Ada 9 siswa (dilabelkan dalam percakapan siswa 1, siswa 2, siswa 3, siswa 4, siswa 5,

siswa 6, siswa 7, siswa 8, siswa 9)

Evilia Guru Pertemuan 1

Firda Guru Pertemuan 2

siswa 1 : dinda

siswa 2 : ericha amallia

siswa 3 : achmad al fauzy

siswa 4 :nur hanifah

siswa 5 : herlina maharani

siswa 6 : moch rafli ad

siswa 7 : amallia

siswa 8 : nandita dwi

siswa 9 :rizal putut adi

Kelompok 1 (Siswa 1, Siswa 2, Siswa 3)

Kelompok 2 (Siswa 4, Siswa 5, Siswa 6)

Kelompok 3 (Siswa 7, Siswa 8, Siswa 9)

SKENARIO

PERTEMUAN 1

Pendahuluan

(POV Seluruh Suasana Kelas)

(Guru masuk ke dalam kelas)

Guru : Assalamualaikum Wr. Wb.

Semua : Waalaikumsalam Wr. Wb.

(Guru duduk)
Guru : Sebelum memulai pembelajaran, silahkan ketua kelas siswa 2 memimpin doa

(Shoot Siswa 2)

Siswa 2 : memimpin doa

Siswa 2 : (berdoa mulai)

(berdoa +- 4 sampai 10 detik)

siswa 2 : (berdoa selesai)

(guru berdiri)

(Shoot seluruh suasana kelas)

Guru : Bagaimana kabarnya hari ini?

Semua : Baik Bu

Guru : Alhamdulillah semua baik, ada yg tidak hadir?

Semua : Hadir semua Bu

Guru : Siap mengikuti pembelajaran hari ini?

Semua : Siap Bu

(Shoot diserahkan kameramen)

(Basa-Basi Guru sambil menyiapkan)

Guru : Pertemuan sebelumnya kita sudah belajar tentang cara menentukan determinan dan
invers matriks yang berordo 2 x 2 dan 3 x 3. Ada yang masih ingat ada berapa cara
untuk menentukan determinan matriks yang berordo 3 x 3?

Siswa 5 : Saya bu, ada 2 cara yaitu cara sarrus dan cara ekspansi kofaktor

Guru : Bagus sekali siswa 5, ada 2 cara yaitu cara sarrus dan cara ekspansi kofaktor. Yang
lain masih ingat juga?

Semua : Masih Bu

Guru : Baik, kalau masih ingat coba kerjakan soal ini di bukunya masing-masing. Ibu
berikan waktu 5 menit nanti Ibu akan tunjuk 2 anak untuk mengerjakan di papan tulis.
Sudah 5 menit Ibu minta Siswa 1 dan Siswa 2 silakan ditulis di papan tulis

(Shoot arah papan tulis)

 dhynda mengerjakan determinan

Amallia mengerjakan invers

(Shoot diserahkan ke kameramen)

Guru : Yang lain coba diperhatikan sudah benar belum jawaban dari kedua teman kalian ini?

Semua : Sudah Bu

Guru : Baik, masih ingat ya…

Guru : Menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi

Guru : Masih ingatkah cara apa saja yang digunakan dalam menyelesaikan SPLDV?

Semua : ada 4 cara buu, metode grafik, substitusi, eleminasi, dan campuran

(Guru mereview sedikit materi melalui PPT)

Kegiatan Inti

Fase 1 : Penentuan Pertanyaan Mendasar

Guru : Nah, coba kalian perhatikan di sini. Ada yang tahu apa itu kriptografi?

Siswa 8 : Saya Bu, setahu saya kriptografi itu proses menulis atau menyampaikan pesan
secara rahasia dan tersembunyi.

Guru : Iya, bagus sekali Siswa 8. Kriptografi adalah teknik menyampaikan pesan secara
tersembunyi dengan memanfaatkan fitur enkripsi data. Pernah dengar atau pernah tahu
kata enkripsi?

Semua : Tahu bu, di WA

Guru : Nah, salah satunya di WA ya. Jadi, WA yang kita gunakan itu sudah menerapkan
metode enkripsi end to end. Artinya apa? Artinya pesan yang kita kirim hanya bisa
dilihat oleh user saja. Siapa user itu? User di sini adalah pengirim pesan dan penerima
pesan. Lalu enkripsi itu sendiri apa? Ada yang tahu?

Semua : (Diam +- 2 detik)

Guru : Belum tahu ya, jadi enkripsi itu adalah proses mengubah pesan asli yang bisa dibaca
(plaintext), menjadi pesan acak yang tak bisa dibaca (ciphertext). Tujuannya apa?

Amalia : Supaya aman, Bu.

Guru : Iya, betul supaya aman dan terjaga kerahasiaannya. Nah, sekarang kalian akan
belajar menerapkan kriptografi sederhana yang menggunakan matriks. Seperti apa
Bu? Nah sebelumnya Ibu akan membagi kalian ke dalam beberapa kelompok.

Fase 2 : Mendesain Perencanaan Proyek

Guru : Kelompok 1: Siswa 1 (dhynda), Siswa 2, Siswa 3

Kelompok 2: Siswa 4 (nur hanifah), Siswa 5, Siswa 6

Kelompok 3: Siswa 7 (amalllia), Siswa 8, Siswa 9

Silahkan berkumpul dengan kelompoknya

(Siswa berkumpul dengan kelompoknya)

(membagikan LKP) (8-13 detik)

(Menjelaskan LKP)

Guru : Karena diketahui B = KA, maka bagaimana mencari matriks A?

−1
Amallia: 𝐾 𝐵

Guru : Iya, tepat sekali

(Shoot diskusi siswa)

(Diskusi Siswa tentang menyusun jadwal, menentukan ketua kelompok,, alat dan bahan yang
dibutuhkan, dll) + (Guru berkeliling ke kelompok-kelompok)

(Shoot diserahkan ke kameramen)

Siswa 9 : Bu, ini tugas nya di kumpulkan soft file atau hard file ?

Guru : Nanti kalian kumpulkan kan tugas nya berupa soft file saja, dikirim di google
classroom, kemudian nanti dipresentasikan lewat lcd kelas. Dalam mengerjakan tugas
ini Kalian bisa menggunakan canva, powerpoint, dan media lainnya untuk menyajikan
hasil pekerjaan kalian.

Siswa 6 : Kalau laporan kegiatan itu apa Bu?

Guru : Laporan kegiatannya ini bisa kalian sajikan dalam tabel yang berisi tanggal terus
kegiatannya apa dan foto kegiatan.

Fase 3 : Menyusun Jadwal

Guru : sekarang kalian mulai untuk menyusun rancangan jadwal pengerjaan proyek dari
sekarang sampai 2 pertemuan lagi yaitu kamis minggu depan. kalian bisa mulai
mengerjakannya setelah mengumpulkan rancangan jadwal kalian.

(Guru berkeliling ke kelompok-kelompok)

Guru : Kalian mengerjakannya sesuai dengan jadwal yang sudah kalian rancang. tetapi lebih
cepat lebih baik (sambil menunggu siswa selesai merancang jadwal)

(siswa mengumpulkan rancangan jadwalnya)

Guru : Ibu minta kelompok 2 untuk membacakan jadwal yang sudah dirancang dalam
mengerjakan proyek

Nifa : (Membaca Jadwal)

Fase 4 : Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek

Guru : Baik, jika mendapat kesulitan selama mengerjakan proyek, ketua masing-masing
kelompok bisa berkonsultasi dengan ibu melalui WA

Siswa : Baik bu

Guru : Jadi selain menilai dari hasil pekerjaan kalian, Ibu juga akan menilai dari
kesesuaian jadwal yang kalian rancang dengan aktivitas yang kalian lakukan. Kalau
lebih lambat dari jadwal yang dirancang ya nilainya menyesuaikan.

Siswa : Baik Bu

Penutup

Guru : Cukup sampai di sini untuk pertemuan hari ini, apakah ada yang ditanyakan?

Siswa : Tidak ada

Guru : Baik jika tidak ada, bagaimana pembelajaran hari ini menurut kalian?

Siswa : Menarik Bu, karena kita bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan suatu proyek

Guru : Baik, jika begitu untuk pertemuan hari senin depan materi yang akan dibahas pada
adalah sifat-sifat invers matriks dan penyelesaian SPLDV menggunakan metode
invers dan determinan matriks.

Siswa : Baik, Bu

Guru : Sebelum menutup pembelajaran pada hari ini, silakan ketua kelas Siswa 2 memimpin
doa
Siswa 2 : Memimpin doa

Siswa 2 : (berdoa mulai)

(berdoa +- 4 sampai 10 detik)

siswa 2 : (berdoa selesai)

Guru : Baik, ibu akhiri pembelajaran hari ini. Wassalamualaikum Wr. Wb.

PERTEMUAN 2

Pendahuluan (jika bisa saat shooting ga pake, langsung inti)

Guru : salam

Semua : menjawab salam

Guru : sebelum memulai pembelajaran, silahkan ketua kelas Siswa 2 memimpin doa

Siswa 2 : memimpin doa

(berdoa mulai)

(berdoa +- 4 sampai 10 detik)

(berdoa selesai)

Guru : Bagaimana kabarnya hari ini?

Semua : Baik Bu

Guru : Alhamdulillah semua baik, ada yg tidak hadir?

Semua : Hadir semua Bu

Guru : Oke hadir semua, sudah selesai tugas proyeknya?

Semua : Sudah Bu

Guru : Sudah siap presentasi?

Semua : Siap Bu

Kegiatan Inti
Fase 5 : Menguji Hasil

Guru : Sekarang ibu ingin kelompok 1, apakah sudah siap kelompok 1?

Kelompok 1 : Siap Bu

(Presentasi jelaskan secara umum saja/baca judul”nya)

Guru : Bagaimana kelompok 3, apakah benar jawaban dari kelompok 1 bahwa pesan yang
dikirim yaitu DETERMINAN MATRIKS?

Kelompok 3 : Benar, Bu.

Guru : Baik, apakah ada pertanyaan untuk kelompok 1?

Siswa : Tidak ada bu

Guru : Dari kelompok lain apakah ada pertanyaan untuk kelompok 1?

Siswa : Tidak ada, Bu

Guru : Kalau tidak ada Ibu yang akan bertanya. Ibu mau tanya ke kelompok 3. Kalau kita
lihat dari hasil pekerjaan kelompok 1, untuk menentukan determinannya kelompok 1 pakai
cara apa ya?

Kel 3 : Ekspansi kofaktor

Guru : Bagus, untuk kelompok 1 bagaimana kalian menentukan hasil perkalian matriks
KA?

Kel 1 : Kami pakai cara manual, Bu

Guru : Cara manual itu yang biasa kita pakai itu kah?

Kel 1 : Iya, Bu yang mengalikan baris dan kolom seperti biasa

Guru : Bisa diceritakan bagaimana kalian kok tau kalau ini bisa menggunakan cara manual?

Kel : Jadi waktu mengerjakan itu awalnya kami menggunakan kalkulator matriks yang di
Google bu terus kami nyoba” pakai cara manual ternyata hasilnya sama

Guru : Okay, bagus kelompok 1. Beri applause untuk kelompok 1.

(kelompok 1 kembali ke tempat duduknya)

Guru : kalau begitu ibu akan mengomentari hasil kerja kelompok kalian ya

Guru : untuk kelompok 1 sudah bagus, cara nya juga sudah benar, beri tepuk tangan
kepada kelompok 1
(semua tepuk tangan)

Guru : untuk kelompok 2, ini kalian menggunakan cara apa untuk mencari matriks A nya?

siswa 5 : ekspansi kofaktor juga bu

Guru : iyaa bagus, tampilan posternya sudah cantik sekali, pada membuat pesan rahasia
langkah ke 3 ini dari mana kalian dapatkan hasil KA?

kel 2 (Nifa): Mohon maaf bu, perhitungannya tidak kita cantumkan karena kita berpikir agar
isi posternya tidak terlalu banyak

Guru : tidak apa-apa kalian cantumkan saja agar tau dari mana hasil nya, silahkan direvisi,
nanti hasil revisinya dikirim lagi di google classroom. Baik beri tepuk tangan kepada
kelompok 2

(semua tepuk tangan)

Guru : untuk kelompok 3, kalian menggunakan cara apa untuk mencari matriks A nya?

siswa 8: dengan menggunakan kalkulator matriks bu

Guru : wahh bagus menggunakan cara yang berbeda, untuk tampilannya sudah bagus, tetapi
ini kenapa tidak ada langkah hasil perkaliannya? silahkan direvisi lagi, nanti revisinya
dikirim lagi di google classroom. Baik beri tepuk tangan kepada kelompok 3

(semua tepuk tangan)

Fase 6 : Mengevaluasi Pengalaman

Guru : Baik, semua kelompok sudah ibu beri tanggapan. Ibu sangat mengapresiasi hasil
kerja kalian. Semuanya hebat, luar biasa bisa mengerjakan tugas tepat waktu. Tapi Ibu
mau tau dari tugas ini ada kesulitan kah? Kelompok 1 kesulitan apa yang dialami?

Dhynda : Kesulitannya waktu mau mengubah ke dalam bentuk modulo Bu tapi setelah
berkonsultasi dengan Ibu kami bisa mengerjakan.

Guru : Baik, untuk kelompok 2 dan kelompok 3 selain yang Ibu komentari tadi?

Siswa 5 dan Siswa 9 : Sama bu dengan kelompok 1

Guru : Oke, tapi sudah bisa ya. Kira” suka nggak kalo pembelajarannya seperti ini dengan
menyelesaikan proyek secara berkelompok? Atau ada yang mau memberikan saran?

Siswa 6 : suka buu, waktunya mungkin ibu bisa diperpanjang

Guru : Meskipun waktunya 1 minggu kalian sudah bisa mengerjakan, mungkin nanti kalau
tugas proyek yang lebih rumit lagi Ibu berikan waktu yang cukup lama.
Penutup

Guru : Cukup sampai di sini untuk pertemuan hari ini, apakah ada yang ditanyakan?

Semua : Tidak ada

Guru : Ada yang bisa menyimpulkan hasil proyek yang telah kalian kerjakan tadi?

Amallia : saya bu, jadi kesimpulannya yaitu matriks memberikan tingkat keamanan yang
tinggi dalam mengirim suatu pesan

Guru : Bagus, apakah ada yang bisa menyimpulkan lagi?

siswa 3 : saya bu, kesimpulannya tingkat keamanan suatu pesan sandi ditentukan oleh
kompleksitas aturan konversi dan matriks kunci yang digunakan

Guru : Bagaimana pembelajaran hari ini?

Semua : Menyenangkan Bu

Guru : Baik, untuk materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya adalah
transformasi geometri, silakan dipelajari

Semua : Baik, Bu

Guru : Sebelum menutup pembelajaran pada hari ini, silakan ketua kelas Siswa 2 memimpin
doa

Siswa 2 : Memimpin doa

Siswa 2 : (berdoa mulai)

(berdoa +- 4 sampai 10 detik)

Siswa 2 : (berdoa selesai)

Guru : Baik, ibu akhiri pembelajaran hari ini. Wassalamualaikum Wr. Wb.