KONEKSI ANTAR MATERI

MODUL 3.2

Pemimpin dalam Pengelolaan

Sumber Daya

Melati Fitri, S.Pd

SMAN 1 Dukupuntang
Kabupaten Cirebon
 Pendidikan Guru Penggerak
Angkatan 7
Kabupaten Cirebon - Jawa Barat

Melati Fitri, S.Pd

Agus Sutisna, S.Pd
Drs. Nana Suryana, S.Pd., M.Pd CGP 7
Pengajar Praktik
Fasilitator
 Tujuan Pembelajaran

CGP mampu menghubungkan materi

modul ini dengan modul-modul yang
didapat sebelumnya
 Kesimpulan tentang Pemimpin Pembelajaran
dalam Megelola Sumber Daya dan Iplementasinya
Sekolah adalah sebuah bentuk interaksi antara
faktor biotik (unsur hidup) dan abiotik (unsur
tidak hidup). Kedua unsur ini saling
berinteraksi satu sama lainnya sehingga mampu
menciptakan hubungan hubungan yang selaras
dan harmoni yang bisa jadi modal dalam
meningkatkan kualitas pendidikan. Peningkatan
kualitas tergantung pada cara pandang
sekolah dalam memahami sumber daya yang
daya yang ada dan penerapan pendekatan
yang digunakan dalam pengelolaan
 Biotik
Kepala Sekolah, guru, murid, pengawas,
tenaga kependidikan, orangtua murid,
masyarakat sekitar sekolah, Dinas
pendidikan, dinas terkait dan pemerintah
daerah Sekolah sebagai
Ekosistem
Abiotik Pendidikan
Lingkungan fisik, lingkungan alam,
sarana prasarana, Finansial
 Terdapat dua pendekatan yang digunakan dalam
pengelolaan sumber daya

Pendekatan Berbasis Masalah/ Pendekatan berbasis Aset/

Kekurangan Kekuatan

Memusatkan perhatian kita Memusatkan perhatian pada apa

kepada apa yang mengganggu, yang berjalan dengan baik, yang
apa yang kurang dan apa yang menjadi inspirasi, yang menjadikan
tidak berfungsi dengan baik kekuatan ataupun potensi yang
positif.
Green and Haines (2010) menjelaskan kecenderungan cara
pandang yang menggunakan pendekatan berbasis
kekurangan dengan pendekatan berbasis aset

Pendekatan Berbasis Masalah/

Kekurangan
Fokus pada masalah
Megidentifikasi kekurangan
fokus mencari bantuan
Merancang program/ proyek untuk
menyelesaikan masalah
mengatur kelompok yang melaksanakan
proyek
VS Pendekatan berbasis Aset/
Kekuatan
Fokus pada aset dan kekuatan
membayangkan masa depan
berfikir tentang kesuksesan yang telah diraih
dan kekuatan untuk mencapai kesuksesan
Merancang sebuah rencana yang
berdasarkan visi dan kekuatan
Melaksanakan rencana aksi yang sudah
diprogramkan
 Aset Based Community Developmen
yang selanjutnya yang akan kita sebut
Pendekatan ABCD dengan pengembangan komunitas

(Aset Based Comunity

berbasis Aset (PKBA). Menekankan
dan mendorong komunitas untuk dapat

Developmen) memberdayakan aset yang dimiliki serta

membangun keterkaitan dari aset-aset
tersebut agar lebih menjadi berdaya
guna.
Pemimpin Pembelajaran
dalam Pengelolaan
sumberdaya

Yaitu seorang pemimpin yang mampu mengidentifikasi, memetakan, dan

memberdayakan sumberdaya yang ada (7 aset)dengan pendekatan
berbasis aset / kekuatan (asset - based approach) untuk menunjang
pembelajaran murid sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan.
Modal Manusia
Modal Sosial
Macam-
Modal Fisik
Macam
Modal Lingkungan
Modal
Modal Politik
Aset
Modal Finansial

Modal Agama dan Budaya

Dikelas
Saya akan memaksimalakan pengelolaan dan pemanfaatan
aset yang ada disekolah untuk menunjang pembelajaran
disekolah saya
Bagaimana anda bisa
mengimplementasikann
Di Sekolah
ya di dalam kelas, di
Saya akan berdiskusi dengan kepala sekolah dan rekan
sejawat mengenai pentingnya pendekatan berbasis aset sekolah dan masyarakat
dan mengoptimalkan pengelolaan sumber daya yang ada sekitar sekolah?

Di Masyarakat
Saya akan berkolaborasi dengan masyarakat sekitar agar
turut serta mendukung terciptanya ekosistem sekolah
yang bermutu dan berpihak pada murid
 Jelaskan dan berikan contoh bagaiamana
hubungan pengelolaan sumber daya yang tepat
membantu proses pembelajaran murid menjadi
lebih berkualitas
Pengelolan sumber daya yang tepat akan berdampak pada pembelajaran
yang berkualitas. Adanya kolaborasi dikomunitas sekolah dalam
pengelolaan sumberdaya bisa memunculkan ide atau gagasan baru yang
bisa meningkatkan kualitas pembelajaran. Mengoptmalkan sumberdaya
yang dimiliki dengan mempertimbangkan kebutuhan dan keberagaman
murid dapat memberikan ruang kebebasan bagi murid untuk berpikir
kritis, kreatif dan mandiri dalam mengembangkan bakat, minat dan
potensinya pada akhirnya pembelajaran akan berkualitas.
Contoh sumber daya yang tepat akan membantu proses pembelajaran murid
menjadi berkualitas

Modal Manusia Modal Politik

Guru yang berpihak pada murid, Kepala sekolah dengan

mandiri, kolaboratif, inovatif dan
reflektifmampu menuntun murid
dalam mengembangkan potensi
bakat dan minatnya
kebijakannya yang berpihak pada
murid akan menjadi dasar guru
dalam upaya pengelolaan sumber
daya demi terwujudnya
pembelajaran berkualitas
Contoh sumber daya yang tepat akan membantu proses pembelajaran murid
menjadi berkualitas

Modal Fisik Modal Sosial

Adanya sarana dan prasarana adanya hubungan relasi yang baik

yang baik, pemanfaatan media
pembelajaran misalnya,
dimanfaatkan dengan optimal
maka siswa akan lebih mudah
menangkap pembelajaran
dengan pemerintah setempat atau
lembaga lain dapat dimanfaatkan
sebagai sumber belajara lain
Contoh sumber daya yang tepat akan membantu proses pembelajaran murid
menjadi berkualitas

Modal Lingkungan Modal Finansial

Pemanfaatan lingkungan di area Dana BOS, koprasi sekolah, dana

sekolah, misal taman, kebun, infak digunakan untuk berbagai
kolam digunakan sebagai temapat kebutuhan dan kegiatan yang
dan sumber belajar bagi murid berpihak pada murid
Contoh sumber daya yang tepat akan membantu proses pembelajaran murid
menjadi berkualitas

Modal Agama dan Budaya

Peringatan hari besar keagamaan yang

dilaksanakan secara rutin dapat meningkatkan
nilai religius dan keimanan siswa, sikap gotong
royong, peduli, empati dapat meningkatkan nilai
budaya positif.
Hubungan materi modul 3.2 dengan materi modul
sebelumnya
 Koneksi Modul 3.2 dengan modul 1.1

Modul 1.1 Modul 3.2

KHD menjelaskan bahwa tujuan Dalam menuntun kodrat dan laku
pembelajaran yanitu menuntun segala anak, seorang pendidik harus mampu
kodrat yang ada pada anak agar mereka mengelola sumber daya yang ada
dapat mencapai keselamatan dan secara maksimal sehingga dapat
kebahagiaan setinggi-tingginya baik menciptakan pembelajaran yang
sebagai manusia maupun sebagai anggota berkualitas dan berpihak pada murid
masyarakat
 Koneksi Modul 3.2 dengan modul 1.2

Modul 1.2 Modul 3.2

Dengan menerapkan nilai-nilai guru penggerak
Seorang pendidik akan mampu
yakni: berpihak pada murid, mandiri, reflektif,
mengelola sumber daya yang ada di
kolaboratif, dan inovatif serta menerapkan sekolah dengan pendekatan berbasis
peran guru penggerak yakni menjadi pemimpin aset sehingga akan mampu mewujudkan
pembelajaran, menggerakkan komunitas pembelajaran yang berkualitas dan
praktisi, mendorong kolaborasi, menjadi coach berpihak pada murid
bagi guru lain, dan mewijudkan kepemimpinan
murid.
 Koneksi Modul 3.2 dengan modul 1.3

Modul 1.3 Modul 3.2

Guna mewujudkan visi sekolah dan
melaksanakan perubahan maka diperlukan
dukungan dari segala hal sebagai alat
untuk mencpai tujuan bersama. Jika
diibaratkan seorang petani untuk
mendapatkan hasil panen yang maksimal
Disinilah peran pengelolaan sumber
daya. ketika seorang guru mampu
mengelola sumber daya yang ada,
maka sumber daya tersebut akan
menjadi alat yang membantu untuk
mewujudkan visi sekolah.
 Koneksi Modul 3.2 dengan modul 1.4

Modul 1.4 Modul 3.2

Budaya positif di sekolah akan
menciptakan lingkungan belajar yang
aman, nyaman dan menyenangkan
sehingga mampu membuat murid
betah belajar disekolah
Agar mampu menciptakan budaya
positif, maka seorang guru harus
mampu mengelola segala sumber daya
yang ada disekolah baiksumber daya
biotik maupun sumber daya abiotik.
 Koneksi Modul 3.2 dengan modul 2.1

Modul 2.1 Modul 3.2

Meningkatkan karakteristik peserta
didik kita yang beragam, maka
pembelajaran berdiferensiasi sangat
diperlukan. Untuk itu dibutuhkan
pengelolaan sumber daya yang ada di
sekolah dengan baik.
Ketika guru mampu mengelola sumber
daya dengan baik, maka ia akan
mampu memenuhi kebutuhan belajar
siswa yang beragam, mulai dari
diferensiasi konten proses dan produk
 Koneksi Modul 3.2 dengan modul 2.2

Modul 2.2 Modul 3.2

Untu dapat mengelola sumber daya Ketika seorang guru telah mampu
yang ada, seorang guru harus mampu untuk mengelola sosial emosionalnya
mengelola sosial emosionalnya dengan dengan baik, maka ia mampu untuk
baik. mengelola sumber daya yang ada
secara optimal sehingga pembelajaran
dikelas akan berjalan secara
maksimal.
 Koneksi Modul 3.2 dengan modul 2.3

Modul 2.3 Modul 3.2

Proses coaching ini sangat diperlukan
sebagai salah satu sarana penggalian
aset sumber daya sekolah.
Ketika seorang guru telah mampu
untuk menerapkan proses coaching
disekolah dalam penggalian aset
dengan baik, maka aset-aset yang ada
dapat dimanfaatkan secara optimal
guna mendukung pembelajaran yang
berpihak pada murid.
 Koneksi Modul 3.2 dengan modul 3.1

Modul 3.1 Modul 3.2

Dalam optimalisasi pemanfaatan Sehingga keputusan yang diambil
sumber daya yang ada tentu saja harus dapat dipertanggungjawabkan.
diperlukan pengambilan keputusan Dengan demikian pengelolaan sumber
barbasis nilai-nilai kebajikan, sebagai daya akan tepat sasaran dan dapat
pemimpin dengan melalui pertimbangan digunakan sebagai sarana
4 paradigma 3 prinsip dan 9 langkah pembelajaran yang berpihak pada
tahapan pengujian pengambilan murid
keputusan.
Hubungan antara sebelum dan sesudah saya
mempelajari modul ini
 Sebelum
Sebelum mempelajari modul 3.2 ini saya
selalu berfikir berdasarkan masalah/
kekurangan yang ada tanpa melihat sisi
positif / kekuatan yang ada sehingga
kegiatan dan program yang saya buat
kurang berjalan optimal dan maksimal,
dan membutuhkan waktu lama untuk
menyelesaikan
Sesudah
Setelah mempelajari modul 3.2 ini
saya selalu berfikir berdasarkan
masalah/ kekurangan yang ada tanpa
melihat sisi positif/ kekuatan yang
ada sehingga kegiatan dan program
yang saya buat kurang berjalan
optimal dan maksimal dan
membutuhkan waktu lama untuk
menyelesaikan
THANK
YOU