BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 2

Nama Mahasiswa : SITI MIFTAKHUL JANNAH

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 858708877

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SD

Kode/Nama UPBJJ : 71/SURABAYA

Masa Ujian : 2022/23.2(2023.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 JAWABAN

1. Upaya kita sebagai guru dalam menyikapi perubahan kehidupan masyarakat adalah
meningkatkan kemampuan antisipasi merupakan kemampuan yang harus dimiliki seorang
pendidik untuk mengantisipasi dan mencegah terjadinya masalah baik dalam proses
pembelajaran maupun masalah yang mungkin timbul diluar pembelajaran. Misalnya
kemampuan antisipasi dapat dilakukan dengan cara guru mempersiapkan sarana prasarana
dan segala sesuatunya agar tidak terjadi kendala dalam proses KBM. Kemampuan mengenali
dan mengatasi masalah, Kemampuan mengakomodasi, Kemampuan melakukan reorientasi,
Kompetensi generic (generic competences), Keterampilan mengatur diri (managing self skills),
keterampilan berkomunikasi (communicating skills), Kemampuan mengelola orang dan tugas
(ability of managing people and tasks), dan Kemampuan mobilisasi pengembangan dan
perubahan (mobilizing innovation and change).
2. Perkembangan manusia semakin
banyak dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas, menyebabkan manusia
mengeksploitasi bumi. eksploitasi bumi oleh manusia menyebankan kerusakan
lingkungan yang mengancam habitat manusia dan mahkluk hidup lain di bumi.
melalui pendidikan lingkungan hidup diharapkan tumbuh sikap sadar manusia
untuk menjaga dan melestarikan lingkungan hidup. Sekolah dasar merupakan sarana
pendidikan dalam mengajarkan pendidikan lingkungan hidup yang sangat tepat, dengan
mengajarkan kesadaran lingkungan sedini mungkin kepada generasi muda. Pendidikan
lingkungan hidup dapat di integrasikan ke dalam pembelajaran IPS dengan cara mengkaji
standar isi pembelajaran IPS di sekolah dasar yang di keluarkan Badan Standar
Nasional Pendidikan, dengan pendidikan lingkungan hidup diharapkan dapat menciptakan
sekolah hijau.

3. langkah penggunaan metode pembelajaran IPS SD yang berlandaskanpendekatan kognitif dan

Cara merancang penggunaan metode pembelajaran IPS SD yang berlandaskan pendekatan
kognitif, Metode latihan inkuiri didasarkan atas terjadinya konfrontasi intelektual. Dalam hal ini
guruharus mampu menyajikan peristiwa peristiwa yang membangkitkan siswa untuk
terjadinyakonerontasi intelektual. Tahap- tahap penerapan metode latihan inkuiri:
a. Menyajikan Masalah
b. Mengumpulkan data dan verifikasi data
c. Mengumpulkan unsur baru
d. Merumuskan penjelasan
e. Menganalisis terhadap proses inkuiri
f. Dalam hal ini guru harus memperhatikan hal-hal beriku:

4. Tenangkan anak

Jika siswa yang berperilaku agresif dengan memukultemannya, ajak siswa ke tempat yang tenang
lalu tanyakan kenapa memukultemannya, berikan penjelasan, pengarahan dan bimbingan kepada
siswa.Katakana padanya bahwa marah itu boleh tetapi tidak boleh memukul ataumenyakiti orang.
5. materi Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia dengan lingkup kecil di pulau
Sulawesi
privinsi Suku Bangsa Budaya
Sulawesi selatan Suku bugis baju bodo
Suku makassar gandrang bulo
Toraja tari pagoje
Duri tari pakkarena

Sulawesi Tengah Kaili Baliya jinja

Kulawi Malabot tumpe
Lore Upacara rakeho
Pamona mori Tari dero

Sulawesi Utara Minahasa Makekuwa

Bantik Tari maengket
Borgo Tari tempurung
Mongondow Tari gunde
Ratahan Baju laku tepu
Sangir

Sulawesi Barat Mandar Tari kipas majene

Tenggara Tari bulu londong
Tolaki Pattuqtuq towaine
Buton Sayyang pattudu
muna
 6.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Tungkal Ilir

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / semester : IV / II

Hari / Tanggal : Rabu / 07 Maret 2009

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi.

Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di
daerahnya.

Indikator
· Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan Ekonomi.

· Menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi masyarakat.

Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan Ekonomi dengan benar.
- Siswa dapat menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi masyarakat
dengan benar.

Metode Pembelajaran
· Ceramah

· Diskusi

· Tanya Jawab

Langkah – langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal ( 10 menit ).

· Guru mengucapkan Salam pembuka.

· Guru mempersiapkan kelas yang kondusif meliputi kebersihan kelas, kerapian kelas dan kesiapan
siswa..

· Siswa di berikan apersepsi.

Anak-anak negara kita Indonesia ini memiliki banyak sekali Sumber Daya Alam. Kalian tahu tidak apa
sumber daya alam dari daerah kalian? Dan apa saja pekerjaan orang-orang disekitar tempat tinggal
kalian?Dan apa kaitan SDA dengan Mata pencahrian.

· Menyampaikan tujuan Pembelajaran

Bapak harapkan setelah belajar pada hari ini kalian dapat menjelaskan pengaruh kondisi alam
terhadap kegiatan Ekonomi dan menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi
masyarakat.

· Motifasi

Bapak harapkan kalian

2. Kegiatan Inti ( 45 menit )

· Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Kondisi alam di indonesia di Indonesia.

· Siswa berdiskusi mengenai berbagai kegiatan ekonomi di Indonesia.

· Siswa mengamati Peta SumSel lalu menentukan suatu wilayah, kemudian menceritakan apa potensi
daerah tersebut dan apa mata pencaharian masyarakat daerah tersebut.

· Siswa tanya jawab mengenai mengenai kegiatan ekonomi di Sumatera Selatan.

· Siswa bertanya mengenai hal yang belum di mengerti.

3. Kegiatan Akhir ( 15 menit )

· Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan pelajaran.

· Siswa diberikan evaluasi.

· Siswa diberikan tindak lanjut berupa tugas.

· Guru menutup pembelajaran.

Media dan Sumber

· Media :

a. Peta Sumatera Selatan

b. Gambar Potensi daerah di Sumsel.

· Sumber :

- Pujiati,Retno Heny. 2008. Cerdas Pengetahuan sosial. Hal. 129-142.

Penerbit : Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional.

- Sadiman , Irawan sadad.2008. Ilmu Pengetahuan Sosial SD/Mi 4.

Halaman 79-86 . : penerbit : Pusat Pembukuan Departemen

Pendidikan Nasional.

- Tim Bina Karya Guru (2006). Pengetahuan Sosial Terpadu untuk

SD Kelas IV. Penerbit Erlangga; Jakarta.

Penilaian
1. Prosedur Penilaian

a. Penilaian awal

b. Penilaian proses

c. Penilaian akhir

2. Jenis Penilaian

a. Lisan

b. Tulisan

3. Alat Tes