TUGAS TUTORIAL 2

PENELITIAN TINDAK LANJUT KELAS

NAMA : ATIS BETA JUSTICA

KELAS/NIM : A/858177474

PRODI/SEMESTER : S1 PGSD B1/1

Saya mengajar kelas V SD melati dengan pokok bahasan “Proses Terjadnya Gerhana
Bulan”. Saya memperkenalkan materi dan tujuan pembelajaran. Saya yang menerangkan di
papan tulis bahwa gerhana bulan terjadi karena sinar matahari terhalalang oleh bumi menuju
bulan, sehingga bagian bulan terlihat gelap. Saya membuat gambar dipapan tulis. Saya yakin
bahwa penjelasan yang singkat tersebut membuat siswanya paham. Saya memberi
kesempatan siswa untuk bertanya, tetapi tidak satupun siswanya yang bertanya. Karena
dianggap sudah mengerti, saya memberikan 5 soal untuk dikerjakan. Saya duduk di kursi
menunggu anak-anak menegrjakan soal,. Anak-anak saling Tanya sama lain, bahkan ada
yang pindah bangku. Suasana menjadi gaduh. Setelah selesai, saya mengecek jawaban
siswanya. Dari 22 siswanya, hanya 2 yang mendapat 70, siswa yang lain mendapat nilai
dibawah 40, bahkan ada yang dapat 15.

SOAL

1. Diberikan deskripsi pembelajaran, berdasarkan deskripsi pemelajaran tersebut

a. Adakah sesuatu yang mengganjal dalam benak anda? Jika ada, apa yang membuat
pikiran anda mengganjal?
b. Apakah anda akan membiarkan keadaan pembelajaran di kelas anda tetap seperti
itu? Jelaskan apa yang akan anda lakukan?
2. Berdaarkan deskripsi pembelajaran yang diberikan, lakukan identifikasi masalah yang
terjadi di kelas tersebut!
3. Berdasarkan deskripsi pembelajaran yang diberikan;
a. Temukan factor-faktor yang menjai sebab masalah didalam pembelajarn anda
b. Metode ataukan alat peraga yang anda butuhkan untuk memperbaiki masalah
dalam pembelajaran anda?
c. Buatkah rumusan masalah dalam bentuk kalimat pertanyaan agar jelas kegiatan
pemeblajaran yang anda akan lakukan
4. Berdaarkan deskripsi pembelajaran yang diberikan, buatlah scenario pembelajaran
yang akan anda terapkan untuk meperbaiki pembelajaran
 JAWABAN :

1. Diberikan deskripsi pembelajaran, berdasarkan deskripsi pemelajaran tersebut

a. Ada, yaitu kenapa saat saya memeberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya tidak ada yang berani bertanya, sedangkan saat saya memeberikan test
paa akhir sesi semua murid ramai dan saling menyontoh. Apa yang salah dengan
system mengajar saya sehingga mereka tidak berani bertanya, apa penyebabnya,
apa mereka tidak minat dengan materi saya, apa cara mengajar saya kurang
menyenangkan, atau media yang saya pakai kurang kreatif sehingga tidak membat
mereka semangat untuk belajar.
b. Tidak akan saya biarkan, saya akan melakukan observasi kepada siswa saya
dengan memberikan angket tentang minat siswa terhadap pembelajaran saya, dan
juga akan meminta masukan dari mereka apa yang harus saya lakukan saat
mengajar agar mereka lebih semangat megikuti maple yang saya berikan, serta
saya akan memberikan variasai mengajar seperti, memberikan reward kepada
siswa yang aktif, dan lebih melakukan endekatan kepada siswa agar saya tau
kesulitan yang dialami siswa
2. Berdasarkan deskripsi di atas untuk identifikasi masalah yang di dapat adalah “ Di SD
melati kelas V pada pemebeajaran terkait “ Proses Terjadinya Gerhana Bulan” ada
kesenjangan antara tujua pemeblajaran dengan hasil yang di dapat di mana saat guru
memberikan kesempatan untuk bertanya tidak satupun siswa yang bertanya serta saat
guru memberikan 5 soal untuk dikerjakan. Anak-anak saling Tanya sama lain, bahkan
ada yang pindah bangku. Suasana menjadi gaduh. Setelah selesai, saya mengecek
jawaban siswanya. Dari 22 siswanya, hanya 2 yang mendapat 70, siswa yang lain
mendapat nilai dibawah 40, bahkan ada yang dapat 15.
3. Berdasarkan deskripsi pembelajaran yang diberikan
A. Temukan factor-faktor yang menjai sebab masalah didalam pembelajarn anda
a. Penjelasan yang di berikan guru terlalu singkat
b. Media dan metode mengajar guru yang kurang tepat saran
c. Siswa tidak aktif dalam kegaiatan Tanya jawab
d. Saat guru memberikan kesempatan kepada murid untuk bertanya dan tidak
satupun siswa yang bertanya, guru tidak mempunyai inisiatif untuk bertanya
langsung pada murid dengan menunjuk beberapa urid untuk menjawab
e. Dari hasil postest di dapat . Dari 22 siswanya, hanya 2 yang mendapat 70,
siswa yang lain mendapat nilai dibawah 40, bahkan ada yang dapat 15
B. Metode ataukan alat peraga yang anda butuhkan untuk memperbaiki masalah
dalam pembelajaran anda !
Mungkin metode yang tepat yang akan saya lakukan dengan metode demonstrasi
dima saya akan mempergunakan alat peraga yang akan mempermudah siswa
untuk mmahami proses terjadinya gerhana bulan, dan mungkin saya juga akan
memutar video tentang terjadinya gerhana bulan dengan di slingi penjelasan di
setiap prosesnya. Dan juga pada akhir sesi saya akan meminta siswa untuk
mendemonstraskan ulang ke depan. Serta saat akan membuat kelompok untuk
 melakukan metode pembelajaran bermain peran tentang proses terjadinya gerhana
bulan sehingga mereka lebih aktif dan lebih mehami.

C. Buatkah rumusan masalah dalam bentuk kalimat pertanyaan agar jelas kegiatan
pemeblajaran yang anda akan lakukan!
a. Apa yang di maksud dengan Gerhana Bulan?
b. Bagaimana proses terjadinya Gerhana Bulan?
c. Bagaimana metode dan media yang tepat untuk menjelasakn proses terjadinya
gerhana bulan?
d. Apakah pretest dan post test sangat efektif dalam menegetahui pemahaman
siswa?
4. Scenario Pembelajaran
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGITAN
WAKTU
KEGIATAN  Guru mengucapkan salam dan mengajak semua siswa
PENDAHULU untuk berdo’a.
AN “selamat pagi anak-anak, sebelum memulai
pelajaran pada hari ini silahkan ketua kelas
dipimpin berdo’a”.
 Guru melakukanabsensi.
“siapa hari ini yang tidak masuk?”.
 Guru melakukanapersepsi
“siapa yang pernah melihat gerhan bulan?Kapan
terjadinya gerhana bulan (sianghari ataumalam
hari)?”
KEGIATAN  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
INTI akan dicapai oleh siswa.
“untuk mengetahui itu semua, kali ini kita akan
mempelajari tentang gerhana bulan. Setelah pelajaran
ini kalian dapat menjelaskan proses terjadinya
gerhana bulan”.
 Guru menyiapkan alat peraga untuk percobaan.
“kali ini kita semua akan melakukan
suatu pengamatan, disini ada sebuah
alatperaga,apakah kalian tau alat
peraga apa ini?”
 Guru membimbing siswa untuk
mengajukan hipotesis melalui
pertanyaan.
“Bagaimana proses terjadinya gerhana?
Mengapa saat terjadi gerhana sebagian bumi
menjadi gelap?”
 Guru memantau siswa selama percobaan
berlangsung.
 Guru mengarahkan siswa untuk menemukan
informasi dari hasil percobaan.
 Guru bersama denagan siswa membuat kesimpulan
dari pembelajaran yang telah dilakukan.
KEGIATAN Guru memberikan penilaian dengan alat tes berupa tes
PENUTUP pilihan ganda dan uraian singkat.
Guru menutup pembelajaran dan mengajak semua
siswa untuk berdo’a.
Guru mengucapkansalam.