TUGAS MATA KULIAH TAP

(TUGAS AKHIR PROGRAM)

ANIDA YANTI
 KASUS PEMBELAJARAN IPA DI SD (ILMU
PENGETAHUAN ALAM) SIFAT-SIFAT CAHAYA

Saya mengantikan guru yang tidak hadir di kelas 5 SD NEGERI 100140

PADANGSUNGSANGAN. Saya masuk kelas dengan membawa sebuah Gambar.
Perhatian anak-anak tertuju kepada gambar tersebut, namun saya hanya meletakkan
gambar itu di depan kelas dimeja guru. Setelah mengucapkan salam dan menanyakan
siapa yang tidak hadir, saya menyampaikan bahwa hari ini pelajaran IPA yang akan
dibahas mengenai sifat-sifat cahaya.
Saya juga menyampaikan bahwa setelah pelajaran selesai, anak-anak diharapkan
dapat menjelaskan tentang sifat-sifat cahaya. Tanpa memberi kesempatan bertanya, Saya
melanjutkan pertanyaan. Sambil berdiri di depan kelas, saya menjelaskan apa saja sifat-
sifat cahaya. Dengan lancar Saya menjelaskan bahwa sifat-sifat cahaya itu adalah
Cahaya Merambat Lurus, dapat Dipantulkan, dapat Menembus Benda Bening,  dapat
Dibiaskan dan Cahaya Terdiri dari Berbagai Warna. Anak-anak kelihatan mulai bosan,
mereka seperti masih menunggu Saya menggunakan gambar-gambar yang saya bawa
yang dipajang di depan kelas, namun sampai penjelasan berakhir, gambar itu tidak
disentuh.
 Setelah penjelasan selesai, Saya memberi kesempatan kepada anak-anak untuk
bertanya. Namun, tidak ada yang bertanya. Saya kemudian meminta anak-anak
mengeluarkan buku latihan, dan mcngerjakan soal yang terdiri dari 10 pertanyaan
yang ditulis di papan tulis. Ketika anak-anak bekerja, Saya keluar kelas. Anak-anak
kelihatan bingung karena tidak mengerti bagaimana harus menjawab soal tersebut.
Mereka akhirnya membuka buku IPA dan mencoba mencari jawabannya di sana.
Namun, banyak anak yang malas membaca sehingga mereka sama sekali tidak
menjawab.
Ketika saya masuk kelas dan bertanya apakah anak-anak sudah selesai
mengerjakan soal tersebut, hanya 10 orang dari 25 orang anak yang selesai
mengerjakan soal tersebut. Anak yang 10 orang tersebut hanya menyalin dari buku
IPA, tanpa meyakini apakah jawabannya benar atau salah, sedangkan anak-anak
yang lain mengatakan tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut karena tidak
mengerti.
PERTANYAAN :
1. Identifikasi empat peristiwa penting yang terjadi dalam
kasus pembelajaran yang dikelola, yang dapat
mengakibatkan timbulnya masalah.
2. bagaimana cara mengatasi masalah gagalnya anak-
anak menjawab pertanyaan?
JAWABAN :

1. Pada awal pelajaran tidak ada tanya jawab tentang topik yang akan
dibahas.
2. Topik yang akan dibahas tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-
hari.
3. Tidak menggunakan alat peraga misalnya media gambar, ketika
menjelaskan hanya dipajang saja.
4. Tldak memberi contoh atau ilustrasi.
5. Tidak memeriksa pemahaman siswa setelah menjelaskan.
6. Tidak memberikan petunjuk yang jelas ketika siswa diberi latihan
7. Tldak melakukan pengelolaan kelas misalnya melakukan supervisi
saat siswa mengerjakan latihan
IDENTIKASI MASALAH

1. Pembelajaran Saya kurang berhasil

2. Hanya 10 dari 25 anak yang selesai
mengeriakan soal, sisanya mengatakan tidak
dapat menjawab soal tersebut
ANALISIS MASALAH

1. tidak menggunakan alat peraga

2. Penjelasan terlampau abstrak
3. Tidak ada tanya jawab, baik pada kegiatan awal, maupun
kegiatan inti
4. Siswa hanya menjadi pendengar pasif
5. Topik tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari
6. Tidak memeriksa pemahaman siswa
7. Tldak memberikan petunjuk sebelum siswa berlatih
8. Tidak memantau kegiatan yang dilakukan siswa ketika berlatih
Alternatif Pemecahan Masalah

1. Penggunaan alat peraga,

2. Diskusi kelompok,
3. Metode demonstrasi,
4. Eksperimen
LANGKAH KEGIATAN PERBAIKAN
Kegiatan Awal :
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
c. Apersepsi : mengajukan pertanyaan, mengaitkan materi
dengan pelajaran sebelumnya atau pengalaman siswa
sehari-hari
d. Memberikan pre-test
KEGIATAN INTI :
a. Dengan bantuan anak, guru mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya dengan
menggunakan media gambar dan alat peraga yang lain.
b. Selama peragaan, guru melakukan tanya jawab (untuk mengonkretkan
contoh sifat-sifat cahaya, serta mengaktifkan anak)
c. Guru membagi siswa dalam kelompok dan menjelaskan yang harus
dilaksanakan.
d. Secara berkelompok, anak-anak memperagakan contoh sifat-sifat cahaya
tersebut dengan menggunakan media dan alat peraga yang dibawa oleh
masing-masing kelompok (untuk memantapkan pemahaman siswa, atau
melatih kerja sama.
e. Setiap kelompok memberi laporan tentang hasil kerja kelompoknya
(untuk berbagi pengalaman dengan kelompok lain)
KEGIATAN PENUTUP :
a. Memberikan tes tertulis dan membahas hasil tes dan
memberikan balikan,
b. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi
yang telah dibahas,
c. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman
materi yang telah dibahas
TERIMAKASIH