PEMERINTAH KABUPATEN MUSI RAWAS

DINAS PENDIDIKAN
MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN IPA

KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

SATUAN PENDIDIKAN : SMP …….

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KURIKULUM : 2013
KELAS : VII
SEMESTER : GENAP
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

Level
N No Bentu
Kompetensi Dasar Lingkup Materi Sub Materi Kogniti Indikator
o Soal k Soal
f
Sistem Organisasi Sel sebagai unit Disajikan skema hierarki biologi, peserta
3.6 Memahami sistem
1 Kehidupan struktural dan L1 didik dapat melengkapi skema dengan 1 PG
organisasi kehidupan
fungsional benar
mulai dari tingkat sel
kehidupan Peserta didik dapat memberikan contoh
sampai organisme dan
2 L1 makhluk hidup yang tersususun sel 2 PG
komposisi utama
prokariotik
penyusun sel
Disajikan tabel perbedaan sel tumbuhan
dan hewan, peserta didik dapat
3 L2 3 PG
membedakan ciri –ciri sel tumbuhan dan
hewan dengan benar
Organ-organ Disajikan gambar organ tumbuhan, peserta
4 pada hewan L2 didik dapat menunjukkan organ yang 4 PG
dan tumbuhan berperan dalam respirasi tumbuhan
5 Sistem organ L2 Disajikan tabel bagian tubuh organisme, 5 PG
dan organisme peserta didik dapat mengklasifikasikan
sistem organisasi bagian tubuh organisme
 Level
N No Bentu
Kompetensi Dasar Lingkup Materi Sub Materi Kogniti Indikator
o Soal k Soal
f
dengan benar
Disajikan gambar sistem organ manusia,
peserta didik dapat menyebutkan fungsi
6 L1 6 PG
sistem organ yang berhubungan dengan
gambar tersebut
Disajikan gambar sistem organ pencernaan
Uraia
7 L2 manusia, peserta didik dapat menyebutkan 36
n
bagian-bagian organ yang diberi tanda
Makhluk Hidup dan Hal-hal yang Disajikan gambar ekosistem akuarium,
3.7 Menganalisis interaksi
Lingkungan ditemukan peserta didik dapat mengelompokan
antara makhluk hidup dan
dalam suatu komponen biotik dan abiotik pada
8 lingkungannya serta L2 7 PG
lingkungan ekosistem akuarium
dinamika populasi akibat
interaksi tersebut
I nteraksi dalam Disajikan gambar, peserta didik dapat
9 ekosistem L1 menyebutkan perbedaan antara rantai 8 PG
membentuk makanan dengan jaring-jaring makanan
suatu pola Disajikan gambar, peserta didik dapat
mendeskripsikan saling ketergantungan
10 L3 9 PG
terhadap oksigen dan karbondioksida pada
organisme perairan
Disajikan contoh hidup bersama antar
11 L1 individu, peserta didik dapat menentukan 10 PG
contoh simbiosis mutuallisme
Disajikan tabel ciri-ciri organisme autotrof
dan heterotrof, peserta didik dapat
12 L2 11 PG
membedakan organisme autotrof dan
heterotrof
13 L2 Disajikan gambar jaring-jaring makanan, 37 Uraia
peserta didik dapat menginsentifikasi rantai n
makanan pada gambar tersebut
 Level
N No Bentu
Kompetensi Dasar Lingkup Materi Sub Materi Kogniti Indikator
o Soal k Soal
f
Pola Interaksi Disajikan gambar rantai makanan pada
manusia ekosistem sawah, Peserta didik dapat
mempengaruhi menyebutkan pengaruh punahnya salah
14 L2 12 PG
ekosistem satu populasi terhadap populasi yang lain
akibat interaksi manusia

Pencemaran Pencemaran air Disajikan skema pemekatan hayati pada

3.8 Menganalisis terjadinya
Lingkungan sungai tercemar, peserta didik dapat PG
15 pencemaran lingkungan L3 13
memprediksi pengendapan rancun terbesar
dan dampaknya bagi
pada organisme
ekosistem
Disajikan grafik Perkembangan jumlah ikan
terhadap perkembangan jumlah bakteri dan
16 L3 konsentrasi O2 perairan sungai, peserta 14 PG
didik dapat menetukan daerah sungai yang
mengalami pencemaran
Peserta didik dapat menyebutkan salah satu
17 L2 program pemerintah dalam upaya 15 PG
mengatasi pencemaran air
Pencemaran Disajikan data polutan udara, peserta didik
18 udara L2 dapat mengelompokan polutan udara 16 PG
akibat aktivitas manusia
Peserta didik dapat menyebutkan jenis
19 L1 penyakit yang diderita manusia akibat 17 PG
pencemaran udara
Pencemaran Peserta didik dapat menyebutkan
20 L1 18 PG
tanah pengertian illegal dumping
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian
21 L1 38 uraian
bioremediasi
22 Perubahan Iklim Efek rumah L3 Disajikan gambar dan tabel percobaan 39 uraian
3.9 Menganalisis perubahan
kaca model efek rumah kaca, Peserta didik dapat
iklim dan dampaknya bagi
memprediksikan perbedaan suhu pada
 Level
N No Bentu
Kompetensi Dasar Lingkup Materi Sub Materi Kogniti Indikator
o Soal k Soal
f
toples terbuka dan toples tertutup plastik
ekosistem
Pengertian Peserta didik dapat mendefinisikan istilah
23 Pemanasan L1 pemanasan global 19 PG
Global
Usaha-usaha Disajikan gambar ilustrasi pemanasan
menanggulangi global, peserta didik dapat mengidentifikasi
24 L3 20 PG
pemansan pernyataan yang benar berkaitan dengan
global pemanasan global
Disajikan gambar percobaan pengaruh
tanaman terhadap suhu bumi, peserta didik
25 L3 21 PG
dapat menyimpulkan salah satu upaya
mencegah terjadinya pemanasan global
Dampak Disajikan beberapa penyataan, peserta didik
pemanasan dapat memilih pernyataan yang sesuai
26 L2 22 PG
global dengan dampak pemanasan global

Lapisan Bumi dan Lapisan Disajikan data lapisan atmosfer, peserta

3.10 Memahami lapisan
27 Bencana atmosfer L1 didik dapat mengurutkan lapisan atmosfer 23 PG
bumi, gunung api,
terendah hingga yang tertinggi
gempa bumi, dan
Diajikan gambar lapisan atmosfer dengan
tindakan pengurangan
ketinggian tertentu, Peserta didik dapat
resiko sebelum, pada
28 L3 menyebutkan lapisan atmosfer tempat 24 PG
saat, dan pasca
lintasan pesawat terbang agar terhindar
bencana sesuai
dari aktivitas cuaca buruk
ancaman bencana di
daerahnya Peserta didik dapat menyebutkan fungsi
29 L1 lapisan ozon (O3) 25 PG

Gempa bumi Peserta didik dapat menyebutkan penyebab

30 dan tsunami L1 gempa bumi tektonik 26 PG

Disajikan gambar, peserta didik dapat

31 L2 menunjukkan episentrum gempa 27 PG

32 L3 Disajikan data spesifikasi suatu gempa, 28 PG

 Level
N No Bentu
Kompetensi Dasar Lingkup Materi Sub Materi Kogniti Indikator
o Soal k Soal
f
peserta didik dapat menentukan ciri-ciri
gempa yang berpotensi menimbulkan
tsunami
Gunung api Peserta didik dapat menyebutkan
33 L1 pengertian erupsi 29 PG

Tindakan Disajian tabel tindakan yang harus dilakukan

tanggap saat terjadi gempa, peserta didik dapat
34 bencana L2 memilih tindakan penyelamatan yang tepat 30 PG
berdasarkan posisi saat terjadi gempa

Tata Surya Matahari Disajikan gambar gerhana matahari total,

3.11 Memahami sistem tata
peserta didik dapat menidentifikasi lapisan
surya, rotasi dan
35 L2 terluar matahari yang nampak membentuk 31 PG
revolusi bumi dan
mahkota ketika terjadi gerhana matahari
bulan, serta dampaknya
total
bagi kehidupan di bumi
Planet Peserta didik dapat menyebutkan benda
36 L2 langit yang memisahkan planet dalam dan 32 PG
planet luar
komet Disajikan ciri-ciri benda langit, peserta didik
37 L2 dapat mengidentifikasi ciri-ciri komet 33 PG

Dampak rotasi Peserta didik dapat menyebutkan waktu

38 dan revolusi L1 yang diperlukan untuk satu kali rotasi bumi 34 PG
bumi bagi Peserta didik dapat menyebutkan minimal 4
kehidupan di (empat) akibat revolusi bumi
39 L2 40 uraian
bumi

Gerhana bulan Disajikan gambar gerhana, peserta didik

dan matahari dapat menunjukkan posisi matahari, bumi
40 L2 35 PG
Terjadinya dan bulan ketika terjadi gerhana matahari
pasang surut total
Keterangan :
Level kongnitif : L1 = 14 (35%)
L2 = 18 (45%)
L3 = 8 (20%)