LK 1.
1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : SITI HADIJAH
Asal Institusi : Universitas Indraprasta (UNINDRA)
Asal sekolah : Smp yppgi Hitadipa
Kelas :7
No Jenis permasalahan Masalah yang
diidentifikasi
Pedagogik, literasi, dan Pedagogik
1 Numerasi
 Motivasi belajar
siswa masih rendah,
masih banyak yang
nilainya dibawah
KKM.
Literasi
 Minat membaca
siswa masih rendah
sehingga sulit
memahami
pembelajaran.
 Sulitnya menerapkan
pembiasaan literasi
siswa, baik disekolah
maupun ketika
belajar di rumah.
Numerasi
 Sebagian besar
siswa kurang
menyukai mata
pelajaran bahasa
inggris karena
dianggap sulit dan
Numerasi
tidak tahu artinya.
Sehingga
pencapaian nilainya
pun masih banyak
yang dibawah
KKM.
 Kurangnya
kemampuan siswa
dalam mempelajari
materi telling time
2. Kesulitan belajar siswa  Konsentrasi belajar
termasuk siswa siswa masih rendah
berkebutuhan khusus dan  Sebagian besar siswa
penguasaan
masalah pembelajaran
vocabularynya masih
(berdiferensiasi) di kelas
sangat rendah.
berdasarkan pengalaman
mahasiswa saat menjadi
guru.
Analisis identifikasi masalah
Pedagogik
 Saat KBM berlangsung siswa
terlihat pasif, karena tidak paham
dengan materi yang diberikan.
 Siswa tidak fokus pada
pembelajaran atau mengobrol
dengan teman sebangku karena
media yang digunakan kurang
menarik.
 Siswa tidak sungguh-sungguh
dalam mengerjakan tugas yang
diberikan guru.
 Kurangnya kepedulian siswa
terhadap hasil yang dicapai.
Literasi
 Siswa lebih suka bertanya dari
pada mencari dan membaca materi
tersebut meskipun sudah ada
dibuku paket siswa.
 Kurangnya minat siswa dalam
memanfaatkan perpustakaan
sekolah.
 Siswa lebih senang bermain game
atau bermain media sosial,
sehingga kurang tertarik untuk
membaca buku.
 Kemampuan dasar bahasa inggris
siswa masih rendah.
 Siswa kurang tertarik menghafal
vocabulary, sehingga sulit
mengikuti pembelajaran maupun
mengerjakan tugas. Dengan alasan
tidak tahu arti dari vocabulary
tersebut.
 Siswa kurang practice materi
bahasa inggris.
1. Siswa sering asik sendiri saat
guru menjelaskan materi di
kelas.
2. Sebagian besar siswa sulit
membaca, berbicara dan
menterjemahkan dalam materi
bahasa inggris.
3. Siswa sulit diberikan
pemahaman terkait tugas
bahkan jika diberi tugas atau PR
tidak mengerjakan.
4. Siswa sulit memahami materi
karena daya tangkapnya yang
rendah sehingga sulit
memahami materi secara
langsung
 Pemahaman /  Guru belum maximal  Guru belum memahami model
3. pemanfaatan model- mengimplementasika pembelajaran inovatif.
model pembeljaran n model-model  Kurangnya sarana dan
inovatif berdasarkan pembelajaran inovatif prasarana disekolah yang akan
karakteristik materi dan
sesuai dengan digunakan dalam
siswa
karakteristik materi. pengimplementasian model
 Guru kurang pembeljaran yang inovatif.
bervariasi dalam  Guru menggunakan metode
penerapan model- yang monoton.
model pembelajaran

Materi terkait Literasi  Pembelajaran kelas 1. Pembelajaran yang diterapkan guru

4. numerasi,Advanced masih belum berbasis masih berbasis LOTS.
material,miskonsepsi HOTS ( Higher Order 2. Guru masih belum paham apa itu
Hots. Thinking Skill ) Sintak2
3. pembelajaran masih berbasis lots
belum hots

Pemanfaatan teknologi /  Guru masih belum 1. Guru jarang menggunakan

5. inovasi dalam mengoptimalkan tekhnologi informasi seperti PPT
pembelajaran pemanfaatan interaktif ataupun video
pembelajaran Guru belum pernah
teknologi informasi
mengajar menggunakan aplikasi
(TIK) dalam TIK sebagai pendukung
pembelajaran pembelajaran.

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan dapat
berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan
rekan guru dan mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan
pembelajaran Anda.