Refleksi pada pembuatan perangkat pembelajaran

Nama : Nisa Amelia

NIM : 2201670073

No Komponen Perangkat Kendala

Pembelajaran
1 Perumusan indikator dan tujuan Kendala yang dihadapi dalam membuat indikator dan
pembelajaran tujuan adalah Mencari kata kerja operasional yang
sesuai dengan materi dan yang sesuai dengan
tingkatan pembelajaran. Selain itu, kesulitan dalam
perumusan condition karena harus disesuaikan
dengan proses pembelajaran dan inti pembelajaran
yang akan dilaksanakan. Padahal konsep inti
pembelajaran belum terfikirkan. Perumusan indikator
KD 4

2 Pemanfaatan unsur budaya setempat Kendala yang dihadapi dalam penyusunan unsur
sebagai bagian dari materi budaya setempat sangat beraneka ragam namun
pembelajaran banyak yang berlawanan dengan fakta sains sehingga
harus di fikirkan lagi bagaimana mencari closing
statement yang dapat membuat peserta didik tidak
menyepelekan unsur budaya yang ada disekitar kita.
3 Nilai karakter Kendala yang dihadapi dalam penyusunan nilai
karakter yaitu sulit dalam menentukan nilai karakter
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Selain itu,
kita harus menyelaraskan dengan rubric dan
instrument yang kita buat dalam pembelajaran.
4 Perumusan Model, metode, sumber Kendala yang dihadapi dalam perumusan model,
belajara dan media pembelajaran metode, sumber belajar dan media pembelajaran
yang digunakan adalah Mencari model pembelajaran yang sesuai
dengan pendekatan dan materi pembelajaran serta
No Komponen Perangkat
Pembelajaran
5 Perumusan penilain sikap
6 Perumusan psikomotorik
7 Perumusan Kognitif
8 Perumusan Pertanyaan pemantik
Kendala
peserta didik. Sehingga sering terjadi tumpang tindih
kekurangan dan kelebihan setiap konsepnya.
Perumusan penilaian terdapat kendala mencari rubric
yang sesuai dengan karakter yang dikembangkan oleh
guru. Karakter tersebut juga disesuaikan dengan
tujuan pembelajaran dan kegiatan yang dilakukan
oleh peserta didik. Kendala lain yang dihadapi adalah
belum bisa membuat instrument yang dapat
diaplikasikan kesemua siswa saat proses
pembelajaran.
Kendala yang dirasakan saat perumusan psikomotorik
adalah penyesuaian KD 4 dengan output yang akan
dihasilkan pada setiap pertemuan. Sehingga, dalam
satu materi tidak menutup kemungkinanan memiliki
instrumen psikomotorik yang berbeda beda.
Kendala yang dihdapi perumusan kognitif adalah
pembuatan soal yang sesaui dengan tujuan
pembelajaran, Seringkali banyak soal yang saya
anggap sudah HOTS ternyata masih Mots atau Lots.
Sehingga perlu banyak belajar dalam pembuatan soal.
Perumusan pertanyaan pemantik sering mengalami
kendala dengan tumpeng tindihnya pertanyaan
apersepsi pada saat awal pembelajaran. Sehingga
membutuhkan waktu yang paling lama dalam
memikirkan pertanyaan pemantik dan apersepsi agar
sesuai dengan pembahasan yang akan dilakukan
namun tidak menjejali materi mentah mentah kepada
peserta didik
No Komponen Perangkat
Pembelajaran
9 Perumusan Kegiatan pembelajaran
berdasarkan karakteristik peserta
didik
10 Pembuatan Lembar kerja peserta
didik
11 Perumusan Pengayaan dan remidial Perumusan pengayaan terkendala dengan ide lain
12 Penentuan Bahan bacaan peserta
didik dan pendidik
Kendala
Kendala yang dialami saat perumusan kegiatan
pembelajaran yaitu adanya ketidaksesuaian ekspektasi
dengan pemilihan model pembelajaran atau sintaks
pembelajaran, Sehingga setelah berada ditengah
perumusan kegiatan belajar tidak jarang melakukan
banting stir atau mengganti model pembelajaran yang
akan digunakan.
Pembuatan lembar kerja peserta didik memiliki
kendala pembuatan langkah kegiatan yang dapat
mengcover seluruh rangkaian pembelajaraan pada
pertemuan tersebut. Dibutuhkan pertanyaan essensial
agar peserta didik masih dalam tujuan yang jelas.
yang bisa digunakan sebagai pengayaan. Selalu
menggunakan konsep yang sama setiap perumusan.
Padahal seharusnya hal tersebut dibuat bervariasi
pada setiap pertemuan.
Kendala yang dirasakan saat membuat bahan bacaan
peserta didik adalah sumber yang akurat dan percaya
dan tidak asal mengambil dari sumber internet yang
belum jelas kebenarannya.