PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD

(TUGAS 2)

DI SUSUN OLEH :

SRI NURTIKA SARI

NIM. 859769085

UPBJJ-UT KENDARI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2023
 SOAL-JAWABAN
TUGAS TUTORIAL I

1 Sebutkan 9 teori belajar yang berpengaruh pada pengembangan dan perbaikan pembelajaran
. matematika
Jawab:
1) . Teori Thorndike
2) . Teori Ausubel
3) . Teori Jean Piaget
4) . Teori Vygotsky
5) . Teori Jerome Brunner
6) . Pemecahan masalah (George Polya)
7) . Teori Van Hiele (Hierarkis Belajar Geometri)
8) . RME (Realistic Mathematics Education)
9) . Peta Konsep

2 Bulatkan 201277,230273 sampai dengan :

. a. Satuan terdekat
b. Puluhan terdekat
c. Satu tempat desimal
d. Perseratusan terdekat

Jawab:
a. Satuan terdekat 201277,230273 yaitu 201277
Penjelasan:
Angka di belakang koma adalah 2 dibawah dari 5 maka dihapus dan dibulatkan ke
satuan terdekat yaitu ke 7 dan semua bilangan setelah koma dihapus

b. Puluhan terdekat 201277,230273 yaitu 201280

Penjelasan:
Angka bergaris bawah menunjukkan lebih dari 5 maka 77 dibulatkan ke puluhan terdekat
yaitu 80 dan semua bilangan setelah koma dihapus

c. Satu tempat desimal 201277,230273 yaitu 201277,2

Penjelasan:
Angka 3 yang bergaris bawah menunjukkan lebih kecil dari 5 maka dibulatkan ke angka
satuan decimal 2 yang terletak didepannya dan bilangan 30273 dihapus sehingga
hasilnya 201277,2

d. Perseratusan terdekat 201277,230273 yaitu 201277,23

Penjelasan:
Angka 0 adalah kurang dari 5 (0<5), maka dibulatkan ke bawah bilangannya atau tetap
angka 0. Jadi perseratusan terdekat setelah koma adalah 230 atau 0 tidak perlu ditulis
sehingga menjadi 201277,23

3 Dalam mengajarkan materi bilangan bulat di SD beberapa buku pelajaran matematika SD

. banyak bentuk-bentuk penyampaian konsep yang kurang tepat. Identifikasikan bentuk-bentuk
penyampaian konsep yang kurang tepat tersebut.
 Jawab:
 Permasalahan pertama merupakan masalah pemahaman terhadap symbol (+) dan (-).Symbol
(-) dibaca minus. Dalam sistem bilangan bulat ditulis bilangan positif (4) dan bilangan
negative (-4), bilangan bilangan minus.
 Masih banyak guru yang salah dalam menafsirkan bentuk a + (-b) sebagai a-b atau bentuk a-
(-b) sebagai bentuk a + b.
 Guru-guru yang mengajarkannya tidak memperhatikan dengan benar prinsip-prinsip kerja
dari garis bilangan.
 Kurang tepatnya dalam menjelaskan pengertian bilangan bulat. Masih ada buku yang
memberi ilustrasi anak berjalan maju untuk menandakan bilangan positif dan anak mundur
untuk bilangan negative tanpa guru menjelaskan kenapa harus ada bilangan negatif.
Sedangkan untuk menjelaskan konsep bilangan bulat harus dikaitkan dengan jenis atau
bentuk operasi pada bilangan asli.

4 Suatu persegi panjang diketahui panjangnya (x+3) cm dan lebarnya (x+2) cm.
. a. Nyatakan keliling dalam bentuk yang paling sederhana
b. Jika kelilingnya 42 cm hitunglah nilai x
c. Panjang dan lebar persegi panjang tersebut
Jawab:
a. Dik. : P = x+3
L = x+2
Dit. : Keliling (K)?
Peny: K = 2 (P+L)
= 2 (x+3+x+2)
= 2 (2x+5)
K = 4x+10

Jadi, K= 4x+10

b. Dik. : K = 4x+10
42= 4x+10
Dit. : nilai x ?
Peny. : 42 = 4x+10
42-10 = 4x
32 = 4x

=x

8 =x

Jadi, nilai x=8

c. Dik. : P = x+3
L = x-2
x=8
Dit : P ?
L?
Peny : P = x+3 = 8 + 3 = 11
L = x+2 = 8 + 2 = 10
Jadi, Panjang =11 cm
Lebar = 10 cm