PENGELOLAAN SENTRA

PEMBANGUNAN DI LEMBAGA
PAUD
DISUSUN OLEH KEL 7 :
ARIEF PRIYONO
DAROTUN NASHIKHAH
IRA WIDIANA
NUR FADILLA SIHOMBING
PURIYANI

PROGRAM STUDI S1 PGPAUD

UNIVERSITAS TERBUKA
SENTRA BALOK

PENTINGNYA BERMAIN BALOK BAGI PERKEMBANGAN

 Balok adalah peralatan standar yang harus ada dalam ruang kelas anak
usia dini dan sangat penting untuk mengimplementasikan kurikulum yang
kreatif.

 Balok kayu secara alami membuat anak kecil berkeinginan

menyentuhknya karena permukaannya yang halus, kerasa dan simetris.
Balok kayu bebas dimainkan sesuai dengan keinginan anak sehingga
anak dapar berkreasi apapun tentang apa yang diinginkan.
Keuntungan bermain balok ( Reifil : 1984)
1. Keterampilan berhubungan dengan teman sebaya
2. Kemampuan berkomunikasi
3. Kekuatan dan koordinasi motoric halus dan kasar
4. Konsep matematika dan geometri
5. Mengembangkan pemikiran simbolik
6. Pengetahuan pemetaan
7. Keterampilan membedakan penglihatan
MENGATUR LINGKUNGAN BELAJAR
1. Mengatur ruang
Idealnya diletakkan dalam ruang tersendiri sehingga anak akan
mempunyai ruang gerak yang cukup dan suara mereka atau suara balok
beradu tidak akan mengganggu aktivitas anak lainnya.
2. Memeilih balok dan kelengkapannya
Balok yang dipilih dapat berupa balok satuan, balok berongga,serta
kelengkapan dan aksesoris
Lanjutan…

3. Memajang balok dan kelengkapannya

Balok harus disimpan di rak setingkat pandangan anak-anak agar anak
mudah menjangkaunya dan dikelompokkan berdasarkan ukuran dan bentuk.
Rak balok juga diberi tandan yang menunjukkan di mana tempat masing-
masing bentuk dan ukuran balok.
4. Memelihara balok
Balok juga membutuhkan perawatan khusus apabila ingin digunakan untuk
waktu yang lama (di amplas atau di cat)
5. Menilai keefektifan area
Untuk menilai keefektifan area kita perlu mengobservasi, dengan observasi
kita dapat memutuskan tentang kelengkapan balok atau balok yang jarang
digunakan.
MENGAMATI DAN MEMPROMOSIKAN BELAJAR ANAK
 Bagaimana anak menggunakan balok
 Mengobservasi anak secara individual
 Mendorong semua anak bermain di sudut balok
 Berinteraksi dengan anak-anak
 Merapikan sudut/ sentra balok
MEMPERLUAS DAN MEMADUKAN BELAJAR ANAK
1. Pertolongan dan dorongan
Dapat dilakukan dengan duduk dilantai bersama anak, bantu anak
menyelesaikan masalah, beri gambar bagunan untuk menginspirasi,
tambahkan kelengkapan, tanyakan tentang tipe-tipe bangunan.
2. Memadukan balok dengan area kurukilum lainnya
Keterampilan pemecahan masalah, memperoleh konsep matematika
melalui permainan balok, studi social.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN DI SENTRA BALOK
 (DAPAT DILIHAT DI MODUL 11 HALAMAN 11.22 DAN 11.23)
 SENTRA SENI

 Sentra seni merupakan tempat untuk

menumbuhkembangkan kreativitas, imajinasi, inisiatif,
dan rasa keindahan anak.

 Pentingnya sentra seni bagi pengembangan anak

dengan kegiatan seni anak dapat dengan bebas
mengekpresikan imajinasinya dan kreativitas, kegiatan
seni juga sebagai sarana untuk menumbuhkan rasa
percaya diri anak.
MENGATUR LINGKUNGAN BELAJAR

Mengatur Ruang Dan Peralatan

Ruangan, bahan-bahan dan peralatan yang dibutuhkan anak
hendaknya dapat dipenuhi dalam melakukan kegiatan seni agar anak
dapat dengan bebas berkreasi dan berinisiatif dalam membuat seutu
karya seni. Misalnya untuk kegiatan finger painting dapat dilakukan
diluar ruangan atau halaman terbuka karena finger painting
menggunakan cat air yang dapat mengotori lantai.
HUBUNGAN ANTARA MEMBUAT KARYA SENI DENGAN
PERKEMBANGAN LAINNYA

 Sosial emosional : kegiatan seni memungkinkan anak berkomunikasi

tanpa menggunakan kata-kata, yaitu melalui hasil karyanya
 Perkembangan fisik : pembuatan karya seni melatih koordinasi mata
dan telingan untuk melatih motoric anak
 Perkembangan kognitif : pembuatan karya seni, anak belajar tentang
warna dan garis, bentuk dan tekstur
 Perkembangan Bahasa : anak dapat mengungkapkan perasaanya
melalui seni yang diciptakannya
 Kegiatan di sentra seni harus benar-benar di upayakan dengan program yeng
berkualitas tinggi yaitu program yang dapat mengarahkan dan membantu anak
dalam mencapai tahapan perkembanganya.

LANGKAH_LANGKAH KEGIATAN SENI DAPAT DILIHAT

PADA MODUL 11 HALAMAN 11.34 dan 11.35
MENGAMATI DAN MEMPROMOSIKAN BELAJAR ANAK

Coretan-coretan anak didinding rumah menandakan bahwa anak sudah mulai

ingin mengekpresikan dirinya.
Kita juga dapat menemukan perkembangan anak dalam membuat karya seni,
contoh :
Anak usia 3 tahun sudah mulai menghubungkan garis dan bentuk-bentuk dengan
benda-benda nyata
Anak usia 4 tahun menyadari bahwa garis-garis dan berbagai bentuk bisa
mewakili orang, binatang dan berbagai benda.
Anak usia 5 tahun menemukan bahwa beragam media seni dapat memungkinkan
meraka ,enciptakan wajah dan benda
 PENILAIAN KEGIATAN DI KELOMPOK
BERMAIN (KB) DAN TAMAN PENITIPAN ANAK
(TPA) (MODUL 12)
PENILAIAN KEGIATAN DI KB DAN TPA
Penilaian (evaluasi) merupakan suatu pengukuran terhadap
perubahan yang terjadi pada objek tertentu. Pengukuran ini
dilakukan secara sistematis. Evaluasi sebagai suatu proses yang
sistematis untuk menentukan atau membuat keputusan sampai
sejauh mana tujuan atau program telah dicapai (Gronlund, 2985).
Evaluasi melibatkan kegiatan mengukur, membandingkan dan
memberi skor/nilai pada suatu objek.
 PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN DI KB DAN
TPA
1. 4. 7. Valid 10. Terbuka
Keterpaduan Objektivitas

2. 5. Relevansi 8. Mendidik 11. Bermakna

Komprehensip

9. Berorientasi pada
3. 6. perkembangan anak
Berkesinambungan Keteraturan
BENTUK-BENTUK PENILAIAN DI KB DAN TPA

1. Teknik observasi
Yaitu cara mengumpulkan data dengan pengamatan .
Jenis-jenis observasi : observasi sistematis dan sistematis, observasi
partisipatif dan nonpartisipatif, observasi eksperimental.
Ciri observasi : banyak digunakan dalam penelitian sejarah,
dapat digunakan secara berdiri sendiri, menggunakan alat untuk
observasi sistematis yang menggunakan pedoman sebagai
instrument pengamatan.
2. Teknik Wawancarca
Yaitu suatu proses tanya jawab sepihak antara pewawancara (interviewer) dan
yang diwawancarai (interviewer), yang dilaksanakan sambal tatap muka, baik
secara langsung maupun tidak langsung dengan maksud memperoleh jwaban
tidak langsung dari interviewee (Ign. Masidjo, 1995)
Jenis-jenis wawancara : wawancara dengan pertanyaan terstruktur, wawancara
dengan pertanyaan tak terstruktur/terbuka/bebas, wawancara dengan
pertanyaan bentuk kombinasi.
Ciri-ciri wawancara :
 Melibatkan 2 orang atau lebih
 Merupakan pertemuan resmi atau setengah resmi
 Bertujuan tertentu
 Menyangkut suatu aturan yang harus diikuti
 Terdapat seseorang sebagai pengendali dan yang lain
sebagai responsive
 Sudah ddirencanakan
 Dilakukan di suatu tempat yang sudah direncanakan
atau disepakati
 TEKNIK DOKUMENTASI

Menurut FID, dokumentasi adalah pekerjaan mengumpul, menyusun dan

menyebarkan dokuemn dan segala macam jenis dalam seluruh pangan aktivitas
manusia.
Dokumen ialah setiap bahan yang tertulis ataupun film yang sering digunakan untuk
keperluan penelitian karena alasan-alasan yang dapat dipertanggungjawabkan
sebagai berikut (Guba & Lincoln, 1981)
 Dokumen merupakan sumber yang stabil
 Berguna sebaga bukti untuk pengujian
 Sesuai untuk penelitian kualitatif
 Tidak reaktif sehingga tidak sukar ditemukan dengan kajian isi
 Hasil kajian isi akan mebuka kesempatan untuk lebih memperluas tubuh
pengetahuan.
Ciri-ciri dokumetasi
1. Berdasarkan fisiknya : mencakup tinggi, berat, tata
letak, proses pembuatan frekuensi waktu dan
sejenisnya
2. Berdasarkan ciri intelektualnya : tujuan dokumen, isi,
subjek, jenis kepengarangan, sumber, metode,
penyebaran, keasliankarya, rancangan
Sifat dokumentasi
 Dokumen tekstual (buku, media statistika,
kartu, dokumen, admintratif, katalog, dll)
 Dokumentasi Non-tekstual (poster, lukisan,
poto, dokumen suara, dokumen audiovisual,
buku braile dan mainan pengajaran)
 Dokumentasi campuran (buku dan kaset
TEKNIK PORTOFOLIO

 YAITU suatu koleksi pribadi hasil pekerjaan seorang anak yang

menggambarkan taraf pencapaian, kegiatan belajar, kekuatan
dan pekerjaan terbaik anak tersebut
 Ciri-ciri portofolio : dinamis, selalu bertumbuh, selalu berubah.
 Pembuatan portofolio berjuan untuk mendapatkan informasi
tentang kemajuan/pertumbuhan belajar anak, mendapatkan
data kemajuan belajar anak yang dapat diproses menjadi nilai
rapor.
Jenis portofolio
 Portofolio perkembangan
 Portofolio pamer
 Portofolio kemprehensif
Prosedur penilaian circle time
berdasarkan BCCT berbasis sentra di
KB dan TPA
Langkah-langkah menyusun penilaian di KB dan TPA pada umumnya sama
dalam teknik dan format / bentuknya, yang membedakan adalah isi penilaian
karena bentuk kegiatanya disesuaikan dengan usia perkembangan anak.
Langkah-langkahnya :
a. Menyiapkan pedoman/intrumen penilaian
b. Menyiapkan format penilaian
c. Menyiapkan alat perekam data (alat tulis, buku, kamera, handycam)
d. Melakukan pengamatan secara mendalam
e. Mencatat dan merekam semua kejadian
f. Mengecek data dari berbagai sumber
g. Merekapitulasi data
h. mengamalisis dan menafsirkan data
i. Mengambil keputusan
Langkah-langkah perkembangan anak di TPA
 Langkah umum
a. Memeriksa data yang berkaitan dengan anak
b. Mendapat hasil yang relevan tentang semua kondidi anak
c. Menggali perilaku yang berhubungan dengan masalah anak
d. Melakukan observasi terhadap anak dalam berbagai setting
e. Mempersiapkan standar tes yang sesuai dengan usia anak
f. Menginterpretasi hasil tes
Langkah kusus
a. Merencanakan asesmen perkembangan dalam lesson plan
b. Melakukan perekaman data melalui berbagai teknik
c. Merekap semua data berdasarkan hasil perekaman data
d. Menganalisis, menafsirkan dan menyimpulkan semua data
 Tujuan melakukan penilaian adalah untuk membantu/mengetahui
perkembangan anak secara umum dalam pengasuhan, berpikir,
dan tingkat kepercayaannya.
 Perencanaan ini dapat berjalan sukses mencapai tujuan apabila
dilakukan/didukung oleh pengukuran kemajuan, lingkungan atau
kurikulum untuk membantu perkembangan anak secara individual,
dokumentasi perkembangan anak dan berbagi dengan
keluarganya
 Penilaian kegiatan di KB dan TPA mencakup penilaian/asesmen
perkembangan anak yaitu: as[ppek kognitif, bahasa,
sosioemosional dan psikomotorik
 Kegiatan belajar mengajar mencakup tujuan/kemampuan materi,
metode, media kegiatan belajar mengajar dan evaluasi
Sekian, terimaksih…