REVIEW PTK

Penelitian sistematis dan terencana melalui

tindakan perbaikan pembelajaran yang
dilakukan oleh guru dikelasnya. PTK bertujuan
memperbaiki kinerja guru sehingga kualitas
pembelajaran menjadi lebih meningkat
(Schmuck, 1997)

1. Self Reflektif Iquiri

 Kasus Pembelajaran IPA SD
Nama saya Winarsih, Saya guru kelas IV SD N 1 Gisting semester Ganjil T.P. 2022/2023. Suatu Pagi, saya
mengajar mata pelajaran IPA. Setelah mengucapkan salam dan menanyakan siapa yang tidak hadir, saya
menyampaikan bahwa hari ini, saya akan mengajarkan mata pelajaran IPA tentang terjadinya siang dan
malam.
Sambil berdiri di depan kelas, saya menjelaskan terjadinya siang dan malam. Penjelasan ini saya lakukan
dengan menggunakan suara yang keras dan bahasa yang jelas, namun penjelasan saya terasa monoton dan
tidak variatif. Awalnya anak-anak memperhatikan penjelasan saya, namun tidak lama berselang anak-anak
terlihat mulai bosan. Anak mulai gelisah dan mengantuk. saya memberi kesempatan anak untuk bertanya,
namun tak seorang pun yang bertanya. Saya memberi pertanyaan namun tak satu pun anak yang menjawab.
Saya meminta anak untuk mengerjakan soal latihan. Anak terlihat bingung karena tidak tahu bagaimana
harus menjawab soal. Beberapa anak membuka buku, hanya 20 anak yang mengerjakan dari 25 jumlah siswa.
Pekerjaan anak dikumpul dan dikoreksi ternyata hanya 5 anak yang mencapai KKM (aktifitas dan hasil
belajar rendah). Saya kecewa, namun mencoba menahan kekecewaan saya. Bell berbunyi saya meminta anak
beristirahat. Setelah berdiskusi dengan Supervisor 2, pada pertemuan akan datang saya akan memperbaiki
pembelajaran ini dengan menggunakan Alat Peraga Globe dan Lampu Senter.
 2. Rancangan Penelitian

1. Identifikasi Masalah/ Fakta, Data, Peristiwa Negatif

Anak-anak terlihat mulai bosan. Anak mulai gelisah dan mengantuk.

saya memberi kesempatan anak untuk bertanya, namun tak seorang
pun yang bertanya. Saya memberi pertanyaan namun tak satu pun
anak yang menjawab. Saya meminta anak untuk mengerjakan soal
latihan. Anak terlihat bingung karena tidak tahu bagaimana harus
menjawab soal. Beberapa anak membuka buku, hanya 20 anak yang
mengerjakan dari 25 jumlah siswa, hanya 5 anak yang mencapai KKM
.

2. Analisis Penyebab Masalah

Guru mengajar hanya menggunakan metode ceramah, monoton dan

tidak variatif

3. Alternatif Pemecahan Masalah

Penggunakan Alat Peraga Globe dan Lampu Senter

4. Judul Penelitian

Penggunaan Alat Peraga Globe dan Lampu Senter untuk

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar siswa Mata Peljaran IPA
Kelas IV SD N 1 Gisting T.P. 2022/2023

5. Rumusan Masalah

Apakah Penggunaan Alat Peraga Globe dan Lampu Senter dapat

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar siswa Mata Peljaran IPA
Kelas IV SD N 1 Gisting T.P. 2022/2023?

6. RPP Perbaikan
 RENCANA PERBIAKAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Gisting

Mata Pelajaran/MATERI : IPA/Pergantian Siang dan Malam
Kompetensi Dasar : memahami Proses Pergantian Siang dan Malam
Kelas/Semester : IV/ganjil
Waktu : 2 x 30 menit
A. Tujuan Pembelajaran
B. Langkah Pembelajaran
1. Guru menghadirkna alat peraga globe dan lampu senter
2. Guru meminta siswa mencermati Lat Peraga Globe dan lampu senter
3. Guru dan siswa bertanya jawab tentang globe dan lampu senter
4. Guru memempraktikan peristiwa terjadinya siang dan malam dengan
menggunakan alat peraga globe dan lampu senter dengan dibantu siswa
5. Guru mengenelompokkan siswa secara kooperatif
6. Kelompok siswa memperegakan terjadunya siang dan malam dengan
menggunakan alat peraga globe dan lampu senter
7. Kelompok siswa berdiskusi untuk menyimpulkan proses terjadinya siang dan
malam
8. Kelom[pok siswa menyampaiakn hasil diskusi, kelompok lain menaggapi
C. Evaluasi