kegiatan
Dokumen RPPH adalah perangkat perencanaan pembelajaran
harian yang diturunkan dari RPPM. RPPH disusun oleh guru
yang memuat unsur :
 identitas program
 materi,
 alat dan bahan,
 kegiatan pembukaan,
 kegiatan inti,
 kegiatan penutup
 rencana penilaian
Pertanyaan Dokumen perencanaan pembelajaran terkini sesuai tahun
berjalan dan disusun oleh guru dapat berupa:
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 7
8
Pilihan Jawaban Program semester (3)
Rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan (2)
Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (2)
Catatan Apabila ketersediaan dokumen perencanaan tidak sesuai, yang
menjadi kendala adalah:
1. Dokumen prosem tidak memenuhi semua unsur
2. Dokumen prosem tidak sesuai tahun berjalan
3. Dokumen prosem tidak disusun sendiri oleh guru
4. Dokumen prosem tidak diturunkan dari KTSP
5. Dokumen prosem tidak terimplementasi
6. Dokumen RPPM tidak memenuhi semua unsur
7. Dokumen RPPM tidak sesuai tahun berjalan
8. Dokumen RPPM tidak diturunkan dari prosem
9. Dokumen RPPM tidak disusun sendiri oleh guru
10. Dokumen RPPM tidak terimplementasi
11. Dokumen RPPH tidak memenuhi semua unsur
12. Dokumen RPPH tidak sesuai tahun berjalan
13. Dokumen RPPH tidak disusun sendiri oleh guru
14. Dokumen RPPH tidak diturunkan dari RPPM
15. Dokumen RPPH tidak terimplementasi
3.2.1 Aspek Supervisi Pembelajaran
Indikator Ketersediaan dokumen supervisi proses pembelajaran sesuai
tahun berjalan
Penjelasan Supervisi Pembelajaran adalah pengawasan yang dilakukan oleh
kepala satuan PAUD terhadap proses pembelajaran.
Ketersediaan dokumen supervisi proses pembelajaran sesuai
tahun berjalan. Supervisi pembelajaran dapat berupa instrumen
atau laporan penjaminan mutu pembelajaran di Satuan.
Dokumen supervisi proses pembelajaran merupakan dokumen
yang terbaru yang berisi :
 Nama pendidik yang disupervisi
 Waktu supervisi
 Hasil supervisi
 Tindak lanjut supervisi
Pertanyaan Dokumen supervisi proses pembelajaran terbaru.
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 4
Pilihan Jawaban Nama pendidik yang disupervisi (0.5)
Waktu supervisi (0.5)
9
Hasil supervisi (1)
Tindak lanjut supervisi (2)
Catatan Apabila ketersediaan dokumen supervisi pembelajaran tidak
sesuai, yang menjadi kendala adalah:
1. Dokumen supervisi pembelajaran tidak memenuhi semua
unsur
2. Satuan tidak memahami cara melakukan supervisi
pembelajaran
3. Satuan melakukan supervisi pembelajaran namun tidak
memiliki instrumen supervisi
3.3.1 Aspek Keterlibatan Orangtua
Indikator Ketersediaan dokumen laporan/catatan perkembangan anak
antara pendidik dengan orang tua
Penjelasan Ketersediaan dokumen laporan/catatan perkembangan anak
antara pendidik dengan orang tua dapat berupa:
 Buku penghubung berisi laporan orangtua terhadap
kegiatan ataupun perkembangan anak
 Media komunikasi (Whatsapp/Instagram/lainnya) dapat
berupa screenshot percakapan antara orangtua dan guru
yang terhadap kegiatan ataupun perkembangan anak
Maksimal Skor 2
Maksimal Bobot 2
Pilihan Jawaban Buku penghubung (1)
Media komunikasi (Whatsapp/Instagram/lainnya) (1)
Catatan Apabila ketersediaan dokumen keterlibatan orang tua tidak
1. Satuan memiliki dokumen keterlibatan orang tua tetapi
tidak diisi secara berkelanjutan
2. Dokumen keterlibatan orang tua hanya berisi
pengumuman untuk orang tua
3. Dokumen keterlibatan orang tua tidak memuat
laporan/catatan perkembangan anak antara pendidik
dan orang tua
3.3.2 Aspek Keterlibatan Orangtua
Indikator Ketersediaan dokumen laporan/foto pertemuan/aktivitas yang
diselenggarakan oleh satuan pendidikan yang melibatkan orang
tua
Penjelasan Dokumen laporan/foto pertemuan/aktivitas yang
10
tua yang disertai keterangan jenis aktivitas seperti:
 saat orang tua mendampingi anak belajar di rumah
 berperan dalam kegiatan akhir tahun
 orangtua menjadi narasumber pada saat kegiatan
parenting
 orangtua ikut melakukan kegiatan mengajar bersama
guru
 atau dapat menggunakan contoh lainnya yang berkaitan
dengan jenis aktivitas yang diselenggarakan oleh satuan
pendidikan yang melibatkan orang tua
Pertanyaan Dokumen laporan/foto pertemuan/aktivitas yang
tua yang disertai keterangan jenis aktivitas (contohnya saat
orang tua mendampingi anak belajar di rumah, berperan dalam
kegiatan akhir tahun, atau dapat menggunakan contoh lainnya
yang berkaitan dengan jenis aktivitas yang diselenggarakan oleh
satuan pendidikan yang melibatkan orang tua).
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak ada (0)
Catatan Apabila ketersediaan dokumen keterlibatan orang tua tidak
1. Satuan tidak memiliki program keterlibatan orang tua
2. Satuan tidak mendokumentasikan kegiatan yang
melibatkan orang tua
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
No. Item Deskripsi

4.1.1 Aspek Pendidik
Indikator Ketersediaan dokumen kualifikasi semua pendidik yang bekerja
di satuan dalam Dapodik
Penjelasan Ketersediaan dokumen kualifikasi semua pendidik yang bekerja
di satuan dan terdaftar dalam Dapodik.
1. Tenaga pendidik adalah seluruh tenaga pengajar yang
terdaftar disatuan melalui data Dapodik
2. Data tenaga pendidik yang digunakan adalah, data
11
Dapodik terakhir yang diperbaharui oleh satuan
3. Tenaga pendidik berkualifikasi minimal SMA dan
sederajatnya.
4. Kualifikasi pendidikan yang diakui adalah kualifikasi
akademik terakhir untuk seluruh pendidik yang terdaftar
dalam Dapodik yang terbaru
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Pilihan Jawaban Sesuai (4)
Tidak sesuai (0)
Catatan Apabila ketersediaan dokumen kualifikasi pendidik tidak sesuai,
yang menjadi kendala adalah:
1. Kualifikasi pendidik di bawah SMA dan sederajatnya
2. Satuan tidak melakukan pembaharuan Dapodik terakhir
3. Pendidik yang terdaftar di Dapodik tidak lagi bekerja di
satuan
4. Dokumen kualifikasi pendidik tidak sesuai
4.1.2 Aspek Pendidik
Indikator Ketersediaan dokumen kompetensi semua pendidik yang
bekerja di satuan dalam Dapodik
Penjelasan Ketersediaan dokumen kompetensi semua pendidik yang
bekerja di satuan dan terdaftar dalam Dapodik.
1. Pendidik adalah orang yang melakukan pembelajaran,
pembimbingan dan pemberian motivasi kepada peserta
didik
2. Data pendidik yang digunakan sesuai dengan data
Dapodik terakhir
3. Satuan harus melengkapi minimal satu peningkatan
kompetensi untuk satu pendidik, diharapkan yang
terbaru.
4. Kompetensi yang dimaksudkan untuk pendidik adalah
Diklat Berjenjang PAUD, Diklat Teknis PAUD, Diklat
Kependidikan lainnya.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3.5
Pilihan Jawaban Sesuai (3.5)
Tidak sesuai (0)
Catatan Apabila ketersediaan dokumen kompetensi tidak sesuai, yang
12
satuan
3. Dokumen kompetensi pendidik yang diunggah tidak
relevan
4. Pendidik yang bersangkutan belum pernah mengikuti
peningkatan kompetensi apapun
4.2.1 Aspek Tenaga Kependidikan
Indikator Ketersediaan dokumen kualifikasi semua tenaga kependidikan di
satuan dalam Dapodik
Penjelasan Ketersediaan dokumen kualifikasi semua tenaga kependidikan
yang bekerja di satuan dan terdaftar dalam Dapodik.
1. Tenaga kependidikan yang dimaksud adalah semua
unsur pelaksana kegiatan penunjang pembelajaran di
satuan, yang terdaftar di struktur organisasi satuan
2. Data tenaga kependidikan yang digunakan adalah, data
Dapodik terakhir yang diperbaharui oleh satuan
sederajatnya.
4. Kualifikasi tenaga kependidikan adalah kualifikasi
akademik terakhir untuk seluruh tenaga kependidikan
yang terdaftar dalam Dapodik yang telah diperbaharui
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak sesuai (0)
Catatan Apabila ketersediaan dokumen kualifikasi pendidik tidak sesuai,
1. Kualifikasi minimal pendidik di bawah SMA dan
sederajatnya
satuan
4. Dokumen kualifikasi pendidik yang diunggah tidak sesuai
4.2.2 Aspek Tenaga Kependidikan
Indikator Ketersediaan dokumen kompetensi semua tenaga kependidikan
yang bekerja di satuan dalam Dapodik
13
Penjelasan Ketersediaan dokumen kompetensi semua tenaga kependidikan
yang bekerja di satuan dan terdaftar dalam Dapodik.
1. Tenaga kependidikan yang dimaksud adalah semua
unsur pelaksana kegiatan penunjang pembelajaran di
satuan, yang terdaftar di struktur organisasi satuan
2. Data tenaga kependidikan sesuai dengan data Dapodik
terakhir
3. Kompetensi yang dimaksudkan untuk tenaga
kependidikan adalah Diklat yang berhubungan dengan
kegiatan satuan diantaranya Diklat Berjenjang PAUD,
Diklat Teknis PAUD, Diklat Kepemimpinan, Diklat
keuangan, Diklat Kebudayaan, Diklat Lingkungan hidup
dan Keterampilan.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3.5
Pilihan Jawaban Sesuai (3.5)
Tidak sesuai (0)
Catatan Apabila ketersediaan dokumen kompetensi tidak sesuai, yang
2. Tenaga kependidikan yang terdaftar di Dapodik tidak
lagi bekerja di satuan
3. Dokumen kompetensi tenaga kependidikan yang
diunggah tidak relevan
4. Tenaga kependidikan yang bersangkutan belum pernah
mengikuti peningkatan kompetensi apapun
5. Standar Sarana Prasarana
No. Item Deskripsi

5.1.1 Aspek Sarana
Indikator Ketersediaan dokumen daftar inventaris keberadaan sarana
belajar dan bermain sesuai Dapodik
Penjelasan Data ketersediaan dokumen daftar inventaris keberadaan sarana
bermain yang digunakan dalam proses pembelajaran terdiri dari:
 Balok
 bahan media dan alat pengembangan seni dan budaya,
 bahan media dan alat pengembangan keaksaraan dan
angka
14
 alat tulis
 alat lukis/gambar
 bahan, media dan alat main peran
 bahan, media dan alat memasak
 bahan, media dan alat pengembangan agama
 bahan, media dan alat pengembangan fisik motoric
 bahan, media dan alat bersumber lingkungan
alam/sekitar
 permainan luar (bak pasir, papan titian, perosotan,
ayunan)
 dan buku bacaan anak.
Pastikan satuan sudah melengkapi Dapodik terkait daftar

inventaris keberadaan sarana bermain yang dimiliki.
Maksimal Skor 5
Maksimal Bobot 2.5
Pilihan Jawaban Balok (0.5)
Bahan media dan alat pengembangan seni dan budaya (0.5)
Bahan media dan alat pengembangan keaksaraan dan angka
(0.5)
Alat tulis (0.5)
Alat lukis/gambar (0.5)
Bahan, media, dan alat main peran (0.5)
Bahan, media, dan alat memasak (0.5)
Bahan, media, dan alat pengembangan agama (0.5)
Bahan, media, dan alat pengembangan fisik motorik (0.5)
Bahan, media, dan alat bersumber lingkungan alam/sekitar (0.5)
Permainan luar (bak pasir, papan titian, perosotan, ayunan) (0.5)
Buku bacaan anak (0.5)
Catatan Apabila ketersediaan dokumen daftar inventaris tidak sesuai,
2. Dokumen inventaris yang tersedia tidak sesuai
5.1.2 Aspek Sarana
Indikator Ketersediaan dokumen sarana umum pada Dapodik
Penjelasan Data ketersediaan sarana umum meliputi antara lain:
 listrik/penerangan lain,
 instalasi Air,
 instalasi jamban/toilet dengan air bersih,
15
 instalasi fasilitas cuci tangan dengan air mengalir,
 fasilitas Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (P3K).
Maksimal Skor 5
Maksimal Bobot 3.5
Pilihan Jawaban Listrik/penerangan lain (0.7)
Instalasi air (0.7)
Jamban/toilet dengan air bersih (0.7)
Cuci tangan dengan air mengalir (0.7)
Fasilitas pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K) (0.7)
Catatan Apabila ketersediaan dokumen sarana umum tidak sesuai, yang
2. Sarana umum tidak tersedia
3. Sarana umum tidak memadai
5.2.1 Aspek Prasarana
Indikator Ketersediaan data mengenai informasi luas lahan pada Dapodik
Penjelasan Data luas lahan adalah dokumen yang berisi ukuran luas lahan
yang tersedia, yang digunakan untuk pelaksanaan pendidikan
dan pembelajaran di satuan PAUD.
Lahan yang digunakan dapat berupa milik sendiri, pinjam pakai,
sewa ataupun milik pemerintah.
Dokumen yang dimaksud untuk ketersediaan lahan ini dapat
berupa :
1. Surat keterangan dari Dinas terkait
2. Surat tanah
3. Surat peminjaman atau sewa.
Agar bisa terlihat pemakaian lahan, lebih baik jika informasi ini
dilengkapi dengan denah sekolah.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 0.5
Pilihan Jawaban Kurang dari 100 meter persegi (0)
Lebih dari atau sama dengan 100 meter persegi (0.5)
Catatan Apabila ketersediaan dokumen tidak sesuai, yang menjadi
kendala adalah:
2. Dokumen sarana umum yang diunggah tidak sesuai
16
Indikator Ketersediaan data mengenai status lahan pada Dapodik
Penjelasan Data luas lahan adalah dokumen yang berisi ukuran luas lahan
yang tersedia, yang digunakan untuk pelaksanaan pendiikan dan
pembelajaran di satuan PAUD.
Lahan yang digunakan dapat berupa milik sendiri, pinjam pakai,
sewa taupun milik pemerintah.
Dokumen yang dimaksud untuk keterseiaan lahan ini dapat
berupa :
1. Surat keterangan dari Dinas terkait
2. Surat tanah
3. Surat peminjaman atau sewa.
dilengkapi dengan denah sekolah.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 0.5
Pilihan Jawaban Milik Sendiri (0.5)
Sewa (0.5)
Pinjam Pakai (0.5)
Milik Pemerintah (0.5)
Tidak ada (0)
kendala adalah:
2. Dokumen sarana umum tidak sesuai
Indikator Ketersediaan data prasarana di satuan PAUD pada Dapodik
Penjelasan Data prasarana PAUD adalah segala sesuatu yang merupakan
penunjang kegiatan pembelajaran PAUD. Prasarana yang
dimaksud dapat berupa ruang yang digunakan, halaman tempat
bermain, toilet, dan perpustakaan.
Maksimal Skor 5
Maksimal Bobot 3
Pilihan Jawaban Ruang belajar (0.6)
Ruang bermain (0)
Ruang guru (0.6)
Ruang kepala sekolah (0.6)
Halaman bermain (0.6)
Ruang serbaguna (0)
17
Taman baca/perpustakaan (0)
Toilet (0.6)
kendala adalah:
2. Dokumen prasarana umum tidak sesuai
6. Standar Pengelolaan
No. Item Deskripsi

6.1.1 Aspek Perencanaan Satuan
Indikator Ketersediaan dokumen perencanaan satuan PAUD
Penjelasan Perencanaan Satuan merupakan rencana yang disusun dan
dimiliki oleh satuan PAUD selama satuan pembelajaran.
Perencanaan yang disusun minimal memuat:
1. Visi, misi dan tujuan pendidikan
o rumusan visi memiliki karakteristik singkat padat,
realistik, visioner, antisipatif dan tTerukur
o rumusan misi memiliki karakteristik relevan,
realistik, konsisten, terukur
o rumusan tujuan karakteristik konsisten dengan
visi, konsisten dengan misi, realistik, dan terukur
2. Rencana kegiatan satuan pendidikan dalam satu tahun
o Rencana Kerja Tahunan memuat tujuan, target
sasaran, program/kegiatan dan Pembiayaan
3. Kalender pendidikan tahun berjalan yang di buat sendiri
oleh satuan pendidikan.
o kalender pendidikan memuat unsur Penetapan
awal tahun ajaran, waktu efektif pembelajaran,
hari-hari libur yang bersifat fleksibel dan
penetapan akhir tahun
Pertanyaan Dokumen perencanaan satuan PAUD meliputi:
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 4
Pilihan Jawaban Visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan (2)
Rencana kegiatan satuan pendidikan dalam satu tahun (1)
Kalender pendidikan tahun berjalan yang dibuat oleh satuan
pendidikan (1)
Catatan Apabila lembaga tidak memiliki salah satu dari ketiga dokumen
18
perencanaan di atas, hal ini disebabkan oleh:
1. Belum ada visi, misi, dan tujuan
2. Kurang paham cara menyusun visi, misi, dan tujuan
3. Belum membuat RKT satuan
4. Kurang paham membuat RKT
5. Tidak ada dana yang dikelola, semua anak gratis uang
SPP
6. Kalender pendidikan mengacu pada kalender pendidikan
yang dikeluarkan dinas pendidikan kabupaten/kota
setempat
6.2.1 Aspek Pengorganisasian
Indikator Ketersediaan dokumen pengorganisasian satuan PAUD
Penjelasan Pengorganisasian adalah bagian dari manajemen yang
mengatur tugas, wewenang dan tanggungjawab setiap
individu/personal di dalam satuan. Pengorganisasian satuan
PAUD minimal memuat unsur :
1. Struktur organisasi satuan PAUD Struktur organisasi yang
memuat unsur Personalia, Jabatan personalia, Alur
tanggung jawab dan Identitas personalia.
2. Deskripsi tugas pokok dan fungsi. deskripsi tugas pokok
dan fungsi secara lengkap dari keseluruhan personalia
dalam struktur organisasi
3. Tata tertib pendidik dan tenaga kependidikan
Pertanyaan Dokumen pengorganisasian satuan PAUD meliputi:
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 3
Pilihan Jawaban Struktur organisasi satuan PAUD (1)
Deskripsi tugas pokok dan fungsi (1)
Tata tertib pendidik dan tenaga kependidikan (1)
Catatan Apabila lembaga tidak memiliki salah satu dokumen
pengorganisasian satuan, hal ini disebabkan karena:
1. Belum ada struktur organisasi
2. Struktur organisasi belum lengkap, yang ada hanya
kepala sekolah dan guru
3. Belum memahami perincian pekerjaan/tugas dan fungsi
dari satuan
4. Belum memahami tata tertib pendidik dan tenaga
kependidikan
19
6.3.1 Aspek Pelaksanaan
Indikator Ketersediaan dokumen prosedur operasional standar
Penjelasan Pelaksanaan adalah bagaimana strategi yang harus dimiliki
satuan PAUD dalam upaya mewujudkan atau
mengimplementasikan suatu rencana yang telah disusun oleh
satuan PAUD.
Strategi itu ditunjukkan dengan adanya dokumen Prosedur
Operasional Standar (POS) masing-masing kegiatan antara lain
dokumen Prosedur Operasional Standar (POS) Penerimaan
siswa, Pembelajaran, Pengembangan kompetensi pendidik dan
tenaga kependidikan, Pembiayaaan dan adanya SOP Pelibatan
orangtua/keluarga.
Pertanyaan Dokumen prosedur operasional standar mengatur:
Maksimal Skor 5
Maksimal Bobot 3
Pilihan Jawaban Penerimaan siswa (0.6)
Pembelajaran (0.6)
Pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan
(0.6)
Pembiayaan (0.6)
Pelibatan orang tua/keluarga (0.6)
Lainnya (0)
Catatan Apabila satuan belum memiliki POS, hal ini disebabkan karena:
1. Kurang paham cara membuat POS
2. POS belum dirasa penting
3. Tanpa POS pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan
baik
7. Standar Pembiayaan
No. Item Deskripsi

7.1.1 Aspek Rencana Anggaran
Indikator Ketersediaan dokumen rencana anggaran tahun berjalan
Penjelasan Ketersediaan dokumen rencana anggaran tahun berjalan paling
sedikit meliputi:
1. Biaya investasi adalah biaya yang masa kegunaannya
dapat berlangsung untuk waktu yang relatif lama. Biaya
investasi meliputi biaya pembelian tanah, biaya pemelian
gedung, biaya pembangunan gedung, biaya pembelian
20
kendaraan bermotor, biaya pembelian peralatan yang
dapat dipakai lebih dari satu tahun dan tidak habis pakai
seperti : meja, kursi, lemari, APE luar.
2. Biaya operasional adalah biaya yang diperlukan untuk
melaksanakan kegiatan dalam satu proses, memiliki sifat
habis pakai dalam kurun waktu satu tahun. Biaya
opersional meliputi Biaya Gaji, Biaya Listrik, Internet dan
Air, Biaya pembelian ATK termasuk APE dalam dan Biaya
pemeliharaan barang.
3. Biaya Personal adalah biaya khusus yang digunakan
berdasarkan jenis kegiatnnya. Dalam satuan PAUD biaya
ini diperuntukkan bagi peserta didik. Biaya personal
meliputi : Biaya seragam peserta didik, biaya makanan
tambahan peserta didik, biaya kegiatan kunjungan
lapangan peserta didik dan biaya pertemuan orang tua.
4. Dokumen rencana anggaran tahun berjalan dinyatakan
tersedia apabila memenuhi salah satu dari ketiga unsur
diatas.
5. Dokumen rencana anggaran bukan berupa laporan
kegiatan BOP.
6. Disarankan untuk menyesuaikan antara rencana
anggaran dengan rencana kegiatan lembaga.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen rencana anggaran tahun berjalan paling
sedikit meliputi:
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 3
Pilihan Jawaban Biaya investasi (1)
Biaya operasional (1)
Biaya personal satuan pendidikan (1)
Catatan Apabila tidak tersedia rencana anggaran, hal ini disebabkan
karena:
1. Satuan belum menyusun rencana anggaran
2. Rencana anggaran tidak sesuai dengan tahun berjalan
3. Rencana anggaran hanya berupa laporan BOP
4. Rencana anggaran tidak sejalan dengan rencana
kegiatan lembaga
7.2.1 Aspek Administrasi Keuangan
Indikator Ketersediaan dokumen administrasi keuangan
Penjelasan Ketersediaan dokumen administrasi keuangan satuan meliputi:
21
1. Administrasi keuangan adalah seluruh catatan
pengelolaan keuangan satuan yang meliputi:
pengumpulan bukti fisik pemasukan dan pengeluaran
serta pencatatan pemasukan dan pengeluaran keuangan
satuan.
2. Dokumen pembukuan adalah catatan pemasukan dan
pengeluaran keuangan satuan yang disusun secara
terperinci sesuai dengan bukti fisik yang ada.
3. Administrasi dan laporan keuangan yang dimaksud
adalah pada tahun berjalan.
4. Dokumen pembukuan ditutup setiap akhir bulan di
tahun yang berjalan dengan komposisi laba atau rugi
yang jelas dapat dikategorikan sebagai laporan
keuangan bulanan
5. Laporan keuangan tahunan dapat berupa salah satu dari
Neraca, laporan laba rugi atau laporan perubahan modal.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen administrasi keuangan satuan meliputi:
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 5
Pilihan Jawaban Dokumen pembukuan keuangan (catatan pemasukan) (1.5)
Dokumen pembukuan keuangan (catatan pengeluaran) (1.5)
Laporan bulanan (1)
Laporan tahunan (1)
Catatan Apabila tidak tersedia laporan keuangan satuan, hal ini
disebabkan karena:
1. Satuan belum menyusun administrasi keuangan
2. Laporan keuangan tidak sesuai dengan tahun berjalan
3. Laporan keuangan hanya berupa laporan BOP
4. Laporan keuangan tidak sesuai dengan rencana
anggaran
8. Standar Penilaian
No. Item Deskripsi

8.1.1 Aspek Penilaian Perkembangan Anak
Indikator Ketersediaan dokumen penilaian perkembangan anak terbaru
Penjelasan Dokumen penilaian perkembangan anak :
 Checklist
Ceklis adalah penilaian dengan cara menandai
22
ketercapaian indikator tertentu dengan cara memberi
tanda centang/huruf/simbol tertentu, dll. Skala penilaian
menggunakan BB, MB, BSH, BSB.
 Catatan anekdot
Catatan anekdot merupakan catatan naratif singkat yang
menjelaskan perilaku anak yang penting bagi guru
terkait tumbuh kembang anak. Catatan anekdot
digunakan untuk mencatat seluruh fakta, menceritakan
situasi yang terjadi, apa yang dilakukan dan dikatakan
anak. Catatan anekdot sebagai jurnal kegiatan harian
mencatat kegiatan anak selama melakukan kegiatan
setiap harinya. Catatan anekdot memungkinkan untuk
mengetahui perkembangan anak yang in dikatornya baik
tercantum maupun tidak tercantum pada RPPH.
 Hasil karya
Penilaian hasil karya adalah penilaian terhadap buah pikir
anak yang dituangkan dalam bentuk karya nyata dapat
berupa pekerjaan tangan, karya seni atau tampilan anak,
misalnya: gambar, lukisan, lipatan, hasil kolase, hasil
guntingan, tulisan/coretancoretan, hasil roncean,
bangunan balok, seni tari, dan hasil pra karya.
Rencana penilaian perkembangan anak tertuang dalam RPPH
yang disusun oleh satuan pendidikan.
Pertanyaan Dokumen penilaian perkembangan anak terbaru meliputi:
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 8
Pilihan Jawaban Checklist (3)
Catatan anekdot (2)
Hasil karya (3)
Catatan Apabila ketersediaan dokumen penilaian tidak sesuai, yang
1. Satuan tidak memahami cara membuat penilaian
checklist
2. Satuan tidak memahami cara membuat penilaian catatan
anekdot
3. Satuan tidak memahami cara membuat penilaian hasil
karya
4. Dokumen penilaian checklist tidak sesuai
5. Dokumen penilaian catatan anekdot tidak sesuai
6. Dokumen penilaian hasil karya tidak sesuai
23
8.2.1 Aspek Laporan Perkembangan Anak
Indikator Ketersediaan dokumen hasil penilaian terbaru capaian
perkembangan anak
Penjelasan Dokumen hasil penilaian capaian perkembangan anak yang
yang disusun oleh satuan pendidikan yang dilaporkan ke orang
tua dengan frekuensi :
 Semester
Penilaian semester merupakan penilaian rekapitulasi dari
penilaian bulanan. Penilaian bulanan rekapitulasi dari
penilaian mingguan. Penilaian mingguan rekapitulasi dari
penilaian harian. Dokumen penilaian bulanan, mingguan
dan harian harus disusun oleh guru sebagai dasar
penyusunan penilaian semester namun tidak harus
dilaporkan kepada orangtua.
Laporan semester disampaikan dalam bentuk narasi.
Laporan tersebut merupakan hasil rangkuman
perkembangan anak didik sebagai dampak dari proses
belajar selama satu semester.
 Tahunan
Dokumen penilaian tahunan dapat berupa rapor atau
sertifikat tanda tamat belajar.
Pertanyaan Dokumen hasil penilaian terbaru capaian perkembangan anak
yang dilaporkan kepada orang tua peserta didik secara:
Maksimal Skor 2
Maksimal Bobot 4
Pilihan Jawaban Semester (3)
Tahunan (1)
Catatan Apabila ketersediaan dokumen hasil penilaian tidak tersedia,
1. Dokumen hasil penilaian semester tidak disampaikan
dalam bentuk narasi
2. Satuan tidak memahami cara menyusun hasil penilaian
semester
3. Satuan tidak memahami cara menyusun hasil penilaian
tahunan
24
2. PKBM/SKB
2.1. Program Kesetaraan (Paket A/B/C)
1. Standar Kompetensi Lulusan
No. Item Deskripsi

1.1 Aspek Kompetensi Lulusan
Penjelasan Kompetensi lulusan Pendidikan Kesetaraan adalah kualifikasi
lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan
lulusan yang harus dicapai dari program kesetaraan pada PKBM
dan Satuan PNF sejenis.

Satuan dikatakan memiliki dokumen SKL program keterampilan
tertentu apabila:
 dokumen disusun sendiri oleh satuan dengan mengacu
pada sumber referensi tertentu
 disahkan oleh pimpinan
 ada SK penetapan penggunaan SKL/berita acara
penggunaan SKL/daftar hadir penyusunan
 digunakan oleh satuan sebagai acuan dalam penyusunan
kurikulum dan pedoman penilaian dalam penentuan
kelulusan peserta didik
Pertanyaan Ketersediaan dokumen kompetensi lulusan untuk program
paket A/B/C
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
Tidak ada (0)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen SKL maka penyebabnya adalah
karena:
1. Belum mengetahui tentang SKL program kesetaraan
2. Satuan tidak menyusun SKL
3. Belum paham menyusun sendiri
4. Catatan lainnya (pakai isian)
1.2 Aspek Profil lulusan
Penjelasan Profil lulusan adalah gambaran lulusan sesuai dengan
kemampuan/kompetensi sebagaimana yang digambarkan
dalam indikator yang diakui oleh pemerintah,
asosiasi/komunitas program belajar atau stakeholder lainnya
25
pada setiap program yang diselenggarakan PKBM atau Satuan
PNF sejenis.

Satuan dikatakan memiliki dokumen profil lulusan apabila
dokumen tersebut memuat gambaran kemampuan yang dimiliki
oleh setiap lulusan yang mengikuti program kesetaraan pada
satuan yang mengacu pada SKL dalam dimensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan yang disusun sendiri oleh satuan
dan mendapatkan pengesahan dari pimpinan satuan.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen profil lulusan sesuai indikator yang
diakui oleh pemerintah, asosiasi/ komunitas program belajar
atau stakeholder lainnya.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
Tidak ada (0)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen profil lulusan maka
penyebabnya adalah karena:
1. Belum mengetahui tentang profil lulusan yang relevan
dengan program Paket A/B/C
2. Satuan tidak menyusun profil lulusan
3. Belum sempat membuat dokumennya
1.3 Aspek Acuan Penyusunan SKL
Penjelasan Acuan penyusunan SKL merupakan sumber rujukan/referensi
yang digunakan dalam menyusun SKL untuk program Paket
A/B/C misalnya dokumen SKL yang diterbitkan pemerintah
melalui permendikbud nomor 20 tahun 2016.

Satuan dikatakan memiliki dokumen acuan penyusunan SKL
apabila menggunakan salah satu atau beberapa sumber berikut
sebagai acuan dalam menyusun rumusan SKL seperti
Permendikbud nomor 20 tahun 2016 (untuk Kurikulum 2013)
atau Permendiknas nomor 23 tahun 2006 (Kurikulum 2006).
Pertanyaan Ketersediaan dokumen acuan penyusunan SKL sesuai indikator
yang diakui oleh pemerintah, asosiasi/ komunitas program
belajar atau stakeholder lainnya.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
26
Tidak ada (0)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen acuan penyusunan SKL maka
1. Belum mengetahui tentang sumber rujukan/referensi SKL
2. Kesulitan dalam memperoleh sumber rujukan/referensi
SKL
2. Standar Isi
No. Item Deskripsi

2.1 Aspek Muatan Kurikulum
Penjelasan Kurikulum merupakan perangkat pembelajaran berisi muatan
pembelajaran yang dikembangkan sendiri oleh satuan (KTSP)
yang ditandai dengan adanya lembar pengesahan minimal dari
pimpinan satuan.

Satuan dikatakan memiliki dokumen kurikulum apabila
mencakup muatan kurikulum yang relevan dengan program
yang diselenggarakan, ditunjukkan dengan adanya dokumen
yang berkenaan dengan:
 Kompetensi yaitu terdiri atas kompetensi inti (KI)/unit
kompetensi dan kompetensi dasar (KD). KI merupakan
tingkatan kemampuan peserta didik untuk mencapai
suatu SKL tertentu. KD adalah kemampuan peserta didik
untuk mencapai KI yang harus diperoleh peserta didik
melalui pembelajaran.
 Struktur kurikulum: menggambarkan konseptualisasi
konten kurikulum yang memuat minimal jenis
keterampilan, materi pembelajaran, dan beban belajar
(bobot/jam belajar).
 Jadwal pembelajaran dan/atau jadwal kegiatan harian.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen muatan kurikulum PKBM atau Satuan
PNF sejenis yang meliputi:
Maksimal Skor 7
Maksimal Bobot 10
Pilihan Jawaban Kompetensi (KI/KD) (2)
Struktur kurikulum (2)
Program tahunan (2)
27
Program semester (2)
Program berkala (0.5)
Jadwal pembelajaran dan/atau jadwal kegiatan harian (1)
Panduan kegiatan ekstrakurikuler (0.5)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen muatan kurikulum maka
1. Belum mengetahui tentang muatan kurikulum
2. Belum paham menyusun kurikulum terbaru (K-13)
5. Tidak memiliki kegiatan ekstrakurikuler
2.2 Aspek Kalender pendidikan
Penjelasan Kalender pendidikan merupakan pengaturan waktu untuk
kegiatan pembelajaran yang disusun sendiri oleh satuan untuk
program Paket A/B/C.

Satuan dikatakan memiliki dokumen kalender pendidikan yang
lengkap apabila mencakup tentang:
 awal program pembelajaran
 hari efektif
 hari libur
 kegiatan penunjang program
yang disusun sendiri oleh satuan dan mendapatkan pengesahan
dari pimpinan satuan serta mengacu pada kalender pendidikan
yang dikeluarkan oleh dinas pendidikan setempat.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen kalender pendidikan program paket
A/B/C yang meliputi:
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 2
Pilihan Jawaban Awal program pembelajaran (0.5)
Hari efektif (0.5)
Hari libur (0.5)
Ujian akhir program (0.5)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen kalender pendidikan maka
1. Belum mengetahui cara membuat kalender pendidikan
28
3. Standar Proses
No. Item Deskripsi

3.1 Aspek Silabus
Penjelasan Silabus merupakan rencana pembelajaran pada program Paket
A/B/C yang disusun sendiri oleh satuan.

Satuan dikatakan memiliki dokumen silabus yang lengkap
apabila mencakup tentang:
 materi pembelajaran
 metode
 alokasi waktu

Sebaiknya ada identitas lembaga, kelas/jenjang, mata pelajaran,
materi pelajaran, metode pembelajaran, jumlah jam
pembelajaran, sumber belajar dan jenis evaluasi (disusun untuk
semua mata pelajaran selama satu tahun pelajaran) dan
disahkan oleh pimpinan satuan serta ditandatangani oleh
penyusun.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen silabus program paket A/B/C yang
meliputi:
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 6
Pilihan Jawaban Materi pembelajaran (2)
Metode (2)
Alokasi waktu (2)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen silabus maka penyebabnya
adalah karena:
1. Belum mengetahui cara menyusun silabus
3.2 Aspek RPP
Penjelasan RPP merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran pada
program Paket A/B/C untuk satu pertemuan atau lebih yang
dikembangkan dari silabus, dan disusun sendiri oleh satuan.

Satuan dikatakan memiliki dokumen RPP yang lengkap apabila
mencakup minimal tentang:
 KI/KD
 alokasi waktu
29
 tujuan pembelajaran
 langkah-langkah pembelajaran (memfasilitasi peserta
didik kreatif, produktif dan inovatif)
 penilaian pembelajaran
Sebaiknya disahkan oleh pimpinan satuan dan ditandatangani
oleh penyusun.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen RPP program Paket A/B/C yang meliputi:
Maksimal Skor 5
Maksimal Bobot 6
Pilihan Jawaban KI/KD (1)
Alokasi waktu (1)
Tujuan pembelajaran (1)
Langkah-langkah pembelajaran (2)
Penilaian pembelajaran (1)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen RPP maka penyebabnya adalah
karena:
1. Belum mengetahui cara menyusun RPP
3. Tidak menggunakan RPP dalam pembelajaran
3.3 Aspek Pengawasan Pembelajaran
Penjelasan Pengawasan pembelajaran merupakan upaya yang dilakukan
satuan/lembaga yang secara langsung memberi pengaruh
terhadap perilaku pendidik untuk memfasilitasi belajar peserta
didik dalam meraih tujuan pembelajaran. Pengawasan
pembelajaran dilakukan oleh petugas internal dan eksternal
pada saat proses pembelajaran dengan menyertakan catatan
hasil pengawasan

Satuan dikatakan memiliki dokumen pengawasan pembelajaran
yang lengkap apabila mencakup tentang:
 Buku catatan kelas yang berisikan materi dan kegiatan
pembelajaran
 Presensi peserta didik
 Presensi pendidik
 Catatan hasil pengawasan yang meliputi:
o Nama pendidik yang disupervisi
o Waktu supervisi
o Hasil supervisi
o Tindak lanjut supervisi
30
Pertanyaan Ketersediaan dokumen pengawasan pembelajaran pada
program Paket A/B/C yang meliputi:
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 3
Pilihan Jawaban Materi dan kegiatan pembelajaran (1.5)
Presensi peserta didik (0.5)
Presensi pendidik (0.5)
Catatan hasil pengawasan (0.5)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen pengawasan pembelajaran
maka penyebabnya adalah karena:
1. Belum mengetahui cara menyusun dokumen
pengawasan
3. Satuan tidak melakukan kegiatan pengawasan
No. Item Deskripsi

4.1 Aspek Jumlah dan Kualifikasi Akademik Pendidik
Penjelasan 1. Pendidik adalah seluruh tenaga pengajar yang terdaftar
di satuan melalui data Dapodik untuk program Paket
A/B/C
2. Data pendidik yang digunakan adalah data Dapodik
terakhir yang diperbaharui oleh satuan
3. Pendidik program paket A/B/C berkualifikasi minimal D-
IV atau S1.
4. Tenaga kependidikan program Paket A/B/C berkualifikasi
minimal SMA dan sederajatnya.

Dokumen jumlah dan kualifikasi akademik pendidik sesuai
dengan Dapodik berupa rekap dokumen ijazah dan biodata
masing-masing pendidik
Pertanyaan Ketersediaan dokumen Jumlah dan Kualifikasi Akademik
Pendidik.
Maksimal Skor 1
31
Maksimal Bobot 7
Tidak sesuai (0)
Catatan Apabila dokumen jumlah dan kualifikasi akademik pendidik
tidak sesuai maka penyebabnya adalah karena:
1. Kualifikasi pendidik SMA dan sederajatnya
2. Satuan tidak melakukan pemutakhiran Dapodik terakhir
satuan
4.2 Aspek Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Penjelasan 1. Kompetensi yang dimaksudkan untuk PTK adalah diklat
yang relevan dengan mata pelajaran yang diampu, diklat
kependidikan lainnya.
2. Kompetensi tenaga kependidikan sesuai dengan
permendiknas nomor 43 tahun 2009 memiliki sertifikat
tenaga administrasi.

Satuan harus melengkapi minimal satu peningkatan kompetensi
untuk satu PTK, diharapkan yang terbaru.

Dokumen kompetensi PTK sesuai dengan Dapodik berupa rekap
data memuat nama, pendidikan terakhir, jenis PTK, diklat yang
pernah diikuti, sertifikat atau bukti lainnya yang menunjukkan
pernah mengikuti diklat.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen kompetensi pendidik dan tenaga
kependidikan.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak sesuai (0)
Catatan Apabila dokumen kompetensi PTK tidak sesuai maka
2. PTK yang terdaftar di Dapodik tidak lagi bekerja di
satuan
3. Dokumen kompetensi PTK tidak sesuai
4. Tidak pernah mengikuti pelatihan
5. Belum pernah mengikuti pelatihan yang mengeluarkan
32
sertifikat
6. Memiliki keahlian yang diakui masyarakat tetapi tidak
bersertifikat
4.3 Aspek Pengalaman Pekerjaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Penjelasan Pengalaman pekerjaan yang dimaksud adalah masa
kerja/lamanya PTK dalam melaksanakan tugasnya pada program
Paket A/B/C sesuai dengan surat tugas/keputusan
pengangkatan dari satuan yang berwenang.

Dokumen pengalaman pekerjaan pendidik sesuai dengan
Dapodik berupa rekap data pengalaman kerja (memuat nama,
tahun pengangkatan dan pengalaman kerja), Surat Keputusan
pengangkatan atau bukti lain yang mendukung.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen pengalaman pekerjaan pendidik dan
tenaga kependidikan.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak sesuai (0)
Catatan Apabila dokumen pengalaman pekerjaan PTK tidak sesuai maka
satuan
No. Item Deskripsi

5.1 Aspek Peralatan Pembelajaran
Penjelasan Peralatan pembelajaran adalah alat yang membantu dan
memberikan kebermanfaatan bagi proses pembelajaran untuk
mencapai kompetensi yang telah ditetapkan.

Dokumen peralatan pembelajaran sesuai dengan Dapodik
berupa daftar inventaris (rekap data jenis dan jumlah peralatan
pembelajaran) yang digunakan pada program Paket A/B/C.
Sebaiknya dilengkapi dengan foto-foto peralatan pembelajaran.
Pertanyaan Ketersediaan jenis dan jumlah peralatan pembelajaran yang ada
33
di PKBM yang layak pakai dan difungsikan dalam proses
pembelajaran.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
Tidak sesuai (0)
Catatan Apabila dokumen peralatan pembelajaran tidak sesuai maka
2. Satuan tidak memiliki daftar inventaris
5.2 Aspek Media Pembelajaran
Penjelasan Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat
dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian
dan kemampuan atau keterampilan dalam menyampaikan
isi/materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan
sebagainya.

Penggunaan media pembelajaran di PKBM dan Satuan PNF
sejenis baik dari media pembelajaran atau alat peraga, wajib
sesuai dengan pelayanan minimal pendidikan dalam konteks
pemanfaatan lingkungan atau keunggulan lokalnya.
Dokumen media pembelajaran sesuai dengan Dapodik berupa
salah satu atau beberapa media pembelajaran yang tersedia dan
digunakan oleh satuan dalam pembelajaran pada program Paket
A/B/C:
 Website dengan nama lembaga beserta alamat URL/
AKUN
 Media sosial dengan nama lembaga beserta alamat
URL/ AKUN
 Youtube dengan nama lembega beserta beserta alamat
URL/ AKUN
 Media belajar lainnya misalnya modul, dll
Pertanyaan Ketersediaan media pembelajaran secara online (URL) dengan
menunjukan website, media sosial, Youtube, atau lainnya untuk
program Paket A/B/C yang diselenggarakan PKBM atau Satuan
PNF sejenis yang menyelenggarakan program daring.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
34
Tidak sesuai (0)
Catatan Apabila dokumen media pembelajaran tidak sesuai maka
2. Satuan tidak menyelenggarakan program daring
3. Satuan tidak memiliki media pembelajaran
4. Peserta didik/pendidik belum mampu untuk mengakses
media pembelajaran online
5.3 Aspek Prasarana Ruangan
Penjelasan Prasarana ruangan adalah segala ruangan yang merupakan
penunjang utama terselenggaranya suatu proses pembelajaran
yaitu ruang belajar, kantor atau ruang lain misalnya
perpustakaan/pojok baca/TBM.

Dokumen prasarana ruangan sesuai dengan Dapodik berupa
daftar ruangan (rekap data ruangan yang memuat jenis dan
jumlah ruangan, ukuran luasnya lengkap dengan ukuran
panjang dan lebarnya) yang digunakan pada program Paket
A/B/C. Sebaiknya dilengkapi dengan foto-foto prasarana
ruangan.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen jenis dan jumlah keberadaan prasarana
ruangan belajar dan kantor yang ada di PKBM atau Satuan PNF
sejenis yang layak pakai dan difungsikan dalam pelaksanaan
pembelajaran.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
Tidak sesuai (0)
Catatan Apabila dokumen prasarana ruangan tidak sesuai maka
2. Satuan tidak memiliki dokumen prasarana ruangan
3. Belum membuat dokumen prasarana ruangan
4. Tidak memiliki ruang kantor
5.4 Aspek Kepemilikan Sarana
Penjelasan Kepemilikan sarana adalah status kepemilikan atas sarana (lahan
dan gedung) yang dimiliki/digunakan oleh satuan dalam
35
penyelenggaraan pembelajaran.

Data luas lahan adalah dokumen yang berisi ukuran luas lahan
pembelajaran di satuan PAUD. Lahan yang digunakan dapat
berupa milik sendiri, hibah/wakaf atau milik orang lain (pinjam
pakai, sewa ataupun milik pemerintah).
Dokumen yang dimaksud untuk kepemilikan sarana ini dapat
berupa :
 Surat keterangan dari Dinas terkait
 Surat tanah/sertifikat
 Surat peminjaman atau sewa.
dilengkapi dengan denah satuan.
Pertanyaan Ketersediaan data kepemilikan atau penggunaan lahan dan
gedung yang digunakan PKBM atau Satuan PNF Sejenis
meliputi:
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 1
Pilihan Jawaban Milik sendiri/lembaga (1)
Hibah/wakaf (1)
Milik orang lain (1)
Catatan Apabila dokumen kepemilikan sarana tidak ada maka
2. Kesulitan dalam memperoleh dokumen kepemilikan
sarana
No. Item Deskripsi

6.1 Aspek Dokumen profil pimpinan/ketua
Penjelasan Dokumen profil pimpinan/ketua yang dimaksud adalah
dokumen sesuai dengan Dapodik minimal memuat nama
lengkap dan gelar, tempat tanggal lahir, pendidikan terakhir,
pengalaman memimpin, dan prestasi yang pernah diraih.

Dokumen profil juga dilengkapi dengan informasi jenis
36
diklat/kursus manajerial yang pernah diikuti pimpinan/ketua
PKBM atau Satuan PNF Sejenis minimal memuat nama diklat,
lembaga penyelenggara diklat, waktu penyelenggaraan diklat,
jumlah jam, lokasi diklat, nomor sertifikat dan telah disertai
lampiran dokumen/sertifikat.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen profil pimpinan/ketua PKBM atau satuan
PNF sejenis
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak sesuai (0)
Catatan Apabila dokumen profil pimpinan/ketua tidak sesuai maka
2. Pimpinan yang terdaftar di Dapodik tidak lagi bekerja di
satuan
3. Belum membuat dokumen profil
sertifikat
6.2 Aspek Pengorganisasian
Penjelasan Pengorganisasian adalah suatu proses untuk penentuan,
pengelompokkan, pengaturan dan pembentukan pola
hubungan kerja dari orang-orang untuk mencapai tujuan
organisasinya.

Dokumen pengorganisasian yang dimaksud berupa struktur
organisasi dan dilengkapi dengan rincian tugas-tugasnya serta
ada pengesahannya.

Struktur organisasi adalah suatu sistem yang digunakan untuk
mendefinisikan suatu hirarki dalam suatu organisasi, bagaimana
pekerjaan dibagi, dikelompokkan, dan dikoordinasikan secara
formal.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen pengorganisasian PKBM atau satuan PNF
sejenis
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 1
37
Tidak ada (0)
Catatan Apabila dokumen pengorganisasian tidak ada maka
1. Belum membuat dokumen struktur organisasi
2. Ada perubahan personil sehingga struktur oganisasi
yang baru belum dibuat
3. Tidak ada struktur organisasi khusus untuk program
paket A/B/C
6.3 Aspek Visi, Misi dan Tujuan
Penjelasan 1. Visi, misi dan tujuan
realistik, visioner, antisipatif dan terukur
2. Rencana strategis adalah dokumen perencanaan suatu
organisasi/lembaga yang menentukan strategi atau
arahan, dan digunakan sebagai dasar dalam mengambil
keputusan untuk mengalokasikan sumber daya termasuk
modal dan sumber daya manusia dalam mencapai tujuan
yang diinginkan. Renstra memuat informasi jenis
program, sasaran, peserta didik, pendidik, sarana
prasarana, pendanaan.
3. Rencana Kerja Tahunan memuat tujuan, target sasaran,
program/kegiatan dan pembiayaan
Pertanyaan Ketersediaan dokumen visi, misi, tujuan, rencana strategis
( Renstra) dan Rencana Program Tahunan (RKT) PKBM atau
Satuan PNF sejenis, disajikan dalam bentuk dokumen yang
tersedia dan dapat dilihat pada lembaga pada saat ini, berupa:
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 3
Pilihan Jawaban Dokumen Visi Misi Tujuan (1)
Rencana Strategis (1)
Dokumen Rencana Kerja Tahunan (1)
Catatan Apabila dokumen visi, misi, tujuan tidak ada maka penyebabnya
adalah karena:
1. Belum mengetahui tentang visi misi lembaga
2. Belum paham cara menyusun visi, misi dan tujuan
38
3. Belum membuat dokumen Renstra/RKT satuan
4. Belum paham membuat dokumen Renstra/RKT
6.4 Aspek Kemitraan
Penjelasan Kemitraan adalah kerja sama yang dibangun satuan dengan
lembaga lain dengan memperhatikan prinsip saling
memerlukan, berkesinambungan, meningkatkan kualitas
sumberdaya kelompok mitra.

Dokumen kemitraan yang dimaksud berupa dokumen kerja
sama (akad kerja sama) dan rekap data kerja sama memuat
nama lembaga mitra, alamatnya, bentuk kerja sama dan periode
kerja sama yang sudah dilakukan dengan berbagai lembaga
terkait dalam 5 tahun terakhir.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen kemitraan/ kerjasama yang sudah
dilaksanakan PKBM atau satuan PNF sejenis
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak ada (0)
Catatan Apabila dokumen kemitraan tidak ada maka penyebabnya
adalah karena:
1. Belum pernah bermitra dengan pihak lain
2. Sudah bermitra tetapi belum membuat dokumen akad
kerjasama
3. Jenis keterampilan dibelajarkan cenderung bersifat
kepentingan pribadi sehingga tidak membutuhkan mitra
6.5 Aspek Pelaksanaan
Penjelasan Pelaksanaan pengelolaan satuan ditunjukkan dengan data
mengenai jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar
yang diselenggarakan untuk program Paket A/B/C.

Dokumen pelaksanaan yang dimaksud berupa dokumen jumlah
peserta didik pada setiap rombongan belajar (rekap data peserta
didik) tahun berjalan sesuai dengan Dapodik.
Sebaiknya dilengkapi dengan lampiran nama peserta didik.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen jumlah rombongan belajar dan peserta
didik yang diselenggarakan PKBM atau satuan PNF sejenis
39
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak sesuai (0)
Catatan Apabila dokumen pelaksanaan tidak sesuai maka penyebabnya
adalah karena:
1. Belum membuat dokumen pelaksanaan
No. Item Deskripsi

7 Penjelasan 1. Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Lembaga
( RAPBL ) merupakan dokumen yang memiliki informasi
tentang kegiatan yang akan dibiayai, jumlah
kebutuhan, rencana penggunaan dana, dan sumber
dana.
2. Buku catatan penerimaan dan catatan pengeluaran
dapat berupa meliputi buku/jurnal kas umum,
buku/jurnal kas pembantu dilengkapi bukti yang
mendukungnya dapat berupa kuitansi.
3. Laporan keuangan merupakan gambaran keadaan
keuangan pada lembaga yang dapat ditujukan kepada
beberapa lembaga, berisi pertanggungjawaban
penggunaan keuangan dan bukti fisik pendukung
lainnya dapat berupa kuitansi, faktur pajak dan lain-lain
4. Dokumen RAPBL bukan berupa laporan kegiatan BOP.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen penerimaan dan pengeluaran biaya
sesuai dengan prinsip akuntansi keuangan
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 8
Pilihan Jawaban RAPBL tahun berjalan (2)
Buku catatan penerimaan dan pengeluaran keuangan (3)
Laporan keuangan (3)
Catatan Apabila dokumen pembiayaan tidak ada maka penyebabnya
adalah karena:
1. Belum paham cara menyusun RAPBL
2. Belum paham cara membuat catatan penerimaan dan
pengeluaran keuangan
3. Belum paham menyusun laporan keuangan
40
4. Bukti pembelian tidak diminta karena jumlahnya kecil
5. Tidak ada dokumen
8. Standar Penilaian Pendidikan
No. Item Deskripsi

8.1 Aspek Panduan/pedoman penilaian
Penjelasan Panduan/pedoman penilaian adalah pedoman umum yang
digunakan sebagai alat untuk membantu satuan dalam
mengevaluasi program pembelajaran.

Dokumen panduan yang dimaksud minimal memuat jadwal
pelaksanaan, bentuk soal, penentuan penilaian, jadwal
pelaksanaan penilaian, keterangan pendukung lainnya.

Sebaiknya panduan penilaian disusun sendiri dan disahkan oleh
pimpinan satuan.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen panduan/pedoman penilaian untuk
semua jenis program pendidikan yang diselenggarakan PKBM
atau satuan PNF sejenis
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak ada (0)
Catatan Apabila dokumen panduan tidak ada maka penyebabnya adalah
karena:
1. Belum paham cara menyusun panduan penilaian
2. Tidak melakukan penilaian
8.2 Aspek Pelaksanaan Penilaian
Penjelasan Pelaksanaan penilaian adalah penilaian yang dilakukan secara
berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah
baku pada program Paket A/B/C.

Dokumen penilaian/asesmen memuat penilaian berkala dan
penilaian akhir program yang mencakup sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
 Penilaian berkala dapat dilakukan di awal, setiap akhir
materi atau per bulan, dan sebagainya. Dokumen
41
penilaian memuat bentuk soal, jadwal pelaksanaan
penilaian, hasil penilaian, rapor dan keterangan
pendukung lainnya.
 Penilaian akhir program dilakukan setelah seluruh materi
diberikan dan program pembelajaran berakhir. Dokumen
dapat berupa bentuk soal, jadwal pelaksanaan penilaian,
hasil penilaian, keterangan pendukung lainnya, rapor,
surat keterangan selesai belajar atau ijazah.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen penilaian/asesmen yang digunakan
PKBM atau satuan PNF sejenis
Maksimal Skor 2
Maksimal Bobot 4
Pilihan Jawaban Penilaian berkala (2)
Penilaian akhir program (2)
Catatan Apabila dokumen pelaksanaan penilaian tidak ada maka
1. Belum mengetahui dokumen apa saja yang dibutuhkan
dalam melakukan penilaian
2. Belum paham membedakan penilaian berkala dengan
akhir program
3. Tidak melakukan penilaian berkala
4. Tidak pernah melakukan penilaian
5. Ijazah belum selesai dibuat
42
2.2 Program TK/KOBER
No. Item Deskripsi

Penjelasan 1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia
Dini (STPPA) adalah kriteria tentang kemampuan yang
dicapai anak pada seluruh aspek perkembangan dan
pertumbuhan, mencakup aspek nilai agama dan moral,
fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta
seni.
2. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak merupakan
pertumbuhan dan perkembangan anak yang dapat
dicapai pada rentang usia tertentu.
3. Pertumbuhan anak merupakan pertambahan berat dan
tinggi badan yang mencerminkan kondisi kesehatan dan
gizi yang mengacu pada panduan pertumbuhan anak
dan dipantau menggunakan instrumen yang
dikembangkan oleh Kementerian Kesehatan yang
meliputi Kartu Ibu dan Anak (KIA), Kartu Menuju Sehat
(KMS), Tabel BB/TB, dan alat ukur lingkar kepala.
4. Perkembangan anak merupakan integrasi dari
perkembangan aspek nilai agama dan moral, fisik-
motorik, kognitif, bahasa, dan sosial-emosional, serta
seni yang mengacu pada panduan perkembangan anak
dan dipantau menggunakan instrumen yang
dikembangkan oleh Kementerian Kesehatan yang
meliputi DDTK (Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak),
KPSP (Kuesioner Pra Skrining Perkembangan) dalam
buku Stimulasi Deteksi Intervensi Dini Tumbuh Kembang
(SDIDTK).
5. Kelompok Bermain (Kober) adalah bentuk satuan PAUD
untuk anak usia 2-4 tahun.
6. Taman Kanak-Kanak (TK) adalah bentuk satuan PAUD
untuk anak usia 4-6 tahun.
7. Pentahapan usia pada STPPA:
o Tahap usia lahir-2 tahun, terdiri atas Lahir-3
bulan, 3-6 bulan, 6 -9 bulan, 9 -12 bulan, 12 -18
bulan, 18 -24 bulan
o Tahap usia 2-4 tahun, terdiri atas kelompok usia:
43
2-3 tahun dan 3-4 tahun; dan
o Tahap usia 4-6 tahun, terdiri atas kelompok usia:
4-5 tahun dan 5-6 tahun.

Satuan dikatakan memiliki dokumen SKL/STPPA apabila:
 ada SK penetapan penggunaan STPPA/berita acara
penggunaan STPPA/daftar hadir penyusunan
kurikulum dan pedoman penilaian.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen kompetensi lulusan/TPPA untuk program
TK/Kober sesuai kelompok usia layanan yang diselenggarakan
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
Tidak ada (0)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen SKL/STPPA maka penyebabnya
adalah karena:
1. Belum mengetahui tentang SKL/STPPA sesuai kelompok
usia layanan yang diselenggarakan
2. Satuan tidak menyusun SKL/STPPA
3. Belum paham menyusun sendiri
asosiasi/komunitas program belajar atau stakeholder lainnya
pada setiap program yang diselenggarakan PKBM.

dokumen tersebut memuat gambaran kemampuan yang dimiliki
oleh setiap lulusan yang mengikuti program TK/Kober pada
satuan yang mengacu pada STPPA, yang disusun sendiri oleh
satuan dan mendapatkan pengesahan dari pimpinan satuan.
44
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
Tidak ada (0)
dengan program TK/Kober
2. Satuan tidak menyusun profil lulusan
Penjelasan Acuan penyusunan SKL/STPPA merupakan sumber
rujukan/referensi yang digunakan dalam menyusun SKL/STPPA
untuk program TK/Kober.

Satuan dikatakan memiliki dokumen acuan penyusunan
SKL/STPPA apabila menggunakan sumber berikut sebagai acuan
dalam menyusun rumusan SKL seperti permendikbud nomor
137 tahun 2014 (Kurikulum 2013).
Pertanyaan Ketersediaan dokumen acuan penyusunan SKL/STPPA sesuai
indikator yang diakui oleh pemerintah, asosiasi/ komunitas
program belajar atau stakeholder lainnya.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
Tidak ada (0)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen acuan penyusunan SKL/STPPA
1. Belum mengetahui tentang sumber rujukan/referensi
SKL/STPPA
SKL/STPPA
2. Standar Isi
No. Item Deskripsi

45
pimpinan satuan dan mengacu pada permendikbud 137 dan
146 tahun 2014.

konten kurikulum yang memuat minimal muatan/materi
pembelajaran, dan metode pembelajaran.
 Program Tahunan (Prota) merupakan rencana penetapan
alokasi waktu satu tahun pembelajaran untuk mencapai
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang ada dalam
kurikulum.
 Program Semester Program semester (Prosem) disusun
oleh guru yang memuat unsur: KD, Tema bulanan, Sub-
tema, Alokasi waktu
 Program berkala yang dimaksud adalah program yang
direncanakan dan dilaksanakan secara berkala, misalnya
program Holistik Integratif (HI), dll.
 Panduan kegiatan ekstrakurikuler merupakan panduan
pelaksanaan kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler
dimaksudkan untuk dapat mengembangkan salah satu
bidang pelajaran yang diminati oleh sekelompok siswa,
misalnya seperti olahraga, kesenian, serta kepramukaan
yang dilaksanakan di luar jam sekolah dan di luar jam
pelajaran
Pertanyaan Ketersediaan dokumen muatan kurikulum program TK/Kober
yang meliputi:
Maksimal Skor 7
46
Maksimal Bobot 10
Program tahunan (2)
Program semester (2)
Program berkala (0.5)
Panduan kegiatan ekstrakurikuler (0.5)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen muatan kurikulum maka
2. Belum paham menyusun kurikulum terbaru
5. Tidak memiliki kegiatan ekstrakurikuler
program TK/Kober.

 hari efektif
 hari libur
 kegiatan penunjang program
yang dikeluarkan oleh dinas pendidikan setempat
Pertanyaan Ketersediaan dokumen kalender pendidikan program TK/Kober
yang meliputi:
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 2
Hari efektif (0.5)
Hari libur (0.5)
Kegiatan penunjang program (0.5)
47
3. Standar Proses
No. Item Deskripsi

3.1 Aspek RPPM
Penjelasan Dokumen RPPM adalah perangkat perencaan pembelajaran
mingguan yang diturunkan dari program semester. RPPM
disusun oleh guru yang memuat unsur Identitas Program
Layanan, KD, Materi Pembelajaran, Rencana Kegiatan/Metode,
Alokasi waktu.

Satuan dikatakan memiliki dokumen RPPM yang lengkap apabila
 metode
 alokasi waktu
Sebaiknya disahkan oleh pimpinan satuan serta ditandatangani
oleh penyusun
Pertanyaan Ketersediaan dokumen silabus program TK/Kober yang meliputi:
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 6
Metode (2)
Alokasi waktu (2)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen RPPM maka penyebabnya
adalah karena:
1. Belum mengetahui cara menyusun RPPM
3.2 Aspek RPPH
Penjelasan Dokumen RPPH adalah perangkat perencanaan pembelajaran
harian yang diturunkan dari RPPM. RPPH disusun oleh guru
yang memuat unsur :
 identitas program
 materi,
 alat dan bahan,
 langkah pembelajaran (kegiatan pembukaan, kegiatan
48
inti, kegiatan penutup)
 rencana penilaian
Satuan dikatakan memiliki dokumen RPPH yang lengkap apabila
 KI/KD
 alokasi waktu
 langkah-langkah pembelajaran (memfasilitasi peserta
didik kreatif, produktif dan inovatif)
Sebaiknya disahkan oleh pimpinan satuan dan ditandatangani
oleh penyusun
Pertanyaan Ketersediaan dokumen RPP yang meliputi:
Maksimal Skor 5
Maksimal Bobot 6
Alokasi waktu (1)
Catatan Apabila tidak terdapat dokumen RPPH maka penyebabnya
adalah karena:
1. Belum mengetahui cara menyusun RPPH
3. Tidak menggunakan RPPH dalam pembelajaran
hasil pengawasan

 Buku catatan kelas yang berisikan materi dan kegiatan
pembelajaran
49
o Waktu supervisi
o Hasil supervisi
program TK/Kober yang meliputi:
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 3
pengawasan
3. Satuan tidak melakukan kegiatan pengawasan
No. Item Deskripsi

di satuan melalui data Dapodik untuk program TK/Kober
3. Pendidik anak usia dini terdiri atas guru PAUD, guru
pendamping, dan guru pendamping muda
(permendikbud nomor 137/2014 pasal 24 ayat 2).
4. Guru PAUD dan guru pendamping berkualifikasi minimal
D-IV atau S1. Guru pendamping muda berkualifikasi
5. Tenaga kependidikan program TK/Kober berkualifikasi
50
Pendidik
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 7
Tidak sesuai (0)
satuan
Penjelasan 1. Kompetensi yang dimaksudkan untuk pendidik adalah
Diklat Berjenjang PAUD, Diklat Teknis PAUD, Diklat
Kependidikan lainnya.
2. Kompetensi tenaga kependidikan sesuai dengan
permendiknas nomor 43 tahun 2009 memiliki sertifikat
tenaga administrasi.


data memuat nama, pendidikan terakhir, jenis PTK, diklat yang
pernah diikuti, sertifikat atau bukti lainnya yang menunjukkan
kependidikan
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak sesuai (0)
51
satuan
sertifikat
bersertifikat
TK/Kober sesuai dengan surat tugas/keputusan pengangkatan
dari satuan yang berwenang.

Dapodik berupa rekap data pengalaman kerja (memuat nama,
tahun pengangkatan dan pengalaman kerja), Surat Keputusan
pengangkatan atau bukti lain yang mendukung.
tenaga kependidikan.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak sesuai (0)
satuan
No. Item Deskripsi

52
mencapai kompetensi yang telah ditetapkan.

pembelajaran) yang digunakan pada program TK/Kober
termasuk sarana bermain/belajar. Sebaiknya dilengkapi dengan
foto-foto peralatan pembelajaran.
Pertanyaan Ketersediaan jenis dan jumlah peralatan pembelajaran program
TK/Kober yang ada di PKBM atau satuan PNF sejenis yang layak
pakai dan difungsikan dalam proses pembelajaran
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
Tidak sesuai (0)
sebagainya.

Penggunaan media pembelajaran di PKBM baik dari media
pembelajaran atau alat peraga, wajib sesuai dengan pelayanan
minimal pendidikan dalam konteks pemanfaatan lingkungan
atau keunggulan lokalnya.
digunakan oleh satuan dalam pembelajaran pada program
TK/Kober:
AKUN
 Media sosial dengan nama lembaga beserta alamat URL/
AKUN
53
URL/ AKUN
menunjukan website, media sosial, Youtube, atau lainnya yang
diselenggarakan PKBM atau satuan PNF sejenis yang
menyelenggarakan program daring.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
Tidak sesuai (0)
yaitu ruang belajar, kantor atau ruang lain misalnya toilet,
ruang/halaman bermain, ruang guru, ruang serba guna.

panjang dan lebarnya) yang digunakan pada program TK/Kober.
Sebaiknya dilengkapi dengan foto-foto prasarana ruangan.
ruangan belajar dan kantor yang ada di PKBM atau satuan PNF
pembelajaran.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
Tidak sesuai (0)
54
4. Tidak memiliki ruang kantor

berupa :
 Surat tanah/sertifikat
meliputi:
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 1
Hibah/wakaf (1)
sarana
55
No. Item Deskripsi


jumlah jam, lokasi diklat, nomor sertifikat dan telah disertai
lampiran dokumen/sertifikat.
PNF sejenis
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak sesuai (0)
satuan
sertifikat
5. Memiliki keahlian tetapi tidak bersertifikat
organisasinya.

ada pengesahannya.
56

formal.
sejenis
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 1
Tidak ada (0)
TK/Kober
program/kegiatan dan pembiayaan. Di dalamnya juga
memuat keterlibatan orang tua, misalnya:
o saat orang tua mendampingi anak belajar di
rumah
57
o berperan dalam kegiatan akhir tahun
o orangtua menjadi narasumber pada saat kegiatan
parenting
o orangtua ikut melakukan kegiatan mengajar
bersama guru
o atau dapat menggunakan contoh lainnya yang
berkaitan dengan jenis aktivitas yang
diselenggarakan oleh satuan pendidikan yang
melibatkan orang tua
(Renstra) dan Rencana Program Tahunan (RKT) PKBM atau
satuan PNF sejenis, disajikan dalam bentuk dokumen yang
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 3
adalah karena:
6.4 Aspek Kemitraan

Maksimal Skor 1
58
Maksimal Bobot 2
Tidak ada (0)
adalah karena:
kerjasama
yang diselenggarakan untuk program Paket A/B/C.

didik) tahun berjalan sesuai dengan Dapodik.
Sebaiknya dilengkapi dengan lampiran nama peserta didik.
didik yang diselenggarakan PKBM atau satuan PNF sejenis
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak sesuai (0)
adalah karena:
No. Item Deskripsi

7 Penjelasan 1. Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Lembaga
dana.
59
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 8
adalah karena:
No. Item Deskripsi

mengevaluasi program pembelajaran.

pelaksanaan, bentuk penilaian, penentuan penilaian, jadwal

pimpinan satuan.
60
program TK/Kober yang diselenggarakan PKBM atau satuan PNF
sejenis
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak ada (0)
karena:
baku pada program TK/Kober.

Dokumen penilaian perkembangan anak berupa:
 Checklist
Ceklis adalah penilaian dengan cara menandai
ketercapaian indikator tertentu dengan cara memberi
tanda centang/ huruf/ simbol tertentu, dll. Skala
penilaian menggunakan BB, MB, BSH, BSB
 Catatan anekdot
Catatan anekdot merupakan catatan naratif singkat yang
menjelaskan perilaku anak yang penting bagi guru
terkait tumbuh kembang anak. Catatan anekdot
digunakan untuk mencatat seluruh fakta, menceritakan
situasi yang terjadi, apa yang dilakukan dan dikatakan
anak. Catatan anekdot sebagai jurnal kegiatan harian
mencatat kegiatan anak selama melakukan kegiatan
setiap harinya. Catatan anekdot memungkinkan untuk
mengetahui perkembangan anak yang in dikatornya baik
tercantum maupun tidak tercantum pada RPPH.
 Hasil karya
Penilaian hasil karya adalah penilaian terhadap buah pikir
anak yang dituangkan dalam bentuk karya nyata dapat
berupa pekerjaan tangan, karya seni atau tampilan anak,
misalnya: gambar, lukisan, lipatan, hasil kolase, hasil
guntingan, tulisan/coretancoretan, hasil roncean,
bangunan balok, seni tari, dan hasil pra karya
61
Rencana penilaian perkembangan anak tertuang dalam RPPH
yang disusun oleh satuan pendidikan.
dan keterampilan.
penilaian memuat bentuk penilaian, jadwal pelaksanaan
penilaian, hasil penilaian, rapor dan keterangan
pendukung lainnya.
dapat berupa bentuk penilaian, jadwal pelaksanaan
penilaian, hasil penilaian,keterangan pendukung lainnya,
rapor,surat keterangan selesai belajar atau
ijazah/sertifikat.
program TK/Kober di PKBM atau satuan PNF sejenis.
Maksimal Skor 2
Maksimal Bobot 4
akhir program
5. Ijazah belum selesai dibuat
8.3 Aspek Data peserta didik yang terdaftar dan selesai mengikuti
pembelajaran
Penjelasan Dokumen sesuai Dapodik memuat data peserta didik yang
terdaftar tahun berjalan, satu tahun terakhir/sebelumnya dan
dua tahun terakhir/sebelumnya serta peserta didik yang sudah
selesai mengikuti pembelajaran.

Sebaiknya melampirkan nama peserta yang terdaftar dan yang
62
sudah selesai mengikuti pembelajaran.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen data peserta didik program TK/Kober di
PKBM atau Satuan PNF Sejenis yang terdaftar dan selesai
mengikuti pembelajaran/lulus ujian akhir/uji kompetensi
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak ada (0)
Catatan Apabila dokumen peserta didik tidak sesuai maka penyebabnya
adalah karena:
2. Belum membuat rekap data peserta didik
63
2.3 Program Keaksaraan Dasar
No. Item Deskripsi

Penjelasan SKL Keaksaraan Dasar yakni berupa kemampuan calistung
minimal 3 kalimat sederhana dan berbahasa Indonesia dengan
baik dan benar.

Satuan dikatakan memiliki dokumen SKL apabila:
 ada SK penetapan penggunaan SKL
keaksaraan dasar
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
Tidak ada (0)
karena:
1. Belum paham SKL keaksaraan dasar
2. Belum dapat diterapkan (tidak menguasai materi secara
tuntas)
asosiasi/komunitas program belajar atau stakeholder lainnya.

dokumen tersebut memuat:
 gambaran kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik
setelah mengikuti program keaksaraan dasar.
64
 rekapitulasi data lulusan merupakan data seluruh alumni
program yang dituliskan dalam lembaran kertas yang
berisi biodata dan keterangan lainnya yang berkaitan
program setelah menyelesaikan pembelajaran.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
Tidak ada (0)
dengan program keaksaraan dasar tersebut
3. Tidak dapat membuatnya
4. Kurang diperlukan
yang digunakan dalam menyusun SKL keaksaraan dasar.
Acuan dapat bersumber dari peraturan pemerintah misalnya
permendikbud nomor 86 tahun 2014 atau sumber lainnya.
yang diakui oleh pemerintah, asosiasi/komunitas program
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
Tidak ada (0)
SKL
65
2. Standar Isi
No. Item Deskripsi

pimpinan satuan.

Muatan kurikulum yang disusun berdasarkan kebutuhan atau
konteks lokal mengacu pada silabus yang dikeluarkan oleh
Direktorat Dikmas tahun 2014.

keaksaraan dasar, materi pembelajaran, dan beban
belajar (bobot/jam belajar).
Pertanyaan Ketersediaan dokumen muatan kurikulum program keaksaraan
dasar yang meliputi:
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 10
Lembar pengesahan minimal dari pemimpin lembaga (1)
66
kurikulum sehingga menjadi kendala dalam penyusunan
kurikulum
4. Tidak membuat muatan kurikulum sesuai dengan
kebutuhan konteks lokal
program keaksaraan dasar. Pada keaksaraan dasar waktu belajar
berlangsung minimal selama 114 jam @ 45 menit.

 hari efektif
 hari libur
 ujian akhir program
Pertanyaan Ketersediaan dokumen kalender pendidikan program
keaksaraan dasar yang meliputi:
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 2
Hari efektif (0.5)
Hari libur (0.5)
3. Standar Proses
No. Item Deskripsi

3.1 Aspek Silabus
Penjelasan Silabus merupakan rencana pembelajaran pada program
keaksaraan dasar yang disusun sendiri oleh satuan.

67
Pada keaksaraan dasar waktu belajar berlangsung minimal
selama 114 jam @ 45 menit, pada proses pembelajaran
calistung maeri pembelajaran mengunakan tema materi sesuai
kebutuhan.

 metode
 alokasi waktu.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen silabus program keaksaraan dasar yang
meliputi:
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 6
Metode (2)
Alokasi waktu (2)
adalah karena:
3. Tidak paham akan waktu dan metode pembelajaran
4. Tidak menggunakan acuan proses pembelajaran
3.2 Aspek RPP
program keaksaraan dasar untuk satu pertemuan atau lebih
yang dikembangkan dari silabus, dan disusun sendiri oleh
satuan.

Pembuatan RPP disusun berdasarkan tema materi yang dipilih
berdasarkan kebutuhan atau konteks lokal yg dibuat dan
digunakan pada setiap pertemuan.

Teknik menyajikan materi belajar keaksaraan dasar berupa
calistung sesuai dengan kebutuhan atau konteks lokal yang
disepakati.
mencakup tentang:
 KI/KD
68
 alokasi waktu
 langkah-langkah pembelajaran
Pertanyaan Ketersediaan dokumen RPP program keaksaraan dasar yang
meliputi:
Maksimal Skor 5
Maksimal Bobot 6
Alokasi waktu (1)
karena:
4. Tidak paham komposisi isi RPP sesuai kebutuhan atau
kontek lokal
5. Penyelenggara program tidak paham menetapkan
strategi pembelajaran berdasarkan materi yang diajarkan
6. Tidak mampu menerapkan teknik pembelajaran sesuai
materi yang diajarkan
hasil pengawasan.

 Materi dan kegiatan pembelajaran
69
o Waktu supervisi
o Hasil supervisi
program keaksaraan dasar yang meliputi:
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 3
pengawasan
3. Tidak ada pengawasan
4. Proses pengawasan tidak menyertakan catatan
No. Item Deskripsi

di satuan melalui data Dapodik untuk program
keaksaraan dasar
3. Pendidik berkualifikasi minimal SMA dan sederajatnya.
dalam Dapodik yang terbaru.
masing-masing pendidik.
Pendidik untuk program keaksaraan dasar.
70
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 7
Tidak sesuai (0)
1. Kualifikasi pendidik dibawah SMA dan sederajatnya
satuan
Penjelasan Pada program keaksaraan dasar dipersyaratkan pada pendidik
memiliki kompetensi kemampuan membelajarkan Calistung.
Pada penyelenggaraan di program keaksaraan dasar diperlukan
tenaga administrasi atau tenaga kependidikan minimal 1 orang
yang memiliki mampu membuat dan menata kelengkapan
administrasi sesuai aturan program.

untuk satu pendidik, diharapkan yang terbaru.

Dokumen kompetensi PTK sesuai dengan Dapodik berupa
sertifikat atau bukti lainnya yang menunjukkan pernah
mengikuti diklat.
kependidikan untuk program keaksaraan dasar.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak sesuai (0)
satuan
71
sertifikat
bersertifikat
keaksaraan dasar tertentu sesuai dengan surat tugas/keputusan
dari satuan yang berwenang.

Dapodik berupa rekap data pengalaman kerja (memuat tahun
pengangkatan dan pengalaman kerja), Surat Keputusan atau
bukti lain yang mendukung.
tenaga kependidikan untuk program keaksaraan dasar.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak sesuai (0)
satuan
No. Item Deskripsi

mencapai kompetensi yang telah ditetapkan pada program
keaksaraan dasar.

Pada pembelajaran diprogram keaksaraan dasar untuk media
belajar terdiri bahan belajar calistung dengan perbandingan 1:1.

72
pembelajaran) yang digunakan pada program keaksaraan dasar.
di PKBM dan Satuan PNF sejenis yang layak pakai dan
difungsikan dalam proses pembelajaran program keaksaraan
dasar
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
Tidak sesuai (0)
3. Kesulitan dana untuk menyediakan perangkat
pembelajaran
sebagainya.

Pada pembelajaran di program keaksaraan dasar pendidik dalam
setiap pertemuan pembelajaran menggunakan media yang
sesuai dengan tema materi belajar yang dipelajari.

keaksaraan dasar:
AKUN
 Media sosial dengan nama lembaga beserta alamat
URL/ AKUN
URL/ AKUN
 Media belajar lainnya misalnya modul, dll.
73
program keaksaraan dasar yang diselenggarakan PKBM atau
Satuan PNF sejenis yang menyelenggarakan program daring.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
Tidak sesuai (0)
program keaksaraan dasar.

Pada pembelajaran di program keaksaraan dasar ditinjau dari
sisi daya tampung dan kelayakan ruang belajar disesuaikan
dengan jumlah peserta didik dalam setiap pertemuan
pembelajaran.

panjang dan lebarnya) yang digunakan pada program
keaksaraan dasar. Sebaiknya dilengkapi dengan foto-foto
prasarana ruangan.
pembelajaran program keaksaraan dasar.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
74
Tidak sesuai (0)
4. Lokasi belajar berpindah-pindah

berupa :
 Surat tanah
meliputi:
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 1
Hibah/wakaf (1)
sarana
75
No. Item Deskripsi


Pada pembelajaran di program keaksaraan dasar sebagai
pelaksana program memiliki persyaratan minimal berpendidikan
SLTA dan memiliki profil diri sebagai pelaksana program untuk
kelengkapan dokumen administrasi.

jumlah jam dan telah disertai lampiran dokumen/sertifikat.
PNF sejenis
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak sesuai (0)
satuan
sertifikat
organisasinya.
76

Pada pembelajaran diprogram keaksaraan dasar diperlukan
struktur organisasi pelaksana program minimal 3 orang yang
dilengkapi rincian tugas dan kewajibannya agar jelas tugas dan
tanggung jawabnya dalam penyelenggarakan program sekaligus
sebagai kelengkapan dokumen administrasi.

ada pengesahannya.

formal.
sejenis
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 1
Tidak ada (0)
keaksaraan dasar
77
( Renstra) dan Rencana Program Tahunan (RKT) PKBM atau
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 3
adalah karena:
6.4 Aspek Kemitraan
memerlukan, berkesinambungan, meningkatkan kualitas sumber
daya kelompok mitra.

Pada pembelajaran di program keaksaraan dasar diperlukan
adanya mitra program yang diwujudkan dalam akad kerjasama
mulai dari proses pembelajaran hingga tindak lanjutnya
program.

78
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak ada (0)
adalah karena:
kerjasama
3. Tidak berakad dan bersedia memfasilitasi keberlanjutan
keahlian
4. Tidak ada akad dan akan menampung sebagai tenaga
kerjanya bila sudah mahir
5. Keahlian yang dibelajarkan cenderung bersifat
yang diselenggarakan untuk program keaksaraan dasar.

didik) tahun berjalan sesuai dengan Dapodik untuk program
keaksaraan dasar
didik yang diselenggarakan PKBM atau satuan PNF sejenis untuk
program keaksaraan dasar
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak sesuai (0)
adalah karena:
79
No. Item Deskripsi

7 Aspek Bukti pemasukkan dan pengeluaran
Penjelasan 1. Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Lembaga
dana.
Bukti transaksi baik bukti pemasukan maupun
pengeluaran harus dibuktikan dengan kwitansi yang sah
dan tercatat sesuai dengan bukti pengelolaan keuangan
lainnya dapat berupa kuitansi, faktur pajak dan lain-lain.
Laporan keuangan minimal 2 kali selama
penyelenggaraan program.
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 8
adalah karena:
5. Dilaporkan secara lisan bila diperlukan
80
No. Item Deskripsi

mengevaluasi program pembelajaran terutama program
keaksaraan dasar.

Pedoman penilaian pada penyelenggaraan program keaksaraan
dasar menguraikan pelaksanaan penilaian yang dilengkapi
instrumen penilaian serta cara penilaiannya meliputi penilaian
keaksaraan dan bahasa Indonesia.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak ada (0)
karena:
baku pada program keaksaraan dasar.

Pada penyelenggaraan program keaksaraan dasar, pelaksanaan
penilaian dilakukan ketika tes awal, proses dan tes akhir pada
calistung dan penilaian bahasa Indonesia. Pada penilaian awal
untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik, penilaian
proses unttuk mengetahui perkembangan belajar peserta didik
dan penilaian akhir untuk mengetahui hasil belajar peserta didik
81
baik dari sikap, pengetahuan, dan keterampilan
dan keterampilan untuk program keaksaraan dasar.
penilaian, hasil penilaian, dan keterangan pendukung
lainnya.
hasil penilaian, keterangan pendukung lainnya. Untuk
program keaksaraan dasar, bukti penyelesaian
pembelajaran berupa sertifikat Sukma dasar yang nomor
serinya dikeluarkan oleh Direktorat (Dikmas/PMPK)
Kementerian Pendidikan.
Maksimal Skor 2
Maksimal Bobot 4
akhir program
5. Sudah diberikan Sertifikat Tanda Selesai Belajar (STSB)
oleh penyelenggara program
6. SUKMA dasar belum diusulkan
7. SUKMA dasar sudah diusulkan tetapi belum
dikeluarkan/diterima
pembelajaran
82
Pertanyaan Ketersediaan dokumen data peserta didik program keaksaraan
dasar di PKBM atau Satuan PNF Sejenis yang terdaftar dan
selesai mengikuti pembelajaran/lulus ujian akhir/uji kompetensi.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak ada (0)
Catatan Apabila dokumen peserta didik tidak adamaka penyebabnya
adalah karena:
83
2.4 Program Keaksaraan Lanjutan (Keaksaraan Usaha Mandiri &
Pendidikan Multi Keaksaraan)
No. Item Deskripsi

Penjelasan SKL Keaksaraan Lanjutan di program KUM berupa kemampuan
wirausaha yang diperlihatkan dengan terbentuknya usaha yang
dikelola alumni program baik secara kelompok atau perorangan
tanpa pendampingan, sedangkan program multikeaksaraan
berupa kemampuan alumni program membelajarkan atau
menggunakan keahliannya untuk meningkatkan pendapatannya
yang diperlihatkan data pendapatannya.

Satuan dikatakan memiliki dokumen SKL apabila:
keaksaraan lanjutan
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
Tidak ada (0)
karena:
1. Belum paham SKL keaksaraan lanjutan
2. Belum dapat diterapkan (tidak menguasai materi
keahlian secara tuntas)
3. Tidak tersedia fasilitas penerapan keahlian
84

setelah mengikuti program keaksaraan lanjutan.
 rekapitulasi data lulusan merupakan data seluruh alumni
program yang dituliskan dalam lembaran kertas yang
berisi biodata dan keterangan lainnya yang berkaitan
program setelah menyelesaikan pembelajaran.
diakui oleh pemerintah, asosiasi/komunitas program belajar atau
stakeholder lainnya.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
Tidak ada (0)
dengan program keaksaraan lanjutan tersebut
3. Tidak dapat membuatnya
4. Kurang diperlukan
yang digunakan dalam menyusun SKL keaksaraan lanjutan.
Acuan dapat bersumber dari peraturan pemerintah misalnya
permendikbud nomor 42 tahun 2015 atau sumber lainnya.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
Tidak ada (0)
85
SKL
2. Standar Isi
No. Item Deskripsi

pimpinan satuan.

Muatan kurikulum mengacu pada silabus yang dikeluarkan oleh
direktorat terkait. Pada muatan kurikulum tema materi dipilih
dan disusun berdasarkan kebutuhan atau kontek lokal yang
berisi 3 kompetensi inti dan 16 kompetensi dasar yang
dijabarkan sesuai tema materi pilihan yang digunakan pada
setiap proses pembelajaran.

keaksaraan lanjutan, materi pembelajaran, dan beban
belajar (bobot/jam belajar).
Pertanyaan Ketersediaan dokumen muatan kurikulum program keaksaraan
lanjutan yang meliputi:
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 10
86
kurikulum sehingga menjadi kendala dalam penyusunan
kurikulum
4. Tidak membuat muatan kurikulum sesuai dengan
kebutuhan konteks lokal
program keaksaraan lanjutan. Pada keaksaraan lanjutan waktu
belajar berlangsung minimal selama 86 jam @ 60 menit.

 hari efektif
 hari libur
 ujian akhir program
keaksaraan lanjutan yang meliputi:
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 2
Hari efektif (0.5)
Hari libur (0.5)
87
3. Standar Proses
No. Item Deskripsi

3.1 Aspek Silabus
keaksaraan lanjutan yang disusun sendiri oleh satuan.
Pada keaksaraan lanjutan waktu belajar berlangsung minimal
selama 86 jam @ 60 menit Pada proses belajar calistung dan
keahlian materi pembelajaran menggunakan tema materi sesuai
kebutuhan atau kontek lokal yang dibelajarkan dengan beragam
metode.

 metode
 alokasi waktu.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen silabus program keaksaraan lanjutan
yang meliputi:
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 6
Metode (2)
Alokasi waktu (2)
adalah karena:
3. Tidak paham akan waktu dan metode pembelajaran
4. Tidak menggunakan acuan proses pembelajaran
3.2 Aspek RPP
program keaksaraan lanjutan untuk satu pertemuan atau lebih
satuan.

Strategi pembelajaran pada keaksaraan lanjutan berupa teknik
menyajikan materi belajar berupa materi Calistung dan keahlian
88
sesuai tema yang dipilih berdasar kebutuhan atau konteks lokal
pada setiap pertemuan pembelajaran yang disepakati.

mencakup tentang:
 KI/KD
 alokasi waktu
Pertanyaan Ketersediaan dokumen RPP program keaksaraan lanjutan yang
meliputi:
Maksimal Skor 5
Maksimal Bobot 6
Alokasi waktu (1)
karena:
4. Tidak paham komposisi isi RPP sesuai kebutuhan atau
kontek lokal
5. Penyelenggara program tidak paham menetapkan
strategi pembelajaran berdasarkan materi yang diajarkan
6. Tidak mampu menerapkan teknik pembelajaran sesuai
materi yang diajarkan
hasil pengawasan.

89
o Waktu supervisi
o Hasil supervisi
program keaksaraan lanjutan yang meliputi:
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 3
pengawasan
3. Tidak ada pengawasan
4. Proses pengawasan tidak menyertakan catatan
No. Item Deskripsi

keaksaraan lanjutan
2. Pendidik pada program keakasaraan lanjutan terdiri atas
pendidik keaksaraan dan pendidik keahlian.
4. Pendidik berkualifikasi minimal SMA dan sederajatnya.
90

Pendidik untuk program keaksaraan lanjutan.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 7
Tidak sesuai (0)
1. Kualifikasi pendidik dibawah SMA dan sederajatnya
satuan
Penjelasan Pada program keaksaraan lanjutan dipersyaratkan pada
pendidik memiliki kompetensi kemampuan membelajarkan
Calistung dan ada yang membelajarkan keahlian sesuai tema
belajar yang dipilih. Keahlian pendidik yang dimaksud berupa
kesesuaian kompetensi pendidik yang dibuktikan dengan
sertifikat berdasarkan materi yang dibelajarkan sesuai tema
belajar keahlian yang dipilih berupa kebutuhan atau mengacu
pada konteks lokal.
Pada penyelenggaraan di program keaksaraan lanjutan
diperlukan tenaga administrasi atau tenaga kependidikan
minimal 1 orang yang memiliki mampu membuat dan menata
kelengkapan administrasi sesuai aturan program.

untuk satu pendidik, diharapkan yang terbaru.

Dokumen kompetensi PTK sesuai dengan Dapodik berupa
sertifikat atau bukti lainnya yang menunjukkan pernah
mengikuti diklat.
91
kependidikan untuk program keaksaraan lanjutan.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak sesuai (0)
satuan
sertifikat
bersertifikat
keaksaraan lanjutan tertentu sesuai dengan surat
tugas/keputusan dari satuan yang berwenang.

tenaga kependidikan untuk program keaksaraan lanjutan.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak sesuai (0)
satuan
92
No. Item Deskripsi

keaksaraan lanjutan.

Pada pembelajaran diprogram keaksaraan lanjutan untuk media
belajar terdiri bahan belajar calistung dan bahan belajar/alat
praktik keahlian hasil belajar yang diharapkan tersedia dengan
perbandingan 1:1 bahan ajar Calistung dan untuk pembelajaran
keahlian disesuaikan jenis dan bahan/alat yang dibutuhkan.

pembelajaran) yang digunakan pada program keaksaraan
lanjutan. Sebaiknya dilengkapi dengan foto-foto peralatan
pembelajaran.
di PKBM yang layak pakai dan difungsikan dalam proses
pembelajaran program keaksaraan lanjutan
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
Tidak sesuai (0)
3. Kesulitan dana untuk menyediakan perangkat
pembelajaran
93
sebagainya.

Pada pembelajaran di program keaksaraan lanjutan pendidik
dalam setiap pertemuan pembelajaran menggunakan media dan
alat praktik yang sesuai dengan tema materi belajar yang
dipelajari.

keaksaraan lanjutan:
AKUN
AKUN
URL/ AKUN
 Media belajar lainnya misalnya modul, dll.
program keaksaraan lanjutan yang diselenggarakan PKBM atau
Satuan PNF sejenis yang menyelenggarakan program daring.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
Tidak sesuai (0)
program keaksaraan lanjutan.

94
Pada pembelajaran di program keaksaraan lanjutan ditinjau dari
sisi daya tampung dan kelayakan ruang belajar disesuaikan
dengan jumlah peserta didik dalam setiap pertemuan
pembelajaran.

keaksaraan lanjutan. Sebaiknya dilengkapi dengan foto-foto
prasarana ruangan.
pembelajaran program keaksaraan lanjutan.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
Tidak sesuai (0)
4. Lokasi belajar berpindah-pindah

berupa :
 Surat tanah
95
meliputi:
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 1
Hibah/wakaf (1)
Tidak ada dokumen (0
sarana
No. Item Deskripsi


Pada pembelajaran di program keaksaraan lanjutan sebagai
pelaksana program memiliki persyaratan minimal berpendidikan
SLTA dan memiliki profil diri sebagai pelaksana program untuk
kelengkapan dokumen administrasi.

PNF sejenis
96
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak sesuai (0)
satuan
sertifikat
organisasinya.

Pada pembelajaran diprogram keaksaraan lanjutan diperlukan
struktur organisasi pelaksana program minimal 3 orang yang
dilengkapi rincian tugas dan kewajibannya agar jelas tugas dan
tanggung jawabnya dalam penyelenggarakan program sekaligus
sebagai kelengkapan dokumen administrasi.

ada pengesahannya.

formal.
sejenis
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 1
97
Tidak ada (0)
keaksaraan lanjutan
( Renstra) dan Rencana Program Tahunan (RKT) PKBM, disajikan
dalam bentuk dokumen yang tersedia dan dapat dilihat pada
lembaga pada saat ini, berupa:
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 3
adalah karena:
98
6.4 Aspek Kemitraan

Pada pembelajaran di program keaksaraan lanjutan diperlukan
adanya mitra program yang diwujudkan dalam akad kerjasama
mulai dari proses pembelajaran hingga tindak lanjutnya
program.

Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak ada (0)
adalah karena:
kerjasama
3. Tidak berakad dan bersedia memfasilitasi keberlanjutan
keahlian
4. Tidak ada akad dan akan menampung sebagai tenaga
kerjanya bila sudah mahir
5. Keahlian yang dibelajarkan cenderung bersifat
99
yang diselenggarakan untuk program keaksaraan lanjutan.

program keaksaraan lanjutan.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak sesuai (0)
adalah karena:
No. Item Deskripsi

7 Penjelasan 1. Pada penyelenggaraan program keaksaraan lanjutan
uang diterima digunakan sesuai kebutuhannya dan
penggunaan uang tersebut harus dibukti dengan kuitansi
yang sah untuk kelengkapan dokumen administrasi
keuangan.
2. Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Lembaga
dana.
100
5. Dokumen RAPBL bukan berupa laporan kegiatan BOP
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 8
Laporan keuangan (3
adalah karena:
5. Dilaporkan secara lisan bila diperlukan
No. Item Deskripsi


Pada penyelenggaraan program keaksaraan lanjutan untuk
melakukan penilaian akhir program pembelajaran dibutuhkan
pedoman penilaian yang berisi tata cara dan tahapan penilaian,
kisi-kisi soal, butir-butir soal dan cara analisisnya baik itu
penilaian hasil belajar calistung dan hasil belajar keahlian yang
mengacu pada kompetensi inti dan kompetensi dasar pada
silabus.

101
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak ada (0)
karena:
baku pada program keaksaraan lanjutan.

Pada penyelenggaraan program keaksaraan lanjutan, penilaian
dilakukan dalam 3 tahapan yakni penilaian awal, proses dan
akhir untuk kompetensi calistung dan keahlian yang dipelajari.
Penilaian awal berfungsi untuk mengetahui kemampuan awal
peserta didik, penilaian proses berfungsi untuk mengetahui
perkembangan belajar peserta didik dan penilaian akhir
berfungsi untuk mengetahui hasil belajar peserta didik baik
dari sisi sikap, pengetahuan dan keterampilannya.

dan keterampilan untuk program keaksaraan lanjutan.
lainnya.
hasil penilaian,keterangan pendukung lainnya. Untuk
program keaksaraan lanjutan, bukti penyelesaian
pembelajaran berupa sertifikat Sukma lanjutan yang
nomor serinya dikeluarkan oleh Direktorat
(Dikmas/PMPK) Kementerian Pendidikan
102
Maksimal Skor 2
Maksimal Bobot 4
akhir program
3. Belum paham tahapan penilaian program keaksaraan
lanjutan
6. Sudah diberikan Sertifikat Tanda Selesai Belajar (STSB)
oleh penyelenggara program
7. SUKMA lanjutan belum diusulkan
8. SUKMA lanjutan sudah diusulkan tetapi belum
dikeluarkan/diterima
pembelajaran
Pertanyaan Ketersediaan dokumen data peserta didik program keaksaraan
lanjutan di PKBM atau Satuan PNF Sejenis yang terdaftar dan
selesai mengikuti pembelajaran/lulus ujian akhir/uji kompetensi.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak ada (0)
Catatan Apabila dokumen peserta didik tidak ada maka penyebabnya
adalah karena:
103
104
2.5 Program Keterampilan
No. Item Deskripsi

Penjelasan Dokumen kompetensi lulusan memuat gambaran kemampuan
yang dimiliki oleh peserta didik setelah mengikuti program
keterampilan mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan.

Satuan dikatakan memiliki dokumen SKL program keterampilan
tertentu apabila:
keterampilan
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
Tidak ada (0)
karena:
1. Belum mengetahui tentang SKL program keterampilan
tersebut
2. Belum paham cara membuat sendiri

105
setelah mengikuti program keterampilan.
 data lulusan yang bekerja/wirausaha
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
Tidak ada (0)
dengan program keterampilan tersebut
yang digunakan dalam menyusun SKL untuk keterampilan yang
relevan. Acuan dapat bersumber dari Dunia Usaha/Dunia
Industri (DU/DI), Asosiasi Profesi, SKL berbasis KKNI (dari
Ditbinsuslat/vokasi), SKKNI (dari Kemnaker), dll.

Satuan dikatakan memiliki dokumen acuan penyusunan SKL
apabila menggunakan salah satu atau beberapa sumber berikut
sebagai acuan dalam menyusun rumusan SKL:
 Dunia Usaha/Dunia Industri (DU/DI)
 Asosiasi Profesi
 SKL berbasis KKNI
 SKKNI
 Internasional
 SKL untuk SMK
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 5
Tidak ada (0)
106
untuk keterampilan tersebut
SKL untuk keterampilan tersebut
2. Standar Isi
No. Item Deskripsi

pimpinan satuan.

mencakup muatan kurikulum yang relevan dengan keterampilan
keterampilan, materi pembelajaran, dan beban belajar
(bobot/jam belajar).
Pertanyaan Ketersediaan dokumen muatan kurikulum program keterampilan
yang meliputi:
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 10
107
1. Belum mengetahui tentang muatan kurikulum untuk
keterampilan tersebut
kurikulum untuk keterampilan tersebut
program keterampilan tertentu.

 hari efektif
 hari libur
 ujian akhir program/uji kompetensi.
yang dikeluarkan oleh dinas pendidikan setempat
keterampilan yang meliputi:
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 2
Hari efektif (0.5)
Hari libur (0.5)
3. Standar Proses
No. Item Deskripsi

3.1 Aspek Silabus
108
keterampilan yang disusun sendiri oleh satuan.

apabila mencakup minimal tentang:
 metode
 alokasi waktu

Sebaiknya silabus disahkan oleh pimpinan satuan dan
ditandatangani oleh penyusun.
Pertanyaan Ketersediaan dokumen silabus program keterampilan yang
meliputi:
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 6
Metode (2)
Alokasi waktu (2)
adalah karena:
3. Tidak menyusun silabus
3.2 Aspek RPP
program keterampilan tertentu untuk satu pertemuan atau lebih
satuan.

mencakup tentang:
 KI/KD
 alokasi waktu
Pertanyaan Ketersediaan dokumen RPP program keterampilan yang
meliputi:
109
Maksimal Skor 5
Maksimal Bobot 6
Alokasi waktu (1)
karena:
hasil pengawasan.

o Waktu supervisi
o Hasil supervisi
program keterampilan yang meliputi:
Maksimal Skor 4
Maksimal Bobot 3
110
pengawasan
No. Item Deskripsi

keterampilan
sederajatnya.
4. Kualifikasi pendidik yang diakui adalah kualifikasi
Pendidik untuk program keterampilan.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 7
Tidak sesuai (0)
1. Kualifikasi minimal pendidik dibawah SMA dan
sederajatnya
satuan
111
Penjelasan Kompetensi yang dimaksudkan untuk PTK adalah diklat yang
relevan dengan jenis keterampilan yang diselenggarakan, diklat
kependidikan lainnya.

Kompetensi pendidik sebaiknya memiliki sertifikat kompetensi
keahlian sesuai dengan jenis keterampilan yang
diselenggarakan.


data memuat nama, pendidikna terakhir, jenis PTK, diklat yang
pernah diikuti,sertifikat atau bukti lainnya yang menunjukkan
kependidikan untuk program keterampilan.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak sesuai (0)
satuan
4. Tidak pernah mengikuti pelatihan yang mengeluarkan
sertifikat
sertifikat
bersertifikat
keterampilan tertentu sesuai dengan surat tugas/keputusan dari
satuan yang berwenang.

112
tenaga kependidikan untuk program keterampilan.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak sesuai (0)
satuan
No. Item Deskripsi

keterampilan.

pembelajaran) yang digunakan pada program keterampilan.
di PKBM dan Satuan PNF sejenis yang layak pakai dan
difungsikan dalam proses pembelajaran program keterampilan
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
Tidak sesuai (0)
113
sebagainya.

keterampilan:
AKUN
AKUN
URL/ AKUN
program keterampilan yang diselenggarakan PKBM atau Satuan
PNF sejenis yang menyelenggarakan program daring.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
Tidak sesuai (0)
114
program keterampilan.

keterampilan. Sebaiknya dilengkapi dengan foto-foto prasarana
ruangan.
pembelajaran program keterampilan.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 3
Tidak sesuai (0)

berupa :
 Surat tanah
dilengkapi dengan denah satuan
115
meliputi:
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 1
Hibah/wakaf (1)
sarana
No. Item Deskripsi


PNF sejenis
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak sesuai (0)
116
satuan
sertifikat
organisasinya.

ada pengesahannya.

formal.
sejenis
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 1
Tidak ada (0)
keterampilan
117
(Renstra) dan Rencana Program Tahunan (RKT) PKBM dan
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 3
adalah karena:
6.4 Aspek Kemitraan

118
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak ada (0)
adalah karena:
kerjasama
yang diselenggarakan untuk program keterampilan.

keterampilan.
program keterampilan
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 2
Tidak sesuai (0)
adalah karena:
No. Item Deskripsi

7 Aspek Bukti pemasukkan dan pengeluaran
Penjelasan 1. Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Lembaga
119
dana.
4. Dokumen RAPBL bukan berupa laporan kegiatan BOP
Maksimal Skor 3
Maksimal Bobot 8
adalah karena:
No. Item Deskripsi

keterampilan.

120

pimpinan satuan.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak ada (0)
karena:
baku pada program keterampilan.

dan keterampilan untuk program keterampilan.
lainnya.
hasil penilaian,keterangan pendukung lainnya, surat
keterangan selesai belajar atau sertifikat yang
dikeluarkan oleh satuan atau sertifikat kompetensi yang
dikeluarkan oleh lembaga sertifikasi
121
Maksimal Skor 2
Maksimal Bobot 4
akhir program
5. Sertifikat kompetensi belum diterima
pembelajaran
Pertanyaan Ketersediaan dokumen data peserta didik program keterampilan
di PKBM atau Satuan PNF Sejenis yang terdaftar dan selesai
mengikuti pembelajaran/lulus ujian akhir/uji kompetensi.
Maksimal Skor 1
Maksimal Bobot 4
Tidak ada (0)
Catatan Apabila dokumen peserta didik tidak adamaka penyebabnya
adalah karena:
122

Instrumen Peta Mutu 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Peta Mutu 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN PEMETAAN MUTU

Terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan dari instrumen berikut:

1.1. Program PAUD

1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

No. Item Deskripsi

5. Standar Sarana Prasarana

No. Item Deskripsi

Pastikan satuan sudah melengkapi Dapodik terkait daftar

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

2.1. Program Kesetaraan (Paket A/B/C)

1. Standar Kompetensi Lulusan

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

No. Item Deskripsi

5. Standar Sarana Prasarana

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

8. Standar Penilaian Pendidikan

No. Item Deskripsi

1. Standar Kompetensi Lulusan

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

No. Item Deskripsi

5. Standar Sarana Prasarana

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

8. Standar Penilaian Pendidikan

No. Item Deskripsi

1. Standar Kompetensi Lulusan

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

No. Item Deskripsi

5. Standar Sarana Prasarana

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

1. Standar Kompetensi Lulusan

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

No. Item Deskripsi

5. Standar Sarana Prasarana

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

No. Item Deskripsi

8. Standar Penilaian Pendidikan

No. Item Deskripsi