SKENARIO PEMBELAJARAN

KETERAMPILAN MENGGUNAKAN VARIASI

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VII (Semester II)
Pokok Bahasan : Sistem Tata Surya

Kegiatan awal  Guru mengucapkan salam

 Berdoa bersama siswa
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Arpesepsi dari guru.
Guru    : “Assalamualakum wr. wb.”
Siswa   : “Waalaikumsalam wr. wb.”
Guru    : “Ayo siapa yang giliran menyiapkan hari ini?”
Lani  : “Saya, Bu.” (Lani memimpin doa)
Siswa   : “Selamat pagi, Bu!”
Guru    : “Selamat pagi anak-anak! Bagaimana kabar kalian hari ini?”
Siswa   : “Baik, Bu.”
Guru    : “Ada yang tidak masuk hari ini?”
 Siswa   : “Tidak, Bu. Masuk semua.”
Guru    : “Kita harus bersyukur pada Tuhan karena saat ini kita diberi kesehatan dan kekuatan untuk belajar. Anak-anak,
apakah kalian ingat apa yang kita pelajari kemarin waktu pelajaran IPA?” “Coba Ance, apakah kamu ingat?”
Dewi   : “Tentang sistem tata surya, Bu”
Guru    : “Iya, benar. Sekarang coba perhatikan ke tayangan berikut, apa ini? (guru menayangkan video)
Siswa   : “terjadinya gerhana matahari dan gerhana bulan” (siswa menyebutkan dari tayangan video)
Guru    : “Nah anak-anak, bagaimana gerhana matahari dan gerhana bulan tersebut bisa terjadi?
Siswa   : “berbeda-beda, Bu.”
Guru    : “Benar, maka dari itu hari ini kita akan belajar tentang terjadinya gerhana matahari dan gerhana bulan. Apa
kalian siap?”
Siswa   : “Siap bu.”
***
Kegiatan inti Komponen-komponen dari keterampilan mengadakan variasi, yaitu;
 Variasi dalam gaya mengajar terdiri dari: variasi suara, penekanan, pemberian waktu, kontak pandag, gerak
anggota tubuh, pindah possisi
(hal ini dilakukan saat guru menerangkan pelajaran)
 Variasi media, dan bahan ajar
Guru    : “Anak-anak, coba perhatikan gambar ini! Ini merupan susunan terjadinya gerhans (guru menampilkan tayangan
gambar gerhana matahari di power point). Bagaimana kah ini susunan gerhana apa ya anak-anak?
Lani    :gerhana matahari, bu!
Guru    : “yang lain?”
Siswa   : “gerhana bulan, bu”
Guru    : “Nah, anak-anak, jadi itu gambar dari gerhana mataghari. Sekarang bagaimana dengan gambar kedua? Coba
Ance apa yang berbeda dari gambar yang pertama?
Ance    : “ letak posisi bumi dan bulan yng berbeda, bu.”
Guru    : “Iya benar sekali kata Ance. Ayo kita lihat ini!” (guru menunjukkan 2 gambar gerhana matahari dan gerhana
bulan)
Siswa   : (memperhatikan gambar dengan antusias)
Guru    : “Anak-anak,2 gambar yang baru kalian lihat tadi adalah perbedaan posisi terjadinya gerhana matahari dan
gerhana bulan . Sebagaimana yang dikatakan Ance, dan Lani tadi. Jadi setiap gerhana matahari dan gerhana bulan
memiliki apa?
Siswa   : “letak posisi bulan dan bumi yang berbeda, bu.”
Guru    : “Benar anak-anak.
Guru    : “Nah sekarang untuk jenis-jenis dari gerhana matahari dan gerhana bulan. Coba anak-anak diskusikan dengan
teman sebangkumu! anak-anak dapat mencari di buku paket yang dimiliki. Paham anak-anak?”
Siswa   : “Paham, Bu.”
Guru    : “Ibu akan membagikan ini, nanti hasilnya kalian tulis di sini. Setelah itu,nanti masing-masing dapat melaporkan
di depan kelas. Siap?”
Siswa   : “Siap!”
Guru    : (membagikan lembar kerja dan undian materi tiap kelompok)
Siswa   : (mulai mengatur tempat duduk dan melaksanakan proses diskusi)
Guru    : (membimbing jalannya diskusi dan menjaga situasi kelas tetap kondusif)
Bagus  : “Bu, di buku jawabannya harus 3 jenisnya?”
Guru    : “Kalian bisa menemukan sesuai yang kalian didapat. Kalau 2 ya ditulis 2, kalau ada 3 ya lebih baik ditulis
 semuanya.”
Siswa   : (menulis laporan diskusi)
Guru    : “Nah, sekarang sudah selesai semuanya?”
Siswa   : “Sudah, Bu.”
Guru    : “Berarti kita siap menunjukkan hasil yang kalian dapat. Untuk giliran yang pertama coba kelompok merkurius
maju!”
Kelompok merkurius : (mempresentasikan hasil diskusi)
Guru    : “Bagaimana pendapatmu, apa anak-anak setuju?”
Kelompok venus : “Setuju, Bu.”
Guru    : “Sekarang kalian jenis gerhana matahari ada berapa anak-anak?”
Siswa   : ada 3, bu
Guru    : “Sekarang kelompok siapa yng igin memyebutkan 3 jenis gerhana matahari?.”
Kelompok bumi : kami bu
Guru : silahkan kelompok bumi
Kelompok bumi: 1. gerhana matahari total; 2. gerhana matahari sebagian; 3, gerhana matahari cincin.
Guru    : “Bagus sekali kelompok bumi. Jadi, gerhana matahari ada 3 jenis : 1. gerhana matahari total; 2. gerhana matahari
sebagian; 3, gerhana matahari cincin. ”
Siswa   : (bertepuk tangan)
Guru    : (mengulangi kegiatan presentasi terhadap kelompok mars dan saturnus)
***
Kegiatan akhir Guru    : “Anak-anak, bagaimana pendapat kalian dengan pembelajaran hari ini?”
Lani   : “Besok lihat video dan gambar lagi, Bu.”
Guru    : “Iya, kita akan sering melihat gambar atau video. Nah, lalu apa saja yang kita dapat hari ini?”
Siswa   : “mengetahui jenis-jenis terjadinya gerhana matahari dan gerhana bulan bu..”
Guru    : “Benar, sekarang Ibu ingin lihat sejauh mana pemahaman kalian. Ini coba kalian kerjakan semampu kalian
sendiri!” (membagikan lembar kerja individu)
Siswa   : (mengerjakan soal evaluasi secara mandiri)
Guru    : “Sudah selesai, kan? Sekarang ditukar dengan teman sebangkunya!”
Siswa   : (menukarkan lembar evaluasi)
Guru    : (mencocokan jawaban)
              “Sekarang tulis salahnya dan kumpulkan ke Ibu!”
Siswa   : (mengoreksi pekerjaan teman dan mengumpulkan ke guru)
Guru    : “Dari hasilnya Ibu lihat kalian sudah memahami pembelajaran hari ini. Untuk selanjutnya, kalian harus lebih
giat. Paham anak-anak?”
Siswa   : “Paham.”
Guru    : “Kita tutup pertemuan hari ini.”
Guru    : “Assalamualakum wr. wb.”
Siswa   : “Waalaikumsalam wr. wb.”
***