SILABUS

Mata Pelajaran : Ekonomi

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mendeskripsikan  Memahami pengertian Konsep Dasar Ilmu  Mengamati dan
konsep ilmu ilmu ekonomi Ekonomi membaca berbagai
ekonomi.   Mengidentifikasi  Pengertian ilmu sumber belajar yang
masalah ekonomi ekonomi relevan tentang  konsep
(kelangkaan/scarcity  Masalah ekonomi ilmu ekonomi
dan kebutuhan yang (Kelangkaan/scarcityd  Membuat dan
relatif tidak terbatas) an kebutuhan yang mengajukan pertanyaan
 Memahami konsep relatif tidak terbatas) serta berdiskusi tentang
pilihan (kebutuhan  Pilihan (kebutuhan dan konsep ilmu ekonomi
dan keinginan) dan keinginan) dan skala  Menyajikan hasil
skala prioritas prioritas identifikasi  tentang
 Memahami  Kebutuhan  dan alat konsep ilmu
kebutuhan  dan alat pemuas kebutuhan ekonomiberdasarkan
pemuas kebutuhan  Biaya peluang data/informasi dari
 Memahami konsep (opportunity cost) berbagai sumber belajar
biaya peluang  Prinsip ekonomi yang relevan
(opportunity cost)  Motif ekonomi
 Memahami konsep  Pembagian ilmu
prinsip ekonomi ekonomi
 Memahami konsep  Ekonomi syariah
motif ekonomi (pengertian, tujuan,
 Memahami pembagian prinsip dan
ilmu ekonomi karakteristik ekonomi
 Memahami konsep syariah)
ekonomi syariah
(pengertian, tujuan,
prinsip dan
karakteristik ekonomi
syariah)
4.1 Mengidentifikasi  Menyajikan hasil
kelangkaan dan identifikasi  tentang
 biaya peluang dalam konsep ilmu
memenuhi ekonomiberdasarkan
kebutuhan.  data/informasi dari
berbagai sumber
belajar yang relevan
3.2 Menganalisis  Mengidentifikasi Masalah Pokok Ekonomi   Mencermati berbagai
masalah ekonomi permasalahan pokok  Permasalahan pokok sumber belajar yang
dalam sistem ekonomi  Klasik ekonomi  Klasik relevan (termasuk
ekonomi.  (produksi, distribusi, (produksi, distribusi, lingkungan sekitar)
dan konsumsi) dan dan konsumsi) dan tentang masalah
ekonomi modern (apa, ekonomi modern (apa, ekonomi dan sistem
bagaimana, untuk bagaimana, untuk ekonomi
siapa) barang siapa) barang  Membuat dan
diproduksi diproduksi mengajukan pertanyaan
 Menjelaskan serta berdiskusi
pengertian sistem Sistem Ekonomi tentangmasalah
ekonomi  Pengertian sistem ekonomi dan sistem
 Mengidentifikasi ekonomi ekonomi
macam-macam sistem  Macam-macam sistem  Menganalisis  informasi
ekonomi ekonomi dan data-data yang
 Menjelaskan kekuatan  Kekuatan dan diperoleh tentang
dan kelemahan kelemahan masing- masalah ekonomi dan
masing-masing sistem masing sistem sistem ekonomi untuk
ekonomi ekonomi mendapatkan 
 Memahami kesimpulan dan
karakteristik membuat rencana
Sistem Perekonomian Indonesia
perekonomian pemecahan masalahnya
 Karakteristik
Indonesia menurut  Menyajikan hasil
perekonomian
UUD 1945 Pasal 33 analisis tentang
Indonesia menurut
 Memahami nilai-nilai masalah ekonomi
UUD 1945 Pasal 33
dasar perekonomian dalam sistem ekonomi
 Nilai-nilai dasar
Indonesia menurut melalui media lisan dan
perekonomian
UUD 1945 Pasal 33 tulisan
Indonesia menurut
(kerja sama, UUD 1945 Pasal 33
kekeluargaan, gotong (kerja sama,
royong, keadilan) kekeluargaan, gotong
 Menganalisis  royong, keadilan)
informasi dan data-
data yang diperoleh
tentang masalah
ekonomi dan sistem
ekonomi untuk
mendapatkan 
kesimpulan dan
membuat rencana
pemecahan
masalahnya
4.2 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil
analisis masalah analisis tentang
ekonomi dalam masalah ekonomi
sistem ekonomi. dalam sistem ekonomi
melalui media lisan
dan tulisan
3.3 Menganalisis peran  Menjelaskan konsep Kegiatan Ekonomi  Mengamatiperan pelaku
pelaku ekonomi produksi (Pengertian  Produksi (Pengertian ekonomi dalam
 dalam kegiatan produksi, faktor-faktor produksi, faktor-faktor kegiatan ekonomidari
ekonomi produksi, teori produksi, teori perilaku berbagai sumber belajar
perilaku produsen, produsen, konsep yang relevan (termasuk
konsep biaya biaya produksi, konsep lingkungan sekitar)
produksi, konsep penerimaan, dan laba  Membuat dan
penerimaan, dan laba maksimum) mengajukan pertanyaan
maksimum)  Distribusi (Pengertian serta berdiskusi tentang
 Menjelaskan konsep distribusi, faktor-faktor peran pelaku ekonomi
distribusi (Pengertian yang memengaruhi, dalam kegiatan
distribusi, faktor- mata rantai distribusi) ekonomi
faktor yang  Konsumsi (Pengertian  Menganalisis  informasi
memengaruhi, mata konsumsi, tujuan dan data-data yang
rantai distribusi) konsumsi, faktor- diperoleh tentang peran
 Menjelaskan konsep faktor yang pelaku ekonomi dalam
konsumsi (Pengertian memengaruhi kegiatan ekonomi
konsumsi, tujuan konsumsi, teori  Menyajikan hasil
konsumsi, faktor- perilaku konsumen) analisis peran pelaku
faktor yang ekonomi dalam
memengaruhi Pelaku Ekonomi kegiatan ekonomi
konsumsi, teori  Pelaku-pelaku melalui media lisan dan
perilaku konsumen) ekonomi: Rumah tulisan
 Menjelaskan konsep Tangga Konsumsi
pelaku-pelaku (konsumen), Rumah
ekonomi: Rumah Tangga Produksi
Tangga Konsumsi (produsen),
(konsumen), Rumah Pemerintah, dan
Tangga Produksi Masyarakat Luar
(produsen), Negeri
Pemerintah, dan  Peran pelaku ekonomi
Masyarakat Luar  Model diagram
Negeri interaksi antarpelaku
 Mneganalisis peran ekonomi (circular
pelaku ekonomi flow diagram) 
 Menganalisis model sederhana (dua sektor),
diagram interaksi tiga sektor, dan empat
antarpelaku ekonomi sektor
(circular flow
diagram)  sederhana
(dua sektor), tiga
sektor, dan empat
sektor
 Menganalisis 
informasi dan data-
data yang diperoleh
tentang peran pelaku
ekonomi dalam
kegiatan ekonomi
4.3 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil
analisis peran pelaku analisis peran pelaku
ekonomi dalam ekonomi dalam
kegiatan ekonomi  kegiatan ekonomi
melalui media lisan
dan tulisan
3.4 Mendeskripsikan  Menjelaskan Permintaan dan Penawaran  Membaca referensi dari
terbentuknya pengertian permintaan  Pengertian permintaan berbagai sumber belajar
 keseimbangan pasar dan penawaran dan penawaran yang
dan struktur pasar.   Menjelaskan faktor-  Faktor-faktor yang relevantentangterbentuk
faktor yang memengaruhi  nya keseimbangan
memengaruhi  permintaan dan pasar dan struktur
permintaan dan penawaran pasar 
penawaran  Fungsi permintaan dan  Membuat dan
 Menjelaskan fungsi penawaran mengajukan pertanyaan
permintaan dan  Hukum permintaan serta berdiskusi untuk
penawaran dan penawaran serta mendapatkan klarifikasi
 Menjelaskan hukum asumsi-asumsinya tentang terbentuknya
permintaan dan  Kurva permintaan dan keseimbangan pasar
penawaran serta kurva penawaran dan struktur pasar 
asumsi-asumsinya  Pergerakan di  Menemukan pola
 Menganalisis kurva sepanjang kurva dan hubungan antara
permintaan dan kurva pergeseran kurva permintaan dan
penawaran (permintaan dan penawaran, serta peran
 Menganalisis penawaran) pasar dalam
pergerakan di  Proses terbentuknya perekonomian 
sepanjang kurva dan keseimbangan pasar  Menyajikan hasil
pergeseran kurva  Elastisitas permintaan pengamatan tentang
(permintaan dan dan penawaran perubahan harga dan
penawaran) kuantitas
 Menjelaskan proses keseimbangan  di pasar
Peran pasar dalam
terbentuknya melalui media lisan dan
perekonomian
keseimbangan pasar tulisan
 Pengertian pasar
 Menjelaskan  Peran pasar dalam
elastisitas permintaan perekonomian
dan penawaran  Macam-macam pasar
 Menjelaskan  Struktur pasar /bentuk
pengertian pasar pasar
 Menjelaskan peran  Peran Iptek terhadap
pasar dalam perubahan jenis dan
perekonomian struktur pasar
 Menjelaskan macam-
macam pasar
 Menjelaskan struktur
pasar /bentuk pasar
 Menjelaskan peran
iptek terhadap
perubahan jenis dan
struktur pasar
4.4 Menyajikan hasil  Menemukan pola
pengamatan tentang hubungan antara
perubahan harga dan permintaan dan
kuantitas penawaran, serta peran
keseimbangan di pasar dalam
pasar.  perekonomian 
 Menyajikan hasil
pengamatan tentang
perubahan harga dan
kuantitas
keseimbangan  di
pasar melalui media
lisan dan tulisan
3.5 Mendeskripsikan  Menjelaskan Otoritas Jasa Keuangan  Membaca referensi dari
lembaga jasa pengertian Otoritas (OJK) berbagai sumber belajar
keuangan dalam Jasa Keuangan (OJK),  Pengertian OJK yang
perekonomian.  berikut tujuan, peran,  Tujuan, peran/fungsi, relevantentanglembaga
tugas dan tugas, dan wewenang jasa keuangan dalam
wewenangnya OJK perekonomian
 Menjelaskan Indonesia
pengertian Perbankan Lembaga Jasa Keuangan
berikut peranannya Perbankan
dalam perekonomian  Pengertian bank   Membuat dan
 Menjelaskan  Fungsi bank  mengajukan pertanyaan
pengertian Pasar  Jenis bank serta berdiskusi  untuk
Modal berikut  Prinsip kegiatan usaha mendapatkan klarifikasi
peranannya dalam bank(konvensional dan tentang lembaga jasa
perekonomian syariah) keuangan dalam
 Menjelaskan  Produk bank perekonomian
pengertian Indonesia
 Lembaga Penjamin
Perasuransian berikut  Membuat pola
Simpanan (LPS)
peranannya dalam hubungan antara OJK
perekonomian dan Lembaga Jasa
Pasar Modal
 Menjelaskan Keuangan
pengertian Dana   Pengertian pasar
modal  Menyajikan tugas,
Pensiun berikut produk, dan peran
peranannya dalam  Fungsi pasar modal
 Peran pasar modal lembaga jasa keuangan
perekonomian dalam perekonomian
 Menjelaskan  Lembaga penunjang
Indonesiamelalui media
pengertian Lembaga pasar modal
lisan dan tulisan
Pembiayaan berikut  Instrumen/ produk
peranannya dalam pasar modal
perekonomian  Mekanisme transaksi
 Menjelaskan di pasar modal
pengertian Pergadaian  Investasi di pasar
berikut peranannya modal
dalam perekonomian
4.5 Menyajikan tugas,  Membuat pola Perasuransian
produk, dan peran hubungan antara OJK  Pengertian asuransi
lembaga jasa dan Lembaga Jasa  Fungsi asuransi
keuangan dalam Keuangan  Peran asuransi
perekonomian  Menyajikan tugas,  Jenis asuransi
Indonesia. produk, dan peran  Prinsip kegiatan usaha
lembaga jasa asuransi
keuangan dalam  Produk  asuransi
perekonomian
Indonesiamelalui Dana  Pensiun
media lisan dan tulisan
 Pengertian dana
pensiun
 Fungsi dana pensiun
 Peran dana pensiun
 Jenis dana pensiun
 Prinsip kegiatan usaha
dana pensiun
 Produk  dana pensiun

Lembaga Pembiayaan
  Pengertian lembaga
pembiayaan
 Fungsi lembaga
pembiayaan
 Peran lembaga
pembiayaan
 Jenis lembaga
pembiayaan
 Prinsip kegiatan usaha
lembaga pembiayaan
 Produk  lembaga
3.6 Mendeskripsikan  Menjelaskan Bank Sentral  Membaca referensi dari
bank sentral, sistem pengertian pengertian  Pengertian bank berbagai sumber belajar
pembayaran, dan bank sentral sentral yang relevan tentang
alat pembayaran  Menjelaskan tujuan,  Tujuan, fungsi, tugas bank sentral, sistem
dalam perekonomian fungsi, tugas dan dan wewenang Bank pembayaran dan alat
Indonesia. wewenang Bank Sentral Republik pembayaran 
Sentral Republik Indonesia  Membuat dan
Indonesia mengajukan pertanyaan
 Menjelaskan Sistem Pembayaran  serta berdiskusi  untuk
pengertian sistem  Pengertian sistem mendapatkan klarifikasi
pembayaran  pembayaran  tentang bank sentral,
 Menjelaskan peran  Peran Bank Sentral sistem pembayaran dan
Bank Sentral Republik Republik Indonesia alat pembayaran 
Indonesia dalam dalam sistem  Membuat pola
sistem pembayaran pembayaran hubungan dan
 Menjelaskan  Penyelenggaraan menyimpulkan tentang
penyelenggaraan sistem pembayaran bank sentral, sistem
sistem pembayaran nontunai oleh Bank pembayaran dan alat
nontunai oleh Bank Sentral pembayaran 
Sentral  Menyajikan peran bank
 Menjelaskan sentral, sistem
Alat Pembayaran Tunai
pengertian Alat pembayaran dan alat
(Uang)
Pembayaran Tunai pembayaran dalam
 Sejarah uang
(Uang) dan Nontunai perekonomian
 Pengertian uang
 Menjelaskan sejarah Indonesia melalui
 Fungsi, jenis, dan media lisan dan tulisan
uang
syarat uang
 Menjelaskan
 Pengelolaan uang
pengertian uang
rupiah oleh Bank
 Menjelaskan fungsi, Indonesia
jenis, dan syarat uang
 Unsur pengaman uang
 Menjelaskan rupiah 
pengelolaan uang
 Pengelolaan keuangan
rupiah oleh bank
 indonesia
 Menjelaskan unsur Alat Pembayaran Nontunai 
pengaman uang  Pengertian alat
rupiah  pembayaran nontunai
 Menjelaskan  Jenis-jenis alat
pengelolaan keuangan pembayaran nontunai
 Menjelaskan
pengertian alat
pembayaran nontunai
 Menjelaskan jenis-
jenis alat pembayaran
nontunai
4.6 Menyajikan peran  Membuat pola
bank sentral, sistem hubungan dan
pembayaran, dan menyimpulkan tentang
alat pembayaran bank sentral, sistem
dalam perekonomian pembayaran dan alat
Indonesia.  pembayaran 
 Menyajikan peran
bank sentral, sistem
pembayaran dan alat
pembayaran dalam
perekonomian
Indonesia melalui
media lisan dan tulisan
3.7 Mendeskripsikan  Menjelaskan Badan Usaha Milik Negara  Membaca referensi dari
konsep badan usaha pengertian BUMN dan (BUMN) dan Badan Usaha berbagai sumber belajar
dalam perekonomian BUMD Milik Daerah (BUMD)  yang relevan tentang
Indonesia.   Menjelaskan peran  Pengertian BUMN dan konsep badan usaha
BUMN dan BUMD BUMD dalam perekonomian
dalam perekonomian  Peran BUMN dan Indonesia
 Menjelaskan bentuk- BUMD dalam  Membuat dan
bentuk BUMN dan perekonomian mengajukan pertanyaan
BUMD  Bentuk-bentuk BUMN serta berdiskusi tentang
 Menjelaskan jenis- dan BUMD konsep badan usaha
jenis Kegiatan Usaha  Jenis-jenis Kegiatan dalam perekonomian
BUMD Usaha BUMD Indonesia
 Menjelaskan kebaikan  Kebaikan dan  Menyimpulkan dan
dan kelemahan kelemahan BUMN dan membuat pola
BUMN dan BUMD BUMD hubungan antara
 Menjelaskan pengertian, peran,
pengertian BUMS Badan Usaha Milik  Swasta bentuk, dan jenis-jenis
 Menjelaskan (BUMS) BUMN, BUMD dan
perbedaan perusahaan  Pengertian BUMS BUMS  berdasarkan
swasta dan BUMS informasi yang
 Perbedaan perusahaan
 Menjelaskan peran diperoleh
swasta dan BUMS
BUMS dalam  Menyajikan laporan
 Peran BUMS dalam
perekonomian tentang peran, fungsi,
perekonomian
 Menjelaskan bentuk- dan kegiatan badan
 Bentuk-bentuk BUMS
bentuk BUMS usaha melalui media
 Kekuatan dan
 Menjelaskan kekuatan lisan dan tulisan
kelemahan BUMS
dan kelemahan BUMS  Jenis-jenis kegiatan
 Menjelaskan jenis- usaha BUMS
jenis kegiatan usaha
 BUMS  Tahapan mendirikan
 Menjelaskan tahapan usaha dalam BUMS
mendirikan usaha
dalam BUMS
4.7 Menyajikan peran,  Membuat pola
fungsi, dan kegiatan hubungan antara
badan usaha dalam pengertian, peran,
perekonomian bentuk, dan jenis-jenis
Indonesia.  BUMN, BUMD dan
BUMS  berdasarkan
informasi yang
diperoleh
 Menyajikan laporan
tentang peran, fungsi,
dan kegiatan badan
usaha melalui media
lisan dan tulisan
3.8 Mendeskripsikan  Menjelaskan sejarah Perkopersian  Membaca referensi dari
perkoperasian dalam perkembangan  Sejarah berbagai sumber belajar
perekonomian koperasi perkembangan yang relevan tentang
Indonesia.   Menjelaskan koperasi perkoperasian dalam
pengertian koperasi   Pengertian koperasi  perekonomian
 Menjelaskan landasan  Landasan dan asas Indonesia
dan asas koperasi koperasi  Membuat dan
 Menjelaskan tujuan  Tujuan koperasi mengajukan pertanyaan
koperasi  Ciri-ciri koperasi serta berdiskusi untuk
 Menjelaskan ciri-ciri  Prinsip- mendapat klarifikasi
koperasi prinsipkoperasi  tentang perkoperasian
 Menjelaskan prinsip-  Fungsi dan peran dalam perekonomian
prinsipkoperasi  koperasi  Indonesia
 Menjelaskan fungsi  Jenis-jenis usaha  Menyimpulkan dan
dan peran koperasi  koperasi membuat pola
 Menjelaskan jenis- hubungan antarakonsep
jenis usaha koperasi perkoperasian dan
Pengelolaan Koperasi
 Menjelaskan pengelolaan koperasi
 Perangkat organisasi
perangkat organisasi  Menyampaikan laporan
koperasi 
koperasi  tertulis dan lisan
 Sumber permodalan
 Menjelaskan sumber tentang simulasi
koperasi 
permodalan koperasi  implementasi
 Sisa Hasil Usaha pengelolaan koperasi  di
 Menjelaskan  konsep (SHU) koperasi 
Sisa Hasil Usaha sekolah
 Prosedur pendirian
(SHU) koperasi  koperasi 
 Menjelaskan prosedur  Tahapan pendirian/
pendirian koperasi  pengembangan
 Menjelaskan tahapan koperasi di sekolah
pendirian/  Menyimulasikan
pengembangan pendirian koperasi di
koperasi di sekolah sekolah
4.8  Menyimulasikan
pendirian koperasi di
Mengimplementasik sekolah
an pengelolaan  Menyampaikan
koperasi di sekolah.  laporan tertulis dan
lisan tentang simulasi
 implementasi
pengelolaan koperasi 
di sekolah
3.9 Mendeskripsikan  Menjelaskan   Membaca referensi 
konsep manajemen.  pengertian  Pengertian yang relevan tentang
manajemen  manajemen  konsep manajemen 
 Menjelaskan  unsur-  Unsur-unsur  Mengajukan pertanyaan
unsur manajemen manajemen dan berdiskusi tentang
 Menjelaskan  fungsi-  Fungsi-fungsi konsep manajemen
fungsi manajemen manajemen  Menyampaikan laporan
 Menjelaskan  bidang-  Bidang-bidang tentang rancangan
bidang manajemen manajemen penerapan konsep
 Menjelaskan   Penerapan fungsi manajemen dalam
penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan di sekolah
manajemen dalam kegiatan  di sekolah melalui media lisan dan
kegiatan  di sekolah tulisan
4.9  Menerapkan fungsi
manajemen dalam
Mengimplementasik kegiatan  di sekolah
an fungsi  Menyampaikan
manajemen dalam laporan tentang
kegiatan sekolah. rancangan penerapan
konsep manajemen
dalam kegiatan di
sekolah melalui media
lisan dan tulisan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
 
Sekolah                                : SMA
Mata Pelajaran                     : Ekonomi
Kelas/Semester                    : X / Ganjil
Materi Pokok                       : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu                     : 180 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 ∙         Memahami pengertian ilmu ekonomi
 Mengidentifikasi masalah ekonomi (kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
 Memahami konsep pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Memahami kebutuhan  dan alat pemuas kebutuhan
 Memahami konsep biaya peluang (opportunity cost)
 Memahami konsep prinsip ekonomi
 Memahami konsep motif ekonomi
 Memahami pembagian ilmu ekonomi
 Memahami konsep ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)
 Menyajikan hasil identifikasi  tentang konsep ilmu ekonomiberdasarkan data/informasi dari berbagai
sumber belajar yang relevan
 
B.      Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media                        : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan              : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar      : Buku Ekonomi Siswa Kelas XII, Kemendikbud
 
C.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah
ekonomi, Pilihan dan skala prioritas.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian ilmu
ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
 mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
D.      Penilaian Hasil Pembelajaran
-        Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
-        Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
 
 
                                                                                                                  ……….............……..,... Juli 20...
 
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 
 
 
……………………………………                                                         
NIP/NRK.                                                                                                     NIP/NRK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
 
Sekolah                                : SMA
Mata Pelajaran                     : Ekonomi
Kelas/Semester                    : X / Ganjil
Materi Pokok                       : Masalah Ekonomi Dalam Sistem Ekonomi
Alokasi Waktu                     : 180 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi permasalahan pokok ekonomi  Klasik (produksi, distribusi, dan konsumsi) dan ekonomi
modern (apa, bagaimana, untuk siapa) barang diproduksi
 Menjelaskan pengertian sistem ekonomi
 Mengidentifikasi macam-macam sistem ekonomi
 Menjelaskan kekuatan dan kelemahan masing-masing sistem ekonomi
 Memahami karakteristik perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 Pasal 33
 Memahami nilai-nilai dasar perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 Pasal 33 (kerja sama,
kekeluargaan, gotong royong, keadilan)
 Menganalisis  informasi dan data-data yang diperoleh tentang masalah ekonomi dan sistem ekonomi untuk
mendapatkan  kesimpulan dan membuat rencana pemecahan masalahnya
 Menyajikan hasil analisis tentang masalah ekonomi dalam sistem ekonomi melalui media lisan dan tulisan

 
B.      Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media                        : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan              : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar      : Buku Ekonomi Siswa Kelas XII, Kemendikbud
 
C.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Sistem Ekonomi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sistem
Ekonomi.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem Ekonomi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem
Ekonomi.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
 mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Sistem Ekonomi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
D.      Penilaian Hasil Pembelajaran
-        Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
-        Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
 
 
                                                                                                                  ……….............……..,... Juli 20...
 
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 
 
 
……………………………………                                                        
NIP/NRK.                                                                                                     NIP/NRK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
 
Sekolah                                : SMA 
Mata Pelajaran                     : Ekonomi
Kelas/Semester                    : X / Ganjil
Materi Pokok                       : Pelaku Ekonomi Dalam Kegiatan Ekonomi
Alokasi Waktu                     : 180 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan konsep produksi (Pengertian produksi, faktor-faktor produksi, teori perilaku produsen, konsep
biaya produksi, konsep penerimaan, dan laba maksimum)
 Menjelaskan konsep distribusi (Pengertian distribusi, faktor-faktor yang memengaruhi, mata rantai
distribusi)
 Menjelaskan konsep konsumsi (Pengertian konsumsi, tujuan konsumsi, faktor-faktor yang memengaruhi
konsumsi, teori perilaku konsumen)
 Menjelaskan konsep pelaku-pelaku ekonomi: Rumah Tangga Konsumsi (konsumen), Rumah Tangga
Produksi (produsen), Pemerintah, dan Masyarakat Luar Negeri
 Mneganalisis peran pelaku ekonomi
 Menganalisis model diagram interaksi antarpelaku ekonomi (circular flow diagram)  sederhana (dua
sektor), tiga sektor, dan empat sektor
 
B.      Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media                        : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan              : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar      : Buku Ekonomi Siswa Kelas XII, Kemendikbud
 
C.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Kegiatan Ekonomi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kegiatan
Ekonomi.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kegiatan Ekonomi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kegiatan
Ekonomi.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
 mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Kegiatan Ekonomi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
D.      Penilaian Hasil Pembelajaran
-        Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
-        Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
 
 
                                                                                                                  ……….............……..,... Juli 20...
 
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 
 
 
……………………………………                                                           
NIP/NRK.                                                                                                     NIP/NRK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
 
Sekolah                                : SMA 
Mata Pelajaran                     : Ekonomi
Kelas/Semester                    : X / Ganjil
Materi Pokok                       : Keseimbangan Pasar dan Struktur Pasar
Alokasi Waktu                     : 180 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran
 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi  permintaan dan penawaran
 Menjelaskan fungsi permintaan dan penawaran
 Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-asumsinya
 Menganalisis kurva permintaan dan kurva penawaran
 Menganalisis pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)
 Menjelaskan proses terbentuknya keseimbangan pasar
 Menjelaskan elastisitas permintaan dan penawaran
 Menjelaskan pengertian pasar
 
B.      Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media                        : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan              : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar      : Buku Ekonomi Siswa Kelas XII, Kemendikbud
 
C.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Permintaan dan Penawaran.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Permintaan
dan Penawaran.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Permintaan dan Penawaran.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Permintaan dan
Penawaran.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
 terkait Permintaan dan Penawaran. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
D.      Penilaian Hasil Pembelajaran
-        Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
-        Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
 
 
                                                                                                                  ……….............……..,... Juli 20...
 
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 
 
 
……………………………………                                                        
NIP/NRK.                                                                                                     NIP/NRK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Bank Sentral, Sistem Pembayaran, dan Alat Pembayaran
Alokasi Waktu : 5 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan pengertian pengertian bank sentral
 Menjelaskan tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral Republik Indonesia
 Menjelaskan pengertian sistem pembayaran 
 Menjelaskan peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem pembayaran
 Menjelaskan penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank Sentral
 Menjelaskan pengertian Alat Pembayaran Tunai (Uang) dan Nontunai
 Menjelaskan sejarah uang
 Menjelaskan pengertian uang
 Menjelaskan fungsi, jenis, dan syarat uang
 Menjelaskan pengelolaan uang rupiah oleh bank indonesia
 Menjelaskan unsur pengaman uang rupiah 
 Menjelaskan pengelolaan keuangan
 Menjelaskan pengertian alat pembayaran nontunai
 Menjelaskan jenis-jenis alat pembayaran nontunai
 Membuat pola hubungan dan menyimpulkan tentang bank sentral, sistem pembayaran dan alat
pembayaran 
 Menyajikan peran bank sentral, sistem pembayaran dan alat pembayaran dalam perekonomian Indonesia
melalui media lisan dan tulisan

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 130 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak
rangsangan) materi Bank Sentral Ø Pengertian bank sentral Ø Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang
Bank Sentral Republik Indonesia
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar mengenai materi Bank Sentral Ø Pengertian bank sentral Ø
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral Republik Indonesia
masalah)
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain
data) buku teks, melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber
tentang materi Bank Sentral Ø Pengertian bank sentral Ø Tujuan, fungsi, tugas dan
wewenang Bank Sentral Republik Indonesia
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan
informasi, Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai materi Bank Sentral
Ø Pengertian bank sentral Ø Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral Republik
Indonesia
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data)  Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi Bank
Sentral Ø Pengertian bank sentral Ø Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian)  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi
materi Bank Sentral Ø Pengertian bank sentral Ø Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang
Bank Sentral Republik Indonesia
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi,
kesimpulan)  Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan  pendapat, Bertanya atas presentasi
tentang materi Bank Sentral Ø Pengertian bank sentral Ø Tujuan, fungsi, tugas dan
wewenang Bank Sentral Republik Indonesia
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertuli, Menjawab
pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji
kompetensi untuk materi Bank Sentral Ø Pengertian bank sentral Ø Tujuan, fungsi,
tugas dan wewenang Bank Sentral Republik Indonesia

Catatan : Selama pembelajaran  Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,  disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
●  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  yang baru dilakukan.
●  Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran  yang baru diselesaikan.
●  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
●  Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran  Bank
Sentral Ø Pengertian bank sentral Ø Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
●  Peserta didik yang  selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
 benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian tugas 
●  Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran  kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.

PENILAIAN
Penilaian Sikap, 
Penilaian Pengetahuan, 
Penilaian Keterampilan

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 130 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak
rangsangan) materi Sistem Pembayaran Ø Pengertian sistem pembayaran Ø Peran Bank Sentral
Republik Indonesia dalam sistem pembayaran Ø Penyelenggaraan sistem pembayaran
nontunai oleh Bank Sentral
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar mengenai materi Sistem Pembayaran Ø Pengertian sistem
masalah) pembayaran Ø Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem pembayaran Ø
  Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank Sentral
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain
data) buku teks, melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber
tentang materi Sistem Pembayaran Ø Pengertian sistem pembayaran Ø Peran Bank
Sentral Republik Indonesia dalam sistem pembayaran Ø Penyelenggaraan sistem
pembayaran nontunai oleh Bank Sentral
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan
informasi, Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai materi Sistem
Pembayaran Ø Pengertian sistem pembayaran Ø Peran Bank Sentral Republik Indonesia
dalam sistem pembayaran Ø Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data)  Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi Sistem
 Pembayaran Ø Pengertian sistem pembayaran Ø Peran Bank Sentral Republik Indonesia
dalam sistem pembayaran Ø Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian)  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi
materi Sistem Pembayaran 
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi,
kesimpulan)  Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan  pendapat, Bertanya atas presentasi
tentang materi Sistem Pembayaran Ø Pengertian sistem pembayaran Ø Peran Bank
Sentral Republik Indonesia dalam sistem pembayaran Ø Penyelenggaraan sistem
pembayaran nontunai oleh Bank Sentral
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertuli,
Menjawab pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji
kompetensi untuk materi Sistem Pembayaran 

Catatan : Selama pembelajaran  Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,  disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
●  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  yang baru dilakukan.
●  Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran  yang baru diselesaikan.
●  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
●  Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran 
Sistem Pembayaran 
●  Peserta didik yang  selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian tugas 
●  Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran  Fungsi Sosial kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
PENILAIAN
Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan, Penilaian Keterampilan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 130 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak
rangsangan) materi topikmateri  Alat Pembayaran Tunai (Uang) Ø Sejarah uang Ø Pengertian uang Ø
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar mengenai materi topikmateri  Alat Pembayaran Tunai (Uang) Ø
masalah) Sejarah uang Ø Pengertian uang Ø Fungsi, jenis, dan syarat uang
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain
data) buku teks, melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber
tentang materi topikmateri  Alat Pembayaran Tunai (Uang) Ø Sejarah uang Ø Pengertian
uang Ø Fungsi, jenis, dan syarat uang
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan
informasi, Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai materi topikmateri 
Alat Pembayaran Tunai (Uang) Ø Sejarah uang Ø Pengertian uang Ø Fungsi, jenis, dan
syarat uang
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data)  Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi topikmateri 
Alat Pembayaran Tunai (Uang) Ø Sejarah uang Ø Pengertian uang Ø Fungsi, jenis, dan
syarat uang
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian)  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi
materi topikmateri  Alat Pembayaran Tunai (Uang) Ø Sejarah uang Ø Pengertian uang Ø
Fungsi, jenis, dan syarat uang
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi,
kesimpulan)  Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan  pendapat, Bertanya atas presentasi
tentang materi topikmateri  Alat Pembayaran Tunai (Uang) Ø Sejarah uang Ø Pengertian
uang Ø Fungsi, jenis, dan syarat uang
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertuli, Menjawab
pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji
kompetensi untuk materi topikmateri  Alat Pembayaran Tunai (Uang) Ø Sejarah
uang Ø Pengertian uang Ø Fungsi, jenis, dan syarat uang

Catatan : Selama pembelajaran  Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,  disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
●  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  yang baru dilakukan.
●  Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran  yang baru diselesaikan.
●  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
 Guru :
●  Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran  
topikmateri  Alat Pembayaran Tunai (Uang) Ø Sejarah uang Ø Pengertian uang Ø
Fungsi, jenis, dan syarat uang
●  Peserta didik yang  selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian tugas 
●  Memberikan penghargaan untuk materi pelajarankepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.

PENILAIAN
Penilaian Sikap, 
Penilaian Pengetahuan, 
Penilaian Keterampilan

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 130 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak
rangsangan) materi topikmateri  Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia, Unsur pengaman
uang rupiah , Pengelolaan keuangan
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar mengenai materi topikmateri  Pengelolaan uang rupiah oleh
masalah) Bank Indonesia, Unsur pengaman uang rupiah , Pengelolaan keuangan
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain
data) buku teks, melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber
tentang materi topikmateri  Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia, Unsur
pengaman uang rupiah , Pengelolaan keuangan
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan
informasi, Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai materi topikmateri 
Proses daur ulang dan 3 R (reuse, reduse, recycle)
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data)  Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi topikmateri 
Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia, Unsur pengaman uang rupiah ,
Pengelolaan keuangan
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian)  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
 dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi
materi topikmateri  Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia, Unsur pengaman
uang rupiah , Pengelolaan keuangan
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi,
kesimpulan)  Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan  pendapat, Bertanya atas presentasi
tentang materi topikmateri  Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia, Unsur
pengaman uang rupiah , Pengelolaan keuangan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertuli, Menjawab
pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi
untuk materi topikmateri  Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia, Unsur
pengaman uang rupiah , Pengelolaan keuangan

Catatan : Selama pembelajaran  Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,  disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
●  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  yang baru dilakukan.
●  Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran  yang baru diselesaikan.
●  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
●  Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran  
topikmateri  Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia, Unsur pengaman uang
rupiah , Pengelolaan keuangan
●  Peserta didik yang  selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian tugas 
●  Memberikan penghargaan untuk materi pelajarankepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.

PENILAIAN
Penilaian Sikap, 
Penilaian Pengetahuan, 
Penilaian Keterampilan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-5 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 130 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak
rangsangan) materi topikmateri  Alat Pembayaran Nontunai Ø Pengertian alat pembayaran nontunai
 Ø Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar mengenai materi topikmateri  Alat Pembayaran Nontunai Ø
masalah) Pengertian alat pembayaran nontunai Ø Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain
data) buku teks, melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber
tentang materi topikmateri  Alat Pembayaran Nontunai Ø Pengertian alat pembayaran
nontunai Ø Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan
informasi, Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai materi topikmateri 
Alat Pembayaran Nontunai Ø Pengertian alat pembayaran nontunai Ø Jenis-jenis alat
pembayaran nontunai
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data)  Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi topikmateri 
Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia, Unsur pengaman uang rupiah ,
Pengelolaan keuangan
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian)  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi
materi topikmateri  Alat Pembayaran Nontunai Ø Pengertian alat pembayaran nontunai
Ø Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi,
kesimpulan)  Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan  pendapat, Bertanya atas presentasi
tentang materi topikmateri  Alat Pembayaran Nontunai Ø Pengertian alat pembayaran
nontunai Ø Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertuli, Menjawab
pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi
untuk materi topikmateri  Alat Pembayaran Nontunai Ø Pengertian alat pembayaran
nontunai Ø Jenis-jenis alat pembayaran nontunai

Catatan : Selama pembelajaran  Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,  disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
●  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  yang baru dilakukan.
●  Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran  yang baru diselesaikan.
●  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
 Guru :
●  Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran  
topikmateri  Alat Pembayaran Nontunai Ø Pengertian alat pembayaran nontunai Ø Jenis-
jenis alat pembayaran nontunai
●  Peserta didik yang  selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian tugas 
●  Memberikan penghargaan untuk materi pelajarankepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.

PENILAIAN
Penilaian Sikap, 
Penilaian Pengetahuan, 
Penilaian Keterampilan

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen
penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa Jumlah Skor

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 –  25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
  Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka
guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang
akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format
penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh
format penilaian :
Pernyataan Jumlah Skor

Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan.

Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara.

Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok.

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 –  25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

 Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian
hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Pernyataan Jumlah Skor

Mau menerima pendapat teman.

Memberikan solusi terhadap permasalahan.

Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok.

Marah saat diberi kritik.

Catatan :
 1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 –  25,00 = Kurang (K)

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

b. Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
Aspek yang
No 7 Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai
Dinilai 25 50 100
5
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

 Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas
rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.

c. Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai
berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat  Kurang  Tidak 
N Baik 
Aspek yang Dinilai Baik  Baik  Baik 
o (75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
 3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

7
No Aspek yang Dinilai 100 50 25
5
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

 Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

 Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
 Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain
N 5
Aspek yang Dinilai 100 75 25
o 0
1
2
3
4

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan
misalnya sebagai berikut :
1. Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
 2. Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan
Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
3. Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Peserta
Nilai
Indikator
Ulangan
Didikyang Belum
Bentuk
Dikuasai
Tindakan
Nilai
Remedial
SetelahKeterangan
Remedial

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan
soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang relevan. 
2. Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
4. Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................