LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : Reyneldis Bria

Nomor UKG : 201699496244
LPTK : Universitas Nusa Cendana

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik,  (Pedagogi)  (Pedagogi)
Literasi, dan  Sebagian besar  Guru kurang
Numerasi peserta didik menggunakan
memiliki semangat strategi
belajar yang rendah pembelajaran yang
berorentasi pada
siswa aktif sehingga
peserta didik
memiliki semangat
belajar yang rendah
 (Literasi)  (Literasi)
 Sebagian kecil  Guru kurang
peserta didik memotifasi peserta
memiliki didik dalam
kemampuan literasi memberikan waktu
rendah atau masih untuk Berliterasi
kurang lancar sebelum dan setelah
membaca dan kegiatan belajar
memahami suatu mengajar sehingga
bacaan ketika Sebagian kecil
mengikuti kegiatan peserta didik
pembelajaran memiliki
kemampuan literasi
rendah atau masih
kurang lancar
membaca dan
memahami suatu
bacaan ketika
mengikuti kegiatan
pembelajaran
 (Numerasi)  (Numerasi)
 Sebagian besar  Guru kurang
siswa dalam proses melatih siswa dalam
pembelajaran memahami materi
kurang memahami yang disajikan
materi yang dalam bentuk tabel,
disajikan dalam menganalisis data,
bentuk tabel, membuat grafik, dan
menganalisis data, menginterpretasi
membuat grafik, dan grafik.
menginterpretasi
grafik
2 Kesulitan belajar  Sebagian kecil Peserta  Guru kurang melatih
siswa termasuk didik sulit memahami siswa untuk
siswa atau merefleksikan merefleksikan kembali
berkebutuhan kembali materi materi pembelajaran
khusus dan pembelajaran yang sehingga Sebagian kecil
masalah disajikan saat kegiatan Peserta didik sulit
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
pembelajaran belajar mengajar memahami atau
(Berdiferensiasi) merefleksikan kembali
di kelas materi pembelajaran
berdasarkan yang disajikan saat
pengalaman kegiatan belajar
mahasiswa saat mengajar
menjadi guru
3 Membangun  Relasi Guru dengan  Relasi Guru dengan
Relasi/hubungan siswa : siswa :
dengan siswa  Sebagian peserta  Guru kurang
dan orang tua didik merasa enggan membangun
siswa atau sulit untuk komunikasi dengan
menyatakan secara peserta didik
spontan hal-hal yang sehingga Sebagian
menyangkut peserta didik merasa
kesulitan belajarnya enggan atau sulit
untuk menyatakan
secara spontan hal-
hal yang
menyangkut
kesulitan belajarnya
 Relasi Guru dengan  Relasi Guru dengan
Orangtua murid : Orangtua murid :
 Siswa kurang  Guru kurang
mendapatkan membangun
perhatian dari Guru komunikasi dengan
dan orangtua dalam orangtua sehingga
membantu Siswa kurang
menyelesaikan mendapatkan
masalah belajarnya perhatian dari Guru
dan orangtua dalam
membantu
menyelesaikan
masalah belajarnya
4 Pemahaman/  Sebagian besar siswa  Guru kurang
Pemanfaatan kurang mampu meningkatkan
Model-model menunjukkan inovasi- kemampuannya dalam
Pembelajaran inovasi dalam cara memahami dan
Inovatif proses belajar dikelas mempelajari model-
berdasarkan model pembelajaran
karakteristik inovatif, sehingga
materi dan siswa Sebagian besar siswa
belum mampu
menunjukkan inovasi-
inovasi dalam cara
proses belajar dikelas
5 Materi terkait  (Literasi)  (Literasi)
Literasi Numerasi,  Sebagian Siswa  Guru kurang
Advanced kesulitan dalam melatih siswa dalam
Material, mengakses mengakses
Miskonsepsi, informasi, membaca informasi, membaca
HOTS artikel dan berita artikel dan berita
yang berhubungan yang berhubungan
dengan materi dengan materi
pembelajaran pembelajaran
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
 (Numerasi)  (Numerasi)
 Sebagian siswa  Guru kurang
kesulitan dalam melatih siswa dalam
menganalisis materi menganalisis materi
yang disajikan dalam yang disajikan
bentuk tabel, dalam bentuk tabel,
gambar dan bagan gambar dan bagan
 (Advanced Material)  (Advanced Material)
 Beberapa siswa tidak  Guru jarang
mampu mengaitkan memberikan materi
materi pembelajaran pembelajaran yang
yang dipelajari berkaitan dengan
dengan kehidupan kehidupan nyata
nyata dalam peserta didik sehari-
kehidupan sehari- hari
hari
 (Miskonsepsi)  (Miskonsepsi)
 Terjadinya  Guru jarang
miskonsepsi menggunakan
sebagian siswa Metafora dalam
terhadap konsep- menyampaikan
konsep dalam materi materi-materi ajar
pembelajaran PPKn yang disajikan
sehingga Terjadinya
miskonsepsi
sebagian siswa
terhadap konsep-
konsep dalam materi
pembelajaran PPKn
 (HOTS)  (HOTS)
 Sebagian Siswa  Guru kurang
kurang memahami melatih siswa untuk
materi dan menganalisa materi
mengerjakan soal- atau soal-soal yang
soal yang berbasis berorentasi pada
HOTS dalam keterampilan tingkat
evaluasi tinggi (HOTS)
pembelajaran
6 Pemanfaatan  Sebagian besar peserta  Guru kurang
Teknologi/Inovasi didik masih memiliki memberikan motifasi
dalam motifasi yang rendah dan kurang
Pembelajaran dalam memanfaatkan mengoptimalkan
teknologi berbasis Pemanfaatan Teknologi
TPACK dalam berbasis TPACK
mengerjakan tugas- sehingga Sebagian
tugas mata pelajaran besar peserta didik
PPKn masih memiliki motifasi
yang rendah dalam
memanfaatkan
teknologi berbasis
TPACK dalam
mengerjakan tugas-
tugas mata pelajaran
PPKn