TUGAS TUTON 3

NAMA : FATMAWATI
NPM : 859161848

1. Cakupan masing-masing sentra dan berikan contoh ragam main untuk sentra-
sentra tersebut.
a. Sentra balok
Semua balok memfasilitasi anak bermain tentang konsep bentuk,
ukuran keterkaitan bentuk, ketelitian, bahasa dan kreatifitas bermain balok
selalu dikaitkan dengan utama peran mikro dan bangunan yang di bangun
anak digunakan untuk bermain peran.
Alat dan bahan utama sentra balok
1. Balok asesoris untuk peran utama
2. Balok-balok dengan berbagai bentuk dan ukuran
3. Lego berbagai bentuk
4. Kertas dan alat tulis
b. Sentra utama peran kecil (mikro)
Utama peran kecil mengembangkan kemampuan berfikir abstrak
kemampuan berbahasa sosial emosional menyambung pengetahuan yang
sudah dimiliki dengan pengetahuan baru dengan menggunakan alat peran
utama berukuran kecil.
Alat dan bahan sentra main peran kecil (mikro).
1. Berbagai miniatur mainan
2. Berbagai mainan alat rumah tangga
3. Berbagai alat main alat kedokteran
4. Berbagai mainan mini alat transportasi
5. Berbagai mainan mini alat tukang
c. Sentra utama oeran besar (makro)
Sentra utama peran mengembangkan kemampuan mengenai
lingkungan sosial mengembangkan kemampuan bahasa. Kematangan emosi
dengan menggunakan utama yang berukuran besar sesuai dengan ukuran
sebenarnya.
Alat dan bahan sentra utama peran besar (makro)
1. Mainan untuk pasar-pasaran
2. Mainan untuk rumah-rumah
3. Mainan untuk dokter-dokter
4. Mainan untuk kegiatan pantai
5. Mainan untuk tukang-tukangan
6. Mainan untuk kegiatan nelayan
7. Mainan untuk salon-saloanan
d. Sentra imtaq
Semua imtaq mengamalkan kehidupan beragama dengan keterampilan
yang terkait dengan agama. Sentra imtaq untuk satuan PAUD umu
mengenalkan atribut sebgai agama, sikap menghormati agama.
 e. Sentra seni
Sentra seni dapat dibagi dalam seni musik, seni tari, seni karya atau
seni pahat. Lubang sentra seni yang dikembangkan terkantung disentra seni
yakni seni musik dan seni karya.karya seni mengembkan kemampuan motorik
halus, keselarasan gerak, nada aspek sosial, ekonomi dan lainya.
f. Sentra persiapan
Sentra persiapan lebih mengenal keaksaraan awal pada anak
penggunaan buku. alat tulis dapat digunakan disemua sentra, tetapi disentra
persiapan lebih di perkarya jenis kegiatan bermainya, pada kelompok anak
yang segera masuk sekolah dasar. Frekuensi disentra persiapan lebih banyak
kegiatan persiapan dapat juga di perkuat dalam jurnal asing.
g. Sentra bahan alam
Merupakan berbagai kegiatan pembelajaran yang berfungsi untuk
meningkatkan rasa cinta kepada allah.
h. Sentra memasak
Sentra memasak dengan pengalaman unik bagi anak mengenal
berbagai bahan makanan dan proses sain yang mengembangakan disentra
memasak anak belajar konsep matematika, sain alam dan sosial.

2. Salah satu teknik penilaian yang dapat digunakan oleh guru adalah teknik
portofolio.
Mengapa seorang guru menggunakan teknik potofolio dan berikan
satu contoh portofolio anak.
Fortofolio berfungsi sebagai dasar melakukan evalusai pembelajaran
Fortofolio adalah salah satu indikator guru dalam memberikan
penelitian hasil belajar siswa-siswanya.
Tujuan fortofolio
Mengapa perli ada portofolio
1. Sebagai rekam jejak proses pembellajaran yang sudah dilakukan oleh
siswa
2. Dokumentasai proses pembelajaran yang telah diikuti
3. Sebagai indikator penilaian hasil besar siswa
4. Sebagai bahan refleksi atas pembeiajaran yang telah dilakukan
5. Memberikan apreasiasi terhadap prestasi yang telah diraih oleh siswa.
6. Sumber informasai terhadap orang tua atas proses belajar yang sudah
dilakukan
7. Bahan meningkatkan efektivitas pembelajaran priode berikutnya
Fungsi portofolio
Bagi siswa portofolio berfungsi sebgai dokumentasi atas semua
kegiatan belajar yang telah dilakukan. Dokumentasi itu sangat penting bagi
siswa yaitu dasar evaluasi atas pencapaian yang telah diraihnya sedangkan
bagi guru portofolio berfungsi sebagai dasar melakukan evaluasi
pembelajaran.
Berdasarkan potofolio guru bisa tau sejauh mana siswa memahami
pembelajran yang telah diberikan.
 Contoh formal portofolio :
Portofolio
RA NURUSSYFA
TURUNAN JARAN KEC. PRINGGASELA

A. Identitas pesesrta didik

1. Nama lengkap
2. Nama panggilan
3. Tempat tanggal lahir
4. Jenis kelamin

B. Identitas orang tua/wali murid

1. Nama ayah
2. Nama ibu
3. No HP Ayah
4. No HP Ibu
5. Perkerjaan Ayah
6. Pekerjaan Ibu
7. Alamat Runah
 RA NURUSSYFA, Rabu 24 mei 2023

Kepala RA NURUSSYFA turunan jaran

Lembar penilaian portofolio
Hari/tgl : Rabu 24 mei 2023
Tema/sub tema : kebutuhanku/makanan minuman

no Gambar/hasil kegiatan Catatan guru Analisis KD

 Robi rapi dalam 1. Melakukan kegiatan
menggunting dengan
kertas pola ikan, menggunakan alat
sayur nasi dan teknologi sederhana
telur sesuai pungsinya
 Mampu menyusun secara aman dan
menu makan bertanggung jawab
 Mampu (KD 3.9-4,9
menyebutkan 2. Keterampilan
macam-macam menggunakan
makanan tangan kanan dan
kiri dalam berbagai
aktivitas (KD 25)
3. Bentuk
mengemukakan
pendapat (KD25)
4. Mengungkapkan
prasaan 10k,
gaagasan dengan
kata yang sesuai
(3,11-4,11)

Potofolio PAUD adalah salah satu cara yang digunakan untuk

mengamati perkembangan hasil karya anak dan catatan anak dot anak usia dini
dalam rangka melakukan evaluasi dan penilaian PAUD.
Penilaian portofolio PAUD adalah salah satu pendekatan yang
digunakan untuk merekam berbagai unjuk kerja atau bukti nyata hasil belajar
dan catatan anakdot anak usia dini
Semua data yang telah dikumpulkan guru selama mengamati anak,
baik berupa ceklis catatan anakdot dan hasil karya perlu dikumpulkan dalam
satu berkas dalam wadah yang ditata rapi. Satu anak memiliki satu wadah
yang telah diberi identitas tentang anak tersebut. Kumpulan data tersebut
diurutkan berdasarkan tanggal peristiwa.
 Kumpulan semua onformasi tersbut dinamakan potofolio

 Langkah-langkah dalam menyusun penilaian dengan menggunakan salah satu teknik

penilaian dibuat dengan format sederhana.
1. Penetapan indikator pencapaian kompetensi
2. Pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar indikator penetapan teknik
penilaian
3. Contoh alat dan penskoran dalam nilai
 Penetapan indikator pencapaian kompetensi adalah penanda pencapaian KD yang
ditandai oleh perubahan prilaku yang dapat diukur
Pemembangan indikator disesuaikan dengan karakteristik siswa, mata pelajaran, satun
pendidikan, kompetensi daerah serta dirumuskan mengguankan kata kerja operasional
yang terukur
 Pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar indikator penetapan teknik penilaian.
Langkah-langkah yang dapat dilalkukan tahapan penentuan dan pemetaan standar
kompetensi dan kompetensi dasar serta indikator.
1. Mengidentifikasi karakteristik dan bekal kemampuan siswa
2. Menentukan tahapan berfikir dari SK, KD dan indikator pencapaian kompetensi
(IPK) yang ingin dicapai
3. Menentukan indikator pencapaian kompetensi (IPK) masing-masing KD dengan
memperhatikan tahapan berfikir SK dan KD
 Standar kompetensi adalah deskripsikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang
harus dikuasai setelah siswa mempelajari mata pelajaran tertentu
 Kompetensi dasar adalah pengetahuan, keterampilan dan sikap minimal yang harus
dicapai oleh siswa untuk menunjukkan bahwa siswa telah menguasai standar
kompetensi
 Indikator adalah pencapaian KD yang ditandi oleh perubahan prilaku yang dapat
diukur yang mencakup sikap pengetahuan dan keterampilan

3. contoh alat dan penskoran dalam nilai

 Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu amak teknik penilaianya adalah unjuk
kerja
 Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan adalah proyek
Contoh alat dan cara penskoran dalam penilaian
 Contoh tabel penilaian analitik dan penskoran
 Persiapan kemampuan merencanakan seperti mengganti dan mengembangkan
gagasan mendesain produk menentukan alat dan bahan
 Kemampuan menyeleksi dan menggunakan bahan kemampuan menyeleksi dan
mengguanakan alat kriteria penskoran
 Menggunakan sekala sekor 0-10 atau 1-100
 Semakin abik kemampuan yang ditampilkan, semakin tinggi sekor yang diproleh