RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Bojonegoro

Mata Pelajaran : Konstruksi Bangunan
Kelas / Semester : X/1
Kompetensi Dasar : Menerapkan Spesifikasi dan Karakteristik Kayu untuk
Konstruksi Bangunan
Materi Pokok : Sifat dan Karakteristik Kayu, Jenis-jenis Kayu, Cacat pada
Kayu, dan Keawetan Kayu dalam Konstruksi Bangunan
Pertemuan ke : 1-4
Alokasi Waktu : 4@2x45menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, displin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode yang sesuai.

B. Kompetensi Dasar
KI 1
1.1 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakan.
 KI 2
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan diskusi.

KI 3
3.1. Mendiskusikan pengetahuan faktual dan konseptual tentang sifat dan karakteristik kayu
pada konstruksi bangunan.

KI 4
4.1 Menyajikan hasil diskusi tentang sifat dan karakteristik kayu pada konstruksi bangunan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Pertemuan 1
KI 1
1.1.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku yang konsisten antara lisan dan perbuatan dengan
baik.
1.1.2 Siswa dapat menunjukkan sikap bersemangat dalam mengikuti pembelajaran tentang
konstruksi bangunan.
1.1.3 Siswa dapat bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

KI 2
2.1.1 Siswa dapat melakukan kegiatan diskusi secara jujur.
2.1.2 Siswa dapat memiliki rasa ingin tahu yang ditunjukkan dengan mengajukan
pertanyaan.
2.1.3 Siswa dapat memberi tanggapan terhadap pertanyaan siswa lain secara kritis.

KI 3
3.1.1 Siswa dapat menjelaskan tentang sifat-sifat kayu pada konstruksi bangunan.
3.1.2 Siswa dapat menjelaskan tentang bagian-bagian kayu pada konstruksi bangunan.
KI 4
4.1.1 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi tentang sifat-sifat kayu pada konstruksi
bangunan di depan kelas.
4.1.2 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi tentang bagian-bagian kayu pada konstruksi
bangunan di depan kelas.

 Pertemuan 2
KI 1
1.2.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku yang konsisten antara lisan dan perbuatan dengan
baik.
1.2.2 Siswa dapat menunjukkan sikap bersemangat dalam mengikuti pembelajaran tentang
konstruksi bangunan.
1.2.3 Siswa dapat bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

KI 2
2.2.1 Siswa dapat melakukan kegiatan diskusi secara jujur.
2.2.2 Siswa dapat memiliki rasa ingin tahu yang ditunjukkan dengan mengajukan
pertanyaan.
2.2.3 Siswa dapat memberi tanggapan terhadap pertanyaan siswa lain secara kritis.

KI 3
3.2.1 Siswa dapat menjelaskan tentang jenis-jenis kayu pada konstruksi bangunan.
3.2.2 Siswa dapat menjelaskan tentang cacat kayu pada konstruksi bangunan.

KI 4
4.2.1 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi tentang jenis-jenis kayu pada konstruksi
bangunan di depan kelas.
4.2.2 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi tentang cacat kayu pada konstruksi bangunan.

 Pertemuan 3
KI 1
1.3.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku yang konsisten antara lisan dan perbuatan dengan
baik.
1.3.2 Siswa dapat menunjukkan sikap bersemangat dalam mengikuti pembelajaran tentang
konstruksi bangunan.
1.3.3 Siswa dapat bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

KI 2
2.3.1 Siswa dapat melakukan kegiatan diskusi secara jujur.
2.3.2 Siswa dapat memiliki rasa ingin tahu yang ditunjukkan dengan mengajukan
pertanyaan.
2.3.3 Siswa dapat memberi tanggapan terhadap pertanyaan siswa lain secara kritis.

KI 3
3.3.1 Siswa dapat menjelaskan tentang keawetan kayu pada konstruksi bangunan.

KI 4
4.3.1 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi tentang keawetan kayu pada konstruksi
bangunan di depan kelas.

 Pertemuan 4
KI 1
1.4.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku yang konsisten antara lisan dan perbuatan dengan
baik.
1.4.2 Siswa dapat menunjukkan sikap bersemangat dalam mengikuti pembelajaran tentang
konstruksi bangunan.
1.4.3 Siswa dapat bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

KI 2
2.4.1 Siswa dapat melakukan kegiatan diskusi secara jujur.
2.4.2 Siswa dapat memiliki rasa ingin tahu yang ditunjukkan sengan mengajukan
pertanyaan.
2.4.3 Siswa dapat memberi tanggapan terhadap pertanyaan siswa lain secara kritis.
 KI 3
3.4.1 Siswa dapat menjelaskan tentang kelas, mutu dan ukuran kayu pada konstruksi
bangunan.
KI 4
4.4.1 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi tentang kelas, mutu dan ukuran kayu pada
konstruksi bangunan di depan kelas.

D. Tujuan Pembelajaran
 Pertemuan 1
KI 1
1.1.1.1 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa dapat menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan perbuatan dengan baik, sesuai dengan LP 1.
1.1.1.2 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa dapat menunjukkan sikap bersemangat
dalam mengikuti pembelajaran tentang konstruksi bangunan, sesuai dengan LP 1.
1.1.1.3 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa dapat bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas, sesuai dengan LP 1.

KI 2
2.1.1.1 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa melakukan kegiatan diskusi secara jujur,
sesuai dengan LP 2.
2.1.1.2 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa memiliki rasa ingin tahu yang
ditunjukkan dengan mengajukan pertanyaan, sesuai dengan LP 2.
2.1.1.3 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa tanggapan terhadap pertanyaan siswa lain
secara kritis, sesuai dengan LP 2.

KI 3
3.1.1.1 Siswa dapat menjelaskan tentang sifat-sifat kayu pada konstruksi bangunan, sesuai
dengan LP 3.
3.1.1.2 Siswa dapat menjelaskan tentang bagian-bagian kayu pada konstruksi bangunan,
sesuai dengan LP 3.
KI 4
4.1.1.1 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi tentang sifat-sifat kayu pada konstruksi
bangunan di depan kelas dengan cara presentasi.
4.1.1.2 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi tentang bagian-bagian kayu pada konstruksi
bangunan di depan kelas dengan cara presentasi.

 Pertemuan 2
KI 1
1.1.1.4 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa dapat menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan perbuatan dengan baik, sesuai dengan LP 1.
1.1.1.5 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa dapat menunjukkan sikap bersemangat
dalam mengikuti pembelajaran tentang konstruksi bangunan, sesuai dengan LP 1.
1.1.1.6 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa dapat bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas, sesuai dengan LP 1.

KI 2
2.1.1.4 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa melakukan kegiatan diskusi secara jujur,
sesuai dengan LP 2.
2.1.1.5 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa memiliki rasa ingin tahu yang
ditunjukkan dengan mengajukan pertanyaan, sesuai dengan LP 2.
2.1.1.6 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa tanggapan terhadap pertanyaan siswa lain
secara kritis, sesuai dengan LP 2.

KI 3
3.1.1.3 Siswa dapat menjelaskan tentang jenis-jenis kayu pada konstruksi bangunan, sesuai
dengan LP 3.
3.1.1.4 Siswa dapat menjelaskan tentang cacat pada kayu pada konstruksi bangunan, sesuai
dengan LP 3.

KI 4
4.1.1.3 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi tentang jenis-jenis kayu pada konstruksi
bangunan di depan kelas dengan cara presentasi.
4.1.1.4 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi tentang cacat pada kayu pada konstruksi
bangunan di depan kelas dengan cara presentasi.

 Pertemuan 3
KI 1
1.1.1.7 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa dapat menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan perbuatan dengan baik, sesuai dengan LP 1.
1.1.1.8 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa dapat menunjukkan sikap bersemangat
dalam mengikuti pembelajaran tentang konstruksi bangunan, sesuai dengan LP 1.
1.1.1.9 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa dapat bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas, sesuai dengan LP 1.

KI 2
2.1.1.7 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa melakukan kegiatan diskusi secara jujur,
sesuai dengan LP 2.
2.1.1.8 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa memiliki rasa ingin tahu yang
ditunjukkan dengan mengajukan pertanyaan, sesuai dengan LP 2.
2.1.1.9 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa tanggapan terhadap pertanyaan siswa lain
secara kritis, sesuai dengan LP 2.

KI 3
3.1.1.5 Siswa dapat menjelaskan tentang keawetan kayu pada konstruksi bangunan, sesuai
dengan LP 3.

KI 4
4.1.1.5 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi tentang keawetan kayu pada konstruksi
bangunan di depan kelas dengan cara presentasi.

 Pertemuan 4
KI 1
1.1.1.10 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa dapat menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan perbuatan dengan baik, sesuai dengan LP 1.
 1.1.1.11 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa dapat menunjukkan sikap bersemangat
dalam mengikuti pembelajaran tentang konstruksi bangunan, sesuai dengan LP 1.
1.1.1.12 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa dapat bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas, sesuai dengan LP 1.

KI 2
2.1.1.10 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa melakukan kegiatan diskusi secara jujur,
sesuai dengan LP 2.
2.1.1.11 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa memiliki rasa ingin tahu yang
ditunjukkan dengan mengajukan pertanyaan, sesuai dengan LP 2.
2.1.1.12 Terlibat dalam proses pembelajaran siswa tanggapan terhadap pertanyaan siswa lain
secara kritis, sesuai dengan LP 2.
KI 3
3.1.1.6 Siswa dapat menjelaskan tentang kelas, mutu dan ukuran kayu pada konstruksi
bangunan, sesuai dengan LP 3.

KI 4
4.1.1.6 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi tentang kelas, mutu dan ukuran kayu pada
konstruksi bangunan di depan kelas dengan cara presentasi.

E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Kesatu : Sifat-sifat kayu dan bagian-bagian kayu
Pertemuan Kedua : Jenis-jenis kayu dan cacat pada kayu
Pertemuan Ketiga : Keawetan kayu
Pertemuan Keempat : Kelas, mutu atau ukuran kayu

F. Metode Pembelajaran
Model : Pembelajaran Kooperatif tipe SFE
Metode :1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
(Pertemuan ke-1) : 2 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Menyampaikan salam pembuka untuk memulai pelajaran. 5 Menit
(Fase 1)
2. Membuka pelajaran dan memberika motivasi kepada siswa
kegunaan kayu untuk konstruksi bangunan. (Fase 1)
3. Guru menjelaskan garis besar tujuan pembelajaran berkaitan
dengan sifat-sifat dan bagian-bagian dari kayu. (Fase 1)
Inti A. Mengamati 80 menit
1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil
yang tiap kelompok terdiri dari 4-6 siswa. (Fase 2)
2. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai pada
materi tentang sifat-sifat dan bagian-bagian pada kayu.
(Fase 2)
3. Guru meminta setiap kelompok untuk menyiapkan
pertanyaan untuk kelompok yang akan menyampaikan
materi tentang sifat-sifat dan bagian-bagian pada kayu.
(Fase 2)
4. Guru meminta siswa untuk melakukan student facilitator
and explaining, dimana untuk kelompok yang
menyampaikan materi ketua kelompok menjelaskan kepada
siswa lain melalui bagan/peta konsep maupun yang lainnya.
(Fase 2)
B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk
mengajukan pertanyaan untuk kelompok yang sedang
menyampaikan materi. (Fase 3)
2. Guru mengarahkan siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hal-hal yang belum diketahui dari materi yang telah
 disampaikan. (Fase 3)
C. Pengumpulan data (mengobservasi)
1. Guru meminta untuk kelompok yang mempresentasikan
hasil diskusi untuk menjawab pertanyaan dari kelompok
lain. (Fase 4)
2. Guru mengevaluasi persentasi dari kelompook yang
menyampaikan materi tentang sifat-sifat kayu dan bagian-
bagian kayu. (Fase 4)
D. Membuat Asosiasi (Eksplorasi)
1. Guru memberi tes lembar kerja siswa secara individu untuk
mengukur hasil belajar siswa yang dipelajari. (Fase 5)
2. Guru mengevaluasi hasil belajar siswa secara individu dari
setiap siswa. (Fase 5)
E. Mengkomunikasikan
1. Guru mengamati sikap spiritual dan sosial. (Fase 6)
2. Guru memberi penghargaan atas keberhasilan kelompok
yang memperesentasikan kepada siswa lain. (Fase 6)
F. Menarik Kesimpulan
1. Siswa secara berkelompok ataupun secara individu menarik
kesimpulan pembelajaran hari ini sesuai dengan materi
tentang sifat-sifat dan bagian-bagian pada kayu. (Fase 7)
2. Bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan hasil
pembelajaran untuk materi tentang sifat-sifat dan bagian-
bagian pada kayu. (Fase 7)
Penutup 1. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa. (Fase 8) 5 menit
2. Mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama mengucapkan
rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
rahmat pengetahuan yang telah diberikan. (Fase 8)
(Pertemuan ke-2) : 2 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Menyampaikan salam pembuka untuk memulai pelajaran. 5 Menit
(Fase 1)
2. Membuka pelajaran dan memberika motivasi kepada siswa
kegunaan kayu untuk konstruksi bangunan. (Fase 1)
3. Guru menjelaskan garis besar tujuan pembelajaran
berkaitan dengan jenis-jenis dan cacat pada kayu. (Fase 1)
Inti A. Mengamati 80 menit
1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil
yang tiap kelompok terdiri dari 4-6 siswa. (Fase 2)
2. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai pada
materi tentang jenis-jenis dan cacat pada kayu. (Fase 2)
3. Guru meminta setiap kelompok untuk menyiapkan
pertanyaan untuk kelompok yang akan menyampaikan
materi tentang jenis-jenis dan cacat pada kayu. (Fase 2)
4. Guru meminta siswa untuk melakukan student facilitator
and explaining, dimana untuk kelompok yang
menyampaikan materi ketua kelompok menjelaskan
kepada siswa lain melalui bagan/peta konsep maupun yang
lainnya. (Fase 2)
B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk
mengajukan pertanyaan untuk kelompok yang sedang
menyampaikan materi. (Fase 3)
2. Guru mengarahkan siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hal-hal yang belum diketahui dari materi yang
telah disampaikan. (Fase 3)
C. Pengumpulan data (mengobservasi)
1. Guru meminta untuk kelompok yang mempresentasikan
 hasil diskusi untuk menjawab pertanyaan dari kelompok
lain. (Fase 4)
2. Guru mengevaluasi persentasi dari kelompook yang
menyampaikan materi tentang jenis-jenis dan cacat pada
kayu. (Fase 4)
D. Membuat Asosiasi (Eksplorasi)
1. Guru memberi tes lembar kerja siswa secara individu
untuk mengukur hasil belajar siswa yang dipelajari.
(Fase 5)
2. Guru mengevaluasi hasil belajar siswa secara individu dari
setiap siswa. (Fase 5)
E. Mengkomunikasikan
1. Guru mengamati sikap spiritual dan sosial. (Fase 6)
2. Guru memberi penghargaan atas keberhasilan kelompok
yang memperesentasikan kepada siswa lain. (Fase 6)
F. Menarik Kesimpulan
1. Siswa secara berkelompok ataupun secara individu
menarik kesimpulan pembelajaran hari ini sesuai dengan
materi tentang jenis-jenis dan cacat pada kayu. (Fase 7)
2. Bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan hasil
pembelajaran untuk materi tentang jenis-jenis dan cacat
pada kayu. (Fase 7)
Penutup 1. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa. (Fase 8) 5 menit
2. Mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
atas segala rahmat pengetahuan yang telah diberikan.
(Fase 8)
(Pertemuan ke-3) : 2 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Menyampaikan salam pembuka untuk memulai pelajaran. 5 Menit
(Fase 1)
2. Membuka pelajaran dan memberika motivasi kepada siswa
kegunaan kayu untuk konstruksi bangunan. (Fase 1)
3. Guru menjelaskan garis besar tujuan pembelajaran
berkaitan dengan keawetan kayu. (Fase 1)
Inti A. Mengamati 80 menit
1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil
yang tiap kelompok terdiri dari 4-6 siswa. (Fase 2)
2. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai pada
materi tentang keawetan kayu. (Fase 2)
3. Guru meminta setiap kelompok untuk menyiapkan
pertanyaan untuk kelompok yang akan menyampaikan
materi tentang keawetan kayu. (Fase 2)
4. Guru meminta siswa untuk melakukan student facilitator
and explaining, dimana untuk kelompok yang
menyampaikan materi ketua kelompok menjelaskan
kepada siswa lain melalui bagan/peta konsep maupun yang
lainnya. (Fase 2)
B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk
mengajukan pertanyaan untuk kelompok yang sedang
menyampaikan materi. (Fase 3)
2. Guru mengarahkan siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hal-hal yang belum diketahui dari materi yang
telah disampaikan. (Fase 3)
C. Pengumpulan data (mengobservasi)
1. Guru meminta untuk kelompok yang mempresentasikan
 hasil diskusi untuk menjawab pertanyaan dari kelompok
lain. (Fase 4)
2. Guru mengevaluasi persentasi dari kelompook yang
menyampaikan materi keawetan kayu. (Fase 4)
D. Membuat Asosiasi (Eksplorasi)
1. Guru memberi tes lembar kerja siswa secara individu
untuk mengukur hasil belajar siswa yang dipelajari
(Fase 5)
3. Guru mengevaluasi hasil belajar siswa secara individu dari
setiap siswa. (Fase 5)
E. Mengkomunikasikan
1. Guru mengamati sikap spiritual dan sosial. (Fase 6)
2. Guru memberi penghargaan atas keberhasilan kelompok
yang memperesentasikan kepada siswa lain. (Fase 6)
F. Menarik Kesimpulan
1. Siswa secara berkelompok ataupun secara individu
menarik kesimpulan pembelajaran hari ini sesuai dengan
materi tentang keawetan kayu. (Fase 7)
2. Bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan hasil
pembelajaran untuk materi tentang keawetan kayu. (Fase
7)
Penutup 1. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa. (Fase 8) 5 menit
2. Mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
atas segala rahmat pengetahuan yang telah diberikan.
(Fase 8)
(Pertemuan ke-4) : 2 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Menyampaikan salam pembuka untuk memulai pelajaran. 5 Menit
(Fase 1)
2. Membuka pelajaran dan memberika motivasi kepada siswa
kegunaan kayu untuk konstruksi bangunan. (Fase 1)
3. Guru menjelaskan garis besar tujuan pembelajaran
berkaitan dengan kelas, mutu dan ukuran kayu. (Fase 1)
Inti A. Mengamati 80 menit
1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil
yang tiap kelompok terdiri dari 4-6 siswa. (Fase 2)
2. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai pada
materi tentang keawetan kayu. (Fase 2)
3. Guru meminta setiap kelompok untuk menyiapkan
pertanyaan untuk kelompok yang akan menyampaikan
materi tentang kelas, mutu dan ukuran kayu. (Fase 2)
4. Guru meminta siswa untuk melakukan student facilitator
and explaining, dimana untuk kelompok yang
menyampaikan materi ketua kelompok menjelaskan
kepada siswa lain melalui bagan/peta konsep maupun yang
lainnya. (Fase 2)
B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk
mengajukan pertanyaan untuk kelompok yang sedang
menyampaikan materi. (Fase 3)
2. Guru mengarahkan siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hal-hal yang belum diketahui dari materi yang
telah disampaikan. (Fase 3)
C. Pengumpulan data (mengobservasi)
1. Guru meminta untuk kelompok yang mempresentasikan
 hasil diskusi untuk menjawab pertanyaan dari kelompok
lain. (Fase 4)
2. Guru mengevaluasi persentasi dari kelompook yang
menyampaikan materi kelas, mutu dan ukuran kayu. (Fase
4)
D. Membuat Asosiasi (Eksplorasi)
1. Guru memberi tes lembar kerja siswa secara individu
untuk mengukur hasil belajar siswa yang dipelajari (Fase
5)
2. Guru mengevaluasi hasil belajar siswa secara individu dari
setiap siswa. (Fase 5)
E. Mengkomunikasikan
1. Guru mengamati sikap spiritual dan sosial. (Fase 6)
2. Guru memberi penghargaan atas keberhasilan kelompok
yang memperesentasikan kepada siswa lain. (Fase 6)
F. Menarik Kesimpulan
1. Siswa secara berkelompok ataupun secara individu
menarik kesimpulan pembelajaran hari ini sesuai dengan
materi tentang kelas, mutu dan ukuran kayu. (Fase 7)
2. Bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan hasil
pembelajaran untuk materi tentang kelas, mutu dan ukuran
kayu. (Fase 7)
Penutup 1. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa. (Fase 8) 5 menit
2. Mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
atas segala rahmat pengetahuan yang telah diberikan.
(Fase 8)
H. Media, Alat, Dan Sumber Pembelajaran
1. Alat & Media :
a. White board
b. Spidol dan penghapus papan
2. SumberBelajar :
a. Materi ajar (Terlampir)

I. Penilaian
 PERTEMUAN 1
Spesifikasi Penilaian

No Indikator LP Kunci
1 1.1.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan perbuatan dengan
baik.
1.1.2 Siswa dapat menunjukkan sikap LP 1 Terlampir
bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
tentang konstruksi bangunan.
1.1.3 Siswa dapat bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.
2 2.1.1 Siswa dapat melakukan kegiatan diskusi
secara jujur.
2.1.2 Siswa dapat memiliki rasa ingin tahu yang
ditunjukkan dengan mengajukan LP 2 Terlampir
pertanyaan.
2.1.3 Siswa dapat memberi tanggapan terhadap
pertanyaan siswa lain secara kritis.
3 3.1.1 Siswa dapat menjelaskan tentang sifat-sifat
kayu pada konstruksi bangunan. LP3 Terlampir
3.1.2 Siswa dapat menjelaskan tentang bagian-
bagian kayu pada konstruksi bangunan.
4 4.1.1 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi
tentang sifat-sifat kayu pada konstruksi
bangunan di depan kelas. LP 4 Terlampir
4.1.2 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi
tentang bagian-bagian kayu pada konstruksi
bangunan di depan kelas
 PERTEMUAN 2
Spesifikasi Penilaian

No Indikator LP Kunci
1 1.1.4 Siswa dapat menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan perbuatan dengan
baik.
1.1.5 Siswa dapat menunjukkan sikap LP 1 Terlampir
bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
tentang konstruksi bangunan.
1.1.6 Siswa dapat bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.
2 2.1.4 Siswa dapat melakukan kegiatan diskusi
secara jujur.
2.1.5 Siswa dapat memiliki rasa ingin tahu yang
ditunjukkan dengan mengajukan LP 2 Terlampir
pertanyaan.
2.1.6 Siswa dapat memberi tanggapan terhadap
pertanyaan siswa lain secara kritis.
3 3.1.3 Siswa dapat menjelaskan tentang jenis-jenis
kayu pada konstruksi bangunan. LP3 Terlampir
3.1.4 Siswa dapat menjelaskan tentang cacat kayu
pada konstruksi bangunan.
4 4.1.3 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi
tentang jenis-jenis kayu pada konstruksi
bangunan di depan kelas. LP 4 Terlampir
4.1.4 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi
tentang cacat kayu pada konstruksi
bangunan di depan kelas

 PERTEMUAN 3
Spesifikasi Penilaian

No Indikator LP Kunci
1 1.1.7 Siswa dapat menunjukkan perilaku yang LP 1 Terlampir
konsisten antara lisan dan perbuatan dengan
baik.
1.1.8 Siswa dapat menunjukkan sikap
bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
tentang konstruksi bangunan.
 1.1.9 Siswa dapat bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.
2 2.1.7 Siswa dapat melakukan kegiatan diskusi
secara jujur.
2.1.8 Siswa dapat memiliki rasa ingin tahu yang
ditunjukkan dengan mengajukan LP 2 Terlampir
pertanyaan.
2.1.9 Siswa dapat memberi tanggapan terhadap
pertanyaan siswa lain secara kritis.
3 3.1.5 Siswa dapat menjelaskan tentang keawetan LP3 Terlampir
kayu pada konstruksi bangunan.
4 4.1.5 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi
tentang keawetan kayu pada konstruksi LP 4 Terlampir
bangunan di depan kelas.

 PERTEMUAN 4
Spesifikasi Penilaian

No Indikator LP Kunci
1 1.1.10 Siswa dapat menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan perbuatan dengan
baik.
1.1.11 Siswa dapat menunjukkan sikap LP 1 Terlampir
bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
tentang konstruksi bangunan.
1.1.12 Siswa dapat bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.
2 2.1.10 Siswa dapat melakukan kegiatan diskusi
secara jujur.
2.1.11 Siswa dapat memiliki rasa ingin tahu yang
ditunjukkan dengan mengajukan LP 2 Terlampir
pertanyaan.
2.1.12 Siswa dapat memberi tanggapan terhadap
pertanyaan siswa lain secara kritis.
3 3.1.6 Siswa dapat menjelaskan tentang kelas,
mutu dan ukuran kayu pada konstruksi LP3 Terlampir
bangunan.
4 4.1.6 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi
tentang kelas, mutu dan ukuran kayu pada LP 4 Terlampir
konstruksi bangunan di depan kelas.
 Bojonegoro, Mei 2014
Mengetahui, Penyusun,
Kepala Sekolah

Hidayat Rahman, S.Pd., MM Eva Safitri

NIP. 196803211993031004 NIM. 095534212
 Pertemuan 1
LP 1
Lembar Penilaian Perilaku Karakter
Kelas / Semester :
Kajian Materi :
Petunjuk :

Berilah penilaian yang tepat dengan menuliskan tanda ( √ ) untuk setiap aspek
penilaian pada kolom yang tersedia.
Pengamat berada di tempat yang memungkinkan untuk mengamati.

Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
Siswa dapat menunjukkan perilaku yang konsisten antara
1
lisan dan perbuatan dengan baik
Siswa dapat menunjukkan sikap bersemangat dalam
2
mengikuti pembelajaran tentang konstruksi bangunan.
3 Siswa dapat bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas

Rubrik LP 1
No Aspek yang Dinilai Rubrik
1 menunjukkan perilaku yang konsisten 4: Sangat benar-benar menunjukkan
antara lisan dan perbuatan dengan baik perilaku yang konsisten antara lisan
dan perbuatan dengan baik pada
saat dilakukan pembelajaran.
3: menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan
perbuatan dengan baik, dibuktikan
dengan apa yang dikatakan sesuai
dengan perbuatan.
2: Belum secara eksplisit
 menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan
perbuatan dengan baik, dibuktikan
dengan apa yang dikatakan sesuai
dengan perbuatan.
1: Belum menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan
perbuatan dengan baik, dibuktikan
dengan apa yang dikatakan sesuai
dengan perbuatan.
4: menunjukkan sikap bersemangat
dalam mengikuti pembelajaran
tentang konstruksi bangunan.
3: Secara eksplisit menunjukkan sikap
bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran tentang konstruksi
bangunan.
Menunjukkan sikap bersemangat dalam
2: Belum secara eksplisit
2 mengikuti pembelajaran tentang konstruksi
menunjukkan sikap bersemangat
bangunan
dalam mengikuti pembelajaran
tentang konstruksi bangunan.
1: Sama sekali tidak menunjukkan
sikap bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran tentang konstruksi
bangunan.

3 Menunjjukan sikap bertanggung jawab 4: Menunjjukan sikap bertanggung

dalam mengerjakan tugas jawab dalam mengerjakan tugas.
3: Sedikit menunjjukan sikap
bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.
 2: Belum secara eksplisit
Menunjjukan sikap bertanggung
jawab dalam mengerjakan tugas.
1: Tidak Menunjjukan sikap
bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.

LP 2
 PENILAIAN KETERAMPILAN SOSIAL

Kelas / Semester :
Kajian Materi :
Petunjuk :

 Berilah penilaian yang tepat dengan menuliskan tanda ( √ ) untuk setiap aspek
penilaian pada kolom yang tersedia.
 Pengamat duduk di tempat yang memungkinkan untuk mengamati.

Format Pengamatan Perilaku Sosial

Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
Siswa dapat melakukan kegiatan diskusi secara jujur.
1

Siswa dapat memiliki rasa ingin tahu yang ditunjukkan

2 dengan mengajukan pertanyaan.

3 Siswa dapat memberi tanggapan terhadap pertanyaan

siswa lain secara kritis.

Rubrik Penilaian LP 2

Aspek yang Skor yang dinilai

dinilai 1 2 3 4

Tidak Kurang melakukan melakukan

kegiatan diskusi kegiatan diskusi
Melakukan melakukan melakukan
secara jujur tetapi secara jujur akan
kegiatan diskusi kegiatan kegiatan
tidak maksimal. pengetahuan
secara jujur. diskusi secara diskusi secara
baru secara
jujur. jujur.
maksimal.
 Tidak Kurang memiliki rasa memiliki rasa
memiliki rasa memiliki rasa ingin tahu yang ingin tahu yang
ingin tahu ingin tahu ditunjukkan ditunjukkan
Memiliki rasa
yang yang dengan dengan
ingin tahu yang
ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan mengajukan mengajukan
dengan dengan dengan pertanyaan tetapi pertanyaan akan
mengajukan mengajukan mengajukan tidak maksimal. pengetahuan
pertanyaan.
pertanyaan. pertanyaan. baru secara
maksimal.

Tidak Kurang Memberi Memberi

Memberi Memberi tanggapan tanggapan
tanggapan tanggapan terhadap terhadap
Memberi terhadap terhadap pertanyaan siswa pertanyaan
tanggapan
pertanyaan pertanyaan lain secara kritis siswa lain secara
terhadap
pertanyaan siswa siswa lain siswa lain pertanyaan tetapi kritis akan
lain secara kritis secara kritis secara kritis tidak maksimal. pengetahuan
baru secara
maksimal.

LP 3
(Penilaian Produk)
Jenis Tes : Tertulis
 Bentuk Tes : Essay

Soal Tes Tulis

1. Sebutkan sifat-sifat kayu!
2. Sebutkan keuntungan dan kekurangan dari bahan kayu!
3. Dibawah ini adalah gambar dari bagian kayu, sebutkan cirri dan fungsi dari nama lapisan
yang ada digambar….

Kunci Jawaban LP 3

1. Sifat-sifat kayu yaitu cukup keras, ringan, liat/kenyal dan mempunyai daya lentur hanya
saja sifat mekanika tiap jenisnya tidak sama.
2. Keuntungan bahan kayu adalah banyak terdapat dalam jumlah ukuran yang besar, dan
mudah dikerjakan. Kekurangan bahan kayu adalah mudah terbakar, kebanyakan jenis
kayu yang tidak awet, dan kayu dapat terpengaruh oleh iklim.
3. Bagian dan fungsinya

Bagian Paling
No Ciri Fungsi
kayu luar

1 Kulit luar Paling luar  Bila akan lama  Pelindung bagi pohon yang
mati akan sedang tumbuh
terkelupan  Mencegah penguapan dari
 Bila tumbuh lapisan cambium dan kayu
keluar akan gubal
pecah dan  Pelindung terhadap
diganti oleh kulit pengaruh dari luar seperti
dalam seperti iklim, serangan
 serangga dan hama.
2 Kulit Antara  Lunak dan basah  Mengangkat bahan
Dalam kulit luar makanan
dan
cambium

3 Kambium Di sebelah  Mengitari kayu  Membuat sel – sel kulit

dalam kulit gubal, jaringan dan sel – sel kayu (kea rah
dalam tipis danbening luar membentuk kulit baru,
kearah dalam membentuk
kayu baru)
4 Kayu Antara  Warnah keputih  Mengangkat air berikut zat
gubal cambium – putih makanan dari tanah ke
dan teras  mengitari kayu daun – daun.
teras
 Mudah diserang
serangga
 Ada zat tepung
 Lapisan lebih
tebal
5 Kayu teras Antara  Warnah Tua  Sebagai pendukung bagi
kayu gubal  Tidak Mudah batang / pohon
dan hati Busuk
 Berasal dari
kayu gubal
 Dipakai bahan
konstruksi
6 Hati Ditengah –  Lunak dan rapuh
tengah  Berasal dari --
pohon kayu awal

7 Jari – Jari  Mempunyai  Untuk menyampaikan

teras ukuran berbeda makanan dari kulit dalam
pada pohon ke bagian – bagian dalam
-- berlainan dari pohon
 Tumbunya
melintang datar
dari arah hati
keluar
8 Golongan/ --  Kayu dierah --
Lingkaran tropis
tahun pertumbuhanya
merata
sepanjang tahun
 Gelang – gelang
yang tampak
pada penampang
melintang
menunjukkan
umur pohon

LP 4
(Penilaian Psikomotorik)
 1. Presentasikan hasil diskusi!

Kunci Jawaban LP 4
1. Penilaian mengkomunikasi
Rincian Tugas Kerja Skor Maksimal
1. Kesesuaian materi yang disampaikan 50
2. Kekompakan dalam setiap kelompok 20
3. Kejelasan suara untuk menyampaikan materi 20
4. Keberanaian tampil di depan kelas 10
Skor Total 100

 Pertemuan 2
LP 1
Lembar Penilaian Perilaku Karakter
Kelas / Semester :
Kajian Materi :
Petunjuk :

Berilah penilaian yang tepat dengan menuliskan tanda ( √ ) untuk setiap aspek
penilaian pada kolom yang tersedia.
Pengamat berada di tempat yang memungkinkan untuk mengamati.

Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
Siswa dapat menunjukkan perilaku yang konsisten antara
1
lisan dan perbuatan dengan baik
Siswa dapat menunjukkan sikap bersemangat dalam
2
mengikuti pembelajaran tentang konstruksi bangunan.
3 Siswa dapat bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas

Rubrik LP 1
No Aspek yang Dinilai Rubrik
1 menunjukkan perilaku yang konsisten 4: Sangat benar-benar menunjukkan
antara lisan dan perbuatan dengan baik perilaku yang konsisten antara lisan
dan perbuatan dengan baik pada
saat dilakukan pembelajaran.
3: menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan
perbuatan dengan baik, dibuktikan
dengan apa yang dikatakan sesuai
dengan perbuatan.
2: Belum secara eksplisit
menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan
perbuatan dengan baik, dibuktikan
 dengan apa yang dikatakan sesuai
dengan perbuatan.
1: Belum menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan
perbuatan dengan baik, dibuktikan
dengan apa yang dikatakan sesuai
dengan perbuatan.
4: menunjukkan sikap bersemangat
dalam mengikuti pembelajaran
tentang konstruksi bangunan.
3: Secara eksplisit menunjukkan sikap
bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran tentang konstruksi
bangunan.
Menunjukkan sikap bersemangat dalam
2: Belum secara eksplisit
2 mengikuti pembelajaran tentang konstruksi
menunjukkan sikap bersemangat
bangunan
dalam mengikuti pembelajaran
tentang konstruksi bangunan.
1: Sama sekali tidak menunjukkan
sikap bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran tentang konstruksi
bangunan.

3 Menunjjukan sikap bertanggung jawab 4: Menunjjukan sikap bertanggung

dalam mengerjakan tugas jawab dalam mengerjakan tugas.
3: Sedikit menunjjukan sikap
bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.
2: Belum secara eksplisit
Menunjjukan sikap bertanggung
jawab dalam mengerjakan tugas.
 1: Tidak Menunjjukan sikap
bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.

LP 2
PENILAIAN KETERAMPILAN SOSIAL

Kelas / Semester :
Kajian Materi :
Petunjuk :

 Berilah penilaian yang tepat dengan menuliskan tanda ( √ ) untuk setiap aspek
penilaian pada kolom yang tersedia.
 Pengamat duduk di tempat yang memungkinkan untuk mengamati.

Format Pengamatan Perilaku Sosial

Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
Siswa dapat melakukan kegiatan diskusi secara jujur.
1

Siswa dapat memiliki rasa ingin tahu yang ditunjukkan

2 dengan mengajukan pertanyaan.

3 Siswa dapat memberi tanggapan terhadap pertanyaan

siswa lain secara kritis.

Rubrik Penilaian LP 2

Aspek yang Skor yang dinilai

dinilai 1 2 3 4

Tidak Kurang melakukan melakukan

kegiatan diskusi kegiatan diskusi
Melakukan melakukan melakukan
secara jujur tetapi secara jujur akan
kegiatan diskusi kegiatan kegiatan
tidak maksimal. pengetahuan
secara jujur. diskusi secara diskusi secara
baru secara
jujur. jujur.
maksimal.

Memiliki rasa Tidak Kurang memiliki rasa memiliki rasa

ingin tahu yang memiliki rasa memiliki rasa ingin tahu yang ingin tahu yang
ditunjukkan
ingin tahu ingin tahu ditunjukkan ditunjukkan
dengan
 yang yang dengan dengan
ditunjukkan ditunjukkan mengajukan mengajukan
dengan dengan pertanyaan tetapi pertanyaan akan
mengajukan mengajukan mengajukan tidak maksimal. pengetahuan
pertanyaan.
pertanyaan. pertanyaan. baru secara
maksimal.

Tidak Kurang Memberi Memberi

Memberi Memberi tanggapan tanggapan
tanggapan tanggapan terhadap terhadap
Memberi terhadap terhadap pertanyaan siswa pertanyaan
tanggapan
pertanyaan pertanyaan lain secara kritis siswa lain secara
terhadap
pertanyaan siswa siswa lain siswa lain pertanyaan tetapi kritis akan
lain secara kritis secara kritis secara kritis tidak maksimal. pengetahuan
baru secara
maksimal.

LP 3
(Penilaian Produk)
Jenis Tes : Tertulis
Bentuk Tes : Essay

Soal Tes Tulis

1. Sebutkan 3 jenis kayu beserta spesifikasinya!
2. Berikan contoh dan jelaskan cacat dalam pembentukan anatomi pada kayu kayu!
3. Berikan contoh dan jelaskan cacat pengaruh dari luar pada kayu kayu!

Kunci Jawaban LP 3
1. a. Kayu Jati (Tectona Grandis) :
 Nama lain : Jatos, Deleg, JawaTeak.
 Tempat tumbuh :
Jawa, sulawesi selatan, NTB, Maluku, Lampung, dan Madura.

 Tinggi mencapai 45 m, panjang bebas cabang 15 – 20 m

 Diameter mencapai 220 cm, ummumnya 50 cm.
 Ciri – ciri umum :
Warna : - Kayu teras, coklat kekuning – kuningan, coklat kelabu sampai coklat
tua atau merah coklat.

b. Kayu Kamper (Dryobalanops spp) :

 Nama lain : Kapur, sintak, kuras.
 Tempat tumbuh :
Aceh, Sumatra utara, Sumatra barat, riau dan kalimanatan.

 Tinggi mencapai 35-45 m, dan memcapai 60 m, panjang batang bebas 25-30 m.

 Diameter batang mencapai 80-100 cm, bentuk batang sangat baik.
 Ciri – cirri umum :
Warna : - Kayu teras, merah coklat merah kelabu, merah.

- Kayu gubal, hampir putih sampai coklat kuning muda.

c. Kayu keruing (Depterocarpus spp) :

 Nama lain : Ariung, kay kawan.
 Tempat tumbuh :
Sumatra, Jawa, kalimantan.
  Tinggi mencapai 50 m, panjang bebas cabang 35 m
 Diameter mencapai 120 cm, bentuk batang silindris.
 Ciri – cirri umum :
Warna : - Kayu teras, coklat merah, coklat, kelabu, coklat.

- Kayu gubal, kuning atau coklat muda agak kelabu.

2. Cacat dalam pembentukan Anatomi

 Jarak lingkaran tahun berbeda keras . kayu ini

menyusut tidak teratur dan mudah pecah

 Batang memilih arah matahari menurunkan mutu

kayu karena menyusut sehingga bentuknya
mempunyai baling – baling

 Mata kayu dibedakan atas :

 Mata kayu yang sehat
 Mata kayu yang lepas
 Mata Kayu yang busuk
 Mata kayu yang lepas atau busuk mengurangi
keindahan kayu dan mempersulit pekerjaanya

3. Cacat Pengaruh Dari luar

  Retak Pengeringan akibat penyimpangan batang tidak
terlindung dari sinar matahari, memberi peluang hama
bertelur.

 Hati / Kayu yang membusuk , pohon tua , kayu tidak

dapat dimanfaatkan lagi.

 Retak angin.
Retak yang melintang pada serat kayu. Kayu Tidak
dapat dimanfaatkan lagi.

 Kerusakan mekanik disebabkan oleh paku, peluru,

pengukuran kulit, burung pelatuk, dan sebagainnya.

LP 4
(Penilaian Psikomotorik)
 2. Presentasikan hasil diskusi!

Kunci Jawaban LP 4
2. Penilaian mengkomunikasi
Rincian Tugas Kerja Skor Maksimal
5. Kesesuaian materi yang disampaikan 50
6. Kekompakan dalam setiap kelompok 20
7. Kejelasan suara untuk menyampaikan materi 20
8. Keberanaian tampil di depan kelas 10
Skor Total 100

 Pertemuan 3
 LP 1
Lembar Penilaian Perilaku Karakter
Kelas / Semester :
Kajian Materi :
Petunjuk :

Berilah penilaian yang tepat dengan menuliskan tanda ( √ ) untuk setiap aspek
penilaian pada kolom yang tersedia.
Pengamat berada di tempat yang memungkinkan untuk mengamati.

Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
Siswa dapat menunjukkan perilaku yang konsisten antara
1
lisan dan perbuatan dengan baik
Siswa dapat menunjukkan sikap bersemangat dalam
2
mengikuti pembelajaran tentang konstruksi bangunan.
3 Siswa dapat bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas

Rubrik LP 1
No Aspek yang Dinilai Rubrik
1 menunjukkan perilaku yang konsisten 4: Sangat benar-benar menunjukkan
antara lisan dan perbuatan dengan baik perilaku yang konsisten antara lisan
dan perbuatan dengan baik pada
saat dilakukan pembelajaran.
3: menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan
perbuatan dengan baik, dibuktikan
dengan apa yang dikatakan sesuai
dengan perbuatan.
2: Belum secara eksplisit
menunjukkan perilaku yang
 konsisten antara lisan dan
perbuatan dengan baik, dibuktikan
dengan apa yang dikatakan sesuai
dengan perbuatan.
1: Belum menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan
perbuatan dengan baik, dibuktikan
dengan apa yang dikatakan sesuai
dengan perbuatan.
4: menunjukkan sikap bersemangat
dalam mengikuti pembelajaran
tentang konstruksi bangunan.
3: Secara eksplisit menunjukkan sikap
bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran tentang konstruksi
bangunan.
Menunjukkan sikap bersemangat dalam
2: Belum secara eksplisit
2 mengikuti pembelajaran tentang konstruksi
menunjukkan sikap bersemangat
bangunan
dalam mengikuti pembelajaran
tentang konstruksi bangunan.
1: Sama sekali tidak menunjukkan
sikap bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran tentang konstruksi
bangunan.

3 Menunjjukan sikap bertanggung jawab 4: Menunjjukan sikap bertanggung

dalam mengerjakan tugas jawab dalam mengerjakan tugas.
3: Sedikit menunjjukan sikap
bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.
2: Belum secara eksplisit
 Menunjjukan sikap bertanggung
jawab dalam mengerjakan tugas.
1: Tidak Menunjjukan sikap
bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.

LP 2
PENILAIAN KETERAMPILAN SOSIAL
Kelas / Semester :
Kajian Materi :
Petunjuk :

 Berilah penilaian yang tepat dengan menuliskan tanda ( √ ) untuk setiap aspek
penilaian pada kolom yang tersedia.
 Pengamat duduk di tempat yang memungkinkan untuk mengamati.

Format Pengamatan Perilaku Sosial

Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
Siswa dapat melakukan kegiatan diskusi secara jujur.
1

Siswa dapat memiliki rasa ingin tahu yang ditunjukkan

2 dengan mengajukan pertanyaan.

3 Siswa dapat memberi tanggapan terhadap pertanyaan

siswa lain secara kritis.

Rubrik Penilaian LP 2

Aspek yang Skor yang dinilai

dinilai 1 2 3 4

Tidak Kurang melakukan melakukan

kegiatan diskusi kegiatan diskusi
Melakukan melakukan melakukan
secara jujur tetapi secara jujur akan
kegiatan diskusi kegiatan kegiatan
tidak maksimal. pengetahuan
secara jujur. diskusi secara diskusi secara
baru secara
jujur. jujur.
maksimal.

Memiliki rasa Tidak Kurang memiliki rasa memiliki rasa

ingin tahu yang
 memiliki rasa memiliki rasa ingin tahu yang ingin tahu yang
ingin tahu ingin tahu ditunjukkan ditunjukkan
yang yang dengan dengan
ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan mengajukan mengajukan
dengan dengan dengan pertanyaan tetapi pertanyaan akan
mengajukan
pertanyaan. mengajukan mengajukan tidak maksimal. pengetahuan
pertanyaan. pertanyaan. baru secara
maksimal.

Tidak Kurang Memberi Memberi

Memberi Memberi tanggapan tanggapan
tanggapan tanggapan terhadap terhadap
Memberi terhadap terhadap pertanyaan siswa pertanyaan
tanggapan
pertanyaan pertanyaan lain secara kritis siswa lain secara
terhadap
pertanyaan siswa siswa lain siswa lain pertanyaan tetapi kritis akan
lain secara kritis secara kritis secara kritis tidak maksimal. pengetahuan
baru secara
maksimal.

LP 3
(Penilaian Produk)
Jenis Tes : Tertulis
Bentuk Tes : Essay
 Soal Tes Tulis
1. Sebutkan faktor luar yang mempengaruhi keawetan kayu!
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kelas awet kayu!
3. Jelaskan pembagian keawetan kayu yang ditetapkan oleh LPHH (Lembaga Peneliti Hasil
Hutan)!

Kunci Jawaban LP 3
1. besi memiliki kandungan zat ekstraktif Eusiderin dan kayu jati punya tectoquinon yang
melindungi mereka dari serangan jamur dan serangga. Namun zat ekstraktif mudah
tercuci sehingga kayu awet yang sering terpapar air hujan jangan harap akan tahan
terhadap serangan rayap dan jamur.
2. Kelas awet kayu menunjukan tingkat ketahanankayu terhadap serangan organisme
perusak kayu seperti jamur dan rayap
3. Pembagian keawetan kayu yangditetapkan oleh LPHH (Lembaga Penelitian Hasil
Hutan)
Kelas I :

Jika kayu yang dipakai selalu berhubungan dengan tanah basah, daya tahan kayu
minimum 8 tahun. Terbuka terhadap angin dan iklim tetapi dilindungi terhadap
permukaan air dan kelemasan tahannya paling sedikit 20 tahun, kayu tersebut jarang
dimakan rayap.

Kelas II :

Selalu berhubungan dengan tanah lembab paling sedikit 3 tahun, terbuka

terhadap angin dan iklim tetapi dilindungi terhadap pemasukan air dan kelemasan
paling sedikit 15 tahun.

Kelas awet III :

Berhubungan dengan tanah lembab paling sedikit 3 tahun. Terbuka terhadap

angin dan iklim tetapi dilindungi oleh pemasukan air dan kelemasan paling sedikit 10
tahun.
Kelas awet IV :

Selalu berhubungan dengan tanah lembab, kayu ini lekas lapuk terbuka terhadap
angin ,dan iklim tetapi dilindungi oleh permukaan air dan kelemasan hanya bertahan
beberapa tahun saja, tetapi kalau dipelihara dengan baik sekurang-kurangnya 10 tahun.

Kelas awet V :

Kumpulan jenis-jenis kayu yang lekas sekali lapuk atau rusak karena serangan
bubuk maupun rayap.

LP 4
(Penilaian Psikomotorik)
 3. Presentasikan hasil diskusi!

Kunci Jawaban LP 4
3. Penilaian mengkomunikasi
Rincian Tugas Kerja Skor Maksimal
9. Kesesuaian materi yang disampaikan 50
10. Kekompakan dalam setiap kelompok 20
11. Kejelasan suara untuk menyampaikan materi 20
12. Keberanaian tampil di depan kelas 10
Skor Total 100

 Pertemuan 4
LP 1
Lembar Penilaian Perilaku Karakter
Kelas / Semester :
Kajian Materi :
Petunjuk :

Berilah penilaian yang tepat dengan menuliskan tanda ( √ ) untuk setiap aspek
penilaian pada kolom yang tersedia.
Pengamat berada di tempat yang memungkinkan untuk mengamati.

Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
Siswa dapat menunjukkan perilaku yang konsisten antara
1
lisan dan perbuatan dengan baik
Siswa dapat menunjukkan sikap bersemangat dalam
2
mengikuti pembelajaran tentang konstruksi bangunan.
3 Siswa dapat bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas

Rubrik LP 1
No Aspek yang Dinilai Rubrik
1 menunjukkan perilaku yang konsisten 4: Sangat benar-benar menunjukkan
antara lisan dan perbuatan dengan baik perilaku yang konsisten antara lisan
dan perbuatan dengan baik pada
saat dilakukan pembelajaran.
3: menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan
perbuatan dengan baik, dibuktikan
dengan apa yang dikatakan sesuai
dengan perbuatan.
2: Belum secara eksplisit
menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan
perbuatan dengan baik, dibuktikan
 dengan apa yang dikatakan sesuai
dengan perbuatan.
1: Belum menunjukkan perilaku yang
konsisten antara lisan dan
perbuatan dengan baik, dibuktikan
dengan apa yang dikatakan sesuai
dengan perbuatan.
4: menunjukkan sikap bersemangat
dalam mengikuti pembelajaran
tentang konstruksi bangunan.
3: Secara eksplisit menunjukkan sikap
bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran tentang konstruksi
bangunan.
Menunjukkan sikap bersemangat dalam
2: Belum secara eksplisit
2 mengikuti pembelajaran tentang konstruksi
menunjukkan sikap bersemangat
bangunan
dalam mengikuti pembelajaran
tentang konstruksi bangunan.
1: Sama sekali tidak menunjukkan
sikap bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran tentang konstruksi
bangunan.

3 Menunjjukan sikap bertanggung jawab 4: Menunjjukan sikap bertanggung

dalam mengerjakan tugas jawab dalam mengerjakan tugas.
3: Sedikit menunjjukan sikap
bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.
2: Belum secara eksplisit
Menunjjukan sikap bertanggung
jawab dalam mengerjakan tugas.
 1: Tidak Menunjjukan sikap
bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.

LP 2
PENILAIAN KETERAMPILAN SOSIAL

Kelas / Semester :
Kajian Materi :
Petunjuk :

 Berilah penilaian yang tepat dengan menuliskan tanda ( √ ) untuk setiap aspek
penilaian pada kolom yang tersedia.
 Pengamat duduk di tempat yang memungkinkan untuk mengamati.

Format Pengamatan Perilaku Sosial

Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
Siswa dapat melakukan kegiatan diskusi secara jujur.
1

Siswa dapat memiliki rasa ingin tahu yang ditunjukkan

2 dengan mengajukan pertanyaan.

3 Siswa dapat memberi tanggapan terhadap pertanyaan

siswa lain secara kritis.

Rubrik Penilaian LP 2

Aspek yang Skor yang dinilai

dinilai 1 2 3 4

Tidak Kurang melakukan melakukan

kegiatan diskusi kegiatan diskusi
Melakukan melakukan melakukan
secara jujur tetapi secara jujur akan
kegiatan diskusi kegiatan kegiatan
tidak maksimal. pengetahuan
secara jujur. diskusi secara diskusi secara
baru secara
jujur. jujur.
maksimal.

Memiliki rasa Tidak Kurang memiliki rasa memiliki rasa

ingin tahu yang memiliki rasa memiliki rasa ingin tahu yang ingin tahu yang
ditunjukkan
ingin tahu ingin tahu ditunjukkan ditunjukkan
dengan
 yang yang dengan dengan
ditunjukkan ditunjukkan mengajukan mengajukan
dengan dengan pertanyaan tetapi pertanyaan akan
mengajukan mengajukan mengajukan tidak maksimal. pengetahuan
pertanyaan.
pertanyaan. pertanyaan. baru secara
maksimal.

Tidak Kurang Memberi Memberi

Memberi Memberi tanggapan tanggapan
tanggapan tanggapan terhadap terhadap
Memberi terhadap terhadap pertanyaan siswa pertanyaan
tanggapan
pertanyaan pertanyaan lain secara kritis siswa lain secara
terhadap
pertanyaan siswa siswa lain siswa lain pertanyaan tetapi kritis akan
lain secara kritis secara kritis secara kritis tidak maksimal. pengetahuan
baru secara
maksimal.

LP 3
(Penilaian Produk)
Jenis Tes : Tertulis
Bentuk Tes : Essay

Soal Tes Tulis

1. Sebutkan dan jelaskan 3 (tiga) golongan pemakaiannya yaitu….
2. Sebutkan Kelas ( tingkat ) keawetan kayu!
3. Sebutkan dan jelaskan Kelas ( tingkat ) kekuatan kayu!

Kunci Jawaban LP 3
1. Kayu bangunan dibagi dalam 3 (tiga) golongan pemakaiannya yaitu :

 Kayu bangunan structural.

Ialah kayu bangunan yang digunakan dalam struktur bangunan dan penggunaannya
memerlukan perhitungan beban.

 Kayu bangunan non structural.

Ialah kayu bangunan yang digunakan dalam bagian bangunan, yang penggunaannya
tidak memerlukan perhitungan beban.

 Kayu bangunan untuk keperluan lain Ialah kayu bangunan yang tidak termasuk kedua
klasifikasi tersebut diatas, tetapi dapat dipergunakan sebagai bahan bangunan
pendukung ataupun bangunan sementara.
2. Kelas ( tingkat ) keawetan kayu.

Kelas (tingkat)
I II III IV V
keawetan kayu

Selalu berhubungan Sangat Sangat

8 tahun 5 tahun 3 tahun
dengan tanah lembab pendek pendek

Tidak terlindung,
Beberapa Sangat
tetapi dilindungi dari 20 tahun 15 tahun 10 tahun
tahun pendek
pemasukkan air

Tidak berhubungan
dengan tanah lembab,
dibawah atap dan Tak Tak Sangat Beberapa
pendek
dilindungi dari terbatas terbatas lama tahun
kelemasan beban

Seperti diatas tetapi Tak Tak Tak

20 tahun 20 tahun
selalu dipelihara terbatas terbatas terbatas
 Agak Sangat Sangat
Serangan rayap Tidak Jarang
cepat cepat cepat

Serangan bubuk kayu Hampir Tak Sangat

Tidak Tidak
kering dan sebagainya tidak seberapa cepat

3. Kelas ( tingkat ) kekuatan kayu.

Kela
Berat jenis kering Keteguhan lentur Keteguhan tekanan
s
udara mutlak (kg/cm2) mutlak (kg/cm2)
kuat

I >0.90 >1100 >650

II 0.90-0.60 1100-725 650-425

III 0.60-0.40 725-500 425-300

IV 0.40-0.30 500-360 300-215

V <0.30 <360 <125

LP 4
(Penilaian Psikomotorik)

4. Presentasikan hasil diskusi!

 Kunci Jawaban LP 4
4. Penilaian mengkomunikasi
Rincian Tugas Kerja Skor Maksimal
13. Kesesuaian materi yang disampaikan 50
14. Kekompakan dalam setiap kelompok 20
15. Kejelasan suara untuk menyampaikan materi 20
16. Keberanaian tampil di depan kelas 10
Skor Total 100