BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARAN LENGKAP

KLIK DISINI
Silabus
Mata Pelajaran : PPkn
Satuan Pendidikan : SMP/MTS....
Kelas / Semester : VII
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi waktu : 3 jam x 19 minggu - semester 1

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
1.1.1 Bersyukur atas  Kementerian  Lisan
Siswa mampu: Proses Perumusan dan  Siswa mengamati 15 JP
Penetapan Pancasila
perumusan Pancasila
Video/film/gambar
Pendidikan dan  Tertulis
1.1 Bersyukur kepada
sebagai dasar negara:
sebagai Dasar Negara.
tentang sidang BPUPKI
Kebudayaan. 2016.  Penugasan
Tuhan TME atas 1.1.2 Bersyukur memiliki Buku Siswa Mata  Portofolio
dengan penuh rasa
semangat dan  Sejarah perumusan para pendiri Negara Pelajaran
komitmen para syukur pada Tuhan
Pancasila yang memiliki Pendidikan
pendiri Negara dalam YME dan mencatat hal-
komitmen terhadap Pancasila dan
merumuskan dan  Pembentukan hal yang penting dari isi
bangsa dan negara. Kewarganegaraan.
menetapkan Dasar BPUPKI da.2n Usulan video tersebut termasuk
2.1.1 Berperilaku peduli Jakarta:
Negara Pancasila Dasar Negara oleh tokoh pengusul dasar
sebagai wujud Kementerian
2.1 Mengembangkan tokoh perumus negara dan Panitia
pelaksanaan semangat Pendidikan dan
sikap bertanggung Pancasila Sembilan BPUPKI.
dan komitmen para Kebudayaan.
jawab dan  Penetapan Pancasila pendiri negara.  Siswa mengidentifikasi  Kementerian
berkomitmen sebagai sebagai dasar negara 2.1.2 Berani berperan / pertanyaan berkaitan Pendidikan dan
Warga Negara mensimulasikan dengan perumusan dan Kebudayaan. 2016.
Indonesia seperti  Komitmen kebangsaan sebagai pendiri negara. penetapan Pancasila Buku Guru Mata
yang diteladankan para pendiri negara 2.1.1 Mendeskripsikan serta Sidang BPUPKI Pelajaran
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
para pendiri Negara dalam perumusan dan perumusan Pancasila dengan penuh rasa Pendidikan
dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara tanggungjawab Pancasila dan
penetapan Pancasila dalam Sidang Kewarganegaraan.
 Nilai semangat dan  Siswa mencari
3.1 Menganalisis proses BPUPKI. Jakarta:
komitmen para pendiri informasi dari berbagai
perumusan dan 2.1.2 Membandingkan Kementerian
negara dalam sumber (buku, Koran,
penetapan Pancasila pendapat para pendiri Pendidikan dan
perumusan dan internet dsb) tentang
sebagai dasar Negara negara tentang isi Kebudayaan.
penetapan Pancasila proses perumusan dan
4.1 Menyaji hasil analisis Pancasila.
sebagai dasar negara penetapan Pancasila
proses perumusan dan 2.1.3 Mendeskripiskan
sebagai dasar Negara
penetapan Pancasila perumusan Dasar
dan Sidang BPUPKI
sebagai Dasar Negara Negara dalam Sidang
dengan rasa ingin tahu
Panitia Sembilan.
dan penuh percaya diri
2.1.4 Mendeskripsikan
penetapan Pancasila  Siswa mendiskusikan
sebagai Dasar Negara. dalam kelompok
2.1.5 Menunjukkan tentang hubungan atas
semangat komitmen berbagai informasi
para pendiri negara berkaitan dengan
dalam merumuskan perumusan dan
dan menetapkan penetapan Pancasila
Pancasila sebagai yang diperolehnya
Dasar Negara. dengan kerjasama dan
4.1.1 Menyusun laporan penuh tanggungjawab.
hasil telaah perumusan
Pancasila sebagai  Siswa menyimpulkan
Dasar Negara hasil diskusi dan
4.1.2 Menyajikan hasil mempresentasikannya
telaah penetapan baik secara tertulis
Pancasila sebagai maupun lisan di depan
Dasar Negara. kelas dengan rasa
4.1.3 Mensimulasikan percaya diri.
laporan hasil telaah  Siswa mensimulasikan
semangat Komitmen kegiatan kepentingan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
para pendiri Negara bersama atau
dalam merumuskan kepentingan masyarakat
dan menetapkan
Pancasila sebagai
Dasar Negara.
4.1.4 Menyajikan praktik
kewarganegaraan
untuk
mempertahankan
Pancasila sebagai dasar
Negara
1.2.1 Bersyukur atas  Siswa mengamati 15 JP  Kementerian  Lisan
Siswa mampu: Norma-norma dalam
kehidupan
keberadaan norma aktivitas masyarakat Pendidikan dan  Tertulis
1.2 Menghargai norma-
bermasyarakat
dalam kehidupan (berdasarkan norma Kebudayaan. 2016.  Penugasan
norma keadilan yang bermasyarakat agama, kesopanan, Buku Siswa Mata
berlaku dalam  Norma yang berlaku berbangsa dan kesusilaan, hukum) di Pelajaran
kehidupan dalam masyarakat bernegara.. lingkungan sekolah Pendidikan
bermasyarakat  Arti penting norma 2.2.1 Menyadari pentingnya bedasarkan Kelompok Pancasila dan
sebagai anugerah dalam kehidupan penegakan hukum Asal (Model JigSaw) Kewarganegaraan.
Tuhan yang Maha bermasyarakat dan untuk kehidupan terkait dengan Jakarta:
Esa bernegara bermasyarakat,berbang kehidupan sehari-hari Kementerian
2.2 Mematuhi norma-  Perilaku sesuai norma sa, dan bernegara dengan mengedepankan Pendidikan dan
norma yang berlaku yang berlaku 2.2.1 Mendukung proses sikap saling Kebudayaan.
dalam kehidupan penegakan hukum. menghormati dan rasa  Kementerian
bermasyarakat untuk 2.2.2 Terlibat aktif dalam syukur terhadap Tuhan Pendidikan dan
mewujudkan keadilan menegakkan tata tertib Yang Maha Esa atas Kebudayaan. 2016.
3.2 Memahami norma- di sekolah. perbedaan yang ada Buku Guru Mata
norma yang berlaku 3.2.1 Mendeskripsikan  Siswa Pelajaran
dalam kehidupan pengertian dan macam- mengidentifikasikan Pendidikan
bermasyarakat untuk macam norma. berbagai pertanyaan Pancasila dan
mewujudkan keadilan 3.2.2 Mendesripsikan dari hasil Kewarganegaraan.
4.2 Mengampanyekan macam-macam norma pengamatannya tentang Jakarta:
perilaku sesuai dalam kehidupan norma-norma yang Kementerian
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
norma-norma yang bermasyarakat,berbang berlaku dalam aktivitas Pendidikan dan
berlaku dalam sa, dan bernegara. masyarakat tersebut. Kebudayaan.
kehidupan 3.2.3 Menunjukkan perilaku  Siswa mendiskusikan
bermasyarakat untuk sesuai norma. dengan Kelompok Asal
mewujudkan keadilan 3.2.4 Menunjukkan macam- tentang barbagai norma
macam keadilan. yang berlaku di
3.2.5 Menganalisis masyarakat dengan
pentingnya norma penug tanggung jawab
hukum dalam  Siswa mendiskusikan
kehidupan dengan Kelompok Ahli
bermasyarakat,berbang tentang berbagai norma
sa, dan bernegara yang ada di masyarakat
dengan penuh percaya
diri
 Siswa menyimpulkan
hasil diskusi dan
mempresentasikannya
di depan kelas dengan
percaya diri dan
kebersamaan Kelompok
Asal
 Siswa memperagakan
atau mensimulasikan
perilaku yang sesuai
dengan norma
masyarakat
1.3.1 Bersyukur atas  Siswa meminta peserta 18 JP  Kementerian  Lisan
Siswa mampu: Kesejarahan perumusan
1.3 Menghargai nilai dan pengesahan
anugerah Tuhan didik membaca Pendidikan dan  Tertulis
kesejarahan Undang-Undang Dasar
bangsa Indonesia Pembukaan UUD Kebudayaan. 2016.  Portofolio
memiliki UUD Negara Negara Republik Buku Siswa Mata
perumusan dan Negara Republik
Republik Indonesia Indonesia Tahun 1945 Pelajaran
pengesahan Undang- Indonesia Tahun 1945
Tahun 1945. dan Naskah Proklamasi Pendidikan
Undang Dasar
 Perumusan UUD 1.3.2 Bangga memiliki nilai Kemerdekaan dengan Pancasila dan
Negara Republik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
Indonesia Tahun Negara Republik luhur UUD Negara cermat dan rasa syukur Kewarganegaraan.
1945 sebagai bentuk Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia terhadap Tuhan Yang Jakarta:
sikap beriman Tahun 1945. Maha Esa atas Kementerian
 Pengesahan UUD
2.3 Mengembangkan 3.2.1 Menghargai peran selesainya kedua naskah Pendidikan dan
Negara Republik
sikap bertanggung pendiri Negara dalam tersebut bagi Negara Kebudayaan.
Indonesia Tahun 1945
jawab yang perumusan dan Kesatuan Republik  Kementerian
mendukung nilai  Arti penting UUD pengesahan UUD Indonesia Pendidikan dan
kesejarahan Negara Republik Negara Republik  Siswa mengidentifikasi Kebudayaan. 2016.
perumusan dan Indonesia bagi Bangsa Indonesia Tahun 1945. pertanyaan tentang Buku Guru Mata
pengesahan Undang- dan Negara Indonesia 3.3.1 Mendeskripsikan Sejarah Perumusan dan Pelajaran
Undang Dasar perumusan UUD Pengesahan UUD Pendidikan
Republik Indonesia  Peran Tokoh perumus
Negara Republik Negara Republik Pancasila dan
1945 UUD Negara Republik
Indonesia dalam Indonesia Tahun 1945 Kewarganegaraan.
3.3 Menganalisis Indonesia Tahun1945
Sidang Kedua sebagai wujud sikap Jakarta:
kesejarahan BPUPKI. menghormati Kementerian
perumusan dan 3.3.2 Mendeskripsikan  Siswa menyusun Pendidikan dan
pengesahan Undang- pengesahan UUD pertanyaan yang terkait Kebudayaan.
Undang Dasar Negara Republik dengan Sejarah
Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Perumusan dan
Indonesia Tahun 3.3.3 Mendeskrisikan arti Pengesahan UUD
1945 penting UUD Negara Negara Republik
4.3 Menjelaskan proses Republik Indonesia Indonesia Tahun 1945
kesejarahan Tahun 1945 bagi dengan penuh tanggung
perumusan dan Bangsa dan Negara jawab
pengesahan Undang- Indonesia.  Siswa mengumpulkan
undang Dasar Negara 3.3.4 Mengidentifikasi nilai berbagai informasi
Republik Indonesia kesejarahan perumusan terkait dengan
Tahun 1945 dan pengesahan UUD pertanyaan dari buku
Negara Republik penunjang dan internet
Indonesia Tahun 1945  Siswa menghubungkan
4.3.1. Memiliki informasi yang
tanggungjawab untuk diperoleh untuk
memahami UUD menyimpulkan tentang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
Negara Republik Sejarah Perumusan dan
Indonesia Tahun 1945 Pengesahan UUD
secara utuh. Negara Republik
4.3.2. Meyajikan laporan Indonesia Tahun 1945
hasil telaah arti penting  Siswa menyusun
UUD Negara Republik laporan dan menyajikan
Indonesia Tahun 1945 hasil telaah tentang
bagi bangsa dan Sejarah Perumusan dan
Negara Indonesia. Pengesahan UUD
4.3.3. Mencoba praktik Negara Republik
kewarganegaraan Indonesia Tahun 1945
sebagai perwujudan secara tertulis dengan
semangat para pendiri bangga dan percaya diri
Negara dalam  Siswa mensimulasikan
merumuskan dan kepatuhan terhadap tata
mengesahkan UUD tertib atau perundang-
Negara Republik undangan
Indonesia Tahun 1945