Profil Budaya Mutu

i
LEMBAR PENGESAHAN
DOKUMEN PORTOFOLIO BUDAYA MUTU

SD ISLAM AL AZHAR 28
KECAMATAN BAKI KABUPATEN SUKOHARJO
PROVINSI JAWA TENGAH
Setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah, maka dengan ini

Dokumen Portofolio Budaya Mutu SD Islam Al Azhar 28 Kecamatan Baki Kabupaten
Sukoharjo disahkan untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : Baki
Tanggal : 7 Juli 2022
Menyetujui,
Ketua Jamiyyah SD Islam Al Azhar 28 Kepala SD Islam Al-Azhar 28
Alesha Iin Maylani, SE,MM, Ak, CA Ikhwan Khoirudin, S.Pd.I
Menyetujui,
Direktur Pendidikan Yayasan Makarima
Kartika Dewi Anggrahini R, M.Psi
i
IDENTITAS SEKOLAH
A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SD Islam Al Azhar 28
NPSN / NSS : 20330614 / 102031110022
Jenjang Pendidikan : SD
Status Sekolah : Swasta
B. Lokasi Sekolah
Alamat : Jl. Raya Solo Baru, Baki, Sukoharjo - Solo
RT/RW : 02 / 02
Desa/Kelurahan : Kudu
Kode pos : 57556
Kecamatan : Baki
Kabupaten/Kota : Sukoharjo
Lintang/Bujur : -7.606916948311283, 110.7937184453245
C. Data Pelengkap Sekolah

Status Kepemilikan : Yayasan Makarima
SK Izin Operasional : No 421.2/3993/XI/2002
Tgl SK Izin Operasional : 14 November 2002
SK Akreditasi : 1347/BAN-SM/SK/2021
Tgl SK Akreditasi : 8 Desember 2021
Luas Tanah : 3225 m2
Status Tanah : Milik
D. Kontak Sekolah
Nomor Telepon : 0271 - 626918
Email : sdialazhar28@gmail.com
E. Data Periodik
Daya Listrik : 43000
Akses Internet : 75 Mbps
Akreditasi :A
Waktu Penyelenggaraan : ___________________
Sumber Listrik : PLN
ii
I. Visi dan Misi Pendidikan Nasional
A. Visi Pendidikan Nasional
Terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa
untuk memberdayakan semua warga Negara Indonesia berkembang menjadi manusia
yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang
selalu berubah.
B. Misi Pendidikan Nasional
I. mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan
yang bermutu bagi seluruh rakyat Indonesia;
II. membantu dan memfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa secara utuh
sejak usia dini sampai akhir hayat dalam rangka mewujudkan masyarakat
belajar;
III. meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan untuk
mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang bermoral;
IV. meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai
pusat pembudayaan ilmu pengetahuan, keterampilan, pengalaman, sikap, dan
nilai berdasarkan standar nasional dan global; dan
V. memberdayakan peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan
berdasarkan prinsip otonomi dalam konteks Negara Kesatuan RI.
II. Tujuan Pendidikan Dasar

Pendidikan dasar bertujuan untuk:
A. meletakkan dasar: kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
keterampilan untuk hidup mandiri,
B. mengikuti pendidikan lebih lanjut.
III. Visi dan Misi Pendidikan YPI Al Azhar

1. Visi Pendidikan YPI Al Azhar
Mewujudkan Cendikiawan muslim yang bertaqwa dan berakhlaq mulia, sehat
jasmani dan rohani, cerdas, cakap, dan terampil, percaya pada diri sendiri, memiliki
kepribadian kuat, berwatak pejuang dan memiliki kemampuan untuk
mengembangkan diri dan keluarganya serta bertanggung jawab atas pembangunan
umat dan bangsa.
iii
2. Misi Pendidikan YPI Al Azhar
a. Mewujudkan sistem pendidikan yang bertumpu kepada Imtaq dan Imtek
b. Menghasilkan guru-guru yang berkualitas tinggi dalam keilmuan baik ilmu
agama maupun ilmu umum
c. Menjadikan sekolah unggulan yang menjadi rujukan bagi sekolah-sekolah lain
dalam kualitas lulusan, kualitas metodologi dan kualitas gurunya.
d. Menjadi sumber penyebarluaskan pendidikan berkualitas yang dijiwai Islam.
e. Mengembangkan pendidikan anak di luar jam sekolah tradisional.
IV. Visi Sekolah Dasar Islam Al Azhar 28

1. Visi Sekolah
Berdasarkan Visi Dinas Pendidikan Kabupaten Sukoharjo yang berbunyi:”
Terwujudnya pendidikan di Sukoharjo yang berkualitas”, maka visi SD Islam Al
Azhar 28 adalah :
Terwujudnya Insan yang Cerdas, Kreatif, dan Berakhlak Mulia (CERIA).
V. Misi Sekolah Dasar Islam Al Azhar 28

1. Mewujudkan sistem pendidikan yang terintegrasi antara IMTAQ dan IPTEK.
2. Mewujudkan budaya sekolah yang Islami.
3. Membiasakan membaca, menghafal, dan memahami Al-Qur’an.
4. Mengembangkan minat dan bakat peserta didik.
5. Mewujudkan sekolah ramah anak dan peduli lingkungan
6. Mewujudkan sekolah bilingual dan berbasis IT.
7. Mewujudkan sekolah berprestasi bertaraf internasional.
VI. Tujun Sekolah Dasar Islam Al Azhar 28
Tujuan Sekolah Dasar Islam Al Azhar 28 mengacu kepada tujuan umum pendidikan
dasar yang kompetitif, yang dirumuskan sebagai berikut:
1. Terciptanya budaya religius di lingkungan sekolah.

2. Terwujudnya insan pendidikan yang Cerdas dan kreatif
3. Terbentuknya sekolah unggul yang kompetitif
iv
VII. Nilai, Motto dan Slogan SD Islam Al Azhar 28
1. Nilai : Tertib, Disiplin, Berprestasi dan berkarakter.
2. Motto : ”do the best everyday”
3. Slogan : CERIA (Cerdas, Kreatif, dan Berakhlaq Mulia)
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala limpahan
rahmat dan karunia-Nya sehingga Laporan Budaya Mutu Sekolah dapat diselesaikan.
Sekolah Dasar Berbudaya Mutu adalah sekolah dasar yang memberikan layanan
prima yang merefleksikan budaya mutu. Budaya Mutu Sekolah Dasar tercermin pada
komponen-komponen: (1) pembelajaran dan ekstrakurikuler yang efektif dalam
pembentukkan karakter peserta didik, (2) kepemimpinan visioner dan manajemen berbasis
sekolah termasuk didalamnya sekolah bersih dan sehat (3) pengelolaan perpustakaan
mendukung keefektifan pembelajaran dan menumbuhkembangkan budayabaca warga
sekolah, dan (4) lingkungan sekolah yang merefleksikan kondisi bersih,rapih, dan sehat.
Terima kasih kami ucapkan kepada semua pihak yang telah membantu dalam
penyusunan laporan ini. Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas dengan kebaikan yang
berlipat ganda.
Walaupun demikian, kami juga sadar bahwa kami hanyalah manusia yang
pastimemiliki banyak kekurangan. Untuk itu, segala bentuk kritik dan saran dari berbagai
pihaksangat kami nantikan demi perbaikan untuk penyusunan laporan di masa datang.
Baki, 7 Juli 2022

Kepala SD Islam Al Azhar 28
Ikhwan Khoirudin, S.Pd.I

NIY. 09.03.0250
vi
DAFTAR ISI
Halaman Depan .............................................................................................................
Lembar Pengesahan ....................................................................................................... i
Identitas Sekolah ............................................................................................................ ii
Kata Pengantar ............................................................................................................... vi
Daftar Isi ........................................................................................................................ vii
I. BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................................... 1
B. Tujuan .................................................................................................................. 3
C. Visi dan Misi Sekolah .......................................................................................... 4
D. Struktur Organisasi .............................................................................................. 9
II. BAB II PROGRAM
A. Program makro ( Renstra ) pengembangan budaya mutu sekolah dalam jangka

4 tahun .................................................................................................................... 10
B. Program mikro ( Rencana kegiatan tahunan/ rencana operasional sekolah dalam

jangka 1 tahun ) .................................................................................................... 11
C. Rencana pengembangan sekolah ( RPS ) dan rencana kegiatan anggaran

sekolah ( RKAS ) ................................................................................................. 14
D. Program ................................................................................................................ 37
1) Pembelajaran ................................................................................................. 37
2) Kegiatan ekstrakurikuler ............................................................................... 37
3) Manajemen berbasis sekolah ......................................................................... 43
4) Perpustakaan sekolah ..................................................................................... 50
5) UKS ............................................................................................................... 52
III. BAB III PELAKSANAAN
A. Struktur Organisasi dan Penanggung Jawab Setiap jenis Kegiatan Pengembangan

Budaya Mutu ........................................................................................................ 53
B. Pelaksanaan setiap jenis kegiatan pengembangan budaya mutu pembelajaran .. 62
C. Laporan Kegiatan pengembangan budaya mutu .................................................. 74
vii
D. Keterlibatan warga sekolah dan pihak lain mendukung kegiatan pengembangan
mutu di sekolah ...................................................................................................... 74
IV. BAB IV HASIL EVALUASI DIRI
A. Hasil Evaluasi Diri Sekolah Terhadap Kegiatan Sekolah .................................. 77
A. Prosedur Operasional Standar Monitoring dan Evaluasi Kegiatan Pengembangan

Budaya Mutu …………………………………………………………………. 79
C. Tindak lanjut hasil monitoring dan evaluasi terhadap seluruh jenis kegiatan
pengembangan budaya mutu ............................................................................. 91
V. BAB V PRESTASI
A. Prestasi Sekolah ................................................................................................... 92
B. Prestasi Kepala Sekolah ....................................................................................... 92
C. Prestasi Guru ........................................................................................................ 92
D. Prestasi Siswa ....................................................................................................... 94
VI. PENUTUP ............................................................................................................ 128
VII. LAMPIRAN – LAMPIRAN ............................................................................. 129
viii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Mutu pendidikan di Indonesia saat ini selalu menjadi perhatian berbagai kalangan,
tidak hanya kalangan pendidikan, tetapi juga masyarakat. Mereka menginginkan munculnya
perubahan dalam hal upaya meningkatkan mutu pendidikan. Fakta menunjukkan bahwa
mutu pendidikan kita belum sebagaimana yang diharapkan bila dibandingkan dengan di
negara lain.
Pada abad ke-21 tuntutan terhadap peningkatan mutu pendidikan semakin tinggi..Hal
ini dikarenakan adanya tuntutan antara lain: (1) kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
(2) persaingan global yang semakin ketat, dan (3) kesadaran masyarakat (orang tua siswa)
akan pendidikan yang bermutu semakin tinggi. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
yang terjadi pada akhir-akhir ini telah membawa dampak perubahan dalam berbagai aspek
kehidupan manusia, sehingga permasalahan dapat dipecahkan dengan mengupayakan
penguasaan serta peningkatan ilmu pengetahuan dan teknologi. Tanpa penguasaan ilmu
pengetahuan dan teknologi, seseorang kurang bisa mengantisipasi perubahan-perubahan
dalam kehidupan sehari-hari dan tidak mampu mengatasi persoalan-persoalan hidup yang
selalu berkembang dengan pesat.
Menurut Slamet PH (2005), budaya adalah nilai dan keyakinan dalam suatu
masyarakat, baik yang berdaya preservatif maupun progresif, yang digunakan sebagai
sumber penggalangan konformisme perilaku bagi masyarakat pendukungnya. Nilai dan
keyakinan memberi tahu mana yang benar dan yang salah. Nilai-nilai yang merupakan
kolektifitas saripati kualitas kejiwaan manusia diwujudkan dalam bentuk nilai religi,
ekonomi, teori, solidaritas, seni, dan politik.
Mutu mengandung makna derajat/tingkat keunggulan suatu kinerja atau upaya baik
yang tampak maupun yang tidak tampak, sedangkan mutu sekolah dimaknai sebagai layanan
prima yang diberikan sekolah kepada peserta didik sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan. Pada tingkat sekolah, mutu mencakup input (segala hal yang diperlukan untuk
berlangsungnya proses belajar-mengajar), proses (berubahnya peserta didik dari belum
terdidik menjadi terdidik) dan output (prestasi belajar).
1
Mutu mengandung makna derajat/tingkat keunggulan suatu kinerja atau upaya baik
yang tampak maupun yang tidak tampak, sedangkan mutu sekolah dimaknai sebagai layanan
prima yang diberikan sekolah kepada peserta didik sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan. Pada tingkat sekolah, mutu mencakup input (segala hal yang diperlukan untuk
berlangsungnya proses belajar-mengajar), proses (berubahnya peserta didik dari belum
terdidik menjadi terdidik) dan output (prestasi belajar).
Budaya mutu adalah nilai dan keyakinan mutu dalam suatu masyarakat yang
digunakan sebagai sumber penggalangan konformisme perilaku yang bermutu tinggi bagi
masyarakat pendukungnya. Budaya Sekolah meliputi nilai-nilai dan keyakinan. Nilai
merupakan penghayatan warga sekolah tentang apa yang dianggap benar-salah, baik buruk,
keindahan dan ketidakindahan, layak dan tidak layak, sedangkan Keyakinan merupakan
sikap tentang bagaimana cara sesuatu seharusnya dilakukan. Untuk itu keyakinan merupakan
sesuatu yang penting, berharga, bersifat konseptual yang harus diyakini dan dihayati sebagai
dasar untuk bersikap dan bertindak, dengan demikian budaya sekolah awalnya merupakan
aturan dan tata tertib yang disepakati bersama oleh warga sekolah, dihayati dan dilakukan
terus-menerus sampai menjadi kebiasaan.
Budaya mutu sekolah merupakan faktor yang paling penting dalam membentuk siswa
menjadi manusia yang optimis, berani, terampil, berperilaku kooperatif, ulet, disiplin,
beretos kerja yang tinggi, pandai menangkap peluang. Sekolah-sekolah yang memiliki
keunggulan budaya mutu tertentu biasanya dapat dilihat dari beberapa variabel yang
mempengaruhinya seperti perolehan nilai, kondisi fisik, lingkungan sekolah, dan budaya
sekolah. Untuk mewujudkan sekolah berbudaya mutu setidaknya ada lima faktor penting
yang perlu mendapat perhatian sekolah yaitu: 1) kepemimpinan yang tangguh, 2) visi misi
sekolah yang jelas, 3) iklim budaya yang aman dan kondusif, 4) memiliki harapan yang
tinggi, dan 5) melakukan monitoring kemajuan siswa secara berkelanjutan.
Untuk mewujudkan budaya mutu di sekolah SD ISLAM AL AZHAR 28 telah

melaksanakan berbagai program peningkatan budaya mutu baik melalui penguatan
pembelajaran yang bermutu, perbaikan sarana dan prasana, penataan managemen sekolah,
program pendidikan karakter, program sekolah sehat dan bersih, program optimalisasi
kinerja perpustakaan dan berbagai program lainnya.
2
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah juga telah melaksanakan
berbagai jenis lomba sebagai bentuk apresiasi pada sekolah-sekolah yang berhasil, seperti
lomba MBS, sekolah dasar bersih dan sehat, dan seterusnya.
Lomba Sekolah Dasar Berbudaya Mutu Tahun 2022 ini, seluruh sekolah peserta
dievaluasi dari seluruh komponen budaya mutu secara komprehensif (whole school
assessment), sehingga penilaian menjadi lebih terpadu.
Lomba dilakukan dengan cara bertahap dalam seleksi mulai dari seleksi tingkat
kecamatan, kabupaten dan propinsi. selanjutnya memberikan kesempatan kepada seluruh
propinsi di Indonesia untuk mengirimkan wakil-wakil sekolah terbaiknya, yang kemudian
akan dipilih melalui tiga tahapan seleksi yaitu seleksi administratif (desk evaluation), seleksi
visitasi lapangan, dan seleksi presentasi (grand final). Seleksi yang terakhir ini akan
menetapkan sekolah berbudaya mutu tingkat nasional.
B. Tujuan
1. Tujuan Umum Lomba Budaya Mutu di Sekolah Dasar ini adalah :
Mewujudkan sekolah dasar yang memiliki budaya mutu dalam memberikan
layananprima dan menjadi benchmark (patok duga) bagi sekolah lain di sekitarnya
danacuan bagi pembinaan para pemangku kepentingan.
2. Tujuan Khusus Lomba Budaya Mutu di Sekolah Dasar ini adalah:
a. Menemukan sekolah dasar yang memiliki budaya mutu dengan segala
kekhasandan keunggulannya masing-masing sebagai model yang baik (good
practices)bagi sekolah lain.
b. Menghimpun berbagai pengalaman inspiratif dari sekolah dasar yang
memilikibudaya mutu dan lingkungan yang bermutu
c. Mendokumentasikan dan mensosialisasikan pengalaman
inspiratifpengembangan budaya mutu pembelajaran, kepemimpinan dan
manajemen,pengembangan perpustakaan sekolah dan kegiatan ekstrakurikuler
kepadasekolah dasar di seluruh Indonesia.
d. Memotivasi para pemangku kepentingan, baik di satuan pendidikan
sekolahdasar maupun Pemerintah Daerah, untuk mewujudkan sekolah dasar
yangmemiliki budaya mutu dalam memberikan layanan prima kepada peserta
didik.
3
C. Visi dan Misi Sekolah Dasar Islam Al Azhar 28
1. Visi Sekolah
Berdasarkan Visi Dinas Pendidikan Kabupaten Sukoharjo yang berbunyi:”
Terwujudnya pendidikan di Sukoharjo yang berkualitas”, maka visi SD Islam Al
Azhar 28 adalah : Terwujudnya Insan yang Cerdas, Kreatif, dan Berakhlak Mulia
(CERIA).
2. Misi Sekolah Dasar Islam Al Azhar 28

a. Mewujudkan sistem pendidikan yang terintegrasi antara IMTAQ dan IPTEK.
b. Mewujudkan budaya sekolah yang Islami.
c. Membiasakan membaca, menghafal, dan memahami Al-Qur’an.
d. Mengembangkan minat dan bakat peserta didik.
e. Mewujudkan sekolah ramah anak dan peduli lingkungan
f. Mewujudkan sekolah bilingual dan berbasis IT.
g. Mewujudkan sekolah berprestasi bertaraf internasional.
3. Tujun Sekolah Dasar Islam Al Azhar 28
Tujuan Sekolah Dasar Islam Al Azhar 28 mengacu kepada tujuan umum

pendidikan dasar yang kompetitif, yang dirumuskan sebagai berikut:
a. Terciptanya budaya religius di lingkungan sekolah.

b. Terwujudnya insan pendidikan yang Cerdas dan kreatif
c. Terbentuknya sekolah unggul yang kompetitif
4. Nilai :
Tertib, Disiplin, Berprestasi dan berkarakter.
5. Motto :
”Do the best everyday”
6. Slogan :
CERIA (Cerdas, Kreatif, dan Berakhlaq Mulia)
D. Struktur Organisasi Sekolah

Struktur organisasi sekolah dan pembagian tugas guru dan karyawan SD Islam Al Azhar
28 Tahun Pelajaran 2022-2023
4
1. Pejabat Struktural
NO NAMA GURU GOL. TUGAS TAMBAHAN

1. Ikhwan Khoirudin, S.Pd.I. V-D Kepala Sekolah
2. Rahayu Aciq Pamungkas, S.Pd., M.Pd. V-D Wakil Kepala Sekolah
3. Dewi Hinarti, S.Si. VI-A Koord. Bid. Kurikulum
4. Zakiyah Hasnawati, S.Ag VI-B Koord. Bid. Keagamaan
5. Nopindra Budi Nugroho, S.Psi. V-D Koord. Bid. Tahfidz
6. Nur Liana Imamah, S.Pd. V-A Koord. Bid. Humas
7. Kuni Fadjri Hani'ah, S.Psi VI-A Koord. Bid. Kemuridan
8. Denada Ragil Adimas, S.Kom. V-A Koord. Bid. Sarana Prasarana
9. Patoni, S.Pd., M.Pd V-D Koord. Bilingual
2. Guru Kelas dan Assisten guru
No Kelas Guru Kelas Assisten Guru

1 1 Abu bakar Kuni Fadjri Hani'ah, S.Psi Siti Isrokah, S.Pd.I.
Sri Hastuti, S.Si. (Koord
2 1 Umar Ina Krismiyati, S.Pd
Kelas)
3 1 Utsman (Bilingual) Nurliana Imamah, S.Pd. Muzaidah, S.Pd.
Nopindra Budi Nugroho,
4 1 Ali (Tahfidz) Reffi Sabillawati, S.Pd.
S.Psi.
Rahayu Aciq Pamungkas,
5 2 Abu bakar Diyah Ikawati, S.Pd.
S.Pd. M.Pd.
Taufik Amin Suryanto, SE.
6 2 Umar Rosalia Tiara Dhewi, S.Si.
(Koord Kelas)
7 2 Ustman (Bilingual) Nurhayati, S. S., S. Pd. Arviana Isna Rodiyatun, S.Pd
8 2 Ali (Tahfidz) Dewi Hinarti, S.Si. Wijayanti, S.Pd.
9 3 Abu bakar Jetti Kurniawati, S.Pd
Eko Setyo Saputro, S.Kom., Faqih Atmo Setiawan, S.Pd.
10 3 Umar
S.Pd.
Ismu Widanarti, S.Ag. S.Pd.I.
11 3 Ustman (Tahfidz)
(Koord Kelas)
Endah Sri Widyaningrum,
12 4 Abu bakar
S.Pd
13 4 Umar Damai Riawati, S.Pd. David Afriyan, S.Pd.
Sri Ngabekti, S.Pd (Koord
14 4 Utsman (Tahfidz)
Kelas)
15 4 Ali (Tahfidz) Yenni Rachmawati, S.Pd.
Agus Arifin Anwar, S.Pd Reza Pandudinata, S.Pd. M.Pd
16 5 Abu bakar
(Koord. AKM)
5
17 5 Umar Intan Mustikaningrum, S.Si.
Tri Yulianti Jatmiko Budi.
S.Pd.I (Koord Kelas)
19 6 Abu bakar Chasbi Fahri, S.Si.
Novianto Dwi Wahyu Hafid Shayfudin, S.Pd.
20 6 Umar
Wibowo, S.Pd.
Sri Kusrini, S.Si. (Koord
Kelas)
3. Guru Bidang Studi
No Kelas Mata Pelajaran Guru Bidang Studi

1 Bahasa Arab Rahmad Agus S. S.Pd.I
2 Bahasa Inggris Patoni, S.Pd., M.Pd.
3 Pend. Agama Islam Rahmad Agus S. S.Pd.I
4 Pend. Al Quran Rahmad Agus S. S.Pd.I
5 Penjaskes Raditya Adi Pradipta, S.Pd
6 1 Tahfidz Quran Sayyidah Rafifah
7 Tahfidz Quran Fatkhurrohman, S.Pd.I
8 TIK ( Komputer ) Denada Ragil Adimas, S.Kom.
9 IQRO' Annisatul lathifah
10 IQRO' Ida Royani, S.Pd
11 BK Weny Kusumastuti, S.Psi
12 Bahasa Arab Husni Nurul Hidayati, S.Pd.I, M.Pd
13 Bahasa Inggris Yasinta Putri Hastiyanti, S.Pd
14 Pend. Agama Islam Husni Nurul Hidayati, S.Pd.I, M.Pd
15 Pend. Al Quran Husni Nurul Hidayati, S.Pd.I, M.Pd
17 2 Tahfidz Quran Sayyidah Rafifah
18 Tahfidz Quran Ayub Anshari, S.Pd.I
19 TIK ( Komputer ) Deny Setyawan, S.Pd
20 IQRO' Ida Royani, S.Pd
21 IQRO' Siti Nuryani, S.Pd.I
22 BK Imam Bagus Setiawan, S.Psi
23 Bahasa Arab Anam Asarif,S. Sos. I
24 Bahasa Inggris Ardita Dwi Setyani, S.Pd. M.Pd.
25 Pend. Agama Islam Zakiyah Hasnawati, S.Ag.
26 Pend. Al Quran Husni Nurul Hidayati, S.Pd.I, M.Pd
27 3 Penjaskes Nikmahtul Hidayah, S.Pd
28 SBK (Keterampilan & Musik) Bekti Setyo Utomo, S.Sn.
29 Tahfidz Quran Santi Susilowati, SE, sy
30 Tahfidz Quran Khoirunnisa Shofwatullaili, S.Kom
31 TIK ( Komputer ) Denada Ragil Adimas, S.Kom.
6
32 Bimbingan Konseling(BK) Imam Bagus Setiawan, S.Psi
33 IQRO’ Wagino, S.Pd.I
35 Bahasa Arab Anam Asarif,S. Sos.I.
36 Bahasa Inggris Ardita Dwi Setyani, S.Pd. M.Pd.
37 Pend. Agama Islam Mustofa, S.Pd.I.
38 Pend. Al Quran Mustofa, S.Pd.I.
41 Tamyiz Anam Asarif,S. Sos. I
4
43 Bimbingan Konseling(BK) Imam Bagus Setiawan, S.Psi
44 Tahfidz Quran Yuda Dwi Widayantoro, S.Ud. M.Pd
45 Tahfidz Quran Maftuh Hanan Al Faiz, Lc.
46 Tahfidz Quran M Khafik, S.Pd
47 IQRO’ Hana Rosyada, S.Pd.
49 Bahasa Inggris Yasinta Putri Hastiyanti, S.Pd
50 Pend. Agama Islam Mustofa, S.Pd.I.
51 Pend. Al Quran Zakiyah Hasnawati, S.Ag.
52 Penjaskes Nikmahtul Hidayah, S.Pd
55 5 Bimbingan Konseling(BK) Weny Kusumastuti,S.Psi
56 Bahasa Arab Mustofa, S.Pd.I.
58 Tahfidz Quran M Khairin, S.Sy
59 Tahfidz Quran Khoirunnisa Shofwatullaili, S.Kom
62 Bahasa Inggris Patoni, S.Pd., M.Pd.
63 Pend. Agama Islam Zakiyah Hasnawati, S.Ag.
64 Pend. Al Quran Rahmad Agus S. S.Pd.I
65 Penjaskes Nikmahtul Hidayah, S.Pd
67 6 TIK ( Komputer ) Denada Ragil Adimas, S.Kom
68 Bimbingan Konseling(BK) Weny Kusumastuti,S.Psi
69 Bahasa Arab Anam Asarif,S. Sos. I
71 Tahfidz Quran Ahmad Dzikri
72 Tahfidz Quran Farafita Amuli
7
74 BK Weny Kusumastuti, S.Psi
4. Karyawan
No Nama Karyawan Tugas

1 Moh Fathoni Azis, A.Md Kepala Tata Usaha dan Adm. Keuangan
2 Nurul Istiqomah Adm. Kepegawaian dan Adm. Surat menyurat
3 Pipit Rissa Melati, SI Pust Pustakawan
4 Endah Budi Sulistyowati, S. Si Laboran
5 Ajeng Eka Saputri, A.Mk UKS
6 Thorikhul anam, S.Kom Adm. Kemuridan dan Adm. Sarpras
7 Imanjoko, S.Kom Staf IT
8 Nazir Makmun Driver, OB dan Pembantu Umum
9 PT. ISW Karyawan Kebersihan
8
STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH DASAR ISLAM AL AZHAR 28 SOLO BARU TP 2022/2023
9
BAB II
PROGRAM
A. Program Makro (RKJM) Pengembangan Budaya Mutu dalam 4 Tahun
Permendiknas nomor 19 Tahun 2007 menyatakan, bahwa sekolah harus membuat Rencana
Kerja Sekolah yang terdiri atas Rencana Kerja Jangka Menengah yang menggambarkan
tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu empat tahun dan Rencana Kerja Tahunan
(RKT) yang dituangkan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS), yang
disusun dan dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja Jangka Menengah. Untuk selanjutnya
glosarium nomor 10 pada Permendiknas tersebut menyatakan, bahwa RKT adalah rencana
kerja tahunan sekolah yang berdasar pada rencana kerja jangka menengah (empat tahunan)
yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) sebagai istilah
lain dari Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja Sekolah (RAPB-S).
Rencana Kerja SD Islam Al Azhar 28 disusun dengan mempertimbangkan keadaan sekolah,

harapan pemangku kepentingan, dan tantangan dalam lingkungan strategis pendidikan di
sekolah agar sasaran dan program pengembangan sekolah dalam 4 tahun ke depan lebih
realistis dan konsisten dengan prinsip-prinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisian,
akuntabel, dan demokratis. Hasil dari identifikasi dan analisis pemecahan tantangan sekolah
dapat dilihat pada buku RENSTRA.
Dalam bab ini dikemukakan hasil pengembangan program sekolah, yang mencakup telaah
mengenai: (1) sasaran, (2) program, (3) indikator keberhasilan, (4) penanggung jawab, (5)
kegiatan, dan (6) jadwal kegiatan.
Sasaran digunakan sebagai panduan dalam menyusun program dan kegiatan yang akan
dilakukan dalam waktu 4 tahun guna merealisasikan alternatif pemecahan tantangan yang
telah dirumuskan pada RENSTRA (Lihat Bab ke-2 pada renstra). Dalam menetapkan
sasaran, sekolah telah melakukan analisis kesiapan sekolah untuk mencapai sasaran tersebut,
antara lain dengan melihat kesiapan sumberdaya manusia, sarana & prasarana, keuangan,
dan situasi serta kondisi sekolah. Rumusan sasaran pengembangan sekolah dalam kurun
waktu 4 tahun ke depan dapat dilihat dalam renstra bab ke-4.
10
Setelah sasaran dirumuskan, sekolah menetapkan program-program yang perlu
dikembangkan di sekolah. Program merupakan pernyataan yang berisi kesimpulan dari satu
atau beberapa alternatif pemecahan tantangan utama yang memiliki karakteristik yang saling
mendukung, saling tergantung, atau saling berkaitan untuk mencapai suatu tujuan yang
sama. Berdasarkan hasil identifikasi pemecahan tantangan utama tersebut, maka program-
program yang akan dikembangkan di SD Islam Al Azhar 28 sebagai berikut:
1) Kesiswaan.
2) Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran.
3) Pendidik dan Tenaga Kependidikan serta Pengembangannya.
4) Sarana dan Prasarana.
5) Keuangan dan Pembiayaan.
6) Budaya dan Lingkungan Sekolah.
7) Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan.
8) Administrasi dan Manajemen Sekolah.
9) Organisasi dan Kelembagaan
Untuk mengetahui keberhasilan apakah program / sasaran yang ditetapkan berhasil atau
tidak, maka dirumuskan beberapa indikator keberhasilan. Indikator keberhasilan yang
dirumuskan, berkaitan dengan proses dan hasil akhir. Rumusan indikator keberhasilan dapat
dilihat dalam Renstra bab ke-4.
Setelah indikator keberhasilan ditetapkan, langkah berikutnya adalah merumuskan kegiatan-

kegiatan yang perlu dilakukan di sekolah. Kegiatan pada dasarnya merupakan tindakan-
tindakan yang akan dilakukan di dalam program untuk memecahkan tantangan yang
dihadapi sekolah. Kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan di sekolah, penanggung jawab
program dan kegiatan dapat dilihat pada PKT (Program Kerja Tahunan).
B. Program Mikro (RKAS) Pengembangan Budaya Mutu dalam 1 Tahun.

Penyusunan RKAS SD Islam Al Azhar 28 didasarkan pada landasan hukum,
landasan operasional dan landasan empiris, yang kontesnya didasarkan pada delapan
Standar Nasional Pendidikan (SNP) dan pencapaiannya disesuaikan dengan
kebutuhan.
11
RKAS merupakan Rencana program dikembangkan dengan tujuan untuk
memperjelas bagaimana suatu visi dapat dicapai. Rencana program pada dasarnya
merupakan upaya untuk implementasi strategi utama organisasi. Rencana program
merupakan proses penentuan jumlah dan jenis sumber daya yang diperlukan dalam
rangka pelaksanaan suatu rencana.
PP Nomor 19 Tahun 2005 mengamanatkan bahwa Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah (RKAS) pada dasarnya harus mencakup substansi yang telah ditetapkan,
sesuai dengan tuntutan SNP. Sementara itu, Permendiknas No. 19 Tahun 2007
secara rinci mengatakan bahwa RKAS harus memuat secara jelas tentang;
1) Kesiswaan
2) Kurikulum dan kegiatan pembelajaran
3) Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya
4) Sarana dan prasarana
5) Keuangan dan pembiayaan
6) Budaya dan lingkungan sekolah
7) Peranserta masyarakat dan kemitraan
8) Rencana-rencana kerja lain yang mengarah kepada peningkatan dan pengembangan
mutu.
RKAS disusun berdasarkan hasil analisis kesenjangan antara kondisi riil sekolah
dengan kondisi ideal yang diharapkan dengan memperhatikan skala prioritas. Menurut
Muhaimin (2009; 196) RKAS disusun dengan tujuan sebagai berikut:
1) Menjamin agar perubahan/tujuan sekolah yang ditetapkan dapat dicapai dengan

tingkatan kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil;
2) Mendukung koordinasi antar pelaku sekolah;
3) Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar pelaku sekolah
maupun antara sekolah serta Dinas Pendidikan;
4) Menjamin keterkaitan antara perencanaan, penganggaran, pelaksanaan, dan
pengawasan;
5) Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat;
6) Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien, efektif, berkeadilan,
dan berkelanjutan.
12
Oleh sebab itu, dalam penyusunan RKAS juga harus menerapkan prinsip-prinsip
berikut:
1. Demand driven (berdasarkan kebutuhan)
2. Data driven, realistik sesuai dengan hasil analisis konteks
3. Dapat memperbaiki prestasi belajar peserta didik
4. Membawa perubahan yang lebih baik (peningkatan/ pengembangan)
5. Sistematis, terarah, terpadu (saling terkait & sepadan), dan menyeluruh
6. Tanggap terhadap perubahan
7. Bersifat partisipasif, keterwakilan, dan transparansi,
8. Berdasarkan pada hasil review dan evaluasi.
Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan pada lampiran
bagian A butir 4.d menyatakan bahwa Rencana Kerja Tahunan dijadikan dasar pengelolaan
sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan
akuntabilitas.
Dalam penyusunan RKAS kepala sekolah membentuk Tim Perumus RKAS yang
selanjutnya bertugas menyelesaikan RKAS sesuai dengan mekanisme penyusunan.
Tahap penyusunan RKAS SD Islam Al Azhar 28 mempertimbangankan pada
penentuan rencana kegiatan yang didasarkan pada hasil analisis dan penentuan
kebutuhan biaya dalam RKAS yang meliputi kondisi ideal, kondisi riil, rencana
tindak lanjut atau kegiatan, anggaran dan sumber dana.
13
C. Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) dan Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah.
TARGET KINERJA SASARAN PADA TAHUN

NO TUJUAN SASARAN INDIKATOR KE
1 2 3 4 5 6 7 8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
1 Murid Kelas 6 1. Standar Kompetensi Minimum
(SKM) 6,00 6,05 6,10 6,15 6,20 6,25 6,30 6,35
Menghasilkan
lulusan yang 2. Tahfiz Quran Juz 30, 29, dan 28
(Kelas Reguler) 50% 60% 70% 75% 80% 83% 85% 90%
bermutu 3. Tahfiz Quran Juz 30, 29, 28, 1, 2,

3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 (Kelas Tahfidz) 50% 60% 70% 75% 80% 83% 85% 90%
4. Menguasai terjemah QS. Al

Baqarah 1-40 50% 60% 70% 75% 80% 83% 85% 90%
5. Rata-rata USBN
75 78 79 80 82 84 85 85
6. Diterima di sekolah unggulan
81% 82% 83% 84% 85% 86% 87% 88%
7. Kemampuan dalam berkomunikasi
dengan bahasa asing (Inggris) 50% 60% 70% 75% 80% 85% 90% 95%
8. Penguasaan ICT
70% 75% 80% 85% 90% 95% 97% 98%
15
1 2 3 4 5 6 7 8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
9. Memiliki kebiasaan ibadah sunnah
(Shalat tahajud, duha, rawatib,
50% 60% 65% 70% 75% 80% 85% 90%
puasa senin dan kamis)
10. Terbiasa bersalaman dan

mengucapkan salam, senyum, sapa
100 100 100 100 100
dengan seluruh guru dan tamu di 85% 90% 95%
% % % % %
sekolah
Kelas 5 1. Capaian Kriteria Ketuntasan

73 73,5 74 74,5 75 75,5 76 76
Minimum (KKM) kelas Tahfidz
dan regular
70 71 71,5 72 73 73,5 74 75
2. Tahfiz Quran Juz 30, 29, 28 (Kelas
Reguler) 50% 60% 70% 75% 80% 83% 85% 90%
3. Tahfiz Quran Juz 30, 29, 28, 1, 2,

3, 4, 5, 6, 7 (Kelas Tahfidz) 50% 60% 70% 75% 80% 83% 85% 90%

Baqarah 1-25 50% 60% 70% 75% 80% 83% 85% 90%

6. Penguasaan ICT
70% 75% 80% 85% 90% 95% 97% 98%
16
1 2 3 4 5 6 7 8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
55% 65% 70% 75% 80% 85% 90% 95%

100 100 100 100 100
% % % % %
sekolah
Kelas 4 1. Capaian Kriteria Ketuntasan 73 74 75 76 78 79 80 80

dan regular 70 71 72 73 74 75 75,5 76
2. Tahfiz Quran Juz 30, dan 29 Kelas

Reguler 50% 60% 70% 75% 80% 83% 85% 90%
3. Tahfiz Quran Juz 30, Juz 29, Juz

28, Juz 1, Juz 2, Juz 3, Juz 4, Juz 5
50% 60% 70% 75% 80% 83% 85% 90%
kelas Tahfidz

Baqarah 1-12 50% 60% 70% 75% 80% 83% 85% 90%

17
1 2 3 4 5 6 7 8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
6. Penguasaan ICT 100
70% 75% 80% 85% 90% 95% 97%
%
55% 65% 70% 75% 80% 85% 90% 95%

100 100 100 100 100
% % % % %
sekolah

dan reguler 70 71 72 73 74 75 75,5 76
2. Tahfiz Quran Juz 30, dan 29 Kelas

Reguler 50% 60% 70% 75% 80% 83% 85% 90%

28, Juz 1, Juz 2 dan Juz 3 kelas
50% 60% 70% 75% 80% 83% 85% 90%
Tahfidz


70% 75% 80% 85% 90% 95% 97%
%
18
1 2 3 4 5 6 7 8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
55% 65% 70% 75% 80% 85% 90% 95%

100 100 100 100 100
% % % % %
sekolah

dan reguler 70 71 72 73 74 75 75,5 76
2. Tahfiz Quran Juz 30 kelas reguler

50% 60% 70% 75% 80% 83% 85% 90%
28, Juz 1 kelas Tahfidz 50% 60% 70% 75% 80% 83% 85% 90%
4. Kemampuan membaca Alquran

dengan tartil 55% 58% 60% 65% 68% 70% 75% 78%


70% 75% 80% 85% 90% 95% 97%
%
19
1 2 3 4 5 6 7 8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
55% 65% 70% 75% 80% 85% 90% 95%

100 100 100 100 100
% % % % %
sekolah

dan regular 70 71 72 73 74 75 75,5 76
2. Tahfiz Quran Juz 30 kelas reguler

25% 30% 35% 40% 45% 50% 55% 60%
3. Tahfiz Quran Juz 30 dan 29 kelas
Tahfidz 50% 60% 70% 75% 80% 83% 85% 90%
4. Kemampuan membaca Alquran

dengan tartil 50% 55% 58% 60% 65% 68% 70% 75%


70% 75% 80% 85% 90% 95% 97%
%
20
1 2 3 4 5 6 7 8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
55% 65% 70% 75% 80% 85% 90% 95%

100 100 100 100 100
% % % % %
sekolah
2 Memiliki Tenaga Kepala Strata 1

V V V V
Pendidik dan Sekolah
Kependidikan Strata 2 V V V V
yang Kompeten Toefl 500 V V V V V
Penguasaan ICT V V V V V V V V
Memiliki kebiasaan ibadah sunnah
100 100 100
(Shalat tahajud, duha, rawatib, puasa 75% 80% 85% 90% 95%
% % %
senin kamis)
Tahfiz juz 30, 29 dan 28 100 100 100 100
80% 85% 90% 95%
% % % %
Guru dan PSB Strata 2 2% 4% 5% 7% 8% 8% 9% 10%
Toefl 500 35% 40% 45% 50% 55% 60% 65% 70%
Penguasaan ICT 80% 85% 90% 95% 100 100 100 100
% % % %
100 100 100
% % %
senin kamis)
21
1 2 3 4 5 6 7 8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
Tahfiz juz 30 100 100 100 100
80% 85% 90% 95%
% % % %
Tenaga Tahfiz juz 30 100 100 100
75% 80% 85% 90% 95%
Administrasi % % %
Strata 1 2% 4% 5% 7% 8% 8% 9% 10%
Toefl 400 35% 40% 45% 50% 55% 60% 65% 70%
Penguasaan ICT 90% 95% 100 100 100 100 100 100
% % % % % %
100 100 100
% % %
senin kamis)
Tahfiz juz 30 50% 55% 60% 65% 70% 75% 80% 85%
Tenaga Sholat 5 waktu dan ibadah sunnah 100 100 100 100
80% 85% 90% 95%
Kebersihan % % % %
Kemampuan membaca Alquran 100 100 100 100
80% 85% 90% 95%
dengan tartil % % % %
Tahfiz juz 30 100 100 100 100
80% 85% 90% 95%
% % % %
3 Menyelenggarak Guru Peningkatan penggunaan/penerapan
an pembelajaran pendekatan belajar mengajar life skill, 100 100 100 100
80% 85% 90% 95%
yang pakem, seqip, meqip, dan CTL % % % %
bermakna
Pembelajaran berbasis ICT 100 100 100 100 100 100 100
90%
% % % % % % %
Pembelajaran menggunakan Bahasa 100 100 100
50% 60% 70% 80% 90%
Asing (Inggris) % % %
22
1 2 3 4 5 6 7 8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
4 Menyelenggaraa Sekolah 1. Penerapan Total Quality
n Management(TQM) dan Total
V V V V V V V
Pengelolaan Quality Service (TQS)
sekolah berbasis
mutu 2. Akreditasi Sekolah Predikat A
Nilai 96-98 V V
5 Meningkatkan Sarana dan 1. Alat peraga IPA 100 100

60% 70% 80% 85% 90% 95%
% %
Sarana/prasarana Prasarana 2. Alat peraga pendidikan Agama 100
50% 60% 70% 80% 85% 90% 95%
%
dan media 3. Alat peraga Matematika 100 100
60% 70% 80% 85% 90% 95%
% %
Pembelajaran 4. Sarana pendukung olahraga 100 100
60% 70% 80% 85% 90% 95%
yang % %
mendukung 5. Melengkapi dan pembenahan
pembelajaran laboratorium Sains V V V V V V V V
bermakna 6. Melengkapi media pembelajaran

pada PSB V V V V V V V V
6 Meningkatkan Pendidik 1. Kemampuan membuat instrument

100 100 100 100
instrument penilaian 80% 85% 90% 95%
% % % %
penilaian
yang bermutu 2. Analisis penilaian 100 100 100 100
80% 85% 90% 95%
dan % % % %
23
1 2 3 4 5 6 7 8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
bermakna 3. Tindak lanjut dari hasil penilaian 100 100 100 100
80% 85% 90% 95%
% % % %
7 Mengembangkan Kurikulum Kelas 1 – 6 Tahfidzul Quran V V V V V V V V
kurikulum Kelas 1 -6 Reguler
V V V V V V V V
sekolah
yang bermutu
8 Menjadikan Guru dan/atau I. Akademik
sekolah
berbasis mutu Sekolah a. Lokal 1 1 1 2 2 2 2 2
dan prestasi b. Daerah 1 1 1 1 1 1 2 2
c. Nasional 1 1 1 1 1 1 2 2
d. Internasional 1 1 1 1 1 1 1 1
II. Non Akademik
a. Lokal 1 1 1 2 2 2 2 2
b. Daerah 1 1 1 1 1 1 2 2
c. Nasional 1 1 1 1 1 1 2 2
Murid I. Akademik
a. Lokal 5 5 5 7 7 7 10 10
b. Daerah 5 5 5 6 6 6 8 8
c. Nasional 2 2 2 3 3 3 5 5
II. Non Akademik
a. Lokal 10 10 10 12 12 12 15 15
b. Daerah 8 8 8 10 10 10 12 12
c. Nasional 2 2 2 2 2 2 2 2
24
1 2 3 4 5 6 7 8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
25
E. Rencana Kerja Sekolah Berdasarkan Standar Nasional Pendidikan
1. Standar Isi
Mereview dan merevisi kurikulum SD Islam Al Azhar 28 Solo Baru bersumber

kurikulum pengembangan pribadi muslim (YPI Al Azhar), dan kurikulum kementerian
pendidikan nasonal, melalui:
1.1 Revisi Kurikulum SDI Al Azhar 28 Solo Baru dan Perangkat Pembelajaran, yang
terdiri atas:
a. Rapat Tim Pengembang Kurikulum untuk Persiapan
b. Pembekalan Kurikulum 2013 dan Perubahannya dengan mengundang tim ahli
dari rekomendasi Direktorat Yayasan Makarima
c. Kebijakan Direktorat YPI Al Azhar berkenaan dengan implementasi kurikulum
2013
Workshop penyusunan perangkat pembelajaran, yaitu:
• Penyusunan Program Tahunan -
Penyusunan Silabus Pembelajaran
• Penyusunan Program Semester -
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
• Pemetaan Kompetensi Dasar -
Analisis Kriteria Ketuntasan Minimum
• Analisis Alokasi Waktu Pembelajaran sesuai dengan Kalender Pendidikan
Direktorat Pendidikan Dasar YPI Al Azhar, Kalender Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kab. Sukoharjo dan Kalender Akademik SD Islam Al Azhar
tahun Pelajaran 2017/2018, sesuai dengan tingkat kompetensi, meliputi
kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan.
d. Penentuan buku sumber untuk murid dan guru
e. Mensosialisasikan implementasi kurikulum 2013 kepada pengurus jamiyyah
dan orang tua murid pada pertemuan awal tahun pelajaran 2017/2018
1.2 Mengadaptasikan kurikulum Tahfidz ke dalam Kurikulum SD Islam Al Azhar 28
Solo Baru , dengan melakukan :
• Penyusunan Program Tahunan
• Penyusunan Program Semester
• Pemetaan Kompetensi Dasar
26
• Penyusunan Silabus Pembelajaran
• Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
• Analisis Kriteria Ketuntasan Minimum
• Analisis Alokasi Waktu Pembelajaran sesuai dengan Kalender Pendidikan
Direktorat Pendidikan Dasar YPI Al Azhar, Kalender Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kab. Sukoharjo dan Kalender Akademik SD Islam Al Azhar tahun
Pelajaran 2017/2018, sesuai dengan tingkat kompetensi, meliputi kompetensi
sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan.
• Menyusun jadwal ujian Juziyyah untuk kelas tahfidz, sesuai dengan
tingkat kompetensi, meliputi kompetensi sikap spiritual, sikap social,
pengetahuan, dan keterampilan.
2. Standar Proses
2.1 Menyelenggarakan pembelajaran yang bermakna (meaningfull learning),

dengan :
a. Menyusun dan menerapkan struktur program kurikuler dengan mengembangkan

muatan nasional, muatan lokal dan muatan global.
b. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran
yang sesuai dengan karakter peserta didik dan karakter materi.
c. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran
yang sesuai dengan karakter peserta didik dan materi
d. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran
e. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan sumber pembelajaran
f. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan
pembelajaran yang sesuai dengan karakter peserta didik dan materi
g. Melaksanakan penilaian otentik dalam penilaian proses pembelajaran
h. Mengunakan hasil penilaian untuk merencanakan program : pengayaan, remedia,
pelayanan konselling, dan perbaikan proses pembelajaran
i. Melakukan pemantauan pelaksanaan proses pembelajaran secara berkelanjutan.
j. Melakukan supervise proses pembelajaran
27
k. Menindaklanjuti hasil supervise proses pembelajaran melalui pemberian contoh,
diskusi, dan konsultasi.
2.2 Mengembangkan dan melaksanakan standar operasional prosedur pengembangan

akhlaqul karimah dan Tahfidzul Quran
1. Menyusun dan menerapkan struktur kurikulum dan jadwal kegiatan

pengembangan akhlaqul karimah (pembiasaan) dan tahfidzul Quran, meliputi
kegiatan:
a. Senyum, sapa, salam (3S)
b. Persiapan Membaca Alquran (Iqra dan Tahfidz)
c. Tadarus dan literasi
d. Hafalan juz 30, 29, dan 28 (Kelas Reguler) dan Hafalan juz 30, 29, 28, 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8, dan 9 (Kelas Tahfidz)
e. Shalat Dhuha
f. Shalat Dhuhur
g. Shalat Jumat dan Keputrian
3. Standar Kompetensi Lulusan
3.1 Menghasilkan lulusan yang bertaqwa, berakhlaqul karimah, berpengetahuan,

dan cakap, dengan cara :
a. Mengintegrasikan pengembangan sikap beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT

dalam kegiatan pembelajaran.
b. Membiasakan murid melakukan ikrar, berdoa, bertadarus, dan menghafal juz 30, 29,
dan 28 (Kelas Reguler) dan Hafalan juz 30, 29, 28, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, dan 9 (Kelas
Tahfidz).
c. Membiasakan murid berdoa setiap mengawali dan mengakhir kegiatan.
d. Membiasakan sikap santun dalam berbicara dan berperilaku, baik di luar maupun di
dalam lingkungan kelas.
e. Membiasakan murid berpakaian sopan sesuai aturan sekolah selama berada di dalam
lingkungan sekolah.
28
f. Membiasakan murid mengucapkan salam dan bersalaman melalui kegiatan
penyambutan murid setiap pagi hari dan ketika bertemu dengan guru dan tenaga
kependidikan lainnya.
g. Membiasakan murid melaksanakan ibadah shalat dhuhur berjamaah, shalat Jumat,
dan shalat dhuha.
h. Menumbuhkan kegiatan mensyukuri setiap nikmat yang diperoleh melalui kegiatan
Infaq Kelas yang dikumandangkan setiap pagi menjelang bel masuk sekolah dan
setiap mengawali atau mengakhiri kegiatan.
i. Menumbuhkan dan membiasakan kegiatan saling menolong dan berempati melalui
kegiatan amaliah ramadhan, santutan dan bhakti sosial, idul qurban, dan kotak amal
harian.
j. Membiasakan antre saat bersalaman dengan guru, mengambil air wudhu, berbaris
memasuki kelas di pagi hari dan setelah selesai melakukan shalat berjamaah, dan
makan di kantin
k. Membiasakan murid mencerminkan sosial dengan akhlak yang jujur dan
bertanggungjawab, peduli, gotong royong dan demokratis, percaya diri, dan
nasionalisme yang diperoleh melalui kegiatan pembelajaran, kegiatan pendukung
pembelajaran seperti puncak tema, peringatan hari besar nasional dan hari besar
agama Islam, upacara bendera, perkemahan satu hari, perkemahan Jumat dan Sabtu,
dan jambore.
l. Membiasakan murid memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sebagai
pembelajar sejati melalui proses pembelajaran, dan gerakan literasi.
m. Membangun dan memelihara kesehatan jasmani dan ruhani murid dengan
melibatkannya ke dalam kegiatan kemuridan dan ekstrakurikuler bidang keagamaan,
olahraga, seni dan budaya, dan kepramukaan.
n. Mengembangkan pembelajaran yang menumbuhkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam setiap tema atau mata pelajaran.
o. Menyelenggarakan kegiatan yang memberikan pengalaman belajar murid di bidang
seni dan budaya lokal, meliputi pentas seni dan budaya, peringatan hari besar
nasional, peringatan hari besar agama Islam, puncak tema, dan bulan bahasa.
p. Menyelenggarakan pembelajaran yang memberikan pengalaman pembelajaran
dengan menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara kritis, kreatif, dan
logis dengan memanfaatkan sumber belajar, baik berupa bahan ajar, buku teks,
29
perpustakaan dan digital library, alat peraga, laboraturium IPA, internet dan School
TV.
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4.1 Memiliki tenaga pendidik dan kependidikan yang bertaqwa, kuat aqidah, dan
menjadi uswah bagi peserta didiknya, dengan :
a. Melakukan pemetaan pendidik dengan memperhatikan kualifikasi akademik,

sertifikat pendidik, dan latar belakang pendidikan.
b. Meningkatkan kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi
kepribadian, dan kompetensi sosial melalui kegiatan pelatihan dan pembinaan secara
berkala dan berkelanjutan baik yang diselenggarakan secara mandiri bekerjasama
dengan Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan (LPMP), Lembaga Pendidikan Tenaga
Kependidikan (LPTK), nara sumber lain yang relevan, ataupun diselenggarakan oleh
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan Direktorat Pendidikan Dasar dan
Menengah (Dirdikdasmen) YPI Al Azhar. Pembinaan guru juga dilakukan melalui
rapat dinas, dauroh Guru dan Karyawan yang diadakan oleh Yayasan Makarima
setiap akhir bulan, dan rapat koordinasi yang diselenggarakan setiap hari Jumat,
mulai pukul 14.10 s.d pukul 15.00
c. Meningkatkan kompetensi managerial, kompetensi kewirausahaan, dan kempetensi
supervisi pembelajaran dengan mengikuti program pembinaan kepala sekolah baik
yang diselenggarakan oleh Satuan Pelaksana Pendidikan tingkat Kecamatan Baki,
Dinas Pendidikan Kota Sukoharjo, Dinas Pendidikan Propinsi Jawa tengah,
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah Yayasan Makarima, dan Direktorat
Pendidikan Dasar dan Menengah YPI Al Azhar.
d. Melakukan pemetaan tenaga kependidikan yang melaksanakan tugas administrasi,
layanan Pusat Sumber Belajar, layanan Keamanan Sekolah, layanan Kebersihan dan
Kerindangan Sekolah.
5. Standar Sarana dan Prasarana
5.1 Menyediakan sarana dan prasarana sekolah yang sehat, aman, nyaman, dan
mendukung terselenggaranya pembelajaran yang bermakna, dengan cara:
a. Memelihara dan atau menjaga area sekolah dari ancaman kesehatan dan keselamatan
jiwa bekerjasama dengan dokter sekolah termasuk petugas kesehatan dan dokter
30
kecil salah satunya dengan pemeriksaan kondisi kesehatan di awal dan akhir tahun
pelajaran, penanganan dini anak yang sakit atau kecelakaan di sekolah, pemeriksaan
jentik-jentik nyamuk oleh peserta dokter kecil dan satuan keamanan sekolah.
b. Memelihara dan atau menjaga area sekolah dari ancaman keselamatan jiwa dengan
menyediakan tenaga keamanan sekolah yang membantu mengatur pengantaran dan
penjemputan murid, mengatur penyeberangan murid dari Unit SDI Al Azhar 28 ke
area parkir atau sebaliknya,
c. Menyediakan akses penyelamatan dalam keadaan darurat dengan: (1) memasang
rambu-rambu jalur evakuasi dan pelatihan evakuasi kebakaran, (2) menyediakan
tabung pemadam kebakaran.
d. Memelihara dan atau menjaga lingkungan sekolah agar terhindar dari pencemaran
air, kebisingan, dan pencemaran udara dengan membuat daerah resapan air (biopori),
membuat dan memelihara penghijauan sekolah, memasang teralis di setiap jendela
dan koridor sekolah, serta menguras bak penampungan air secara berkala.
e. Memelihara kualitas bangunan, listrik, pencahayaan dengan melakukan pemeriksaan
secara berkala, dan perbaikan secara cepat berdasarkan laporan dan atau temuan.
f. Menyediakan, memelihara, dan menjaga kebersihan ruang kelas, ruang
perpustakaan, ruang pusat sumber belajar, sarana penunjang lainnya dan alat peraga
pembelajaran.
g. Menyediakan, memelihara, dan menjaga kebersihan ruang kepala sekolah, ruang
guru, ruang psb, ruang TU, tempat ibadah, ruang UKS, Gudang, dll
h. Menyediakan, memelihara, dan menjaga kebersihan jamban dengan mengatur
pemisahan peruntukan guru dan murid, putra dan putri
i. Menyediakan, memelihara, dan menjaga kebersihan gudang dengan memperhatikan
pengaturan gudang perkakas elektronik, gudang alat tulis kantor, dan gudang arsip
sekolah.
j. Menyediakan, memelihara, dan menjaga kebersihan tempat bermain, berolahraga,
berkesenian, berketerampilan, dan upacara dilengkapi dengan peralatan olahraga,
peralatan seni, dan peralatan keterampilan.
k. Menyediakan kantin yang terpisah, menjaga kebersihannya, dan penyediaan
makanan dan minuman yang halal dan menyehatkan.
l. Menyediakan area parkir yang memadai yang pengelolaannya bekerja sama dengan
security yayasan.
6. Standar Pengelolaan
31
6.1 Mengembangkan standar operasional prosedur untuk setiap komponen
pengelolaan sekolah, melalui:
a. Mereview visi, misi, dan tujuan sekolah dan mensosialisasikannya kepada orang
tua murid dan murid baru di awal tahun pelajaran.
b. Merumuskan motto sekolah untuk menjadi arah pergerakan dan daya dorong
menuju tercapainya visi dan tujuan sekolah.
c. Merumuskan dan menetapkan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), dan
Rencana Kerja Tahunan (RKT) dengan memperhatikan rekomendasi evaluasi diri
sekolah, usulan dan masukan dari peserta rapat kerja sekolah.
d. Menyusun pedoman pengelolaan sekolah dengan menyusun: (1) Kurikulum SD
Islam Al Azhar Solo Baru Tahun Pelajaran 2017/2018, (2) Kalender Akademik
Tahun Pelajaran 2017/2018, (3) Struktur Organisasi Tahun Pelajaran 2017/2018
(4) Pembagian Tugas Guru Tahun 2017/2018, (5) Pembagian Tugas Tenaga
Kependidikan Tahun Pelajaran 2017/2018 (6) Peraturan Akademik Tahun
Pelajaran 2017/2018 (7) Tata Tertib Tahun 2017/2018 (8) Kode Etik Tahun
2017/2018 dan (9) Biaya Operasional Sekolah Tahun 2017/2018
e. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan : (1) penerimaan murid baru, (2)
layanan bimbingan dan konselling, (3) ekstrakurikuler, (4) pembinaan prestasi, dan
(5) penelusuran alumni.
Sistem seleksi yang diterapkan dalam penerimaan murid baru ini melalui observasi
aspek perkembangan murid meliputi :
1) Pendidikan Agama/Al-Qur’an/Iqra
2) Ingatan auditori
3) Sosial emosi
4) Kemampuan berbahasa
5) Motorik kasar dan halus
6) Kemampuan berfikir
7) Pengamatan dan ingatan visual
Aspek-aspek tersebut tertuang dalam materi yang disampaikan melalui instruksi/

perintah lisan, tertulis/gambar, dan praktek. Daya tampung tahun pelajaran 2017/2018 adalah
4 x 25 murid = 100 murid.
32
f. Melakukan pembinaan perstasi murid, mengikuti dan atau mengikutsertakan murid
berbakat akademik non akademik dalam kegiatan lomba, olimpiade, festival, atau
turnamen baik di lingkungan YPI Al Azhar maupun oleh Kementerian Pendidikan
Nasional, seperti Olimpiade dan Lomba Kompetensi (OLKA), Olimpiade Sains Nasional
(OSN), Festival Seni dan Budaya, Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional (FLS2N),
Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN), dan lain-lain.
g. Merencanakan, mengelola, dan mendayagunakan tenaga pendidik dan kependidikan
meliputi (1) merencanakan kebutuhan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, (2)
pemberdayaan tenaga pendidik dan kependidikan, (3) pengembangan dan promosi
tenaga pendidik dan kependidikan, (4) memberikan penghargaan kepada tenaga pendidik
dan kependidikan.
h. Merencanakan dan melaksanakan penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
dengan memperhatikan: (1) kesesuaian penugasan dengan latar belakang pendidikan, (3)
keseimbangan beban kerja, (3) keaktifan, (4) pencapaian prestasi, (5) keikutsertaan
dalam berbagai lomba.
i. Menyusun pedoman pengelolaan pembiayaan investasi dan pembiayaan sekolah sesuai
dengan ketentuan : (1) mengacu kepada standar pembiayaan, (2) mengatur tentang
sumber pemasukan, pengeluaran, dan sumber dana, (3) mengatur tentang penyusunan
dan pencairan anggaran, (4) mengatur tentang kewenangan dan tanggungjawab kepala
sekolah dalam membelanjakan anggaran, (5) mengatur tentang pembukuan
j. Membangun kemitraan dengan masyarakat dan lembaga lain yang relevan untuk
pengelolaan pendidikan.
k. Melakukan evaluasi kinerja sekolah setiap tahun sebagai bahan pertimbangan dan atau
masukan untuk merumuskan rencana kerja sekolah satu tahun yang akan datang mengacu
kepada instrumen akreditasi sekolah versi 2016.
l. Program Kebersihan
Lingkungan yang kondusif sangat mendukung proses pembelajaran di sekolah. Oleh
karena itu, dari sisi kebersihan sekolah, standar kebersihan dituangkan dalam SOP
kebersihan, sehingga petugas kebersihan bekerja secara rutin sesuai prosedur dalam
meningkatkan kebersihan sekolah. Pola layanan yang digunakan menerapkan kebersihan
pasar swalayan/mall, bukan pasar tradisional. Indikator kebersihan dijaga setiap saat,
artinya petugas membersihkan tempat yang kotor langsung pada saat kondisi lingkungan
tersebut kotor, tidak seperti pasar tradisional yaitu pembersihan dilakukan setelah
kegiatan pasar usai.
33
m. Petugas Kebersihan
Petugas kebersihan secara khusus sekolah bekerjasama dengan Perusahaan penyedia
tenaga Outsourcing. Peran serta murid dalam menjaga kebersihan Dalam rangka melatih
tanggungjawab murid dalam kebersihan, disamping himbuan hidup bersih/membuang
sampah pada tempatnya, sekolah melaksanakan program jum’at bersih pada pagi hari
yang dilakukan murid di bawah pengawasan guru.
n. Program Keamanan dan Petugas Keamanan
Petugas keamanan sekolah (SATPAM) SDI Al-Azhar 28 terdiri dari 1 orang satpam Unit
SDI Al Azhar 28 Solo Baru dengan hari efektif kerja jam 07.30 – 16.30 WIB (Hari Senin
– Jumat), dan tim Satpam Yayasan yang terdiri dari 14 orang satpam, dengan hari efektif
kerja 7 hari x 24 jam, dengan 3 shift ( Shift I = Jam 06.00 – 14.00 WIB, Shift II = Jam
14.00 – 22.00 WIB, Shift III = Jam 22.00 – 06.00 WIB).
o. Peran Serta Murid dalam Menjaga Keamanan
Untuk meningkatkan keamanan sekolah, dalam tata tertib murid maka diharuskan setiap
murid dari kelas 1 s/d 6 memiliki kartu antar jemput sekolah yang digunakan sebagai
kontrol petugas keamanan tentang kepulangan atau penjemputan masing-masing anak
baik oleh tim antar jemput maupun para penjemput pribadi.
p. Organisasi Orang Tua Murid
Pelaksanaan program sekolah khususnya pada moment-moment tertentu selalu dibantu
oleh orang tua murid yang tergabung dalam wadah organisasi Jam’iyyatul Waalidiin
(Jam’iyyah/komite sekolah). Pengurus Jam’iyyah berasal dari orang tua murid yang
memiliki komitmen tinggi untuk kemajuan pendidikan di sekolah, mereka diangkat dan
dilantik oleh YPI Al-Azhar untuk masa kepengurusan 2 tahun. Tahun pelajaran ini bagian
dari kepengurusan jamiyyah untuk periode 2017-2019.
q. Kegiatan jam’iyyah
Sebagai mitra kerja sekolah, Jam’iyyah selama kepengurusannya memiliki program kerja
baik program mandiri Jam’iyyah, atau program kerja sama dengan sekolah pada
kegiatan-kegiatan tertentu. Program kerja Jam’iyyah dibuat setiap tahun dan diketahui
oleh sekolah.
r. Kegiatan kemasyarakatan
Keberadaan sekolah yang lokasinya di daerah yang sedang berkembang, mendorong
sekolah untuk menyatu dalam komunitas masyarakat sebagai bagian dari lingkungan
tersebut yang saling membutuhkan. Oleh karena itu, bentuk kegiatan sosial sekolah
34
dengan cara turut serta dalam kegiatan yang dilaksanakan oleh lingkungan, baik secara
langsung maupun melalui partisipasi pendanaan event sosial kemasyarakatan mulai dari
tingkat RT, RW, dan Kelurahan. Kegiatan tersebut antara lain; sunatan masal, bazar
murah, kerjasama ZIS, pemberian ta’jil ke setiap mushalla, perayaan PHBI/PHBN, dan
pengadaan TPA untuk santri/warga di sekitar lingkungan sekolah.
s. Keterlibatan OTM/masyarakat sebagai narasumber
Orang tua murid dan tokoh masyarakat lingkungan sekolah merupakan stakeholder
sekolah. Keberadaan mereka sangat menunjang dalam proses pembelajaran di sekolah.
Oleh karena itu, pada mata pelajaran tertentu selalu mengikutsertakan mereka sebagai
nara sumber pembelajaran di kelas. Seperti tentang pengetahuan profesi, maka orang tua
yang memiliki profesi terkait pembelajaran diundang untuk menjadi nara sumber kelas.
Tentang tokoh masyarakat; ketua RT, RW, dan Lurah pada materi tentang organisasi
lingkungan warga, dll.
7. Standar Pembiayaan
Mengembangkan standar operasional prosedur untuk setiap komponen pengelolaan

sekolah, antara lain untuk :
a. Menyusun Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah Tahun Pelajaran 2017/2018 yang
meliputi: (1) pengembangan sarana dan prasarana, (2) pengembangan pendidik, (3)
pengembangan tenaga kependidikan, (4) modal kerja, dan membelanjakannya sesuai
dengan kebutuhan
b. Menyusun Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah Tahun Pelajaran 2017/2018 untuk
mendukung layanan pendidikan, seperti:(1) alat tulis kantor (ATK), (2) Bahan dan Alat
Habis Pakai (BAHP), (3) Pemeliharaan dan Perbaikan Ringan, (4) Daya dan Jasa, (5)
Transportasi dan Perjalanan Dinas, (6) Konsumsi, (7) asuransi, (8) Pembinaan Prestasi
Siswa dan Ekstrakurikuler, (9) pelaporan, dan membelanjakannya sesuai dengan
kebutuhan.
Prosedur umum berkenaan dengan pembiayaan SDI Al Azhar 28 Solo Baru adalah
sebagai berikut:
1) Sumber keuangan sekolah diperoleh dari orang tua murid berupa uang sekolah
/SPP, dan Infaq Pendidikan murid baru, yang selanjutnya diolah dalam APBS.
35
2) Penggunaan anggaran sekolah sesuai APBS yang dibuat sekolah dan telah
disetujui oleh Pengurus Yayasan Makarima Surakarta dan diketahui oleh YPI Al-
Azhar Jakarta.
3) Anggaran kegiatan direalisasikan melalui tahapan penyampaian proposal oleh
sekolah dan disetujui oleh Yayasan Makarima Surakarta, selanjutnya Bendahara
sekolah mengatur pengeluarannya sesuai anggaran yang disetujui oleh Yayasan
Makarima Surakarta kepada koordinator kegiatan. Setiap akhir kegiatan paling
lambat 2 minggu setelah kegiatan berakhir, setiap koordinator melaporkan
kegiatan tersebut sebagai bahan pertanggungjawaban yang terdiri atas; deskripsi
rencana kegiatan, proses kegiatan, hasil yang dicapai, evaluasi dan masukan, serta
laporan keuangan. Semuanya disusun dalam satu buku yang dijilid rapi dan dibuat
rangkap 3, satu untuk Yayasan, sekolah dan panitia.
8. Standar Penilaian
Menghasilkan lulusan yang Cerdas, kreatif, dan berakhlaqul karimah, dengan

menyelenggarakan program kegiatan:
a. Melaksanakan penilaian hasil belajar murid berdasarkan 6 prinsip penilian yaitu : sahih,
objektif, adil, terbuka, holistik, dan akuntabel.
b. Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) seluruh mata pelajaran dengan
mempertimbangkan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, kondisi
satuan pendidikan, dan hasil penilaian.
c. Melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk atau melalui : (1) pengamatan dan
jurnal untuk menilai aspek sikap, (2) tes tulis, tes lisan, dan penugasan untuk aspek
pengetahuan, (3) tes praktik, penilaian produk, penilaian proyek, dan penilaian
portofolio untuk menilai aspek keterampilan.
d. Menggunakan hasil penilaian peserta didik untuk : (1) memperbaiki proses
pembelajaran, (2) mengukur dan mengetahui pencapaian kompetensi murid, (3)
menyusun laporan kemajuan hasil belajar harian, tengah semester, akhir semester, akhir
tahun dan atau kenaikan kelas.
e. Melaksanakan penilaian harian oleh guru, penilaian tengah semester dan penilaian
semester oleh satuan pendidikan, dan penilaian akhir tahun oleh Direktorat Dikdasmen
YPI Al Azhar, serta Ujian Sekolah.
36
f. Menyusun kriteria kelulusan dan menentukan kelulusan peserta didik dengan
mempertimbangkan hasil (1) ujian sekolah, (2) penilaian sikap, (3) penilaian
pengetahuan, (4) penilaian keterampilan.
9. Pemenuhan Standar Budaya dan Lingkungan Sekolah:
a. Penciptaan Lingkungan Sehat,asri,indah,rindang,sejuk dengan taman sekolah dan

hutan sekolah.
1) Pemberian reward kelas terbersih
2) Penanaman tanaman pagar
3) Pergantian pot bunga
b. Peningkatan Budaya berbudi pekerti luhur
1) Mengadakan kegiatan sapa pagi saling berjabat tangan
2) Membuat dan menetapkan norma – norma pergaulan di sekolah.
c. Pengembangan kegiatan yang menumbuhkan sikap peduli terhadap lingkungan,
1) Mengadakan Kegiatan Jumat Bersih dan Olahraga Bersama
2) Mengadakan kegiatan workshop tentang sekolah peduli lingkungan
3) Mengadakan kegiatan selama 5 menit pengambilan sampah
4) Mewajibkan semua personil sekolah turun dari kendaraan bermotor dan mesin
dimatikan di gerbang pintu masuk
5) Mengadakan Lomba Kebersihan Kelas
d. Pengembangan kerja sama dengan lembaga lingkungan baik dari dalam maupun luar
negeri
1) Mengadakan Kegiatan BIAS/Vaksin bersama Warga Sekitar
2) Mengadakan Pemberantasan Sarang Nyamuk
3) Mempromosikan Sekolah
4) Mengadakan Program Lingkungan Bersih
D. Program
1) Pembelajaran
a) Pembelajaran berdasarkan kepada permendiknas No 41 tahun 2007 tentang standar
proses dengan memperhatikan 4 tahapan proses yang meliputi perencanaan,
pelaksanaan, penilaian dan pengawasan
37
b) Pembelajaran di SD Islam Al Azhar 28 mengembangkan pembelajaran anak yang
beragam dan mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam setiap mata pelajaran.
c) Dalam Penyusunan Silabus dan RPP guru wajib memenuhi prinsip-prinsip penyusunan.
d) Penerapan model-model pembelajaran yang PAIKEM, 4C dan HOTS
e) Pengelolaan pembelajaran harus menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan,
keselamatan, dan keputusan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses
pembelajaran dengan 15 menit budaya membaca sebelum atau sesudah KBM.
f) Implementasi pembelajaran harus meliputi kegiatan awal, kegiatan Inti dan Kegiatan
akhir, dengan memperhatikan proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi pada
kegiatan inti, serta memperhatikan 4C dan HOTS.
g) Penilaian dilakukan secara konsisten, sistematik, dan terprogram dengan menggunakan
tes dan nontes dalam bentuk tertulis atau lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap,
penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, portofolio, dan penilaian
diri. Penilaian hasil pembelajaran menggunakan Standar Penilaian Pendidikan dan
Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran.
h) Pengawasan proses pembelajaran dilakukan melalui 5 tahapan meliputi : pemantauan,
supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut.
2) Kegiatan Ekstra Kurikuler
Pasal 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

menyebutkan bahwa pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Pengembangan potensi peserta didik sebagaimana dimaksud dalam tujuan pendidikan
nasional tersebut dapat diwujudkan melalui kegiatan ekstrakurikuler yang merupakan
salah satu kegiatan dalam program kurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler adalah program
kurikuler yang alokasi waktunya tidak ditetapkan dalam kurikulum. Jelasnya bahwa
kegiatan ekstrakurikuler merupakan perangkat operasional (supplement dan
complements) kurikulum, yang perlu disusun dan dituangkan dalam rencana kerja
tahunan/kalender pendidikan satuan pendidikan.
Kegiatan ekstrakurikuler menjembatani kebutuhan perkembangan peserta didik yang
berbeda; seperti perbedaan sense akan nilai moral dan sikap, kemampuan, dan
38
kreativitas. Melalui partisipasinya dalam kegiatan ekstrakurikuler peserta didik dapat
belajar dan mengembangkan kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dengan orang
lain, serta menemukan dan mengembangkan potensinya. Kegiatan ekstrakurikuler juga
memberikan manfaat sosial yang besar.
Ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan oleh peserta didik di luar
jam belajar kurikulum standar sebagai perluasan dari kegiatan kurikulum dan dilakukan
di bawah bimbingan sekolah dengan tujuan untuk mengembangkan kepribadian, bakat,
minat, dan kemampuan peserta didik yang lebih luas atau di luar minat yang
dikembangkan oleh kurikulum. Berdasarkan definisi tersebut, maka kegiatan di sekolah
atau pun di luar sekolah yang terkait dengan tugas belajar suatu mata pelajaran bukanlah
kegiatan ekstrakurikuler.
Kegiatan ekstrakurikuler dapat berbentuk.
a) Krida; meliputi Kepramukaan, Unit Kesehatan Sekolah (UKS) Pasukan Pengibar

Bendera Pusaka (Paskibraka), dan lainnya;
b) Karya siswa; meliputi Kegiatan literasi sekolah, kegiatan penguasaan keilmuan dan
kemampuan akademik, penelitian, dan lainnya;
c) Latihan/olah bakat/prestasi; meliputi pengembangan bakat olahraga, seni dan
budaya, olah vokal, keagamaan,dan lainnya;
Kegiatan ekstrakurikuler dapat diselenggarakan dalam berbagai bentuk.
a) Individual; yakni kegiatan ekstrakurikuler dapat dilakukan dalam format yang diikuti
oleh peserta didik secara perorangan.
b) Kelompok; yakni kegiatan ekstrakurikuler dapat dilakukan dalam format yang diikuti
oleh kelompok-kelompok peserta didik.
c) Klasikal; yakni kegiatan ekstrakurikuler dapat dilakukan dalam format yang diikuti
oleh peserta didik dalam satu kelas.
d) Gabungan; yakni kegiatan ekstrakurikuler dapat dilakukan dalam format yang diikuti
oleh peserta didik antarkelas.
e) Lapangan; yakni kegiatan ekstrakurikuler dapat dilakukan dalam format yang diikuti
oleh seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar sekolah atau kegiatan
lapangan.
39
40
Jenis kegiatan di SD Islam Al Azhar 28 sebagai berikut :
A. EKSTRAKURIKULER PILIHAN
Peserta /
No Ekskul Pendamping Waktu Kuota Tempat Pelatih
Kelas
Rohmat Agus, S. Pd.I,

1 Tahfidz Annisatul L.M. Selasa 14.45 – 16.00 3 s/d 5 25 Kelas 2A
Ida Royani, S.Pd.
13.15 – 14.30 1 s/d 2 25 Kelas 2A -2B

2 Melukis Ina krismiyati, S.Pd. Rabu David dan Roni
14.45 – 16.00 3 s/d 5 25 Kelas 2A
Shabeum Marzuki Affandi,

3 Taekwondo Ridwan, S.Pd.I Rabu 14.45 – 16.00 3 s/d 5 30 Lap. SDIA
S.T
Lapangan SDI
4 Silat Patoni, S.Pd.MPd. Jumat 14.15 – 15.30 2 s/d 5 30 Al Azhar 28 Sarwo Edi TSPM
(selatan UKS)
Ansamble 13.15 – 14.30 1 s/d 2

Bekti Setyo Utomo,
5 Musik Jumat 25 Ruang Gazebo Pak Yudha
S.Sn 14.45 – 16.00 3 s/d 5
Etnik
6 Pantomim David Afriyan, S.Pd 14.45-16.00 3 s/d 5 25
7 Tilawah Anam Asarif, S.PdI 14.45-16.00 3 s/d 5 25
41
EKSTRAKURIKULER MANDIRI
Peserta /
Kelas
Rosalia Tiara Dhewi, Genius math

13.15 – 14.30 1 s/d 2 25
8 Math S.Si Selasa Kelas 2B Shinkenjuku
14.45 – 16.00 3 s/d 5
Muzaedah, S.Pd. IMA
Level I : 30/ Denada Ragil Adimas,

9 Komputer Iman Joko, S.Kom Selasa 1 s/d 2 Lab Komputer
14.15 – 15.30 level S.Kom.
Kelas 1 - 2 :
13.15 – 14.30 Al Kindi , GAMMA Sains
10 Sains Wijayanti, S.Pd Rabu 1 s/d 5 25 Lab IPA
Kelas 3 – 5 : Klassains
14.45 – 16.00
Level I : 25 Kelas 3A dan

11 English Yashinta, S.Pd. Kamis 1 s/d 2 Lembaga Bahasa InggrisCEC
13.15-14.30 /level 3B
Reza Pandudinata, Level II :

3 s/d 5
S.Pd, M.Pd 14.45 - 16.00
Level II : 30/ Denada Ragil Adimas,
12 Komputer Iman Joko, S.Kom Kamis 3 s/d 5 Lab Komputer
14.45 – 16.00 level S.Kom.
Fakih Atmo Kelas 1 dan 2 : Digikids, Pak Trimanto

13 Robotik Kamis 1 s/d 2 25 Kelas 2 B
Setiawan, S.Pd 13.15 – 14.30 Autobot
42
Peserta /
Kelas
Kelas 3 – 5 :
3 s/d 5
14.45 – 16.00
Isrokah, S.PdI
13.15 - 14.30 1 s/d 2 Kelas 2A/
14 Handmade Team Handmade Kamis 25 Arviana Isna R., S.Pd
14.45 – 16.00 3 s/d 5 Depan Pantry
Weny K., S.Psi.
Nikmahtul Hidayah, Jum’a Lapangan SDI

15 Basket 14.15 – 15.30 3 s/d 5 25 REBAMAS
S.Pd. t Al Azhar 28
Bulu Gedung LT3

16 David Afriyan, S.Pd. Sabtu 08.00 – 09.15 3 s/d 5 25 Avatar
Tangkis SMA
Faqih Atmo Lapangan SDIA

17 Memanah Sabtu 08.00 – 09.15 2 s/d 5 30 Putra Panahan Club
Setiawan, S.Pd. 28
Raditya, S. Pd,
Nazir Makmun Pelatih Putra
Kolam Renang
18 Renang Pipit Risa Melati, Sabtu 09.00 – 10.15 1 s/d 5 25
Pandawa Bu Nikmah
S.I.Pust
Pelatih Putri
Gedung LT3
19 Futsal M. Khairin, S.Sy Sabtu 08.00-09.00 1 s/d 3 30 United FC
SMA
09.00-10.00 4 s/d 5
13 Tenis meja Sabtu 09.00 – 10.15 3 s/d 5 25 Raditya, S. Pd,
43
f) Pelaksanaan
Peserta didik harus mengikuti program ekstrakurikuler wajib (kecuali bagi yang terkendala),
dan dapat mengikuti suatu program ekstrakurikuler pilihan ataupun mandiri, baik yang terkait
maupun yang tidak terkait dengan suatu mata pelajaran di satuan pendidikan tempatnya belajar.
Penjadwalan waktu kegiatan ekstrakurikuler sudah harus dirancang pada awal tahun atau
semester dan di bawah bimbingan kepala sekolah bidang kurikulum dan koordinator kegiatan.
Jadwal waktu kegiatan ekstrakurikuler diatur sedemikian rupa sehingga tidak menghambat
pelaksanaan kegiatan kurikuler atau dapat menyebabkan gangguan bagi peserta didik dalam
mengikuti kegiatan kurikuler.
Kegiatan ekstrakurikuler dilakukan di luar jam pelajaran kurikuler yang terencana setiap hari.
Kegiatan ekstrakurikuler dapat dilakukan setiap hari atau waktu tertentu (blok waktu).
Khusus untuk Kepramukaan, kegiatan yang dilakukan di luar sekolah atau terkait dengan
berbagai satuan pendidikan lainnya, seperti Jambore Pramuka, ditentukan oleh
pengelola/pembina Kepramukaan dan diatur agar tidak bersamaan dengan waktu belajar
kurikuler rutin.
3) Manajemen Berbasis Sekolah

Manajemen Berbasis Sekolah diartikan sebagai “model manajemen yang memberikan
otonomi atau kemandirian yang lebih besar kepada sekolah”. (Sagala, 2006: 133)
Model manajemen ini mendorong pengambilan keputusan partisipatif yang melibatkan
langsung semua warga sekolah sesuai dengan standar mutu yang berkaitan dengan
kebutuhan sarana dan prasarana, fasilitas sekolah, peningkatan kualitas kurikulum, dan
pertumbuhan jabatan guru. Keputusan sekolah yang diambil harus melibatkan secara
langsung semua warga sekolah yaitu guru, siswa, kepala sekolah, karyawan, orang tua
siswa dan masyarakat yang berhubungan dengan sekolah. Keputusan yang demikian
dapat membangun rasa memiliki bagi setiap warga sekolah dan dapat meningkatkan
rasa tanggung jawab dan dedikasi warga sekolah.
Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), merupakan salah satu jawaban dari pemberian
otonomi daerah di bidang pendidikan dan telah diundang-undangkan dalam Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidik Nasional Pasal 48 ayat (1)
menyatakan bahwa “Pengelolaan dana pendidikan berdasarkan prinsip keadilan,
efisiensi, transparansi dan akuntabilitas publik”. Sedangkan Pasal 51 ayat (1) yang
berbunyi, “Pengelolaan pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan
44
menengah dilaksanakan berdasarkan pelayanan minimal dengan prinsip manajemen
berbasis sekolah/madrasah”.
Sejalan dengan hal diatas, maka pemerintah juga mengeluarkan peraturan pemerintah
yang melandasi pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) di satuan pendidikan
yaitu, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 19 ayat (1) menyatakan
bahwa “Pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah
menerapkan Manajemen Berbasis Sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian,
kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas”.
Pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah, sampai saat ini masih mengalami kendala
yang berarti. Hal ini terjadi disebabkan karena belum familiarnya konsep-konsep
manajemen pendidikan berbasis sekolah dijajaran persekolahan. Tidaklah mudah
menerapkan inovasi manajemen dalam waktu yang singkat, namun fenomena yang
terlihat menunjukkan bahwa keinginan untuk melakukan perubahan di sektor
pengelolaan manajemen persekolahan telah mempengaruhi sistem penyelenggaraan
pengelolaan pendidikan kearah Manajemen Berbasis Sekolah dengan meninggalkan
pengelolaan manajemen yang konvensional.
Tugas dan fungsi utama sekolah adalah mengelola penyelenggaraan MBS di sekolah
masing-masing. Mengingat sekolah merupakan unit utama dan terdepan dalam
penyelenggaraan MBS, maka sekolah menjalankan tugas dan fungsinya sebagai berikut:
a) Menyusun rencana dan program pelaksanaan MBS dengan melibatkan kelompok-

kelompok, antara lain; wakil sekolah (kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, tata
usaha), wakil orang tua siswa (komite sekolah), wakil pemerintah, dan tokoh
masyarakat.
b) Mengkoordinasikan dan menyerasikan segala sumberdaya yang ada di sekolah dan di
luar sekolah untuk mencapai sasaran MPMBS yang telah ditetapkan.
c) Melaksanakan MBS secara efektif dan efisien dengan menerapkan prinsip-prinsip total
quality management (fokus pada pelanggan, perbaikan secara terus-menerus, dan
keterlibatan total warga sekolah dalam meningkatkan mutu sekolah) dan berfikir sistem
(berfikir holistik/tidak parsial, saling terkait, dan terpadu).
d) Melaksanakan pengawasan dan pembimbingan dalam pelaksanaan MBS sehingga
kejituan implementasi dapat dijamin untuk mencapai sasaran MBS.
45
e) Pada setiap akhir tahun ajaran melakukan evaluasi untuk menilai tingkat ketercapaian
sasaran program MBS yang telah ditetapkan. Hasil evaluasi ini kemudian digunakan
untuk menentukan sasaran baru program MBS tahun-tahun berikutnya.
f) Menyusun laporan penyelenggaraan MBS beserta hasilnya secara lengkap untuk
disampaikan kepada pihak-pihak terkait yaitu Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
Pengawas Sekolah, Komite Sekolah, dan yayasan (bagi sekolah swasta), dan
g) Mempertanggung jawabkan hasilpenyelenggaraan MBS kepada pihak-pihak yang
berkepentingan dengan sekolah yaitu Dinas Pendidikan kabuapten/Kota, Komite
Sekolah, dan yayasan (bagi sekolah swasta).
Adapun beberapa program yang dikembangkan dalam rangka manajemen berbasis

sekolah meliputi: (1) proses belajar mengajar, (2) perencanaan dan evaluasi program
sekolah, (3) pengelolaan kurikulum, (4) pengelolaan ketenagaan, (5) pengelolaan
peralatan dan perlengkapan, (6) pengelolaan keuangan, (7) pelayanan siswa, (8)
hubungan sekolah-masyarakat, dan (9) pengelolaan iklim sekolah.
Di bawah ini disajikan beberapa kutipan dari Program MBS SD Islam Al Azhar 28
sebagai berikut :
a) Kurikulum dan Pembelajaran
1) Kurikulum disusun dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik,
potensi lingkungan sekolah, masyarakat, dan potensi daerah.
2) Perangkat kurikulum dan pembelajaran disusun secara mandiri oleh sekolah
melalui kerja tim yang terdiri dari Kepala Sekolah, guru, unsur komite sekolah
dan/atau orang tua siswa yang memiliki keahlian.
3) Kurikulum sekolah dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip pengembangan
kuriklum.
4) Tahapan pengembangan kurikulum dilakukan melalui langkah-lagkah yanga
sistematis.
5) Sekolah memiliki dokumen muatan lokal yang disusun dengan melibatkan
kepala, guru, komite, tokoh masyarakat, instansi terkait.
6) Sekolah memiliki dokumen silabus dan RPP setiap mata pelajaran.
7) Sekolah memiliki program pembinaan bakat dan minat peserta didik melalui
kegiatan ekstrakurikuler.
8) Sekolah memiliki dokumen program kegiatan layanan konseling dengan sasaran
layanan individu dan layanan kelompok.
46
9) Proses pembelajaran di sekolah dilaksanakan dengan pendekatan aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan (PAKEM).
10) Strategi pembelajaran memberikan kesempatan dengan leluasa kepada peserta
didik untuk berpartisipasi aktif, interaktif, kreatif, inovatif dan mandiri.
11) Penilaian pembelajaran dilaksanakan mencakup penilaian proses dan hasil
belajar.
12) Instrumen penilaian yang digunakan bervariasi, menerapkan teknis tes maupun
non tes
13) Pengorganisasian peserta didik dalam pembelajaran bervariasi (klasikal,
kelompok, berpasangan, individu)
14) Aktifitas belajar peserta didik bervariasi ( misalnya: wawancara, pengamatan,
penelitian, bermain peran, melakukan percobaan ) sesuai dengan kompetensi
yang dikembangkan.
15) Tata tertib kelas disusun dan disepakati bersama oleh siswa dan guru.
16) Perilaku warga kelas (guru dan siswa) sesuai dengan etika yang berlaku.
17) Proses pembelajaran memberi kesempatan peserta didik agar berani bertanya,
mengemukakan pendapat, mengkomunikasikan ide/gagasan secara tertulis
dan/atau lisan.
18) Guru memanfaatkan berbagai sumber belajar (bahan pustaka, lingkungan sekitar,
pengalaman peserta didik, nara sumber, internet) disesuaikan dengan kompetensi
yang dikembangkan.
19) Guru menggunakan alat bantu belajar (media atau alat peraga, lembar kerja)
sesuai dengan kompetensi yang dikembangkan bersama peserta didik.
20) Guru membuat dan menggunakan lembar kerja untuk mengkondisikan peserta
didik menemukan konsep/ gagasan/cara/rumus dan mengamati konteks
kehidupan nyata.
21) Pertanyaan yang diajukan guru memancing siswa untuk membangun gagasannya
sendiri.
22) Guru memberikan umpan balik yang dapat mendorong peserta didik
mengemukakan ide/gagasan.
23) Peserta didik aktif dan tekun melakukan kegiatan/aktifitas pembelajaran.
24) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik tampil di depan kelas untuk
bercerita, mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu, memimpin diskusi
kelas.
47
25) Guru bersama siswa melakukan refleksi/perenungan tentang kesan dan/atau
pemahaman terhadap proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.
26) Hasil karya peserta didik dari kegiatan pembelajaran dipajang, ditata rapi, dan
diganti secara rutin dan teratur.
27) Hasil belajar peserta didik dipantau secara berkelanjutan untuk dapat mencapai
kriteria ketuntasan minimal (KKM).
28) Kompetensi peserta didik dikembangkan secara seimbang baik personal maupun
sosial sesuai dengan latar belakang potensi peserta didik (contoh: jujur, tanggung
jawab, disiplin, kerjasama, toleransi, empati, percaya diri, musyawarah,
kepemimpinan).
29) Setiap proses pembelajaran bebas dari perlakuan kekerasan (emosional, fisik, dan
pelecehan seksual)
30) Memberikan pelayanan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi
dan pengayaan bagi yang sudah mencapai kompetensi.
31) Sekolah memiliki kalender akademik.
32) Sekolah memiliki dokumen perumusan Kriteria Ketuntasan Minimal yang
dilaksanakan melalui rapat dewan guru.
b) Peserta Didik
1) Cakupan “pengelolaan peserta didik” di sekolah meliputi penerimaan, penempatan, dan
pelayanan sehari-hari di sekolah.
2) Penerimaan peserta didik memberi kesempatan kepada semua anak usia SD, dari
berbagai latar belakang status ekonomi, sosial, agama, bangsa/suku bangsa.
3) Prosedur penerimaan peserta didik dilakukan secara transparan, mulai dari
pengumuman pendaftaran, proses seleksi, hingga pengumuman penerimaan.
4) Pelayanan prima kepada peserta didik, sejak siswa diterima menjadi peserta didik,
hingga pada melaksanakan kegiatan sehari-hari, dengan memperhatikan minat, bakat,
dan kebutuhan khusus peserta didik.
5) Sekolah memiliki dokumen buku induk peserta didik
6) Sekolah memiliki dokumen kehadiran peserta didik.
7) Sekolah memiliki dokumen mutasi peserta didik.
8) Sekolah memiliki papan statistik peserta didik (yang menggambarkan tentang jumlah
siswa laki-laki dan perempuan di setiap kelas, jumlah lulusan setiap tahun, jumlah siswa
melanjutkan setiap tahun, jumlah siswa berdasarkan usia).
48
9) Sekolah memiliki dokumen pembinaan terhadap peserta didik yang berada di kelas
akhir
10) Sekolah memiliki dokumen tentang alumni.
c) Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1) Pembagian tugas guru yang jelas dan terpajang.
2) Sekolah memiliki agenda kegiatan pelatihan internal sekolah dan/atau tingkat gugus
bagi guru dan kepala sekolah.
3) Minimal 50% dari jumlah guru yang ada telah mengikuti pelatihan professional.
4) Kepala sekolah memiliki program dan agenda supervisi pembelajaran.
5) Kepala sekolah memilki agenda kegitan untuk memfasilitasi guru yang mengalami
kesulitan dalam menyusun perangkat dan mengimplementasikan pembelajaran.
6) Sekolah memiliki agenda kegiatan pertemuan rutin untuk mengevaluasi dan menyusun
kinerja sekolah.
7) Minimal 10% guru menghasilkan produk inovatif dan kreatif (alat peraga, hasil
penelitian, karya ilmiah popular,kreasi seni dan lain-lain.
8) Sekolah menerapkan sistem penghargaan.
d) Sarana
1) Sekolah memiliki buku inventaris asset.
2) Sekolah memiliki tempat penyimpanan peralatan sekolah.
3) Rasio antara ruang kelas dan rombongan belajar 1: 4
4) Sekolah memiliki ruang guru yang bersih dan rapi
5) Standar luas ruangan kelas ( 8m x 8m) untuk 32 peserta didik.
e) Prasarana
1) Sekolah memiliki toilet, bersih, tidak berbau, rasio minimal 1:32 yang terpisah antara
laki-laki dan perempuan.
2) Sekolah memiliki halaman yang bersih dan tertata rapi
3) Sekolah memiliki pagar yang rapi
4) Sekolah memiliki media pembelajaran/alat peraga sederhana hasil karya guru dan
siswa.
5) Sekolah memiliki sudut baca/mini library yang tertata rapi dan termanfaatkan sebagai
sumber belajar peserta didik.
49
6) Sekolah menyediakan tempat sampah minimal satu set yang terdiri dari tiga jenis
sampah(organik, plastik dan kertas, kaca besi dan seng).
f) Pembiayaan
1) Sekolah memiliki Rencana Kerja Sekolah (RKS) secara terpadu yang disusun
berdasarkan analisis kebutuhan peningkatan mutu pendidikan dan dipetakan untuk
jangka waktu menengah (4 tahun).
2) Penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS) sebagai bagian yang
tidak terpisahkan dari RKAS untuk jangka waktu 1 tahun, dilaksanakan secara
transparan, terpadu, berdasarkan skala prioritas, partisipatif dan akuntabel.
3) Transparansi dokumen RKAS dan penggunaannya melalui (dipajang, website
sekolah,laporan tertulis secara rutin).
4) Sekolah memiliki inisiatif mencari dana tambahan di luar dana BOS.
5) Minimal 70% dana sekolah dialokasikan untuk peningkatan mutu.
6) Sekolah membuat pembukuan yang tertib, rapi dan dapat dipertanggung jawabkan.
g) Hubungan sekolah dengan masyarakat

1) Sekolah memiliki agenda kegiatan/rencana aksi untuk sosialisasi/promosi program
sekolah.
2) Sekolah mengadakan open house di awal tahun pelajaran kepada masyarakat.
3) Sekolah memiliki pengurus komite sekolah
4) Sekolah memiliki agenda kegiatan bakti sosial di lingkungan sekitar sekolah.
5) Sekolah memiliki agenda kegiatan pertemuan rutin dengan orang tua peserta didik
dan komtie sekolah.
6) Komite sekolah dan/atau orang tua peserta didik terlibat dalam penyusunan
program dan anggaran sekolah.
h) Budaya dan lingkungan sekolah

1) Sekolah menerapkan 7 K ( kebersihan, ketertiban, kesehatan, keindahan,
kekeluargaan, keamanan, kerindangan)
2) Sekolah memiliki agenda kegiatan budaya baca bagi peserta didik dan guru
3) Sekolah memiliki tata tertib sekolah, kode etik sekolah, peraturan akademik hasil
rumusan bersama antara sekolah, orang tua dan perwakilan peserta didik dan
terpampang secara komunikatif.
50
4) Sekolah memiliki agenda kegiatan aksi bersih sekolah (jumat bersih)
5) Sekolah memiliki program pembiasaan (berperilaku sopan, berbicara santun,
berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, amanah, menepati janji, empati kepada
sesama) dan terpampang secara komunikatif.
4) Perpustakaan Sekolah
Perpustakaan, secara umum, merupakan salah satu sarana pelestarian bahan pustaka
sebagai hasil budaya dan mempunyai fungsi sebagai sumber informasi ilmu pengetahuan,
teknologi dan kebudayaan dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan menunjang
pelaksanaan pembangunan nasional. Dalam dimensi persekolahan, perpustakaan sekolah
adalah perpustakaan yang berada dalam suatu sekolah yang kedudukan dan tanggung jawabnya
kepada kepala sekolah; yang melayani sivitas akademika sekolah yang bersangkutan.
Perpustakaan sekolah memiliki peran dan fungsi yang sangat strategis dalam mengembangkan
potensi peserta didik dan seluruh civitas akademika yang ada di lingkungan sekolah. Arif
Surrachman, mengidentifikasi peran dan fungsi perpustakaan sekolah di dunia pendidikan,
yaitu :
1) Pusat kegiatan belajar-mengajar untuk pendidikan seperti tercantum dalam kurikulum

sekolah
2) Pusat Penelitian sederhana yang memungkinkan para siswa mengembangkan kreativitas
dan imajinasinya.
3) Pusat membaca buku-buku/ literasi yang bersifat rekreatif dan mengisi waktu luang (buku-
buku hiburan)
4) Pusat Belajar Mandiri bagi siswa
Adapun Program Perpustakaan SD Islam Al Azhar 28 disusun sebagai berikut ;
(1)program pengadaan, (2) program pengolahan, (3) program layanan, (4) program literasi
dan (5) administrasi perpustakaan.
(1) Program Pengadaan

Program pengadaan adalah program yang dirancang untuk melakukan pengadaan
seluruh jenis koleksi perpustakaan. Perpustakaan sebaiknya membuat sebuah dokumen
51
yang mengatur tentang pengadaan koleksi agar terarah, terukur, akuntabel dan dapat
dievaluasi.
(2) Program pengolahan Koleksi
Setelah pengadaan koleksi dilakukan berdasarkan ketentuan yang termuat dalam
Kebijakan Pengembangan Koleksi, maka tahap selanjutnya adalah pengolahan koleksi.
Pengolahan koleksi dilakukan melalui dua kegiatan utama, yaitu katalogisasi dan
klasifikasi. Katalogisasi meliputi kegiatan deskripsi bibliografi dan analisis subyek.
(3) Program Layanan Perpustakaan
Program ini meliputi :
1) Sistem layanan. Misalnya sistem layanan terbuka (Open access) atau sistem
layanan tertutup (Close Access).
2) Jenis layanan, seperti layanan sirkulasi, layanan referensi, layanan ruang baca,
layanan audio visual, story telling (bercerita), dan layanan kemas ulang informasi.
3) Keanggotaan. Mengatur tentang persyaratan menjadi anggota, hak dan kewajiban
para anggota, serta peraturan/ketentuan tentang layanan keanggotaan.
4) Bimbingan Pemakai. Memuat tentang orientasi perpustakaan, petunjuk
pemanfaatan perpustakaan, bimbingan penelusuran informasi, dan bimbingan
minat baca.
5) Evaluasi layanan. Memuat tentang bagaimana mengevaluasi layanan perpustakaan
agar layanan perpustakaan semakin hari semakin baik.
6) Program literasi sekolah
a) Program Literasi merupakan program yang bertujuanmeningkatkan tingkat
literasi dan membangun budaya membaca siswa Sekolah Dasar dan Menengah
dengan mengedepankan kebutuhan siswa.
3 Jenis Program Literasi:
• Pengembangan buku anak

• Perpustakaan ramah anak
• Program Peningkatan Ketrampilan Membaca
(4) Program Administrasi Perpustakaan Sekolah

Setiap perpustakaan sekolah hendaknya memiliki program yang mengatur tentang
administrasi/ketatausahaan di perpustakaan, seperti surat menyurat, perizinan, menata
dan menyimpan dokumen (dokumen pemesanan, pembelian, dll.), pengadaan alat tulis
52
kantor, pembuatan jadwal tugas/piket, menerima telepon, menerima atau mengirim fax,
email, dan sebagainya. Pendek kata, semua program administrasi di perpustakaan perlu
disusun sedemikian rupa, sehingga mendukung program-program lainnya. Ketidak-
rapian tata administrasi dapat mengakibatkan terganggunya program-program lain.
Misalnya, ketika hendak mengadakan pengadaan koleksi, data pemesanan hilang atau
tidak ditemukan, maka hal ini tentu akan mengganggu proses pengadaan.
5) UKS
a. Pembinaan lingkungan fisik sekolah

b. Meningkatkan keamanan sekolah
c. Pemeliharaan kamar mandi / WC
d. Peningkatan pelayanan UKS
e. Meningkatkan koordinasi dengan pihak terkait
f. Pendidikan Kesehatan
g. Peningkatan pembinaan dan pelatihan ekstrakurikuler
h. Pelayanan Kesehatan
i. Pembinaan Lingkungan Sekolah yang Sehat
53
BAB III
PELAKSANAAN
A. Struktur Organisasi dan Penanggung Jawab Kegiatan Pengembangan Budaya Mutu

1. Struktur Organisasi dan Penanggungjawab Pengembangan Budaya Mutu Bidang
Pembelajaran
a) Pelindung : Koordinator Administrasi Kecamatan Baki
b) Penasehat : Pengawas TK/ SD/ SDLB Kec. Baki
c) Penanggung Jawab : Ikhwan Khoirudin, S.Pd.I
d) Ketua : Dewi Hinarti, S.Si.
e) Sekretaris I : Thorikhul Anam, S.Kom
f) Sekretaris II : Nurul Istiqomah
g) Bendahara I : M Fathoni Aziz, Amd
h) Bendahara II : Istiqomah Yuliasih
i) Nara Sumber : a. Kartika Dewi AR, S.Psi. M.Psi
b. Dr. Budi Harjo, M.Pd.
j. Anggota
Ketua : Dewi Hinarti, S.Si.
Anggota : Rahayu Aciq Pamungkas, S.Pd. M.Pd
1) Tri Yulianti Jatmiko Budi, S.Pd.I.
2) Sri Ngabekti, S.Pd.
3) Ismu Widanarti, S.Ag. S,Pd. I.
4) Sri Kusrini, S.Si.
5) Sri Hastuti, S.Si.
6) Taufik Amin Suryanto, S.E.
7) Patoni, S.Pd., M.Pd.
8) Nopindra Budi Nugroho, S.Psi.
9) Denada Ragil Adimas, S.Kom.
Ekstrakurikuler
A. Pelindung : Koordinator Administrasi Kecamatan Baki
B. Penasehat : Pengawas TK/ SD/ SDLB Kec. Baki
C. Penanggung Jawab : Ikhwan Khoirudin, S.Pd.I
D. Ketua : Deny Setyawan, S.Pd.
E. Sekretaris : Endah Budi S, S.Si.
F. Bendahara I : M Fathoni Aziz, Amd
G. Bendahara II : Nurul Istiqomah, A.Md.
H. Sie. Perlengkapan : Imanjoko, S.Kom.
a) Anggota :
Team Pengembangan Budaya Mutu Bidang Ekstrakurikuler
Ketua : Deny Setyawan, S.Pd.
Anggota
54
Ekstrakulikuler Pilihan
Peserta /
Kelas
Rohmat Agus, S. Pd.I,
Ida Royani, S.Pd.

1 Tahfidz Annisatul L.M. Selasa 14.45 – 16.00 3 s/d 5 25 Kelas 2A
13.15 – 14.30 1 s/d 2 25 Kelas 2A -2B

2 Melukis Ina krismiyati, S.Pd. Rabu David dan Roni
14.45 – 16.00 3 s/d 5 25 Kelas 2A
3 Taekwondo Ridwan, S.Pd.I Rabu 14.45 – 16.00 3 s/d 5 30 Lap. SDIA Shabeum Marzuki Affandi, S.T
Lapangan SDI Al
4 Silat Patoni, S.Pd.MPd. Jumat 14.15 – 15.30 2 s/d 5 30 Azhar 28 (selatan Sarwo Edi TSPM
UKS)
Ansamble 13.15 – 14.30 1 s/d 2

5 Musik Bekti Setyo Utomo, S.Sn Jumat 25 Ruang Gazebo Pak Yudha
Etnik 14.45 – 16.00 3 s/d 5
6 Pantomim David Afriyan, S.Pd 14.45-16.00 3 s/d 5 25
7 Tilawah Anam Asarif, S.PdI 14.45-16.00 3 s/d 5 25
55
Ekstrakulikuler Mandiri
Peserta /
Kelas
Genius math
Rosalia Tiara Dhewi, S.Si 13.15 – 14.30 1 s/d 2 25
1 Math Selasa Kelas 2B Shinkenjuku
Muzaedah, S.Pd.
14.45 – 16.00 3 s/d 5 IMA
Level I :
2 Komputer Iman Joko, S.Kom Selasa 1 s/d 2 30/ level Lab Komputer Denada Ragil Adimas, S.Kom.
14.15 – 15.30
Kelas 1 - 2 :
Al Kindi
13.15 – 14.30
3 Sains Wijayanti, S.Pd Rabu 1 s/d 5 25 Lab IPA GAMMA Sains
Kelas 3 – 5 :
Klassains
14.45 – 16.00
Level I :
Yashinta, S.Pd. 1 s/d 2
13.15-14.30
4 English Kamis 25 /level Kelas 3A dan 3B Lembaga Bahasa InggrisCEC
Reza Pandudinata, S.Pd, Level II :
3 s/d 5
M.Pd 14.45 - 16.00
Level II :
5 Komputer Iman Joko, S.Kom Kamis 3 s/d 5 30/ level Lab Komputer Denada Ragil Adimas, S.Kom.
14.45 – 16.00
Kelas 1 dan 2 :
1 s/d 2 Digikids
13.15 – 14.30
6 Robotik Fakih Atmo Setiawan, S.Pd Kamis 25 Kelas 2 B Pak Trimanto
Kelas 3 – 5 :
3 s/d 5 Autobot
14.45 – 16.00
13.15 - 14.30 1 s/d 2 Isrokah, S.PdI
Kelas 2A/ Depan
7 Handmade Team Handmade Kamis 25 Arviana Isna R., S.Pd
14.45 – 16.00 3 s/d 5 Pantry
Weny K., S.Psi.
Lapangan SDI Al
8 Basket Nikmahtul Hidayah, S.Pd. Jum’at 14.15 – 15.30 3 s/d 5 25 REBAMAS
Azhar 28
Bulu
9 David Afriyan, S.Pd. Sabtu 08.00 – 09.15 3 s/d 5 25 Gedung LT3 SMA Avatar
Tangkis
56
Peserta /
Kelas
Lapangan SDIA
10 Memanah Faqih Atmo Setiawan, S.Pd. Sabtu 08.00 – 09.15 2 s/d 5 30 Putra Panahan Club
28
Raditya, S. Pd,
Nazir Makmun Kolam Renang Pelatih Putra
11 Renang Sabtu 09.00 – 10.15 1 s/d 5 25
Pipit Risa Melati, S.I.Pust Pandawa Bu Nikmah
Pelatih Putri
08.00-09.00 1 s/d 3
12 Futsal M. Khairin, S.Sy Sabtu 30 Gedung LT3 SMA United FC
09.00-10.00 4 s/d 5
Raditya, S. Pd,
13 Tenis meja Sabtu 09.00 – 10.15 3 s/d 5 25
57
Manajemen Berbasis Sekolah
a) Pelindung : Koordinator Administrasi Kecamatan Baki

b) Penasehat : Pengawas TK/ SD/ SDLB Kec. Baki
c) Penanggungjawab : Ikhwan Khoirudin, S.Pd.I
d) Ketua I : Rahayu Aciq Pamungkas, S.Pd., M.Pd.
e) Ketua II : Dewi Hinarti, S.Si.
f) Sekretaris I : Pipit Rissa Melati, S.I. Pust.
g) Sekretaris II : Nurul Istiqomah
h) Bendahara I : M Fathoni Aziz, Amd
i) Bendahara II : Istiqomah Yuliasih
j) Nara Sumber :
a. Kartika Dewi AR, S.Psi. M.Psi
k) Anggota :
A. Team Kurikulum
Ketua : Dewi Hinarti, S.Si.
Anggota : 1. Rahayu Aciq Pamungkas, S.Pd., M.Pd.

2. Sri Hastuti, S.Si.
3. Ismu Widanarti, S.Ag., S.Pd.I.
4. Sri Ngabekti, S.Pd.
5. Sri Kusrini, S.Si.
6. Agus Arifin Anwar, S.Pd.
7. Hafid Syaifudin, S.Pd.
8. Novianto Dwi Wahyu Wibowo, S.Pd.
9. Intan Mustikaningrum, S.Si.
B. Team Sukses US
Ketua : Sri Kusrini, S.Si.
Anggota : 1. Chasbi Fahri, S.Si.

2. Novianto Dwi Wahyu Wibowo, S.Pd.
3. Sri Kusrini, S.Si.
4. Hafid Shayfudin, S.Pd.
C. Team Humas dan Medsos
Ketua : Nur Liana Imamah, S.Pd.
58
Anggota : 1. Jeetti Kurniawati, S.Pd.
2. Ina Krismiyati, S.Pd
3. Endah Budi Sulistyowati, S.Si
4. Eko Styo, S.Kom, S.Pd
5. Pipit Risa Melati, S.I.Pust
6. Imanjoko, S.Kom.
D. Team Kemuridan
Ketua : Kuni Fadjri Haniah, S.Psi. Psi.
Anggota : 1. Chasbi Fahri, S.Si
2. Imam Bagus Setiawan, S.Psi
3. Weny Kusumastuti, S.Psi
4. Yeni Rachmawati, S.Pd
5. David Afriyan, S.Pd
6. Faqih Atmo Setyawan, S.Pd
7. Damai Riawati, S.Pd
8. Diyah Ikawati, S.Pd
9. Deny Setyawan, S.Pd
10. Tri Yulianti Jatmiko Budi, S.Pd.I
11. Endah Sri Widyaningrum, S.Pd
12. Nikmahtul Hidayah, S.Pd
13. Raditya Adi Pradipta, S.Pd
14. Rosalia Tiara Dhewi, S.Si
15. Siti Isrokah, S.Pd.I
16. Wijayanti, S.Pd
17. Ajeng Eka Saputri, A.Mk
18. Reza Pandudinata, M.Pd
19. Thorikhul Anam, S.Kom.
E. Team Sarpras
Ketua : Denada Ragil Adimas, S.Kom.
59
Anggota : 1. Taufik Amin Suryanto,S.E
2. Bekti Setyo Utomo,S.Sn
3. Mohamad Fathoni Aziz,A.Md
4. Nurul Istiqomah
5. Nazir Makmun
F. Team Keagamaan
Ketua : Zakiyah Hasnawati, S.Ag
Anggota : 1. Musthofa, S.Pd.I

2. Rohmad Agus Santoso, S.Pd.I
3. Anam Asyarif, S.Sos.I
4. Nurul Husni Hidayati, M.Pd
5. Anisatul Latifah Muthmainah
6. Wagino, S.Pd
7. Ida Royani, S.Pd
8. Siti Nuryani, S.Pd
G. Team Tahfidz
Ketua : Nopindra Budi Nugroho, S.Psi.
Anggota : 1. Yuda Dwi Yuliantoro, S.Ud, M.Pd

2. Ahmad Dhikri
3. Ayub Anshori
4. Faravita Amuli
5. Fatkhurrohman
6. M. Khairin, S.Sy
7. Santi Susilowati, SE,Sy
8. Maftukh Khanan Al Faiz,Lc
9. Khoirunnisa Shofwatul Laili, S.Pd
10.Muhammad Khafik,S.Pd.

Perpustakaan Sekolah
A. Pelindung : Koordinator Administrasi Kecamatan Baki
B. Pembina Teknik : Pengawas TK/ SD/ SDLB Kec. Baki
C. Penanggungjawab : Ikhwan Khoirudin, S.Pd.I
D. Steering Committee : Rahayu Aciq Pamungkas, S.Pd., M.Pd.
E. Kepala Perpustakaan : Pipit Rissa Melati,S.I.Pust.
F. Wakil : Rohmat Agus Santoso, S.Pd.I
G. Bendahara I : M Fathoni Aziz, Amd
H. Nara Sumber : a. Kartika Dewi AR, S.Psi. M.Psi
60
I. Anggota :
a. Bagian Pengadaan
Anggota : Denada Ragil Adimas, S.Kom.
b. Bagian Pengolahan
Anggota : 1. Endah Budi Sulistyowati, S.Si.
2. Ajeng Eka Saputri, A.MK.
c. Bagian Pelayanan dan IT
Anggota : 1. Deny Setyawan, A.Ma. Pust.
2. Weny Kusumastuti, S.Psi
61
STRUKTUR ORGANISASI PERPUSTAKAAN BAHRUL ULUM
SD ISLAM AL AZHAR 28
KECAMATAN BAKI KABUPATEN SUKOHARJO

UKS
c. Pelindung : Koordinator Administrasi Kecamatan Baki
62
d. Pembina Teknik : Pengawas TK/ SD/ SDLB Kec. Baki
e. Penanggungjawab : Ikhwan Khoirudin, S.Pd.I
f. Ketua : Ajeng Eka Saputri, AMK
g. Sekretaris : Raditya Adi Pradipta, S.Pd
h. Bendahara I : Nikmahtul Hidayah, S.Pd
i. Nara Sumber :a. Kartika Dewi AR, S.Psi. M.Psi
b.Dr. Budi Harjo, M.Pd.
J. Anggota :
: Drg. Partini
Sukarmi, AM.Keb
Alesha Iin maylani , SE, MM, Ak
Yenni Rachmawati, S.Pd
Kuni' Fadjri Haniah, S.Psi. Psi
Sri Ngabekti, S.Pd
Dewi Hinarti, S.Si
Intan Mustikaningrum, S.Si
Sri Kusrini, S.Si
B. Pelaksanaan Setiap Jenis Kegiatan Pengembangan Budaya Mutu

1. Pelaksanaan Pengembangan Budaya Mutu Bidang Pembelajaran
Pelaksanaan Proses Pembelajaran pada SD Islam Azhar 28 diselenggarakan
secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik
serta psikologis peserta didik. Untuk itu SD Islam Al Azhar 28 melakukan
perencanaan pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran serta penilaian proses
pembelajaran untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi
lulusan.
Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi maka prinsip
pembelajaran yang digunakan: 1. dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik
mencari tahu; 2. dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi belajar
berbasis aneka sumber belajar; 3. dari pendekatan tekstual menuju proses sebagai
penguatan penggunaan pendekatan kontekstual; 4. dari pembelajaran berbasis konten
menuju pembelajaran berbasis kompetensi; 5. dari pembelajaran parsial menuju
pembelajaran terpadu; 6. Dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal
menuju pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi; 7. Dari
pembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif; 8. Peningkatandan
63
keseimbangan antara keterampilan fisikal (hardskills) dan keterampilan mental
(softskills); 9. pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan
peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat; 10. pembelajaran yang
menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan(ing ngarso sung tulodo),
membangun kemauan (ing madyo mangun karso), dan mengembangkan kreativitas
peserta didik dalam proses pembelajaran (tut wuri handayani); 11. Pembelajaran
yang berlangsung di rumah, di sekolah, dan di masyarakat; 12. pembelajaran yang
menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di
mana saja adalah kelas. 13. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk
meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran; dan 14. Pengakuan atas
perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik.
Persyaratan pembelajaran untuk Pelaksanaan Proses Pembelajaran SD Islam
Al Azhar 28 dengan Alokasi Waktu Jam Tatap Muka Pembelajaran sebanyak 35
menit. Buku Teks Pelajaran Buku teks pelajaran digunakan untuk meningkatan
efisiensi dan efektivitas yang jumlahnya disesuaikan dengan kebutuhan peserta
didik.
Khusus pada Pengelolaan Kelas : a) Guru menyesuaikan pengaturan tempat
duduk peserta didik seduai dengan tujuan dan karakteristik proses pembelajaran. b)
Volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar
dengan baik oleh peserta didik. c) Guru wajib menggunakan kata-kata santun, lugas
dan mudah dimengerti oleh peserta didik. d) Guru menyesuaikan materi pelajaran
dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik. e). Guru menciptakan
ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, dan keselamatan dalam menyelenggarakan
proses pembelajaran. f). Guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap
respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. g).
Guru mendorong dan menghargai peserta didik untuk bertanya dan mengemukakan
pendapat. h). Guru berpakaian sopan, bersih, dan rapi. i.) Pada tiap awal semester,
guru menjelaskan kepada peserta didik silabus mata pelajaran; dan j.) Guru memulai
dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.
Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian otentik
(authentic assesment)yang menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara
utuh. Keterpaduan penilaian ketiga komponen tersebut akan menggambarkan
kapasitas, gaya, dan perolehan belajar siswa atau bahkan mampu menghasilkan
64
dampak instruksional (instructional effect) dan dampak pengiring (nurturant effect)
dari pembelajaran. Hasil penilaian otentik dapat digunakan oleh guru untuk
merencanakan program perbaikan (remedial), pengayaan (enrichment), atau
pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian otentik dapat digunakansebagai
bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai dengan Standar Penilaian
Pendidikan. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran
dengan menggunakan alat: angket, observasi, catatan anekdot, dan refleksi.
2. Pelaksanaan Pengembangan Budaya Mutu Bidang Ekstrakurikuler.

Sehubungan dengan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler maka SD Islam Al
Azhar 28 telah menyusun peraturan bagi pelaksanaan kegiatan tersebut meliputi :
a. Kebijakan mengenai program ekstrakurikuler;
b. Rasional dan tujuan kebijakan program ekstrakurikuler;
c. Deskripsi program ekstrakurikuler meliputi:
(1) ragam kegiatan ekstrakurikuler yang disediakan;
(2) tujuan dan kegunaan kegiatan ekstrakurikuler;
(3) keanggotaan/kepesertaan dan persyaratan;
(4) jadwal kegiatan; dan
(5) level supervisi yang diperlukan dari orang tua peserta didik.
d. Manajemen program ekstrakurikuler meliputi:
(1) Struktur organisasi pengelolaan program ekstrakurikuler pada satuan
pendidikan;
(2) Level supervisi yang disiapkan/disediakan oleh satuan pendidikan untuk
masing-masing kegiatan ekstrakurikuler; dan
(3) Level asuransi yang disiapkan/disediakan oleh satuan pendidikan untuk
masing-masing kegiatan ekstrakurikuler.
a. Pendanaan dan mekanisme pendanaan program ekstrakurikuler.
Dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler, peserta didik harus mengikuti
program ekstrakurikuler wajib (kecuali bagi yang terkendala), dan dapat mengikuti
suatu program ekstrakurikuler pilihan ataupun mandiri baik yang terkait maupun
yang tidak terkait dengan suatu mata pelajaran di satuan pendidikan tempatnya
belajar.
65
3. Pelaksanaan Pengembangan Budaya Mutu Bidang Manajemen Berbasis Sekolah
Perencanaan kerja sekolah diawali dengan perumusan Visi, Misi dan Tujuan
sekolah berdasarkan profil sekolah oleh tim pengembang sekolah yang terdiri dari
kepala sekolah, pengawas sekolah, guru, komite sekolah dan tokoh masyarakat.
Sekolah menyusun rencana kerja sekolah satu tahun dan rencana kerja sekolah
empat tahun yang dinyatakan dalam Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS)
rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah yang ditujukan dengan
kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan dan akuntabilitas. Rencana kerja
tahunan memuat tentang rencana pengembangan kurikulum dan pembelajaran,
rencana pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan, rencana pengembangan
sarana dan prasarana, keuangan dan pembiayaan, rencana pengembangan kesiswaan,
rencana pengembangan budaya dan lingkungan sekolah, rencana pengembangan
partisipasi/peran serta masyarakat dan kemitraan, serta rencana-rencana kerja lain
yang mengarah pada peningkatan mutu pendidikan seperti pernyataan standar
pengelolaan nasional pendidikan. Perencanaan pengembangan kurikulum dan
pembelajaran di antaranya 1) Penyusunan Kurikulum 2013, 2) Penyusunan
perangkat pembelajaran berupa program tahunan, program semester, silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk semua mata pelajaran, 3)
Penyusunan kalender pendidikan, 4) Penyusunan jadwal pembelajaran, 5)
Penyusunan kurikulum muatan lokal, 6) Penyusunan program supervisi sekolah.
Menurut Ragan (Soetopo dan Soemanto, 1993:13) pengertian kurikulum adalah “all
the experiences of children for which the school accepts responsibility” yang artinya
bahwa “semua pengalaman anak di bawah tanggung jawab sekolah”.
Perencanaan pengembangan pendidik (guru) dan tenaga kependidikan di
antaranya: 1) Membuat usulan penambahan guru mata pelajaran, 2) Mengusulkan
peningkatan kualifikasi guru yang belum S1/D4, 3) Mengusulkan guru untuk di
sertifikasi, 4) Mengusulkan tenaga administrasi, perpustakaan dan laboratorium
komputer. 5) Menyusun kegiatan pertemuan guru melalui kegiatan Kelompok Kerja
Guru (KKG) mini dan kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) di gugus sekolah.
Dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 BAB
XI, Pasal 39 ayat 2 dinyatakan bahwa: “Pendidik merupakan tenaga profesional yang
bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian
66
dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi”.
yang selalu harus ditingkatkan kompetensinya.
Perencanaan pengembangan sarana dan prasarana pendidikan di antaranya: 1)
Mengusulkan penambahan sarana dan prasarana, 2) Mengusulkan membuat
laboratorium komputer dan jaringan internet, 3) Melaksanakan perawatan terhadap
saran dan prasarana yang tersedia. Dalam hal ini Mulyasa (2005:49) mengatakan
bahwa: “sarana pendidikan adalah peralatan dan perlengkapan yang secara langsung
dipergunakan dan menunjang proses pendidikan, khususnya proses belajar mengajar,
seperti gedung, ruang kelas, meja kursi, serta alat-alat dan media pengajaran”.
Perencanaan pengembangan pembiayaan dan keuangan sekolah di antaranya:
1) Penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS) dengan melibatkan
warga sekolah, 2) Membuat usulan penambahan biaya operasional sekolah, 3)
Membuat laporan pertanggungjawaban penggunaan anggaran sekolah, 4)
Penyusunan administrasi penggunaan keuangan sekolah.
Perencanaan pengembangan kesiswaan di antaranya: 1) Membuat persiapan
penerimaan siswa baru seperti membuat surat keputusan dari kepala sekolah dan
pembentukan panitia penerima siswa baru, 2) Menyusun rencana kegiatan
ekstrakurikuler dan pengembangan diri siswa, 3) Menyusun rencana melaksanakan
bimbingan belajar untuk seluruh siswa untuk peningkatan prestasi akademik.
Menurut pendapat Daien (1989: 89) pengelolaan kesiswaan itu ialah “Keseluruhan
proses penyelenggara usaha kerja sama dalam bidang kesiswaan dalam rangka
mencapai tujuan pendidikan di sekolah”.
Perencanaan pengembangan partisipasi/peran serta masyarakat di antaranya: 1)
Mengadakan pertemuan dengan orang tua siswa dalam rangka meningkatkan
kerjasama sekolah dengan orang tua siswa untuk meningkatkan prestasi siswa, 2)
Menyusun rencana pertemuan dengan komite sekolah dalam rangka meningkatkan
peran komite sekolah di antaranya advisory agency, mediator agency, supporting
agency dan controlling agency. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor
20 tahun 2003 Komite sekolah dan madrasah berperan meningkatkan kualitas
pelayanan pendidikan melalui: “1) nasihat, 2) pengarahan, 3)
bantuan personalia, material, dan fasilitas, maupun pengawasan”. Masyarakat
diharapkan secara sungguh-sungguh memberikan masukan sesuai dengan
kemampuannya.
67
Perencanaan pengembangan lingkungan dan kultur sekolah di antaranya: 1)
Menyusun program unggulan yang menjadi ciri khas sekolah dalam meningkatkan
dan menyalurkan potensi siswa agar lahir siswa unggul dalam berbagai prestasi. 2)
Menyusun rencana penghijauan sekolah agar membuat suasana lingkungan sekolah
menjadi sejuk dan nyaman. 3) Menyusun rencana program sekolah sehat dan sekolah
bersih. 4) Menyusun rencana mengembangkan toleransi beragama diantar warga
sekolah.
Selanjutnya pelaksanaan kegiatan peningkatan mutu pendidikan meliputi:
Pelaksanaan pengelolaan kurikulum 2013, penyusunan Visi, Misi dan Tujuan
Sekolah, penyusunan struktur dan muatan kurikulum, penetapan kalender
pendidikan/akademik, menyusun silabus dan RPP. Dalam penyusunan perencanaan
pembelajaran didasarkan pada Standar Isi dan Standar Kompetensi Kelulusan dan
peraturan pelaksanaannya, sedangkan dalam pelaksanaan proses pembelajaran
didasarkan pada serta Standar Proses dan Standar Penilaian. Kenyataan yang terjadi
di sekolah tempat penelitian dilaksanakan, masih ada mata pelajaran yang silabus
dan RPP belum ditulis secara lengkap dan benar. Masih ada guru yang mengkopi
paste silabus dan RPP yang ditulis oleh guru dari sekolah yang lain atau silabus yang
dikeluarkan oleh BSNP.
Pelaksanaan pembelajaran guru melakukan dengan pendekatan pola
Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (PAKEM). Kenyataan yang
terjadi di sekolah tempat penelitian masih ada guru belum melaksanakan
pembelajaran dengan pendekatan PAKEM mereka masih dengan model
pembelajaran yang konvensional. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 19, ayat 1) bahwa: “Proses pembelajaran
pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan
ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat,
minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik”.
Pelaksanaan penilaian hasil belajar peserta didik guru menyusun program
penilaian hasil belajar yang berkeadilan, bertanggung jawab dan berkesinambungan.
Penyusunan program penilaian hasil belajar didasarkan pada Standar Penilaian
Pendidikan. Sekolah menilai hasil belajar untuk seluruh kelompok mata pelajaran,
dan membuat catatan keseluruhan, untuk menjadi bahan program remedial,
68
klarifikasi capaian ketuntasan yang direncanakan, dalam kegiatan penilaian.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 (2007: 2) Standar Penilaian
menyatakan bahwa: “Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah dilaksanakan berdasarkan standar penilaian pendidikan yang
berlaku secara nasional”.
Pelaksanaan pengembangan tenaga pendidik dilakukan dengan kegiatan
pertemuan Kelompok Kerja Guru (KKG) mini di sekolah, dan Kelompok Kerja Guru
(KKG) di gugus sekolah satu kali dalam satu bulan. Diikuti oleh semua guru dalam
gugus sekolah dibimbing oleh guru pemandu mata pelajaran Akan tetapi masih ada
guru yang enggan hadir pada pertemuan KKG.
Dalam pelaksanaan pengelolaan sarana dan prasarana sekolah menetapkan
kebijakan secara tertulis. Pengelolaan fasilitas fisik untuk kegiatan ekstrakurikuler
disesuaikan dengan perkembangan kegiatan ekstrakurikuler peserta didik. Sarana
prasarana dikelola oleh guru sesuai bidangnya masing-masing dan adanya partisipasi
dari semua unsur seperti kepala sekolah, pendidik, siswa dan tokoh masyarakat saran
dan prasaran sekollah belum mencukupi.
Sarana laboratorium komputer tersedia beberapa unit yang telah terhubung
dengan internet (Wifi). Sedangkan perawatan sarana dan prasarana sekolah
dilakukan melalui Kartu Inventaris Barang (KIB) yang berisi jenis barang, tahun
pembelian, kondisi sarana pada saat ini, jumlah sarana dan prasarana yang tersedia
di sekolah. Menurut Subagio (1990:11) bahwa: “Pengelolaan sarana dan prasarana
merupakan proses kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pengadaan,
pemeliharaan, penghapusan dan pengendalian logistik atau sarana dan prasarana”.
Kenyataan di sekolah sarana dan prasarana yang tersedia belum sesuai dengan rasio
1:2 artinya satu sarana untuk dua orang peserta didik.
Sumber pendapatan keuangan SD Islam Al Azhar 28 diperoleh dari SPP
swadaya @murit setiap bulan dan BOS (Bantuan Operasional Sekolah) per siswa
setiap 3 bulan. Sekolah membuat pedoman pengelolaan biaya operasional sekolah
tentang sumber pemasukan, pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola dan
membuat pedoman penyusunan dan pencairan anggaran sesuai dengan
peruntukannya, pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan
anggaran.
69
Sebagai wujud pertanggungjawaban kepada masyarakat sekitar, maka
Pemerintah Daerah (Pemda) mewajibkan sekolah untuk melaporkan kondisi
keuangan BOS setiap 3 bulan sesuai dengan asas transparan dan akuntabel. Dengan
asas transparan dan akuntabel ini, masyarakat dapat memantau dan mengawasi
pengelolaan keuangan sekolah di lingkungan sekitarnya.
Dalam pelaksanaan peran serta masyarakat sekolah melibatkan warga dan
masyarakat pendukung sekolah dalam mengelola pendidikan, pengelolaan akademik
dan pengelolaan non-akademik. Keterlibatan peran serta warga sekolah dan
masyarakat dalam pengelolaan sesuai dengan peran komite sekolah yaitu advisory
agency, mediator agency, supporting agency dan controlling agency. Sekolah
menjalin kemitraan dengan lembaga lain pemerintah dan non-pemerintah yang
relevan, berkaitan dengan input, proses, output. Sistem kemitraan sekolah ditetapkan
dengan
perjanjian secara tertulis. Komite sekolah selalu meninjau proses kegiatan belajar
mengajar secara berkala. Orang tua partisipasi aktif untuk kegiatan hari besar agama,
hari besar nasional dan orang tua siswa sangat mendukung program yang diadakan
sekolah.
4. Pelaksanaan Pengembangan Budaya Mutu Bidang Perpustakaan Sekolah

Kepala sekolah sebagai pemimpin sekolah dan tenaga utama yang memberikan
kerangka kerja dan suasana untuk mengimplimentasi kurikulum, kepala sekolah
hendaknya mengakui pentingnya jasa perpustakaan sekolah yang efektif serta
mendorong pemanfaatannya.
Kepala sekolah bekerja erat dengan perpustakaan dalam mendisain rencana
pengembangan, terutama dalam bidang program literasi informasi dan promosi
membaca.
Pada saat rencana dilaksanakan, kepala sekolah menjamin penjadwalan waktu
dan sumberdaya yang luwes untuk memungkinkan guru dan murid mengakses ke
perpustakaan beserta layanannya. Kepala sekolah juga memastikan adanya
kerjasama antara guru dan tenaga perpustakaan. Kepala sekolah harus memastikan
bahwa pustakawan sekolah ikut serta dalam kegiatan pengajaran, perencanaan
kurikulum, pengembangan tenaga berlanjut, evaluasi program dan asesmen
pembelajaran murid.
70
Di dalam evaluasi sekolah secara menyeluruh, kepala sekolah memasukkan
evaluasi perpustakaan dan menekankan sumbangan penting jasa perpustakaan
sekolah yang kuat dalam pencapaian standar pendidikan yang telah ditetapkan.
Semua kepala unit kerja di sekolah, masing-masing bertanggung jawab
melakukan pekerjaan secara profesional dan hendaknya bekerja sama dengan
perpustakaan agar semua sumber informasi dan jasa perpustakaan mencakup
kebutuhan khusus bidang subjek dari unit kerja. Seperti halnya dengan kepala
sekolah, maka kepala unit kerja hendaknya melibatkan perpustakaan dalam
perencanaan pengembangan dan memberikan perhatian khusus ke perpustakaan
sebagai bagian penting dari lingkungan pembelajaran dan sebagai pusat sumber daya
pembelajaran.
Murid merupakan kelompok sasaran utama perpustakaan sekolah. Penting
adanya kerjasama dengan anggota lain komunitas sekolah karena hal itu demi untuk
kepentingan murid. Murid dapat menggunakan perpustakaan untuk berbagai
keperluan. Penggunaan perpustakaan harus dirasakan sebagai lingkungan
pembelajaran yang tidak menakutkan, bebas, terbuka tempat murid dapat
mengerjakan semua tugas, baik sebagai perorangan maupun sebagai kelompok.
71
5. Pelaksanaan Pengembangan Budaya Mutu Bidang UKS
Penanggung
Program Sasaran/ Objek Tujuan/Target Uraian Kegiatan Waktu Anggaran
Jawab
Menuju Sekolah Sehat Seluruh Civitas - Melaksanakan 10 K secara - Melakukan control sesuai 15,761,500 Ajeng Eka
akademika SDIA 28 konsisten 10K Saputri,A.Mk
- Koordinasi dengan sapras
- Pelaksanaan kegiatan
A. Jum’at Sehat Murid kelas 1 s/d 6 - Memantau kebersihan diri - Memeriksa kuku, rambut, Setiap Ajeng Eka
murid SDIA 28 telinga oleh guru dengan Jum’at Saputri,A.Mk
checklist (pekan ke
- Melakukan bersih 1 ada
lingkungan secara serentak Senam
Bersama)
B. BIAS Murid Kelas 1 – 6 1. Memberikan imunisasi 1. OFFLINE Agustus Include UKS Ajeng Eka
(Bulan Imunisasi ulangan (booster) pada 2. Bekerjasama dengan 2022 Saputri,A.Mk
Anak Sekolah ) anak usia sekolah. pihak PUSKESMAS. November
Kelas 1 : DT 3. Menyediakan atau 2022
Kelas 2 & 3 : TT memfasilitasi kegiatan
Kelas 5 & 6 : HPV (menyediakan jarum
2. Meningkatkan imunitas suntik)
(kekebalan) anak usia 4. Menginformasikan dan
sekolah menyebar angket kepada
3. Menekan angka orang tua murid perihal ke
kesakitan penyakit yang ikutsertaan nya.
dapat di cegah dengan 5. Membuat laporan dan
imunisasi hasil kegiatan.
ONLINE
1. Bekerjasama dengan
pihak PUSKESMAS.
2. Menyediakan atau
memfasilitasi kegiatan
72
(menyediakan jarum
suntik)
3. Menginformasikan dan
menyebar angket kepada
orang tua murid perihal ke
ikutsertaan nya LEWAT
GOOGLE FORM
4. KEGIATAN
DILAKUKAN SECARA
DRIVE THRU
5. Membuat laporan dan hasil
kegiatan.
C. Fogging Semua Kelas dan 1. Memutus rantai 1. OFFLINE 1 tahun 1 Include UKS Ajeng Eka
ruangan lain di perkembangbiakan 2. Bekerjasama dengan kali 400.000 Saputri,A.Mk
lingkungan sekolah nyamuk Aedes Aegypty. pihak PUSKESMAS Januari
2. Mengurangi angka perihal petugas & 2023
kesakitan penyakit pengadaan obat.
Demam Berdarah 3. Menyiapkan sarana dan
Dengue ( DBD ). prasarana fogging.
3. Menciptakan kondisi 4. Membuat catatan dan
lingkungan sekolah yang laporan hasil kegiatan.
bebas jentik nyamuk
Aedes Aegypty.
4. Meningkatkan angka
kesehatan semua warga
sekolah.
D. Pemeriksaan rutin Anak kelas 1-6 1. Memantau 1. OFFLINE 1 tahun 2 2,400,000 Ajeng Eka
perkembangan tumbuh 2. Bekerjasama dengan kali Saputri,A.Mk
kembang anak lewat dokter AHC November
tinggi badan dan berat 3. Menyiapkan sarana dan 2022 dan
badan prasarana Pemeriksaan. Maret
2023
73
2. Memantau kondisi 4. Membuat catatan dan
kesehatan anak (telinga, laporan hasil Pemeriksaan
amandel, gigi, mata) kepada orang tua
ONLINE
1. Pemeriksaan dilakukan
dengan cara mengisi google
form
2. Hasil pengisian google
form di rekap oleh petugas
UKS
3. Skreening kesehatan di
utamakan untuk murid
baru dan data dikirimkan
ke PUSKESMAS
E. Dokter Kecil Anak kelas 4 1. Mengembangkan bakat OFFLINE Februari Rp Ajeng Eka
dan minat murid 2023 1.000.000,00 Saputri,A.Mk
2. Memberikan pengetahuan 1. Mengikuti seleksi
seputar dunia medis 2. Bekerjasama dengan pihak
3. Meningkatnya partisipasi PUSKESMAS dan dokter
siswa dalam program UKS AHC perihal Pembinaan
dokter kecil
Mengikuti perlombaan
74
75
C. Laporan Kegiatan Pengembangan Budaya Mutu
1. Laporan Kegiatan Pengembangan Budaya Mutu Bidang Pembelajaran
Secara umum pelaksanaan pembelajaran di bawah tanggung jawab kepala
sekolah sebagai pemimpin pembelajaran selalu melaporakn pelaksanaan kegiatan
pembelajaran di SD Islam Al Azhar 28 secara berkala. (Laporan Terlampir).
2. Laporan Kegiatan Pengembangan Budaya Mutu Bidang Ekstrakurikuler
Pelaksanaan kegiatan ekstrkurikuler selalu dilaporankan secara berkala dan
dijadikan bahan evaluasi untuk pelaksanaan kegiatan berikutnya (Laporan terlampir).
3. Laporan Kegiatan Pengembangan Budaya Mutu Bidang Manajemen Berbasis
Sekolah.
Pelaksanaan Manajemen berbasis sekolah merupakan program yang sangat
mutlak disusun dan dilaksanakan kemudian dievaluasi secara berkelanjutan. Oleh
karena itu pemantauan, dan pelaporan terhadap program yang sudah dilaksanakan
menjadi bahan evaluasi diri sekolah dan selalu dilaporkan dalam bentuk Laporan
Kinerja Sekolah.
4. Laporan Kegiatan Pengembangan Budaya Mutu Bidang Perpustakaan Sekolah.
Pelaporan pelaksanaan kegiatan perpustakaan sekolah secara rutin
disampaikan oleh kepala unit perpustakaan kepada kepala sekolah (Laporan
Terlampir).
5. Laporan Kegiatan Pengembangan Budaya Mutu Bidang UKS
D. Keterlibatan Warga Sekolah dan Pihak Lain Mendukung Kegiatan Pengembangan

Mutu di Sekolah.
Dengan semakin kompleksnya manajemen Sekolah yang selalu berkembang dan
padatnya kegiatan kepemimpinan di sekolah, maka semakin banyak pula masalah-
masalah yang perlu penanganan, dan melibatkan warga sekolah, baik guru, orang tua,
karyawan, siswa mapun pemerintah setempat sama-sama menyadari perlunya
terobosan-terobosan yang positif agar mampu meningkatkan nilai jual sekolah,
meningkatnya kepercayaan masyarakat dan semakin kondusifnya kegiatan belajar
mengajar sehingga akan menghasilkan lulusan yang baik dan bisa menempati perguruan-
perguruan ternama seperti yang diharapkan oleh masyarakat.
Keterlibatan seluruh warga sekolah Civitas keluarga besar SD Islam Al Azhar 28
serta masyarakat yang peduli akan pendidikan, serta saling mengisi diantara kelebihan
76
dan kekurangan yang ada akan menjadikan kegiatan proses belajar mengajar akan
berlangsung dengan baik dan efektif, masyarakat merasa memiliki dan merasakan
manfaat dengan adanya sekolah yang berada dilingkungannya.
Dalam hal ini wakil kepala sekolah sebagai perantara hubungan dengan
masyarakat tidak mungkin dapat bekerja sendiri tanpa ada kerja sama dengan berbagai
pihak, Humas menjadi unsur penyambung komunikasi dengan berbagai pihak dan
berbagai kegiatan informasi-informasi yang berhubungan dengan kinerja guru,
pembuatan perangkat guru, dengan orang tua siswa, dengan dinas instansi dan berbagai
permasalahan yang dengan tepat bersama kepala sekolah dan unsur pimpinan yang lain
saling bekerja sama dalam menjalankan kepemimpinan disekolah.
Semua warga sekolah, warga masyarakat dan tokoh-tokoh pemerintah daerah
setempat selalu bekerja sama untuk kemajuan pendidikan di daerah tersebut, karena kita
juga menyadari bahwa tidak semua peserta didik mampu untuk mencukupi kebutuhan
sekolah sehari-hari, buku, alat tulis dan buku-buku paket lain untuk belajar sehari-hari.
Terobosan-terobosan baru, kerjasama dengan berbagai pihak dan menggali informasi-
informasi untuk bea siswa, BKM maupun bantuan-bantuan lain. Sehingga bagi yang
kurang mampu dapat terus bisa bersekolah.
Bagaimanapun juga sekolah tidak bisa terlepas dari lingkungan masyarakat
dimana sekolah tersebut berada, hubungan harus tetap dibina dengan baik, kultur dan
budaya masyarakat tidak boleh bersinggungan. Bantuan dan silaturahmi dengan warga
setempat, harus terus dibina, sumbangan dan santunan bagi masyarakat sekitar yang
kurang mampu, adanya musibah, kematian dan kegiatan-kegiatan sosial lainnya terus
dibina sesuai dengan kemampuan yang dimiliki oleh sekolah.
Kerja sama dengan tokoh-tokoh masyarakat, RT, RW, Kepala Kelurahan sangat
diperlukan dan ditingkatkan lagi karena dengan kerjasama yang baik dan saling
pengertian maka akan terciptanya kondisi yang tertib, keamanan terjaga dan situasi
selalu kondusif karena masyarakat merasa ikut memiliki dan peduli dengan keberadaan
sekolah tersebut.
Bekerja sama dengan komite sekolah untuk mencari solusi-solusi yang terbaik
bagi peningkatan mutu pendidikan, menggalang dana, dan mencari terobosan-terobosan
dana untuk menunjang program sekolah yang telah dispakati bersama dalam rapat-rapat
Komite, sehingga masyarakat tidak merasa terbebani dengan pembiayaan sekolah dalam
77
upaya peningkatan sekolah yang berkualitas dan menghasilkan lulusan SD yang dapat
bersaing di era globalisasi.
Masyarakat adalah mitra sekolah yang dapat diandalkan. Masyarakat terkait

langsung dengan penyelenggaraan pendidikan di sekolah, karena keberadaan sekolah
ada di tengah-tengah masyarakat dan menjadi tujuan masyarakat sekitar untuk menuntut
ilmu. Sekolah dan masyarakat harus selalu bersinergi untuk mewujudkan outcome
sekolah yang berkualitas. Dukungan masyarakat kepada sekolah hendaknya bukan hanya
bersifat material tapi juga dukungan moril seperti memberikan rasa aman kepada semua
warga sekolah. Memang kepala sekolah harus memiliki kompetensi sosial yang handal.
Disamping itu sekolah bisa dijadikan pusat informasi bagi masyarakat sekitar sekolah.
Informasi yang dimaksud adalah informasi yang bersifat umum bukan hanya mengenai
siswa tapi juga yang berkenaan dengan pemberdayaan sumber daya yang ada di
lingkungan masyarakat. Sekolah dapat menjadi trigger (pemicu) untuk memajukan
masyarakat sekitar sekolah.
BAB IV
78
HASIL EVALUASI DIRI
B. Hasil Evaluasi Diri Sekolah Terhadap Kegiatan Bengembangan Budaya Mutu

1. Hasil Evaluasi Diri Kegiatan Pengembangan Budaya Mutu Bidang
Pembelajaran
Evaluasi pembelajaran di SD Islam Al Azhar 28 saat ini masih menggunakan
acuan kurikulum 2013. Pada kurikulum 2013 masih mengembangkan instrumen
sesuai dengan indikator pada setiap Kompetensi Inti. Berikut gambaran rencana
evaluasi, dimulai dari perecanaan evaluasi yang meliputi, evaluasi direncanakan
mulai dari pembuatan program semester yang dicantumkan dalam silabus dan
diterapkan dalam rencana pembelajaran atau RPP.Untuk pelaksanaan evaluasi
diterapkan dalam RPP pada setiap pembelajaran yang terdiri dari evaluasi awal yang
biasanya dilaksanakan pada awal pembelajaran, bisa dilaksanakan dalam bentuk
tertulis ataupun tanya jawab langsung, yang tujuannya adalah untuk melihat
kemampuan awal siswa. Dalam proses pembelajaran evaluasi dilakukan dalam
beberarapa hal, yaitu penilaian sikap dan penilaian berupa tes tertulis, observasi, tes
praktek, dan penugasan perseorangan atau kelompok sesuai dengan tujuan dari
pembelajaran yang direncanakan. Evaluasi akhir adalah penilaian yang menyeluruh
dari penilaian sikap dan penilaian pengetahuan. Adapun jenis evaluasi yang
dilakukan di SD Islam Al Azhar 28 adalah Ulangan harian (UH),UTS,UAS dan US.
UH dilaksanakan setelah minimal menyelesaikan satu kompetensi dasar dari mata
pelajaran tertentu,sedangkan UTS dilaksanakan setelah 8 – 9 minggu kegiatan
pembelajaran. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan
seluruh KD pada periode tersebut. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang
dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa di akhir
semester. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan
semua KD pada semester tersebut.Semua nilai pada setiap evaluasi itu dimasukkkan
kedalam sistem aplikasi raport. Selanjutnya dari sistem aplikasi raport tersebut akan
di berikan kepada wali murit sebagai laporan progres pembelajaran selama satu
semester. Ujian Sekolah (US) dilaksanakan untuk jenjang akhir atau kelas 6 evaluasi
dilaksanakan mengikuti program dan jadwal pemerintah. Setelah melaksanakan
rangkaian penilaian akan dilanjutkan dengan pertemuan dengan orang tua (Komite
Sekolah) dalam rangka mendiskusikan hasil evaluaasi siswa selama satu bulan
79
pembelajaran dan mensosialisasikan/membahas rencana program pembelajaran ke
depan.

Ekstrakurikuler
Setiap Ekstrakurikuler yang terdiri dari Akademik maupun nonakademik di
bina oleh Pembina internal ataupun eksternal, dan dapat di evaluasi di setiap 3 bulan
dengan melampirkan jadwal kegiatan dan SK,serta Absensi pelaksanaan ekskul serta
Program yang telah di susun oleh masing-masing Pembina ataupun pelatih untuk 1
tahun.
3. Hasil Evaluasi Diri Kegiatan Pengembangan Budaya Mutu Bidang Manajemen

Berbasis Sekolah
Berdasarkan hasil evaluasi dari komponen-komponen MBS yang
dilaksanakan oleh SD Islam Al Azhar 28 secara umum telah terlaksana sesuai dengan
ketentuan dan prinsip MBS.

Perpustakaan Sekolah
Berdasarkan hasil evaluasi pelaksanaan program perpustakaan di SD Islam
Al Azhar 28 secara umum sudah terlaksana sesuai dengan ketentuan akan tetapi yang
perlu ditingkatkan adalah menumbuhkan minat baca siswa secara umum.
5. Hasil Evaluasi Diri Kegiatan Pengembangan Budaya Mutu Bidang UKS

Pelaksanaan Program UKS di SD Islam Al Azhar 28 berdasarkan hasil
evaluasi telah diupayakan semaksimal mungkin, namun Tim Pelaksana UKS SD
Islam Al Azhar 28 menyadari bahwa program ini masih terdapat banyak kekurangan
dan kelemahannya. Oleh karena itu diharapkan saran dan kritik yang konstruktif dari
berbagai pihak demi kesempurnaan program ini di tahun mendatang.
C. Prosedur Operasional Standar Monitoring dan Evaluasi Kegiatan Pengembangan
Budaya Mutu
Untuk menjamin keterlaksanaan kegiatan dan operasional setiap program budaya
mutu SD Islam Al Azhar 28 telah menyusun Prosedur Operasional Standar yang meliputi
80
POS Pembelajaran, POS Ekstrakurikuler, POS Manajemen berbasis Sekolah, POS
Perpustakaan dan POS UKS.
Di bawah ini dipaparkan beberapa Prosedur Operasional Standar dan Peraturan
Akademik SD Islam Al Azhar 28, sebagai berikut :
1) SOP Kegiatan Rutin Harian

KEDATANGAN
Tujuan
1. Memberikan perhatian dan motivasi kepada siswa.
2. Membudayakan 5 S (senyum, salam, sapa, sopan dan santun).
3. Mengontrol ketertiban siswa.
Prosedur
1. Guru yang bertugas datang lebih awal maksimal pukul 06.30
2. Petugas mengontrol absensi melalui scan barkot.
3. Guru yang bertugas berdiri didepan pintu gerbang dengan sikap tenang, sopan,
tidak mengobrol dan bercakap-cakap sendiri.
4. Guru menyambut kedatangan siswa dengan memberi salam secara khusyu’,
sederhana dan penuh hormat.
5. Guru menjabat tangan siswa sambil melontarkan senyum kasih sayang dengan
memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
5.1 Hanya berjabat tangan dengan sesama jenis, kecuali terhadap siswa kelas 3
sekolah dasar kebawah.
5.2 Saling bertatap penuh keakraban dan rasa kasih sayang.
5.3 Dilaksanakan dengan kesungguhan, sederhana dan keramahan.
5.4 Tidak berlebihan dan tasyabbuh.
6. Guru memberi perhatian kepada siswa berkaitan dengan tata tertib siswa dan
keadaan psikis siswa.
7. Guru memeriksa keadaandan penampilan siswa berkaitan dengan akhlaq dan adab,
ketertiban dan aturan sekolah
8. Petugas piket memantau siswa yang terlambat dengan ketentuan :
a. Siswa yang hadir diatas pukul 07.01 dinyatakan terlambat
b. Bagi siswa yang terlambat diberi sangsi sesuai dengan ketentuan
81
✓ KELAS 1-3
I. KEGIATAN PAGI
1. Ikrar bersama di kelas
a. Ikrar dimulai pukul 07.00 didampingi guru kelas dengan dipimpin salah satu
murid.
b. Kelas 1 ikrar di dalam kelas (di atas karpet), kelas 2 dan 3 ikrar di luar kelas.
c. Murid dibariskan menjadi 2 banjar, terpisah antara laki-laki dan perempuan dan
urut ketinggian(kelas 1 bisa sesuai kelomp[ok masing-masing).
d. Ikrar dengan berdiri posisi siap pandangan ke bawah.
e. Ikrar dimulai jika semua sudah siap (jika masih ada yang belum siap, ikrar
diulangi lagi).
f. Ikrar menggunakan bahasa Indonesia dan Arab (supaya anak lebih paham dan
bisa menghayati).
g. Ikrar dengan bahasa yang jelas dan pelan.
h. Guru selalu memantau dan membenarkan sikap murid yang seenaknya.
i. Jika sudah selesai, pemimpin ikrar menunjuk barisan mana yang siap masuk ke
kelas untuk kelas 2 dan 3, sedangkan kelas 1, kelompok yang siap duduk di karpet.
j. Ketika masuk ke dalam kelas, untuk kelas 2 dan 3 bisa dijadikan ajang untuk
review materi yang anak harus hafal (password masuk kelas, meskipun ini agak
lama).
Bagi murid yang terlambat, bisa diarahkan ikrar di lobi dengan guru piket
2. Tadarus
a. Murid duduk di karpet sesuai kelompok(bagi kelas 3 murid duduk dengan
membawa al quran).
b. Tadarus dipimpin salah satu murid.
c. Sikap ketika tadarus, murid duduk tegak tangan bersedekap(kelas 1 dan 2), kelas
3 murid duduk tegak dengan memangku al quran.
d. Tadarus diawali dengan surat Al Fatihah dan dilanjutkan sesuai target hafalan atau
target membaca Al quran yang sudah ditentukan sekolah.
e. Guru tetap memantau tadarus dan membenahi jika ada kesalahan.
f. Sebaiknya nada ketika tadarus diseragamkan.
g. Membaca senandung al quran ketika selasai tadarus (kelas 1 dan 2 bisa dilanjutkan
arti senandung al quran).
82
h. Pemimpin memilih kelompok yang tertib utntuk mengembalikan al quran (bagi
kelas 3) dan bagi kelas 1 dan 2 pemimpin tadarus bisa menanyakan kabar
temannya dan mengecek kelengkapan kelompok(dari sini bisa diketahui siapa
yang terlambat dan tidak masuk).
3. Shalat dhuha
a. Pembiasaan sholat dhuha untuk kelas 2 dan 3. Untuk kelas 1 masih belum
memungkinkan (kelas 1 bisa dipraktikkan di semester 2 tidak setiap hari).
b. Setelah tadarus, murid duduk kembali di karpet sesuai kelompok.
c. Salah satu murid memimpin untuk persiapan wudhu (kelas 2 di dalam kelas
dengan duduk di karpet, kelas 3 di depan kelas masing-masing terpisah pemimpin
antara putra dan putri) guru tetap memantau dengan mengikuti dari belakang.
d. Kegiatan sebelum wudhu
1) Pemimpin memberi aba-aba 1: seluruh anak menggulung lengan baju kiri dan
kanan sampai siku kelihatan
2) Pemimpin memberi aba-aba 2: seluruh murid laki-laki menggulung celana kiri
dan kanan sampai atas mata kaki sedangkan murid perempuan menggulung
legging atau sampai atas mata kaki
3) Pemimpin memberi aba-aba 3: seluruh murid mengangkat kedua tangan untuk
berdoa masuk kamar mandi
e. Berbaris ke kamar mandi urut ketinggian dengan memakai sandal (akan lebih
baik jika sandal diseragamkan per kelas, sehingga tahu jika ada sandal yang
hilang atau tertukar) dan berjalan rapi ke kamar mandi.
f. Kegiatan wudhu (sesuai instruksi dari koordinator keagamaan).
g. Selesai wudhu berbaris di dekat kamar mandi sesuai urutan semula.
h. Pemimpin menyiapkan barisan (aba-aba 2: menengadahkan kedua tangan untuk
berdoa keluar kamar mandi dan berdoa setelah selesai wudhu)
i. Kembali ke kelas berbaris rapi dan berjalan.
j. Sholat dhuha dilaksanakan secara berjamaah dan di jahrkan (kelas 1,2 dan 3).
k. Rakaat pertama disunnahkan membaca surat Al Fatihah dan surat Asy
Syams.(kalau blm hafal boleh surat yang lain)
l. Rakaat kedua disunnahkan membaca surat Al fatihah dan surat Adh Dhuha.(
kalau blm hafal boleh surat yang lain)
4. Morning meeting
83
a. Kegiatan morning meeting bisa diisi mengingatkan pembiasaan adab atau
memberi motivasi atau semangat atau bisa sebagai koreksi dan introspeksi kepada
murid.
b. Kegiatan bisa diisi salah satu murid dengan bercerita atau berbagi pengalaman.
Kegiatan pagi tersebut bisa fleksibel pelaksanaannya. Kemungkinan semuanya tidak akan
bisa dilaksanakan setiap hari. Guru kelas bisa melaksanakan sesuai jadwal pelajaran di
kelas setiap harinya.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pembelajaran dimulai dengan basmalah dan doa sebelum belajar (guru
tematik/bidang).
2. Cek kesiapan belajar murid sebelum pembelajaran dimulai (absensi dan lain-lain) di
karpet.
3. Lakukan pembelajaran sesuai waktunya.
4. Ingatkan murid yang mau ke kamar mandi sebelum dimulai belajar.
5. Kegiatan pembelajaran(sesuai instruksi koordinator kurikulum).
6. Ketika selesai pembelajaran, kumpulkan kembali murid di karpet sesuai kelompok
supaya kegiatan pembelajaran berikutnya bisa dimulai dalam kondisi murid siap.
7. Beri kesimpulan dan akhiri pembelajaran dengan doa dan salam.
8. Ketika guru berikutnya belum hadir, maka guru kelas harus menghandle murid.
III. ISTIRAHAT
1. Murid dipersilakan untuk istirahat.
2. Jika akan ke kantin atau ke luar kelas diingatkan untuk memakai sepatu (wajib), tapi
jika ke kamar mandi memakai sandal (sebaiknya sandal diseragamkan).
3. Boleh makan snack atau makanan berat di dalam kelas, tapi jangan biarkan murid
duduk makan di depan kelas atau di depan loker sepatu karena akan menganggu orang
lewat.
4. Ingatkan murid untuk buang air kecil saat istirahat.
5. Ingatkan murid untuk membuang sampah dan menjaga kebersihan setelah istirahat.
6. Jika waktu istirahat sudah habis, murid dipersilakan duduk di karpet kembali sesuai
kelompok.
84
IV. CUCI TANGAN
1. Murid duduk di karpet sesuai kelompokknya.
2. Salah satu anak memimpin di depan kelas.
3. Pemimpin memberi aba-aba duduk siap grak.
4. Jika semua sudah tenang, pemimpin memberi aba-aba 3: seluruh murid mengangkat
dan menengadahkan kedua tangan.
5. Pemimpin memimpin doa masuk kamar mandi(bagi yang cuci tangan di kamar mandi).
6. Pemimpin (putra dan putri)keluar terlebih dahulu menunggu teman-temannya di luar.
7. Guru kelas memilik kelompok yang sudah siap untuk keluar kelas.
8. Murid berbaris di luar sesuai jenis kelamin dan urut ketinggian satu anak satu
ubin(supaya rapi dan tidak berdesakan)
9. Bagi yang mencuci tangan di kamar mandi, barisan berjalan menuju kamar mandi,
bagi yang cuci tangan di wastafel depan kelas, berbaris antri.
10. Cuci tangan secukupnya dengan sabun dan air mengalir serta tidak membuang-buang
air.
11. Guru kelas tetap memantau anak-anak.
V. MAKAN SIANG
1. Murid duduk di kursi masing-masing setelah mengambil bekal makan siang/katering.
2. Setelah semua murid duduk di kursi, salah satu memimpin doa makan (bagi yang
katering di kantin, sebaiknya diminta mengambil ketika istirahat atau katering
diletakkan di atas liker depan kelas)
3. Makan dengan tenang dan tertib.
4. Guru mengecek apakah makanan dimakan atau tidak (terutama yang ikut katering).
5. Membaca hamdalah dan merapikan tempat makan serta meja dan kursi.
6. Mengembalikan tempat makan sesuai tempatnya.
7. Mengambil sikat dan pasta gigi, lalu duduk di karpet.
VI. WUDHU
1. Murid duduk di karpet dengsn membawa sikat dan pasta gigi (kelas 1 dan 2).
2. Salah satu memimpin temannya di depan (kelas 1 dan 2 di dalam kelas, kelas 3 di
depan kelas). Khusus kelas 3 putri, dilakukan di dekat kamar mandi putri.
85
3. Pemimpin memberi aba-aba 1: seluruh murid menggulung lengan baju sampai siku
kelihatan
Pemimpin memberi aba-aba 2: seluruh murid menggulung celana bagi putra sampai di
atas mata kaki dan menggulung legging bagi putri sampai di atas mata kaki.
Pemimpin memberi aba-aba 3: seluruh murid mengangkat dan menengadahkan tangan
untuk berdoa masuk kamar mandi
4. Pemimpin wudhu putra dan putri keluar kelas terlebih dahulu. Menunggu teman-
temannya di luar.
5. Guru kelas memilih kelompok yang tertib untuk keluar.
6. Murid memakai sandal dan berbaris satu anak satu ubin di depan pemimpin masing-
masing urut ketinggian.
7. Pemimpin memimimpin teman-temannya berjalan dengan berbaris rapi ke kamar
mandi.
8. Guru kelas atau yang bertugas tetap memantau murid dan mengikuti dari belakang.
9. Menggosok gigi terlebih dahulu dengan antri.
10. Meletakkan sikat dan odol di pinggir setelah selesai.
11. Melepas jilbab (bagi anak putri).
12. Antri wudhu dengan rapi.
13. Guru memantau dan memebanahi wudhu anak-anak (bagi murid kelas 3, bisa
dilakukan pengecekan wudhu antar teman sebaya, yang antri di belakang
memantau wudhu temannya yang di depan)
14. Setelah selesai wudhu, menunggu di luar kamar mandi dengan berbaris sesuai
urutannya.
15. Sambil menunggu anak yang lain, bisa merapikan lengan baju dan celana (celana
diusahakan tetap di atas mata kaki).
16. Pemimpin memimpin barisan (satu anak satu ubin).
17. Pemimpin memberi aba-aba 3: seluruh murid mengangkat dan menengadahkan
kedua tangan untuk berdoa keluar kamar mandi dan berdoa setelah wudhu.
18. Pemimpin memimpin teman-temannya kembali ke kelas dengan berbaris dan
berjalan.
19. Melapas dan merapikan sandal di loker (sandal dan sepatu dirapikan bersebelahan
tidak ditumpuk supaya tidak gampang jatuh).
86
20. Masuk ke kelas dengan rapi, meletakkan sikat dan pasta gigi pada tempatnya, lalu
mengambil peralatan sholat.
VII. SHOLAT DHUHUR

1. Menuju tempat sholat dengan berbaris rapi dipimpin salah satu murid (bagi kelas 3
biasanya tempatnya bergantian) dan merapikan sandal di depan tempat sholat dengan
rapi.
2. Murid menyiapkan peralatan sholat dan bersiap sholat di karpet.
3. Supaya persiapan sholat tidak terlalu lama, bisa dilakukan dengan 5 hitungan
(biasanya lebih efektif dan hitungannya jangan terlalu cepat).
4. Salah satu anak putra menjadi imam secara bergantian.
5. Salah satu anak putra yang lain mengumandangkan iqomah.
6. Guru mengingatkan untuk merapikan dan meluruskan shof serta berniat sholat
dhuhur 4 rekaat di dalam hati.
7. Bacaan sholat dijahrkan.
8. Guru ikut melafalkan bacaan sholat dan mengingatkan anak-anak untuk menjahrkan.
9. Guru mengecek gerakan dan bacaan anak-anak dan membenarkan gerakan dan
bacaan yang salah.
10. Bacaan sholat (sesuai instruksi koordinator keagamaan).
11. Setelah salam, imam menghadap teman-temannya dan memimpin dzikir.
12. Melakukan dzikir bersama-sama (bacaan sesuai instruksi koordianator
keagamaan).
Bagi kelas 1 dan 2 bisa dilanjutkan doa pulang sekolah
13. Guru melakukan evaluasi sholat (waktunya memberi reward dan peringatan).
14. Guru memilih shof yang tertib untuk merapikan peralatan sholat.
15. Seluruh murid merapikan peralatan sholat dan menegmbalikan ketempatnya.
16. Bagi kelas 3, berbaris rapi dipimpin salah satu anak menuju kelas masing-masing.
VIII. KEPULANGAN
1. Murid merapikan seluruh peralatan belajar (dimasukkan ke dalm tas atau dimasukkan
ke dalam loker).
2. Mengambil tempat makan dan minum.
3. Duduk rapi di karpet sesuai kelompok.
87
4. Membaca doa pulang sekolah (bacaan doa sebaiknya diseragamkan, sesuai instruksi
koordinator keagamaan)
5. Guru memberikan evaluasi pembelajaran hari ini, memberi reward dan
mengingatkan pembelajaran besok serta mengingatkan murid yang belum dijemput
untuk tetap di dalam kelas.
6. Kelompok yang tertib atau pemenang hari ini dipilih untuk pulang terlebih dahulu.
7. Berpamitan dengan guru dengan rapi.
✓ KELAS 4-6
I. KEGIATAN PAGI
1. Ikrar bersama di kelas
a. Ikrar dimulai pukul 07.00 didampingi guru kelas dengan dipimpin salah satu
murid.
b. Kelas 4-6 ikrar di luar kelas.
c. Murid dibariskan menjadi 2 banjar, terpisah antara laki-laki dan perempuan dan
urut ketinggian(kelas 1 bisa sesuai kelompok masing-masing).
d. Ikrar dengan berdiri posisi siap pandangan ke bawah.
e. Ikrar dimulai jika semua sudah siap (jika masih ada yang belum siap, ikrar
diulangi lagi).
f. Ikrar menggunakan bahasa Indonesia dan Arab (supaya anak lebih paham dan
bisa menghayati).
g. Ikrar dengan bahasa yang jelas dan pelan.
h. Guru selalu memantau dan membenarkan sikap murid yang seenaknya.
i. Jika sudah selesai, pemimpin ikrar menunjuk barisan mana yang siap masuk ke
kelas.
j. Ketika masuk ke dalam kelas digunakan untuk review materi yang harus dihafal
(password untuk masuk kelas).
Bagi murid yang terlambat, ikrar di lobi dengan guru piket
2. Tadarus
a. Murid berwudhu
b. Kegiatan sebelum wudhu
1) Pemimpin memberi aba-aba untuk melepas kaos kaki dan menuju depan kelas.
2) Pemimpin memberi aba-aba untuk mengambil sandal.
88
3) Pemimpin menyiapkan barisan anak laki-laki dan perempuan. Untuk anak laki-
laki menggulung celana kiri dan kanan sampai atas mata kaki dan menggulung
lengan baju sampai di atas siku.
4) Pemimpin memberi aba-aba mengangkat kedua tangan untuk berdoa masuk
kamar mandi
5) Pemimpin memilih barisan yang tertib untuk menuju kamar mandi.
c. Berbaris ke kamar mandi urut ketinggian dengan memakai sandal (akan lebih
baik jika sandal diseragamkan per kelas, sehingga tahu jika ada sandal yang
hilang atau tertukar) dan berjalan rapi ke kamar mandi.
d. Kegiatan wudhu (sesuai instruksi dari koordinator keagamaan).
e. Selesai wudhu berbaris di dekat kamar mandi sesuai urutan semula.
f. Pemimpin (anak putri dipimpin anak bergiliran urut sesuai absen) menyiapkan
barisan
g. Kembali ke kelas berbaris rapi dan berjalan. Murid didampingi guru duduk di
karpet melingkar dan membawa Al Qur’an.
h. Tadarus dipimpin salah satu murid.
i. Sikap ketika tadarus, murid duduk dengan memangku Al Qur’an.
j. Tadarus diawali dengan surat Al Fatihah dan dilanjutkan sesuai target hafalan atau
target membaca Al quran yang sudah ditentukan sekolah.
k. Guru tetap memantau tadarus dan membenahi jika ada kesalahan.
l. Nada ketika tadarus diseragamkan.
m. Membaca senandung al quran ketika selasai tadarus.
n. Pemimpin memilih kelompok yang tertib untuk mengembalikan Al Qur’an.
3. Shalat dhuha
o. Pembiasaan sholat dhuha untuk kelas 2 dan 3. Untuk kelas 1 masih belum
memungkinkan (kelas 1 bisa dipraktikkan di semester 2 tidak setiap hari).
p. Setelah tadarus, murid duduk kembali di karpet sesuai kelompok.
q. Salah satu murid memimpin untuk persiapan wudhu (kelas 2 di dalam kelas
dengan duduk di karpet, kelas 3 di depan kelas masing-masing terpisah pemimpin
antara putra dan putri) guru tetap memantau dengan mengikuti dari belakang.
r. Sholat dhuha dilaksanakan secara munfarid.
s. Rakaat pertama membaca surat Al Fatihah dan surat Asy Syams.
89
t. Rakaat kedua membaca surat Al fatihah dan surat Adh Dhuha.
4. Morning meeting
a. Kegiatan morning meeting bisa diisi mengingatkan pembiasaan adab atau
memberi motivasi atau semangat atau bisa sebagai koreksi dan introspeksi kepada
murid.
b. Kegiatan bisa diisi salah satu murid dengan bercerita atau berbagi pengalaman.
Kegiatan pagi tersebut bisa fleksibel pelaksanaannya. Kemungkinan semuanya tidak akan
bisa dilaksanakan setiap hari. Guru kelas bisa melaksanakan sesuai jadwal pelajaran di kelas
setiap harinya.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pembelajaran dimulai dengan basmallah dan doa sebelum belajar (guru
tematik/bidang).
2. Cek kesiapan belajar murid sebelum pembelajaran dimulai (absensi dan lain-lain) di
karpet.
3. Lakukan pembelajaran sesuai waktunya.
4. Ingatkan murid yang mau ke kamar mandi sebelum dimulai belajar.
5. Kegiatan pembelajaran(sesuai instruksi koordinator kurikulum).
6. Ketika selesai pembelajaran, kumpulkan kembali murid di karpet sesuai kelompok
supaya kegiatan pembelajaran berikutnya bisa dimulai dalam kondisi murid siap.
7. Beri kesimpulan dan akhiri pembelajaran dengan doa dan salam.
8. Ketika guru berikutnya belum hadir, maka guru kelas harus menghandle murid.
III. ISTIRAHAT
1. Murid dipersilakan untuk istirahat.
2. Jika akan ke kantin atau ke luar kelas diingatkan untuk memakai sepatu (wajib), tapi
jika ke kamar mandi memakai sandal (sebaiknya sandal diseragamkan).
3. Boleh makan snack atau makanan berat di dalam kelas, tapi jangan biarkan murid
duduk makan di depan kelas atau di depan loker sepatu karena akan menganggu orang
lewat.
4. Ingatkan murid untuk buang air kecil saat istirahat.
5. Ingatkan murid untuk membuang sampah dan menjaga kebersihan setelah istirahat.
90
6. Jika waktu istirahat sudah habis, murid dipersilakan duduk di karpet kembali sesuai
kelompok.
IV. MAKAN SIANG
1. Mencuci tangan (dipilih kelompok yang palin tertib untuk bisa mulai cuci tangan di
kamar mandi atau wastafel di depan kelas).
2. Murid duduk di kursi masing-masing setelah mengambil bekal makan siang/katering.
3. Setelah semua murid duduk di kursi, salah satu memimpin doa makan (bagi yang
katering di kantin, sebaiknya diminta mengambil ketika istirahat atau katering
diletakkan di atas liker depan kelas)
4. Makan dengan tenang dan tertib.
5. Guru mengecek apakah makanan dimakan atau tidak (terutama yang ikut katering).
6. Membaca hamdallah dan merapikan tempat makan serta meja dan kursi.
7. Mengembalikan tempat makan sesuai tempatnya.
V. WUDHU
1. Murid menyiapkan peralatan sholat untuk dibawa ke masjid.
2. Pemimpin wudhu putra dan putri keluar kelas terlebih dahulu. Menunggu teman-
temannya di luar. (SOP sama seperti wudhu di pagi hari).
3. Guru memilih kelompok yang tertib untuk keluar.
4. Murid memakai sandal dan berbaris di depan pemimpin masing-masing urut
ketinggian.
5. Pemimpin memimpin teman-teman berjalan dengan berbaris rapi ke kamar mandi
(tempat wudhu yang sudah ditentukan).
6. Guru kelas atau yang bertugas tetap memantau murid dan mengikuti dari belakang.
7. Murid meletakkan peralatan sholat di tempat yang ditentukan.
8. Membaca doa masuk kamar mandi.
9. Antri wudhu dengan rapi.
10. Melepas jilbab (bagi anak putri).
11. Guru memantau dan membenahi wudhu anak-anak. Setelah selesai wudhu,
menunggu di luar kamar mandi dengan berbaris sesuai urutannya.
12. Murid berjalan dengan rapi menuju masjid (SOP bidang keagamaan)
VI. SHOLAT DHUHUR
91
Sholat dhuhur dilaksanakan di masjid. (SOP bidang keagamaan)
Setelah sholat, anak kembali ke kelas dengan berbaris rapi
VII. MAKAN SIANG
1. Murid merapikan seluruh peralatan belajar (dimasukkan ke dalm tas atau dimasukkan
ke dalam loker).
2. Mengambil tempat makan dan minum.
3. Duduk rapi di karpet sesuai kelompok.
4. Membaca doa pulang sekolah (bacaan doa sebaiknya diseragamkan, sesuai instruksi
koordinator keagamaan)
5. Guru memberikan evaluasi pembelajaran hari ini, memberi reward dan
mengingatkan pembelajaran besok serta mengingatkan murid yang belum dijemput
untuk tetap di dalam kelas.
6. Kelompok yang tertib atau pemenang hari ini dipilih untuk pulang terlebih dahulu.
7. Berpamitan dengan guru dengan rapi.
6. Tindak lanjut hasil monitoring dan evaluasi

Pola tindak lanjut yang dilaksanakan di SD Islam Al Azhar 28 adalah melalui rapat
khusus artinya hasil monitoring dan evaluasi dibawa keforum rapat untuk dilakukan
analisa dan disepakati tindak lanjut yang akan dilaksanakan baik itu program
pembelajaran, MBS, Ekstrakurikuler, Perpustakaan, maupun UKS. Berikut adalah
contoh model tindak lanjut hasil evaluasi dalam program pembelajaran :
D. Tindak Lanjut Hasil Monitoring dan Evaluasi Kegiatan Pengembangan Budaya

Mutu
Tindak lanjut dari Hasil Monitoring dan Evaluasi Kegiatan Pengembangan
Budaya mutu berupa Penghargaan, atau perintah tugas dengan rekomendasi bagi para
guru. Proses tindak lanjut merupakan hasil monitoring dan evaluasi selama kegiatan
berlangsung yang selanjutnya hasil supervisi kegiatan berbagai program yang
dilaksanakan guru dilaporkan kepada Pengawas Binaan.
92
BAB V
PRESTASI
1. Prestasi sekolah
No Jenis Kejuaraan Tingkat Hasil Keterangan
1 Sekolah Berprestasi Tingkat SD Nasional Peringkat VI
Islam Al Azhar Se-Indonesia
tahun pelajaran 2017-2018
2 Sekolah Berprestasi Tingkat SD Nasional Peringkat I
Islam Al Azhar Se-Indonesia
tahun pelajaran 2018-2019
3 Sekolah Terakreditasi A Nasional
(Unggul) dengan Nilai 97
4 Sekolah Ramah Anak Kabupaten
93
2. Prestasi Kepala Sekolah

1 Peserta Tergiat pada Kegiatan Kabupaten Peserta Kegiatan
KMD Kwartir Cabang Tergiat Dilaksanakan
Sukoharjo pada tanggal
18-28
November
2020
3. Prestasi Guru

1 Lomba Kompetensi Guru Nasional Juara 1 Penghargaan
(Lomba Microteaching) Jenjang diberikan
SD Islam Al Azhar Se-Indonesia kepada Ibu
tahun 2021 Rahayu Aciq
Pamungkas,
S.Pd., M.Pd.
2 Workshop membuat bahan Nasional Peserta Penghargaan
belajar berbasis TIK yang Terbaik I diberikan
diselenggarakan oleh kepada Bp.
Pustekkom Kemendikbud pada Agus Arifin
tahun 2017 Anwar, S.Pd.
3 Pemilihan guru berprestasi Propinsi Juara II Penghargaan
bidang pembuatan bahan ajar diberikan
Multimedia yang diadakan oleh kepada Bp.
LPMP Jawa Tengah Agus Arifin
Anwar, S.Pd.
4 Lomba Mobile Kihajar yang Nasional Juara I Penghargaan
diadakan oleh BPMPK diberikan
Kemdikbud kepada Bp.
Agus Arifin
Anwar, S.Pd.
5 Lomba Aplikasi Mobile Kihajar Nasional Juara I Penghargaan
yang diadakan oleh BPMPK diberikan
Kemdikbud kepada Bp.
Agus Arifin
Anwar, S.Pd.
94
95
4. Prestasi Siswa
Tahun 2018-2019
KEGIATAN
NAMA
NO KELAS PELAJARAN/ JUARA PEMBINA
ANAK/TIM NAMA NAMA WAKTU
BIDANG TEMPAT TINGKAT
KEGIATAN PENYELENGGARA PELAKSANAAN
LOMBA
1 Sultan Lomba Mata KKG Guru Agama SDN Kudu Kecamatan 02 Agustus 2018 Juara I M.
Sasangka Pelajaran Islam Kecamatan 01 Khoirin,
Jati Agama dan Baki S.Sy
VI Seni Islami Adzan
(MAPSI) ke
21 Tingkat
Kecamatan
2 Muhammad Lomba Mata KKG Guru Agama SDN Kudu Kecamatan 02 Agustus 2018 Juara I Zakiyah
Abu Pelajaran Islam Kecamatan 01 Hasnawati,
Huroiroh Al Agama dan Baki S.Ag
Mumtaz VI Seni Islami PAI Putra
(MAPSI) ke
21 Tingkat
Kecamatan
3 Nasywa Lomba Mata KKG Guru Agama SDN Kudu Kecamatan 02 Agustus 2018 Juara I Zakiyah
Salsabila Pelajaran Islam Kecamatan 01 Hasnawati,
VI Agama dan PAI Putri Baki S.Ag
Seni Islami
(MAPSI) ke
96
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
21 Tingkat
Kecamatan
4 Jauza Lomba Mata Tilawatil KKG Guru Agama SDN Kudu Kecamatan 02 Agustus 2018 Juara I Agus
Nadhifa Pelajaran Qur'an Putri Islam Kecamatan 01 Arifin
Syahrazade Agama dan Baki Anwar,
Karim V Seni Islami S.Pd
(MAPSI) ke
21 Tingkat
Kecamatan
5 Insan Rasyid Lomba Mata KKG Guru Agama SDN Kudu Kecamatan 02 Agustus 2018 Juara I Aminuddin
Rayyana Pelajaran Islam Kecamatan 01 Mahmud,
Jaya Saputra Agama dan Baki S.PdI
V Seni Islami TIKI Putra
(MAPSI) ke
21 Tingkat
Kecamatan
6 Gadiza Lomba Mata KKG Guru Agama SDN Kudu Kecamatan 02 Agustus 2018 Juara I Aminuddin
Latifa V Pelajaran TIKI Putri Islam Kecamatan 01 Mahmud,
Azzahra W Agama dan Baki S.PdI
Seni Islami
97
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
(MAPSI) ke
21 Tingkat
Kecamatan
7 El Kautsar Lomba Mata KKG Guru Agama SDN Kudu Kecamatan 02 Agustus 2018 Juara I Ikhwan
Ardeechaka Pelajaran Islam Kecamatan 01 Khoirudin,
Nararya Agama dan Baki S.PdI
Tahfidz
III Seni Islami
Putra
(MAPSI) ke
21 Tingkat
Kecamatan
8 Aurellia Lomba Mata KKG Guru Agama SDN Kudu Kecamatan 02 Agustus 2018 Juara I Ikhwan
Inarah Pelajaran Islam Kecamatan 01 Khoirudin,
Suseno Agama dan Baki S.PdI
IV Seni Islami Tahfidz Putri
(MAPSI) ke
21 Tingkat
Kecamatan
9 Gregah Lomba Mata Tilawatil KKG Guru Agama SDN Kudu Kecamatan 02 Agustus 2018 Juara I Agus
Batara V Pelajaran Qur'an Putra Islam Kecamatan 01 Arifin
Tahdu Agama dan Baki
Seni Islami
98
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
(MAPSI) ke Anwar,
21 Tingkat S.Pd
Kecamatan
10 Ayu Citra Lomba Mata KKG Guru Agama SDN Kudu Kecamatan 02 Agustus 2018 Juara I Musthofa,
Nayottama Pelajaran Islam Kecamatan 01 S.PdI
Agama dan Baki
VI Seni Islami Khat Putri
(MAPSI) ke
21 Tingkat
Kecamatan
11 Sulthan Lomba Mata KKG Guru Agama SDN Kudu Kecamatan 02 Agustus 2018 Juara I David
Shalahudin Pelajaran Islam Kecamatan 01 Avriyan,
Syihab Agama dan Baki S.Pd
Khitobah
Saktiadi V Seni Islami
Putra
(MAPSI) ke
21 Tingkat
Kecamatan
12 Hatim Lomba Mata KKG Guru Agama SDN Kudu Kecamatan 02 Agustus 2018 Juara I Rohmat
Adhyasta Pelajaran Cerita Islami Islam Kecamatan 01 Agus
V
Muhtaram Agama dan Putra Baki
Seni Islami
99
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
(MAPSI) ke Santoso,
21 Tingkat S.PdI
Kecamatan
13 Hana Lomba Mata KKG Guru Agama SDN Kudu Kecamatan 02 Agustus 2018 Juara II Rohmat
Khairunnisa Pelajaran Islam Kecamatan 01 Agus
Sakhi Ali Agama dan Baki Santoso,
Cerita Islami
V Seni Islami S.PdI
Putri
(MAPSI) ke
21 Tingkat
Kecamatan
14 Mirai Naziel Lomba Mata KKG Guru Agama SDN Kudu Kecamatan 02 Agustus 2018 Juara II Damai
Dzakiyah Pelajaran Islam Kecamatan 01 Riawati,
Nugroho Agama dan Baki S.Pd
Macapat
VI Seni Islami
Putri
(MAPSI) ke
21 Tingkat
Kecamatan
15 Fina Kejuaraan The Alana Hotel Hotel The Karisidenan 19 Agustus 2018 Gold
Faidhotur IV Siswa Matematika Alana Award
Rifqi Berprestasi,
Gebyar 3
100
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
tahun The
Alana
16 Syafa Kejuaraan The Alana Hotel Hotel The Karisidenan 19 Agustus 2018 Platinum
Shofa'ul Siswa Alana Award
Mulathofah Berprestasi,
II Matematika
Gebyar 3
tahun The
Alana
17 Tanisha Kejuaraan The Alana Hotel Hotel The Karisidenan 19 Agustus 2018 Silver
Aqeela Putri Siswa Alana Award
Setiadi Berprestasi,
IV Science
Gebyar 3
tahun The
Alana
18 Fina Mathlete's Mathlete's Olympiad SMPK Karisidenan 08 September Lolos ke

Faidhotur Olympiad Kalam 2018 Provinsi
IV Matematika
Rifqi 2018 Seasin 2 Kudus
Surakarta
101
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
19 Syafa Mathlete's Mathlete's Olympiad SMPK Karisidenan 08 September Lolos ke

Shofa'ul Olympiad Kalam 2018 Provinsi
II Matematika
Mulathofah 2018 Seasin 2 Kudus
Surakarta
20 Alia Fausta Mathlete's Mathlete's Olympiad SMPK Karisidenan 08 September Lolos ke

Herida Olympiad Kalam 2018 Provinsi
V Matematika
2018 Seasin 2 Kudus
Surakarta
21 Fina Junior Student KFC KFC Solo Karisidenan 23 September Juara I

Faidhotur IV Academy Matematika Grand Mall 2018
Rifqi
22 Fina IV Bintang Matematika Asty Star Solo Grand Karisidenan 23 September Juara I Mandiri
Faidhotur Pelajar Management Malang Mall 2018
Rifqi Indonesia I
23 Fina IV Bintang Tahfidz Asty Star Solo Grand Karisidenan 23 September Juara 3 Mandiri
Faidhotur Pelajar Management Malang Mall 2018
Rifqi Indonesia I
102
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
24 Syafa II Bintang Matematika Asty Star Solo Grand Karisidenan 23 September Juara I Mandiri
Shofa'ul Pelajar Management Malang Mall 2018
Mulathofah Indonesia I
25 Syafa Bintang Tahfidz Asty Star Solo Grand Karisidenan 23 September Juara 2 Mandiri
Shofa'ul II Pelajar Management Malang Mall 2018
Mulathofah Indonesia I
26 Jauza Lomba Mata Tilawatil KKG Guru Agama Polokarto Kabupaten 25 September Juara III Agus
Nadhifa Pelajaran Qur'an Putri Islam Kabupaten 2018 Arifin
Syahrazade Agama dan Sukoharjo Anwar,
Karim V Seni Islami S.Pd
(MAPSI) ke
21 Tingkat
Kabupaten
27 Gregah Lomba Mata Tilawatil KKG Guru Agama Polokarto Kabupaten 25 September Juara III Agus
Batara Pelajaran Qur'an Putra Islam Kabupaten 2018 Arifin
Tahdu Agama dan Sukoharjo Anwar,
V Seni Islami S.Pd
(MAPSI) ke
21 Tingkat
Kabupaten
103
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
28 Fina Kompetisi Matematika Perkumpulan SD Kristen Karisidenan 30 September Medali Mandiri

Faidhotur Matematika Pembina Olimpiade Kalam 2018 Perak
IV
Rifqi Terbuka PPO Jawa Tengah Kudus
Jateng Ke 2 Surakarta
29 Syafa Kompetisi Matematika Perkumpulan SD Kristen Karisidenan 30 September Medali Mandiri

Shofa'ul Matematika Pembina Olimpiade Kalam 2018 Perunggu
III
Mulathofah Terbuka PPO Jawa Tengah Kudus
30 Nadia Kompetisi Matematika Perkumpulan SD Kristen Karisidenan 30 September Medali Mandiri

Pricilia Matematika Pembina Olimpiade Kalam 2018 Perunggu
V
Syahfitri Terbuka PPO Jawa Tengah Kudus
31 Alia Fausta Kompetisi Matematika Perkumpulan SD Kristen Karisidenan 30 September Medali Mandiri
Herida Matematika Pembina Olimpiade Kalam 2018 Perunggu
V
Terbuka PPO Jawa Tengah Kudus
32 Fattan Kompetisi Matematika Perkumpulan SD Kristen Karisidenan 30 September Medali Mandiri

Syahuma I Matematika Pembina Olimpiade Kalam 2018 Emas
Ibrahim Jawa Tengah
104
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
Terbuka PPO Kudus

33 Agus Arifin Lomba Lomba Balai Pengembangan Semarang Nasional 04 Oktober 2018 Juara I Mandiri
Anwar, S.Pd Mobile Mobile Multimedia
Guru
Kihajar Tahun Pendidikan dan
2018 Kebudayaan
34 Zufar Sakhi Lomba Sinopsis Kormin Pendidikan SDN Duwet Kecamatan 04 Oktober 2018 Juara I Nopindra
Maulana Sinopsis dan Kebudayaan 02 Budi N,
VI
Rosyadi Tingkat Kecamatan Baki S.Psi
Kecamatan
35 Fina Mathlete's Matematika Mathlete's Olympiad SMPK Provinsi 07 Oktober 2018 20 Besar
Faidhotur Olympiad Kalam
Rifqi IV 2018 Seasin 2 Kudus
Tingkat Surakarta
Provinsi
36 Zufar Sakhi Lomba Sinopsis Dinas Pendidikan dan SDN Jetis 01 Kabupaten 16 Oktober 2018 Juara Nopindra
Maulana Sinopsis Kebudayaan Kab. Harapan Budi N,
VI
Rosyadi Tingkat Sukoharjo II S.Psi
Kabupaten
105
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
37 Fina Kompetisi Matematika Perkumpulan SD Kristen Provinsi 04 November Medali

Faidhotur Matematika Pembina Olimpiade Kalam 2018 Emas
IV
Rifqi Terbuka PPO Jawa Tengah Kudus
38 Alia Fausta Kompetisi Matematika Perkumpulan SD Kristen Provinsi 04 November Medali

Herida Matematika Pembina Olimpiade Kalam 2018 Perunggu
V
Terbuka PPO Jawa Tengah Kudus
39 Fattan Kompetisi Matematika Perkumpulan SD Kristen Provinsi 04 November Medali

Syahuma Matematika Pembina Olimpiade Kalam 2018 Emas
I
Ibrahim Terbuka PPO Jawa Tengah Kudus
40 Raynasywa Lomba Geguritan Dinas Kearsipan dan Dinas Karisidenan 17 November Juara
Anugrah Geguritan SD Perpustakaan Kota Kearsipan 2018 Harapan
Surakarta dan II
VI
Perpustakaan
Kota
Surakarta
106
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
41 Sultan Lomba Siswa Siswa Kormin Pendidikan SDN Duwet Kecamatan 21 November Juara I Nopindra
Sasangka Berprestasi Berprestasi dan Kebudayaan 02 2018 Budi N,
VI
Jati Tingkat Kecamatan Baki S.Psi
Kecamatan
42 Sultan Lomba Siswa Siswa Dinas Pendidikan dan SDN Jetis 01 Kabupaten 28 November Juara II Nopindra
Sasangka Berprestasi Berprestasi Kebudayaan Kab. 2018 Budi N,
VI
Jati Tingkat Sukoharjo S.Psi
Kabupaten
43 Raynasywa VI Pameran Puisi CV. Netral Organizer Goro Karisidenan 05 Desember Juara I
Anugrah Buku dan New Assalaam 2018
Fashion Solo Kartasura
44 Rayshedwika IV PMS Open Taekwondo PMS Surakarta Sritex Arena Provinsi 20 Januari 2019 Medali
Nugroho Taekwondo Emas
45 Alyssa III Kejuaraan Panahan Perpani Sukoharjo Lapangan Provinsi 21 Januari 2019 Juara II
Nadya Panahan Kartasura
Hariputri Kabupaten
Sukoharjo
"Invitasi
Antar Club
107
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
Panahan
2019"
46 Fina Olimpiade Matematika Direktorat YPI SD Islam Al Nasional 03 Februari 2019 Medali
Faidhotur dan Lomba 4 Jakarta Azhar 17 Perak
IV
Rifqi Kompetensi Bintaro
Al Azhar
47 Atanisa Olimpiade IPA 4 Direktorat YPI SD Islam Al Nasional 03 Februari 2019 Medali
Danastri dan Lomba Jakarta Azhar 17 Perunggu
IV
Nabilah Kompetensi Bintaro
Al Azhar
48 Ghazi Nihal Olimpiade Agama 4 Direktorat YPI SD Islam Al Nasional 03 Februari 2019 Medali
Aidan dan Lomba Jakarta Azhar 17 Perunggu
IV
Kompetensi Bintaro
Al Azhar
49 Raihannun Olimpiade IPA 5 Direktorat YPI SD Islam Al Nasional 03 Februari 2019 Medali
Atalia dan Lomba Jakarta Azhar 17 Perunggu
V
Syafiqah Kompetensi Bintaro
Al Azhar
108
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
50 Gadiza Olimpiade Komputer Direktorat YPI SD Islam Al Nasional 03 Februari 2019 Juara
Latifa dan Lomba Jakarta Azhar 17 Harapan
V
Azzahra W Kompetensi Bintaro I
Al Azhar
51 Nataya Ayu Olimpiade Storry Direktorat YPI SD Islam Al Nasional 03 Februari 2019 Juara
Permata dan Lomba Telling Jakarta Azhar 17 Harapan
V
Aliffiarani Kompetensi Bintaro II
Al Azhar
52 Kannaz Olimpiade Tahfidz Direktorat YPI SD Islam Al Nasional 03 Februari 2019 Juara
Zuhad dan Lomba Jakarta Azhar 17 Harapan
IV
Kompetensi Bintaro II
Al Azhar
53 Sulthan Olimpiade Pildacil Direktorat YPI SD Islam Al Nasional 03 Februari 2019 Sepuluh
Shalahudin dan Lomba Jakarta Azhar 17 Besar
V
Syihab Kompetensi Bintaro
Saktiadi Al Azhar
54 Wildan II Olimpiade 50 M GY Kormin Pendidikan Kolam Kecamatan 08 Februari 2019 Juara I

Zamoorano Olahraga KUPU PA dan Kebudayaan Renang
Daril Syahid Siswa Kecamatan Baki
109
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
Nasional Kopassus
(O2SN) Kartasura
55 Aisyah III Olimpiade 50 M GY Kormin Pendidikan Kolam Kecamatan 08 Februari 2019 Juara I
Zafirah Adi Olahraga DADA PI dan Kebudayaan Renang
Putri Siswa Kecamatan Baki Kopassus
Nasional Kartasura
(O2SN)
56 Hanindito IV Olimpiade 50 M GY Kormin Pendidikan Kolam Kecamatan 08 Februari 2019 Juara I

Suryo P Olahraga DADA PA dan Kebudayaan Renang
Siswa Kecamatan Baki Kopassus
Nasional Kartasura
(O2SN)
Suryo P Olahraga BEBAS PA dan Kebudayaan Renang
Nasional Kartasura
(O2SN)
110
KEGIATAN
NAMA
LOMBA

Suryo P Olahraga KUPU - dan Kebudayaan Renang
Siswa KUPU PA Kecamatan Baki Kopassus
Nasional Kartasura
(O2SN)
59 Hanindito IV Pekan Olah 100 M GY Kormin Pendidikan Kolam Kecamatan 08 Februari 2019 Juara I
Suryo P Raga Pelajar KUPU - dan Kebudayaan Renang
Daerah KUPU PA Kecamatan Baki Kopassus
(POPDA) Kartasura
60 Hanindito IV Pekan Olah 100 M GY Kormin Pendidikan Kolam Kecamatan 08 Februari 2019 Juara I
Suryo P Raga Pelajar BEBAS PA dan Kebudayaan Renang
Daerah Kecamatan Baki Kopassus
(POPDA) Kartasura
61 Angelica IV Olimpiade 50 M GY Kormin Pendidikan Kolam Kecamatan 08 Februari 2019 Juara I

Putri Olahraga BEBAS PI dan Kebudayaan Renang
Nasional Kartasura
(O2SN)
111
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
62 Angelica IV Pekan Olah 200 M GY Kormin Pendidikan Kolam Kecamatan 08 Februari 2019 Juara I
Putri Raga Pelajar BEBAS PI dan Kebudayaan Renang
Daerah Kecamatan Baki Kopassus
(POPDA) Kartasura
63 Tim Futsal Tim Al Mukmin Futsal Pondok Pesantren Al Lapangan Karisidenan 09 Februari 2019 Juara III
SD Islam Al Futsal Mukmin Ngruki Pondok
Azhar 28 Championship Pesantren Al
I 2019 Mukmin
Ngruki
64 Fina IV Olimpiade Matematika Pusat Belajar Anak Hotel Provinsi 10 Februari 2019 Medali
Faidhotur Aritmetika Bangsa Merdeka Perak
Rifqi dan Madiun
Olimpiade
Matematika
Anak Bangsa
2019 Tingkat
Jawa Timur
dan Jawa
Tengah
112
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
65 Hanindito IV Olimpiade 50 M GY Dinas Pendidikan dan Kolam Kabupaten 12 Februari 2019 Juara II
Suryo P Olahraga DADA PA Kebudayaan Kab. Renang
Siswa Sukoharjo Tirtomoyo
Nasional Surakarta
(O2SN)
66 Hanindito IV Olimpiade 100 M GY Dinas Pendidikan dan Kolam Kabupaten 12 Februari 2019 Juara I
Suryo P Olahraga BEBAS PA Kebudayaan Kab. Renang
Nasional Surakarta
(O2SN)
67 Hanindito IV Olimpiade 50 M GY Dinas Pendidikan dan Kolam Kabupaten 12 Februari 2019 Juara II
Suryo P Olahraga KUPU - Kebudayaan Kab. Renang
Siswa KUPU PA Sukoharjo Tirtomoyo
Nasional Surakarta
(O2SN)
68 Hanindito IV Pekan Olah 100 M GY Dinas Pendidikan dan Kolam Kabupaten 12 Februari 2019 Juara III
Suryo P Raga Pelajar KUPU - Kebudayaan Kab. Renang
Daerah KUPU PA Sukoharjo Tirtomoyo
(POPDA) Surakarta
113
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
69 Hanindito IV Pekan Olah 100 M GY Dinas Pendidikan dan Kolam Kabupaten 12 Februari 2019 Juara II
Suryo P Raga Pelajar BEBAS PA Kebudayaan Kab. Renang
Daerah Sukoharjo Tirtomoyo
(POPDA) Surakarta
70 Angelica IV Olimpiade 50 M GY Dinas Pendidikan dan Kolam Kabupaten 12 Februari 2019 Juara III
Putri Olahraga BEBAS PI Kebudayaan Kab. Renang
Nasional Surakarta
(O2SN)
71 Angelica IV Pekan Olah 200 M GY Dinas Pendidikan dan Kolam Kabupaten 12 Februari 2019 Juara III
Putri Raga Pelajar BEBAS PI Kebudayaan Kab. Renang
Daerah Sukoharjo Tirtomoyo
(POPDA) Surakarta
72 Fina IV Lomba Limas Matematika Bimbingan Belajar Yogyakarta Nasional 17 Februari 2019 Juara III
Faidhotur (Lomba Ipa Surya Edukasi
Rifqi Matematika
Antar
Sekolah)
114
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
73 Alia Fausta V Olimpiade Matematika Kormin Pendidikan SDN Duwet Kecamatan 01 Maret 2019 Juara I
Herida Sains dan Kebudayaan 02
Nasional Kecamatan Baki
(OSN)
74 Raihannun V Olimpiade IPA Kormin Pendidikan SDN Duwet Kecamatan 01 Maret 2019 Juara I
Atalia Sains dan Kebudayaan 02
Syafiqah Nasional Kecamatan Baki
(OSN)
75 Alyssa III Kejuaraan Panahan DPRD Karanganyar Lapangan Provinsi 03 Maret 2019 Juara I
Nadya Panahan Sepakbola
Hariputri Yunior RM Said
Tingkat Jawa Karanganyar
Tengah Hari
Jadi Ke 68
DPRD
Karanganyar
76 Raihannun V Olimpiade IPA Dinas Pendidikan dan SDN Jetis 01 Kabupaten 12 Maret 2019 Juara
Atalia Sains Kebudayaan Kab. Sukoharjo Harapan
Syafiqah Nasional Sukoharjo I
(OSN)
115
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
77 Tsabita V Pekan Olah Panahan Dinas Pendidikan dan Lapangan Kabupaten 22 Maret 2019 Juara I
Khalila Raga Pelajar Kebudayaan Kab. Pringgondani
Wibawa Daerah Sukoharjo Mulur
(POPDA)
78 Nidia V Pekan Olah Panahan Dinas Pendidikan dan Lapangan Kabupaten 22 Maret 2019 Juara II
Azzahra Raga Pelajar Kebudayaan Kab. Pringgondani
Shaviera Daerah Sukoharjo Mulur
(POPDA)
79 Shyra IV Festival Menyanyi Kormin Pendidikan SD Islam Al Kecamatan 30 Maret 2019 Juara I
Dwiska Lomba Seni Tunggal dan Kebudayaan Azhar 28
Permata Siswa Kecamatan Baki Solo Baru
Nasional
(FLS2N)
2019
80 Aryani V Festival Cerita Kormin Pendidikan SDN Kecamatan 30 Maret 2019 Juara
Lomba Seni Bergambar dan Kebudayaan Kadilangu Harapan
Siswa Kecamatan Baki I
Nasional
(FLS2N)
2019
116
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
81 Shyra IV Festival Menyanyi Dinas Pendidikan dan Aula Dinas Kabupaten 13 April 2019 Juara
Dwiska Lomba Seni Tunggal Kebudayaan Kab. Pendidikan Harapan
Permata Siswa Sukoharjo dan II
Nasional Kebudayaan
(FLS2N) Kab.
2019 Sukoharjo
82 Fina IV Lomba Matematika Julius Institute Politama Karisidenan 21 April 2019 Juara I
Faidhotur Olimpiade Indonesia Pratama
Rifqi Pancasila dan Mulia
MIPA Piala
Dinas
Pendidikan
Surakarta
83 Raynasywa VI Festival Puisi SMP Islam Al Azhar SMP Islam Karisidenan 27 April 2019 Juara I
Anugrah Science Sport 21 Solo Baru Al Azhar 21
Tahfidz Art Solo Baru
Al Azhar
(FIESSTA)
2019
117
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
84 Syifa VI Festival Science SMP Islam Al Azhar SMP Islam Karisidenan 27 April 2019 Juara II
Rufaidah Science Sport 21 Solo Baru Al Azhar 21
Tahfidz Art Solo Baru
Al Azhar
(FIESSTA)
2019
85 Wildan II Kejuaraan Papan Kaki Panitia Dies Natalis Kolam Provinsi 28 April 2019 Juara I
Zamoorano Renang Gaya Dada Universitas Negeri Renang
Daril Syahid Kelompok 25 m Yogyakarta Universitas
Umur dan Fun Negeri
Swimming Yogyakarta
Dies UNY Ke
- 55
86 Wildan II Kejuaraan Papan Kaki Panitia Dies Natalis Kolam Provinsi 28 April 2019 Juara II
Zamoorano Renang Gaya Bebas Universitas Negeri Renang
Umur dan Fun Negeri
Swimming Yogyakarta
Dies UNY Ke
- 55
118
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
87 Wildan II Kejuaraan Papan Kaki Panitia Dies Natalis Kolam Provinsi 28 April 2019 Juara II
Zamoorano Renang Gaya Kupu Universitas Negeri Renang
Umur dan Fun Negeri
Swimming Yogyakarta
Dies UNY Ke
- 55
88 Wildan II Kejuaraan Papan Kaki Panitia Dies Natalis Kolam Provinsi 28 April 2019 Juara III
Zamoorano Renang Gaya Universitas Negeri Renang
Daril Syahid Kelompok Punggung 25 Yogyakarta Universitas
Umur dan Fun m Negeri
Swimming Yogyakarta
Dies UNY Ke
- 55
89 Wildan II Kejuaraan Gaya Kupu Panitia Dies Natalis Kolam Provinsi 28 April 2019 Juara III
Zamoorano Renang 50 m Universitas Negeri Renang
Daril Syahid Kelompok Yogyakarta Universitas
Umur dan Fun Negeri
Swimming Yogyakarta
Dies UNY Ke
- 55
119
KEGIATAN
NAMA
LOMBA
90 Safira Danis III Lomba Da'I Pildacil Ifony Enterprise Hartono Karisidenan 12 Mei 2019 Juara I
Quratuaini Cilik Mall Solo
Baru
Tahun 2020-2021
NO NAMA KEGIATAN JENIS JUARA TINGK PENYELENGGARA TAH KETERAN

LOMBA AT UN GAN
Festival Seni dan Budaya XI SD Yayasan Pendidikan

1 Risya Nida Al-Husna Islam Al Lomba MTQ II Nasional Islam 2021 Lomba
Putri Online
Azhar Se-Indonesia Al Azhar Pusat
Shyra Dwiska SD Islam Al Azhar 10
2 BEST OF THE BEST (BOB) Lomba Solo VI Nasional 2021 Lomba
Permata Vocal Serang Banten Online
Lomba SD Islam Al Azhar 10

3 Fina Faidhothur Rifqi BEST OF THE BEST (BOB) I Nasional 2021 Lomba
Matematika C Serang Banten Online
SD Islam Al Azhar 10
4 Risya Nida Al-Husna BEST OF THE BEST (BOB) Lomba Tahfidz III Nasional 2021 Lomba
A Serang Banten Online
120
Banyu Sinaran SD Islam Al Azhar 10
5 BEST OF THE BEST (BOB) Lomba Adzan V Nasional 2021 Lomba
Abdillah Rasikh Serang Banten Online
El Kautsar SD Islam Al Azhar 10

6 BEST OF THE BEST (BOB) Lomba Tahfidz VII Nasional 2021 Lomba
Ardeechaka Nararya B Serang Banten Online
Banyu Sinaran Acara Semarak Ramadhan 1442 H SMP Islam Al Azhar 21

7 SMP Lomba Adzan III Nasional 2021 Lomba
Abdillah Rasikh Solo Baru Online
Islam Al Azhar 21 Solo Baru
El Kautsar
8 Lomba MAPSI Tingkat Lomba Tahfidz I Kecamat KKG PAI Kecamatan 2020 Lomba
Ardeechaka Nararya Kecamatan an Baki Online
El Kautsar KKG PAI Kabupaten

9 Lomba MAPSI Tingkat Lomba Tahfidz I Kabupate 2020 Lomba
Ardeechaka Nararya Kabupaten n Sukoharjo Online
Qania Widma Ash Lomba Cerita

10 Lomba FLS2N Tingkat I Kecamat Kecamatan Baki 2021 Lomba
Samira Kecamatan Bergambar an Offline
Lomba Cerita
11 Abigail Danendra Lomba FLS2N Tingkat I Kecamat Kecamatan Baki 2021 Lomba
Kecamatan Bergambar an Offline
12 Marsya Azarine Lomba FLS2N Tingkat Lomba Solo I Kecamat Kecamatan Baki 2021 Lomba
Kecamatan Vocal an Offline
121
Davin Keandra
13 Lomba FLS2N Tingkat Lomba Solo I Kecamat Kecamatan Baki 2021 Lomba
Ardesta Kecamatan Vocal an Offline
Muazzam Pandega Lomba Kompetisi Sains Nasional Lomba

14 Tingkat I Kecamat Kecamatan Baki 2021 Lomba
W Matematika an Offline
Kecamatan
Lomba Kompetisi Sains Nasional Lomba
15 Lintang Kinasih Tingkat I Kecamat Kecamatan Baki 2021 Lomba
Matematika an Offline
Kecamatan
Nismara Dewi Lomba Kompetisi Sains Nasional Lomba
Azharine Matematika an Offline
Kecamatan
Alyssa Nadya Lomba Kompetisi Sains Nasional Lomba IPA
Hariputri an Offline
Kecamatan
Gilland Gazali Sota Lomba Kompetisi Sains Nasional Lomba IPA
an Offline
Kecamatan
Asha Nur Aisha Lomba Kompetisi Sains Nasional Lomba IPA
an Offline
Kecamatan
122
Tahun 2021-2022
N NAMA KEGIATA JENIS JUAR TINGKA PENYELENGGARAA TAHU KETERANGA

O N LOMBA A T N N N
1 Brilliant Arfa Siswa Siswa 1 Kecamatan Koordinator Administrasi 2021 Offline
Rajendra Berprestasi Berprestasi Wilayah Kecamatan Baki
2 Safira Danis Siswa Siswa 1 Kecamatan Koordinator Administrasi 2021 Offline
Quratuaini Berprestasi Berprestasi Wilayah Kecamatan Baki
3 Abidzar Fawwaz Kompetisi Lomba 2 Provinsi Perkumpulan Pembina 2021 Online
Azzamy Sains Matematika OSN (PPO) Jawa Tengah
Terbuka
(KSM)
4 Feyishara Kompetisi Lomba IPA 3 Provinsi Perkumpulan Pembina 2021 Online
Fedidihatu Al Sains OSN (PPO) Jawa Tengah
Jannah Terbuka
(KSM)
5 Brilliant Arfa Siswa Siswa 3 Kabupaten Dinas Pendidikan dan 2021 Offline
Rajendra Berprestasi Berprestasi Kebudayaan Kabupaten
Sukoharjo
6 El Kautsar Mata LCC PAI 1 Kecamatan KKG PAI Kecamatan 2021 Offline
Ardeechaka N Pelajaran Baki
Agama dan
Seni Islami
(MAPSI)
7 El Kareema Mata Keterampilan 1 Kecamatan KKG PAI Kecamatan 2021 Offline
Quinsha A. Pelajaran Teknologi Baki
Agama dan Informasi
Seni Islami Putri
(MAPSI)
8 Brilliant Arfa Mata Keterampilan 1 Kecamatan KKG PAI Kecamatan 2021 Offline
Rajendra Pelajaran Teknologi Baki
123
O N LOMBA A T N N N
Agama dan Informasi
Seni Islami Putra
(MAPSI)
9 Fattan Syahuma Mata Karya Tulis 1 Kecamatan KKG PAI Kecamatan 2021 Offline
Ibrahim Pelajaran Ilmiah Putra Baki
Agama dan
Seni Islami
(MAPSI)
10 Carissa Khairani Mata Karya Tulis 1 Kecamatan KKG PAI Kecamatan 2021 Offline
Putri N. Pelajaran Ilmiah Putri Baki
Agama dan
Seni Islami
(MAPSI)
11 Risya Nida Al - Mata Seni Tilawah 1 Kecamatan KKG PAI Kecamatan 2021 Offline
Husna Pelajaran Putri Baki
Agama dan
Seni Islami
(MAPSI)
12 Argenta Ahmad Mata Seni Tilawah 1 Kecamatan KKG PAI Kecamatan 2021 Offline
When A. Pelajaran Putra Baki
Agama dan
Seni Islami
(MAPSI)
13 Risya Nida Al - Mata Seni Tilawah 2 Kabupaten Dinas Pendidikan dan 2021 Offline
Husna Pelajaran Kebudayaan Kabupaten
Agama dan Sukoharjo
Seni Islami
14 Risya Nida Al - Alchemist 12 Lomba MTQ 2 Nasional OSIS SMP Islam Al 2021 Online
Husna Putri Azhar 8 Bekasi
124
O N LOMBA A T N N N
15 Rahayu Aciq Lomba Microteachin 1 Nasional Yayasan Pesantren Islam 2021 Online
Pamungkas,S.Pd Kompetensi g Al Azhar Jakarta
, M.Pd Guru Pembelajaran
Adab
16 Wildan Kompetisi Renang Gaya 1 Kecamatan Koordinator Administrasi 2021 Offline
Zamoorano Olahraga Dada Wilayah Kecamatan Baki
Siswa
Nasional
(KOSN)
Zamoorano Olahraga Kupu – kupu Wilayah Kecamatan Baki
Siswa
Nasional
(KOSN)
Zamoorano Olahraga Bebas Wilayah Kecamatan Baki
Siswa
Nasional
(KOSN)
19 Rifqi Kompetisi Renang 3 Kecamatan Koordinator Administrasi 2021 Offline
Muhammad Olahraga Wilayah Kecamatan Baki
Ziggy Siswa
Nasional
(KOSN)
20 Wildan Kompetisi Renang Gaya 1 Kabupaten Dinas Pendidikan dan 2021 Offline
Zamoorano Olahraga Dada Kebudayaan Kabupaten
Siswa Sukoharjo
Nasional
(KOSN)
125
O N LOMBA A T N N N
Zamoorano Olahraga Kupu – kupu Kebudayaan Kabupaten
Siswa Sukoharjo
Nasional
(KOSN)
Zamoorano Olahraga Bebas Kebudayaan Kabupaten
Siswa Sukoharjo
Nasional
(KOSN)
23 Fathan Satya Lomba Matematika 2 Nasional OMNAS Ke -3 2021 Online
Nagara Olimpiade
Matematika
dan
IPA/Sains
24 Ravandra Pluneng Fun Renang 1 Provinsi Badan Usaha Milik Desa 2021 Offline
Muhammad Swimming se (BUM Desa) Tirta
Athalla Jawa Tengah Sejahtera
- DIY
25 Abidzar Fawwaz Lomba Matematika 3 Solo Raya KFC 2021 Online
Azamy Junior
Student
Academy
2021
26 Feyishara Lomba Sains 1 Nasional Perkumpulan Pegiat Sains 2021 Online
Fedidihatu Al Olimpiade Madrasah (PPSM)
Jannah 2021
126
O N LOMBA A T N N N
Grade 4
Natural
Sciences
27 Arkana Haqqi Olimpiade IPA 2 Nasional Yayasan Pesantren Islam 2022 Online
Sandyo Pratomo Sains Al Al Azhar Jakarta
Azhar se-
Indonesia
28 Raydivyanisa Solo Islamic Baca Puisi 2 Solo Raya CV. Netra Organizer New 2022 Offline
Anugrah Fair 2022
29 Risya Nida Al – Festival dan MTQ Putri Harapa Nasional Yayasan Pesantren Islam 2022 Online
Husna Lomba n3 Al Azhar Jakarta
Kreasi Al
Azhar se-
Indonesia
(FeLKA)
30 El Kareema Festival dan Lomba IT Harapa Nasional Yayasan Pesantren Islam 2022 Online
Quinsha A Lomba n3 Al Azhar Jakarta
Kreasi Al
Azhar se-
Indonesia
(FeLKA)
31 Arkana Haqqi Kompetisi IPA 1 Kecamatan Koordinator Administrasi 2022 Offline
Sandyo Pratomo Sains Wilayah Kecamatan Baki
Nasional
(KSN)
32 Rayyan Ar Rizqo Kompetisi Matematika 3 Kecamatan Koordinator Administrasi 2022 Offline
Wibowo Sains Wilayah Kecamatan Baki
Nasional
(KSN)
127
O N LOMBA A T N N N
33 Arkana Haqqi Kompetisi IPA 1 Kabupaten Dinas Pendidikan 2022 Offline
Sandyo Pratomo Sains Kabupaten Sukoharjo
Nasional
(KSN)
34 Aisyah Oscar Festival Menyanyi 1 Kecamatan Koordinator Administrasi 2022 Offline
Lomba Seni Tunggal Wilayah Kecamatan Baki
Siswa
Nasional
(FLS2N)
35 Riko kabiir Putro Festival Menyanyi 1 Kecamatan Koordinator Administrasi 2022 Offline
Nugroho Lomba Seni Tunggal Wilayah Kecamatan Baki
Siswa
Nasional
(FLS2N)
36 Wardana Eka P Festival Pantomim 1 Kecamatan Koordinator Administrasi 2022 Offline
Lomba Seni Wilayah Kecamatan Baki
Siswa
Nasional
(FLS2N)
37 Dzaki Fauzan R Festival Pantomim 1 Kecamatan Koordinator Administrasi 2022 Offline
Lomba Seni Wilayah Kecamatan Baki
Siswa
Nasional
(FLS2N)
38 Said Hanafi Lomba LCC 1 Kecamatan Koordinator Administrasi 2022 Offline
Arkana Haqqi Cerdas Wilayah Kecamatan Baki
Sandyo Pratomo Cermat
(LCC) Siswa
SD
128
O N LOMBA A T N N N
Elvianza Asy
Syahiirah Nur
Rachmah
Zamoorano Olahraga Bebas 50 m Kebudayaan Kabupaten
Siswa Sukoharjo
Nasional
(KOSN)
Zamoorano Olahraga Kupu 50 m Kebudayaan Kabupaten
Siswa Sukoharjo
Nasional
(KOSN)
Zamoorano Olahraga Dada 50 m Kebudayaan Kabupaten
Siswa Sukoharjo
Nasional
(KOSN)
42 Said Hanafi Lomba LCC 3 Kabupaten Dinas Pendidikan dan 2022 Offline
Arkana Haqqi Cerdas Kebudayaan Kabupaten
Sandyo Pratomo Cermat Sukoharjo
Elvianza Asy (LCC) Siswa
Syahiirah Nur SD
Rachmah
43 Abidzar Fawwaz Junior Matematika 3 Provinsi Lembaga Pendidikan 2022 Online
Azzamy Student Junior Club Semarang
Academy
Kategori
Kelas 2
129
130
BAB VI
PENUTUP
Dalam pelaksanaan budaya mutu sekolah ada banyak faktor yang mempengaruhi
kesuksesannya. Akan tetapi hal yang paling penting sebetulnya adalah sejauh mana
pengelola dapat mensinergikan program-program budaya mutu sekolah dengan visi-misi
sekolah serta kebutuhan sesuai dengan ketentuan. Proses pelaksanaan budaya mutu sekolah
adalah sebuah proses kreatif dan inovatif yang mestinya menjadi bagian penting dalam
kegiatan pengembangan mutu sekolah.
Akhir kata tim penyusun menyadari banyak kekurangan dalam penyusunan
portofolio budaya mutu sekolah, oleh karena itu kritik dan saran sangat diharapkan.
131
LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. Pembelajaran
1. Perangkat Pembelajaran
a. Silabus dan RPP
b. Bahan Pengayaan
2. Pelaksanaan Pembelajaran
a. Komponen Pembelajaran (bukti berupa daftar hadir siswa &guru, foto ruang
kelas, jadual pelajaran, foto media pembelajaran yang digunakan, format evaluasi
siswa untuk sikap, pengetahuan&keterampilan, daftar nilai, foto sumber bahan
ajar)
b. Program pendampingan (program remedial dan pengayaan) bukti berupa
dokumen program remedial & pengayaan
c. Pelaksanaan pembelajaran (pendahuluan inti, penutup)
d. Pembelajaran di dalam dan luar kelas
3. Penilaian
a. Dokumen penilaian siswa ( Contoh Rubrik Penilaian, Contoh Raport (1 kelas)
b. Dokumen penilaian evaluasi diri guru (bukti berupa daftar hadir guru, foto
kegiatan guru/pendampingan siswa, foto KKG)
c. Foto Pembelajaran di dalam dan luar kelas berbasis aktivitas
d. Foto Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar
e. Prestasi akademik (bukti berupa dokumen/foto piagam/sertifikat/piala
internasional, nasional, Provinsi dan Kota
B. Kegiatan Ekstra Kurikuler
1. Program Ekstra kurikuler (memuat program ekskul yang ada di sekolah)
a. Jenis Program Kegiatan
b. Rencana strategi 4 tahunan
c. Rencana strategi 1 tahunan
d. Visi, misi ekskul (memuat program ekskul yang ada di sekolah)
e. Struktur organisasi ekskul (Dokumen struktur dan , SK/Surat Tugas
Penanggung Jawab Kegiatan)
f. Pembiayaan
132
2. Pelaksanaan
a. Tenaga Pendidik
b. Peserta didik
c. Jadual Pelaksanaan
d. Daftar hadir pembina/instruktur dan siswa
e. Implementasi kegiatan Ekskul
f. Keterlibatan warga sekolah dan stakeholders
g. Evaluasi kegiatan ekskul
3. Sarana-Prasarana ( Foto Sarana Prasarana) disesuaikan dengan ekskul yang
dilaksanakan di sekolah
4. Prestasi kegiatan ekskul ( daftar, sertifikat penghargaan/piagam/piala, foto tingkat
Internasional, Nasional, Provinsi dan Kab/Kota max 3 tahun terakhir)
5. Foto kegiatan Ekskul
C. Manajemen Berbasis Sekolah

1. Perencanaan MBS bukti dokumen berupa:(surat undangan rapat kegiatan
sekolah,notulen rapat, daftar hadir rapat, dll)
2. Pengorganisasian MBS bukti dokumenberupa: (struktur organisasi sekolah,
strukturkomite sekolah, dll)
3. Pelaksanaan 7 komponen MBS a.n:
a. Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran;(bukti berupa dokumen
pengembangan kurikulum dan pembelajaran melibatkan komite sekolah.
b. Manajemen Peserta Didik( tata tertib kelas, dll)
c. Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( pembagian tugas PTK, dll)
d. Manajemen Sarana-Prasarana (bukti berupa dokumen pengembangan
sarpras)
e. Manajemen Pembiayaan
f. Manajemen Hubungan Sekolah dan Masyarakat
g. Manajemen Budaya dan Lingkungan
4. Penerapan Prinsip MBS
a. Kemandirian
b. Keadilan
c. Keterbukaan
133
d. Kemitraan
e. Partisipatif
f. Efisiensi
g. Akuntabilitas
5. Kepemimpinan Sekolah :
a. Perilaku Kebiasaan dan Kinerja Kepala sekolah sesuai dengan
kompetensikepribadian
b. Perilaku dan Kinerja Kepala sekolah sesuai dengan kompetensi manajerial
dalam hal perencanaan
c. Perilaku dan Kinerja Kepala sekolah sesuai dengan kompetensi manajerial
dalampengelolaan sistem informasi
d. Perilaku dan Kinerja Kepala sekolah sesuai dengan kompetensi
kewirausahaan
e. Perilaku dan Kinerja Kepala sekolah sesuai dengan kompetensi supervisi
f. Foto kegiatan terkait MBS
D. Perpustakaan
1. Pengelolaan Perpustakaan;
a. Visi dan Misi Perpustakaan
b. Struktur Organisasi
c. Program Kerja
d. Anggaran
2. Layanan Perpustakaan
a. Jam Buka Perpustakaan
b. Jenis Layanan
c. Jadwal kunjungan masing-masing kelas bukti berupa daftar kunjungan siswa
d. Promosi/sosialisasi perpustakaan sekolah (bukti berupa pengumuman
penggunaan perpustakaan,dll)
e. Kegiatan perpustakaan terintegrasi dengan pembelajaran( bukti berupa rpp dan
tugas siswa, foto)
f. Laporan kegiatan perpustakaan
g. Kerjasama perpustakaan sekolah dengan instansi terkait (bukti berupa surat
perjanjian
3. Koleksi Perpustakaan
134
a. Jenis Koleksi meliputi (daftar buku, terbitan berkala, audio visual, multimedia)
b. Jumlah Koleksi
c. Koleksi referensi Perpustakaan meliputi (buku teks pelajaran, buku panduan
guru, buku pengayaan, kamus/ensiklopedi & sumber belajar , karya tulis siswa
dan lainnya)
d. Penambahan koleksi (sumber penambahan koleksi;hibah, alumni,
masyarakat,dll)
e. Kegiatan penataan/penyusunan kembali koleksi perpustakaan yang telah selesai
baca (bukti berupa foto kegiatan) Pemeliharaan dan perawatan Perpustakaan
4. Tenaga Perpustakaan
a. Jumlah tenaga
b. Kualifikasi tenaga perpustakaan
c. Upaya peningkatan kompetensi /kapasitas petugas perpustakaan Daftar hadir
petugas
5. Sarana-Prasarana Perpustakaan
a. Luas ruangan Perpustakaan (min 4x9m)
b. Kelengkapan ruangan perpustakaan (area/sudut baca, area/sudut koleksi,
area/sudut kerja)
c. Sarana Perpustakaan: (kursi dan meja baca pengunjung, kursi dan meja kerja
pustakawan, meja sirkulasi, dan meja multimedia, rak buku, rak
majalah,katalog,dll)
d. Untuk point b dan c bukti berupa dokumen inventaris di ruang perpustakaan
e. Lokasi Perpustakaan (bukti berupa foto/denah)
6. Foto kegiatan perpustakaan
E. UKS
1. Program UKS
a. Dokumen kegiatan pendidikan kesehatan(dokter kecil, apotik hidup,dll)
b. Dokumen Layanan Kesehatan (kerjasamadengan Puskesmas)
c. Dokumen Pembiasaan perilaku hidup bersihdan sehat (operasi semut, cuci
tangan, gosok gigi)
135

Profil Budaya Mutu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Profil Budaya Mutu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

i

DOKUMEN PORTOFOLIO BUDAYA MUTU

Setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah, maka dengan ini

Alesha Iin Maylani, SE,MM, Ak, CA Ikhwan Khoirudin, S.Pd.I

Kartika Dewi Anggrahini R, M.Psi

C. Data Pelengkap Sekolah

II. Tujuan Pendidikan Dasar

III. Visi dan Misi Pendidikan YPI Al Azhar

IV. Visi Sekolah Dasar Islam Al Azhar 28

V. Misi Sekolah Dasar Islam Al Azhar 28

VI. Tujun Sekolah Dasar Islam Al Azhar 28

1. Terciptanya budaya religius di lingkungan sekolah.

Baki, 7 Juli 2022

Ikhwan Khoirudin, S.Pd.I

Halaman Depan .............................................................................................................

Lembar Pengesahan ....................................................................................................... i

Identitas Sekolah ............................................................................................................ ii

Kata Pengantar ............................................................................................................... vi

Daftar Isi ........................................................................................................................ vii

A. Latar Belakang ..................................................................................................... 1

C. Visi dan Misi Sekolah .......................................................................................... 4

D. Struktur Organisasi .............................................................................................. 9

II. BAB II PROGRAM

A. Program makro ( Renstra ) pengembangan budaya mutu sekolah dalam jangka

B. Program mikro ( Rencana kegiatan tahunan/ rencana operasional sekolah dalam

C. Rencana pengembangan sekolah ( RPS ) dan rencana kegiatan anggaran

III. BAB III PELAKSANAAN

A. Struktur Organisasi dan Penanggung Jawab Setiap jenis Kegiatan Pengembangan

B. Pelaksanaan setiap jenis kegiatan pengembangan budaya mutu pembelajaran .. 62

C. Laporan Kegiatan pengembangan budaya mutu .................................................. 74

IV. BAB IV HASIL EVALUASI DIRI

A. Hasil Evaluasi Diri Sekolah Terhadap Kegiatan Sekolah .................................. 77

A. Prosedur Operasional Standar Monitoring dan Evaluasi Kegiatan Pengembangan

A. Prestasi Sekolah ................................................................................................... 92

B. Prestasi Kepala Sekolah ....................................................................................... 92

C. Prestasi Guru ........................................................................................................ 92

D. Prestasi Siswa ....................................................................................................... 94

VI. PENUTUP ............................................................................................................ 128

VII. LAMPIRAN – LAMPIRAN ............................................................................. 129

Untuk mewujudkan budaya mutu di sekolah SD ISLAM AL AZHAR 28 telah

2. Misi Sekolah Dasar Islam Al Azhar 28

3. Tujun Sekolah Dasar Islam Al Azhar 28

Tujuan Sekolah Dasar Islam Al Azhar 28 mengacu kepada tujuan umum

a. Terciptanya budaya religius di lingkungan sekolah.

Tertib, Disiplin, Berprestasi dan berkarakter.

”Do the best everyday”

D. Struktur Organisasi Sekolah

NO NAMA GURU GOL. TUGAS TAMBAHAN

2. Guru Kelas dan Assisten guru

No Kelas Guru Kelas Assisten Guru

3. Guru Bidang Studi

No Kelas Mata Pelajaran Guru Bidang Studi

No Nama Karyawan Tugas

A. Program Makro (RKJM) Pengembangan Budaya Mutu dalam 4 Tahun

Rencana Kerja SD Islam Al Azhar 28 disusun dengan mempertimbangkan keadaan sekolah,

Setelah indikator keberhasilan ditetapkan, langkah berikutnya adalah merumuskan kegiatan-

B. Program Mikro (RKAS) Pengembangan Budaya Mutu dalam 1 Tahun.

1) Menjamin agar perubahan/tujuan sekolah yang ditetapkan dapat dicapai dengan

TARGET KINERJA SASARAN PADA TAHUN

bermutu 3. Tahfiz Quran Juz 30, 29, 28, 1, 2,

4. Menguasai terjemah QS. Al

10. Terbiasa bersalaman dan

Kelas 5 1. Capaian Kriteria Ketuntasan

3. Tahfiz Quran Juz 30, 29, 28, 1, 2,