KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

NAMA MADRASAH : MD AT-TAQWA

NSDT : 311.2.32.05.0227
ALAMAT : Kp. Nangor RT.02/06 Desa Sindangsuka
Kecamatan Cibatu Kabupaten Garut
Provinsi Jawa Barat
 KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-
Nya, sehingga penyusunan Kurikulum Madrasah Diniyah At-Taqwa ini dapat terselesaikan dengan
baik. Tim penyusun KTSP ini terdiri atas guru dan Kepala Madrasah Diniyah At-Taqwa yang
bertindak sebagai ketua merangkap anggota. Dalam rangka meminta masukan dan pertimbangan
dalam penyusunan KTSP ini, kami telah melibatkan Komite Madrasah, dewan guru dan nara sumber,
serta pihak lain yang terkait.
Penyusunan dokumen KTSP ini dilakukan dengan merujuk pada Undang – Undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 35 ayat (2) di tegaskan bahwa kurikulum pada semua
jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diserfikasi sesuai dengan satuan
pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkan apa yang
dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Atas terselesainya penyusunan KTSP Madrasah Diniyah At-Taqwa Tahun Pelajaran 2019/2020
ini, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada seluruh pihak yang telah
berkontribusi dalam penyusunan KTSP ini, terutama tim penyusun dan pengembang kurikulum
Madrasah Diniyah At-Taqwa.
Kami berharap KTSP Madrasah Diniyah At-Taqwa ini dapat dijadikan pedoman dan rujukan
kepada seluruh pemangku kepentingan madrasah terutama Kepala Madrasah, pendidik dan tenaga
kependidikan dalam penyelenggaraan pendidikan di Madrasah kami. Dengan kurikulum ini, kami
berharap mutu penyelenggaraan pendidikan di Madrasah dapat semakin meningkat dan mendapat
kepercayaan di hati masyarakat.

Garut,. Juli 2019

Kepala Madrasah,

EPID, S.Ag.,M.M.Pd

i
 DAFTAR ISI

COVER ..................................................................................................................
KATA PENGANTAR .............................................................................................. i
DAFTAR ISI ............................................................................................................ ii

BAB 1 : PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A . Latar Belakang........................................................................... 1

BAB II : PROFIL MADRASAH ........................................................................ 3

A. Visi Madrasah
B. Misi Madrasah
C. Tujuan Madrasah

BAB III : STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ........................................ 4

A. Struktur Kurikulum
B. Muatan Kurikulum
1. Mata Pelajaran
2. Muatan Lokal
C. Pengaturan Beban Belajar
D. Ketuntasan Belajar
E. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

BAB IV : PENUTUP ……………………………………………………………………9

Lampiran-lampiran :
1. SK; KD,dan Indikator (terpisah)
2. Silabus; (terpisah)
3. RPP; (terpisah)
4. Data lain yang relevan

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke
desentralisasi memotivasi terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa
aspek pendidikan, termasuk kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum pendidikan dasar
madrasah diniyah takmiliyah pun menjadi perhatian dan pemikiran – pemikiran baru,
sehingga mengalami perubahan – perubahan kebijakan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta carayang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan
Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal
35 ayat (2) di tegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan
dikembangkan dengan prinsip diserfikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi
daerah, dan peserta didik. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkan apa yang
dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah Kurikulum Operasional yang
disusun dan dilaksanakan oleh masing – masing satuan pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Madrasah diniyah takmiliyah At-
Taqwa sebagai perwujudan dan kurikulum pendidikan dasar madrasah diniyah
takmiliyah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur
madrasah dan komite madrasah di bawah koordinasi dan supervisi FKDT Kecamatan
Cibatu. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip - prinsip sebagai
berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta
didik/santri dan lingkungannya;
2. Beragam dan terpadu;
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni;
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan;
5. Menyeluruh dan berkesinambungan;
6. Belajar sepanjang hayat, dan
7. Seimbang antar kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
1
 Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen yang akan menjadi
kenyatan apabila terlaksana di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik.
Pembelajaran baik dikelas maupun di luar kelas hendaknya berlangsung secara efektif
yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. Dalam hal ini proses
pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikan bagi anak, sehingga anak betah
di madrasah.atas dasar kenyatan tersebut, maka pembelajaran di madrasah diniyah
dasar hendaknya bersifat mendidik, mencerdaskan, membangkitkan aktivitas dan
kreativitas anak, efektif, demokratis, menantang, menyenangkan dan mengasyikan.
Dengan spirit seperti itu kurikulum akan mendai pedoman yang dinamis bagi
penyelenggaraan pendidikan pengajaran di Madrasah Diniyah Takmiliyah At-Taqwa.

2
 BAB II
PROFIL MADRASAH

a. Tujuan Pendidikan Dasar

Pendidikan Dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. (PP No.19 tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan)

b. VISI :
“ Terwujudnya santri yang paham agama dengan berdasarkan Al-
Qur’an dan As-Sunnah, Serta Berakhlakul Karimah“.
c. MISI :
1. Menanamkan nilai keimanan dan ketaqwaan melalui pengamalan
ajaran islam.
2. Mampu Melaksanakan kegiatan Ibadah Sesuai Dengan Al-Qur’an dan
As-Sunnah.
3. Menumbuh Kembangkan Nilai-Nilai Akhlakul
Karimah
d. STRATEGI
1. Memperkenalkan Terhadap Anak Didik Mengenai Rukun Iman Dan
Rukun Islam Sebagai Pelajaran.
2. Mempelajari Amal Ibadah Sesuai Al-Qur’an dan As-Sunnah..
3. Mempelajari Kepribadian Rasulullah Sebagai Suri Teladan Yang
Berakhlak Mulia Melalui Pembelajaran Sejarah Islam.

3
 BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum
Kemampuan dasar khusus pada mata pelajaran diniyah takmiliyah
awwaliyah,disajikan sebagai berikut :
No Mata Pelajaran Kemampuan Dasar Rambu-rambu
1. Al-Qur’an Mampu membaca Al-Qur’an Difocuskan kepada
dengan baik, benar dan lancar. latihan/praktek
     Membaca huruf tunggal
dengan syakal fathah dan
beragam syakal.
     Membaca huruf sambung
beragam syakal dan tanwin.
     Membaca Al-Qur’an dengan
teknik tajwid

2 Akidah Akhlak      Mengetahui dan dapat

menyebutkan Rukun Iman
     Memiliki pengetahuan tentang
Iman kepada Allah, Malaikat-
malaikat, Kitab-kitab, Qadha dan
Qadhar, Hari Akhir.
     Mampu mengamalkan Akhlak
terpuji ; jujur, sabar, pemaaf,
lemah lembut, sederhana, ikhlas.
     Mengetahui, memahami dan
terbiasa mengamalkan. Menepati
janji, amanah, adab bertetangga,
mensyukuri nikmat, menjaga
kelestarian alam, adab terhadap
ayah dan ibu.
     Mengetahui, memahami dan
biasa mengucapkan kalimat
toyyibah ; masyaAllah, Inna
Lillahi Wainna Ilaaihi Rojiun,
Alhamdulillah, Laailahailallah.
     Mampu menjauhi akhlak
tercela; syirik, khianat, dendam,
hasut/dengki, fasiq,
sombong/takabur, ria, ingkar janji,
acuh tak acuh.
     Mampu melaksanakan akhlak
terpuji.
 4

3. Ibadah  Mampu menghafalkan

syahadatain dan memahami artinya
 Mengetahui urutan-urutan
wudhu
 Mengetahui dan mampu
menghafalkan bacaan sholat dan
gerakannya
 Mengetahui ketentuan-
ketentuan tatacara melakukan
puasa; syarat puasa, rukun puasa,
sunat puasa, yang membatalkan
puasa.
 Mengetahui tentang ZIS
(Zakat, Infak, Shodaqoh)
 Mengetahui tentang pokok-
pokok ibadah haji, syarat, rukun
dan wajib haji serta urutan
pelaksanaan ibadah haji.

4. Sejarah Kebudayaan  Mengetahui dan memahami

Islam sifat dan sikap Nabi Muhammad,
masa kanak-kanak, masa remaja,
masa dewasa sebelum kenabian,
cara membina rumah tangga, dan
sifat-sifat rasul.
 Memahami dan mampu
mengamalkan ajaran Nabi
Muhammad; inti ajaran agama
Islam pada masa permulaan
da’wah Nabi, membawa
masyarakat Islam di Mekkah.
 Memahami ajaran yang
terkandung dalam peristiwa Isro
mi’raj
 Mengetahui dan memahami
keadaan masyarakat Madinah dari
segi sosial agama dan
perekonomian.
 Memahami dan mengagumi
pembinaan Rasulullah terhadap
masyakat Madinah.
 Memahami dalam sikap sendi
perjuangan Nabi beserta para
 sahabatnya; mengatasi tantangan
terhadap Islam
 Memahami dan mengetahui
sejarah nabi-nabi yang lainnya.

5. Bahasa Arab  Memiliki pengetahuan berbahasa Arab untuk

memahami Al-Qur’an dan Hadits.
 Memiliki pengetahuan dan keterampilan berbahasa
Arab dengan kurang lebih 100 kasakata dan ungkapan.
 Mampu melakukan percakapan dalam bahasa Arab
tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
Alat-alat sekolah dan bisa menggunakan kalimat
perkenalan diri sendiri dengan orang lain, alat-alat
sekolah dan profesi.
 Memiliki pengetahuan dan keterampilan berbahasa
Arab dengan kurang lebih 200 kosakata.
 Mampu melakukan percakapan dalam bahasa Arab
tentang lingkungan sekolah di rumah dengan
dilengkapi kata sifat
 Memiliki pengetahuan dan keterampilan berbahasa
Arab dengan + 300 kosakata

Berdasarkan ketentuan tersebut diatas, struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Madrasah Diniyah Takmiliyah Awwaliyah At-Taqwa sebagai berikut :

STRUKTUR KURIKULUM DINIYAH – AWALIYAH

KELAS DAN ALOKASI WAKTU

No KOMPONEN
I II III IV
A. MATA PELAJARAN
1 Al-Qur’an 4 4 4 4
2 Hadist 2 2 2 2
3 Aqidah 2 2 2 2
4 Akhlak 2 2 2 2
5 Bahasa Arab 2 2 2 2
6 Tarikh/SKI 2 2 2 2
7 Fikih 2 2 2 2
B. MUATAN LOKAL
a. Tajwid 2 2 2 2
b. Hisab 2 2 2 2
c. Praktek Ibadah 2 2 2 2
 Jumlah 22 22 22 22

Keterangan :
 *) equivalen 2 jam pelajaran
 Alokasi 1 jam pelajaran kelas 1 dan 2 adalah @ 30 menit
 Alokasi 1 jam pelajaran kelas 3 dan 4 adalah @ 40 menit

B. Muatan Kurikulum
Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan
kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik santri pada satuan
6
pendidikan, disamping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri
termasuk ke dalam isi kurikulum.
1. Mata Pelajaran
a. Al-Qur’an
b. Hadist
c. Aqidah
d. Akhlak
e. Bahasa Arab
f. Tarikh/SKI
g. Fikih

2. Muatan Lokal
a. Tajwid
b. Hisab
c. Praktek Ibadah

C. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam
struktur kurikulum yaitu :
Satu Jam Jumlah jam Waktu
Minggu efektif/Tahun
Kelas Pembelajaran tatap Pembelajaran/mi Pembelajaran/jam/Ta
ajaran
muka/menit nggu hun
1 30 22 38 836
2 30 22 38 836
3 40 22 38 988
4 40 22 38 988

D. Ketuntasan Belajar
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
No Mata Pelajaran
Angka Huruf
1 Al-Qur’an 65 Enam Lima
2 Hadist 60 Enam Nol
3 Aqidah 65 Enam Lima
4 Akhlak 65 Enam Lima
5 Bahasa Arab 55 Lima Lima
6 Tarikh/SKI 65 Enam Lima
7 Fikih 65 Enam Lima
8 Muatan Lokal 7
a. Tajwid 60 Enam Nol
b. Hisab 60 Enam Nol
c. Praktek Ibadah 60 Enam Nol

E. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

a. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran
Kriteria Kenaikan Kelas
1. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program
pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti;
2. Tidak terdapat nilai di bawah KKM;
3. Memiliki nilai minimal BAIK untuk aspek kepribadian pada semester
yang diikuti.
b. Kriteria Kelulusan
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
2. Memperoleh nilai minimal Baik seluruh mata pelajaran
3. Lulus ujian akhir madrasah diniyah takmiliyah awwaliyah sesuai
dengan peraturan menteri agama yang berlaku.
 8

BAB VI
PENUTUP

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,

isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan. Dengan diberlakukannya Kurikulum,
penyusunan dokumen 1 KTSP Madrasah sebagai pedoman operasional pelaksanaan
pendidikan di Madrasah.
Dokumen 1 Kurikulum MD At-Taqwa disusun sesuai dengan landasan filosofis dan
peraturan dalam Kurikulum KTSP. Kurikulum Madrasah ini juga disesuaikan
dengan kondisi peserta didik dan lingkungan MD At-Taqwa pada khususnya dan di
lingkungan kabupaten Lamongan pada umumnya dan kekhasan madrasah.
Dengan adanya kurikulum yang dibuat oleh Madrasah ini, maka diharapkan terdapat
pedoman operasional yang jelas bagi seluruh warga madrasah dan pihak terkait
sehingga dapat mencapai tujuan pendidikan secara optimal.
Pada kesempatan yang indah ini kami ingin menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada tim pengembang kurikulum MD At-
Taqwa yang telah bekerja keras menyusun Dokumen 1 Kurikulum Madrasah tahun
2019 edisi Tahun Pelajaran 2019/2020 ini dan semua pihak yang telah membantu.
Semoga amal bhaktinya diterima oleh Allah SWT sebagai amalan shalihan
maqbulan.Amin.
Kami menyadari dalam penyusunan dokumen 1 Kurikulum KTSP MD At-
Taqwa sangaat jauh dari harapan, oleh karena itu kami mohon saran dan kritik yang
membangun demi perbaikan dan kesempurnaannya.
Akhirnya kami berharap semoga dokumen 1 Kurikulum MD At-Taqwa ini dapat
bermakna dan dapat memberikan manfaat bagi pelaksanaan dan peningkatan mutu
pembelajaran di madrsah kami, amin, yaa Rabbal Alamiin.
9