PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Tema/Muatan: Simulasi Digital Kelas/Semester: X/1 (Ganjil)

Pembelajaran ke: 8 (delapan) Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

A. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, siswa mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan
optimal untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur
lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk
mengintegrasikan dan menyajikan konten applikasi dalam berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.

B. Alur Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati format buku digital, peserta didik mampu memahami dan
menjelaskan mengenai konsep buku digital dengan benar
2. Setelah menggali informasi di internet dan memperhatikan slide presentasi, peserta
didik dapat menganalisa jenis-jenis format buku digital dengan benar dan bertanggung
jawab
3. Setelah memperhatikan penjelasan guru dan slide presentasi, peserta didik mampu
mendeskripsikan fungsi dan tujuan buku digital
4. Setelah mengamati video langkah-langkah pemformatan dokumen, peserta didik
dapat melakukan pembuatan e-book dengan e-book editor dengan benar, percaya diri,
bertanggung jawab dan kreatif.
5. Setelah memahami pembuatan e-book dengan benar, peserta didik mampu
menyajikan hasil e-book di depan kelas.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Metode/
No Tahap ATP Guru Siswa
Pendekatan
1 Pendahuluan - - 1. Guru memasuki 1. Peserta didik
kelas dan mengawali menjawab salam
pertemuan dengan yang diberikan
memberi salam guru
pembuka 2. Peserta didik
2. Guru melakukan menjawab
 apersepsi dengan pertanyaan guru
menyapa kondisi 3. Peserta didik
peserta didik dan berdo’a menurut
menanyakan materi kepercayaannya
pada kegiatan masing-masing
pembelajaran dengan dipimpin
sebelumnya oleh seorang
3. Guru meminta salah perwakilan kelas.
satu peserta didik 4. Peserta didik
untuk memimpin menyampaikan
do’a sebelum kehadiran masing-
pembelajaran masing
dimulai 5. Peserta didik
4. Guru memeriksa menyimak
presensi peserta penjelasan yang
didik disampaikan guru
5. Guru menyampaikan mengenai tujuan
tujuan pembelajaran dan metode
yang akan dicapai pembelajaran
dan metode 6. Peserta didik
pembelajaran yang menyampaikan
akan digunakan pertanyaan jika
6. Guru membagikan masih ada yang
Lembar Kerja belum dipahami
Peserta Didik terkait LKPD yang
(LKPD) terkait dibagikan
dengan desain user 7. Peserta didik
interface. menyimak
7. Guru memberikan penjelasan yang
gambaran awal disampaikan oleh
materi yang akan guru
disampaikan 8. Peserta didik
8. Guru menanyakan bersiap untuk
 kesiapan peserta mengikuti kegiatan
didik melaksanakan pembelajaran
kegiatan dengan penuh
pembelajaran dan semangat dan
mulai ke tahap inti tanggung jawab
2 Inti 1,2,3 Metode : Tahap penentuan pertanyaan mendasar
Project Based
(mengumpulkan informasi)
Learning
1. Guru mengemukakan 1. Peserta menjawab
Pendekatan :
pertanyaan esensial pertanyaan
Scientific
Method yang bersifat explorasi yang
explorasi diberikan oleh guru
pengetahuan yang 2. Peserta didik
telah dimiliki siswa mengamati format
berdasarkan buku digital yang
pengalaman diberikan oleh
belajarnya guru dan mencatat
2. Guru memberikan hal-hal penting
contoh format buku pada LKPD
digital yang disajikan 3. Peserta didik
melalui slide bertanya jika masih
presentasi ada yang belum
3. Guru memberikan dipahami terait
kesempatan untuk format buku digital
bertanya terkait
format buku yang
ditampilkan
2 Inti 2,3,4 Metode : Tahap Mendesain Perencanaan Proyek
Project Based 1. Guru memberikan 1. Peserta didik
Learning
penjelasan dari slide menganalisis jenis-
Pendekatan : presentasi yang jenis format buku
Scientific
ditampilkan digital yang telah
Method
mengenai jenis-jenis disampaikan oleh
format buku digital guru
 2. Guru meminta 2. Peserta didik
peserta didik untuk melakukan
menggali informasi explorasi mengenai
di internet mengenai format buku digital
format jenis buku di internet
digital dan langkah- 3. Peserta didik
langkah bertanya terkait
pemformatan materi yang belum
dokumen mereka pahami
3. Guru memberikan 4. Peserta didik
video tutorial menyusun langkah-
mengenai langkah- langkah
langkah pembuatan pemformatan
e-book menggunakan dokumen pada
e-book editor LKPD
4. Guru memberikan
kesempatan kepada
peserta didik untuk
bertanya mengenai
materi yang masih
belum dipahami
5. Guru meminta siswa
untuk menyusun
langkah-langkah
pemformatan
dokumen dalam
LKPD yang telah
disiapkan
2 Inti 2,3,4 Metode : Tahap menyusun jadwal
Project Based 1. Guru mengumumkan 1. Peserta didik
Learning
pada siswa bahwa mengerjakan LKPD
Pendekatan : pengerjaan LKPD sesuai dengan waktu
Scientific
harus selesai hari ini. yang telah disepakati.
Method
 2. Guru meminta siswa 2. Siswa setiap 5 menit
untuk melaporkan melaporkan
perkembangan perkembangan tugas
pengerjaan tugas yang mereka
yang mereka buat kerjakan
secara berkala
2 Inti 2,3,4 Metode : Tahap memonitoring peserta didik dan kemajuan
Project Based proyek
Learning 1. Guru memonitoring 1. Peserta didik
kegiatan peserta didik mengerjakan LKPD
Pendekatan :
Scientific dalam menyelesaikan yang ditugaskan.
Method
LPKD dan melakukan
penilaian sikap pada
peserta didik
2. Guru melakukan
penilaian sikap
berdasarkan rubric
yang telah dibuat
2 Inti 5 Metode : Tahap menguji hasil
Project Based
Learning 1. Guru menunjuk salah 1. Peserta didik

Pendekatan : satu perwakilan mempresentasikan

Scientific peserta didik untuk hasil pengerjaan
Method
mempresentasikan LKPD.
hasil pengerjaan 2. Peserta didik
LKPD. menanggapi hasil
2. Guru menjadi presentasi yang
fasilitator dalam dilakukan oleh
jalannya presentasi temannya.
dan diskusi 3. Menyimak dan
3. Guru memberikan mencatat hasil
tanggapan mengenai tanggapan guru.
materi yang
disampaikan oleh
 peserta didik.
3 Penutup - - 1. Guru mengajak 1. Peserta didik
peserta didik untuk bersama dengan
menyimpulkan hasil guru menyimpulkan
dan merefleksi proses dan merefleksikan
kegiatan pembelajaran hasil dari kegiatan
yang telah dilakukan. pembelajaran yang
2. Guru bersama peserta telah dilakukan.
didik merencanakan 2. Peserta didik
kegiatan pembelajaran menyimak
untuk pertemuan penjelasan yang
berikutnya serta diberikan guru.
menyampaikan pesan 3. Peserta didik
dan harapan. berdo’a sesuai
3. Guru menutup dengan kepercayaan
kegiatan pembelajaran masing-masing dan
dengan mengajak menjawab salam
peserta untuk berdo’a yang disampaikan
dan mengakhiri guru.
dengan mengucap
salam

Bandung, Maret 2022

Guru Mata Pelajaran,

Annisa Putri Sulistia

NIM. 1906322