PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA KELAS 3 SD

Fakta/Data pembelajaran yang terjadi di kelas : Penilaian hasil belajar siswa kelas 3 SD
masih banyak yang rendah pada materi keliling bangun datar. Hal ini dapat diketahui dari
hasil latihan dan penilaian harian siswa yang masih rendah atau di bawah KKM. Selama
kegiatan pembelajaran berlangsung siswa masih ada yang ribut, kurang fokus, dan ada yang
tidak memperhatikan penjelasan guru, bahkan ketika guru bertanya kepada siswa tentang
pelajaran yang baru selesai dijelaskan, mereka tidak bisa menjawab. Penggunaan metode atau
model dalam pembelajaran yang tidak tepat menjadi salah satu faktor siswa menjadi kurang
aktif atau bahkan menjadi tidak tertarik dalam proses pembelajaran.

Identifikasi masalah:
1. Rendahnya hasil belajar matematika siswa pada materi keliling bangun datar.
2. Siswa masih kurang memahami konsep tentang keliling bangun datar.
3. Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran matematika masih tergolong rendah.

Analisis masalah :
1. Penggunaan metode/model/strategi pembelajaran yang kurang tepat dan tidak bervariasi.
2. Belum mampunya siswa mengaitkan konsep keliling bangun datar dengan kehidupan
sehari-hari.
3. Guru masih mendominasi kelas sehingga keaktifan siswa pada pembelajaran masih rendah.

Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah:

1. Memaksimalkan penggunaan metode/model/strategi dalam proses pembelajaran secara

tepat.
2. Menciptakan proses pembelajaran yang efektif dengan melalui penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD.
3. Meningkatkan pemahaman siswa melalui penyampaian materi dengan jelas dan tidak
terlalu cepat, serta mengaitkan dengan benda nyata yang berada disekitarnya.

Rumusan masalah:

Berdasarkan identifikasi dan analisis masalah diatas, maka penulis dapat merumuskan
masalah sebagai berikut : “ Apakah penggunaan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD
dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi keliling bangun datar siswa kelas 3
SD?

RPP Perbaikan :