PANDUAN OBSERVASI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Tugas PPG Prajabatan Gelombang 2 2022/2023

Tim Penyusun
1. Andarini Putri Cahyaningtyas
2. Cahya Sandra Dewi
3. Dessiani Asmara Putri
4. Diana Putri Ariana Yuliastuti
5. Haniefia Adha
6. Muninggar Puspitasari
7. Novi Indriastuti
8. Raya Isnindi Rahma
9. Viki Kusuma Permatasari

Dosen Pengampu
1. Prof. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi.
2. Priyono, S.Pd., M.Si.

Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Universitas Sebelas Maret Surakarta
2023
 DAFTAR ISI

A. HALAMAN JUDUL
B. DAFTAR ISI
C. BAB I PENDAHULUAN
1. Identitas Peserta Didik
2. Perencanaan Observasi
D. BAB II HASIL ANALISA DATA
1. Persiapan Analisis
2. Pelaksanaan Analisis
3. Penyajian Data Hasil Analisis
a. Penyajian Data Hasil Perkembangan Kognitif
b. Penyajian Data Hasil Perkembangan Bahasa
c. Penyajian Data Hasil Perkembangan Sosio-emosional
d. Penyajian Data Hasil Perkembangan Moral
E. BAB III PENUTUP
1. Kesimpulan
2. Saran
F. DAFTAR PUSTAKA
G. LAMPIRAN
 BAB I
PENDAHULUAN

1. Identitas Peserta Didik : deskripsikan identitas peserta didik yang diobservasi sekurang-
kurangnya meliputi : (1) nama, (2) jenis kelamin, (3) umur, (4) nama sekolah, (5) kelas, (6)
riwayat pendidikan, dan (7) hambatan yang dialami
2. Perencanaan Observasi : deskripsikan perencanaan observasi yang akan Anda lakukan
sekurang-kurangnya mencakup hal-hal berikut :
a. Penyusunan draft instrumen observasi yang mencakup sekurang-kurangnya untuk
mengukur empat hal perkembangan peserta didik, yaitu (1) perkembangan kognitif, (2)
perkembangan bahasa, (3) perkembangan sosio-emosional, dan (4) perkembangan
moral.
b. Mendiskusikan draft instrumen observasi di dalam forum kelas, sehingga menjadi skala
final.
c. Menyusun jadwal pelaksanaan observasi.
d. Mencari atau memilih atau menetapkan peserta didik yang akan dijadikan sasaran
observasi.
e. Melaksanakan observasi dan/atau wawancara menggunakan alat observasi atau
instrumen observasi.
 BAB II
PENYAJIAN HASIL ANALISIS DATA

1. Persiapan Analisis
Data yang telah terkumpul dari hasil observasi dilakukan penskoran sesuai dengan skala
yang telah digunakan sesuai dengan ruang lingkup sasaran observasi, yaitu (1) skoring
perkembangan kognitif, (2) skoring perkembangan bahasa, (3) skoring perkembangan sosio-
emosional, dan (4) skoring perkembangan moral.
2. Pelaksanaan Analisis. Pelaksanaan analisis berisi kegiatan tentang cara analisis data yang
digunakan apakah menggunakan analisis kualitatif, kuantitatif, deskriptif, dan/atau statistik.
Dalam uraian ini juga perlu dijelaskan kriteria yang digunakan untuk menetapkan posisi
perkembangan peserta didik berdasarkan masing-masing aspek, sekurang-kurangnya
berdasarakan tiga kriteria, yaitu (1) lambat, (2) rata-rata, dan (3) cepat. Kriteria lambat, rata-
rata, atau cepat didasarkan pada tingkat capaian perkembangan sesuai dengan standar
perkembangan normal dari teori perkembangan yang digunakan sebagai acuan.
3. Penyajian Data Hasil Analisis. Penyajian data hasil analisis seyogyanya menggunakan
tabel berdasarkan kriteria perkembangan peserta didik dari standar teori yang digunakan.
Contoh penyajian data hasil analisis untuk perkembangan kognitif adalah sebagai berikut :
Tabel 1. Penyajian data hasil analisis perkembangan kognitif
Hasil Observasi (lambat,
No. Aspek Perkembangan Kriteria Perkembangan
rata-rata, cepat)
1. Sensorik – motorik (0 – 1.
2 tahun) 2.
3.
Dst
2. Pra Operasional (2 – 7 1.
tahun) 2.
3.
Dst
3. Operasional Konkrit (7 1.
– 11 tahun) 2.
3.
Dst
4. Operasional Formal (11 1.
– 15 tahun) 2.
3.
Dst
*) disesuaikan dengan usia peserta didik
a. Penyajian Data Hasil Analisis Perkembangan Kognitif
b. Penyajian Data Hasil Analisis Perkembangan Bahasa
c. Penyajian Data Hasil Analisis Perkembangan Sosio-emosional
d. Penyajian Data Hasil Analisis Perkembangan Moral
 BAB III
PENUTUP

Kesimpulan. Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil observasi Anda yang mendeskripkan tentang
identitas peserta didik, kondisi perkembangan kognitif, kondisi perkembangan bahasa, kondisi
perkembangan sosio-emosional, dan kondisi perkembangan moral. Anda juga dapat menambahkan
saran kepada pihak yang terkait agar dapat mengoptimalkan perkembangan peserta didik yang telah
diobservasi.
DAFTAR PUSTAKA
 LAMPIRAN

Instrumen Panduan Observasi Perkembangan Peserta Didik

a. Perkembangan Kognitif
Aspek Kriteria/Indikator Hasil Observasi
No.
Perkembangan Perkembangan Lambat Rata-rata Cepat
1. Sensorik – 1.
motorik (0 – 2 2.
tahun) 3.
Dst
2. Pra Operasional (2 1.
– 7 tahun) 2.
3.
Dst
3. Operasional 1.
Konkrit (7 – 11 2.
tahun) 3.
Dst
4. Operasional 1.
Formal (11 – 15 2.
tahun) 3.
Dst

b. Perkembangan Bahasa
Aspek Kriteria/Indikator Hasil Observasi
No.
Perkembangan Perkembangan Lambat Rata-rata Cepat
1. Fonologi 1.
2.
3.
Dst
2. Morfologi 1.
2.
3.
Dst
3. Sintaks 1.
2.
3.
Dst
4. Semantik 1.
2.
3.
Dst
5. Pragmatik 1.
2.
3.
Dst

c. Perkembangan Sosio-emosional
 Aspek Kriteria/Indikator Hasil Observasi
No.
Perkembangan Perkembangan Lambat Rata-rata Cepat
1. Mikrosistem 1.
2.
3.
Dst
2. Mesosistem 1.
2.
3.
Dst
3. Ekosistem 1.
2.
3.
Dst
4. Makrosistem 1.
2.
3.
Dst
5. Kronosistem 1.
2.
3.
Dst

Aspek Kriteria/Indikator Hasil Observasi

No.
Perkembangan Perkembangan Lambat Rata-rata Cepat
1. Kepercayaan vs 1.
Ketidakpercayaan 2.
3.
Dst
2. Otonomi vs Malu 1.
dan Ragu 2.
3.
Dst
3. Inisiatif vs Rasa 1.
bersalah 2.
3.
Dst
4. Industri vs 1.
Inferioritas 2.
3.
Dst
5. Identitas vs 1.
Kebingungan 2.
identitas 3.
Dst
6. Intimasi vs Isolasi 1.
2.
3.
Dst
7. Pembangkitan vs 1.
Stagnasi 2.
 3.
Dst
8. Integritas vs Putus 1.
asa 2.
3.
Dst

d. Perkembangan Moral
Aspek Kriteria/Indikator Hasil Observasi
No.
Perkembangan Perkembangan Lambat Rata-rata Cepat
1. Penalaran Pra- 1.
Konvensional 2.
3.
Dst
2. Penalaran 1.
konvensional 2.
3.
Dst
3. Penalaran Pasca- 1.
konvensional 2.
3.
Dst